Математичний куточок підготовча група своїми руками. Оформлення математичного куточка у другій молодшій групі. Етапи формування математичних уявлень

Тетяна Безменова

Ранні математичніздібності – вірна передумова до того, що надалі дитина буде не тільки добре розуміти математику, але й процвітати в інших шкільних дисциплінах. Таких висновків дійшли вчені в галузі освіти та соціальної політики Північно-Західного університету в Еванстоні. У ході досліджень вони оцінювали зв'язок ключових елементів готовності до школи з подальшими успіхами в навчанні. Але не потрібно бути професором, щоб розуміти те, що дитині необхідно займатися математикою з дитинства, і не тільки для того, щоб легко було вчитися у школі, математикатренує вміння розмірковувати, думати, логічно мислити, вміння відстоювати свою позицію, удосконалює гнучкість розуму, здатність аналізувати, розвиває силу волі, терпіння, вчить ставити собі завдання, чітко планувати їх виконання, і обов'язково домагатися результату.

Зрозуміло, що математика – предмет складний, Що вимагає упертості, постійного вивчення, але мозок дитини здатний розуміти його набагато легше і швидше, ніж нам, дорослим, здається. Адже діти за своєю натурою цікаві й у ранньому віці вбирають величезний обсяг інформації. Дуже важливо, на мій погляд, не обмежуватись математичними заняттями, необхідно, щоб дитина мала можливість у будь-який час займатися математикоюважливо збагатити предметно- розвиваюче середовище групи матеріалами та обладнанням, спрямованими на формування математичних уявлень. І допоможе у цьому питанні педагогу – організація у групі математичного куточка, який упорядкує роботу з ФЕМП Адже в цьому куточкузібрані різні дидактичні ігри, посібники математичної спрямованості. А також математичний куточоксприяє появі в дітей віком потреби у іграх з іграшками, а й у іграх, де потрібно проявити розумові здібності, логіку, інтелект.

Математичний куточокнашої групи зветься « Цікава математика» . Хочу, шановні колеги, показати вам наш куточокта розповісти про його наповнення. У математичному куточкує настільно-друковані, дидактичні ігри з математичним змістом, такі як: «Веселий рахунок», «Світ чисел», «Де більше», «Колір і форма», «Підбери за кольором», « Розвиток уваги» , "Асоціації"і т. д. Для закріплення навичок рахунку та вміння співвідносити число з цифрою в куточкує площинні фігурки зайчиків, ведмедиків, білочок, лисичок, грибочки, квіточки, бджілки, моркви тощо, а також є кошики з набором шишок, камінчиків, каштанів, маленьких матрьошок. Для освоєння навичок виміру висоти, об'єму, довжини у нас є шнурки, стрічки, мотузки, стаканчики, відерця, баночки. Є в нашому математичному куточку головоломки, зошити з цікавими завданнями, тестами, математичніпрописи для самостійного наповнення. Для того, щоб діти краще засвоїли уявлення про час у куточку є модель годинника, об'ємний календар, що відповідають цій темі дидактичні посібники та ігри В наявності магнітні дошки, набори карток на зіставлення цифр та кількості, каси з цифрами. А також у нас є цікаві книги математичноїспрямованість для дошкільнят, дитячий комп'ютер.

Математичний куточокдопомагає в ігровій формі вирішувати одне з головних, основних завдань дошкільної освіти – математичний розвиток дітей, розвиток їх математичних здібностей.

Публікації на тему:

СЛАЙД 1 Доброго дня, шановні колеги. Сьогодні я хочу запропонувати вам розглянути тему: «Предметно-просторове середовище, що розвиває.

Сучасні діти важко пристосовуються до життя у колективі однолітків, що виявляється у: невмінні контролювати свій гнів, висловлюючи.

Куточок цікавої математики.

Створення педагогічних умов.

Для того щоб були реалізовані завдання розвитку дітей засобами цікавого матеріалу, необхідно організувати педагогічний процес так, щоб дитина грала, розвивалася та навчалася одночасно.

Для ефективного вирішення освітніх завдань дуже важливо оснастити групу дітей необхідними ігровими посібниками. В ігровій кімнаті відводиться спеціально обладнане місце, де концентруються всі ігри та посібники.

Куточок цікавої математики- це спеціально відведене, тематично оснащене іграми, посібниками та матеріалами та певним чином художньо оформлене місце. Організувати його можна, використовуючи звичайні предмети дитячих меблів: стіл, шафа, забезпечивши вільний доступ дітей до матеріалів, що там знаходяться. Цим самим дітям надається можливість вибирати цікаву для них гру, посібник математичного змісту і грати індивідуально або спільно з іншими дітьми, невеликою підгрупою.

«Куточок» -це не лише можливість забезпечення дітей матеріалами для творчості та можливості будь-якої хвилини діяти з ними, а й атмосфера в колективі. Вона сплітається із почуття зовнішньої безпеки, коли дитина знає, що її прояви не отримають негативної оцінки дорослих, і почуття внутрішньої розкутості та свободи за рахунок підтримки дорослими її творчих починань.

У дитячому садку потрібно створювати такі умови для математичної діяльності дитини, при яких він виявляв би самостійність у виборі ігрового матеріалу, гри, виходячи з потреб, що розвиваються, інтересів. У ході гри, що виникає за ініціативою самої дитини, він долучається до складної інтелектуальної праці.

Завдання «Куточка цікавої математики»:

1. Цілеспрямоване формування у дітей 4 – 7 років інтересудо елементарної математичної діяльності Розвиток якостей та властивостей особистості дитини, необхідних для успішного оволодіння математикою надалі: цілеспрямованість та доцільність пошукових дій, прагнення до досягнення позитивного результату, наполегливість та винахідливість, самостійність.

2. Виховання у дітей потребизаймати свій вільний час як розважальними, а й потребують розумового напруги, інтелектуального зусилля іграми. Цікавий математичний матеріал у дошкільні та наступні роки має стати засобом організації корисного дозвілля, сприяти розвитку творчості.

Успіх ігрової діяльності в організованому в групі куточку визначається інтересом самого вихователя до цікавих завдань для дітей.Вихователь повинен володіти знаннями про характер, призначення, що розвиває вплив цікавого матеріалу, прийомами керівництва самостійною діяльністю з елементарним математичним матеріалом. Зацікавленість, захопленість педагога – основа прояви дітьми інтересу до математичним завданням і іграм.

Створенню куточка передує підбірігрового матеріалу, що визначається віковими можливостями та рівнем розвитку дітей групи. У куточок поміщається різноманітний цікавий матеріал, щоб кожен із дітей зміг вибрати собі гру. Це настільно-друковані ігри, ігри для розвитку логічного мислення, що підводять дітей до освоєння шашок та шахів: «Лисиця та гуси», «Млин», «Вовки та вівці»; головоломки; логічні завдання та кубики, лабіринти; гри на складання цілого з частин, на відтворення фігур-силуетів із спеціальних наборів фігур; ігри на пересування. Всі вони цікаві та цікаві.

Нині у багатьох дитячих журналах та газетах є рубрики, у яких зосереджений цікавий матеріал. Вибрати його можна також із книг із цікавої математики для школярів, популярних збірок та інших видань. Необхідно накопичувати, систематизувати його, поміщати у спеціальні альбоми.

Організовуючи куточок цікавої математики, треба виходити з принципів доступності ігор дітям на даний момент, поміщати у куточок такі ігри та ігрові матеріали, освоєння яких дітьми можливе різному рівні. Від засвоєння заданих правил та ігрових дій вони переходять до вигадування нових варіантів ігор. Великі можливості для творчості є в іграх "Танграм", "Чарівне коло", "Кубики для всіх" та ін. Діти можуть вигадувати нові, складніші силуети не тільки з одного, але і з 2 - 3 наборів до гри; той самий силует, наприклад, лисицю, складати з різних наборів.

Для стимулювання колективних ігор, творчої діяльності дошкільнят необхідно використовувати магнітні дошки, фланелеграфи з набором фігур, лічильних паличок, альбоми для замальовки придуманих ними завдань, складених фігур.

Протягом року в міру освоєння дітьми ігор слід урізноманітнити їх види, запроваджувати складніші ігри з новим цікавим матеріалом.

Художнє оформленнякуточків має відповідати їхньому призначенню, залучати та зацікавлювати дітей. Для цього можна використовувати геометричні орнаменти або сюжетні зображення із геометричних фігур. Прийнятні сюжети, дійовими особами яких є улюблені герої дитячої літератури: Незнайка, Буратіно, Олівець та ін. художньої літератури.

Організація куточка здійснюється із посильною участю дітей, що створює у них позитивне ставлення до матеріалу, інтерес, бажання грати.

Керівництвосамостійною математичною діяльністю в куточку цікавої математики спрямовано підтримку та подальший розвиток в дітей віком інтересу до цікавих ігор. Всю роботу у куточку педагог організує з урахуванням індивідуальних особливостей вихованців. Він пропонує дитині гру, орієнтуючись рівень її розумового і морально - вольового розвитку, прояви активності. Залучає малоактивних дітей, зацікавлює їх грою та допомагає освоїти її. Інтерес до гри стає стійким тоді, коли дитина бачить з ними успіхи. Той, хто склав цікавий силует, вирішив завдання, прагне нових досягнень. Керівництво з боку педагога спрямоване на поступовий розвиток дитячої самостійності, ініціативи, творчості.

Вказівки до керівництва самостійною діяльністю дітей у куточку цікавої математики:

1. Пояснення правил гри, ознайомлення з загальними способамидій, за винятком повідомлення дітям готових рішень. Стимулювання педагогом виявленої самостійності в іграх, заохочення прагнення дітей досягти результату.

2. Спільна гра вихователя з дитиною, із підгрупою дітей. Діти засвоюють у своїй ігрові дії, їх методи, підходи до вирішення завдань. У хлопців виробляється впевненість у своїх силах, розуміння необхідності зосереджуватися, напружено думати під час пошуків розв'язання завдань.

3. Створення елементарної проблемно – пошукової ситуації у спільній із дитиною ігровий діяльності. Вихователь грає, складає силует, відгадує загадку, ходи лабіринту і в цей час приваблює дитину до оцінки своїх дій, просить її підказати наступний хід, дати пораду, висловити припущення. Дитина займає активну позицію в організованій подібним чином грі, опановує вміння розмірковувати, обґрунтовувати хід пошуків.

4. Об'єднання у спільній грі дітей, різною мірою освоїли її, аби мало місце взаємне навчання одних дітей іншими.

5. Організація різноманітних формдіяльності у куточку: змагань, конкурсів (на краще логічне завдання, лабіринт, фігуру-силует), вечорів дозвілля, математичних розваг.

6. Забезпечення єдності виховно-освітніх завдань у всіх видах діяльності. Цілеспрямована організація самостійної дитячої діяльності з тим, щоб забезпечити більш міцне та глибоке засвоєння дошкільнятами програмного навчального матеріалу, використання його в інших видах елементарної математичної діяльності, іграх. Здійснення всебічного розвитку дітей, індивідуальна робота з вихованцями, що відстають від однолітків у розвитку, та тими, хто виявляє підвищений інтерес, схильність до занять математикою.

7. Пропаганда серед батьків цікавого математичного матеріалу для занять із дітьми в домашніх умовах. Вихователь рекомендує батькам збирати цікавий матеріал, організовувати спільні з дітьми ігри, поступово створювати домашню ігротеку. Єдність у роботі дитячого садка та сім'ї сприятиме всебічному розвитку дітей, підготовці до навчання їх у школі.

p align="justify"> При формуванні у дітей математичних уявлень через цікавий матеріал можна виділити кілька етапів, кожен з яких можна умовно віднести до певного віку дітей.

Етапи формування математичних уявлень:

1. Молодший дошкільний вік:

знайомство з формою та назвою геометричних фігур, основними кольорами, величиною, порівнянням двох предметів;

навчання способів обстеження предметів (накладення, додаток), підбору предметів однакових і різних за формою, розміром (великий, менший, малий);

сприяти появі інтересу до участі в ігровій діяльності;

вчити реалізовувати цілі, які ставить перед дитиною дорослий;

залучення до математичної казки.

2.Середній дошкільний вік:

етап пов'язаний з придбанням дітьми умінь та знань з:

розрізнення геометричних фігур за характерними ознаками(Коло, квадрат, трикутник, прямокутник, куля, куб, циліндр);

класифікації фігур;

виділення просторових відносин вгору-вниз, праворуч-ліворуч, вперед-назад; здійснення опредметнення створеного об'єкта за словесною схемою (відгадування загадок);

розташування предметів у спадному порядку (5-6 розмірів предмета);

викладанню картинки з 4-6 частин.

формування довільної уваги, активного включення до сюжету математичної казки.

3.Старший дошкільний вік:

на даному етапі відбувається поглиблення уявлень дітей про властивості та відносини об'єктів, в основному через ігри на класифікацію та серіацію, практичну діяльність, спрямовану на відтворення, перетворення форм предметів та геометричних фігур;

розвивати пізнавальні та творчі здібностідітей: вміння узагальнювати, порівнювати, виявляти та встановлювати закономірності, зв'язки та відносини, вирішувати проблеми, висувати, передбачати результат та хід вирішення творчого завдання;

вільно спілкуватися з дорослим з приводу ігор та завдань;

оволодіння іграми на пересування, шашкового ходу;

відгадування задач-жартів, головоломок, математичних загадок;

розвиток допитливості, винахідливості, кмітливості за активної участі у математичній казці.

«Куток цікавої математики»- це Чарівна країнавеселої математики. За допомогою дидактичних ігорматематичного змісту вихователі вчать дітей допитливості, допитливості, формуючи бажання вчитися рахувати, вирішувати ребуси, головоломки, цікаві завдання. Куточок оснащений логіко - математичними іграми, нестандартними математичними засобами - блоками Д'енеша, паличками Кюзенера, наочними моделями, макетами, символами та ін.

У цікавій формі дітям надається можливість удосконалювати навички рахунку, засвоювати кількісний та порядковий рахунок, поняття «мало», «багато», «менше», «більше», склад числа, знаходити відмінне та загальне. Логічні ігри математичного змісту виховують в дітей віком пізнавальний інтерес, розвивають логічне мислення. Незвичайна ігрова ситуаціяз елементами проблемності, характерними кожної цікавої завдання, завжди викликають інтерес в дітей віком.

Т
Як правильно організований куточок є невід'ємною частиною гармонійного всебічного розвитку дошкільника.

Що має бути в куточках, що новенького можна зробити, ніж здивувати хлопців та колег? Усі педагоги ставлять собі такі питання, коли хочуть оформити просторове середовище, будь то куточок математики в молодшій групіабо ізостудія для підготовок.

Куточок математики в молодшій групі в ДНЗ з ФГОС

ФГОС ДО чітко визначає вимоги до створення середовища. Розвиваюче предметно-просторове середовище в ДОП має бути:

• змістовно-насиченою, розвиваючою;
• трансформується;
• поліфункціональної;
• варіативною;
• доступною;
• безпечною;
• здоров'язберігаючий;
• естетично-привабливою.

Перш ніж продумувати наповнення математичного куточка (та й будь-якого іншого), потрібно заглянути в програму, згадати санітарні норми. У математичному куточку, крім посібників для занять, мають бути ігри для індивідуальної роботи, ігри складніших варіантів (спрямованість врахування індивідуальних особливостей дитини), закріплення торішнього матеріалу.

Увага дітей завжди привертають саморобні дидактичні посібники та матеріали, які можна використовувати не лише у математичному куточку. І так, давайте розбиратися, чим має бути оснащений куточок математики у молодшій групі.

Обладнання математичного куточка у молодшій групі

У другій молодшій групі ми повинні створити умови для ознайомлення дітей з кольором, формою, величиною, відчутними властивостями предметів, закріплювати вміння виділяти величину і форму як особливі властивості предметів; групувати однорідні предмети за декількома сенсорними ознаками, удосконалювати навички встановлення тотожності та відмінності предметів за їх властивостями.

Ми вчимо дітей складати, порівнювати та зрівнювати дві групи предметів, користуватися поняттями «Багато, один, жодного», при порівнянні предметів порівнювати один предмет з іншим за заданою ознакою величини (довжині, ширині, висоті, величині в цілому), знайомимо дітей з геометричними фігурами: кругом, квадратом, трикутником, учимо орієнтуватися щодо свого тіла (право, ліво, верх, низ).

Отже, куточок математики у молодшій групі має містити:

Ігри з математики своїми руками

У моїй групі багато посібників, виготовлених своїми руками, спрямованих на формування математичних уявлень, такі як усім відома гра «Залатай килимок», площинні та об'ємні геометричні фігури з очками та ротиками, які розповідають дітям цікаві історії, роздатковий матеріал з непридатного матеріалуабо в'язаний із ниток.

Для своїх малюків я розробила ігри, які можна застосовувати на інтерактивному столі чи дошці, на комп'ютері для індивідуальної роботи. Посібник також можна роздрукувати і використовувати як настільний ігровий матеріал для занять з дітьми другої молодшої групи.

Розвиваюча гра «Великий, середній, маленький»

Запропонуйте дітям розглянути картинки та запитайте, який предмет маленький, який великий. Якщо на малюнку намальовано три предмети, спочатку самі проговоріть, показуючи малюкові, де великий, середній та маленький предмет. Попросіть показати, де найбільший м'ячик, де середній м'ячик, де найменший. Картки представлені як ускладнення роботи.

Розвиваюча гра «Багато, один, жодного»

Працюючи з такими картками, педагог вчить дітей сприймати безліч із однакових предметів, використовувати у мові поняття «багато, один, жодного».

Ви можете завантажити архів, в якому ви знайдете картки для гри «Багато, один, жодного», а також гру «Великий, середній, маленький» у форматі презентації.

Світлана Ісаєва

При оформлення"Куточок цікавої математики"во другій молодшій групіми керувалися наступними завданнями:

1. Розвиток якостей та властивостей особистості дитини, необхідних для успішного оволодіння математикою надалі: цілеспрямованість та доцільність пошукових дій, наполегливість, самостійність.

2. Виховання в дітей віком потреби займати свій вільний час як розважальними, а й інтелектуальними іграми.

Цікавий матеріалу дошкільні роки має стати засобом організації корисного дозвілля.

У куточку є: велика мозаїка, об'ємні вкладиші, збірні іграшки, пірамідки, шнурівки, ігри з елементами моделювання та заміщення, лото, парні картинки.

Є ігри: "Геоконт" (Дощечка з гвоздиками)вивчення форми, кольору з допомогою різнокольорових гумок; набір кольорових паличок, з яких хлопці будують за завданням різні зображення предметів; гра "Велике прання" для закріплення знання кольорів та геометричних фігур.

Крім цього є магнітна дошка, лічильний матеріал, дошки-вкладиші, набір об'ємних тілі розрізні предметні картинки.

Математичний куточокдуже сподобався нашим малюкам!

Публікації на тему:

Ціль. Сприяти виникненню у батьків бажання брати участь у ігровій діяльності, демонструючи адекватні форми ігрової поведінки.

Оформила куточок з групи. Олівці з кольорового картону, на просторах інтернету купа майстер класів. До стіни мрілеплені на подвійний скотч. На.

Представляю Вашій увазі тематичне оформленнятеатрального куточка у другій молодшій групі. На основі дитячої казки можна створити.

Непомітно пройшов час і наші хлопці вже вихованці підготовчої групи. Шестирічний вік- це період, коли формується психологічна.

Куточок чергування в дитячому садку – це чудова можливість привчити дитину до праці, виховати в ній дисципліну та відповідальність. Окрім.

Оформлення куточка ПДР у середній групі дитячого садка. Дуже важливий та потрібний у групі сектор, який розповідає про безпеку дорожнього руху.

Оформлення куточка з ПДР «Для дорослих та дітей» у другій молодшій групі. За 11 місяців поточного року – з січня по листопад – на території.

Можна з упевненістю сказати, що настала нова епоха – зараз основну роль життя людини займають гаджети, нові винаходи, наукові відкриття. Щодня кожна людина отримує величезний потік інформації. Впоратися з ним не так просто. На це здатний лише той, чий мозок має високу ригідність, хто звик мислити логічно і переробляти не лише аудіальну, а й візуальну інформацію. Всі ці навички повинні складатися з самого раннього віку. Вже в дитсадку малюки повинні отримувати їхню основу. Розвиток центру науки в ДНЗ – математичний куточок береться за відправну точку. Він повинен постійно оновлюватись, привертати увагу та зацікавлювати вихованців.

Цілі математичних куточків у дитячих садках

Куточок математики в дитячому садку створюється з метою стимулювання пізнавальної активності дітей та спонукання їх до різним видамдіяльності для здобуття ними нових математичних знань та умінь відповідно до їх вікової категорії.

Математичний куточок у ДНЗ (дошкільний навчальний заклад)

Куточок цікавої математики в дитячому садку виконує також низку завдань:

• збагачення та розвиток групи матеріалами та обладнанням, що формують математичні уявлення дошкільнят;
• упорядкування роботи з формування математичних уявлень дітей дошкільного віку. Концентрованість усіх необхідних наочних і дидактичних посібників в одному місці спрощує роботу як вихователя, так і виховуваних, які кілька разів на день проходять повз такий куточок. Інформація, розміщена у ньому, автоматично відкладається у тому свідомості. Вихователь, своєю чергою, оцінює, яких матеріалів достатньо, а яких – не вистачає, демонструє їх колегам, обмінюється з ними досвідом;
• підвищення інтересу дітей до математики Якщо куточок оформлений яскраво та барвисто, то це приверне увагу навіть тих, хто має проблеми з ФЕМП (формування елементарних математичних уявлень);
• математичний куточок розвиває в дітей віком інтерес як до звичайних ігор, до тих, де потрібен прояв розумових здібностей;
• формування здатності працювати у команді. Там, де важко впоратися поодинці, легко з товаришами. Наприклад, при додаванні картинки з геометричних фігур;
• підвищення самооцінки та розвиток впевненості в собі. Сором'язливі діти не завжди можуть підняти руку на заняттях, навіть коли знають правильну відповідь. У математичній грі вони зможуть повністю виявити свої знання, отримати підтримку вихователя та інших дітей.

Важливо!Математичний куточок повинен відповідати рівню підготовки дітей та їх віковим особливостям. Наприклад, у молодшій групі ДОПоформляються сенсомоторні зони, де хлопці пізнають форму фігур, їх розмір, розвивають дрібну моторику.

Вимоги організації куточка з ФГОС

Для того, щоб куточок математики повністю відповідав федеральним державним освітнім стандартам, потрібно пам'ятати відразу про низку факторів.

Безпека та охорона життя дитини:

• матеріальне оснащення куточка не повинно містити ніяких потенційно небезпечних для життя та здоров'я предметів (насіння гороху, квасолі, гудзика, намистини тощо). Якщо для розвитку дрібної моторикинеобхідні мішечки, наприклад, з квасолею, всі вони повинні бути щільно зав'язані або зашиті, а робота з ними повинна проходити строго під наглядом вихователя;
• не варто використовувати геометричні фігури із твердого пластику. Дитина може поранитися їх куточками. Варто вибирати або м'який пластик, або картон;
• місця, на яких зберігаються іграшки, повинні перебувати на рівні очей дитини, щоб їй не потрібно було тягнутися за ними або вставати на стілець. Усі полиці мають бути міцно прикріплені до стіни;
• куточок повинен бути у добре освітленому місці. Поруч мають стояти столи та стільці, за якими проводитимуться математичні ігри. Вони мають відповідати зростанню дітей.

Доступність та відповідність віку групи. Усі матеріали мають бути підібрані, виходячи з цього критерію. Можна взяти додатково три-чотири гри для розвитку на випередження із завдань для старшого віку.

Одним із критеріїв оформлення математичного куточка за ФГОС є різноманітність його наповнення. Ігри, що знаходяться в ньому, повинні охоплювати всі напрямки, які розглядаються в рамках програми з ФЕМП.

Зв'язок розумового, практичного та експериментального видів діяльності:

• відповідно до стандарту діти повинні не тільки мати можливість побачити число на картинці та співвіднести з ним кількість намальованих предметів, а й за допомогою природного матеріалусамостійно скласти це число, розкласти його на частини, зробити інші, які їх дії;
• важливо мати широкий вибір геометричних матеріалів, щоб діти отримали повне уявлення про форму і властивості фігур.

У куточку математики мають бути створені всі умови для творчого самовираження та розвитку дітей. Там повинні бути і матеріали для ліплення, і геометричні розмальовки, навіть лічильні палички, які так подобаються дітям. Все обмежується лише фантазією вихователя.

Важливо!Необхідно з першого дня привчати дітей прибирати за собою, розкладати все по поличках, класти на свої місця. Це допоможе уникнути безладу в куточку та навчить «маленьких математиків» дисципліни та відповідальності.

Оформлення математичного куточка

Як було зазначено, кожному за вікового періоду необхідний свій математичний куточок, зі своїми завданнями, які будуть цікаві дітям саме цієї групи. Це найголовніше правило. З хлопцями старшої та підготовчої груп можна спільно підбирати наповнення куточка, вигадувати йому назву.

У молодшій групі

Предмети для заповнення куточка в молодшій групі:

• конструктори (дерев'яні чи пластикові) з різними геометричними фігурами. При спільну роботу з вихователем діти навчаються, як правильно назвати предмети, вивчають їх властивості, розмір. Також при порівнянні двох однакових фігур, виконаних з різного матеріалу, Діти роблять висновок, що вага не залежить від форми;
• мозаїки та пазли. Вони обов'язково повинні бути великого розміру, щоб дитина не проковтнула їх деталі. Завдяки цим предметам діти навчаються визначати сторони: вгору, вниз, праворуч, ліворуч, а також формувати творче мислення;
• пірамідки з кільцями різного розміру та форми. Малята порівнюють кільця за розміром, намагаються одягнути їх у правильному порядку, радіють позитивному результату;
• матрьошки. Складають їх відповідно до розміру, вибудовують у ряд, намагаються скласти рівно;
• друковане заповнення куточка. Наприклад, плакат з пори року;
• сучасні розвиваючі ігри.

Важливо!При оформленні куточка, як правило, його прикрашають персонажами казок та мультфільмів. Для вихованців молодшої групи багато хто з героїв може бути ще незнайомий, тому варто звернути увагу на простих і улюблених героїв: зайчик, лисичка, котик, колобок.

Математичний куточок у молодшій групі

У середній групі

Математичний куточок у середній групі садка доповнюється великою кількістю нових предметів. Мислення дітей зазначеної вікової категорії стає абстрактнішим, у зв'язку з чим ці предмети мають бути спрямовані на активний його розвиток.

• Друкарські ігри. Можуть бути придбані в магазині або виконані самостійно (останні варто обернути на целофан або заламінувати);
• оскільки діти в цей період хочуть вивчати не тільки предмети, а й запахи, тактильні відчуття, можна поставити в куточок щільно закриті флакончики, в яких будуть розташовуватися шматочки тканини, просочені різними ефірними оліями(Ні у кого з дітей не повинно бути алергії на ці запахи);
• дитячі музичні інструменти, наприклад, ксилофон, металофон, трикутник. З їхньою допомогою можна не тільки розвивати дитячий слух, а й навчати рахунку (за кількістю ударів паличкою або натисканням клавіші);
• математичний матеріал доповнюється іграми з цифрами, числами, рахунком;
• зошити з друкованою основою для самостійного виконанняматематичних завдань;
• ігри типу «Танграм», конструктор «Лего» тощо.

Важливо!У середній групі інтерес дітей до тих самих ігор швидко втрачається, вони вже не хочуть займатися тим, чого навчилися. Тому оновлювати наповнення куточка слід не рідше, ніж раз на два місяці, залишаючи лише найулюбленіші та найцікавіші іграшки.

Математичний куточок у середній групі

У старшій групі

Особливістю дітей старшого дошкільного віку розвиток абстрактного вербального мислення. У цей період вони стають організованішими і дисциплінованішими, бажають досягти успіху і проявити себе не тільки на заняттях, а й у самостійній діяльності.

Наповнення математичного куточка поповнюється та розширюється. У ньому з'являються ігри на кмітливість і кмітливість на кшталт «Знайди зайве», «Де помилка художника?», «Бує – не буває» тощо. Наприклад, якщо діти середньої групимогли збудувати по зростанню ряд тварин, то тут можна вибудовувати по зростанню ряд тварин лісу, Африки і т.д.

У математичному куточку з'являється література, що розвиває. Дітям дуже цікаво знаходити відповіді на запитання самостійно, а також дізнаватися про щось нове. У цьому їм допоможуть різні енциклопедії, особливо цікавими будуть книжки з яскравими картинками. Варто пояснити дітям, що жодних додаткових написів у книгах робити не можна.

Зверніть увагу!Цікавими будуть і головоломки – як у друкованих зошитах, так і предметні.

Можна запропонувати матеріали для гри «Школа», вона дуже подобається дітям у такому віці, як інші сюжетно-рольові ігри.

Математичний куточок у старшій групі

Цікавий математичний матеріал знайти не так просто, але маючи основні орієнтири, можна впоратися з будь-яким завданням. Особливо це стосується молодих вихователів, які приходять працювати у дитячий садоквперше. Для того, щоб уникнути помилок, їм варто звертатися за допомогою до старших, досвідчених колег, вивчати оформлення їх математичних куточків, на основі чого виконувати свої. Насамперед необхідно враховувати вік вихованців та особливості цього періоду у житті дітей. Об'єднавши ці знання, вихователь зможе підібрати правильну методику і розробити свій власний унікальний математичний куточок.

Любити математику

У дошкільному навчальному закладі вихователю дуже важливо зробити все можливе, щоб прищепити дітям інтерес до математики. Тоді проблем із цією наукою не буде в них і в майбутньому. Крім того, добре підготовлені діти, з розвиненим абстрактно-логічним мисленням, будуть успішнішими в школі не тільки на уроках математики, а й на інших заняттях. Математика розвиває вміння мислити, а це – головне вміння, яке стане у нагоді у всіх областях.