Малювання на піску. НОД "Що нам осінь принесла" план-конспект заняття з навколишнього світу (середня група) на тему. Малювання піском у дитячому садку на тему: Осінь Пісочна анімація осінь для дітей

Марина Березова

Ціль: Познайомити батьків із структурою заняття пісочної анімації

Завдання:

1. Розвивати в дітей віком тактильну чутливість, дрібну моторикурук, міжпівкульна взаємодія та зорово-моторну координацію.

2. Розвивати вміння передавати форму, будову, силует, пропорції предмета, використовуючи різні відтінки світла та тіні.

3. Формувати бажання дітей висловлювати свої думки та почуття у образотворчій діяльності.

Обладнання:Світлові столи, пісок, мультимедіа-проектор, відео камера, масажні м'ячики, ситечки, дрібні іграшки, кольорові камінці.

Хід заняття.

ПДН: Привіт хлопці, і ваші батьки! Давайте привітаємось з Пісочною Феєю, сьогодні вона приготувала вам сюрприз. Пропоную подивитись відеоролик пісочної анімації Андрія Вадєєва.

(перегляд відео)

ПДН: А зараз пройдіть до своїх столів і почнемо наше заняття з пальчикової гімнастики

Пальчикова гімнастика «Вийшла курочка гуляти»

Вийшла курочка гуляти - крокують вказівними та середніми пальцями обох рук по столу

Свіжої трави пощипати – щиплячі рухи всіма пальцями кожної руки

А за нею хлопці – жовті курчатки – біжать пальцями обох рук по столу.

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко не ходіть далеко! – загрожують вказівними пальцями

Лапками гребіть - рухи обох рук, що гребуть, зверху вниз по столу

Зернятка шукайте» – «збирають зернятка» великими та вказівними пальцями

З'їли товстого жука - кулачками намалювати дві плями

Дощового черв'яка – малюють короткі хвилясті лінії усіма пальцями обох рук

Випили водиці ціле коритце – ребром долонь зображують коло.

ПДО:Молодці, хлопці, а тепер нам потрібно виконати завдання від Пісочної Феї. Зробіть на своїх столах вправу "пісочний дощик", засипте поверхню столу тонким шаром піску (діти виконують графічний диктант).

ПДО:І із цим завданням ви впоралися, а загадку зможете відгадати?

Його навесні та влітку

Ми бачили одягненим,

А восени з бідолахи

Зірвали усі сорочки.

Відповідь дітей: Дерево.

ПДН: Правильно, і зараз ми свами намалюємо два дерева. різними способами: світлим по темному і темним по світлому.

Діти виконують завдання.

ПДН: У вас, хлопці, вийшли дуже красиві дерева, давайте додамо до малюнка падаюче листя, хмари та сонце, птахів у небі, гриби у траві та інші деталі за бажанням. Як називається картина, на якій зображена природа? (Відповіді дітей-пейзаж). Правильно, чудові осінні краєвиди з'явилися на ваших пісочних столах, всі різні. Дуже добре ви попрацювали сьогодні, хлопці, я думаю, що Пісочна Фея залишилася вами задоволеною, у вас залишилося 5 хвилин для вільної творчості. Запросіть своїх батьків до столів та намалюйте разом все, що захочете.

Діти та батьки під спокійну музику виконують на своїх столах малюнок піском за власним задумом, використовуючи різні інструменти для малювання та іграшки.

Рефлексія.Аналіз пісочних картин, діти розповідають сюжет своїх малюнків, показують батькам способи виконання окремих елементів. Діти прибирають іграшки, витирають столи від піску та прощаються з Пісочною Феєю.

ПДО робить фотографії дитячих робіт та батьків з дітьми на згадку.

Публікації на тему:

Ігрова програма для дітей підготовчої до школи групи та їхніх батьків «Осінній Калейдоскоп»Діти під музику «Дощ» Ю. Газізова забігають у зал та виконують муз. ритм. комплекс. 1. Закрутиться вітер під пісню дощу, Листочки нам під.

Конспект інтегрованого відкритого заняття з ФЕМП «Подорож у минуле» для підготовчої до школи групиКонспект інтегрованого відкритого заняттяз ФЕМП «Подорож у минуле». Підготовча до школи група. Програмне зміст: -Продовжувати.

Конспект НОД із застосуванням нетрадиційних технік малювання «Осінній парк» для дітей підготовчої до школи групиКОНСПЕКТ НОД ГО «Художньо-естетичний розвиток» Тема: «Осінній парк» для дітей підготовчої до школи групи Програмне завдання:.

Конспект НОД з дітьми підготовчої до школи групи «Осінній краєвид»Ігрова технологія Мета: розширювати та закріплювати уявлення дітей про жанри живопису: натюрморт, портрет, пейзаж. Завдання: - Освітні:.

Конспект відкритого заняття для дітей підготовчої до школи групи «Подорож у світ казок К. І. Чуковського»Конспект відкритого інтегрованого заняття у підготовчій до школи групі «Подорож у чарівний світ казок К. І. Чуковського». Вчитель.

КОНСПЕКТ НЕПОЗЕРЕДНО-ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА СВІТЛОВИХ СТОЛАХ У ПІДГОТОВЧІЙ ГРУПІ ОСВІТНІЙ ОБЛАСТІ «ХУДОЖНЕ.

Навчально-методична розробка
Конспект заняття для дітей із складною структурою дефекту

Пісочне малювання на світлових столах на тему «Осінь»

Макаренко Світлана Михайлівна,
педагог-психолог ДБДОУ дитячий садок №104
Невського району Санкт-Петербурга

Програмний зміст.

1. Закріплення уявлення про осінь, повторити ознаки осені

2. Збагачення та активізація словника (хмара, дощ, дерево, падають листочки, калюжі, сухий, твердий, м'який, мокрий)

3. Розвиток діалогічного мовлення

4. Зняття психоемоційної напруги

5. Розвиток координації рухів та дрібної моторики рук (розкриття долоні, випрямлення пальців, рухливості кисті)

Структура заняття:

1. Вітання дітей. Повідомлення теми

2. Робота з піском. Моторні вправи («Доброго дня, пісок!», «Пісочний дощик», незвичайні сліди» і т. д.)

3. Малювання на піску. Малюємо «осінь» (хмара, дощ, дерево, падають листочки, калюжі тощо)

5. Вільне малювання.Чайковський «Осіння пісня»

6. Прощання

Устаткування : світлові столи, пісок, вологі серветки, музичний центр

Педагог

Здрастуйте хлопці!

Діти

Вітаю

Педагог

Мене звуть Світлана Михайлівна! Давайте встанемо в коло, щоб ми могли добре один одного бачити!

Діти стають у коло

Сьогодні у нас буде ще одне чарівне заняття. Але спершу давайте згадаємо наші імена! По колу передаватимемо «М'ячик» і коли «м'ячик» виявиться у вас в руках, ви кажете, як вас звуть! Почнемо з мене: «Мене звуть, Світлано Михайлівно! І я рада всіх вас бачити!

Хлопці, ви пам'ятаєте якісь незвичайні столики стоять у кабінеті? Що в них незвичайного?

Діти

Вони чарівні, світло, пісок

Педагог

Правильно. І ми з вами сьогодні знову малюватимемо піском Осінь А давайте згадаємо правиламалювання. Весь цей пісочок на ваших столах належить пісочній феї. Психолог показує ляльку Фею. Вона сьогодні нам дозволила пограти з її улюбленими піщинками. Найбільше на світі, вона любить колись у неї чарівну країнуприходять діти і малюють красиві картини, і їй дуже сумно, вона плаче, коли її чарівні піщинки використовують для того, щоб кинути один одного! Тому запам'ятаємо правила поведінки, коли ми малюємо на столах.

Дружно ми з піском граємо

І в друзів ми не кидаємо,

На своєму столі малюємо

У стіл інший ми рук не засунемо!

Ви запам'ятали правила? Молодці!

Пообіцяємо Феї, що дотримуватимемося правил?

Діти

Так

Педагог

Щоб у нас вийшли гарні картини, потрібно привітатися з піском. Ми його погладимо, помацаємо, пересипимо з однієї руки на іншу.

З долоні на долоню

Сипається пісочок.

Пограю з ним трошки -

Нехай мене лоскоче.

Хлопці, скажіть пісок у нас який? Сухий чи мокрий?

Діти

Сухий

Педагог

М'який чи твердий?

Діти

М'який

Педагог

Молодці

Вправа «Здрастуйте, піску!»

Педагог просить ніжно, а потім сильно привітатися з піском, тобто у різний спосібторкнутися піску.

1. Дитина торкається піску по черзі пальцями однієї руки, потім другої руки, потім усіма пальцями одночасно.

2. Дитина легко, а потім з напругою стискає кулачки з піском, потім повільно висипає її в пісочницю.

3. Дитина стосується піску всією долонькою — внутрішньою, потім тильною стороною.

4. Дитина перетирає пісок між пальцями, долонями.

Діти виконують

Вправа «Пісочний дощ»

Пісочна Фея: «У моїй країні може йти незвичайний пісочний дощик, дме пісочний вітер. Це дуже приємно. Ви самі можете влаштувати такий дощ та вітер. Дивіться, як це відбувається. Варіанти:

1. Дитина повільно або швидко сипле пісок зі свого кулачка до пісочниці, на долоню дорослого, на свою долоню.

2. Діти піднімають кулачки з піском над столом, злегка розтискаючи кулачки, рухають ними праворуч, і бачать як іде дощ.

«Дощі, дощику,

Пуще лійка

Ти дождемо мене полийка

Цього літа підрости хочу

Я…»

Молодці!

Повертаємось до столів. Подивіться на столи, всі вони засипані піском, і тепер ми з вами можемо почати малювати

Вправа «Незвичайні сліди»

1. «Ідуть ведмежата» - дитина кулачками та долонями з силою натискає на пісок.

2. «стрибають зайці» - кінчиками пальців дитина вдаряє по поверхні піску, переміщуючи руки в різних напрямках.

3. «Повзуть змійки» - дитина розслабленими або напруженими пальцями рук робить поверхню хвилястою піску (в різних напрямках).

4. «Ципа-ципа» - діти імітують годування курочок, перетираючи пісок пальцями, ніби розкидаючи корм.

Молодці!

Педагог

Хлопці, а яка зараз пора року

Діти

Осінь

Педагог

Настала осінь. Листя на деревах пожовтіло. Зав'яла трава. Засохли квіти. Часто дме вітер та йде дощ. Листя кружляє і падає на землю. Так буває завжди, коли приходить осінь.

Всі дерева облетіли,

Зеленіють лише ялинки.

Стали голими ліси.

Вдень та ніч дощ ллє,

Бруд та калюжі біля воріт.

Педагог

Спробуємо намалювати на столі?

А зараз разом намалюємо(хмара, дощ, дерево, падають листочки, калюжі тощо)

педагог показує, а діти малюють і разом із педагогом промовляють, що малюють.

Фіз. хвилинка. Пальчикова гімнастика «Качечки», «Зустріч»

"Зустріч"

На правій ручці – пальчики.

На лівій ручці – пальчики.

Настав час їм зустрітися

- Готуйте валізки!

Пальцями правої руки по черзі «вітатися» з пальцями лівої руки, торкаючись один одного кінчиками.

«Качечки»

На хвилях гойдаючись,

Качечка пливе. |

То пірне, то вирине

- Лапками гребе.

Здійснювати плавні рухи кистями обох рук справа наліво, потім імітувати рухи лапок качки у воді.

Педагог

Діти наше заняття закінчується. Про що ми з вами сьогодні говорили та що малювали?

Діти

Відповіді дітей

Педагог

Пісочна фея прощається з вами до наступного заняття.

А що ми зараз робитимемо?

Діти

Слухати музику

Педагог

Сьогодні ми слухатимемо П.І.Чайковського «Осіння пісня» і ви поки що звучить музика пограєте з пісочком або малюєте.

Звучить музика.

Педагог

А тепер ми повинні обтрусити ручки, взяти вологу серветку і витерти нею долоні.

Молодці!

Діти встають у коло, беруться за руки, повторюють слова за педагогом:

Ось заняття пройшло,

До скорого побачення.

Всім друзям та дорослим скажемо

Дружно: «До побачення!»

Тема: «Овочі»

Вік дітей: 3-4 роки

Ціль: вчити дітей малювати на столі з простих формрізні овочі, а також закріпити знання дітей про те, де вони ростуть (на грядці, на городі, їх смакові властивості, що з ними роблять і т.д.)

Завдання:

Зняття психоемоційної напруги;

Розвиток координації руху та дрібної моторики руки;

Розширення знань дітей про світ.

Розвиток творчих здібностей

Розвиток мовлення.

Обладнання: світлові столи, пісок (для дітей манна крупа), відео камера, мультимедійний проектор, намальований кошик (який, кріпитися до дошки), картки із зображенням овочів (помідор, огірок, кабачок, картопля), магнітна дошка, клей-олівець, бавовна серветки, вологі серветки, заготовки для аплікації (Додаток 6).

Збагачення та активізація словника: Овочі, грядки, насіння, город, огірки, помідори, морква, рости, поливати, збирати врожай і т.д.

Хід заняття:

Вітання дітей, знайомство.

Здрастуйте хлопці!

Вітаю!

Я рада Вас усіх бачити! Давайте привітаємось один з одним!

Я буду по черзі з кожним з вас вітатись, якщо я вгадаю, ви плескаєте в долоні, якщо ні, тупаєте ногами, домовилися?

І так, привіт Карлсон! (Дитина тупає ногами) Ой, вибачте, вітаю ….! І т.д.

Діти стають у коло.

Діти грають у гру з педагогом.

Робота з піском. Моторні вправи

Педагог запрошує дітей до столів та пропонує привітатися з пісочком.

Щоб у нас вийшли гарні картини, потрібно привітатися з піском. Ми його погладимо, помацаємо, пересипимо з однієї руки на іншу.

З долоні на долоню

Сипається пісочок.

Пограю з ним трошки -

Нехай мене лоскоче.

Молодці!

Діти виконують дії педагога.

Вправа «Здрастуйте, піску!»

Заняття 1.

Вправа «Дзвіночки»

Заняття 1.

Вправа «Пісочний дощ»

Заняття 1.

Діти виконують дії педагога

Малювання піском.

Молодці!

Повертаємось до столів. Наші столи засипані піском, і тепер ми можемо почати малювати.

Вправа «Незвичайні сліди»

Заняття 1.

Малювання піском

Діти, у нас зараз на вулиці осінь. Восени люди збирають урожай. І сьогодні ми з вами оговтаємось на город подивитися, що в городі на грядці народиться?

Хочете дізнатися, що на городі виросло за літо? І теж зібрати врожай!

І так, у дорогу…

Давайте спочатку намалюємо кружок, ось такий невеликий як у мене, а тепер зробимо його трохи більше. А тепер щіпкою намалюємо хвостик зверху, дивіться, як я роблю, спробуй самі! Молодці! Хлопці, а що це в нас вийшло?

Можна відразу загадати загадку:

Зростають на грядці

Зелені гілки,

А на них

Червоні діти.

Молодці! Звісно, ​​це помідор! Ви їли помідори? Які вони на смак? Соковиті чи тверді? Смачні, кислі, солоні? І т.д. А тепер ми можемо покласти наш помідор у кошик (педагог кріпить помідор до кошика).

Хлопці, вказівні пальці обох рук ставимо на стіл і малюємо дві лінії вгору, трохи розводимо їх убік, дивіться, як це роблю я! Зверху намалюємо великим пальцем руки такий хвостик, і ось такі невеликі тонкі лінії в нашому трикутнику, і сто вийшло у нас?

Правильно! Морквина!

А хто пробував морквину? Вона якась? Соковита? Хрумка? Якого кольору? Де росте? І т.д. Загадка:

За кучерявий чубчик

Лисицю з норки поволок.

На дотик - дуже гладка,

На смак, як цукор, солодка.

А тепер намалюємо овал! Він як розтягнуте убік коло. Подивіться, як це роблю я! А тепер пальчиком поставимо на ньому крапки. На що це схоже, нам допоможе відгадати загадка:

Я довгий та зелений,

Смачний я солоний,

Смачний та сирий

Хто ж я такий?

Розмова про огірок, де росте, якого кольору, який смак і т.д. Картка із зображенням огірка кріпиться до кошика.

А тепер давайте очистимо стіл від піску і намалюємо кулачком коло, засипемо це коло пісочком і зробимо пальчиком багато-багато вічко, і що вийшло подивіться:

Під землею лежить сім'я:

Мама, тато, хлопці.

Сімейку ти копни трошки

І з'явиться…..!

Картопля. Розмова щодо неї. Теж кріпимо її до кошика. Подивіться, хлопці, який ви зібрали врожай! Ай та молодці!

Так!

Відповіді дітей

Діти відповідають питання.

Виконують дії, повторюючи їх за педагогом, та відповідають на запитання.

Фізхвилинка «Город»

Хлопці давайте уявимо начебто ми самі зараз знаходимося в нашому городі. І трохи попрацюємо!

Город у нас гаразд,

Ми навесні скопали грядки

(імітація роботи лопатою)

Ми пололи город,

(нахили руками, дістати до підлоги)

Поливали город,

(показати, як поливали)

У лунках маленьких не густо,

Посадили ми капусту.

(Присісти навпочіпки і обхопити руками коліна)

Літо все вона товстішала,

Розросталася вшир і вгору

(повільно підніматися)

А зараз, їй тісно бідною

Каже: «Суйди!»

(топнути ногою наприкінці фрази)

Діти повторюють рухи педагога.

Продуктивна діяльність .

Дітям пропонуються заготівлі «морквини». Морквина приклеюється на трохи нижче середини листа, зверху на неї приклеюється бадилля, і потім приклеюється грядка на кінчик моркви. Вийшла аплікація «свіжий урожай моркви» (додаток 6).

Завершальна частина

Завершення заняття, прощання

Діти наше заняття закінчується. Пісочна фея прощається з вами до наступного заняття. Заняття вам сподобалося?

Що вам найбільше сподобалося?

Що для вас було складним?

Що вам було легким?

До побачення хлопці! До наступного заняття!

Відповіді дітей.

До побачення!

Примітка: замість малюнка кошика та карток із зображенням овочів, можна використовувати муляжі овочів і, наприклад, каструлю.

цикл конспектів з техніки малювання піском

для дітей молодшого дошкільного віку

Пояснювальна записка

Образотворча діяльність - один із видів художньої творчості, які надають дитині можливість творити самому.

Відомо багато різноманітних технікнетрадиційного малювання – монотипія, малювання ватяними паличками, м'ятим папером, друк по трафарету тощо.

Особливий інтерес у дітей та дорослих викликає така техніка, як малювання на піску. І це невипадково. Податливість піску та його природна магія зачаровують.

Даний вид малювання - один із найнезвичайніших способів творчої діяльності, тому що діти створюють на піску неповторні шедеври своїми руками.

Звичайно, ви знайомі з елементами піщаної терапії. Але мені хотілося б познайомити вас з іншою формою – малюванням на піску.

У процесі малювання на піску в дітей віком підвищується тактильна чутливість, розвивається дрібна моторика рук, уява, творчі здібності, пам'ять, а як і відбувається активне формування мовної діяльності.

Дивним чином руки малюка перетворюють жменю піску на пейзаж, зоряне небо, ліс, море чи чарівну країну. Особливу радість доставляє дітям використання підсвічування, у тому числі кольорового або різнобарвного.

Навчання техніки малювання на піску проводиться з підгрупою дітей або індивідуально заняття у другу половину дня.

Заняття передбачають три цикли:

• 1-й- Початковий - знайомство з піском, підготовка руки, словесні ігри та вправи на розвиток уяви та вміння малювати на піску;
• 2-й- сюжетне малювання за темою та за задумом, спочатку з вихователем, потім і самостійно;
• 3-й– Розповідь, міркування, складання казок, оповідань за малюнками, схемами, піктограмами.

Теми діяльності можуть змінюватися, доповнюватись залежно від уяви та творчого задуму дитини.

Для організації освітньої діяльностінеобхідно відповідне обладнання - стіл зі склом або планшет розміром 50 х 30 з підсвічуванням. Для малювання використовується дрібний білий пісок, який зберігається у спеціальному відділенні у коробці на столі (планшеті).

Методи малювання піском.

Пісок – та сама фарба, тільки працює за принципом «світла» та «тіні».

Існує кілька способів малювання на пісочному столі. Найпростіший: світлим по темному. Спочатку готуємо фон: тонкий, рівномірний шар піску, наносимо шляхом рівномірного розсіювання (солимо) піску над поверхнею столу з висотою 20-30 см. долоні. Тонкий шар розсовують, розгрібають.

Спосіб темним по світлому (насипання). Він трохи складніший. На чистий «світловий» лист можна сипати пісок будь-яким чином: тонкими лініями, товстими, фігурними (наприклад: чайки над морем).

Спосіб відбитків. Відбитки можуть наноситися бічною поверхнею долоні, подушечками пальців, нігтями (наприклад: стрибають зайчики, йде слон, росте квітка).

Техніки легко можна комбінувати, поєднувати в одній композиції. Малюнок можна завжди підкоригувати - не потрібно боятися зробити помилку. У цьому і полягає одна з принад малювання піском - все можна виправити. Згодом відчуваєш, як і що зобразити, розумієш, які у піску можливості.

Починати ознайомлення дітей із піском можна з нескладних прийомів: привітатися з пісочком, погладити його (який пісок - теплий, сухий?), зігріти в кулачці, пропустити його між долонями, послухати, як він з вами розмовляє, шепоче. Дітям подобається веселити пісок: полоскотати його спочатку одним пальчиком, потім усіма, двома руками – пісочок сміється. Посковзти долонями по піску, малюючи, як проїхала машина, двома пальцями – санчата.

Прості графічні вправи

Якщо виходити із принципу графіки, добре познайомити дитину з її елементами.

Для кожного задуму використовується певна кількість піску, виділяється центральна фігура, задумана дитиною, інші деталі промальовуються додатково. Додаючи жмені піску, діти вчаться робити малюнок темним, яскравим або, прибираючи зайве, світлим, прозорим, намагаються передавати у малюнку свій настрій, почуття та думки. Ви думаєте, гарні малюнки піском вийдуть у вас із першого заняття? Це не зовсім так, на жаль. Хороші малюнки створюють навіть не всі дорослі, не кажучи вже про малюків.

Якщо вам дійсно цікаво самостійно спробувати справу на практиці, то знайдіть та прочитайте книгу під назвою «Пишемо та малюємо на піску», яку написала німецький педагог Марієлла Зейц. Це унікальний посібник! У доступній і дуже цікавій формі автор ділиться порадами, як дорослі можуть вчитися малювати піском і як вчити дітей. різним технікаммалювання.

«Дощик, дощик, веселіше»!

Ціль:вивчати малювати прямі лінії (вертикальні).

Завдання:

• Вчити малювати прямі лінії (вертикальні).
• Розвивати дрібну моторику, розвивати почуття ритму, естетичне сприйняття.

Попередня робота:Експериментування із піском. Розгляд пейзажних картин на тему «Осінь», розмова, спостереження.

світловий стіл, пісок, паперові силует хмари, музичний супровід "Голосу природи" (шум дощу).

Педагог: Чи любите ви дощову погоду? Ні? Адже дощ потрібен деревам, траві, квітам. Та й гуляти весело по калюжах, якщо, звичайно, у вас є гумові чобітки.

Дощ, дощ веселіше!

Капай, капай, не шкодуй!

Тільки нас не замочи!

Даремно у віконце не стукай-

Бризні в полі пущі:

Чи стане трава густіша!

Показує малюнки, виконані олівцями чи фломастерами. Запитує дітей, чим намальовані ці картинки та пропонує намалювати дощик піском.

Подивіться, на малюнку дощ ще не почався, хоч хмари закрили сонце. І ось перші краплі дощу впали на землю. Кап кап, кап кап.

Малюємо довгі-довгі лінії - це сильний дощ, біжать цівки;

Малюємо короткі лінії- Це слабкий дощ, капають дощочки (крапельки).

Дощ все тихіше й зовсім закінчився, тільки на землі залишилися калюжі.

А який дощ буде у вас?

Діти малюють краплі дощу, супроводжуючи малювання словами «Кап, кап, кап…»

Педагог: - Молодці, який веселий дощик у вас вийшов.

Хлопці вам сподобалося?

«От їжачок – ні голови, ні ніжок»!

Ціль:

Завдання:

• Вчити малювати прямі вертикальні лінії.
• Розвивати дрібну моторику, розвивати відчуття ритму. естетичне сприйняття.

Попередня робота:малювання ніжок сороконіжки, моделювання їжачків із пластиліну. Тіньовий театр «Їжачок».

Матеріал, інструменти, обладнання:світловий стіл, пісок, паперові силует їжачка, музичний супровід.

1. Створення ігрової ситуації

Педагог за допомогою тіньового театру обіграє вірш Г. Лагзинь «Їжачок».

Повстречался їжачок мені,

Нес гриби він на спині.

Доброго дня колючий їжак!

Чи далеко ти живеш?

1. «Колючий їжачок». Діти піднімаю руки вгору, за сигналом педагога розчепірюють пальці, стискають у кулак і знову розкривають - "їжачок ховає і показує свої колючки".
2. Дитині пропонується доторкнутися до піску, потримати його в долоньках, пересипати його з однієї руки в іншу…

Педагог показує «силует їжачка» і пропонує намалювати йому багато голок.

Це їжачок де в нього спинка? Ось. На спинки у їжачка ростуть голки. Голки ростуть.

Педагог пояснює та показує спосіб малювання голок.

Ось спинка, ставлю сюди пальчик і малюю спочатку одну голку – ось так. Поруч іншу – ось так (фіксує рух, щоб діти помітили відрив пальця, від світлового екрану). У їжачка багато голок давайте намалюємо ще.

Педагог: - Молодці, які колючі їжачки у вас вийшли.

Хлопці вам сподобалося?

У долоні наші подивися - Адже мудрішими стали вони! Дякую, милий наш пісок, Ти всім нам підрости допоміг!

Після заняття можна сфотографувати малюнки з іменами дітей

"Світить сонечко".

Ціль:

Завдання:

• Вчити малювати коло замикаючи лінію в кільце.
• Розвивати дрібну моторику. вміння працювати за зразком.
• Виховувати допитливість, ініціативність, інтерес до образотворчої діяльності.

Попередня робота:розгляд зображень сонця у дитячих книжках. Спостереження за сонцем на прогулянки.

Матеріал, інструменти, обладнання:мольберт, фланелеграф, фігурки для фланелеграфа (сонечко, хмара), світловий стіл, пісок, музичний супровід.

На фланелеграф прикріплюється фігурка сонця:

Вранці сонечко встає,

Всіх на вулицю гукає.

Виходжу з дому я:

Доброго дня, сонце, це я!

Від яскравого світла всім ставати радісно, ​​весело. А от коли сонечко ховається за хмаринку (прикріплюють хмарку), все стає похмурим. Наш настрій також змінюється. Давайте намалюємо веселе сонечко, щоб воно завжди тішило нас своїм сяйвом.

2.Вправи «Привітаємось з пісочком».Дитині пропонується доторкнутися до піску, потримати його в долоньках, пересипати його з однієї руки в іншу…

Педагог пропонує дітям намалювати веселе сонечко. Показує спосіб малювання сонечка піском.

Пальчиком малюємо коло

Промінчики бувають різні: прямі та хвилясті; короткі та довгі.

Дитина створює малюнок за своїм задумом.

Подивись яке веселе сонечко. Сонечко прокинулось і посміхнулося тобі. Усміхнися йому у відповідь: Скажи «Привіт, сонечко!»

Кого ж можуть розбудити його промінчики? Подумай та розкажи.

4.Рефлексія.

Педагог: - Молодці, які гарні сонечки у вас вийшли.

Хлопці вам сподобалося?

У долоні наші подивися - Адже мудрішими стали вони! Дякую, милий наш пісок, Ти всім нам підрости допоміг!

«Викупай каченя».

Ціль:

Завдання:

• Вчити проводити хвилясті лінії (по горизонталі).
• Розвиток координації рухів (бівалентна робота мозку через усвідомлене малювання відразу двома руками).
• Виховувати допитливість, ініціативність, інтерес до образотворчої діяльності.

Попередня робота:рухлива гра «Перестрибни через струмок», ігри з геометричною мозаїкою.

Матеріал, інструменти, обладнання:іграшка каченя, світловий стіл, пісок, музичний супровід.

Педагог: давайте пограємо в каченят, читає вірш А.Барто «Уті-Уті». Діти виконують рухи на показ.

Рано-рано вранці

Вийшла мама качечка

Повчити каченят.

Вона вже їх вчить, вчить!

Ви пливете, ути-уті,

Плавно до ряду.

Хоч синочок невеликий, невеликий.

Мама трусити не велить, не велить.

Пливи, пливи, каченя,

Не бійся, не втопишся.

1. Пальчикова гімнастика«Качечки»

Один, два, три, чотири, п'ять - (розгинаємо пальці)

Вийшли качки гуляти (ритмічно стискаємо та розтискаємо пальці)

Один, два, три, чотири, п'ять (згинає всі пальці в кулак по черзі, починаючи з мізинця).

У хатинку сховалися знову. (ритмічно стискаємо та розтискаємо пальці)

3. Вправи «Привітаємось із пісочком».Дитині пропонується доторкнутися до піску, потримати його в долоньках, пересипати його з однієї руки в іншу…

Педагог: Подивіться яке каченя гарне і гарне! Очі блакитні, лапки червоні, дзьобик чистенький. Ой, наше каченя чомусь засмутило, напевно він хоче поплавати в струмку. Давайте намалюємо струмки.

Педагог просить дітей показати ручками, як каченята пливуть по воді. Діти (наслідуванням дій педагога) зображують хвилю – «малюють» у повітрі» хвилеподібні лінії – спочатку однією рукою, потім обома синхронно.

Педагог показує силуети каченят і роздає їх дітям. Пропонує допомогти каченятам навчитися плавати по струмках.

5. Рефлексія.

Педагог: - Молодці, які гарні струмки у вас вийшли. Каченятам подобатися плавати.

Хлопці вам сподобалося?

В долоні наші подивися -

Адже мудрішими стали вони! Дякую, милий наш пісок, Ти всім нам підрости допоміг!

Після заняття можна сфотографувати малюнки з іменами дітей.

«Баранки-калачі».

Ціль:

Завдання:

• Вчити проводити коло - замикаючи лінію в кільце.
• Розвивати дрібну моторику, окомір, координацію в системі «очей-рука», естетичне сприйняття.
• Викликати інтерес до створення зображення на піску.

Попередня робота:розгляд та обстеження кілець пірамідки різного розміру для збагачення та уточнення тактильного відчуття, розвитку сприйняття форми. Вистава тіньового театру «Приходьте в гості».

Матеріал, інструменти, обладнання:світловий стіл, пісок, зв'язка бубликів-бублик для показу дітям, музичний супровід.

Педагог показує дітям зв'язку бубликів і обігрує потішку «Ай, качі-качі-качі!»

за допомогою ляльок бі-ба-бо.

Ай, качі-качі-качі!

Глянь – бублики калачі!

Глянь – бублики калачі!

З запалу, із спеку з печі.

З запалу, з жару з печі –

Всі рум'яни гарячі.

Налетіли тут граки,

Похопили калачі.

Нам залишилися бараночки!

1. Пальчикова гімнастика
2. Дитині пропонується доторкнутися до піску, потримати його в долоньках, пересипати його з однієї руки в іншу…

4. Малювання.

«Ай, качі-качі-качі, гляньте - бублики, калачі. Всі рум'яні, гарячі» і просить «намалювати» у повітрі спочатку величезний калач, потім велику бублик, і маленький – маленький бублик. Діти малюють у повітрі пальчиком.

Потім педагог звертає увагу на світловий стіл, просить обвести пальчиком силуети «бубликів-бублик» по зовнішньому краю (3-5 разів), щоб запам'ятати рухи.

Педагог пропонує намалювати «бублики - калачі»

Педагог: - Молодці, які гарні смачні у вас вийшли бублики - калачі.

Хлопці вам сподобалося?

У долоні наші подивися - Адже мудрішими стали вони! Дякую, милий наш пісок, Ти всім нам підрости допоміг!

Після заняття можна сфотографувати малюнки з іменами дітей.

«Метелик»

Ціль:Вчити малювати двома руками.

Завдання:

• Вчити малювати двома руками.
• Розвивати дрібну моторику рук. Збагачувати тактильний досвід дітей.
• Викликати інтерес до створення зображення на піску.

Попередня робота:Розгляд ілюстрацій.

Матеріал:світловий стіл, ілюстрація метелика, паперові заготовки тіла метелика, музичний супровід.

1. Створення ігрової ситуації

Педагог: загадує загадку.

Ворушились біля квітки

Усі чотири пелюстки.

Я зірвати його хотів -

Він спалахнув і полетів.

Хлопці, хто це? (показує метелика)

Правильно, діти це метелик. А що метелики вміють робити?

А чому вони літають? Що вони мають?

Подивіться на її крильця. У неї є 2 великі крильця і ​​2 маленькі. А зараз давайте спробуємо перетворитися на метеликів.

1. Рухлива гра «Метелик»

Спала квітка і раптом прокинулась, (тулуб праворуч, ліворуч).

Більше спати не захотів, (тулуб у перед, назад.)

Ворухнувся, потягнувся, (руки вгору, потягнутися.)

Здійнявся вгору і полетів,

Сонце вранці лише прокинеться, (покружляти)

Метелик паморочиться, в'ється.

(Діти під фонограму «пурхають» по групі. Як тільки фонограма закінчується, діти присідають на уявну квітку).

Подивіться, діти, у мене є метелики (показує заготівлю), а крил у них немає, давайте намалюємо крильця.

1. Дитині пропонується доторкнутися до піску, потримати його в долоньках, пересипати його з однієї руки в іншу…
2. Малювання.

Діти, намалюйте метелику 2 великі і 2 маленькі крильця. Малюватимемо двома руками. (Діти малюють, педагог спостерігає за їх роботою, якщо необхідно допомагає, поки діти малюють включається музичний супровід).

5. Рефлексія.

Молодці, які гарні метелики у вас вийшли. Мій метелик з картинки обов'язково прилетить і потоваришує з вашими метеликами.

Хлопці вам сподобалося?

У долоні наші подивися - Адже мудрішими стали вони! Дякую, милий наш пісок, Ти всім нам підрости допоміг!

Після заняття можна сфотографувати метелики з іменами дітей.

ЛІТЕРАТУРА

• Марієла Зейц «Пишемо і малюємо на піску» Практичні рекомендаціїМ. ІНТ, 2010. - 94с

• Ликова І. А. Образотворча діяльність у дитячому садку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Ранній вік. - М.: «КАРАПУЗ», 2009. - 144с.

• Інтернет ресурси:

Майстер-клас на тему "Осінь. Осіння природа. Дари осені"

Малюнок на осінню тематику "Осінь за вікном", виконаний у техніці "Малювання піском"

Пропонований майстер-клас з малювання піском призначений для педагогів дошкільної освіти та педагогів додаткової освіти у роботі з дітьми старшого дошкільного віку (6 – 7 років).

Призначення композиції
Представлена ​​композиція є цікавим варіантом для освітян для ознайомлення дітей з технікою «малювання піском». Створення зображення з допомогою піску сприяє розвитку в дітей віком дрібної моторики, уяви, мислення, фантазії.
Ціль:ознайомлення з особливостями створення зображення у техніці малювання піском.
Завдання:
- познайомити старших дошкільнят із малюванням піском;
- навчати створення картин у техніці малювання піском;
- розвивати уяву, моторику, творче мислення в дітей віком старшого дошкільного віку (6 – 7 років);
Опис техніки «малювання піском»
Sand Art чи малювання піском досить молодий вид творчості, який з'явився у 70-х роках минулого століття. Саме тоді американський аніматор Керолайн Ліф створила перший пісочний анімаційний фільм «Пісок, або Петя та сірий вовк». Пізніше її досвід почали використовувати інші аніматори: вони почали створювати динамічні пісочні фільми, тобто. без монтажу на одному диханні. Цей досвід виявився дуже успішним і започаткував новий вид мистецтва – мистецтво малювання піском.
Як різновид арттерапії малювання піском почало використовуватися лише у наші дні. Поки що це велика рідкість.
Більш глибоке коріння пісочної анімації можна знайти в буддизмі - у духовній практиці побудови Мандали. Мандала - буддійська модель Всесвіту, обитель всіх просвітлених істот, що споруджується з мармурового піску. Дивовижний за красою та гармонією твір буддійського мистецтва складається за суворими канонами з дрібно товченого забарвленого мармуру. За буддійською традицією мандала просвітленого божества живе, поки триває ритуал. Її не можна залишати як експонат, головне призначення мандали – служити основою медитаційної практики. Руйнування мандали особливий ритуал, призначення якого підкреслити один із найважливіших аспектів буддизму - ідею про непостійність всього сущого.
Швейцарський психіатр, основоположник одного з напрямків глибинної психології, аналітичної психології, послідовник Фрейда - Карл Густав Юнг вдавався до арттерапії, коли потребував емоційної підтримки. Він малював мандали, у тому числі й на піску. Багато хто з психологів вказує, що саме так з'явився один із напрямків арт-терапії - пісочна терапія, яка так популярна сьогодні (у пісочній терапії створюються світи в пісочниці за допомогою води та різних фігурок.
Малювання піском – це незвичайне мистецтво створення картин за допомогою піску.
Малювання піском це можливість висловити свої почуття та емоції без слів.
Малювання піском має низку важливих аспектів, перевагу яких не дає класична техніка малювання.
Малювання піском розвиває дрібну моторику, покращує пам'ять, пластику рухів, а також роботу мозку. Надзвичайно приємний на дотик пісок, дає можливість по-справжньому розслабитися, відпочити. Саме в такому стані найкраще знімаються стреси, внутрішня напруга, проблеми.

Малюнок на осінню тематику "Осінь за вікном", виконаний у техніці "малювання піском".

Необхідні матеріали:
1. Світловий модуль для малювання піском
2. Кварцовий пісок
3. Пензлик (за бажанням)