Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі на тему. Конспект НОД з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Весна Пізнавальний розвиток конспект 2 молодша група
Оксана Журавльова
Конспект НОД з пізнавального розвиткуу другий молодшій групі«Весна»
Ціль: формування інтересу та уваги до явищ весняної природи, отримання нових знань про зміну сезонів та особливості ранньої весни.
Завдання:
Освітні: закріпити знання дітей про характерні ознаки зими; познайомитидітей з прикметами ранньої весни; формувати вміння складати розповідь по мнемотаблиці, розвиток дрібної моторики
Розвиваючі: розвиватиактивність дитини на пізнанні світу природи; активізувати мову, збагачувати словниковий запас
Виховні: виховувати інтерес до весняних явищ, до змін у природі
Заплановані результати: Здатний використовувати мнемотаблицю для складання пропозицій та зв'язного оповідання; має уявлення про зміну пір року; знає про пору року весна та прикмети ранньої весни; вміє зображати прикмети весни манною крупою.
Діти, сьогодні у нас гості. Давайте подаруємо їм свої посмішки та
вітаємо. Ми покажемо гостям, як навчилися красиво і правильно говорити, як вміємо дивитися і слухати, як навчилися поводитися.
Дорогою в дитячий садокя зустріла Мішутку. Він розповів мені, що він спав, і раптом у його барлозі з'явилася вода. Він не знає, звідки вона взялася.
Хлопці, чи допоможемо Мішутці розібратися з його проблемою? (так)
Хлопці, коли всі ведмеді сплять? (взимку)
Що ви знаєте про зиму? Розглядають картинку про зиму.
Взимку сонце світить, але з гріє. Холодно. Часто йде сніг. Люди одягнені в теплий одяг.
Послухайте вірш І. Токмакової
До нас весна крокує
Швидкими кроками,
І кучугури тануть під її ногами.
Чорні проталіни
На полях видно.
Видно дуже теплі ноги у весни.
Про яку пору року йдеться у вірші? (весна)
Які ознаки весни ми з вами спостерігали?
Ось хлопці й закінчилася зима. Настала весна. Сонечко з кожним днем гріє сильніше, на дахах будинків з'явилися бурульки, сніг почорнів і почав танути і перетворюватися на калюжі та струмки. З'явилися проталини, але в них перші квіти-проліски. Розглядають картинку про весні.
Складання оповідання по мнемотаблиці.
Яка пора року зображена на таблиці? (весна)
Давайте по цій таблиці складемо розповідь про весні.
Сонце почало гріти сильніше. На дахах з'явилися бурульки. Тікають веселі струмки. На проталинах виросли проліски.
Хлопці, подивіться, наш Мишко посміхається, він уже здогадався звідки у нього в барлозі з'явилася вода. А ви здогадалися?
Динамічна пауза.
Фізхвилинка «Будемо ми весну зустрічати»
Раз два три чотири п'ять,
Будемо ми весну зустрічати(Діти крокують на місці).
Весна-червона, йди швидше,
Землю сонцем обігрів! (плескають у долоні).
Нехай тане сніг (тримають руки перед грудьми, а потім хвилеподібними рухами розводять їх у сторони).
Зникне крига (тримають руки перед грудьми, а потім розводять їх у сторони).
А пташка пісеньку заспіває (махають руками, як крилами та співають чик-чірик).
Швидше набухнуть нирки (стискають кулаки та піднімають руки вгору)
І виростуть листочки (розтискають кулаки, пальці при цьому не роз'єднують, зображуючи долонями листя).
Діти сідають за столи.
Практична робота.
Нині я вам пропоную стати художниками. Тільки для малювання сьогодні нам не потрібні фарби та пензлі. Ми будемо малювати на манній крупі весну.
Назвіть найголовнішу ознаку весни. (Яскраве сонце)
На яку фігуру воно схоже? (Коло)
Що ще має сонце? (Промені)
Сонце пригріло і що сталося зі снігом? (Почав танути і перетворився на веселі струмки)
Як можна намалювати струмок? (хвилястою лінією)
Малюють сонце та струмок. Яка чудова весна у вас вийшла!
Мишко хоче з вами трохи пограти. Він приготував картинки для гри «Четвертий зайвий».
Хто хлопці сьогодні приходили до нас у гості?
Чим ми допомогли Мішутці?
Як називається пора року, яка настала?
Чим відрізняється весна від зими?
Діти, ви сьогодні все добре працювали та старалися. Спасибі.
Публікації на тему:
Конспект НОД з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Баю, баюшки, баю»Мета: Познайомити дітей з історією колискових пісень, прищеплювати бажання слухати та виконувати їх, виховувати інтерес до комі-перм'яцької культури.
Конспект НОД з пізнавального (сенсорного) розвитку у другій молодшій групіТема: Забарвлення води, виділення кольорів. Завдання: Навчальні: Формувати уявлення дітей про відтінки кольору (червоний, зелений,.
Конспект НОД з розвитку мови у другій молодшій групі «Весна»Конспект НОД з розвитку мови у II молодшій групі тема "Весна" Мета: знайомство дітей із навколишньою природою, з красою рідного краю.
Конспект НОД у другій молодшій групі «З пізнавального розвитку» (математика)Освітня ситуація «Чому кулька котиться?» 1. Гра із кубом. 2. Гра «Знайди зайву фігуру» Завдання: 1. Формувати вміння розрізняти.
Конспект НОД з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож до лісу»Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад муніципальної освіти місто Краснодар «Центр розвитку дитини – дитячий.
Конспект НОД у другій молодшій групі з пізнавального розвитку «Зачарований ліс»Конспект безпосередньо- освітньої діяльностіу другій молодшій групі по «Зачарованому лісі» Виконала: вихователь Сазонова.
Конспекти занять у другій молодшій групі з ФГОС.
Конспект безпосередньої освітньої діяльності
з пізнавального розвитку для дітей другої молодшої групи (3-4 роки)
«Подарунок для Ведмедя»
Ціль:розвиток пізнавальної активності дітей у процесі пошуково-дослідницької діяльності;
Завдання:
Освітні:формувати у дітей уявлення про властивості борошна у процесі елементарних дослідів, формувати вміння розкочувати грудочки круговими рухамисплющувати кулю, зминаючи її долонями обох рук, закріплювати вміння акуратно користуватися солоним тестом;
Розвиваючі:розвивати вміння спільно з дорослими виконувати практичні пізнавальні дії експериментального характеру щодо виявлення властивостей досліджуваного об'єкта;
Виховні:виховувати добре, чуйне ставлення до інших, дружні відносиниу колективі дітей у процесі дослідницької діяльності;
Засоби навчання:Аудіозапис фізхвилинки «Я пеку, пеку, пеку…» , музика для ліплення, солене тісто, лялька Маша, подарункова коробка, баночка з борошном, тарілки, склянки, серветки за кількістю дітей, тазик для замішування тіста, таця, мішок із фруктами та виробами з тіста, кошик.
Попередня робота:Розмова про професію «Кухар», перегляд мультфільму «Маша та Ведмідь», ігрова ситуація«День народження ляльки Каті», розгляд виробів із тіста, д/і «Що зроблено з тіста?»
Хід НІД
I. Організаційно-мотиваційна частина.
Вихователь звертає увагу дітей на ляльку Машу, що прийшла в гості, з мультфільму.
Вихователь:
Діти, подивіться, хто прийшов до нас сьогодні у гості? Ви впізнали її?
Діти:Маша
Вихователь:
- А з якого мультфільму вона прийшла?
Діти:З мультфільму «Маша та ведмідь»
Вихователь:
- Хлопці, Маша дуже просить їй допомогти. Незабаром у друга ведмедя День народження, а вона не знає, з чим потрібно приходити на свято і що дарувати. Давайте їй допоможемо, скажімо, із чим прийнято ходити на День народження.
Діти:З подарунками
Вихователь:
— А що можна дарувати імениннику?
Діти:Машинки, ляльки, конструктори
Вихователь:
— А де беруться подарунки?
Діти:Їх купують у магазині
Вихователь:
- А якщо ми не можемо купити подарунок?
(Підводить до думки, що можна щось знайти в групі або зробити своїми руками)
Пропонує подивитися, чи нема чого в групі, що можна подарувати Медведю. Звертає увагу на подарункову коробку.
II. Основна частина
Вихователь:
— Хлопці, подивіться, тут якась коробка, як ви вважаєте, що це може бути?
Діти:Висловлюють припущення
Вихователь:
— А давайте подивимося, що там знаходиться? (Відкриває коробку дістає банку з білою речовиною)
- Що ж це таке?
Діти:Борошно
Вихователь:
- Правильно борошно.
— А якого кольору борошно? На що схожа?
Діти:На сніг
Вихователь:
— А як ви вважаєте, борошно можна подарувати як подарунок?
Діти:Ні
Вихователь:
— Хлопці, а ви хочете пограти з мукою? (Запрошує пройти дітей до столів для експериментування)
Експериментування.
— Як ви думаєте, а мука чимось пахне, має запах? А як це можна перевірити?
Діти:Понюхати
(Відкриває кришку та дає дітям понюхати.)
Вихователь:
— Чи має мука запах?
Діти:Ні, не пахне
(Починає сипати муку дітям у тарілки)
Вихователь:
Що я роблю, що відбувається з мукою?
Діти:Сиплеться
— Значить вона – сипуча (повторює з дітьми це слово)
— Яке борошно на дотик?
Діти: (чіпають борошно руками)М'яка
Вихователь:
— А як ви думаєте, на ній можна щось намалювати? Спробуйте.
Діти: (пробують намалювати на борошні)
Вихователь:
— А як ви думаєте, а борошно ліпитись? Із неї можна щось зліпити. Спробуйте.
Діти: (пробують з неї щось зліпити, але нічого не виходить)
Вихователь:
— А щоб вона ліпилася, що треба зробити?
Діти:Додати до неї води
(Пропонує висипати муку до неї в тазик і налити туди води зі стаканчиків)
Перемішує ложкою борошно.
Вихователь:
— Що сталося з мукою. Якою вона стала?
Діти:Липка
Вихователь:
— На що вона перетворилася?
Діти: У тісто
Вихователь:
Хлопці, а ми тісто сире можемо подарувати ведмедеві? Це гарний подарунок?
Діти:Ні
Вихователь:
А що можна зробити із тесту?
Діти:Баранки, пряники, печива
Вихователь пропонує пограти в Д/І «Що печуть із тіста?»
У мішечку знаходяться предмети, виготовлені з тіста і не з тіста (бублик, пряник, печиво, цукерка, яблуко, морква тощо). Діти по черзі дістають предмети, якщо вони з тіста кладуть на тарілку, якщо ні - в кошик.
Вихователь:
— Хлопці, подивіться, скільки можна випекти з тіста. Щось із цього ми можемо подарувати Ведмедеві.
(Пропонує згадати, що любив у мультфільмі Ведмідь)
Діти:Пряники
Вихователь:
Чи допоможемо Маші спекти пряники?
Діти погоджуються.
Вихователь:
— Давайте розглянемо пряник, якої він форми, на що схожий?
— Але перш ніж ми розпочнемо роботу, ми повинні підготувати свої пальчики.
Фізмінка «Я пеку, пеку, печу…»
(Разом з дітьми переходить до столів для ліплення. Сідає разом з дітьми і спочатку сама демонструє спосіб ліплення пряників)
Вихователь:
— Відщипуємо шматочок тіста. Кладемо на долоню і починаємо катати круговими рухами. Вийшла куля. Не сильно стискаємо цю кулю долоньками - вийшов пряник. Кладемо готовий пряник на тарілочку.
Діти:Під музику починають ліпити пряники та кладуть їх на тарілку
Вихователь:
— Хлопці, подивіться, скільки пряників у вас на тарілочках, давайте їх гарно складемо на тацю і попросимо Дар'ю Вікторівну віднести наші пряники на кухню. Що там із ними зроблять? Де будуть пектися пряники?
Діти:Спекуть у духовці
ІІІ. Заключна частина
Вихователь:
— Хлопці, а що ми сьогодні з вами ліпили?
Діти:Пряники
Вихователь:
Для кого?
Діти:Для Ведмедя
Вихователь:
А з чого ми зробили наші пряники?
Діти:З тіста
Вихователь:
А тісто із чого отримали?
Діти:З борошна
(Молодший вихователь у групу вносить тацю з готовими пряниками)
Вихователь:
— Хлопці, подивіться наші прянички спеклися.
(Розглядають пряники на таці)
Вихователь:
— Хлопці, давайте допоможемо Маші скласти пряники в коробку, і нехай вона подарує їх своєму другові Ведмедеві.
Діти:складають пряники в подарункову коробку
Вихователь:
- Хлопці, Маша каже вам спасибі, ви великі молодці! Їй настав час поспішати до Ведмедя, а я її проводжу і допоможу донести коробку з подарунком.
Номінація:конспекти занять у дитячому садку з ФГОС.
Посада: старший вихователь
Місце роботи: МБДОУ №18 «Ягідка» м. Калуги
Розташування: м. Калуга
Освітня область:«Пізнавальний розвиток»
Вид діяльності:освітня
Вікова група:друга молодша
Тема:"У гості до бабусі".
Ціль: Розширювати уявлення дітей про свійських тварин (живуть поруч із людиною, приносять йому користь, людина про них піклується). Продовжувати знайомити з домашніми тваринами та їхніми дитинчатами, особливостями їхньої поведінки та харчування. Називати домашніх тварин та їх дитинчат, збагачувати словник дітей. Продовжувати навчати дітей відгадувати загадки.
Програмний зміст
Освітні завдання:продовжувати збагачувати словниковий запас, розвивати звукову культуру мови. Вчити відрізняти дитинчат від дорослих тварин, виділяючи деякі характерні ознакизовнішнього вигляду.
Розвиваючі:розвивати слухове сприйняття, увагу, мовлення, вміння відповідати на питання, вчити відгадувати загадки, розвивати вміння узгоджувати рухи зі словами, розвивати зв'язне мовлення дітей. Розрізняти голоси тварин.
Виховні:виховувати інтерес до заняття, виховувати у дітей добрі стосунки до тварин, виявляти бажання піклуватися про них, виховувати емоційну чуйність та бажання спілкуватися.
Попередня робота:бесіди про тварин, ігри з іграшковими тваринами, читання потішок: «Кисенька – Мурисонька». Розгляд картин із серії «Домашні тварини». Гра-лото «Домашні тварини та їхні дитинчата»
Словникова робота:збагачувати словниковий запас дітей, правильно називати дитинчат домашніх тварин (теля, лоша, кошеня, щеня, курча, козеня, порося).
Матеріали та обладнання:наголовники: курки і курчат по кількість дітей; мультимедійне обладнання; презентація; набір грушок-домашні тварини (корова, кішка, собака, кінь та їх дитинчата); розрізні картинки: кінь - віз, курка - яйце, кішка - мишка, коза - пух, молоко, собака - будинок.
Хід діяльності:
Вихователь повідомляє дітям, що до групи надійшов лист, відкриває та читає.
Пише бабуся та запрошує їх у гості.
Хлопці, вирушимо в гості до бабусі?
А який пасажирський транспорт ви знаєте? (Відповіді дітей.)
А яким транспортом ви хотіли б поїхати? (Відповіді дітей.)
Але тому що нас багато я вам пропоную поїхати автобусом.
Діти будуються за вихователем та їдуть під музику.
По рівній доріжці,
По рівній доріжці.
Крокують наші ніжки,
Крокують наші ніжки.
Через калюжу – стриб. Через ямку – скок. Ішли ми йшли, у гості прийшли. А ось і будиночок. Давайте, хлопці, постукаємо.
Тук, тук, тук, хто тут живе?
Хто нам двері відчинить?
Відкривається віконце і виглядає бабуся :
Привіт, діти,
Дівчата та хлопчики.
Рада бачити всіх зараз,
Адже я давно чекала на вас.
Я бабуся Аріна.
Ой, дітлахи біда у мене трапилася, всі мої тварини розбіглися.
Вихователь запитує дітей, як можна допомогти бабусі. Вислуховує відповіді дітей.
Вихователь: Хлопці, а може, ці тварини прийшли до нас у групу? У нас у групі багато тварин, але бабусі потрібні не всі. Давайте запитаємо бабусю, які тварини їй потрібні.
Бабуся: Мені потрібні тварини, які живуть поруч із людиною.
Вихователь: Бабуся, чи потрібний тобі вовк? Бабуся лякається.
Хлопці, як називаються тварини, які живуть поряд із людиною? ( Домашні тварини).
- Поруч із людиною живуть домашні тварини, вони не можуть побудувати собі будинок, вирити нору, барліг, вони не пристосовані жити в лісі. Їх треба доглядати, будувати їм житло, годувати, прибирати.
Бабуся а які саме домашні тварини тобі потрібні.
А я вам загадки загадаю, а ви розгадаєте. Усі діти люблять відгадувати загадки, а ви? (Відповіді дітей.)
Тоді відгадайте мої загадки. При кожній відгадці вихователь дістає з коробки іграшку домашньої тварини.
1. Хвіст гачком, ніс п'ята (порося).
2. Біленькі пір'їнки,
Червоний гребінець,
Хто це на кілочку?
Петя – (півник).
3 .Голодна - мукає,
Сита – жує.
Маленьким дітям
Молоко дає (корова).
4. Іде – марить, головою трясе.
Трави просить: «ме-ме-ме»
Дайте мені смачної трави! (Коза).
5 .М'які лапки, на лапах подряпини,
Ходить нечутно, ловить мишок. (кішка).
6.
Швидше вітру я скачу,
"Цок-цок" - копитами стукаю,
Я голосно "іго-го" кричу,
Сідай на спину – прокачаю! (Коника).
7. Ось вам загадка.
Квохче, квохче,
Дітей скликає,
Усіх під крило збирає.
Хто це? (Куриця).
Вихователь показує іграшки: курку з курчатами.
Кого ви бачите? (Курицю та курчат).
Як звати маму курчат?
Як звати дітей курки?
А тепер ми з вами пограємось. Я буду курочкою, а ви курчатами. Ви мої дітки і мусите мене слухатися.
Фізмінка «Вийшла курочка-чубатка»
Вийшла курочка-чубатка
З нею жовті курчатки.
Квохче курочка: ко-ко,
Не ходіть далеко,
Лапками гребіть,
Зернятка шукайте.
З'їли товстого жука,
Дощовий черв'як,
Випили водиці
Повне коритце.
Бабуся: Слухайте таку загадку.
8.У будці живе,
Кістки гризе.
Гавкає і кусається -
Як називається? (Собака).
Вихователь: Ой, а собаки в нас немає, де вона? З хати вибігає собака і гавкає.
Виявляється собака не втік, вона хату охороняла. Вихователь підносить собачку дітям, діти її гладять.
Бабуся: Ах які молодці, загадки відгадали! Про кого були загадки?
(Про кішку, корову, порося і т.д.) Як можна їх назвати одним словом? (Відповіді дітей.)
Бабуся приймає тварин, дякує дітям за допомогу.
Вихователь: Ну, що хлопці бабусі ми допомогли, тварин усіх знайшли, давайте попрощаємось із бабусею. Діти прощаються із бабусею.
Вихователь: А назад ми поїдемо на конячку. Діти будуються за вихователем та під музику «їдуть» назад.
Вихователь: Хлопці, домашні тварини ви вже добре знаєте, а яку користь вони приносять людині?
Корова – молоко
Курочка – яйце
Коза – пух, молоко
Собака – будинок вартує
Кінь – віз щастить
Кішка – мишей ловить.
Слайд №1 – 7.
У кішки - кошеня
У півня та курки - курча
У корови - теля
У коня - лоша
У собаки – щеня
У кози - козеня
Чиї роги? -Роги кози. Чия грива? -Грива коня.Чій хвіст? – Хвіст кота. Чий ніс? - Ніс свині. Чиї лапи? – Лапи курки.
Мяукає (хто?) - кішка
Іржет –
Хрюкає -
Микає –
Лає -
Блиє –
Гавкає -
Вихователь: Молодці, ви все відгадали правильно. А давайте завтра ми знову поїдемо до бабусі в гості, і зробимо з будівельного матеріалу паркан для тварин, щоб вони більше бабусі не розбігалися.
Дидактична гра: «Назви дитинчата?»Слайд №1 – 7.
У кожної домашньої тварини є дитинча. Ви повинні розповісти, у кого яке дитинча.
Дидактична гра: «Чий, чия, чиї?» Слайд №8 – 12.
Вихователь: Хлопці! Ви знаєте різних домашніх тварин. Відгадайте частини тіла цих тварин. Вихователь показує частини тіла тварин, а діти відгадують.
Чиї роги? - Роги кози. Чия грива? – Грива коня. Чий хвіст? – Хвіст кота. Чий ніс? - Ніс свині. Чиї лапи? – Лапи курки.
Дидактична гра:«Яку користь приносять свійські тварини»:
Дітям пропонуються картинки із зображенням домашньої тварини, і дається завдання підібрати картинку із зображенням користі, яку тварини приносять людині, розповісти про свій вибір.
Корова – молоко
Курочка – яйце
Коза – пух, молоко
Собака – будинок вартує
Кінь – віз щастить
Кішка – мишей ловить.
Пальчикова гімнастика настирливі мишки
Мяукає (хто?) - кішка
Вихователь: Молодці, ви все відгадали правильно. А давайте завтра ми знову поїдемо до бабусі в гості, і зробимо з будівельного матеріалу паркан для тварин, щоб вони більше бабусі не розбігалися.
Роза Шульгіна
Конспект заняття у другій молодшій групі з пізнавального розвитку.
Конспект заняття у другій молодшій групі з пізнавального розвитку
Ціль: активізувати розумову діяльність дітей у вигляді ігрових завдань.
Завдання:
Створити умови для закріплення знань про диких тварин та їх дитинчат.
Створити умови для формування вміння класифікувати предмети групам, Знаходити у них загальну ознаку.
Сприяти розвитку у дітей уваги, мислення, чуйності, чуйності.
Предметне середовище: картинка Колобка, лист, картинки різних представників тваринного світу, диких тварин та їх дитинчат (вовк, лисиця, ведмідь, заєць, білка, схема дороги, набори геометричних фігур, два обручі різного кольору, блоки Дьєнеша, «Чарівні доріжки», набір цифр 1-5, кружечки з геометричними фігурами, символи ознак, магнітна дошка.
Хід заняття.
Хлопці, подивіться, нам у групу надійшов лист. Хто його написав? Колобок. Давайте прочитаємо. /Вихованець відкриває конверт/.Дорогі хлопці, привіт! Пише вам колобок. Ви вже прибрали іграшки? Якщо так, то я запрошую вас у гості. Щоб не заблукати в лісі, висилаю вам карту, якою ви дістанетеся до мого будинку. Чекаю на вас у гості! Колобок.
Ну що, хлопці, вирушаємо в дорогу? У групі у нас порядок? Нашій няні не доведеться прибирати за нами, поки ходимо в гості?/Відповіді дітей/. Тоді в дорогу. Подивимося карту. Дорога лежить через ліс. А хто у лісі живе? / Відповіді дітей /. Правильно, тварини. Я пропоную вам зіграти у гру «Раз, два, три до мене біжи.»/Вихованець роздає картки із зображенням різних звірів, птахів, комах. За командою «1,2,3 до мене біжи»до вихователя виходять діти з картками, у яких зображені ті чи інші тварини, названі вихователем/.
А зараз я загадаю загадки про тих тварин, які мешкають у нашому лісі. У кого на зображенні воно зображене, виходить до мене.
1. Він всю зиму в шубі спав,
Лапу буру смоктав,
А прокинувшись, почав ревти,
Цей звір лісовий-…. (ведмідь).
2. Пишний хвіст стирчить із верхівки.
Що за дивне звірятко?
Клацає горішки дрібно.
Ну звичайно, це…. (білка).
3. Хитра шахрайка,
Руда головка,
Пухнастий хвіст-краса.
Хто це? (лисиця).
4. Хто взимку холодний
Бродить злий, голодний? (Вовк).
5. Усіх боїться він у лісу:
Вовка, пугача, лисицю.
Бігає від них, рятуючись,
З довгими вухами. (заєць)
Діти, подивіться на картинки. Як називаються ці тварини? / Відповіді дітей /. А чому ми їх називаємо дикими? / Відповіді дітей /. Скільки тварин перед вами? / Відповіді дітей /. У цих тварин є дитинча, давайте знайдемо для кожного з них свого. / Вихователь запрошує по одній дитині до столу, на якому розкладені картинки з дитинчатами; діти беруть одну картинку, називають дитинча і постають поруч із потрібним дорослим тваринам/. Молодці хлопці, чудово впоралися із завданням.
Вирушаємо далі в дорогу. Подивіться на карту. Ліс ми з вами пройшли, попереду болото. Як же нам перебратися через болото, адже там можна ув'язнути? /Діти пропонують варіанти/. Ви запропонували різні варіанти, а можна викласти доріжку з «каменів». Спробуємо? У мене є такі «камінці», Давайте спробуємо. /Діти діляться на мінігрупи, підходять до столів, на яких лежать картинки із зображенням болота, тарілочки з колами та квадратами/. Які фігури ваші камінці? / Відповіді дітей /. Молодці, викладаємо доріжку, кладіть фігури по черзі, не сваріться.
А зараз я пропоную відпочити та зіграти у гру «Знайди будиночок»./Вихованець роздає блоки Дьєнеша круглої та квадратної форми дітям. Два обручі на підлозі, всередину кладе картки з ознаками іменами «Колір»і «Форма»/. У червоний обруч вам потрібно пожити всі червоні фігури, а синій усі квадратні. /Діти виконують завдання/.
Ми майже дісталися до будиночка колобка, залишилося обминути поле. Подивіться скільки тут красивих квітів. Нам потрібно прокласти доріжку, щоби не затоптати квіти. Давайте виберемо зі смужок. / На столі різні за довжиною та шириною смужки паперу, діти приміряють по карті та вибирають потрібну, при цьому вихователь запитує про розмір обраної смужки/.
От ми й дісталися колобка. Ось він рум'яний, гарний колобок. А ще він який? / Відповіді дітей /. А давайте ми подаруємо колобку розповідь у картинках про нього. Бажаєте? Візьмемо нашу «Чарівну доріжку»і розкажемо колобку про нього. /Діти разом з вихователем заповнюють морфодорожку по ознакамиКабіна: форма, колір, матеріал, частини, розмір. /
Хлопці, нам час повертатися додому, до дитячого садка. А повернемося ми автобусом. Водієм сьогодні буде Мирон, йому кермо. Вам я роздаю квитки з геометричними фігурами, якими вам потрібно знайти в автобусі своє місце: місце позначено цифрою. /Діти співвідносять кількість фігур із цифрою, сідають/. Поїхали. / Вихователь включає пісню «Весела подорож»./
Ось ми й у дитячому суді. Вам сподобалась наша подорож? Вам було тяжко? Ігри були цікаві? Мені хочеться вас похвалити, що ви були дружними під час подорожі, допомагали один одному, хочеться подякувати за те, що ви добрі, зробили гарний подарунок для колобка,
дякую за ваші відповіді, за знання. Молодці.
Публікації на тему:
Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «У світі кімнатних рослин»Мета: Розширювати уявлення дітей про кімнатні рослини. Програмний зміст: -Ознайомити дітей із поняттям « кімнатна рослина»-Познайомити.
Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Спостереження за рибкою»Тема: Спостереження за рибкою Завдання: 1. Розширювати знання дітей про зовнішньому виглядірибки: тіло вкрите лускою. На голові очі, рот, позаду тулуба.
Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із Їжачком»Мета: 1. Підтримувати пізнавальну та мовну активність у процесі в процесі ігрового експериментування із запропонованими предметами.
Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із сонечком»Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із сонечком». Розробник: Чернікова С. А., вихователь.
Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із Тишком»Конспект заняття з пізнавального розвитку для другої молодшої групи «Подорож із Тишком». Завдання: познайомити дітей із поняттям «дикі.
Дата публікації: 05.02.17
Подорож до країни іграшок(сенсорика)
Ціль: Збагачувати чуттєвий досвід дітей, активно включаючи всі органи чуття.
Завдання:
1. Освітні: Закріплювати вміння виділяти колір, форму, величину предметів Групувати однорідні предмети за величиною. Закріпити знання кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений); спонукати називати кольори; закріпити поняття «великий», «маленький»; вправляти дітей у вгадуванні предметів на дотик; закріплювати вміння пізнавати голоси тварин; вправляти дітей знаходити недостатні деталі іграшок.
2. Розвиваючі: Сприяти розвитку зорового та слухового сприйняття, мислення, тактильних відчуттів та дрібної моторики руки;
3. Виховні: створити радісний настрій; виховувати у дітей почуття чуйності, бажання допомогти.
Устаткування: об'ємна лялька; великий і маленький кролики (м'які іграшки); великі та маленькі моркви;, дід. гра , ноутбук, проектор, екран, дід. обладнання – ширма «Тактильні мішечки», звукова панель «Вгадай звук, порівняй тварину».
Хід заняття:
Діти входять під музику, стають півколом.
Організаційний момент.
Вихователь: - Хлопці, подивіться, до нас сьогодні прийшли гості. Ми на них так чекали. Давайте з ними привітаємось.
Діти: - Вітаю.
Вихователь: - Хлопці, подивіться, хто ще нас зустрічає? Це лялька Маша!
Подивіться, яке у неї гарне плаття. Якого воно кольору? (білого). А якими фігурами воно прикрашене? (Коло, квадрат, трикутник). Знайдіть на сукні коло зеленого кольору, трикутник червоного кольору, маленький квадрат - якого кольору він?
Молодці!
Діти, а Маша до вас прийшла не просто так, а запрошує вас до себе в гості. Ви знаєте, де мешкає Маша?
Діти: Ні!
Вихователь: - Маша живе в країні іграшок. Ходімо до Маші в гості до країни іграшок?
Діти: Так!
По рівній доріжці
Крокують наші ніжки
Топ-топ, топ-топ
Доріжкою ми пішли
І до іграшкам ми прийшли!
Ось ми й прийшли. Подивіться, як тут красиво. Нас зустрічають іграшки. Які?
Ой, іграшки щось говорять! (прислухаючись)
Хлопці, а іграшкиз вами хочуть погратись. Пограємось?
Діти:- Так!
Дидактична гра "Великий маленький"
Скільки ведмедиків? - Два.
Цей ведмедик який? - Великий.
А цей який? – Маленький.
Хлопці, Маша принесла Мишкам шишки, а розібрати не встигла. Допоможемо їй?
Давайте великому Ведмедику покладемо великі шишки, а маленькому ведмедику - маленькі.
Діти по одній беруть гулі, кажуть які вони та кому дадуть.
Молодці! Ведмедики кажуть вам спасибі за допомогу.
Діти, в країні іграшок не буває зими, і Ведмедики не знають, що таке сніг, як
сніжинки падають. Покажемо, ведмедикам як сніжинки падають.
Дихальна гімнастика (Діти здують сніжинку з долоні)
Хлопці, якщо багато сніжинок зібрати разом, можна зі снігу зліпити таких сніговиків. Подивіться, сніговики хочуть пограти з вами.
Пограємось.
Фізхвилинка «Сніговики»
Хлопці, ведмедики хочуть з вами пограти. Згодні. Вони пропонує вам дізнатися про голоси тварин, якщо ви правильно вгадаєте, картинка відкриється. Пограємось із зайчиками?
Діти виконують завдання.
Дітиназивають відкриті картинки.
Молодці! Правильно вгадали.
Машенько, що трапилося? (прислухаюся).
Діти, виявляється, у Маші є кохані іграшкиАле тільки вони в неї зламалися. Допоможемо Маші знайти деталі від зламаних іграшок?
Хлопці, щоб правильно виконати це завдання треба підготувати наші ручки.
Пальчикова гімнастика "Іграшки".
Я з іграшками граю:(Руки перед собою, стискаємо-розтискаємо пальці обох рук.)
М'ячик я тобі кидаю, (Простягаємо руки вперед – «кидаємо м'яч».)
Пірамідку збираю, (Прямі кисті долонями вниз по черзі кладемо один на одного кілька разів.)
Вантажівка скрізь катаю.(Рухаємо перед собою злегка розкритим пензлем правої руки – «катаємо машинку».)
Діти сідають за стіл, на якому розкладено картинки іграшок.
Хлопці, подивіться іграшки зламалися, треба знайти недостатню частину іграшки.
Дидактична гра «Якого фрагмента не вистачає».
Дітям пропонується картинка із зображенням іграшки без фрагмента(машина без колеса, зайчик без вушка)і фрагменти впереміш, вони повинні знайти недостатню частину.
Молодці! Відремонтували усі іграшки.
Хлопці Маша любить грати у хованки, вона з іграшками хоче пограти з вами.
Маша сховала іграшки у ось ці мішечки вам треба навпомацки визначити, яка це іграшка.
Подивіться, як це робитиму я. А зараз ви відгадуватимете ви.
Дидактична гра «Вгадай на дотик».
(Діти по черзі підходять і вгадують іграшку).
Молодці! Знайшли та вгадали всі іграшки.
Подивіться, наша Маша знову посміхається і каже вам спасибі.
Маша приготувала вам сюрприз, пропоную подивитись який. (Дістаю з верхнього мішечка гру)
Ну, що хлопці, в гостях добре, але нам час повертатися. Скажіть Маші до побачення.
Діти: - До побачення.
По рівній доріжці
Крокують наші ніжки
Топ-топ, топ-топ
Доріжкою ми пішли
До дитячого садка ми прийшли!
Хлопці, ви такі молодці! Як багато ми з вами зробили доброго та доброго. Що ми робили у країні іграшок? Діти: - Допомогли зайчикам зібрати моркви, вгадували голоси тварин, допомогли Маші знайти деталі від іграшок. - Подивіться, яку гру ви отримали у подарунок, я пропоную вам піти та розповісти, де ви були своїм друзям.
