Проект "мовленнєвий етикет у повсякденному житті". Навчальний проект правила етикету Проект з технології етикет

Сєдова Оксана Юріївна

Місце роботи, посада:

МБОУ "Середня загальноосвітня школа № 4 м. Червоноармійська Саратовської області"

Саратовська область

Характеристики ресурсу

Рівні освіти:

Початкова загальна освіта

Клас(и):

Предмет(и):

Позакласна робота

Цільова аудиторія:

Вчитель (викладач)

Тип ресурсу:

Короткий опис ресурсу:

Дослідницький проект "Шкільний етикет"

Проект "Шкільний етикет"

1. Введення …………………………………………………………..………..3-4
2. Історія виникнення етикету .....…………………………………………5
3. Види етикету ……………………………………………………………. …..6
4. Шкільний етикет …………...……………………………………………..7-8
5. Що думають діти про шкільний етикет.………………………………..........9
6. Як треба поводитися у школі………………………….……………..........10
7. Правила етикету нашого класу ………………………………………...11-12
8. Заключение ………………………………………………………………….13
9. Список використаних джерел ……………………………………...14
10. Додаток ………………………………………………………………...15

Вступ

Потрібно пам'ятати всім завжди:

«Ввічливість завжди має рацію!»

"Вітаю!" Цим простим словом люди щодня вітають своїх знайомих та незнайомих людей.

Щоранку, переступаючи поріг своєї школи, спостерігаю, що одні діти завжди ввічливі та привітні, вітаються з однокласниками та вчителями. Інші діти поводяться протилежним чином і вважають, що вітатись один з одним зовсім не обов'язково».

Чи можна виправити цю ситуацію? Як переконати хлопців дотримуватися правил культурної поведінки у школі та спілкування один з одним. Чи знають вони, що таке етикет? Чи існує етикет у школі? І чи вірно, що, дотримуючись правил етикету, можна стати більш впевненою та успішною людиною.

Тема моєї роботи «Шкільний етикет».

Актуальність:вважаю, що наша поведінка і наше спілкування неможливе без такої якості, як ввічливість.

Мета дослідження:з'ясувати, чи дотримуються правила культурної поведінки та спілкування в моєму класі та школі.

Завдання:

• вивчити літературу про історію етикету та правила культурного спілкування;
• з'ясувати, чи існує шкільний етикет;
• поспостерігати за поведінкою та спілкуванням учнів на перерві, на вулиці, у громадських місцях;
• провести анкетування з питань привітання та дисципліни;
• виявити ставлення учнів школи до цього питання;
• скласти правила етикету для дітей свого класу.

Гіпотеза:можна припустити, що, дотримуючись норм культурного спілкування в класі, ми станемо більш привітними, тактовними і дружними.

Методи дослідження:

• аналіз наукової літератури;
• спостереження;
• анкетування;
• порівняння одержаних результатів;
• складання правил класного етикету.

Історія виникнення етикету

Слово «етикет» прийшло до нас із французької мови, де має значення «ярлик», «етикетка». Впровадив це слово французький король Людовік XIV в 17 столітті, але зведення певних правил поведінки існував і в доісторичні часи і диктувався необхідністю мирного співіснування з сусідніми народами і племенами. Так, вже у 3 тисячолітті до нашої ери в Єгипті цінувалося вміння витончено застосовувати столові прилади та поглинати їжу беззвучно. У Стародавній Індії, Греції, Римі суворо дотримувалося поведінка представників різних станів, з цієї теми писалися цілі трактати.

Становлення етикету нашій країні пов'язані з прийняттям 9 столітті християнства. Найбагатша духовна спадщина православ'я вплинула на формування норм моральності на Русі. У зв'язку з цим не можна не згадати ім'я Іоанна Золотоуста. У його «Бесідах на Євангеліє...» можна знайти чимало цілком практичних рекомендацій про те, як потрібно поводитись у різних життєвих ситуаціях. Кращими людськими якостями Златоуст вважав доброту, скромність, терпимість і прагнення самовдосконалення, причому їх важливість безсумнівна й у час. У працях Золотоуста почерпнули собі чимало важливого і Ярослав Мудрий, і Володимир Мономах - найрозумніші і найосвіченіші люди Стародавньої Русі.

Величезний внесок у розвиток етикету Росії вніс на початку 18 століття Петро I, чимало подорожував Європою. Саме за Петра I побачила світ книга про гарні манери «Юності чесне зерцало, чи Показання до житейського обходжению». Ця праця була адресована насамперед молоді та в доступній формі розповідав про правила поведінки у суспільстві.

Надалі етикет у Росії зазнав різних змін, поступово наближаючись до свого сучасного стану. Однак, як і багато століть тому, незмінним залишається принцип: «Вчини з людьми так, як хочеш, щоб чинили з тобою».

Види етикету

Залежно від ситуації можна виділити такі види етикету:

• мовної (норми мовної поведінки та конкретних формул ввічливого спілкування);
• їдальня (правила сервірування та норм поведінки за столом);
• "вихідного дня" (при відвідуванні різних культурних місць);
• релігійний;
• повсякденний (спілкування з людьми, набір певних дій, поведінка у будівлі, на вулиці тощо);
• службовий (а також студентський, шкільний тощо);
• святковий (як правильно поводитися на приватних та корпоративних вечірках, вдома та в гостях);
• професійний (відносини людей у ​​сфері трудової діяльності);
• весільний і т.п.

Оскільки я навчаюсь у школі, то мене зараз більше цікавить шкільний етикет.

Шкільний етикет

З чого починається шкільний етикет? Напевно, перш за все з розуміння того, що таке ШКОЛА.

Школа – те місце, де ми вчимося, розвиваємось, збагачуючи новими знаннями розум, інтелект, душу.

Школа – це храм науки. Значить, і поводитися в ньому потрібно відповідно.

Театр розпочинається з вішалки, а школа – з порога. Приходити сюди, як і будь-яке інше місце, потрібно вчасно. Не дарма ж кажуть: «Точність – ввічливість королів!» Запізнюватися на урок - погано і непристойно, адже цим можна пропустити нову цікаву темута відволікти однокласників від пояснення вчителя.

Переступаючи шкільний поріг, треба вітатись з усіма педагогами, кого ми побачили. Доброзичливий тон і привітна усмішка будуть приємні і всім однокласникам, адже набагато приємніше спілкуватися з чемною людиною, ніж з грубіяном та нахалом.

«Зустрічають по одязі, проводжають за розумом» - ця народна мудрість актуальна й донині. Заходячи до школи, потрібно пам'ятати про свій зовнішній вигляд. Зачіска, одяг, речі – показник настрою, ставлення до себе та інших людей.

Кажуть, «мовчання – золото». Але тільки не на уроці! Відповідати треба так, щоб інші добре розуміли: чітко та правильно промовляючи усі слова. Якщо відповідь біля дошки, то треба розповідати так, щоб чути було навіть на останній парті. А ось на перерві зовсім не обов'язково, щоб розмову з подружкою чув увесь клас.

Школа - це не тільки вчителі та учні, це класи з партами та стільцями, коридори зі стендами та картинами. Приходячи до школи 1 вересня, ми бачимо, що у школі все пофарбовано та вимито. Учні повинні дбайливо ставитись до шкільного майна: не писати на парті та стінах, не ламати меблі, прибирати за собою сміття.

Що знають діти про шкільний етикет?

Спостерігаючи за учнями школи, я помітила, що далеко не всі школярі під час зустрічі з педагогами пам'ятають слова вітання. Непоодинокі випадки запізнення учнів на урок. Багато хлопців не дотримуються правил поведінки на перерві і в шкільному коридорі (біг, штовхання, а іноді сутички бойові), причому на зауваження чергових порушники не звертають уваги, а то й зовсім грубять у відповідь.

З цієї проблеми мною було проведено анкетування «Чи дотримуєшся ти шкільних правил і норм поведінки?». (Додаток № 1)

Усього було опитано 90 осіб. Серед них 70 осіб дотримуються правил поведінки в їдальні, на зміні дисципліновано 52 особи, на уроці - 71 людину.

Анкета «Чи можеш ти вітатись і вибачатися?» дозволила з'ясувати, наскільки виховані та ввічливі сучасні діти та який словниковий запас знань мовного етикету у учнів нашої школи. (Додаток № 2)

Підсумовуючи своє анкетування, я отримала такі результати.

З 90 осіб 84% опитаних завжди вітаються з усіма вчителями школи. 57% школярів вітає своїх друзів словом «Привіт!», 21% користується словом «Здрастуйте!» та 22% - «Здорово!» Крім цього учні знають такі слова привітання як «Доброго ранку! Добридень! Салют! Хеллоу! Хай! Привіт! Здоровик!»

Свої вибачення учні початкових класів приносять за допомогою мовної формули «Вибачте! Вибачте будь ласка! Більше так не буду! Старшокласники до цих слів додають «Сорі! Я не хотів! Зрозумійте та пробачте!»

Адже приводів для вибачення могло бути набагато менше, якби всі учні дотримувалися шкільних норм поведінки.

Як потрібно поводитися в школі

Проаналізувавши результати анкетування, я зрозуміла, що ситуація потребує корекції. Тож вирішила вивести загальні правила поведінки для учнів нашої школи. Дотримуватись їх нескладно, навіть корисно.

Учні мають приходити до школи до початку уроків за 15 хвилин. Заздалегідь приготуватися до потрібного предмета та чекати на вчителя. Вони повинні заспокоїтися і привести себе до ладу, тому що вчителю приємно, коли учні охайні та готові до уроку.

Якщо учень запізнився, то треба постукати та запитати дозволу увійти до класу. Коли увійдеш, треба привітатись, пояснити причину запізнення та вибачитись. І більше не запізнюватися, бо відволікаєш від роботи не лише вчителя, а й увесь клас.

Пропуски уроків можуть бути лише з однієї причини – через хворобу. Учень має принести довідку від лікаря чи записку від батьків.

На уроках треба поводитися тихо, не розмовляти. Коли викладач пояснює, треба слухати уважно, не перебиваючи. Якщо хочеш щось запитати чи сказати, підніми руку, не вигукуй. На змінах не можна бігати класом, коридором. Якщо хочеш бігати, вийди надвір.

Під час проведення святкових лінійок і заходів, потрібно поводитися серйозно, не балуватися, уважно слухати, то, про що йдеться, не відволікати однокласників. Крім того, брати участь у шкільних та міських заходах. Боротися за честь класу та школи.

Дорогою до школи необхідно дотримуватися правил дорожнього рухудля пішоходів. У школі також необхідно дотримуватись правил техніки безпеки, про які розповідає вчитель.

Правила етикету нашого класу

Звичайно ж, ми зобов'язані дотримуватися всіх шкільних норм і приписів. Але кожен класний колектив має свої особливості. У нашому колективі заведено пропускати дівчаток уперед при вході до класу, допомогти їм підняти стілець після уроків, поступитися місцем у залі, їдальні.

Ми дотримуємося всіх святкових дат та даруємо один одному подарунки на День Захисника Вітчизни та 8 березня. З особливою повагою ставимося до вчителів, користуючись при зверненні словами вітання, прощання та вибачення. Дотримуємося порядку та чистоти в класі. Дбайливо звертаємося з підручниками та зошитами.

І все ж таки головним у шкільному житті є вміння дружити. У класі ми завжди виручаємо один одного у важких ситуаціях, допомагаємо у випадку, коли щось не виходить зробити (виріб, малюнок та ін.), якщо хтось забув навчальний посібник – даємо потрібну річ. Ми всі разом відповідаємо за те, якщо комусь погано в колективі, радіємо спільним перемогам та успіхам кожного з нас. Завжди виступаємо на боці слабкого, а кривдника намагаємось зупинити, вимагаємо вибачень та обіцянки більше не ображати товариша.

Виходить, що дисципліна та порядок - це щоденна та важка праця. Впоратися з цією нелегкою справою допомагають наші "Класні правила".

1. Доброзичливість

Ми доброзичливо ставимося один до одного.

Вітаємось з усіма дорослими, незалежно від того, вчать вони нас чи ні.

Посміхаємось. Не ходимо із кислими обличчями.

2. Поведінка та дисципліна

У класі та школі не смітимо, користуємось урнами як виховані люди.

Не спізнюємося і не прогулюємо уроки.

Після обіду прибираємо посуд. Нехай у їдальні затишно буде всім.

Не користуємося під час уроків телефонами та плеєрами.

3. Наша мова

Чемно розмовляємо з дорослими та між собою.

Не говоримо погані слова.

4. Суспільні місця

Під час загальношкільних масових заходів входимо до актової зали та їдальні без рюкзаків та верхнього одягу.

Не чіпаємо і не псуємо чужі речі.

5. Наші шкільні традиції

Обов'язково відвідуємо загальношкільні лінійки.

Любимо, цінуємо та підтримуємо шкільні традиції.

Висновок

Свою роботу я присвятила вивченню етикетних норм поведінки у школі. Мої знання з цієї теми збагатилися цікавими відомостями про манери спілкування, правила етикету в інших країнах, види етикету та їх особливості, про культуру в цілому.

Вважаю, що ця тема важлива як для хлопців мого класу, так і для нашої школи в цілому.

На закінчення роботи мною було зроблено такі висновки:

• У нашій школі діють певні норми поведінки учнів.
• У результаті анкетування було з'ясовано, що шкільні правила здебільшого дотримуються учнями (на уроці, в їдальні, рідше - на перерві).
• Багато хлопців хотіли б, щоб усі школярі дотримувалися шкільного етикету.
• За допомогою етикетних правил можна змінити манеру поведінки школярів. Приклад тому наші «Класні правила» та наш клас.
• Культурне спілкування дозволить усім більш шанобливо ставитись один до одного.

Упевнена, всім людям треба осягати правила етикету з особливим старанністю, тому що вони навчать нас жити у ладі з усіма оточуючими.

Список використаних джерел

1. Кобзєва В.В. Етикет у питаннях та відповідях. Класний керівник№ 7 – 2001. Початок у № 1, 2, 3, 6. 2001.

2. Савенков, А. І. Методика дослідницького навчання молодших школярів. - Самара: Видавництво "Навчальна література", 2007.

3. Смирнов Н.А. Етика та етикет молодших школярів: Посібник для вчителів та батьків учнів початкових класів/ред. Л.В.Кузнєцова, Г.С.Семенов - М: Шкільна Преса. 2002.

4. Перська та ін.Класний годинник в 1 - 4 класах/. – Волгоград: Вчитель, 2007.

5. Шемшуріна А.І. Етична граматика у початкових класах: на допомогу вчителю М.: Школа-Прес. 1998.

6. Енциклопедія для дітей. Я пізнаю світ. Москва, 2000.

Мета проекту

• Формувати у дітей уявлення про етикет.
• Формувати у дітей навички ввічливості.
• Навчати дітей самостійно обирати модель поведінки залежно від ситуації.
• Формувати навички використання у мовленні ввічливих слів та виразів.
• Вчити дотримуватися етикету та бути приємними для оточуючих. Вчити бачити свої недоліки у поведінці та вміти їх виправляти.
• Знайомити з правилами етикету.

Короткий зміст проекту

У процесі роботи над проектом у дітей формуються та розширюються уявлення про етикет, про дотримання його, виховуються позитивні якості. Підвищувати культуру міжособистісних відносин, взаємодії дітей у групі та сім'ї, загальну соціальну зрілість дітей, знижувати агресивність.

У процесі пошуку діти разом із батьками набувають інформаційних навичок: вчаться аналізувати, узагальнювати, робити самостійні висновки.

Група

Старший дошкільний вік 5-6 років (законні представники, вихователь).

Приблизна тривалість проекту- 2 місяці.

Освітні стандарти:

«Пізнавальний розвиток», «Дитина та навколишній світ», «Розвиток мови.», «Образотворча діяльність» «Ручна праця».

Пізнавальний розвиток: завдання – виховання гуманних почуттів та позитивних взаємин, етичних уявлень, розширити кругозір та знання дітей.

Дитина та навколишній світ: Формувати навички культурної поведінки в повсякденному життівиховувати повагу до старших.

Розвиток мови: Формувати навички використання у мовленні ввічливих слів та виразів, вчити дітей правильному побудові речення.

Виробництво: Розвиток образного естетичного сприйняття, формування уявлення про взаємозв'язок етикету та естетики.

Ручна праця: формувати необхідну для життя ручну вмілість, розвивати творчість, естетичний смак, здатність до придбання матеріалів.

Очікувані результати

• Виховання моральних та естетичних почуттів
• Прищепити дітям потребу виконувати правила етикету, поведінки, культури спілкування.
• Розвиток дитині, вміння продуктивно взаємодіяти з іншими людьми
• Зниження агресивності

Після завершення проекту вихованці зможуть:

• Застосовувати знання, вміння і навички, що мають, у реальних життєвих ситуаціях.
• Вміти спілкуватися, обмінюватись ідеями.
• Поважати старших

Графік оцінювання

До роботи над проектом:

Розробка моделі міні-доповіді

Анкетування батьків

Діти працюють над проектом та виконують завдання

Заняття з ізодіяльності, ознайомлення з оточуючим, домашнє завдання, консультації, папки пересування, бесіди

Після завершення роботи над проектом

Заслуховування міні – доповіді, виставка дитячих малюнків, альбомів, оформлення стінгазет.

Батьківські збори.

Організація дозвілля

Опис методів оцінювання

Перед початком роботи над проектом проводяться батьківські збори, основним розділом яких є подання вихователем короткої інформаціїпро проектний метод виховання та навчання, про цілісність його застосування.

Проводиться анкетування батьків на тему проекту, поділ на групи (родина), круглий стіл.

«Найбільш кращий спосібприщепити гарні манери – постійно показувати приклад»

Матеріали та ресурси, необхідні для проекту.

Технології та обладнання:

Комп'ютер, телевізор, магнітофон, принтер, сканер, мультимедіо, фотоапарат.

Технології та програмне забезпечення:

Програми обробки інформації та зображень.

Електронні книжки, енциклопедії.

Поділ функцій учасників проекту

Вихователь:

Діагностика рівня знань та вміння дітей.

Самоосвіта на цю тему.

Розробка та складання перспективного плану, конспектів занять, дозвілля, розваг, етичних розмов.

Оформлення плакатів, стінгазет.

Підбір дитячої літератури

Діти:

Розучування віршів, прислів'їв, приказок.

Малювання малюнків.

Виготовлення виробів.

Заняття пізнавального циклу.

Розвага, дозвілля на тему «Етикет»

Ігри, вікторини.

Закріплення правил гарного тону

Батьки (законні представники)

Допомога в оформленні стендів, стінгазет.

Участь у фотовиставці.

Розмови про правила культурної поведінки у дитячому садку та вдома.

Участь у батьківських зборах, розподіл досвідом (виховання дітей), у розвагі.

І етап – підготовчий

Заняття «Що таке етикет?» — дати дітям поняття слова «Етикет», розповісти дітям, які види етикету (придворний, дипломатичний, військовий, загальногромадянський).

Розмова «Історія етикету»

Гра «Приємного апетиту»

Заняття «Наш помічник – етикет»

Заняття «Подорож до країни етикету»

Гра «Чарівні слова»

Розмова «Яким я хочу бути» — Вчити дітей позбавлятися своїх недоліків.

Заняття «Давайте познайомимося».

Читання «Казки – криниця народної мудрості та етикету» — згадати правила гостинності.

Ігри: «Ранкове вітання», «Привітання та побажання», «Ввічливе прохання».

Читання вірша В. Левіна «Апетитна пісенька для Льошки», Е. Мошанської «Маша і каша», В. Левіна «Роздум після дуже ввічливої ​​розмови», А. Кондратьєва «Будь ласка», І.Токмакова «Щасливого шляху».

Етичні бесіди: «Уроки ввічливості», прислів'я « Про дружбу»

Читання творів В.Осеєвої «Просто старенька», «Чарівне слово», «Що легше», «До першого дощу», «Чому», С.Я. Маршака « Якщо ви ввічливі»

Заняття – розмова: «У країні ввічливих слів»

ІІ етап – творчий

Слухання вірша В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано»

Заучування прислів'їв про дружбу, чесність.

Підбір малюнків на виставку, стінгазету.

Сюжетно-рольові ігри «Сім'я», «Вирушаємо ми в гості», «Театр», «Подорож у громадському транспорті» — закріпити правила поведінки в громадських місцях, закріпити свої знання, вміння доброзичливо спілкуватися один з одним.

Виготовлення листівки.

Орігамі (серветки для сервірування столу)

Малюнок « Намалюй настрій», « Як я з мамою чи з татом іду з дитячого садкадодому, «Кольорові сторінки» — через малюнок передавати свій настрій, емоції, враження.

Аплікація «Запрошення батькам на батьківські збори»

Ліплення «Червона шапочка несе бабці гостинці» виховувати повагу до старших, дбати про них.

Спів пісень «Від посмішки стане всім світлішим», «Блакитний вагон біжить гойдається».

Гра привітання «Хей, хей, привіт тобі», «Нам вітатися не ліньки»

III етап - заключний

Ігри «Хто більше знає ввічливих слів», «Доброго ранку».

Малювання «Чарівна квітка – семи квітка»

Заняття – розвага «У королівстві кривих дзеркал»

Ігри – інсценування «Телефонна розмова», «Невихована Незнайка»,

«Підемо і шукаємо чарівне слово», «Наша дружна сім'я»

Розвага «Секрет чарівних слів»

Батьківські збори «Ази виховання» (розподіл досвідом) – сформоване норм культури поведінки дитини, доброзичливості, чесності, правдивості, виховання культури спілкування.

Стінгазета «Уроки етикету»

Консультації для батьків «Веселий етикет», «Формування культури поведінки за столом», «Їдемо у громадському транспорті»

Література на друкованій основі

«Абетка спілкування» Л.М. Щипліцина, О.В.Защиринська

"Дитячий етикет" О.В.Корчинова.

«Уроки етикету та ввічливості для дітей» О.Черенкова.

"Етикет від А до Я" Н.В.Чудакова.

«Заняття з культури поведінки з дошкільнятами та молодшими школярами» С.О.Миколаєва.

«Нові правила поведінки для вихованих дітей» Г.П.Шалаєва, О.М.Журавльова.

"Це Вам батьки" А.О.Пінт

«Вихування культури поведінки у дітей дошкільного віку»С.В.Петерина

«Соціально – моральне виховання дітей дошкільного віку» М. Мулько

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД ГІМНАЗІЯ № 5 Г.АПШЕРОНСЬК АПШЕРОНСЬКОГО РАЙОНУ КРАСНОДАРСЬКОГО КРАЮ

ІННОВАЦІЙНИЙ ПРОЕКТ

«Етикет та етика»

(Організація діяльності школи для успішної реалізації шкільної програми самоврядування «Шкільний експрес»)

Укладач: вчитель початкових класів

вчитель першої категорії

Затверджено на засіданні педради

Протокол № від

м. Апшеронськ

2010 рік

Вступ

Зміст інноваційного проекту «Етикет та етика», концептуальне обґрунтування необхідності передбачуваного проекту

Проблема, об'єкт, предмет дослідження

Гіпотеза, мета та завдання проекту

Основні засади реалізації проекту

Механізм реалізації проекту

Етапи реалізації проекту

Оцінка ефективності реалізації проекту

Значення очікуваних результатів у розвиток загальноосвітньої системи

Вступ

Інноваційний проект «Етикет та етика» розроблено у 2010 році. Хоча робота ведеться з цього напряму з 2008 року. У молодшому шкільному віціДіти особливу увагу приділяють моральному боці поведінки, їм властиво бажання отримати позитивну оцінку оточуючих, тобто. цей період є оптимальним засвоєння правил культурного спілкування. Різноманітні прийоми та методи формування мотивів моральної поведінки молодших школярів та дотримання етичних норм (добро та співчуття, гостинність та милосердя, зовнішній вигляд та культура мови; особиста гігієна та профілактика шкідливих звичок; взаємовідносини в сім'ї, з ровесниками, молодшими та молодшими; класі, у школі, громадських метах, на вулиці, у транспорті, театрі, за столом). Інноваційний проект «Етикет і етика» включає програму занять для класного годинника та позакласної роботи на чотири роки.

3.Проблема, об'єкт, предмет дослідження

Проблема – пошук найкращих засобів та способів підвищення уваги до питань морального виховання дітей у тісній співпраці з сім'єю.

Об'єкт – учні початкової школи

Суб'єкт – адміністрація гімназії, учитель початкових класів

Предмет дослідження – діяльність МОУ Р № 5 щодо формування комплексної, цілеспрямованої роботи з формування високих норм загальнолюдської моральності через систему позакласних заходів та класних годинників

4. Гіпотеза, мета та завдання

інноваційного проекту «Етикет та етика»

Гіпотеза – якщо сформувати комплексний, цілеспрямований підхід до виховної роботи з інноваційного проекту «Етикет та етика», то це підвищить рівень вихованості учнів

Ціль : створення умов вирішення проблеми залучення дітей до формування позитивного морального поведінки у сімейному спілкуванні та спілкуванні з оточуючими людьми, почуття задоволення від того, що він робить добрі справи, приносить користь близьким, оточуючим, радує їх добрими вчинками у тісній співпраці з сім'єю.

Завдання:

Розробити інноваційний проект щодо підвищення рівня вихованості учнів;

Виховати прагнення бути порядними людьми;

Дотримуватися загальнолюдських цінностей та шляхетних ідеалів;

Освоїти норми правильної поведінки у суспільстві;

Виховати негативне ставлення до шкідливих звичок;

Сформувати в учнів усвідомленого вибору здорового життя;

Надати можливість для додаткового спілкування дітей та батьків у неформальній обстановці.

Пріоритетні напрямки:

Формування духовної особистості, здорового способу життя

Виховання людини-громадянина

Створення системи виховання особистості, зацікавленої у розвитку в дитини моральних якостей

Забезпечення єдності сімейної та шкільного вихованняособистості, створення збалансованої діяльності батьків, дітей, вчителів, що утворюють колектив гімназії, покликаний піклуватися про формування морального виховання школяра.

Форми роботи: класний годинник, театралізовані бесіди та вистави, конкурсні та розважальні програми, інсценування, вікторини та свята, батьківський лекторій з морального виховання молодших школярів.

Виходячи з мети та завдань інноваційного проекту «Етикет та етика» визначено напрями діяльності МОУ Р № 5

Просвітництво дітей та батьків за інноваційним проектом «Етикет та етика».

Залучення до цієї діяльності зав. бібліотекою гімназії, освітян додаткової освіти, батьків.

Підготовка та проведення класних заходів, спрямованих на розвиток моральних якостей молодших школярів.

Інформування батьків про важливість морального виховання у молодшому шкільному віці на батьківських зборах.

ЕТИКЕТ

1-2 класи

Пояснювальна записка

Список літератури:

Тематичне планування

1 клас

Тематичне планування

2 клас

ЕТИКЕТ

3 клас-34 години

Пояснювальна записка

1. Вступ. Моральна культура людини – 2 години

Моя Батьківщина – 6 годин

Моральна свідомість – 10 годин

Моральні стосунки – 6 годин

Моральна діяльність та етикет – 10 годин

- Поняття «поліклініка», «лікар», «пацієнт», «відвідувач». Правила поведінки у поліклініці та в лікарні – 1 година

Вимоги до підготовки учнів на предмет етикету

Тематичне планування

3 клас

ЕТИКЕТ

4 клас-34 години

Пояснювальна записка

1. Вступ. Етика спілкування та правила етикету в житті людини -2 години

Моя Батьківщина – 7 годин

Моральна свідомість людини – 6 годин

Вимоги до підготовки учнів з етикету

Список використаної літератури

Тематичне планування

4 клас

5.Основні засади реалізації інноваційного проекту «Етикет та етика»

Принцип гуманно-особистісного підходу до дітей

Принцип орієнтації дитини на самовдосконалення

Отримання задоволення та задоволення відповідальності за свої вчинки, справи перед близькими, оточуючими та суспільством.

6. Механізм реалізації інноваційного проекту «Етикет та етика»

Координацію діяльності щодо реалізації проекту здійснює адміністрація гімназії.

Головними виконавцями проекту є:

Заступник директора з УВР

Вчитель початкових класів

Викладачі додаткової освіти

Завідувач бібліотеки гімназії

Батьківський комітет класу

Етапи реалізації інноваційного проекту

«Етикет та етика»

1 етап - проектно-мобілізаційний серпень 2010 рік

Метою цього етапу є розробка проектного задуму інноваційного проекту «Етикет та етика» у виховній системі.

2 етап – пошуково-перетворювальний з 1.09.2010 р. до 1.09.2014 р.

Метою цього етапу є – реалізація інноваційного проекту «Етика та етикет»

3 етап – узагальнюючий 2014р.

На завершальному етапі розглядатиметься здійснення наміченого, узагальнення виконаного, презентація досвіду роботи.

Оцінка ефективності реалізації інноваційного проекту «Етикет та етика»

В результаті здійснення інноваційного проекту «Етикет та етикет» очікуються результати:

Учні віритимуть у свої сили та можливості

Підвищення рівня вихованості освіти у дітей

Успішна адаптація дитини у суспільстві

Засвоєння правил і норм поведінки у суспільстві

Значення очікуваних результатів у розвиток освітньої системи

Створення системи виховної роботи початкової школи з реалізації закону Краснодарського краю №1539

Розробка нових форм та методів роботи з дітьми та батьками з виховання у дитини високих моральних якостей

Здійснення правильного морального виховання дітей

Узагальнення та поширення передового досвіду роботи гімназії щодо організації роботи з дітьми та батьками щодо підвищення рівня вихованості учнів молодших класів

Пропозиції щодо можливого поширення результатів у системі освіти експерименту

Наведені вище результати пропонуємо поширити через цикл семінарів для педагогічних працівників.

Муніципальна казенна загальноосвітня установа середня
загальноосвітня школа с. Нир Тужинського району Кіровської області
«ШКІЛЬНИЙ ЕТИКЕТ»
Роботу виконала
учня 3 класу
Карандіна Каріна
Керівник
Кульпіна І. М.

2018 рік
Зміст
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Вступ …………………………………………………………..………..23
Історія виникнення етикету .....…………………………………………4
Види етикету ……………………………………………………………. …..5
Шкільний етикет …………...…………………………………………….. 6
Що знають діти про шкільний етикет.………………………………..........78
Як треба поводитися у школі………………………….……………......... 9
Правила етикету нашого класу ………………………………………..1011
Висновок ……………………………………………………………… 12
Список використаних джерел ……………………………………..12
Додаток ………………………………………………………… 1314

Вступ
Потрібно пам'ятати всім завжди:
«Ввічливість завжди має рацію!»
«Здрастуйте!» Цим простим словом люди щодня вітають
своїх знайомих та незнайомих людей.
Щоранку, переступаючи поріг своєї школи, спостерігаю, що одні діти
завжди ввічливі та привітні, вітаються з однокласниками та вчителями.
Інші діти поводяться протилежним чином і вважають, що вітатись
одне з одним зовсім необов'язково.
Чи можна виправити цю ситуацію? Як переконати хлопців дотримуватися
правила культурної поведінки у школі та спілкування один з одним. Чи знають вони,
що таке етикет? Чи існує етикет у школі? І чи вірно, що, дотримуючись
правила етикету, можна стати більш впевненою та успішною людиною.
Слайд №1
Тема моєї роботи «Шкільний етикет».
Актуальність: вважаю, що наша поведінка та наше спілкування неможливе без
такої якості як ввічливість.
Слайд №2
Мета дослідження: з'ясувати, чи дотримуються правила культурної поведінки
та спілкування в моєму класі та школі.
Слайд №
3
Завдання:
 вивчити літературу про історію етикету та правила культурного спілкування;
 з'ясувати, чи існує шкільний етикет та виявити знання дітей про
правила поведінки учнів у школі;
 поспостерігати за поведінкою та спілкуванням учнів на перерві, на вулиці;
 провести анкетування з питань вітання та дисципліни, дізнатися,
як учні 3-го класу виконують ці правила;
 виявити ставлення учнів до цього питання та нагадати хлопцям про
правила поведінки у школі;
3

 скласти правила етикету для дітей свого класу та узагальнити
отримані результати.
Гіпотеза: можна припустити, що, дотримуючись норм культурного спілкування в
класі, ми станемо більш привітними, тактовними та дружними.
Методи дослідження:
 аналіз наукової літератури;
 спостереження;
 анкетування;
 порівняння отриманих результатів;
 складання правил класного етикету.
Історія виникнення етикету Слайд №4
Слово «етикет» прийшло до нас із французької мови, де має значення
"ярлик", "етикетка". Узвичаїв це слово французький король Людовік
XIV в 17 столітті, але зведення певних правил поведінки існував і в
доісторичні часи та диктувався необхідністю мирного
співіснування з сусідніми народами та племенами. Так, вже у 3 тисячолітті
до нашої ери в Єгипті цінувалося вміння витончено застосовувати столові прилади та
поглинати їжу беззвучно. У давній Індії, Греції, Римі суворо дотримувалося
поведінка представників різних станів, на цю тему писалися цілі
трактати.
Становлення етикету нашій країні пов'язані з прийняттям 9 столітті
християнства. Найбагатша духовна спадщина православ'я виявила величезну
впливом геть формування норм моральності на Русі. У зв'язку з цим не можна не
згадати ім'я Іоанна Золотоуста. У його «Розмовах на Євангеліє...» можна знайти
чимало цілком практичних рекомендацій про те, як потрібно поводитися в
різних життєвих ситуаціях.
Кращими людськими якостями Златоуст вважав доброту, скромність,
терпимість і прагнення самовдосконалення, причому їх важливість
безперечна і в наш час. У працях Золотоуста почерпнули собі чимало
важливого і Ярослав Мудрий, і Володимир Мономах – найрозумніші та
найосвіченіші люди Стародавньої Русі.
Величезний внесок у розвиток етикету в Росії зробив на початку 18 століття Петро I,
чимало подорожував Європою. Саме за Петра I побачила світ книга про
хороших манерах «Юності чесне зерцало, або Показання до житейського
обходженню». Ця праця була адресована в першу чергу молоді та
доступній формі розповідав про правила поведінки у суспільстві.
Надалі етикет у Росії зазнав різних змін, поступово
наближаючись до свого сучасного стану. Однак, як і багато століть
4

тому, незмінним залишається принцип: «Поступай з людьми так, як хочеш,
щоб чинили з тобою».

Види етикету Слайд №
5
Залежно від ситуації можна виділити такі види етикету:
 мовної (норми мовної поведінки та конкретних формул ввічливого
спілкування);
 столовий (правила сервірування та норм поведінки за столом);
 «вихідного дня» (при відвідуванні різних культурних місць);
 релігійний;
 повсякденний (спілкування з людьми, набір певних дій,
поведінка у будівлі, на вулиці тощо);
 службовий (а також студентський, шкільний тощо);
 святковий (як правильно поводитися на приватних та корпоративних
вечірках, вдома та в гостях);
 професійний (взаємини людей у ​​сфері трудової
діяльності);
 весільний тощо.
Оскільки я навчаюсь у школі, то мене зараз більше цікавить
шкільний етикет.
5

Шкільний етикет Слайд № 67
З чого починається шкільний етикет? Напевно, перш за все з розуміння
того, що таке ШКОЛА.
Школа – те місце, де ми вчимося, розвиваємось, збагачуючи новими знаннями
розум, інтелект, душу. Школа – храм науки. Значить, і поводитися в ньому потрібно
відповідно.
Театр розпочинається з вішалки, а школа – з порога. Приходити сюди, як і в
будь-яке інше місце, потрібне вчасно. Не дарма ж кажуть: «Точність – ввічливість
королів!» Запізнюватися на урок - погано і непристойно, адже цим можна
пропустити нову цікаву тему та відволікти однокласників від пояснення
вчителі.
Переступаючи шкільний поріг, треба вітатись з усіма педагогами, кого
ми побачили. Доброзичливий тон та привітна посмішка будуть приємні та
всім однокласникам, адже набагато приємніше спілкуватися з чемною людиною,
ніж з грубіяном та нахабником.
«Зустрічають по одязі, проводжають за розумом» – ця народна мудрість
актуальна й донині. Заходячи до школи, необхідно пам'ятати про своє зовнішнє
вигляді. Зачіска, одяг, речі – показник настрою, ставлення до себе та
іншим людям.
Кажуть, "мовчання - золото". Але тільки не на уроці! Відповідати треба так,
щоб інші добре розуміли: чітко та правильно промовляючи усі слова.
6

Якщо відповідь біля дошки, то розповідати треба так, щоб чути було навіть на
останньої парті. А ось на перерві зовсім не обов'язково, щоб розмова з
подружкою чув весь клас.
Школа – це не тільки вчителі та учні, це класи з партами та стільцями,
коридори зі стендами та картинами. Приходячи до школи 1 вересня, бачимо, що
у школі все пофарбовано та вимито. Учні повинні дбайливо ставитись до
шкільному майну: не писати на парті та стінах, не ламати меблі, прибирати
за собою сміття.
Що знають діти про шкільний етикет? Слайд №816
Спостерігаючи за учнями школи, я помітила, що далеко не всі школярі при
зустрічі з освітянами пам'ятають про слова вітання. Непоодинокі випадки запізнення
учнів під час уроку. Багато хлопців не дотримуються правил поведінки на перерві
і в шкільному коридорі (біг, штовхання, а іноді сутички бойові), причому на
зауваження чергових порушники не звертають уваги, а то й зовсім грубять у
відповідь.
Серед дітей свого класу я провела анкету «Правила поведінки учнів».
Питання анкети були такі: (Додаток №1)


поведінки на перервах?

Відповіді учнів на перше запитання анкети були такі:
1. Одягатися культурно.
2. Вітатися з учителями
7

3. Не розмовляти під час уроків, не вигукувати з місця, а піднімати руку
при відповіді на уроці.
4. Не битися, не обзиватись, не грубити.
На перервах не бігати і не кричати. Висновок:
 Мої однокласники знають правила поведінки у школі.
Відповіді учнів на друге питання анкети (Чим ви зазвичай зайняті на
зміні?): 5 відповідей – хлопці бігають, 5 відповідей – грають, читають, малюють та 3
відповіді – просто сидять чи можуть сходити до бібліотеки.

 Висновок: Багато хлопців, бігаючи на перервах, можуть отримати
травму.
Відповіді учнів на третє питання (Що необхідно зробити для того, щоб
школярі не порушували правила поведінки на перервах?) анкети були такі:
 Організувати ігровий куточок (принести до класу настільні ігри, книги,
різні альбоми для розфарбовування і т.д.) Ось такий вихід
пропонують мої однокласники із цієї складної ситуації.
Відповіді учнів на четверте запитання анкети (Чи порушуєте ви правила
поведінки учнів у школі?):
Ніколи не порушують правила – 4 особи
Порушують правила іноді – 7 осіб
Порушують правила завжди – 2 особи.
 Висновок: Мої однокласники знають правила поведінки учнів у
школі, але при цьому досить часто порушують їх.
З цієї проблеми мною було проведено анкетування «Дотримуєшся
Чи ти шкільні правила та норми поведінки?». (Додаток № 2)
Усього було опитано 13 осіб. Серед них 10 осіб дотримуються правил
поведінки у їдальні, на зміні дисципліновані 7 осіб, на уроці 8
людина.
8

Анкета «Чи можеш ти вітатись і вибачатися?» дозволила
з'ясувати, наскільки виховані та ввічливі сучасні діти та який словниковий
запас знань мовного етикету в учнів класу. Завжди вітаються –
11 осіб, іноді – 2 особи (Додаток № 3)
Підсумовуючи своє анкетування, я отримала такі результати.
Із 13 осіб 8 опитаних завжди вітаються з усіма вчителями школи.
8 школярів вітає своїх друзів словом «Привіт!», 3 особи
користується словом «Здрастуйте!» та 3 – «Здорово!» Крім цього учні
знають такі слова привітання як «Доброго ранку! Добридень! Салют! Хеллоу!
Хай! Привіт! Здоровик!»
Свої вибачення учні початкових класів приносять за допомогою мовної
формули «Вибачте! Вибачте будь ласка! Більше так не буду!
Старшокласники до цих слів додають «Сорі! Я не хотів! Зрозумійте та
вибачте!»
Адже приводів для вибачення могло бути набагато менше, якби все
учні дотримувалися шкільних норм поведінки.
Як треба поводитися в школі Слайд № 1718
Проаналізувавши результати анкетування, я зрозуміла, що ситуація
потребує корекції. Тому вирішила вивести загальні правила поведінки
для учнів нашої школи. Дотримуватись їх нескладно, навіть корисно.
Учні мають приходити до школи до початку уроків за 15 хвилин. Заздалегідь
приготуватися до потрібного предмета і чекати на вчителя. Вони мають заспокоїтися
і привести себе в порядок, тому що вчителю приємно, коли учні
охайні та готові до уроку.
9

Якщо учень запізнився, то треба постукати та запитати дозволу увійти до
клас. Коли увійдеш, треба привітатись, пояснити причину запізнення та
вибачитися. І більше не запізнюватися, бо відволікаєш від роботи не
лише вчителі, а й увесь клас.
Пропуски уроків можуть бути лише з однієї причини – через хворобу.
Учень має принести довідку від лікаря чи записку від батьків.
На уроках треба поводитися тихо, не розмовляти. Коли вчитель пояснює,
треба слухати уважно, не перебиваючи. Якщо хочеш щось запитати чи
сказати, підніми руку, не вигукуй. На змінах не можна бігати класом, по
коридору.
Під час проведення святкових лінійок та заходів, потрібно поводитися
серйозно, не балуватися, уважно слухати, то, про що йдеться, не відволікати
однокласників. Крім того, брати участь у шкільних та районних
заходи. Боротися за честь класу та школи.
По дорозі до школи необхідно дотримуватись правил дорожнього руху для
пішоходів. У школі також необхідно дотримуватись правил техніки
безпеки, про які розповідає вчитель.
Правила етикету нашого класу Слайд №19
Звичайно ж, ми зобов'язані дотримуватися всіх шкільних норм і приписів. Але
кожен класний колектив має особливості. У нашому колективі
заведено пропускати дівчаток вперед при вході до класу, допомогти їм підняти стілець
після уроків, поступитися місцем у залі, їдальні.
10

Ми дотримуємося всіх святкових дат та даруємо один одному подарунки на День
Захисника Вітчизни та 8 березня. З особливою повагою ставимося до вчителів,
користуючись при зверненні словами вітання, прощання та вибачення.
Дотримуємося порядку та чистоти в класі. Дбайливо звертаємося з підручниками та
зошитами.
І все ж таки головним у шкільному житті є вміння дружити. У класі ми
завжди виручаємо один одного у важких ситуаціях, допомагаємо у разі, коли що
то не вдається зробити (виріб, малюнок та ін.), якщо хтось забув навчальне
посібник – даємо потрібну річ. Ми всі разом відповідаємо за те, якщо комусь погано
у колективі, радіємо спільним перемогам та успіхам кожного з нас. Завжди
виступаємо на боці слабкого, а кривдника намагаємось зупинити, вимагаємо
вибачень та обіцянки більше не ображати товариша.
Виходить, що дисципліна та порядок – це щоденна та важка праця.
Впоратися з цією нелегкою справою допомагають наші «Класні правила».
1. Доброзичливість
Ми доброзичливо ставимося один до одного.
Вітаємось з усіма дорослими, незалежно від того, вчать вони нас чи ні.
Усміхаємось. Не ходимо із кислими обличчями.
2. Поведінка та дисципліна
У класі та школі не смітимо, користуємось урнами як виховані люди.
Не спізнюємося і не прогулюємо уроки.
Після обіду прибираємо посуд. Нехай у їдальні затишно буде всім.
Не користуємося під час уроків телефонами та плеєрами.
3. Наша мова
Чи не підвищуємо голос і не кричимо.
Чемно розмовляємо з дорослими та між собою.
Не говоримо погані слова.
4. Суспільні місця
Під час загальношкільних масових заходів входимо до актової зали та
їдальню без рюкзаків та верхнього одягу.
Не чіпаємо і не псуємо чужі речі.
5. Наші шкільні традиції
Обов'язково відвідуємо загальношкільні лінійки.
Любимо, цінуємо та підтримуємо шкільні традиції.
Виходячи з наших класних правил, я приготувала фоторепортаж «Ми і
правила». Слайд №2029
1. Одягайте одяг, який підходить до школи.
2. Поважайте вчителі.
3. Сиди за партою рівно, не крутись.
4. Не говори на уроці.
5. Не нагадуйте.
6. Не бігайте на перерві.
11

7. Добре поводься у шкільній їдальні.
8. Намагайся добре вчитися.
ПРАВИЛА ЦІ
ПОВИННІ ВИКОНАТИ
ТІЛЬКИ ВСЕ ДРУЖНО
І ТІЛЬКИ НА "5".
Побажання нашим дівчаткам та хлопчикам Слайд № 3031
Ти хлопчик, а це означає:
Ти сильніший, ніж дівчатка, ти мусиш допомагати, коли їм важко. Будь
ввічливим у взаєминах із ними. Коли дівчинка йде поряд з тобою в
клас або виходить у коридор, пропусти її вперед. Якщо в неї впала книжка,
олівець чи портфель, не соромся
підняти та подати їй тобі це не важко, а дівчинці твоя допомога буде
приємна. Поганим хлопчиком називається той, хто б'є дівчат і ображає їх.
Навпаки, треба завжди захищати дівчаток. Коли дівчинка плаче, скажи їй
тепле, лагідне слово.
Ти дівчинка, а це означає:
Будь скромною та ввічливою. Ніколи не кажи своїм товаришам грубих та
різких слів. Коли звертаєшся з проханням, не забудь сказати "будь ласка".
Якщо товариш зробив тобі послугу, не соромся і подякуй йому. Це
показує, що ти розумна та культурна людина. Будь для хлопчиків
прикладом акуратності, старанності, вихованості.
12

Висновок Слайд №32
Свою роботу я присвятила вивченню етикетних норм поведінки у школі.
Мої знання з цієї теми збагатилися цікавими відомостями про манери
спілкування, правила етикету в інших країнах, види етикету та їх особливості,
про культуру загалом.
Вважаю, що ця тема важлива як для хлопців мого класу, так і нашої
школи загалом.
На закінчення роботи мною було зроблено такі висновки:
 У нашій школі діють певні норми поведінки для учнів.
 В результаті анкетування було з'ясовано, що шкільні правила в
здебільшого дотримуються учнями (на уроці, в їдальні, рідше –
на перерві).
 Багато хлопців хотіли б, щоб усі школярі дотримувалися
шкільного етикету.
 За допомогою етикетних правил можна змінити манеру поведінки
школярів. Приклад тому наші «Класні правила» та наш клас.
 Культурне спілкування дозволить усім більш шанобливо ставитися один до одного.
другові.
Упевнена, всім людям треба осягати правила етикету з особливим старанністю,
тому що вони навчать нас жити в ладі з усіма оточуючими.
Список використаних джерел
1. Кобзєва В.В. Етикет у питаннях та відповідях. Класний керівник № 7 –
2001. Початок у № 1, 2, 3, 6. 2001.
2. Савенков, А. І. Методика дослідницького навчання молодших
школярів. - Самара: Видавництво "Навчальна література", 2007.
3. Смирнов Н.А. Етика та етикет молодших школярів: Посібник для вчителів та
батьків учнів початкових класів/ред. Л.В.Кузнєцова, Г.С.Семенов - М.:
Шкільна Преса. 2002.
4. Перська та ін.Класний годинник в 1 – 4 класах/. - Волгоград: Вчитель, 2007.
5. Шемшуріна А.І. Етична граматика у початкових класах: на допомогу
вчителю М.: ШколаПрес. 1998.
6. Енциклопедія для дітей. Я пізнаю світ. Москва, 2000.
7. Етикет від А до Я. Авторукладач Н.В. Чудакова. - М.: Видавництво
АСТ, 1997.

Додаток №1
ДОДАТОК
Анкета "Правила поведінки учнів".
1. Які правила поведінки учнів у школі ви знаєте?
2. Чим ви зазвичай зайняті на перерві?
3. Що потрібно зробити для того, щоб школярі не порушували правила
поведінки на перервах?
4. Чи порушуєте ви правила поведінки учнів у школі?
Додаток №2
«Чи дотримуєшся шкільних правил і норм поведінки?
Додаток №3
14

«Чи можеш ти вітатись і вибачатися?»
15