Дидактичний матеріал для дітей 2-3 роки. Дидактичні ігри для дітей: розвиток мови, сенсорики, фізичного розвитку. Картотека з цілями своїми руками. Заняття з дітьми середньої групи

Дидактична іграшка для найменших

Навколишній світ, середовище, в якому ми живемо несуть у собі величезну виховну силу, мають велику розвиваючу можливість. Тому дуже важливо з самого початку створювати таку обстановку, таке середовище, яке б брало активну участь у позитивному розвитку дітей, яке дійсно можна було б назвати розвиваючим середовищем. Оскільки сенсорне виховання є основою і основою виховання та розвитку взагалі, важливо наповнити довкілля атрибутами сенсорного розвитку. Мова дитини тісно пов'язана із розвитком дрібної моторики рук. Помічено: що діти, які здійснюють численні жваві рухи пальцями рук, розвиваються в мовному відношенні явно швидше за інших.
Так практично з народження у моєї дитини в ручках з'явилися кільця з різними наповнювачами(Горох, квасоля, вата і т.п.). Дитина рефлекторно стискає пальчики і цим масажує собі кисть. До речі сказати сам поки що іграшки він не бере, але запевняю Вас почне їх брати набагато раніше, ніж його однолітки, завдяки кільцям.
Моя дочка скуштувала горошок ще один предмет круглої форми. У нас з'явилися різні горошини:
- великі та маленькі;
- з різною поверхнею;
- тверді та м'які;
- що видають звук (шурхіт, дзвінкі)
- Різне наповнення.
Основою сенсорного виховання є ознайомлення дітей із сенсорними еталонами кольору, форми та величини, матеріалу та вмінням оцінювати навколишню дійсність через призму сенсорних еталонів.
Завдання:
1.Розвивати дрібну моторику.
2. Розвивати сенсорне сприйняття.
3. Розвивати слухову увагу.
4.Сприяти розвитку кількісного рахунку.
5.Сприяти розвитку лексико-граматичних конструкцій.
6.Сприяти розвитку мови загалом.
7.Розвивати тривалий мовний видих.
Так як у ранньому віці (1-3 років), психологічні процеси носять нестійкий характер, важливо неодноразово та довгостроково закріплювати знання та вміння дітей. Для ознайомлення та закріплення сенсорних знань та умінь я б порекомендувала наступне.
Опис іграшки:Іграшка являє собою зшитий і фліса (дуже приємний на дотик матеріал) стручок гороху на блискавці, з десятьма кольоровими горошинками. Горошини мають різну поверхню та вміст. Стручок та більшість горошини забезпечені ґудзиками та петельками для кріплення горошин до стручка.
Методика роботи:
Педагог пропонує дітям пограти в ігри з різнокольоровим горошком. Цей посібник може використовуватися в структурі безпосередньої освітньої діяльностіта у процесі самостійної ігрової діяльності дітей.
Гра «Блискавка».
Розстебні замочок. Застебни замочок.

Гра «Збери горошок».
Ціль: розвиток дрібної моторики; закріплення назв квітів.
Варіант 1.
Розстебни замочок і збери всі горошини в тарілочку. Розклади назад горошини в стручок пристебни кожну горошину, щоб вони не втекли. Застебни замочок.

Варіант 2.
Педагог розповідає вірш, а діти здійснюють відповідні рухи руками.
Будинок зелений тісний:
Вузький, довгий, гладкий.
У будинку поряд сидять
Круглі хлопці. (Діти рукою погладжують стручок гороху)
Восени прийшла біда -
Треснув будиночок гладкий, (діти розстібають замочок стручка)
Поскакали хтось куди
Круглі хлопці. (Діти зривають горошини)

Варіант 3.
Вибери горошини, які підходять за розміром. Розклади горошини в стручок пристебни горошину, щоб вони не втекли. Застебни замочок.
Гра «Порахуй горошок».
Ціль: розвиток дрібної моторики; навчання рахунку не більше п'яти, надалі не більше десяти; вправу відповідно до числівників з іменниками.
Варіант 1.
Зривай горошини, вважай: один, два, п'ять.
Варіант 2.
Зривай горошини, вважай: одна горошина, дві горошини, п'ять горошин.

Гра «Який? Яка? Які?
Ціль: розвиток дрібної моторики; навчання погодження прикметників із іменниками; закріплення назв квітів та форми.
Стручок який? Зелений стручок. Довгий стручок. М'який стручок.
Горошина яка? Круглі горошини. Зелений горошина. Дзвінка горошина.
Горошини які? Круглі горошини. Різнокольорові горошини. Дзвінкі горошини.

Гра «Гучно – Тихо».
Ціль: розвиток дрібної моторики; закріплення порядкового рахунку не більше п'яти; розвиток слухової уваги.
Розклади горошини по тарілочках. В одну тарілочку горошини, які співають тиху пісеньку, а в іншу горошини, що мовчать. Порахуй горошини у кожній тарілочці.

Гра «Покатай горошини».
Ціль: Розвиток дрібної моторики; розвиток тактильних відчуттів, самомасаж долонь; розвиток мови із рухом; закріплення назв кольорів.
горошину по долоні та розповідай вірш:
Горошина
Горошина, горошина,
Яка ти гарна.
Яка ти гарна,
Зелений горошина.
Слова у вірші змінюються залежно від обраного кольору горошини (червона горошина, блакитна горошина тощо. буд.)
Самомасаж долонь: прокочування горошини по колу та руху вперед-назад.
Ми горошини катаємо –
Свої руки розвиваємо.
Будемо з ними грати,
Свої пальці розвивати.
Різнокольорові горошини,
Які ви гарні!
Допомагайте нашим дітям
Нехай дізнаються про все на світі!
Казковий горошок
Для хлопців добрих.
Весело гратимемо,
Мова та пальці розвивати.

Гра "Горох".
Ціль: розвиток дрібної моторики; розвиток тривалого мовного видиху.
Вихователь висипає горох із тарілочки на килимок (попередньо зібраний дітьми): «Ось розсипався горох». Діти: Ох. Ох. Ох!
Горошини можна носити на головці дитині, тим самим вчити ходити правильно.

Валентина Власова

Дидактичні ігри своїми руками для дітей 2-3 років

Збери букет у вазу

Ціль: розвиток сенсорних здібностей у дітей раннього віку .

Завдання:

Дитяче лото

Ціль: Вправляти у розкладанні крижок по осередках відповідного кольору, розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику.

Завдання:

Вчити знаходити і правильно називати основні кольори

Розвивати мовну активність, увагу, дрібну моторику рук виховувати посидючість, цілеспрямованість, доброзичливе ставлення до однолітків.

Різнокольорові прищіпки

Ціль: Вчити дітейправильно брати та відкривати прищіпку. Закріплювати знання кольорів.

ЗавданняРозвивати дрібну моторику рук, координацію дій обох рук, зорове сприйняття, увагу, уяву. Виховувати інтерес, посидючість, терпіння.

Цікаві відерця

Ціль: Вправляти дітейу розкладанні паличок у отвори, розвивати зорове сприйняття, дрібну моторику, розвиток мови.

Гра-розклади за кольором

Ціль:Вправляти у розкладанні паличок відповідного кольору, розвивати зорове сприйняття, дрібну моторику.

Завдання:

Вчити знаходити і правильно називати основні кольори.

Розвивати мовленнєву активність, увагу, дрібну моторику пальців рук.

Гра-шнурівка

Ціль: Розвиток дрібної моторики, посидючості, розвиток мови.

Гра-кожному будиночку свій дах

Ціль:Розвиток сенсорних здібностей,закріплення кольору,геометричних фігур (квадрат,трикутник,величини великий-маленький.

Публікації на тему:

Період дошкільного дитинства є періодом інтенсивного сенсорного розвитку - вдосконалення його орієнтування у зовнішніх властивостях.

Дидактичні ігри відіграють велику роль у навчанні та вихованні дітей дошкільного віку. Граючи в дидактичні ігри, діти пізнають навколишній.

Сенсорне виховання - цілеспрямоване вдосконалення сенсорних процесів: відчуттів, сприйняття, уявлень про зовнішні властивості предметів.

Альтернативний варіант дорогим дидактичним іграм – ігри, зроблені своїми руками. Щоразу перебираючи старі кубики, рука не піднімається.

1. Гра "Домашні та дикі тварини". На картон наклеєні 2 картинки: ліс та село, Зроблені дірочки та вставлені гвинтові шийки.

Основним завданням раннього розвиткудитини на 2-3 роки є розвиток сенсорики, дрібної моторики та координації рухів. Гарними помічниками.

Ігра "Сховати зайчику" Існує безліч різновидів гри "Сховати зайчику". Її роблять із кольорового паперу, з дерева, шиють із матеріалу.

На третьому році життя діти стають самостійнішими. Продовжує розвиватися предметна діяльність, удосконалюється сприйняття, мова, початкові форми довільної поведінки, наочно – дієве мислення, наприкінці року виявляються основи наочно – образного мислення, але провідну роль посідає – ГРА!

Гра носить процесуальний характер, головне у ній – події, які відбуваються з ігровими предметами, наближеними до дійсності.

У своїй першій молодшій різновіковій групі я розробила інноваційну методичну продукцію «Ігри з прищіпками для дітей 2-3 років», яку використовую на рівні групи. Дана інноваційна технологія дозволяє засвоювати дітьми певні знання, вміння та навички.

Мета та завдання даної технології такі:

Збагачувати сенсорний досвід дітей 2-3 років
Розвивати пізнавальну активність дітей
Розвивати дрібну моторику пальців рук у дітей
Розвивати увагу дітей, виховувати посидючість
Вміння приймати уявну ігрову ситуацію

Малюкам дуже подобається гра з прищіпками

Ось так ми з малюками закріплюємо знання з сенсорного виховання, розвитку дрібної моторики рук, засвоєння розвитку довільної уваги та довільного запам'ятовування.

вихователь, ДБОУ ЗОШ село Красносамарське

Структурний підрозділ дитячий садок «Ромашка»

Кінельського району Самарської області, Росія

Дидактичні ігри для дітей 2-3 років

Підготувала вихователь 1молодшої групи № 4

Хабібулліна Альфія Ринатівна

Діти у віці 2-3років стають самостійнішими, зростає прагнення самоствердитися: "Я сам!". Для цього потрібно використовувати ігри, що підвищують інтерес малюка до знань, створюючи ігри, які можуть залучити дитину своєю яскравістю, змістом.

Недарма професор Н.М. Щелованов назвав ранній вік "золотою часом" сенсорного виховання.

Для виконання поставлених завдань я створила відповідне віковим особливостям дітей розвиваюче середовище, виготовила дидактичні ігри для сприйняття кольору. Закріплювати уявлення дітей про 4 основні кольори і розвивати дрібну моторику пальців.

«Посади метелика»

Ціль: Закріплювати уявлення дітей про чотири кольори. Вчити виділяти кольори, розвивати дрібну моторику пальців.

Хід заняття:

Вихователь розкладає великі квіти на фланелеграфі та показує метеликів.

Вихователь: «Метелики хочуть знайти «свої» квіти – сісти на таку ж квітку, щоб їх не було видно (такого ж кольору) і ніхто не зміг їх упіймати. Потрібно допомогти метеликам сховатися».

Вихователь кладе метеликів на квіточки такого ж кольору, звертаючи увагу дітей на те, що колір метелика та квітки збігаються (такий самий), метелика «не видно» - він сховався.

Вихователь: «Метелик синього кольоруполетіла шукати «свою» квітку. Ось вона сіла на квітку такого ж синього кольору, її «не видно» – вона сховалася. Полетів метелик жовтого кольору шукати «свою» квітку, сів на квітку червоного кольору. Не така квітка, не сховався метелик, всі його бачать. Полетів метелик далі і сів на квітку такого ж червоного кольору і сховався, ніхто його не бачить і т. д. Усі метелики сховалися їх не видно».

Вихователь: «Тепер хлопці допоможіть кожному вашому метелику знайти свою квітку».

Вихователь роздає маленьких метеликів та квіточки і просить дітей накласти метеликів на квітки такого ж кольору, коментуючи при цьому свої дії словами «такий», «не такий».

Діти виконують завдання, а вихователь контролює їх і допомагає тим, хто не може працювати.

Вихователь: «Жовтий метелик сів на жовту квітку, синій метелик сіл на синю квітку. Вони сіли на такі ж квіти, сховалися, їх не видно. Молодці, хлопці, допомогли всім метеликам знайти «свою» квітку. А тепер посадіть метеликів так, щоб кожен був добре видно, тобто на квітку іншого кольору. Наприклад, зелений метелик сів на жовту квітку (не таку), тепер її добре видно».

Діти пробують різні варіанти розміщення метеликів на квітах, продовжуючи при цьому коментувати свої події.

Вихователь допомагає дітям, які не можуть працювати, ставить питання, для активізації мовлення дітей.

Вихователь: «Молодці, хлопці, допомогли метеликам! Тепер усі бачать, які метелики гарні, різнокольорові. Нехай наші метелики відпочивають, а ми з вами пограємось. Перетворимося на гарних метеликів. Пройдіть на килимок і повторюйте всі рухи за мною».

Гра «Метелики»

Спала квітка і раптом прокинулась, Плавно підняти руки вгору.

Більше спати не схотів. Повернути голову праворуч-ліворуч.

Ворухнувся, потягнувся, Руки на пояс, стати на шкарпетки.

Здійнявся вгору і полетів. Махові рухи руками, біг на шкарпетках.

«Визнач навпомацки»

Ціль: формувати вміння визначати на дотик різний матеріал.

Хід заняття: Дитині пропонується навпомацки визначити та назвати якості поверхні карток: гладка, шорстка, колюча, м'яка, пухнаста.

«Знайди рукавичку така ж кольору»

Ціль: Навчає підбирати кольори за принципом такий не такий, підбирати пари однакових за кольором предметів. Розвиток уваги.

Хід заняття: Вихователь показує рукавичку, а дитина повинна знайти на столі таку ж рукавичку. і так вихователь показує всі рукавиці по черзі і дитина знаходить все такі ж рукавиці. У нашій групі часто проводжу цю гру. І діти із задоволенням грають по черзі у цю гру. За допомогою цієї гри я звернула увагу, що діти швидше почали розрізняти та називати кольори. У самостійній діяльності діти самі проводять цю гру з молодшими дітьми.

«Розклади палички по баночках»

Ціль: Вчити розрізняти кольори за принципом, такий не такий; сортувати предмети за кольором.

Хід заняття: Висипте перед дитиною палички і запропонуйте розділити їх на дві купки. Покажіть, як слід розкладати палички, коментуючи свої дії: «Давай розкладемо палички на дві баночки: сюди такі, а сюди такі. Продовжуй».

Коли дитина виконає завдання, прокоментуйте результат, називаючи колір паличок: «Молодець, ти чудово впоралася. Сюди поклала всі червоні палички, а сюди всі жовті».

«Різнобарвна парасолька»

Ціль: Вправляти назві чотирьох кольорів, коло, розвивати дрібну моторику, координацію рук. Виховувати увагу.

Хід заняття:

Вихователь разом із дітьми розглядають парасольку. Вихователь читає вірш:

На картинку подивися

І кошеняті допоможи:

Парасольку треба відремонтувати,

Щоб вушка не мочити.

Потім вихователь пояснює, як можна полагодити парасольку. «Латки» потрібно правильно підібрати за кольором і формою - адже парасолька різнокольорова і дірки на ньому круглої форми. Вихователь пропонує розглянути перший сектор парасольки і розповісти, якого кольору, яку форму має дірка, а значить якою має бути латка.

Потім вихователь пропонує самостійно вибрати інші латки.

« Збери та наряди ялинку »

Ціль: Вчити з 4-х частин складати цілу картинку. Виховувати у дітей увагу, посидючість, наполегливість у виконанні поставленого завдання.

Хід заняття:

У гості до дітей приходить Карлсон і приносить із собою кошик з дидактичною грою «Збери та вбравши ялинку».

Хлопці, до нас у гості прилетів Карлсон. Він такий сумний та сумний і просить вашої допомоги. Він такий розсіяний, що переплутав усю картинку (показую картинку). Ось він і просить вашої допомоги, щоб ми з вами з цих маленьких картинок склали велику картинку з ялинку. Хлопці, допоможемо Карлсону у біді? Адже незабаром свято Новий рік.

Мелана допоможе Карлсону скласти картинку - ось тобі картинка велика і треба таку скласти з маленьких картинок У процесі роботи стежу разом з Карлсоном, як Мелана виконує завдання, пропоную частіше дивитися на зразок.

«Різнокольорові причіпки»

Ціль: розвиток дрібної моторики рук; зняття емоційно – психологічного напруги, вміння знаходити та зіставляти кольори з предметами, розвиток логічного мислення.

Хід заняття: Висипте перед дитиною причіпки і запропонуйте розділити їх на чотири купки. Покажіть, як слід розкладати причіпки, коментуючи свої дії: «Давай розкладемо причіпки на чотири різнокольорові баночки: сюди такі, а сюди такі. Продовжуй».

Коли дитина виконає завдання, прокоментуйте результат, називаючи колір причіпок: «Молодець, ти чудово впоралася. Сюди поклала всі червоні причіпки, а сюди жовті».

Скарбничка «Розклади фігури по місцях»

Ціль: Ознайомити з плоских геометричних форм квадрат, коло, трикутник, прямокутник. Вчити знаходити необхідну форму шляхом зорового співвіднесення,формувати вміння розрізняти і правильно називати 4 основні кольори.

Хід зайняти т і я : На столі, перед дитиною розкладені геометричні фігури з кольорового картону та баночки скарбнички з чотирьох кольорів Вихователь просить дитину розкласти геометричні фігури за кольором та формою. Дитина повинна пояснити, чому вона вибрала саме цю фігуру, а не іншу.

« Давай закрутимо стрічки! Хто швидше? »

Ціль : Вчити дітей впізнавати та називати основні кольори. Вчити дітей розрізняти стрічки за кольором та шириною. Розвинути мову дітей. Розвивати дрібну моторику рук.

Хід заняття :

Вихователь показує, як треба пальчиками взяти паличку і крутити її, знайомить із кольором стрічок та іншими якостями (довжина, ширина, коли рухи освоєні, можна запропонувати завдання: "Давай закрутимо стрічки! Хто швидше?"

Удосконалення сенсорних систем і психічних функцій малюка слід починати з раннього віку. У цьому батькам та вихователям на допомогу приходять дидактичні ігри на розвиток дрібної моторики, зорового, слухового та тактильного сприйняття, пам'яті, логічного мислення та творчих навичок.

З досвіду роботи дошкільних педагогів у багатьох країнах світу випливає, що ефективність дидактичних ігор дуже висока. Вони допомагають дитині освоїти базові уявлення про навколишній світ, стимулюють формування інтелекту.

За допомогою пальчикових ігор у молодших дошкільнят покращується дрібна моторика, стимулюються зони головного мозку, де формується мовна навичка. Логопедичні пальчикові ігри дозволяють дітям навчитися правильно та чітко говорити.

«Комари літають»

Дарики-кульки,

(Малюки ляскають у долоні)

Летіли комарики: Зу-зу-зу!

(Дітки складають пальці на долоньках у дрібку і показують, як летить комар)

Літали, вилися

Дзвонили, кружляли,

(Обертання пензлями в променево-зап'ясткових суглобах, рухами руками на всі боки)

Раз! У твоє вушко (щічку, ніжку)

Вчепилися! "З-з-з-з!"

(Легкий щипок за вухо, щоку, ногу чи руку).

Використовується наочний матеріал – кольорова ілюстрація, де зображено великий комар.

«Швець за роботою»

Гей, шевець, допоможи!

Зовсім стерлися чоботи.

Ти забий краще цвяхи -

Адже йдемо увечері в гості!

(Під час прочитання дітки однією рукою показують рухи молотка, а іншою – цвяхи, і імітують роботу шевця).

Це пізнавальна дидактична гра, професії шевця та інших майстрів діти освоюють у веселій ігровій формі.

«У бабусі Уляни…»

У бабусі Уляни

10 дочок, 10 синів.

(Діти по одному загинають пальці на правій та лівій руці)

(Малюки розчепірюють пальці на двох долонях)

Все з о-о-о-о такими очима,

(Малюки показують на очі, стискають пальці щіпкою та розпрямляють)

Все з о-о-о-о такими вухами,

(Змахи кистями рук поряд з кожним вухом з двох боків голови)

Не танцювали, не співали,

(Показують 2 та 3 пальцями обох рук ходьбу по столу, похитують головою)

(Прикладають 2 палець правої руки до губ)

Усі на бабусю дивились.

(стосуються 2 пальцями обох рук внутрішніх куточків очей).

Ігри в розвитку слухового сприйняття

Розглянемо дидактичні ігри та вправи, які вчать розпізнавати звук, покращують увагу та пам'ять у дітей 2-4 років.

Рухливо-розвиваюча вправа «Увага!»;

Малюк виконує команди педагога, які починаються зі слова «Увага!» Наприклад: «Увага! Іди ліворуч!», «Увага! Візьми іграшку! і т.д.

«Тесляр працює»

Дитина стукає іграшковим молотком по столу голосно, якщо потрібно забити великий цвях і тихо, якщо крихітний гвоздик. Дорослий довільно каже: «Великий, маленький…» Малюк вчиться розрізняти гучний і тихий звук.

Хто як каже?

Одному з дітей зав'язують очі. Група дітей по черзі відтворює голосом той чи інший звук, що видають свійські тварини. Завдання гравця – сказати, хто з чотирилапих так спілкується.

«Звукоугайдайка»

Дитина повертається спиною до дорослого. Педагог стукає олівцем по різним поверхням(Скло, метал, дерево, пластик) і просить почути звук малюка вгадати, якого предмета торкнулися.

«Звідки звук?»

Гра допомагає розвивати слухову орієнтацію у просторі. Крихітка стоїть посередині кімнати, заплющивши очі. Педагог переміщається по кімнаті та в різних місцях дзвонить у дзвіночок. Маля має вказати рукою, з якого боку він почув звук.

Розглянемо дидактичні ігри розвитку мови, які тісно пов'язані з аналогічними вправами для слухового сприйняття.

Дидактична гра «Який, яка, яка»

На столі лежать дрібні кольорові іграшки. Завдання дитини – розсортувати предмети двома способами: спочатку за кольором, а потім, залежно від граматичного роду слова, відповідаючи на запитання дорослого. Наприклад, «Колесо від машинки яке? Зелене», – до першої групи, «Кораблик який? Синій», – до другої групи, «Юла яка? Червона», – до третьої групи.

Організація ігор у розвиток промови часто вимагає спеціального устаткування, вона полягає в тісному взаємодії педагога і дитячого колективу. Саме тоді вивчаються нові лексичні теми, діти освоюють граматичні категорії промови. Особливості дидактичних ігор цього класу полягають у їхній універсальності, оскільки такі ігри можна проводити у будь-якій обстановці.

Вправи на закріплення кольору

Настільні дидактичні ігри на знання чотирьох базових кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений) допомагають покращити сприйняття кольору. Вік дітей – від 2 до 4 років. Дидактичні ігри та вправи цієї групи дають малюкам найпростіші знання з геометрії та колірного аналізу.

Дидактична гра «Будиночок-1»

Дитина поєднує вивчення основних кольорів та найпростіших геометричних фігур. Є різнокольорові прямокутники – стіни будинків, трикутники – дахи. Завдання малюків – підібрати кожному будинку дах потрібного кольору.

Дидактична гра «Будиночок-2»

Після виконання першого завдання педагог видає діткам перемішані палички. різних кольорів. Дитині потрібно розсортувати їх і побудувати довкола будиночків парканчики того ж кольору, якого у них стіни та дах. Після цього діти розкладають за тим самим принципом картинки, де зображені свійські тварини різних відтінків.

«Різнокольорове доміно»

Характеристика цієї вправи така. Використовують дерев'яні фішки-прямокутники, половинки яких розфарбовані в якісь два з чотирьох базових кольорів. Цілі гравців - продовжити ряд фішкою того ж кольору, в якій забарвлена крайня половинка фішки, покладеної на стіл попереднім гравцем.

Дидактична гра «Підбери прищіпку»

Ігровий комплекс, що розвиває сприйняття кольорів і дрібну моторику. Дітки повинні прикріпити на 4 різнокольорових картонних колах прищіпки чотирьох базових кольорів, які перемішані в одну купу.

Дидактична гра «Підбери всі сині предмети»;
Дидактична гра «Підбери всі червоні предмети»;
Дидактична гра «Підбери всі жовті предмети»;
Дидактична гра "Підбери всі зелені предмети".

Заняття для дітей 2-3 років

Формування елементарних математичних уявлень

Розвиток основ логічного мислення, засвоєння понять величини та форми, навичок порівняння кількох предметів відбувається через дидактичні ігри, де пояснюється найпростіша математика. Рольові ігри з цього розділу можна застосовувати в молодшій, середній та старшій групахдитячий садок.

Дидактична гра "Фрукти (фруктовий магазин)";

Використовуються різнокольорові картинки із фруктами. Дітям необхідно підібрати покупцю фрукти лише певного кольору чи форми, або вибрати певну кількість фруктів однієї групи. Багато різних карток роблять цю гру корисною та захоплюючою.

Цікавий екологічний варіант вправи використовувати замість фруктів різнокольорові картинки рослин. Тоді можна запропонувати малюкам грати в аптеку. Діти запам'ятовують зображення та назву рослини, згадують кольори та освоюють рахунок. Водночас на ознайомлювальному рівні вивчається екологія.

Подібні сюжетно-дидактичні ігри для малюків у 2-4 роки:

Дидактична гра "Транспорт";

Використовуються картки із зображенням транспортних засобів. Правила аналогічні вищеописаній грі.

Настільні дидактичні ігри "Одяг (Ательє)", "Зоомагазин (Зоопарк)";

Атрибути цієї вправи – картки, де зображені предмети гардеробу, дикі та свійські тварини. Діти вивчають форму, колір, поняття «один-багато».

Універсальна дидактична гра «Більше-менше»

Педагог пропонує дитині розглянути дві різні групи предметів. Малюкові потрібно порахувати кількість речей у кожній групі, і сказати, в якій купі предметів більше. Використовуються намистини, палички, фішки.

Музичне виховання

Молодший дошкільний вік – чудовий час початку вивчення музики. Музично-рухливі ігри стимулюють розвиток почуття ритму, звуковисотного слуху, покращують координацію рухів, вчать дітей взаємодіяти один з одним. В ігровій формі проводиться урок, що розвиває психічні функції та сприйняття. Пісні, вивчені на музичних заняттях, можна уявити на святі, запросивши батьків на ранок.

«Зайчик та гроза»

Оформлення заняття потребує великого і маленького барабанів. При ударах у великий барабан – звуках грому – діти («зайчата») ховаються в нірці (сідають навпочіпки), а при ударах у маленький барабан – звуках дрібного дощу – стрибають по килиму (бігають лісом). Може бути використаний музичний інструмент.

« Осіння погода»

Оформлення заняття потребує двох треків – веселої активної та тривожно-сумної мелодії, а також великої парасольки. Коли на вулиці сонячна погода, педагог включає веселу мелодію та діти гуляють у парку – бігають по кімнаті. Якщо погода псується і починається злива – звучить сумна музика, то вихователь відкриває парасольку, діти біжать до дорослого та ховаються під парасолькою.

Ігри на розвиток тактильних відчуттів

Для стимуляції тактильного сприйняття є прості настільні дидактичні ігри:

«Сліпий слідопит»

Дитина занурює руку в коробку, де має взяти один предмет, на дотик визначити його фактуру і назвати її вголос (гладкий, шорсткий, з пухирцями і т.д.);

«Геометрія на дотик»

Малюк занурює руку в коробку і повинен, використовуючи тактильне сприйняття, назвати, яку геометричну фігуру (прямокутник, квадрат, коло, трикутник) він узяв усередині.

«Всякі речі по парі»

У коробці лежать пари різних дрібних речей. Завдання дитини - завантажити дві руки в коробку, на дотик знайти два однакові предмети і назвати їх.

Тактильна коробка, мішечок

Тактильна коробка (мішок) – універсальний посібник для дітей дошкільного віку, що застосовується для ігор в розвитку тактильного сприйняття. Вона робиться дуже просто з будь-якої невеликої коробки. Готовий мішечок або коробочка прикрашають гофрованим паперомта стрічками.

Всередину поміщаються камінці, намистини, маленькі іграшки із пластику, дерева та металу, ключі, скляні кульки, зразки тканин тощо. Типовий опис дидактичної гри за цією методикою наведено у попередньому розділі. Коробка може використовуватися на групових заняттях, і сприяти самоосвіті дітей під наглядом дорослих.

Дидактичні ігри для дітей 2-3 років дитячому садку, картотека яких зібрана тут, допоможуть кожному вихователю правильно організувати навчально-ігровий процес для хлопчиків та дівчаток, розбудити їх допитливість та покращити різні видисприйняття.

Ігри для дітей 2-3 роки. Мамина школа.