Батьківські збори в середній групі «чому навчилися за навчальний рік. Організація літнього відпочинку». Нетрадиційні батьківські збори у середній групі дитячого садка Конспект батьківських зборів середня група кінець року

Конспект підсумкових батьківських зборів у середній групі.

Запитання 1. Підсумки року

2. Організація літнього відпочинку у сім'ї.

3. Різне.

1. Вихователь 1: Шановні батьки! Ми раді бачити Вас. Наша зустріч присвячена закінченню навчального року. Вітаємо вас із успішним закінченням ще одного навчального року. Цей рік був непростим, часом не все складалося легко, але можна впевнено сказати – це був цікавий, насичений заходами, подіями, перемогами та успіхами рік. Наші діти виросли і стали на рік дорослішими, їм зараз 5 років, а значить вони підросли, зміцніли, стали самостійними, розумними. Ми разом із хлопцями пройшли чимало випробувань та труднощів на шляху до оволодіння новими ЗУН. Комусь все давалося легко, комусь доводилося докладати чималих зусиль для досягнення поставленої мети, але всі гідно пройшли нелегкий шлях під назвою «Середня група».

Дуже приємно відзначити, що наші дітки багато чого навчилися, докладно зупинимося на цьому. Показали хороші результати освоєння освітньої програми 85 – 87%, наша група брала активну участь всього д/с: виставки, конкурси, акції…

Протягом року ми виховували у дітей охайність, звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом, звичку самостійно мити руки перед їжею та після вулиці, користуватися туалетом. Закріплювали вміння користуватися носовою хусткою. Удосконалювали навички акуратного прийому їжі, вміння правильно користуватися столовими приладами, самостійно накривати столи та готуватися до їди. Протягом року навчали дітей виявляти інтерес до правил безпечної поведінки у групі та на вулиці. Діти мають уявлення про те, що таке здорова людина, що допомагає їй бути здоровою. Улюблена справа наших дітей це, звичайно, гра. Для закріплення всіх цих навичок проводилися цикли ігор: дидактичні, сюжетно-рольові, ігри подорожі та ін.

За цей рік ми навчилися рахувати, відраховувати предмети, впізнавати на слух кількість та демонструвати їх цифрою, розрізняти геометричні фігури, визначати праву та ліву сторони, частини доби, класифікувати предмети за загальними ознаками.

До кінця року дітинавчилися

Називати різні предмети, які їх оточують у приміщенні, на вулиці, знають їх властивості та якості, доступні для сприйняття та обстеження

Виявляють інтерес до предметів та явищ, які вони не мали можливості бачити.

Із задоволенням розповідають про сім'ю, сімейний побут, традиції; беруть активну участь у заходах, що готуються у групі чи д/с.

Вміють розповідати про своє рідне місто.

Розповідають про бажання здобути у майбутньому певну професію (стати поліцейським, пожежником, лікарем, продавцем тощо).

Беруть участь у спостереженнях за рослинами, тваринами, птахами; діляться своїми спостереженнями та знаннями про живе і не живе; не рвуть та не ламають рослини; дбайливо ставляться до живих істот, намагаються не шкодити їм.

Ми всі різні: з різними навичками, потребами, інтересами, але у всіх у нас є спільне – це наші діти, наш д/с, наша група та наше постійне спілкування. Нам хочеться оголосити вам подяку за участь у життєдіяльності д/с, участь у заходах та творчих конкурсах, за надану допомогу у створенні предметно-розвивального середовища у нашій групі.

2. Вихователь 2: Шановні батьки! Настає літо! Пам'ятайте, що кожній дитині настає літо, як будь-який новий день несе масу відкриттів, яскраві враження та емоції, новий досвід. І зовсім не важливо, куди ви поїдете у відпустку – в сонячну Іспанію, до Криму чи села до бабусі. Відкриття чекатимуть на дитину скрізь. Ось він побачив різнобарвну веселку над лугом, допоміг татові пофарбувати лавку в саду, навчився кататися на велосипеді, зустрів їжачка або впіймав величезну рибу – скільки всього важливого та потрібного можна встигнути зробити за такий довгий літній період. Головне – не забути фотоапарат, щоби зберегти літні враження.

Настає літо – щаслива пора для всіх. Яскраве сонце, свіже повітря, природа завжди приваблива як для дорослих, так і для дітей. Наскільки сприятливим і незабутнім буде літній відпочинок, залежить від вас, дбайливі батьки.

Вихователь 1: І на закінчення хотілося б сказати, що оздоровча робота з дітьми літній часє основною частиною лікувально-профілактичних заходів. Бажаємо Вам щоб погода в літній період на вулиці та в будинку завжди була гарною. Нових відкриттів вам та всім членам вашої родини. Дякую за увагу!

риту Олександрова
Підсумкові батьківські збори у середній групі

МБДОУ дитячий садок с. Шафранове

Батьківські збориу середній групі

«Підведення підсумків»

2014-2015 навч. рік

Вихователь

Александрова Р. М.

Батьки заходять до групиі сідають за столи (На столах лежать аркуші паперу, фломастери, кулькові ручки)

Ціль: підведення підсумківспільного виховно-освітнього процесу

Завдання:Ознайомити батьківз різноманітними інтересами та захопленнями вихованців групи зацікавити батьківу розвитку розумових та творчих здібностей їхніх дітей.

План проведення:

1. Вступна частина

2. Гра "Цветик семицветик"

3. Концертна частина

4. Презентація "Маленька країна"

5. Заключна частина

Вихователь групи:

Здрастуйте, шановні батьки. Ми раді вітати Вас на підсумкові збори нашої групи.

Ми не перший рік збираємося з вами у нашій групі наприкінці травня.

Усі ми з вами різні, але у нас є спільне – це діти. Як ми жили цього року, що було в нашому житті цікавим, чого ми навчилися – про це наша сьогоднішня розмова.

Хочемо нагадати Вам, що у нашій групівиховуються діти двох вікових груп – це діти 2мл. гр і діти порівн. гр. Відповідно вся освітня діяльність будувалася з урахуванням віку дітей, але основою бралися заняття порівн. групи, оскільки молодші діти старанно тягнуться за старшими. Завдання та ігри для дітей підбиралися з урахуванням їх вікових особливостей. У травні ми займалися моніторингом (тобто виявляли знання дітей). Загалом картина позитивна, але є й діти, які за тими чи іншими розділами програми не встигають. Не встигають діти по причин: хвороба, тривалі перепустки, відпустки. Хочеться відзначити, що потенціал є у кожної дитини, треба тільки її розвивати. кожному батьковібуде надано індивідуальну консультацію, про розвиток дитини, про те, над чим необхідно буде попрацювати в літній період.

А зараз гра

Гра "Цветик семицветик"

(Вихованець ставить дитині 7 питань та її відповіді записує на пелюстках паперової ромашки. зборів ті ж питання батькичитають на мультимедійному екрані та також записують відповіді на пелюстки ромашки, які, на їхню думку, дала дитина.

Завдання2: розфарбувати центр ромашки тим кольором, яким на їхню думку розфарбувала дитина

Потім батькамроздають ромашки з відповідями їхньої дитини. Виграє той батько, у кого більше збігів із відповіддю дитини.)

Запитання:

1. Твоє улюблене свято

2. Ім'я твого найкращого друга

3. Твій улюблений мультфільм

4. Твоє коханепора року

5. твоя улюблена страва

6. Твоє улюблене заняття

7. Твоє заповітне бажання.

Вихователь групи:

Велика увага в дошкільному вихованніприділяється розвитку мовлення дітей. Дитина починає опановувати мову лише у спілкуванні з дорослими. Добре розвинена мова дитини сприяє успішному навчанню у школі. Оволодіння рідною мовою необхідне повноцінного формування дитині. На жаль у сучасному віці інноваційних технологій у багатьох дітей недостатньо мовного спілкування з дорослими та однолітками. Маленькі діти багато часу проводять за комп'ютером, часто дивляться телевізор. Але всі модні ігри, мультфільми, казки не замінять людського спілкування З кожним роком дедалі більше дітей дошкільного віку отримують діагноз «Затримка мовного розвитку». Цим дітям необхідні заняття з логопедом. В умовах звичайного дитячого садка вихователі таку допомогу надати не можуть.

А зараз ми підіб'ємо підсумки нашої роботи за рік. Мій виступ супроводжуватиметься презентацією, на слайдах якої Ви побачите деякі цікаві моменти з життя наших дітей групи.

Хотілося б зазначити, що з дітьми проведено велику роботу над моральною поведінкою. Наші діти знають, як необхідно поводитися в групі, спілкуватися з дорослими та однолітками, допомагати один одному, ділитися іграшками, організовувати спільні ігри без скандалів, розподіляти ролі, дотримуватися черги та багато іншого. Тому ми сміливо можемо сказати, що у нашій групіживуть дружні хлопці та дівчата.

Цього навчального року велика робота проводилася за проектом «Город на вікні»Ви, ми та наші діти попрацювали на славу. Діти знають все, що необхідно знати у їхньому віці (і навіть більше)про посадку овочевих культурв домашніх умовах, як доглядати рослини. (Презентація)

Хочеться відзначити, що більшість хлопців нашої групидуже люблять малювати. Малюнки Сніжанни, Аїди та колективну роботу ми відправили на конкурс, присвячений Дню Перемоги. А малюнок Радміра надрукували у республіканському журналі «Алюки». Дякую вам за наших художників.

Також дякую Вам за те, що Ви активно взяли участь у конкурсі виробів "Зимова казка"та малюнків «Тато наш захисник», у КВК е, присвяченому 23 лютого та 8 Березня. Хочеться подякувати батьків, які пошили і пов'язали нашим лялькам нові вбрання (Саміра. Саїда, Алла, Аліса, Ліна, Азалія, також у створенні героїв казок (Саміра, Богдан, Алла, Христина, маму Кирила за новорічні подарунки)

Висловлюємо батькам групивеличезну подяку за те, що завдяки Вам у нашій групіз'явилися нові коробки для посібників, що розвивають, папір для малювання. Хотілося б відзначити всіх учасників конкурсу та активістів групи, особливо членів батьківськогокомітету Нігматзянову З. М. та Садикову Ф. А. (нагородження)

З 1 червня дитячий садок закривається на ремонт, а після ремонту наші діти прийдуть уже у старшу групу. (2010 р. н.)

Для більш приємного проведення часу наших дітей у літній період на ділянці групинеобхідно пофарбувати веранду та освіжити лави та пісочницю. Також потрібно наносити пісок у пісочниці. Давайте оберемо день та час проведення суботника.

А зараз діти наші групиприготували сюрприз! (Виходять діти, читають вірші, співають пісню)

1. Здрастуйте, мами та тата!

Здрастуйте, гості наші!

Ми чекали на вас, готували для вас

Всі наші найкращі вміння,

Прагнення та досягнення!

2. Ми зібралися сьогодні у залі,

Щоб жартувати, сміятися та грати

Ми дорогих гостей покликали,

Щоби концерт свій показати.

Восп. Концерт наш незвичайний. Припустимо, що ми вирушили в подорож поїздом. Дорогою ми робитимемо зупинки. Назви станцій відповідають нашим захопленням.

Гра "Потяг"

1 станція -танцювальна

Нам це робити дуже просто

Якщо гримне музика-

Ми спляш без праці.

Танець полька

2 станція пізнавальна

Гра «Хто швидше знайде цифру»

3 станція-музична

Мати! Я дуже співати люблю,

В ансамбль народний вчиню

Співати та танцювати я буду

І про вулицю забуду

Мамо, я дуже співати люблю.

Пісенька про дружбу

4 станція Художня

Мамо, я малювати люблю

Вчитися на художника піду

Малювати картини буду

І про вулицю забуду

Мамо, я малювати люблю.

Намалювати та розфарбувати сонечко, подарувати батькам

5 станція театральна

І петрушка, і Незнайка

Тут зустрічалися багато разів.

Вгадайте, що у театрі

Нам покажуть цієї години.

Казка «Гусі-лебеді»

6 станція спортивна

З сонцем завжди прокидайся

І водою холодною вмивайся

Спорт, зарядка щодня!

Ану, швидше вставай.

Веселе зарядку з нами починай.

Ритмічна гімнастика

Восп. Наша подорож закінчується. Ми показали себе у всій красі. Попереду на нас чекає літо та новий навчальний рік.

(Загальна фотографія на згадку)

Академія батьківської освіти "Гармонія дитинства. Не талановитих дітей не буває."

Форма та тема заходу можуть бути корисні як у ДОП, так і вчителям початкової школи. Тема актуальна та своєчасна. Відповідно до ФГОС під час навчання та виховання дитини пріоритетний напрямок - розвиток її особистісних якостей, у своїй особливу увагу треба звернути на обдарованих дітей.
Департамент освіти м. Москви
ГБОУ Гімназія №1582. Друге дошкільне відділення.
Ми пропонуємо вам пройти шлях
від розуму до розуму; від досвіду до мудрості;
ми пропонуємо вам навчитися
не просто дивитися та слухати
– але бачити та чути.
Це непросто – але це змінює все…

Нетрадиційні батьківські Збори. Академія батьківської освіти – «Гармонія дитинства. Не талановитих дітей не буває»

Основна частина. Дискусія на тему.
- Уявіть, що десь на далеких островах у Тихому океані народився хлопчик із музичними задатками Моцарта. Яким є майбутнє цієї дитини, якщо врахувати, що на острові не існує жодних музичних інструментів, крім барабана і жодних пісенних традицій, крім одноголосого співу? Які ваші думки? - Висловлювання думок.
- Вчені вважають, що будь-яка діяльність вимагає від людини володіння певними якостями. Ці якості допомагають людині справлятися з діяльністю і визначають її придатність до неї. Вони показують, наскільки успішно людина зможе її виконати. У психології такі індивідуально-психологічні особливості називають здібностями людини.
- Здібних людей від нездатних відрізняють швидше освоєння діяльності, досягнення у ній більшої ефективності. Здібності - складне освіту, що залежить і включає у собі як різні психічні процеси, а й увесь розвиток особистості.
Загальні можливості, що забезпечують відносну легкість і продуктивність у оволодінні знаннями у різних видах діяльності, називають обдарованістю. Обдарованість може виявлятися у різних сферах діяльності: інтелектуальної, навчальної, творчої, мистецької, у сферах спілкування (лідерство) та психомоторики.
- Для розвитку тих чи інших здібностей необхідно створити дитині умови, які розвивали в ній саме те, що зараз може найбільш ефективно розвиватися. Іншими словами, слід взяти до уваги його чутливість до тих чи інших впливів, або, за словами психологів, його сензитивність. Знову ми торкнулися теми сензитивності. Сензитивний період - період найвищих можливостей для найефективнішого розвитку будь-якої сторони психіки. Таким чином, здібності мають свої сензитивні періоди або окремі моменти, в яких одержують (не одержують) свого роду поштовхи до розвитку.
- Ще однією важливою умовою розвитку здібностей слід вважати формування наполегливості, вміння максимально напружуватись при досягненні мети. Здібності розвиваються тим успішніше, чим частіше у своїй діяльності людина досягає межі своїх можливостей і поступово піднімає цю стелю все вище і вище.
Важливо дотримуватися ще одна умова: особистості, що формується, необхідно надавати більшу свободу у виборі видів діяльності, у чергуванні справ, у виборі способів роботи. Але надання дитині свободи не виключає, а навпаки, передбачає ненав'язливу, розумну, доброзичливу допомогу дорослих.
ПАМ'ЯТАЙТЕ: Сім'я здатна розвинути або занапастити творчі здібності дитини ще в дошкільному віці
Бліц-відповідь.
- Зараз давайте трохи відпочинемо, ми вводимо нову традицію, на кожному зборі ми будемо проводити невеликий бліц-відповідь. Батькам запропоновано картку, де написано вікові особливості фізично-психічні наших дітей. По черзі кожен батько зачитує те, що написано у нього в картці. Тобто тут Ви не тільки слухаєте, а й читаєте та промовляєте. Це найпоширеніша форма для запам'ятовування.
(картки)
1. У цьому віці, як у жодному іншому, діти із задоволенням слухають чарівні казки.
2. Дошкільник п'ятого року життя відрізняється високою активністю.
3. Саме до п'яти років починаються численні скарги-заяви дітей вихователю про те, що хтось робить щось неправильно або хтось не виконує якоїсь вимоги.
4. У віці 4-5 років уповільнюється зростання дитини і становить у середньому 5 см на рік.

5. У віці 4-5 років кісткова система перебуває у процесі формування, зв'язки еластичні. Саме тому потрібно оберігати дитину від надмірних фізичних навантажень, що ведуть до деформації (насамперед хребта).
6. Також можна доручати дітям нескладну домашню роботу, що вимагає невеликої фізичної напруги (наприклад, пропилососити килим або помити підлогу). Нехай у нього все виходить гірше, ніж у вас, зате він набуває трудових навичок, а заразом розвивається фізично.
7. Формування легеневої системи в 4-5 років продовжується і зазвичай закінчується до 6-7 років. Дихання стає глибшим. При фізичних навантаженнях (бігу, рухливих іграх, катанні на велосипеді, ковзанах тощо) вентиляція легень посилюється. Це сприяє тренуванню та розвитку органів дихання; внаслідок чого у дитини рідше виникають застудні захворювання.
8. Артеріальний тиск у дітей 4-5 років становить приблизно 95 на 59 мм рт. ст. (У дорослих норма 120 на 80). Частота серцевих скорочень коливається від 90 до 100 ударів за хвилину. До 5 років збільшується вага серця, відповідно збільшується працездатність серцевого м'яза.
9. Слід звернути увагу, що у віці 4-5-ти років недоліки виховання починають поступово вкорінюватися і переходити у стійкі негативні риси характеру.
10. У дітей формується потреба у повазі з боку дорослого, для них виявляється надзвичайно важливою його похвала. Це призводить і до підвищеної уразливості до зауважень.
11. Взаємини з однолітками характеризуються вибірковістю, виникають постійні партнери з ігор. У групах починають вирізнятися лідери.
12. До п'яти років співвідношення розмірів різних відділів хребта у дитини стає таким самим, як у дорослого, але зростання хребта триває аж до зрілого віку.
13. Скелет дитини-дошкільника відрізняється гнучкістю, оскільки процес окостеніння ще закінчено. У зв'язку з цим дітям 4-5 років не можна на фізкультурних заняттях давати силові вправи, необхідно стежити за правильністю їх пози. Тривале збереження однієї пози може викликати перенапругу мускулатури й у результаті порушення постави.
14. Перші п'ять років життя – «золота пора» розвитку сенсорних здібностей дітей. Кришталик ока дошкільника має більш плоску, ніж у дорослого, форму. Звідси й деяка далекозорість. Однак легко може розвинутись і короткозорість. Так, при розгляді ілюстрацій, та ще й за погано освітленим столом, при роботі з олівцем, різними дрібними предметамидитина напружує зір, сильно нахиляється. М'язи ока при цьому для кращого заломлення світлових променів змінюють форму кришталика, внутрішньоочний тиск також змінюється, очне яблуко збільшується. Часто повторюючись ці зміни можуть закріпитися. Отже, необхідно виробляти у дітей правильну робочу позу та здійснювати постійний контроль за нею як на заняттях, так і в їхній самостійній діяльності.
15. У дитини 4-5 років продовжується процес розвитку органу слуху. Барабанна перетинка ніжна та легкоранима, окостеніння слухового каналу та скроневої кістки не закінчилося. Тому в порожнині вуха легко може виникнути запальний процес. З ранимістю органу слуху та незавершеністю формування центральної нервової системи пов'язана велика чутливість дошкільнят до шуму. Якщо життя дітей у групі постійно протікає на тлі шуму близько 45-50 децибелів, настає стійке зниження слуху та втома. Тим часом падаючі кубики та стільці, гучна розмова створює шум приблизно в 70-75 децибелів. Ось чому в дошкільних дитячих закладах має проводитися активна боротьба із шумом: необхідно привчати дітей правильно користуватися іграшками, обережно переносити стільці, говорити неголосно.
16. Щоб навчити дітей 4-5 років дотримуватись правил поведінки, їм мало пояснити, що можна, що не можна і що потрібно робити, необхідно постійно вправляти їх у відповідних вчинках. Важливо, щоб складні системи зв'язків, з яких складаються навички, вміння, зміцнювалися поступово, на матеріалі, що повторюється з ускладненнями.
17.Збільшується стійкість уваги. Дитині виявляється доступною зосереджена діяльність протягом 15-20м. м
- Вам було цікаво дізнатися це про вашу дитину?
Чудово допомагає розвивати півкулі мозку нейролінгвістичне програмування, скорочено НЛП
Воно допомагає знімати емоційну напругу, покращує працездатність, розвиває увагу, мислення та міжпівкульні зв'язки. Виконувати цю вправу важко і цікаво.
Пояснюю порядок дій. Перед вами лежить аркуш з літерами алфавіту, майже всіма. Під кожною літерою написані літери Л, П або В. Верхня літера промовляється, а нижня означає рух руками. Л – ліва рука піднімається у ліву сторону, П – права рука піднімається у праву сторону, У – обидві руки піднімаються вгору. Все дуже просто, якби не було так складно це робити одночасно. Вправа виконується в послідовності від першої літери до останньої, від останньої літери до першої. На листку записано таке.
А Б В Г Д
Л П П В Л
ЇЖ З І К
В Л П В Л

Л М Н О П
Л П Л Л П

Р С Т У Ф
В П Л П В

Х Ц Ч Ш Я
Л В В П Л
Предметно - середовище, що розвиває.При організації ПРС ми враховували багаторічний досвід роботи, створюючи розвиваючий та зручний сучасний інтер'єр спільно з батьками. Простір групи складається з чотирьох про модулів:
Ігровий модуль;
модуль вільної діяльності дітей;
Побутовий модуль;
Модуль безпеки
- Чи є питання щодо створення розвиваючого середовища? Значення якої переоцінити неможливо. Розгляд обладнання… Висловлювання думок…
Інсценування:Демонструється інсценування короткої сценки (ВІДЕО). У ролі акторів – діти. Після перегляду невелика дискусія.
Зображення казкової галявини.
На імпровізованій сцені стіл, на якому підготовлено все для заняття з малювання (фарби, пензлі, тощо), з'являється Мальвіна, вона кличе Артемона і Буратіно займатися. Артемон слухняно сідає за стіл, приймає позу старанного учня. Буратіно доводиться довго просити, він ніяк не може всидіти на місці, постійно відволікається. Коли, нарешті, усі сідають, Мальвіна вимовляє
- Сьогодні, діти, ми з вами вчитимемося малювати ромашку. Подивіться, як це робиться на великому аркуші Мальвіна малює ромашку, детально пояснюючи свої дії. Артемон уважно слухає, виконуючи так, як пояснила Мальвіна. Буратіно ж чухає в потилиці, розглядає фарби, вмочує пензель в одну з баночок і ставить на аркуш паперу велику ляпку. Потім уважно розглядає її, знову вмочує пензель у фарбу і ставить поруч ще одну ляпку. Так, методом ляпок, він малює ромашку.
Мальвіна розглядає обидва малюнки, хвалить Артемона, лає Буратіно за виконану роботу.
На слайді №1тема зборів
- Давайте зараз разом поміркуємо, хто з казкових персонажів виявив нестандартні здібності мислення, в чому це виявилося і чи вдасться за такого керівництва діяльністю дітей зберегти та розвинути їхній творчий початок.
Батьки висловлюють свою думку.
(Налаштовуємо батьків на дискусію, обмін думками, ставимо запитання)
На слайді №2наступні питання:
Що ж таке «Обдарованість», у чому вона може виявляється? Яка вона буває?
коротка дискусія.
Так, шановні батьки, багато в чому маєте рацію. А ось що говорять про обдарованість фахівці.
Слайд №3
Дитяча обдарованість – соціально – суспільна проблема. Історія знає випадки, коли багато видатних людей вже з дитинства блищали неабиякими здібностями. З іншого боку, видатні розумові чи творчі прояви дитини можуть виявитися лише чимось тимчасовим. У ході вікового розвитку разом із зміцненням властивостей інтелекту та якостей особистості, підйомом їх на новий рівень відбувається і обмеження, а то й втрата деяких дитячих можливостей.
Необхідно діагностувати та виявляти обдарованих дітей.
Слайд №4
Дошкільний вік- Період вбирання, накопичення знань, період засвоєння нового. Успішному виконанню цієї важливої ​​життєвої функції сприяють характерні особливостідітей цього віку, довірливе підпорядкування авторитету, підвищена сприйнятливість, вразливість, наївно – ігрове ставлення багато з того, із чим вони стикаються.
Проте ранні ознаки здібностей що неспроможні залишати байдужими батьків, педагогів – ці ознаки можуть зазначати причини справжнього таланту.
Слайд №5
Фундаментальний внесок вивчення здібностей людини було зроблено у працях видатних російських психологів Б.М. Теплова та С.Л. Рубінштейн. На думку Б.М. Теплова - поняття обдарованості має комплексний, синтетичний і тісно пов'язані з конкретними вимогами, які пред'являє людині практична діяльність. Б.М. Теплов підкреслює, що безглуздо говорити про " обдарованості взагалі " , оскільки можлива лише обдарованість до чогось, тобто. до будь-якої діяльності. Відповідно до цього диференціюються два види обдарованості:
Слайд №6
спеціальна обдарованість, яка сприймається як якісно своєрідне поєднання здібностей, що створює можливість успіху у певній діяльності;
загальна обдарованість, яка на відміну від спеціальної розглядається стосовно широкого кола діяльностей.
Яких дітей можна вважати обдарованими? Відповіді батьків.
Слайд №7
Обдарована дитина – це дитина, яка виділяється яскравими, очевидними, іноді визначними досягненнями (або має внутрішні передумови для таких досягнень) у тому чи іншому виді діяльності.
Слайд №8
Види обдарованості:
Обдарованість у ремеслах; спортивна та організаційна обдарованість;
Інтелектуальна обдарованість різних видів;
Хореографічна, сценічна, літературно-поетична, образотворча та музична обдарованість;
Лідерська обдарованість, тобто. здатність залучати, притягувати себе інших людей, викликати вони почуття симпатії;
Обдарованість у створенні нових духовних цінностей та смислів, служіння людям.
Слайд №9
Тому дуже важливо, приділяючи увагу розвитку здібностей дитини в тій галузі, де її обдарованість проявляється найбільш яскраво, стимулювати розвиток інших її можливостей, сприяти формуванню у дитини таких особистісних якостей, як доброта, співчуття, готовність допомогти, щедрість, скромність, терпіння, надійність та і т.д.
Слайд №10
- Пастор і вчений Карл Вітте вважав, що здібності є у кожної дитини і вони є результатом навчання та виховання у перші п'ять-шість років життя. Цей учений провів одне з найцікавіших лонгітюдних досліджень у галузі психології обдарованості, причому як випробуваний виступав його син. У 1800 році на засіданні магдебурзького педагогічного товариства викладачів гімназій у гарячій суперечці з прихильниками генетичного підходу до обдарованості Карл Вітте виголосив свою знамениту фразу: "Якщо Бог пошле мені сина... то я зроблю з нього видатну людину". Незабаром у пастора справді народився син, якого на честь батька також назвали Карлом. Карл Вітте-старший розробив безліч педагогічних прийомів, що дозволяли йому навчати та розвивати свою дитину. Спочатку не лише критики-педагоги, а навіть дружина пастора не вірили в успіх. Однак у міру дорослішання хлопчика їм довелося змінити свою думку.
Слайд №11
- Уже в неповні вісім років маленький Карл міг читати і перекладати Плутарха з грецької, твори Юлія Цезаря з латини. Його не ускладнювали відповіді на запитання щодо цих далеко не простих творів. Він також легко читав італійською та французькою мовами, розмовляючи цими мовами з викладачами так, ніби це була його рідна мова. Він міг вирішувати в умі найскладніші математичні приклади, мав блискучі знання в географії та історії. Вже у 9 років хлопчик вступає до Лейпцизького університету, у 13 років стає доктором філософії, а у 16 ​​років отримує ступінь доктора юриспруденції. У 18 років юнак стає професором Гейдельберзького університету. З 23 років і до смерті він працює завідувачем кафедри в Бреслау. Його колеги та учні відзначали його ерудицію, блискучі здібності педагога та вченого.
- А якої думки Ви дотримуєтеся? (невелика дискусія)
Слайд №12
«Талант схожий на перлину, укладену у раковині. Іноді раковини бувають відкриті, і в цьому випадку талант дитини очевидний: він чудово малює, співає, складає вірші, музику, складає в думці тризначні числа ... Потрібно дуже постаратися, щоб не помітити очевидне - ця дитина - талант. Таких дітей дуже мало.
Набагато більше дітей із «закритими раковинами». Талант (а якщо не талант, то здібності) є у кожної дитини. Але треба докласти зусиль, щоб його розглянути і розвинути. У науковій психології розрізняють два типи обдарованості дітей: інтелектуальну та творчу. Перший тип відрізняється підвищеною здатністю до навчання, його представники вражають усіх своїми енциклопедичними знаннями. Люди другого, творчого типу, мають насамперед нестандартність мислення. Вони різко виділяються із натовпу. Цікаво, що, якщо людина обдарована творчо, вона завжди має високий інтелект. А ось інтелектуал, у свою чергу, може бути геть-чисто позбавлений творчих здібностей.
Слайд №13
- Базу майбутнього дару треба сформувати! Розвине свій дар малюк або загубить його, багато в чому залежить від сім'ї, виховання, педагогів. Але сьогодні статистика сумна: більшість дітей до 8-10 років втрачають свої задатки. Завдатки кожен малюк, що дійсно отримує з народження, їх заклали мама та тато. Звісно. Усі батьки розуміють, що задатки дитини треба розвивати, перетворюючи їх на здібності. І тоді їхнє чадо досягне успіху.
Здібності - це індивідуальні особливості особистості, що виявляються і розвиваються у діяльності, лише у діяльності, і навіть позитивної, успішної, що викликає сприятливий емоційний настрій. Насправді здібності може бути чудово розвинені, але найчастіше передчасно згасають чи деформуються. Здібності, вчасно не виявлені та нерозкриті - втрачаються. До того ж, у кожної здібності свій час. А якщо просто чекати біля моря погоди?
Слайд №14
Вже до 7 років у малюка може статися незворотне згасання можливостей ефективного розвитку здібностей (Б. Нікітін). Те, що в 2-3 роки пізнається з інтересом, легко, в 6 років може викликати труднощі і як наслідок – небажання вчитися. Впустиш – не надолужить. Тому особливо актуально ранній розвиток дітей.

Не у всіх батьків, на жаль, вистачає на це часу та бажання. Ось і скаржаться потім мами та тата, що «йому тільки телевізор дивитися», «тільки б за комп'ютером сидіти», «тільки б у дворі гуляти». І забувають мами та тата, що колись їм було «ніколи помічати, що дитина тягнеться до фарб, мріє ходити в карате чи закоханими очима дивиться на піаніно в гостях у друзів.
Батьки мають бути партнерами у процесі виховання та освіти свого сина чи дочки. Завдяки педагогічній увазі та турботі діти розкривають та виявляють свій талант, домагаючись неймовірних висот.
- Одним із пріоритетних завдань сучасної освіти є розвиток здібностей дошкільнят, виявлення можливостей дитини або її обдарованості, що забезпечує можливість досягнення успіху в одній або кількох областях.
Пропонується «Весела зарядка»(музика) з вправами у розвиток півкуль мозку. Упр. 1 «Хмара – Сонечко», 2. «Вухо – ніс», 3. «Животик – голова», 4. «Кільця», 5. «Долошка-кулачок-ребро»
- Впровадження передових освітніх технологій, яких саме ми зараз розповімо:
Заняття Орігамімають таке значення для розвитку дошкільника: розвивають дрібну моторику пальців, окомір, мовлення, увагу, пам'ять, творчі задатки, творчу уяву, художній смак, конструктивне мислення; відбувається ознайомлення з геометричними поняттями; дисциплінують, виховують посидючість, відповідальність, акуратність, дбайливе ставлення до предметів та матеріалу (паперу); сприяють формуванню добрих почуттів до близьких та дають можливість висловити ці почуття, адже орігамі дозволяє зробити подарунок своїми руками; впливають формування самостійності, впевненості у собі, самооцінки; дозволяють дітям випробувати свої можливості та проявити здібності:
- конструктивні – при створенні фігурки з одного аркуша паперу шляхом його неодноразового складання, при виготовленні фігурки з кількох деталей, складених у техніці орігамі та з'єднаних за допомогою клею;
- образотворчі – за рахунок часткового або повного домальовування деталей, використання методу аплікації, застосування колірних поєднань, чергування кольору;
- Творчі - оригінальне застосування відомих моделей; винахід варіацій на класичні моделі; винахід своїх фігурок;
- оформлювальні – оформлення листівок, приміщень до свята;
- театральні – обігравання складених моделей, інсценування з допомогою сюжетів. Робота рук, рух пальців і м'язів кисті подають сигнали до центральної нервової системи, спонукаючи активізувати більшу частину клітин. Порушення передається практично на всю кору великих півкуль, активна робота клітин змушує судини в цій галузі мозку розширюватись і гнати кров, глюкозу та кисень у посиленій кількості.
Ігри з олівцями, Намиста, масажерами «Су джок», тенісними кульками, Іграшками-стрибунцями. Практичний показ…
Чудо ширма – комунікативне диво- Важливим напрямом цієї роботи є виховання комунікативної культури, куди входять завдання розвитку мови, виховання емпатії (здатності відчувати, розуміти настрій іншої людини). Це наочно – дидактичний посібник можна використовувати у будь-якому вигляді освітньої діяльності, у режимних моментах, в індивідуальній роботі з дітьми
Шашки– Розвивають здатність до концентрації уваги, уміння вибудовувати ланцюг, поняття черговості, гри за правилами, посидючості, почуття здорового азарту, вимагає від того, хто грає посиленої діяльності в думці, винахідливості та кмітливості, сприяє розвитку аналітичних здібностей.

Колекціонуваннямає величезні змогу розвитку дітей. Воно розширює кругозір дітей, розвиває їхню пізнавальну активність. У процесі колекціонування спочатку відбувається процес накопичення знань, далі інформація, що отримується, систематизується і формується готовність до осмислення навколишнього світу. Предмети колекцій надають своєрідність ігровому, мовленнєвому та художній творчостіактивізують наявні знання. У процесі колекціонування розвивається увага, пам'ять, уміння спостерігати, порівнювати, аналізувати, узагальнювати, виділяти головне, комбінувати. формування наполегливості,
Висновок. - Шановні батьки! Завершуючи нашу зустріч, сподіваюся, що на початковому етапі – дошкільного дитинства, нашим внеском у майбутній успіх дітей буде виявлення та розвиток їх здібностей. Думаю, що, об'єднавши зусилля, ми обов'язково досягнемо успіхів.
Талант – це Божий дар, який треба постаратися зберегти і примножити. І в кожній людині є своя "родзинка", своє неповторне "Я"

Підсумкові батьківські збори у середній групі

«Ось і стали ми на рік дорослішими»

Мета: підбиття підсумків роботи групи за рік.

Форма проведення: групова.

Учасники: діти, батьки, вихователі.

Підготовчий етап:

Оформити музичну залу;

Запросити дітей та батьків;

Підготувати дітям медалі, подяки, серця, виготовлені руками дітей у подарунок батькам та пам'ятки з літнього відпочинку з дітьми;

Підготувати матеріал для міні – КВК;

Порядок денний зборів:

(вихователі)

2. Підсумки навчального року щодо освоєння програмного матеріалу дітьми 4-5 років. (вихователі; показ презентації короткострокових проектів, міні-КВК дітей з батьками)

3. Підсумки участі дітей у конкурсах художньо-естетичного спрямування. (вихователі)

4. Підсумки роботи педагога. (вихователі)

5. Різне. Гра з бубном: «побажання для дітей від батьків на майбутній навчальний рік» (вихователі)

I. Впровадження ФГОС у освітній процес.

ІІ. Пропускний режим у ДОП.

Хід зборів:

1. Ведучий: Шановні батьки, ми раді бачити Вас. Наша зустріч присвячена закінченню навчального року. Ми сподіваємося, що вона дасть вам можливість відпочити та порадіти за своїх дітей. Наші діти виросли і стали на рік дорослішими, їм зараз 5 років. Діти багато чому навчилися, а найголовніше довідалися, що треба робити, щоб бути здоровим. У цьому їм допомагали заняття з валеології (ЗВЖ). На цих заняттях діти навчилися не хворіти. А що ми робимо, щоби бути здоровими? (відповіді дітей, діти розповідають вірші)

Я здоровим бути хочу

Регочу та регочу.

Жодної хвилиночки

Не можу без жарту.

Хто із зарядкою дружить сміливо,

Хто з ранку прожене лінощі

Буде сміливим та вмілим

І веселий цілий день.

Рано вранці прокидайся,

Мамі з татом усміхайся

Вмивайся, обливайся

І займайся зарядкою.

Рушником обтирайся

Акуратно одягайся,

Швидко в садок збирайся.

Ведучий: правильно, діти, в садку на вас чекають друзі і хворіти нам зовсім не можна. А хто заважає нам бути здоровими (відповіді дітей)

Є такі віруси

Віруси – бактіруси.

Потраплять дитині в рот,

Заболить у них живіт,

ось такі віруси

Віруси-бактіруси.

Ведучий: Але дорогі батьки, не турбуйтеся, ці віруси нам не страшні, ми вміємо з ними боротися. Ось послухайте.

Щоб від бактерій захиститися

Водою з милом треба митись.

І щодня перед їжею

Мити руки теплою водою.

Від простої води та мила

У мікробів тане сила.

Ведучий: Шановні батьки! А ще для того, щоб менше хворіти, ми впроваджували здоров'язберігаючі технології: Ранкова гімнастика, систематичне використання пальчикової гімнастики, «Стежки здоров'я» - профілактика плоскостопості, полоскання горла після їди, проводилися в групі днів Здоров'я.

2. Ведучий: За цей рік діти багато чого навчилися. Вони підросли, зміцніли, стали самостійними, розумними. Подивіться на нас і радійте нашим успіхам.

Ведучий: Зараз ми пропонуємо Вам разом з дітьми взяти участь у міні-КВК.

Міні-КВК дітей та їх батьків.

необхідно розділитись на 2 команди.

1 команда "Удальці".

2 команда «Мудреці»

За кожну правильну відповідь – фішка. Між конкурсами музичні паузи

1 конкурс «Найрозумніші». Відповісти на питання.

Задається з одного питання кожній команді по черзі.

1. Які тварини будують будинок на воді? (бобри)

2. Як звали дівчинку, яка вступила в боротьбу зі Сніговою королевою? (Герда)

3. Як звали кішку, яка допомогла дідові та бабі витягнути ріпку?

4. У якого дерева стовбур білий?

5. Який гриб зветься лісового хижого звіра? (лисичка)

6. Як звати пуделя Мальвіни?

7. Яка комаха «носить чин» морського офіцера? (метелик адмірал) .

8. Яку фразу повторює Кіт Леопольд, бажаючи змиритися з мишами? («Хлопці, давайте жити дружно!»)

2 Конкурс «Різнокольорові прапорці».

Для гри потрібно взяти кілька різнокольорових прапорців. Коли ведучий піднімає червоний прапорець – обидві команди повинні, наприклад, підстрибнути; зелений - ляснути в долоні; жовтий взятися за руки помилятися не рекомендуємо.

3 конкурс. «Веселі художники».

На аркуші ватману намалювати портрет «Вихувальника»

Музична пауза Діти співають пісню про дитячий садок

4 конкурс «Вгадай на смак»

підходимо по 1 учаснику від кожної команди, із зав'язаними очима вам потрібно відгадати що ви з'їли.

5 конкурс «Вгадай загадку»

Ви повинні загадати загадки своїм суперникам.

1. Хвіст у дворі, а ніс у будці. (ключ)

2. Не гавкає, не кусає, а до хати не пускає. (замок)

3. Я з ніжками, але не ходжу,

Зі спинкою, але не лежу,

Сідайте ви – я не сиджу. (стілець)

4. З червоних цеглинок складена добре,

З нею поряд тобі не буває прохолодно,

Не палить, а в небо пускає кільця

І любить сухі дрова та дощечки. (піч)

5. Сто березових солдатів,

Взявшись за руки, стоять.

І вдень і вночі цілий рік

Охороняють город. (огорож)

6. Без шляху

І без дороги

Ходить самий довгоногий,

У хмарах ховається, у темряві,

Лише ноги на землі. (Дощ)

7. З даху білий цвях стирчить.

Сонце зійде,

І цвях упаде. (Сулька)

8. У вогні не горить

І у воді не тоне. (Лід)

6 конкурс «Назви казку» – А тепер по черзі команди називають за однією казкою. Чия команда замовкне, значить – програли.

Музична пауза Діти співають пісню про маму

7 конкурс «Зобрази, що ти робиш у цей час доби» - рухами, що імітують, потрібно показати, що людина робить у цей час доби.

8 заключний конкурс «Коли це буває»

Треба назвати пору року.

Настали холоди.

Обернулася в кригу вода.

Довговухий зайчик сірий

Обернувся зайчиком білим.

Перестав ведмідь ревти:

У сплячку впав у борі ведмідь.

Хто скаже, хто знає,

Коли це буває?

Тане сніжок, ожив лужок.

День прибуває. Коли це буває?

Я виткано зі спеки, несу тепло з собою,

Я річки зігріваю, «купайтеся! – запрошую.

І любите за це ви всі мене, бо… я

Цього місяця тане все, цього місяця сніг йде, цього місяця все тепліше, цього місяця жіночий день.

Яростно річка реве

І розламує кригу.

У будиночок свій шпак повернувся,

А в лісі ведмідь прокинувся.

У небі жайворонка трель.

Хто ж до нас прийшов?

Теплий, довгий-довгий день,

Опівдні - крихітна тінь,

Зацвітає у полі колос,

Дозріває суниця

Що за місяць, підкажи-но?

Я розкриваю бруньки, у зелені листочки.

Дерева одягаю, посіви поливаю,

Рухи повні, звуть мене… весна

Сонце пече,

Липа цвіте.

Жито колоситься,

Золота пшениця.

Хто скаже, хто знає,

Коли це буває?

Підсумок КВК: Перемогла дружба.

3. Ведучий: Шановні батьки, наші діти брали участь у конкурсах та отримали за це сертифікати. (назвати дітей та вручити їм сертифікати)

4. Ведучий: (вихователі розповідають яких успіхів вони досягли у навчальному році)

5. Ведучий: Шановні батьки, наші діти переходять до старшої групи дитячого садка! Давайте їм передамо свої побажання.

Гра з бубном «Побажання для дітей» (на новий навчальний рік)

(батьки встають у коло, вихователь пускає по колу бубон)

«Ти котись веселий бубон,

Швидко, швидко по руках.

У кого веселий бубон,

Той побажання скаже нам»

Ведучий: Ось і добігли кінця наші збори. Ми вам показали не все, чого ми навчилися протягом року, а лише невелику частину. Ми намагалися, і сподіваємось вам сподобалося. А насамкінець хочемо вручити вам листи подяки, серця – символ кохання та сімейного благополуччя.

Також наші діти себе виявили з кращого боку. І ми вирішили їх нагородити медалями за особливі заслуги.

Молодому спортсмену.

Юному помічнику

Юному будівельнику

Юному артисту

Юному художнику.

Сьогодні нам хочеться сказати велике спасибі нашим батькам, без Вас, дорогі мами та тата, без Вашої любові, терпіння, турботи нам важко було б долати всі труднощі. Дякую вам за допомогу.

Підсумкові батьківські збори у середній групі проводяться наприкінці року. Воно може мати різну тематику з огляду на індивідуальні особливості дошкільнят.

Процедура проведення

Підсумкові батьківські збори в середній групі передбачає проведення дитячим психологом, вихователем детального аналізу, що стосується фізіологічних та інтелектуальних змін, що відбулися з малюками за період, що розглядається. Запрошують музичного працівника, медсестру, а також викладача фізичної культури.

Процедура проведення зустрічі передбачає протокол протоколу в середній групі. На його ведення обирають представника від дошкільного закладу. Окрім того, обирається голова, яким може стати сам вихователь. Батьків знайомлять із тими питаннями, які розглядатимуться у процесі розмови, пропонують ставити запитання після завершення теоретичного блоку. Підсумкові батьківські збори в середній групі спрямовані на пошук вирішення проблем, вироблення напряму діяльності старшій групідитячий садок.

Варіант розмови «Ми стали дорослішими на рік»

Щоб вихователю було простіше працювати, пропонуємо план підсумкових батьківських зборів. У середній групі основною метою розмови необхідно зробити підбиття підсумків роботи батьків, дітей, педагогів.

Завдання

Підсумкові батьківські збори у середній групі спрямовані на:

• розвиток інтересу з боку батьків до внутрішнього світу дитини;
• активне сприяння роботі педагогів з боку тат і мам;
• формування навичок домашнього виховання.

Попередня діяльність

Збори в дитячому садку передбачають серйозну попередню роботу:

• створення сценарію;
• розробку буклету «Літній відпочинок»;
• проведення розмови з хлопцями на тему «Що мені подобається»;
• створення сувенірів у вигляді сердечок для мам та тат.

Хід розмови

З чого розпочати підсумкове Середня група характеризується тим, що у хлопців вже є певні навички спілкування, тому у вихователя з'являється можливість проводити дослідження активності своїх малюків, виявляти їх творчі здібності.

Спочатку вихователь вітається з батьками, розповідає про тематику зустрічі. Далі педагог пропонує мамам та татам розповісти про те, що люблять їхні малюки. Вислуховуючи відповіді батьків, вихователь супроводжує їх репліками, які висловили самі хлопці. Для того щоб підтвердити свої слова, на загальні батьківські збори можна зробити невеликий відеоролик, в якому хлопці розповідають про свої інтереси, захоплення, улюблені предмети та заняття.

Виступ вихователя

Починаємо наші підсумкові батьківські збори. Середня група, кінець року, настав час з'ясувати, що нам вдалося зробити? На що звернути увагу? Розбиратися в цьому нам належить разом з вами, шановні батьки. Спочатку постараємося розібратися в тому, які вони - сучасні дошкільнята.

Часто дорослі говорять про те, що діти стали зовсім іншими, не хочуть спілкуватися, займатися, допомагати по дому. Але хіба не змінилися й батьки? Суспільство, у якому живемо, стрімко змінюється, удосконалюються інформаційні технології, збільшується ритм життя. Дитинство наших дітей проходить в інших умовах, тому основним завданням дорослих є допомога їм адаптації.

Виступ дитячого психолога

Які вони – сучасні дошкільнята? Дослідження, що проводяться в дитячому дошкільному закладі, виявили психологічні особливості дітей:

• у середній групі хлопці тривожні, вимогливі, іноді навіть агресивні;
• вони комунікабельні, але не завжди здатні сконцентруватися на одному роді діяльності;
• малюки непосидючі, вихователю складно їх утримати на місці під час заняття;
• багато хто відстає у розвитку мови, у групі є малюки, яким потрібна професійна допомога логопеда;
• хлопці залежні від електронних пристроїв, є проблеми з дрібною моторикою, виявлено нерозвиненість мозкових структур, невміння та небажання думати під час гри;
• не всі діти дотримуються правил поведінки.

Малята не стали важкими, а просто змінилися. Але вони, як і раніше, потребують материнського кохання, татових обіймів, ласкавих бабусиних руках. Враховуючи ті соціальні зміни, які відбуваються в нашій країні, зауважимо, що батькам стало набагато складніше. Багатьом доводиться допізна працювати. Щоб розраховувати на добрий матеріальний достаток, доводиться жертвувати часом, який треба приділяти спілкуванню зі своєю дитиною. Не забувайте, шановні батьки, що насамперед малюкові потрібні не яскраві та дорогі іграшки, а увага та батьківська турбота. Коли він виросте, у його пам'яті не буде машин чи ляльок, у ній залишаться щасливі моменти, пов'язані з поїздкою на рибалку, читанням книг, приготуванням смачного торта. Намагайтеся знаходити якнайбільше вільного часу на спілкування зі своїми малюками!

Тест для роботи

Психологи пропонують кожної літери своє позначення. Якщо проаналізувати ініціали, вони зможуть розповісти про деякі риси особистості, творчі здібності, схильності. Безумовно, отримані результати не можна вважати достовірними, але придивитися до них не завадить. Що означає кожна буква?

• А - символ влади та сили.
• Б – схильність до серйозних почуттів.
• В – відсутність постійності, невміння систематизувати події.
• Г – загадковість.
• Д – здатність залучати до спілкування інших людей.
• Е – стійкість до життєвих труднощів.
• Ж - відсутність впевненості у своїх силах.
• З - недовірливість, фінансові складності, постійна незадоволеність.
• І – напруженість.
• К - суттєві запити та надмірна нервозність.
• Л – чудова логіка, творча винахідливість.
• М – схильність до праці, пунктуальність.
• Н - величезна енергія та амбіції.

• О – надмірна емоційність, постійні хвилювання.
• П – надмірна скромність.
• Р – емоційність, постійна напруга.
• С – систематичні депресії, нервозність, пригніченість.
• Т - стан постійного пошуку, мрія про ідеали.
• У – переляк, підвищена інтуїція.
• Ф - здатність до пристосування.
• Х – нестабільність почуттів.
• Ц - бажання приховувати переживання у собі.
• Ч – сталість.
• Ш - безкомпромісність, ревнощі.
• Щ – відмінні інтелектуальні можливості.
• Е - постійний пошук стабільності та гармонії.
• Ю – величезні амбіції.
• Я – зайва інтелігентність.

Чи погоджуєтесь ви з тими дослідженнями, які провели вчені? Чи вказані якості у дітей? Ми різні, але кожен малюк індивідуальний і неповторний. Ми разом маємо допомогти йому виявити свої творчі здібності, отримати навички спілкування, дати дитині можливість саморозвитку.

Складаючи протокол підсумкових батьківських зборів у середній групі, вихователь вказує всі пропозиції батьків щодо подальшої спільної діяльності.

Висновок

Батьківські збори є важливою та потрібною формою роботи в будь-якій освітній установі, не є винятком і дитячий садок. Хлопці, розуміючи, що вони небайдужі своїм батькам, намагаються показувати найкращі свої якості, уважно слухають вихователя, виконують у повному обсязі всі його рекомендації та завдання.

Як завершальний етап на батьківських зборах можна використовувати виставку робіт, щоб тата і мами подивилися, чому навчилися їхні діти за навчальний рік. Крім того, вихователь демонструє батькам комп'ютерну презентацію, де представлені найяскравіші моменти з життя середньої групи. Кожен слайд коментується педагогом, щоб мами та тата розуміли, як весело та цікаво малюкам у дитячому садку, чому вони встигли навчитися за аналізований період. За бажанням також можна наприкінці підсумкових батьківських зборів організувати для батьків жартівливий ярмарок або спільне чаювання.