Projekti. Robotika Osvitnya për fëmijët parashkollorë. Punësim në robotikë për fëmijë

Projekti. Robotika Osvitnya në kopshtin e një fëmije

Fëmijët e lumtur jetojnë në epokën e informatizimit aktiv, kompjuterizimit dhe robotikës. Përparimet teknologjike janë më efektive për të depërtuar në të gjitha sferat e jetës njerëzore dhe interesin e fëmijëve për teknologjinë më të fundit. Ob'kti teknike për të na ndjerë kudo, në viglyadi bashkëngjitjet dhe pajisjet e orës, igrashok, transport, alarm dhe makina të tjera. Fëmijët s herët vik tsіkavі rukhovі іgrashki. Në erë të keqe të këmishës, rozumi rritet, është i lidhur. Në fazën e pikave të shitjes me pakicë LEGO, u bë e mundur që fëmija parashkollor të njihte bazat e teknologjisë.
Konstruktorë Seria LEGO Osvita (LEGO Education) - të gjithë konstruktorë të ndarë posaçërisht, të cilët janë projektuar nga një gradë e tillë, në mënyrë që fëmija në procesin e buzëqeshjes simbolike të ishte në gjendje të merrte informacionin maksimal në lidhje me shkencën dhe teknologjinë aktuale dhe mjeshtërinë. Deyaky shtypi për t'u hakmarrë ndaj mekanikës më të thjeshtë të vivchennya në praktikën e ligjeve të fizikës, matematikës, informatikës.
Popullariteti i LEGO është i pashmangshëm. Riznogo viku, një depo e mendjes, nahilivit, temperamentit dhe interesit Për të qetë, që duan saktësinë dhe saktësinë, për prezantimin e udhëzimeve, për specialitete krijuese - nevoja për fleksibilitet për kreativitet (dy tulla të thjeshta LEGO mund të vendosen në në mënyra të ndryshme). Për të varurin - projekti origjinal LEGO, për kolektivin - mundësia e një jete sociale.
Robotika sot është një nga fushat e industrisë që po zhvillohet në mënyrë dinamike. Është për të ardhur keq për jetën e sotme në një botë moderne pa makineri mekanike, të programuara për hapjen dhe përpunimin e produkteve ushqimore, qepjen e rrobave, marrjen e makinave, kontrollin e sistemeve të palosjes së keruvannya.
Në Shtetet e Bashkuara, Japoni, Kore, Kinë dhe në fuqitë e Evropës së Ulët, robotika po zhvillohet me hapa të mëdhenj. Tashmë nga kafazi i fëmijës, fëmijët mund të jenë në gjendje të hapin klube dhe të inovojnë qendra, duke caktuar teknologji robotike dhe teknologji të larta. Japonia është toka, modernizimi dhe robotika e ndërtimit në kult. Vetë fakti është se ne jemi duke nxitur zhvillimin e teknologjisë së lartë në vend.
Epo, a jemi këtu?
Rusia ka një gamë të gjerë njohurish për fëmijët, megjithëse, për fat të keq, ka shumë pak përfaqësim të një të tillë të drejtpërdrejtë, si robotika. Dhe ai nuk do të jetë i pakëndshëm dhe do të jetë edhe më prestigjioz nga ndoshta. Tashmë në Rusi, i madhërishmi do të pijë në fakhivts, ashtu si njohuritë në të gjithë galuzinë.
Nga ana tjetër, në ditët e sotme, zbatimi i integruar i robotikës në procesin arsimor është më i miri në rajone të tilla të Rusisë, si: Kalininguradska, Moskovska, Chelyabinsk, Samarska, rajoni Tyumenskaya, Yamal-Nenets, etj. dhe Territori i Krasnodarit është vikoristannya më aktiv nëse është e nevojshme ta rregulloni atë.
Për çmimin e teknologjisë - e shkëlqyeshme, por. Kjo është edhe më e rëndësishme për Territorin e Krasnodarit, në rajonin tonë industrial nuk ka inxhinierë, projektues, teknologë me cilësi të lartë, por vetë robotika zhvillon mrekullisht keqinterpretim teknik dhe verëra teknike. Robotika ka treguar një efikasitet të lartë në procesin e rrotullimit, duke mbuluar me sukses problemin e përshtatjes sociale të fëmijëve praktikisht në të gjitha grupet. Në rajonet ku përdoret robotika, nuk ka një qasje ligjzbatuese ndaj fëmijëve që duan të bëhen robotikë. Dhe zmagannya nga robotika - tse yaskravі vikhovnі hyjnë, si për të takuar fëmijë dhe të rritur.
Rëndësia e futjes së konstruksionit të lehtë dhe robotikës në procesin arsimor të DTZ u hodh nga Vimogs të Institucionit Arsimor Shtetëror Federal të Arsimit në formimin e një qendre të gjerë lëndore, që kërkon zhvillimin e një pamje të gjerë të fëmija i moshuar parashkollor dhe formimi i ndryshimeve në arsimin universal.
Shkoni në zhvillimin e asaj voskonalennya në lëkurën e njerëzve, ata shkojnë jashtë mendjes së tyre. Krijimi i edukimit fare krijohet para vendosjes së edukimit të moshës së mesme, sikur fëmija të ekspozohej ndaj potencialit të pushtetit, si të lejonte të gjithë procesin e jetës, të mësonte mediumin e ri, dhe përmes n. Roli i mësuesit të fushës qëndron në faktin se ai po e organizon dhe e zotëron me kompetencë atë, si dhe është fitimtar për edukimin e mesit, në të cilin është e drejtë ta drejtosh fëmijën në njohuri. Format kryesore të veprimtarisë janë: ndriçimi, individual, i vetë-mjaftueshëm, dizajni, dozimi, korrigjimi, të cilat fokusohen në integrimin e zonave arsimore dhe stimulojnë zhvillimin e potencialit për krijues dhe të shëndetshëm.
Ka një rënie në arsimin parashkollor robotik dhe shkollat ​​e kallirit, dhe që në klasën e parë të ketë fëmijë që duan të fillojnë dhe mund të fillojnë, deri në fund. kumbon, por është si një ndryshim mendor psikologjik dhe është e re në fillim, kur programi i klasës së parë të shkollës fillon të spiralizohet. Tek ata pranohen:
- motivimi edukativ dhe fillestar;
- ka motiv për sjellje dhe veprimtari;
- vmіnnya pratsyuvati pas rregullit, i lidhur me zhvillimin e një sjelljeje të caktuar;
- vmіnnya vvoryuvati që uzagalnuvati, (thirrni vinykє jo më herët, jo deri në të moshuarit arsimi parashkollor) produkt cilësor.
Është zgjidhja e fundit e një viplivani të mbisiguruar, por nuk mjafton për të shkurtuar periudhën parashkollore, ndaj është të jesh i zënë me punët e fëmijëve dhe është vetëm një çështje huamarrjeje.
Fatkeqësisht, në Territorin e Krasnodarit, si dhe në rajone të tjera të Rusisë, qendra metodike e edukimit në zbatimin e robotikës dhe ndërtimi i lehtë në procesin arsimor, presioni i mirë në ndihmën edukative-metodike për fëmijët e shkollës, edukatorët kërkojnë metodikë. asistencë, direkte për zgjidhjen e problemit të dhënë. Në këtë gradë, problemi doslіdzhennya polyagaє në superechnostyah karrierës sklalisya mіzh dostatnіm rіvnem osnaschenostі OED vendos konstruktorіv lіnіyki Lego Arsim, mozhlivostyami karrierës nadayutsya për efektivnoї realіzatsії pedagogіchnogo Procesit në doshkіlnіy organіzatsії, i nedostatnіstyu në teorії që praktitsі në zdіysnennya dіyalnostі e navchannya vihovantsіv që zastosuvannya їh njohja e Maybut, rryma kryesore e materialeve primare-metodike, mësimet fitimtare didaktike, lojërat kompjuterike për robotë me fëmijët parashkollorë me shtimin e zgjerimit të horizontit të tyre, zhvillimit të një inteligjence njohëse. tereza, veprimtaria njohëse, lëvizja, kujtesa, respekti, aftësitë motorike, si dhe në ndarjen e përditshme të rëndësisë së arsimit në nivel komunal.
Realizimi i të gjithë projektit për zhvillimin e shtesave të reja me vendim të problemit të caktuar.
Për usunennya vyavlenikh wipe dhe rizikov u prish projekti "Robotika Osvitnya për fëmijët parashkollorë", idetë kryesore të tilla si є:
- konkretizimi i parimit të qasjes së integruar në arsim dhe robot vikhovn_y për fëmijët, të miratuar nga Standardet Federale të Arsimit të Shtetit;
- futja e elementeve të reja të marrëdhënies dhe sportit mes kafazit të fëmijës, shkollës dhe babait;
- Përfytyrimi i ideve kryesisht të reja, si ndërtimi përpara se të krijoni një vend të shenjtë për një fëmijë, si të zvogëloni aftësinë për të hapur potencialin tuaj të fuqishëm dhe të lejoni një fëmijë që e di mesin, por përmes një të riu.
Karakteri konstruktiv i kredisë është arsimi parashkollorі një proces arsimor i palosshëm, si rezultat i të cilit ka një zhvillim intelektual të fëmijëve: një fëmijë opanovu njohuri praktike, të mësojë të shohë shenjat sutta, të arrijë ngjyrën blu dhe tingujt e objekteve.
Futja e teknologjisë lego në institucionet arsimore parashkollore për të kërkuar integrim shtesë në të gjitha shërbimet arsimore vend i shenjtë, dhe në aktivitetin e pavarur të fëmijëve gjatë gjithë ditës. Në procesin e ndërtimit të lehtë të fëmijëve parashkollorë, ata zhvillojnë shëndetin matematikor, detajet e riparimit, blloqet, montimin, llogaritjen numri i kërkuar detaje, forma їхnyu, ngjyra, dozhnyu. Fëmijët dinë për tregues të tillë të gjerë, si simetria dhe asimetria, në hapësirën e hapur. Zhvillimi i dizajnit Lego dhe zhvillimi i këshillave të reja: fëmijëve do t'u kërkohet të rritin ushqim për fëmijë dhe objekte, dhe forma është gjithashtu e përbashkët. Sipas mendimit tonë, një nga qëllimet kryesore të lego-design është të ndihmojë fëmijët të punojnë në mënyrë efektive menjëherë. Zhvillimi i Krishtlindjes zotërimi i njohurive dhe zhvillimit është më pak, kërkohet karakteri ndërveprues i ndërveprimit si më parë.
Një rol i lehtë për t'u ndërtuar, i pazëvendësueshëm për koreanët me fëmijët, sepse ai është injektuar në mënyrë të dobishme në të gjitha aspektet e zhvillimit të një fëmije. Përveç kësaj, Legokonstruktivnya është një efektiv, vikhovny zasіb, i cili ndihmon shtesë për të mësuar nga mësuesi dhe familja e ushqimit të virgjër dhe zhvillimit të fëmijës. Në grupin spilnіy me baballarët, fëmija rritet për t'u ulur, pracezdatnoy, tsіles-drejtuar, emocionalisht chuynoyu.
Një nga faktorët që do të sigurojë efektivitetin e cilësisë së arsimit, do të mund të mësoni për rrjedhën e kursit për të sapoardhurit, të cilët do të fillojnë të punojnë për zhvillimin e një sistemi të vetëm qëllimesh dhe do të fillojnë të mësojnë se
Rënia e kapacitetit transmetues, nga njëra anë, transferimi i fëmijëve në shkollë, dhe me një rritje të tillë të zhvillimit të shkollës, në mënyrë që t'u tregohet nxënësve të fëmijëve të shkollës, që në fillim - mbështetja e shkollë në shkollën universale, për zhvillimin e gjithanshëm të institucioneve arsimore.
Cіlі dhe zavdannya në projekt
Projekti kryesor meta është formimi i një kompleksi mendjesh, zhvillimi i krijimtarisë teknike dhe formimi i një organizate profesionale shkencore dhe teknike tek fëmijët në formën e një moshe parashkollore, formimi i ndryshimeve në proceset themelore universale në zhvillimin e teknologji e lehtë në zhvillimin e
Ob'kt doslіdzhennya: infuzion i robotikës së ndërtuar lehtë dhe novatore në formulimin e ndryshimeve të shefave universalë të vikhovantsіv.
Tema e përparimit: ndërveprimi dhe spіvpratsya mіzh kopshti i fëmijëve, shkolla dhe babi vikhovantsіv.
Sub'єkt doslіdzhennya: Pjesëmarrësit e Javës së Shenjtë.
Projektet kryesore të zbatimit të projektit:
1. Mentaliteti për zbatimin e lehtë për t'u ndërtuar dhe robotikë në procesin e ndriçimit të DTZ

2. Zhvillimi i një sistemi robotësh pedagogjikë, që synon zhvillimin e efikasitetit konstruktiv dhe krijimtarisë teknike të fëmijëve 4-7 vjeç në mendjen e një zotimi fillestar parashkollor pas ndihmës së zhvillimit fitimtar të robotikës edukative dhe ndërtimit të lehtë.
3. Testimi i sistemit të prishur dhe robotikës pedagogjike, duke drejtuar zhvillimin e efikasitetit konstruktiv dhe krijimtarisë teknike të fëmijëve 4-7 vjeç në mendjen e një fëmije parashkollor, një premtim për ndihmën shtesë të arsimit në zhvillimin e robotikës dhe dritë.
Hipoteza e fundit: ne lejojmë zhvillimin e teknologjive të reja për zhvillimin e arsimit dhe teknologjisë parashkollore, për zhvillimin e arsimit gjatë arsimit, do të na jepet një sistem i organizuar gjallërisht, në mënyrë që të jetë e rëndësishme që Rusia të vijë në e drejta për shkollë
Risia e projektit: projekti është i rëndësishëm dhe i rëndësishëm nga pikëpamja shoqërore, ka disa shembuj të projekteve për çlirimin e ndërtesave të rëndësishme nga specialitetet humane, shpirtërisht të pasura, teknikisht kompetente të fëmijës.

Përmbledhje e dispozitave teorike për projektin
Dispozitat themelore teorike për projektin janë: pritat metodologjike të aktivitetit të projektit, inteligjenca e ditës bazë për të kuptuar aktivitetin e projektit.
kamp trajnimi për edukimin parashkollor; rezultatet e këshillave psikologjike dhe pedagogjike për zhvillimin e proceseve mendore (L.V. Vigotskiy / për zonën e zhvillimit më të afërt /, V.V.Davidov, D.V. ) /, А. navchannya /, І. F. Talizina / sistemi i zotërimit të rozumovyh diy /, Sh. A. Amonashvili);
informacione për veçoritë e qëllimeve konstruktive midis fëmijëve parashkollorë: pa ndërprerje në ndërlidhjen e akteve rozë dhe praktike (shfaqja e T.V. Kudryavtsev, E.A. (V. G. Nechava, Z. V. Lishtvan, V. F. Izotova);
kutitë teorike për kompjuterizimin e arsimit (Ya.A. Vagramenko, B.S.Gershunsky, G.L. Lukankin, A.L. Semenov);

Realizimi i projektit

Për organizimin efikas të të lehtë për t'u ndërtuar dhe robotikë, është e nevojshme të mbulohet terreni i mesëm, të kalosh zënë me fëmijët, kanë shkuar të njëjtat ide, pasi është e nevojshme të krijohet kabineti fillestar për vikhovanet.
Çfarë është shefi? Për më tepër, mbi këtë bazë, ekziston një proces i zhvillimit të integruar të fëmijëve:
1. Krijimi i fëmijëve të keqinterpretimit nëpërmjet grupit të zhvillimit të drejtpërdrejtë të respektit, aktivizimit të performancës edukative.
2. Udoskonalennya sferat ndijore-prekshme dhe rukhovoy.
3. Formimi dhe korrigjimi i sjelljes dhe pasurisë - i gjithë procesi i zhvillimit dhe zhvillimit të interesit deri në fillim.
Për çfarë shërben kabineti?
1. Zyra është çmimi i parësisë, është menduar që specialistët të marrin në zotërim atë që është e nevojshme që cich të marrë në zotërim.
2. Prandaj, kur kalohet nga hipoteka parashkollore në një shkollë kalli, ka një ndryshim nga formula "grup" në "klasë", "kabinet". Dytina është fajtore që është gati psikologjikisht deri në ndryshimin e termave dhe hapësirës. Për këtë, para problemit të përshtatjes së palosshme të fëmijëve, sapo dolën nga muret e kafazit të fëmijës, dhe sot kaluan pragun e shkollës, filluan të hapnin zyrën e shkollës dhe procesi arsimor kaloi nëpër ngarkesës.
3. Posedim, nëse do të posedohet nga zyra për të mbërritur në rrugë dhe është e mundur kalimi në administratën vizuale të hipotekës fillestare parashkollore.
4. Angazhimi i rrëfimit kalon prapa grafikut, i ngurtësuar nga hipoteka e fëmijës parashkollor.
5. Transmetim i zënë - një orë prani 10-15 vikhovants, më shumë trajnim para shkollës.
6. Të kalojë orët e zëna duke ndjekur fakultetet (mësuesit), të cilët i janë nënshtruar rikualifikimit nëpërmjet seminareve shkollore, norma e përmirësimit të kualifikimeve drejtpërdrejt.
7. Mësuesit zhvillojnë programe robotike dhe planifikim gjithëpërfshirës tematik sipas FGZS, në mënyrë që të mos jenë në gjendje të integrojnë idetë përpara organizimit të procesit arsimor për të ndërtuar idetë për të gjithë periudhën e periudhës fillestare.
8. Kabineti është fajtor për respektimin e normave dhe rregulloreve të SanPiN.
9. Me dorë në fillim të fatit bëhet diagnostikimi (monitorimi) i fëmijëve, pasi kanë kaluar në fillimin e zyrës së dhënë, si rezultat i vizitës në shkollë.
10. Mësuesi qartësisht i shijon baballarët, zhvilloi një cikël konsultimesh mbi temën e biznesit, dekorimin e stendës me vizita të planifikuara dhe fotografi të fëmijëve të bukur robotikë, mbajtjen e takimeve të baballarëve, pjesëmarrjen në projekte sponsorizimi para festivaleve sportive përmes festivaleve ) . performanca, etj.).
11. Edukator-psikolog, mësues logoped planifikojnë të punojnë në thelbin e robotit me nxënësit e klasës së parë dhe baballarët, direkt në thelb, ndihmë social-psikologjike dhe për të edukuar nxënësit dhe baballarët në shkollë.
12. Marrëdhënia (integrimi) e mësuesve të hipotekës parashkollore navchialny me mësuesit e shkollës pochatkovo lanka dhe përmes pamje e zënë, meister-class, ob'єdnannya metodike, seminare dhe në.

Mekanizmi i realizimit të projektit
Rezultati i planifikimit Zavdannya
Faza 1 përgatitore-projektuese (2014-2015 navchalny rik)
1. Krijimi i një dhome robotike për vikhovanet e grupeve të mesme, të larta dhe përgatitore në bazë të qendrës MDOU për zhvillimin e një kafazi fëmijë - fëmijë nr. 41
Ky është roli i kabinetit të robotikës në mendjet e kafazit të fëmijës.
Teknologjia e procesit fillestar është optimale për fëmijët parashkollorë në lidhje me bazat e robotikës dhe dizajnit.
Kopshti i fëmijës ka programe të zbërthyera plan premtues nga robotika dhe ndërtimi i lehtë.
Ajo u krijua nga bashkëpunimi midis mësuesve të hipotekës parashkollore navchalny të shkollës së kallirit, baballarëve, vikhovantsy në kuadër të projektit të krijuar.
2. Trajnimi i mësuesve (ata që punojnë në grupet e mesme, të larta dhe të trajnimit) përmes seminareve trajnuese, kurseve për avancimin e kualifikimeve nga robotika efektive fitimtare TIK dhe arsimore.
Një sistem seminaresh fillore për studentët e institucioneve arsimore parashkollore në rrethin Khostinsky të stacionit të metrosë Soçi është shkatërruar.
Ka navçenikë, vikhovatelë (ata që punojnë në grupet e mesme, të larta dhe përgatitore), specialistë universitarë (mësues-psikolog, mësues-logoped) për performancë efektive, robotikë edukative në paraarsim.
3. Zhvillimi dhe integrimi në procesin arsimor të programeve të punës, të cilat do të pengojnë integrimin e proceseve para organizimit të procesit arsimor me TIK dhe robotikë edukative.
Është përshtatur cilësia e procesit arsimor në përgatitjen e fëmijëve në shkollë dhe përmes edukimit të robotikës dhe ndërtimit të lehtë.
Përmes monitorimit u zbulua niveli i përgatitjes së fëmijëve të moshuar dhe grupeve përgatitore për në shkollë, si dhe nevojiten mënyra për t'u ofruar ndihmë shtesë fëmijëve parashkollorë në futjen e korrigjimit në procesin edukativo-arsimor për arritjen e notës së dhënë.
Zhvillimi i kritereve, si të ndihmoni në uljen minimale të faljes në vlerësimin e njohurive të fëmijëve, që po fillojnë programin e robotikës edukative.
Faza 2 praktike(2015-2016 Navchalny Rik)
1. Vikoristannya ІKT - posedim në procesin e ndriçimit: spіlnoї, dosvіlnoї, diagnostifikim.
2. Krijimi i bashkëpunimit me partnerët social
Programi "Bazat e Robotikës Edukative për Fëmijët Parashkollorë" është ndarë në dy ose tre raketa. Programet didaktikisht të sigurta paraqiten në plane komplekse tematike dhe prezantime para tyre.
Para së gjithash, zotërimi i kabinetit të TIK-ut dhe robotikës është vazhdimisht fitimtar në ngarkimin e asaj poze ndriçimi.
Kryer zmagannya, vijnë ekskursione, konkurse, festivale, shfaqje dhe brenda. mesja e shkollave të kallirit dhe grupet e mesme, të larta e përgatitore.
Kontrolli me 3 faza dhe analitik(2016-2017 Navchalny Rik)
1.Uzagalnnya dhe informacion i zgjeruar mbi temën e ndërtimit, robotikës në hapësirën publike (në rivnya komunale, rajonale, gjithë-ruse). Shpërndarja e informacionit pedagogjik përmes edukimit të zënërisë, një master class mes mësuesve parashkollorë dhe mësuesve të shkollës së kallirit, si dhe seminareve të drejtuesve, kurseve për zhvillimin e kualifikimeve.
Rezultatet e robotikës u publikuan nga mbledhësit metodikë “Dizajni dhe edukimi i robotikës. KOPSHT-SHKOLLA PËR FËMIJË ": nga e thjeshta në palosje".
Informacion publik mbi rivnya komunale, rajonale, gjithë-ruse.
Visnovok: Për realіzatsії nastupnostі në doshkіlnіy që pochatkovіy schablyah osvіti që uspіshnoї adaptatsії doshkіlnika për larg navchannya në zagalnoosvіtnomu zakladі neobhіdno vikoristovuvati robototehnіku atë legokonstruyuvannya, një jak іz sposobіv dosyagnennya methylation atë zavdan në danomu proektі dhe takozh neobhіdno pіdgotuvati pedagogіv, SSMSC zdіysnyuyut Tsey view dіyalnostі. ..
Metoda e vlerësimit
Vlerësimi i procesit Vlerësimi i rezultatit
Konstruktorët Vikoristannya LEGO dhe ІKT bezpossomedno për qëllime konstruktive - lojërash (lojëra me role, lojëra, shfaqje teatrale, lojëra didaktike dhe në të djathtë). Ideja, zbatimi i shokëve, fëmijët e nxjerrin nga drita më e re.
Robotika dhe ndihmë e lehtë për t'u ndërtuar për dritat bachiti në të gjitha farbakht, për zhvillimin e foshnjave.
Konstruktorët Vikoristannya LEGO dhe ІKT në përgatitjen e shkrim-leximit, korrigjimin e zërit, njohuritë e njohurive të reja. Fitorja e robotikës dhe ndërtimi i lehtë - Unë do t'i kërkoj robotit të analizojë dhe sintetizojë magazinat dhe kur të paloset skema e propozimit.
Suplementet kur bëjnë tinguj, korrigjimin e faljeve.
Vikoristannya LEGO konstruktorë dhe TIK në procesin e diagnostikimit (zbulimi i problemeve) (gra spontane, kolektive dhe individuale). Ndihmë shtesë për të vendosur kontakte me mësuesin, fëmijët dhe baballarët.
Naybіlsh përgjithësisht përcaktojnë specialitetet e fëmijës nga pamja e formimit të sferave emocionale-volovoy dhe rukova, shfaqja e aftësive të reja të fëmijës, vendosja e standardit të komunikimit.
Vikoristannya konstruktorët LEGO dhe TIK në proceset e zhvillimit dhe zhvillimit.
Korrigjimi i robotit (si të korrigjohen mangësitë në Vimov, zhvillimi i më shumë anëve të lëvizjes, zgjerimi i fjalorit, mënyra gramatikore e lëvizjes, tingulli i lëvizjes, edhe aftësi të tjera motorike) përmes zhvillimit të robotikës dhe teknologjisë.
Forma dhe sjellja e sjelljes, zhvillimi i funksionit dhe interesit të komunikimit deri në fillim.
Stvorennya Qendra osvіtnoї robototehnіki për vihovantsіv serednoї, starshoї që pіdgotovchoї Group në MRLs bazі №41 Vіdvіduvannya dіtmi serednoї, starshoї se grupi pіdgotovchoї kabіnetu robototehnіki që legokonstruyuvannya e metoyu organіzovanoї dіyalnostі karrierës zabezpechuє іntegrovany pіdhіd se komplekse tematikisht parim të organіzatsії osvіtnoї robots.
Vendosni përshtatjen e fëmijëve parashkollorë me mendjet e shkollës së kallirit.
Lindja e fëmijëve të talentuar dhe robotëve të avancuar me ta, si dhe mësimi i baballarëve të vikhovantëve përpara procesit të projektimit dhe zhvillimit të robotikës novatore.
Ajo do të marrë parasysh formën e potencialit të fëmijës, e cila do të parandalojë situatën e suksesit në veprimtarinë edukative, si një përshtatje sociale dhe kulturore e fëmijës parashkollor në mendjet e nxënësve të shkollës.
Visnovok: Zbatimi i procesit të “sjelljes” së kopshtit të fëmijës në shkollë bazohet në rënien e numrit të fazave të edukimit parashkollor dhe kalli (për mendjet), si ndihmë plotësuese:
- Realizoni një linjë të zhvillimit të fëmijës në fazat e edukimit parashkollor, kalli, shkollor dhe në shtëpi kryesore;
- Jepini procesit pedagogjik një karakter të plotë, të minutës së fundit dhe premtues;
- të krijojë një "skarbnychka" metodike për promovimin e cilësisë së shërbimeve arsimore, si dhe shkëmbimin e informacionit midis mësuesve dhe edukimin e kualifikimeve arsimore.

SHTO TEME: "ROBOTECHNIKA TE KOPSHTI I FËMIJËVE"

RUAJTUR VIKHOVNIK: G. M. KAZAKOVA

Ndërtimi i kafazit të një fëmije ishte tashmë i vendosur, megjithëse më parë prioritetet ishin vendosur në synimin konstruktiv të zhvillimit të aftësive të tjera motorike, tani ai është sjellë në standardet e reja nga inputet e reja të nevojshme. Dizajni në kafazin e një fëmije kryhet nga fëmijët e fëmijës, në forma të aksesueshme, nga të thjeshta në të palosshme. Konstruktori sponzon zhvillimin praktik të botës dhe kokës dhe duarve, me të gjithë procesin e trurit, në mënyrë që ai të përdoret për zhvillimin universal të fëmijës. Fëmija nuk e shqetëson, si do të zotërojë rakhunok usny, depon e numrit, do të grabisë gjëra të thjeshta aritmetike, si lind situata kur fëmija tregon për ata që do të varrosen në një mënyrë të tillë? zhvillimi i mov dhe vminnya vistupati në botim është i lehtë dhe i padukshëm.

Nga kubet e thjeshta, fëmija hap pas hapi kalon në një projektues, i cili është ndërtuar nga figura të thjeshta gjeometrike, më pas janë fillimisht mekanizmat dhe programi i konstruktorit, programi nuk përdoret vetëm nga kompjuteri, por vetëm për të veçantat. programet.

Robotika Osvitnya është një teknologji e re pedagogjike e përditësuar, e cila është në shkopin e fushave premtuese të njohurive: mekanika, elektronika, automatizimi, dizajni, softueri dhe dizajni teknik.

Fillimi i fëmijëve nga zotërimi robotik zëvendës është çmimi i procesit të krijimtarisë gri dhe teknike njëherësh, si dhe shpirtrat e njerëzve aktivë, të vetë-mjaftueshëm, të vetë-mjaftueshëm të një lloji të ri. Menaxhimi i arsimit është të vendosë fazën e mesme, në mënyrë që aftësia e fëmijës për të hapur potencialin e fuqisë të bjerë, për të lejuar që ky fëmijë të rritet, kush e di mesin, por dritën më të mirë dhe më të rëndësishme. Roli i mësuesit të fushës është ai i organizimit dhe zotërimit të edukimit të përgjithshëm dhe i sponulimit të fëmijëve për dijen, për virtytin.

Format kryesore të veprimtarisë konstruktive:

• ndriçimi,
• individual,
• vetëbesimi,
• dozvillya,
• Korektsiyna
• shpirtërore e të rriturve dhe fëmijëve.

Në rrjedhën e Frymës së Shenjtë, fëmijët bëhen zgjues, arkitektë dhe krijues; Duke rregulluar figura të thjeshta, fëmija do të shohë të gjitha të largëtat dhe të largëtat, dhe, bachachi i suksesit të saj, ajo do të bëhet gjithnjë e më shumë në mënyrën e saj dhe do të kalojë në fazën sulmuese, të palosshme të fillimit.

Për më tepër, teknologjia lego në institucionet arsimore parashkollore kërkon integrim shtesë në të gjitha shërbimet arsimore në organizimin shoqëror të veprimtarisë edukative, si dhe veprimtarinë e pavarur të fëmijëve gjatë gjithë ditës. Në procesin e lego - dizajni i fëmijëve parashkollorë zhvillohet shëndeti matematikor, pjesët e riparimit, blloqet, montimi, numri i pjesëve të kërkuara, forma, ngjyra, sasia e tyre. Lego - dizajni i këshillave zhvillimore dhe lëvizëse: fëmijëve do t'u kërkohet të rritin ushqim për fëmijë dhe objekte, dhe forma përdoret gjithashtu për të komunikuar këshilla. Lego është ndërtimi i një roli të pazëvendësueshëm për robotët rrënjë me fëmijët, sepse është injektuar në mënyrë të dobishme në të gjitha aspektet e zhvillimit të një fëmije. Përveç kësaj, Lego - dizajn - efektiv, vikhovny zasіb, i cili ndihmon shtesë për të mësuar zusilla e mësuesve dhe familjes në ushqimin virіshenna vikhovannya dhe zhvillimin e një fëmije. Në grupin spilnіy me baballarët, fëmija rritet për t'u ulur, pracezdatnoy, tsіles-drejtuar, emocionalisht chuynoyu.

Si rregull, dizajni i robotikës plotësohet me performancën e lojës. Fëmijët luajnë robotë në lojëra me role, në lojëra - shfaqje teatrale. Në një rang të tillë, së fundi, thur me grep tek vigliadi i lojërave të shkathëta dhe fëmijëve eksperimentalë, ata zhvillojnë mjetet e tyre të projektimit, të keqinterpretuara logjikisht, formësohen në mendjen e skemave, konstruksioneve koristuese.

Ndërtuesi, ndërtesa e vikonatit është serioze, e lidhur me zhvillimin harmonik dhe povnotsinny të fëmijës. Nga njëra anë, fëmija u varros nga një grup krijues, piktural, që në fillim u mor parasysh forma e re e lules, deri në zhvillimin universal të fëmijës, deri në standardin federal arsimor shtetëror.

Dizajni dhe robotika janë të drejtpërdrejta, inovative dhe nga ne, fëmijët dhe baballarët. Të qenit i zënë me këtë lloj mrekullie është aftësia për t'u dhënë fëmijëve një shans për të parë një shëndet konstruktiv, krijues dhe kopshtin e një fëmije mundësinë për të mësuar fëmijët e moshës parashkollore deri në krijimtarinë teknike.

Dizajni dhe robotika kanë kapur ekipin, por një mund të zotërohet nga të gjithë në grupe kafazi i një fëmije, ndryshimi i privuar nga e tëra dhe zhvillimi i tërësisë deri në fund të ditës. Robotika në institucionet arsimore parashkollore përfaqëson teknologjinë e shekullit të 21-të, për zhvillimin e shëndetit komunal, zhvillimin e ideve të reja për ndërveprim, mbështetjen te vetja në procesin e marrjes së vendimeve dhe për zhvillimin e potencialit krijues.

Ka një qasje sistematike për fëmijët parashkollorë që po projektohen, roli i madh luhet nga ora e punës përgatitore në shkollë. A nuk do ta lexoj formulimin, të arrij rezultatin, të heq njohuritë e reja për botën e re, të vendos ndryshimin e parë të mendjes për kreativitetin e ri. Është e rëndësishme që roboti të mos përfundojë në kopshtin e fëmijës, por të vazhdojë të shkojë në shkollë.

Roli i mësuesit të fushës është ai i organizimit dhe zotërimit të një edukimi të përgjithshëm dhe zhvillimit spontan të një fëmije drejt dijes, efiçencës, vetëpërmirësimit.

Ideja kryesore në zbatimin e Lego është projektimi dhe robotika e fushës në zbatimin e fitimtarëve të gjerë në punën edukative të konstruktorëve LEGO.

Konstruktorët LEGO motivohen nga parimi nga e thjeshta në palosjen, nga e njëjta fuqi si: të jesh pragmatik në marrëzi, shtrohet ideja e përshpejtimit, nuk është në të gjithë kuptimin të shtosh dhe të dish.

Robotika sot është një nga fushat e industrisë që po zhvillohet në mënyrë dinamike. Është për të ardhur keq për jetën e sotme në një botë moderne pa makineri mekanike, të programuara për hapjen dhe përpunimin e produkteve ushqimore, qepjen e rrobave, marrjen e makinave, kontrollin e sistemeve të palosjes së keruvannya.

"Robotika në kafazin e një fëmije" Virishu Kilka Zavdan. Piznavalnu: zhvillimi i interesit në robotikë, informatikë, fizikë. Osvitnyu: formulimi është gjithnjë e më shumë dizajni, duke gjetur njoftimin e parë në punimet më të fundit të projektimit nga mekanika. Unë zhvilloj: zhvillimin e veprimtarisë krijuese, vetëbesimin në pranimin e zgjidhjeve optimale në situata të reja, formimin e respektit, kujtesës operacionale, uyav, mjerimin. Vikhovna: vikhovannya vіdpovіdalnostі, kulturë e lartë, disiplinë, shëndet komunal.

Robotika Osvitnya

Programet bazohen në projektimin e robotëve si një shkencë materiale shkencore dhe aktuale, praktike një orëshe për të njohur karakteristikat, strukturën dhe strukturën e robotëve, bazat teknologjike të palosjes dhe instalimit, bazat e programit, mënyrën e vizualizimi. Kjo është një fushë krejtësisht e re e robotikës, e cila ju lejon të filloni nga e para përpara robotizmit dhe të korrigjoni rezultatet e para aq shpejt sa është e rëndësishme për një fëmijë.

Në fakt, robotika mund të ndahet në tre lloje:
Osvitnya
Sportivna
Krijues
Nairozvinenіshoyu në vendin tonë për t'u përfshirë në robotikë sportive. Vona virіshu olimpіadnі zavdannya.
Robotika sportive ka zhvilluar një zhvillim të gjerë përmes formatit të inteligjencës së Lojërave Olimpike dhe nevojës për demonstrim të shkencëtarëve të tyre, të cilët janë të ngujuar nga robotika.
Robotika kreative nuk është një zgjidhje teknologjike në asnjë lloj: nga modelet e një verstati automatik me kthim në një robot, i cili është në një mjet me gjashtë rreshta. Otzhe, krijuesi i robotikës, është padyshim një nivel i ri i performancës së fëmijës, që është transferimi i njohurive bazë dhe zhvillimi i njohurive të fëmijës.

Në një gradë të tillë, arrijmë robotika edukative, e bazuar në oriz si p.sh.
Lidhja me objektet natyrore (informatikë, matematikë, fizikë, biologji).
Vmіnnya për të arritur një rezultat specifik që është i arsyeshëm zmіst navchannya.
Zhvillimi i drejtpërdrejtë i proceseve parësore universale.

Robotika Osvitnya mund të jetë e ndërlikuar për gjithçka që fillon.
Fitorja e zotërimit robotik në kuadrin e performancës arsimore të klasës së mesme në Universitetin Shtetëror të Donetskut dhe në klasë në shkollë dhe teknologji, dhe kreativiteti teknik njëherësh, kur mendoj për ata aktivët që janë të përmbytur me projektet dhe projektet e tyre. . Robotika Osvitnya ju jep fuqinë në fazat e hershme të zhvillimit të teknologjisë së gjetur në kërkim dhe zhvillim në mënyra të ndryshme.

Për fëmijët parashkollorë, çmimi është propedeutika, trajnimi para shkollës me ndihmën e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Është një lloj kursi përgatitor për të marrë kreativitetin teknik nga një nxënës shkolle. Baza e çdo krijimtarie është një fëmijë i përsosmërisë. Fëmijët e shohin nevojën për të krijuar më shumë mikpritje për të rriturit e tyre dhe më e rëndësishmja të kujdesen për nevojat e tyre me gjithë forcën e tyre.

Statti ka shembur problemin e fitores në shtrirjen e DTZ-së së re drejtpërdrejt - robotikë. Sot, epoka aktuale është zhvillimi i zhvillimit logjik të fëmijëve parashkollorë, zhvillimi intelektual dhe krijues mbi bazën e risive fitimtare, në mes të huazimit të thjeshtë të robotikës. Fitorja e robotikës ju lejon të zgjeroni mundësitë e ndriçimit "Dituria" për organizimin shtesë të lojërave nga konstruktorët "LEGO". Konstruktorë Osvitnі me aftësinë për të programuar për një kompjuter shtesë për të njohur stazën në parashkollor organizatat arsimore... Në statti, ka një përshkrim të programit "Robotikë" për fëmijët e moshës parashkollore. Kompjuteri është fitimtar për shkak të kontrollit të modelit; Ditina do të hedhë poshtë njoftimin për veçoritë e programit të palosshëm të menaxhimit, automatizimit të mekanizmave. Në një gradë të tillë, robotika është një mënyrë e mrekullueshme për zhvillimin intelektual të fëmijëve parashkollorë.

robotikë

zhvillimin intelektual

degë me ngjyrë trëndafili

identifikimi i gabuar logjik

Teknologjia LEGO

1. Kustova N.І. Dizajni dhe robotika në arsimin parashkollor në mendjet e FGZS / N.I. Kustov. - Salekhard; DAO DPO YANAO "RIPO", 2014.

2. Luss T.V. Formimi i një doreze konstruktive dhe lozonjare te fëmijët për ndihmë shtesë LEGO: Një udhëzues për pedagogët-defektologë / T.V. Luss. - M: RUDN, 2007.

3. Filippov S.A. Robotika për fëmijët dhe baballarët: një libër për baballarët dhe fëmijët dhe gratë në robotikë / S.A. Filippov / S.A. Filippov. - SPb .: Nauka, 2010.

4. Shaidurova V.M. Zhvillimi i një fëmije në performancën konstruktive: një posibnik paradiktues / V.M. Shaidurov. - M .: TC Sphere, 2008.

Formimi i motivimit për zhvillimin e nxënësve të rinj, si dhe performanca krijuese, arsimore është boshti i drejtuesit të shkollës, si qëndrimi përballë mësuesit në kuadrin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. Është palosja e mendjeve përpara njerëzve të rinj, futet lidhja me kuptimin e madh - dizajni.

Mençuria e teknologjisë kompjuterike u ka dhënë mundësi të reja robotëve me fëmijë. Zbatimi i edukimit parashkollor FGZ për nevojën për të krijuar një qendër arsimore inovative për zhvillimin e një synimi logjik të fëmijëve, një zhvillim intelektual, rozë, krijues. Në pjesën tjetër të botës, zhvillimi i robotikës fitimtar dhe në kopshtin e fëmijëve dhe në shkolla po zhvillohet. Problemi i zhvillimit të një synimi logjik të fëmijëve të moshës parashkollore me anë të robotikës është arsyeja e mundësisë së përditësimit të krijimit të galusa ndriçuese "Piznannya" për organizimin shtesë të edukimit të lojërave nga projektuesit e "LEGO".

Robotika - çmimi i bazës shkencore dhe teknike për projektimin, prodhimin dhe ruajtjen e robotëve. Fjala "Robot" është më kokëfortë se dramaturgu vicioz Karl Czapek në 1921 rotsi. Librat që ai shkroi në librin "Robotët Universal të Rossum" flisnin për njerëzit në formë copash si ata.

Përparimi shkencor dhe teknik në zhvillimin e fëmijëve të lumtur, si të kërcitësh në këmbë për një orë dhe të mos e ndjekësh. Një fëmijë i orës së re është një person i paçmuar dhe një njeri i verës.

Nini, nëse teknologjia do të redaktohet, ka edhe më shumë mundësi për zhvillimin e fëmijëve. Kompania LEGO ka ngritur një set ndërtimi të lehtë me një sërë programesh për një kompjuter shtesë, të organizuar për fëmijët e moshës parashkollore. Është e rëndësishme të theksohet se kompjuteri është fitimtar si një model keruvannya, fitorja e tij është e drejtpërdrejtë për algoritmet e palosshme keruyuch të modelit të zgjedhur. Ditina do të hedhë poshtë njoftimin për veçoritë e programit të palosshëm të menaxhimit, automatizimit të mekanizmave.

Rëndësia e teknologjisë LEGO dhe robotikës është e rëndësishme në dritën e zbatimit të Standardit Arsimor Shtetëror Federal të Arsimit, në një mënyrë të mrekullueshme për zhvillimin intelektual të fëmijëve. Problemi i zhvillimit të objektivit të fëmijëve është i lidhur me modelet e dizajnit. Myslennya është një proces i tërë mendor, me ndihmën e një personi të caktuar, krijohet një mjeshtër. Në ndihmë të misionit tonë, ne do të heqim dijen, për këtë është edhe më e rëndësishme të zhvillojmë gjithë këtë familje. Unë shikoj zhvillimin skenik të objektivit - formulimin e një objektivi logjik, është e mundur të vendoset formimi i mendjeve, i cili stimulon veprimtarinë praktike, lojën dhe njohjen.

Dizajni dhe robotika do të rrisin zhvillimin e mendësisë logjike të fëmijëve, interesat, shëndetin dhe aftësitë e tyre, si dhe aftësitë e një fëmije. Infuzion i dyalnosti konstruktiv në zhvillimin rozë të fëmijëve vivchav A.R. Luria. Fitimi i visnovok për ata që kanë të drejtë në dizajn dhe thjesht derdhin mbi zhvillimin e fëmijës, ndryshojnë rrënjësisht karakterin e performancës njohëse.

Roboti me stilistë edukativë i jep fëmijës aftësinë për të operuar lehtësisht përmes ngarkesës njohëse duke përdorur metoda dhe metoda të projektimit, instalimit, projektimit. Në të njëjtën kohë, fëmija zhvillon cilësi të veçanta: përkulshmëri, aktivitet, mbështetje te vetja, gjallëri dhe energji, e cila është rezultat i performancës edukative të DTZ.

Si rezultat i robotëve me fëmijë pas ndihmës së gjeneratës së re të konstruktorëve "LEGO", fëmija është në gjendje të mësojë të ndihmojë, të mësojë, të shohë suttas, të klasifikojë, të argumentojë këndvështrimin tuaj, të marrë problemin, të gjejë arsyet. për problemin, gjeni zhvillimin e trurit të një mesazhi logjik. Ata zhvillojnë dizajn teknik dhe verëra teknike.

Një robot paraeksperimental është realizuar në kafazin e fëmijëve MBDOU Nr.2 "Voloshka" të Institucionit Arsimor Shtetëror "Zhatay". Në eksperiment, dy grupe fëmijësh të parashkollorit morën pjesë në 10 lëndë: një eksperimental dhe një kontroll.

Në fazën e vazhdueshme të zhvillimit, është zbuluar zhvillimi i qëllimit logjik të fëmijëve. Në fazën e formimit, programi "Robotikë" u prish dhe u testua. Meta-programet "Robotikë": porta e mendjeve për zhvillimin intelektual të një fëmije përmes formimit të një misioni të gjerë dhe logjik.

Lëkura e një personi të zënë përbëhet nga dy pjesë - teorike dhe praktike. Pjesa teorike e mësuesit është një plan për veçoritë urahuvannya vіkovyh, psikologjike dhe individuale të studiuesve.

Një pjesë praktike ruhet në dy lloje aktivitetesh:

1. Dizajni dhe dizajni praktik janë të duhurat për zhvillimin e një misioni të gjerë dhe logjik.

2. Robot me temën e të qenit i zënë me konstruktorin "Pervorobot Lego Wedo (korbi kalli) rik navchannya tjetër". Duke vizituar projektin Lego Wedo + Scratch.

Kontrollimi i rezultatit: Zhvillimi i një drejtimi të gabuar logjik, në mënyrën e të menduarit të drejtë për mendimet tuaja, adresimi i problemeve me mënyra të ndryshme, zhvillimi i lëvizshmërisë së duarve, i futur në robotikë, në mënyrën e programimit.

Shihni formën e performancës arsimore pas bazës së drejtpërdrejtë të robotikës:

Metoda e tingullit dhe karakterit para-slidnitsky, i cili stimulon aktivitetin njohës të vikhovants;

Eksperimentale para-zhvillimi, projektimi dhe performanca e para-zhvillimit, për zhvillimin e ideve krijuese të fitoreve;

Dіyalnі vіdіkіpіkіnіh zavdan, thаt mаyu në uvazі ide krijuese për krijimin e elementeve interaktive të modeleve;

Ajo u transferua si në formën individuale të performancës konstruktive të Vikhovanets, ashtu edhe në grupin e paraqitur në projektet e fëmijëve.

Gjatë procesit, robotët kryen forma të ndryshme të organizimit të sa vijon:

1. Ndërtimi në prapaskenë.

Demonstrimi i pranimit të dizajnit të lojës robotike (ose dizajnit). I bëj fëmijët të shikojnë lojën, të shohin pjesët kryesore. Pastaj, menjëherë, nga drejtuesi, zgjidhni detajet e kërkuara të projektuesit për madhësinë, formën, ngjyrën dhe nuk do të ishte e nevojshme të zgjidhni të gjitha detajet menjëherë. Përpjekjet për trëndafila supravodzhuyutsya dhe komentet e të rriturve. Për shembull, mësuesi do të shpjegojë se si të ndajnë njëri-tjetrin rreth pjesëve të robotit (ndërtimeve).

2. Dizajni për modelin.

Modeli ka shumë elementë ruajtjeje. Ditina është në gjendje ta bëjë vetë, nga cilat pjesë duhet të marrësh një robot (dizajn). Modeli Yak mund të jetë proponuvat figuru (ndërtim) nga kartoni ose її në një foto. Gjatë ndërtimit të modelit, duhet të përdoret një objektiv analitik dhe imagjinativ.

3. Dizajn për mendjet e dhëna.

Ditya, një kompleks mendjesh do të dëgjohet, si një vona maє viconati pa treguar robotët. Për të qenë në gjendje të ndërtojë, mësuesi nuk e bën, por nuk mund të flitet për përdorimin praktik të një roboti. Fëmijët vazhdojnë të lexojnë analizën e leximeve të virobeve të gatshme, shohin në to shenjat sutta, grupin e tyre për zgjedhjen e shenjave kryesore, inteligjencën dhe evidentimin e shenjave kryesore për formën dhe dizajnin. të shenjave të projektimit. Zhvillimi i shëndetit krijues të fëmijës parashkollor.

4. Dizajn për kolltukët më të thjeshtë dhe diagramet onochny.

Në fazën e kallirit të hartimit të skemës, do të mund të arrini thjeshtësinë e raporteve tek foshnjat. Me ndihmën e skemave tek fëmijët, është e mundur që të formulohet si një buuvati dhe të zgjidhet fundi i duhur i jetës. Nga rruga, fëmija nuk mund të privohet nga ndërtimi i një diagrami, dhe y, navpaki, - për një dizajn të keq (të përfaqësuar nga një robot-robot) vizatoni një diagram. Kështu që fëmijët parashkollorë të fillojnë vetë duke filluar fazën e zhvillimit dhe analizës.

5. Dizajn për idenë.

Duke zotëruar ballin e robotikës, era e keqe mund të projektohet për një ide të çuditshme. Tani vetë era e keqe do të nisë temën e ndërtimit, vimoga, pasi do të jetë e mundur të shihet, që do të dijë rrugën për të filluar. Në konstruktivin, pas idesë, është fitimtar në mënyrë krijuese të përvetësosh njohuritë që janë konceptuar më parë. Zhvillohet si i preferuari i fëmijëve dhe është një veprimtari krijuese e vetëdijshme. Fëmijët mund të eksperimentojnë me materiale edukative. Inkurajoni (robotët) të bëhen të shkathët dhe dinamikë.

Si rregull, dizajni i robotikës plotësohet me performancën e lojës. Fëmijët luajnë robotë me lojëra me role, lojëra-shfaqje teatrale.

Ju mund të merreni me robotikë në shkollën e një fëmije edhe nga 2 grupe të reja, të diferencuara dhe të përshtatura me karakteristika specifike.

Dizajni LEGO është një lloj aktiviteti model krijues-produktiv. Nga ana tjetër, ju mund të shihni grindjen krijuese pas ndihmës së dorezave të rëndësishme krijuese, nëse nuk luani një fëmijë të vogël të dobët që mësuesi mund të përshtatet me të.

Ndërtimi i kafazit të një fëmije ishte tashmë i vendosur, megjithëse më parë prioritetet ishin vendosur në synimin konstruktiv të zhvillimit të aftësive të tjera motorike, tani ai është sjellë në standardet e reja nga inputet e reja të nevojshme. Dizajni në kafazin e një fëmije kryhet nga fëmijët e fëmijës, në forma të aksesueshme, nga të thjeshta në të palosshme. Konstruktori sponzon zhvillimin praktik të botës dhe kokës dhe duarve, me të gjithë procesin e trurit, në mënyrë që ai të përdoret për zhvillimin universal të fëmijës. Fëmija nuk e shqetëson, si do të zotërojë rakhunok usny, depon e numrit, do të grabisë gjëra të thjeshta aritmetike, si lind situata kur fëmija tregon për ata që do të varrosen në një mënyrë të tillë? zhvillimi i mov dhe vminnya vistupati në botim është i lehtë dhe i padukshëm.

Nga kubet e thjeshta fëmija hap pas hapi kalon në një konstruktor, i cili është ndërtuar nga forma të thjeshta gjeometrike, më pas janë fillimisht mekanizmat dhe konstruktorët e programuar, programi do të shtohet jo vetëm në kompjuter, por në programe të veçanta.

Ne jemi edhe më të rëndësishëm - robotë trajnues midis ekipit: ndryshimi i roleve të vëllezërve, zhvillimi i rregullave dhe identifikimi i qartë i rregullave të sjelljes. Fëmija lëkurë mund të marrë fatin e roleve të tjera, qeni i vitit dhe nesër trajneri. Për fëmijët, projektuesit arsimorë zhvillojnë në mënyrë të pavarur njohuri për problemet praktike, kërkojnë njohuri integruese të fushave të ndryshme lëndore. Trashëgimia Yak, fuqia e projektimit i jepet vikhovuvati diyacha, dhe jo vikonavtsya. Zhvillimi i cilësive të paqëndrueshme të specialiteteve dhe këshillave të marrëdhënieve partnere.

Іgri - avancimi me dizajnerët arsimorë, nxitja e interesit dhe aftësive shtesë, zhvillimi i ndërtimit në nivelin e situatave problemore, pastrimi i problemit, analizimi i burimeve, zgjidhja e ideve, planifikimi

Çfarë lloj konstruktori drite?

Në radhë të parë, projektuesi është fajtor që është pragmatik deri në atë pikë sa nuk është fajtor, kështu që ai propozon të njëjtin numër opsionesh për të ndërtuar, si vetëm një mësues i vjetër dhe një fëmijë, ai nuk është fajtor që është i rrethuar nga realiteti. .

Nga ana tjetër, projektuesi është fajtor për një ide të përshpejtuar, si rregull, për t'u kujdesur për elementët e ruajtjes, pjesët e projektuesit, pasi dizajni është fleksibël dhe i palosshëm në të ardhmen.

Së treti, numri për dizajn është fajtor për hyrjen në linjën e stilistëve, gjë që nuk do të sigurojë fuqinë e robotit të fundit me një komplet të lëkurës, i cili shpesh quhet fëmijët dhe departamenti i dizajnit.

Tremujore, për të bartur në përgjithësi kuptimin e dizajnit dhe njohurive, të cilat rrotullohen në drejtimin e kuptuar dhe krijohen nga fëmijët, bazuar në realitetin e detajeve të stilistit.

Për më tepër, fëmijët janë krijuar për të demonstruar hapat e zotërimit të njohurive dhe informacionit të ndjeshëm ndaj subjektit.

Dizajneri, i cili do të japë një çelës për kriteret, ndërton një angazhim serioz për zhvillimin e një mesazhi logjik, shëndeti dhe kreativiteti rozë.

Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme që, nga njëra anë, fëmija të varroset në një grup krijues dhe piktural, nga forma e re e rrjetës deri te zhvillimi universal deri në Standardin Federal të Arsimit Shtetëror.

Një gradë e tillë, vikoristovuchi konstruktorë "LEGO", ne u vendosim fëmijëve të thjeshtësisë, të ndjeshme dhe të varur për ta zellin, virіsheuchi dhe erë e keqe, nuk do të thotë se do të vijë.

Fëmijët me të dhëna të mira rosvinnyh në shvid konstruktive zhvillojnë më shumë mova, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve janë të lidhura me qendrat e promosë. Duart e shkëlqyeshme dhe të sakta i japin fëmijës fuqinë më të bukur se teknika e çarçafës. Përveç kësaj, fëmijët zhvillojnë shëndet të madh, motivim dhe interes para zhvillimit të ndërmarrjeve të reja. Fëmijët fillojnë të marrin vendime në një sërë situatash. Roli i robotëve të projektimit është i madh.

Është krijuar qasja sistematike ndaj fëmijëve parashkollorë. Është e rëndësishme që roboti të mos përfundojë në kopshtin e fëmijës, por të vazhdojë të shkojë në shkollë.

Librari

ROBOTECHNIKA NË DOW AJO PERSPEKTE TË SHKOLLËS Vikonale për robotin: Pankova Lyudmila Evgenivna, energjia e grupit 8

Robotika është një nga drejtimet më të avancuara të shkencës dhe teknologjisë, dhe edukimi i robotikës është padyshim i ri në mënyrën e drejtpërdrejtë ndërdisiplinore të zhvillimit dhe zhvillimit të fëmijëve. Informacion rreth fizikës, mekatronikës, teknologjisë, matematikës dhe TIK-ut. ROBOTOTECHNIKA - TSE ...

AKTUALITET Gëzuar Rusinë të ndihmojë në zhvillimin e mungesës më të madhe të stafit të ri inxhinierik për zhvillimin e ndërmarrjeve të vjetra; - Pidhid i integruar.

OBJEKTIVAT SIPAS PROGRAMEVE: zhvillimi i fëmijëve parashkollorë me interes për modelim dhe dizajn, stimulim i krijimtarisë shkencore dhe teknike të fëmijës; lexoni përsëri ndërtimin e objektit, analizoni pjesën kryesore, përcaktimin funksional; zhvillimi i pothuajse simetrisë së zgjidhjes estetike të ngjyrave të ditës; mbyllni njohuritë e fëmijëve për navkolishn_y svit; për t'u siguruar që nuk ka mjete komunikimi për fëmijët para një ore robotësh në çifte, kolektive, shpërndarja e pajisjeve; viyaviti dhe për të ruajtur zhvillimin e dhënë fëmijëve të talentuar, të talentuar, të cilët do të jenë të gatshëm për monstra jo standarde, me cilësi të mira konstruktive.

PROGRAMET HAPI: 1. Fëmija do të analizojë virobin, i cili do të formulojë, do të vijë në mendje e ardhmja, plani është i fundit i robotit prej saj, detajet e nevojshme do të merren për punë praktike në të ardhmen. 2. Në fazën tjetër, fëmija ka një atak derisa virobi të jetë pa fletëpalosje anteriore. Në të njëjtën kohë, ai duhet të mësojë të ushqejë sjelljen e tij ndaj zavdannyu-ve të vendosura para tij. 3. Në fazën e tretë të analizës së rezultateve të veprimtarisë nga fëmija. Rezultati Kintsevim i robotit nuk është i privuar nga krijimi i viribit, por formulimi i këngës së fëmijës rivny të veprave rozë, këshilla praktike specifike për pranimin e robotëve, minus anën e paqëllimshme të punës.

Dizajneri Tsei lejon fëmijët të praktikojnë si të rinj para moshës, inxhinierë, matematikanë. Ata janë të lumtur të zgjedhin dhe programojnë modele të ndryshme, dhe më pas të marrin ato zëvendësuese për shikueshmërinë e ndërtesave, të cilat ditën janë pikërisht nga zonat e ndriçuara: zhvillimi social dhe komunal, arsimor dhe inovativ.

Konstruktori LEGO Education WeDo u jep studentëve mundësinë për të shkarkuar dhe programuar modele të thjeshta LEGO përmes programeve në kompjuter. Kompleti ka 158 elementë, duke përfshirë dvigun, sensorë për zhurmën dhe pozicionin, si dhe një LEGO USB Hub (çelës). Përveç programit, janë 12 ndërtesa tematike që mund të vizitohen.

BLLOKU TEMA "TARINNY SVIT": Zogj që kërcejnë Mavpyanka bateristi Aligator i uritur Pirhayuchy luan Pryhayuchy luan Prigotuvachi Bunny-baterier Zhabë-kroak Firebird Firebird Brinjë kërcejnë duke kërcyer karkata ta n

REZULTATI SHKAKTUAR I FËMIJËVE: Shpërndarja e misionit, dizajni dhe programi navichok; Mjerimi krijues dhe verërat; Aftësi të mira motorike, respekt, saktësi; avancimi i motivimit në trungun e prizave të energjisë; Mundësia e një rezultati pozitiv; Zhvillimi i reagimeve për robotët e ekipit; I gry dhe zmagannya si rezultat i motivimit deri në fillim.

Rezultati Ymovіrniy i të rriturve: Nënat uyavlennya: - për robotët në Rusi dhe svitі; - për lidhjet ndërdisiplinore të robotikës në kuadrin e Shërbimit Federal të Shëndetit Shtetëror; - Për perspektivat për zhvillimin e robotikës; - për pritën metodike të veprimtarisë së projektimit; Njohuri për drejtimet kryesore të edukimit në robotikë dhe standardet kryesore ndërkombëtare të robotikës; Vmіnnya planuvati vidi dіyalnosti; të jenë kuptuesit kryesorë të robotikës edukative; Njohuri materiale Volodymy: emrat e pjesëve, modelet e robotëve, bazat e programit.