Statyba 2 jaunų grupių. Perspektyvus „Budivelnі іgri“ statybos planavimas kitoje jaunoje grupėje. Tema: "Budinočka voveraitei"
GCD iz dizaino santrauka iš kitų jauna grupė: "Aš turėsiu mažą parkančiką Mašai"
Borovkova Vira Oleksandrivna, vyresnioji vikhovatel, MBDOU "Vaiko ugdymo centras - vaikų priežiūros centras Nr. 172" m. Ivanovo.Produkto aprašymas: Aš pateiksiu jums santrauką be a priori šventovė kitos jaunų grupės Tsey vaikams santrauka orientuota į probleminio žaidimo situaciją, kitos jaunų grupės vaikams praktiška diagramoje (vaizdas iš viršaus) perdengti detales ritminiu detalių piešiniu.
Paaiškina pastabą GCD
UMK: Universalny dibny (sieninis) signalizacijos konstruktorius, medžiaga iš 2-3 naujų konstrukcijų.GCD tema:„Bus Mashentsi parkančikas“.
GCD tipas: integracija ("Mobilusis vystymasis", "Socialinis ir bendruomeninis vystymasis", " Fizinis vystymasis», « Puikus vystymasis"," Meninis ir estetinis vystymasis ").
Dalykas: Statyba. Osvitnios regionas„Meninis ir estetinis tobulėjimas“.
Vikova grupė: jaunos grupės draugas.
Gcd sistemoje teminis seksas„Apsilankymas Kazkoje“.
Meta GCD: kombinuoto parkano konstrukcija už diagramos (vaizdas iš viršaus).
Zavdannya:
prieš valandą uždarykite servetėlę su tiksliu detalių apibrėžimu, kad vibudovannya їkh prie rivnu linijos (kelio, parkan uzdovzh neї);
zakrіpiti įvardykite pagrindines detales;
pažinimas su ritminiais čarguvanais ties budivnistvі tsegli (trumpoje, vuzku pusėje) tas kubas;
Privatizuoti vaikus, kad jie būtų gerai prižiūrimi su instrukcijomis ir iš pirmo žvilgsnio;
vivchati vikoristovuvati praktiškai sutampa su diagramos detalėmis (vaizdas iš viršaus), rodantis ateities planą;
plečiamas žodynas; perskaityti spilkuvatisya;
vivchati sp_vperezhivannya su kazako personažo užpakaliu;
vihovuvati gerumą ir tikslumą.
Slovnikovos robotas:
іmennikіv aktyvinimas: kubas, tsegla, prizmė, juosta ir ін.
Prikmetnikai, kurie apibūdina temą
Prikmetnikai, reikšmių prototipai: vuzka, trumpas, dovga, lygus, laikinasis, platus ir kt.
Pareiškėjai: v, na, za, z ta in.
Ustatkuvannya.
Rozdatkovy medžiaga grupei: signalizacijos medienos konstruktoriaus detalės - 6 ceglinokai (iš kurių viena dovga), 5 kubai, 1 prizmė, kiti žaislai - matrioškos, tvoros schema (vaizdas iš viršaus).
Demonstracinė medžiaga: signalizacijos medžio konstruktoriaus detalės, tvoros schema (vaizdas iš viršaus), skifai, grybai, iešmai - Maša, Vedmidas, Pivnikas; medžiai, "žavingas meškiukas", magnetofonas, vaikiškų dainelių garso įrašai, medžio puošimas miškui Galyavin.
Roboto priekis: Kazkos „Maša ir Vedmidas“ skaitymas, kūno kultūros skaitymas mokytojui, dinamiškų pauzių atradimas.
Eikite be vidutinės šviesos
Didaktinė programa „Žavi meškiukas“.
Paskirtis:Įrašykite pagrindinių detalių pavadinimus, o aprašyme žinokite pagrindinių detalių detales.
Sveiki, vaikinai! Ar tau patinka Kazki?
Atnešiau tau „Žavią meškiuką“. Ar norite sužinoti, kaip ten gulėti? Manau, kad ten igrashki.
Perevirimo?
(Vikhovanets, pagal prašymą, vaikams, kai jie išlipa iš mažo berniuko žadinimo detalių (kubo, prizmės, tseglu, kaladėlės), kurias aš vadinu.)
Parodykite trumpąją pusę ties tsegli (perbraukite pirštu), šone parodykite šoną, plačiąją pusę.
Yaky dviratis parodė? (į plačią dovgu.)
Parodykite sudėtingą pusę prizmėmis. De bіlya bar square bіk, šou?
Stebuklingai tinka iš zavdannyam!
Na, ašis, ir aš pagalvojau, yra žavinga smulkmena, jame yra mažas žaidimas, ir atsirado nuostabių detalių, be to, ką galėsiu pamatyti! Ale scho tse? Stebėkite plačiąją nuotraukos pusę! Pasakyk man, kokie vaizdai yra paveikslėliuose? (Ant Kazkos herojaus „Maša ir Vedmidas“ galvos nuotraukos). Taigi, mažylis ir tiesa pasirodė „žavi“ ir, pagalvojus, paprašysiu panaudoti virusą!
Motyvacija.
Paskirtis: vaikų motyvavimas kitai socialinei veiklai
Jaką vadinti kazka, ar seniai skaitei jaku?
Iš pagrindinių Kazkos ciklo herojų tapo istorijos skambutis. Ar norėtumėte sužinoti, kaip valgėte su Maša ir Vedmedem? (Vikhovnik apima muzikinę priedą.)
- Na, eikime į kelią.
Tyliau, tyliau nekelia triukšmo,
Nepyk mūsų kazkos
/ pritrauk pirštą prie lūpų, pasakyk ts-s-s /
Vienas - du - ratas
Turėkite mūsų kaztsi mūsų!
Vaikai plaktuko pasirodyme vaikšto ant stulpo, kojos per plačios, atsisėda ant kojų, atsistoja ir perkelia rūtą prie stalo.
Valandą apimtos medžiagos konsolidavimas žaidimo atlikime.
Paskirtis: proto kamienas tam žinių įtvirtinimui panaudoti, detalės reikalingumo vibracijos įtvirtinimas daikto priežiūrai ir jį charakterizuoti.
Nustebai, ar išsakiau nuomonę?
(Grupė puošia eglutę.)
Mi to Lisova Galyavin viishli,
Pіdnіmaєmo kojų vishche,
Per krūmus tas krūmas,
Per gilkius ir kelmus.
Douzhe dovgo mi crookuvali,
Mūsų mažos kojytės priprato,
Dėl priežasties užsikrėtę
Aš žinau, kaip vaikščioti.
Nustebink, bet galavinas to vertas. Eime!
(Vienoje stalo pusėje yra medžiai, grybai yra tikslas, iš kitos pusės yra mažas namelis, iš kubo, kuris prizmuoja, ta maža Maša.)
Jakos Mašenka nuėjo į mišką grybauti (vežėjas įveikė savo kelią), grybas po grybo, medis po medžio, buvo ne taip netvarkinga, o per būdelę nuėjo toli į mišką ir susiliejo.
„Ei! Ei!" - Nichto nematau. Mašenka negali žinoti kelio į namus. Ji pradėjo verkti.
Nu robiti? Kaip galite padėti vaikams? Ar norėtum pasiklysti, ar Maša nepasimetė? Kaip aš galiu apsisukti? (Pasiimk.)
Tse bude dovga tsegla.
Dorižka atėjo rivna, lygi.
Ar Vuzka chi platus?
Dovga chi trumpas?
Ir iš lisu pusės Mishko viliz iš barlogijos (budintojas, rodantis Igorį Vedmedą).
Yak Vedmid viliz iz barlogi, parodysime.
Fizkultkhviliininka.
Paskirtis: vaikų išsaugojimas, sveikatos priežiūra.
(Vikhovnik apima muzikinę priedą.)
Vedmedik viliz iz barlogi,
Žvelgiant aplinkui į poringumą.
Tempimas laimimo miego metu:
Prieš mus atėjo pavasaris.
Schob shvids įgyja jėgų,
Sukau galvą.
Nahilivya tudi-syudi,
Ašies laimėjimo lisom id.
Shukak Vedmedica Corinci
Pirmosios pūvančios kanapės.
Lervų smarvė -
Pirmaujančiam vitaminui.
Zreshtoyu, vedmid naїvsya
І ant siv.
/ Vaikai pagal tekstą ir žodžius atkartoja raukšleles už tarnautojo /.
Probleminės situacijos sprendimas.
Paskirtis: klaidingo vaikų interpretavimo aktyvinimas, spontaniškas ir savanaudiškas pokštas reaguojant į probleminę situaciją.
Tokio Vedmіd ašis braidžioja per mišką ir, jei norite laikyti Mašenką, paimkite ją ir nuneškite į savo barligą - savo trobelę!
Mašenka nubėgo į mažą namelį, o Vedmidas nelaukia savo ašies-ašies.
Maša atvyko ir patraukė į mažą namą.
Prieš sėsdami prie stalų, pamatykime lokius.
Sveiki, kuo Mashentsi gali padėti? Kas tai yra, kaip tu gali jai pasakyti, kol ji nėra namuose, nesugauta?
Jei vaikams jis sulankstomas, vairuotojas turėtų įdėti įtaigų maistą:
Kas tai per budinochka? (Zbirnikas.)
Paaiškino tą savaitės dienos laidą.
Paskirtis:Žinodami ritmišką cherguvannya budivnistvі tsegli (trumpoje, vuz'ku pusėje) ir kubą.
Įdomu, ar sukelsiu parkaną Mašai Bilya Dorizhka. Imu viska ir dedu ant trumposios universiteto puses, uzdedu kubu ant uzsakymo, dedu detales arti viena prie vienos, vel dedu viska trumpoje puseje, tada kubas ir kol kas.
Pivnikas (maža igrashka) atėjo į mano parką ir paklausė: "Ku-ka-re-ku!" Yak yogo zabuduvali?
Rozkazhit Pivnik, kaip išlikti parke?
Praktinė dalis.
Paskirtis: navchannya dienų pagal zrazkom, pіdtrimka autonomija vaikų, nustatant tikslaus apibrėžimo detalių patarimai ir vibruojanti їх toje pačioje eilutėje.
Buuvati parkan būsite už papildomos schemos - vaizdas iš viršaus (demonstracija ant doshtsі).
Žinojimas, ką daryti, ir pritaikymas tai stiliui yra kaina.
Padėkite schemą priešais kelią, padėkite ant jos detales.
Padėk Mašai, pasiimk parką! Aš ketinu perjungti laidus su Pivnik, kad parkas būtų tinkamas.
Savarankiški robotai vaikai.
(Valandą robotas važiuoja apžiūrėti robotų, budėtojas skatina vaikų aktyvumą, visą maistą nukreipdamas į pagalbą dotacijų korekcijai).
Kokios detalės yra kabinose (kubas ta prizmė)?
Atsisėskite prie parko.
Dalykinis vaidmenų žaidimas „Pas mus atvyko svečiai“.
Paskirtis: Navchannya vmіnnu obіgravati nepatogų siužetą budіvnistvі, plečiant vaikų žodyną.
Išėjus iš parkano ir pasukus į lisu prie svіy barlіg.
Ir Mašenka išėjo iš namelio, radin, o tu esi diakonas, ir jie paslėpė juos nuo Vedmedos!
Iki odos tau, atvažiuok į svečio mašiną.Draugės mašinos. Atspėk, kas tai?
Namuose gyvena draugės,
Abu yra panašūs į vieną.
Jaskrava šovkova khustinka.
Įkiškite ranką į medinius šonus.
Rozrum'analized trosh
Rozmalivki... (matrioška).
Meilės nemokamo smarvė kieme už parko.
Žaisk su jais!
(Vykhovanetsas platina „Matriošoką“, nuo muzikinio suprovido iki grizlių elementų rodymo su matrioškomis).
Pūskite vamzdžius, pūskite šaukštus!
Matrioškos atvyko pas mus į svečius.
Mediniai šaukštai
Matryoshka rum'yani.
Draugai ėjo keliu,
Bulo їkh trosh:
Dvi Matryonos, trys Matrioškos
Aš vienas Matriošečka.
Meškiuką nušovė draugės
Aš pasigyriau vienas prieš vieną.
Ir jaka pasiklydo,
Naybilshe buvo peržaista.
Krepšys užimtas atspindžio elementu.
Paskirtis: minčių rinkinys, skirtas įvertinti konstruktyvių vaikų pranešimus; vikhovannya pratsovitosti ir tvarkingumas renkant detales.
Džiaugiuosi už jus, parkanai buvo gražūs, detalės sutvarkytos! Ar pagerbėte savo tvoras?
Pasitaškykime slėnyje!
Matrioshok gali būti jums dėkingas! Maša atsisveikins su mumis ir su visais: "Dyakuyu!"
Atsisveikinkime su Maša!
O mums valanda nuo Kazkos apsisukti iki vaiko narvo!
Vienas du trys,
Apsisuk
Apsižvalgyk
Vėl grįžk į grupę!
Užsakymo ašis pasisuko į vaiko narvą!
Ką tu darysi?
Ar norėtumėte turėti trijų detalių parkaną?
Jei reikia pagalbos, kas jie bus?
Kam tu padėjai?
Dabar savarankiškai galite būti plastiko dizainerio grupės parkbanais.
Norėdami šiek tiek daugiau verslo, grupei reikia visų dizainerio detalių.
Na, o dabar į dešinę, draugiškai,
Būtina pasiimti detales,
Atimk, o ne lamati,
Rytoj vėl būsiu dėkingas!
Tyliai ir tvarkingai sudėkite detales į dėžutes.
Iki tol, vaikinai!
Sukurta ir pagaminta rankomis vaiko narvas... Programa ir metodinės rekomendacijos. Vaikams 2-7 akmenys Kutsakova Liudmila Viktorivna
Draugas youngsha grupė
Draugas youngsha grupė
Vaikui 3-4 metukai, vaikas auga, ji labai judri, daug maitinasi, taisyklinga. nauja informacija; vadovautis savo elgesiu; įsijausti į psichinius procesus.
Vienetiniai įdėklai vaikui taip pat yra praktinės veiklos partneriai. Pagrindinė judėjimo funkcija yra vystymasis – derinimo ir socialinio bendravimo funkcija. Konstruktyvus, mažas berniukas, mėgstantis savo darbo komentarus. Vін įeina į meilę ir movlennєve spіlkuvannya su odnolіtki ir suaugusiems; Ištieskite ranką planuvati savo veiklą, įsiliekite į partnerio partnerį, palaikykite vaidmenų grupę.
Dizainas vis dar yra tos pačios kokybės, tačiau jis vis tiek yra tvirtai surištas su stovu. Aktyvus praktinio eksperimentavimo vystymasis būdingas visam gyvenimui. Vaikams patinka mažos žadinančios detalės ir geometrinės figūros, rūšiuoti, derinti, priimti, patrauklūs su didele fizine ir konstruktyvia jėga, matyti jų priėmimą ir dizainą. Vaiko fantazija ir ujava aktyviai vystosi. Ditina pradės deginti sporuda maybutny, pradės apie tai galvoti, šukati konstravimo būdą. Svarbu padėti jums bendruomenei, protas be kryptingos vaiko kūrybos taps tiesus, o dizainas – kūrybiškas.
Maliukivas toliau skaito elementus ir išdėsto juos užkulisiuose, kad žingsnis po žingsnio pagreitėtų. Vagis, su konstrukcija diena, komentuodamas savo veiksmą, žvėris, gerbiu vaikus ant naujos konstruktyvios priyomi, siūlau pažiūrėti sporą, taip ir gavau, nuėjau į analizę, tada aš teko pamatyti. Neleidžiame tradicinėms konstrukcijoms būti netvarkingoms, jos tik leidžia vaikams suformuluoti informaciją apie objektus, kaip konstruoti, o ne analizuoti objektų galią, konstruktyvius konstravimo įrankius.
Svarbu vaikus skaityti ne mechaniškai, o mokytis iš bundančių stichijų, žingsnis po žingsnio spontaniškai, kol jie užburia, naujų konstruktyvių pastatų komunikacijos, kūrybinės veiklos ugdymo būdų.
Galima paskutinį kartą pradėti konstruoti vaikus, iš naujo kurti vytelių akis už proto. „Pasilik taip prie vartų, kaip šalia manęs, ale šventyklos, pro juos galėtų pravažiuoti mašina“; formvati vminnya zastosovuvati otrimanі navichki pіd paprastų konstruktorių elementarios įrangos atidarymo valanda. Robotas turi atlikti specialiai organizuotą užimtų žmonių pozą ir savarankiškų vaikų igorio procese su konstruktoriais.
Būtina, kad vaikai būtų priešiški ir žinotų apie vaikų vystymąsi ir transportavimą; znayomiti z їkh funkciniai požymiai, budova. Svarbu žiūrėti į tikrus objektus iš vaikų, pamatyti juos iš vaizdų (skaidrių, iliustracijų), papasakoti apie juos, pergalingi vyršai, maži vaikai geresniam vaikui:
Iš karto bus nauja kabina:
Anok ašis, balkono ašis.
Būsime Bobik Zhiti name
Pirmasis sarginis šuo.
Sukurta katytė iš zuikio,
Jie nuėjo prie vežimėlio.
Katė pakilo, zuikis – žemyn.
Katė nusileidžia, zuikis kyla aukštyn.
Tiesiame kelyje
Paskubėti mėlyną vantaživką.
Atsargiai, nemiegok,
Aš paleidau mašiną!
Važiavome ant girtsi,
Bet mums per karšta nepasidarė.
Dabar būsiu girku
3 lėkštės ir lėkštės.
Reikia dažnai augti kartu su kūdikiais apie tuos, kurie užuodė smarvę atsargiai; garbės žvėrys ant sutos, aiškinantis beprotybei, kalbant apie vaikų maistą, komentuojant mačius mažylius. Svarbu tai, kad tai ne tik grupė, bet ir individualus. Vaikams būtina dėti maisto, kad jie išgirstų atviras žinutes: "Kodėl jūs turite tokį aukštą parką prie mažylio?" Plėtoti metodinį priėmimą є vigaduvannya su vaikais tsіkavikh іstorіy, megztas pumpurais ir žolynais, kas bus sumuštas.
Vaiko dizaino organizavimo būdas darbe ir vilniuje yra suprantamas.
Robotas bus perduotas vaikams vienu teminiu principu visiems grupėse... Dozіlno viznachiti on navchalny rik kai kurie iš tų ir odos ir iš jų priskiria 3-4 profesijas. Pirmasis užimtumas – palaikymas, užsiėmusios organizacijos pradžia visiškai pašalina konstruktyvų protą ir toliau nuo stiprybių. Tokiame range, ištempus mėnesį ir esant užimtumui, ir specialiai organizuotu dizainu puikią valandą bei savarankiškuose vaikų žaidimuose robotas nukreipiamas į ikimokyklinio amžiaus vaikus.
Pavyzdžiui, galite sukurti pačias paprasčiausias mašinas. Tsіy robі gali pereduvati pažvelgti į automobilius ant dіlyantsі (mažos formos), tada gatvėse. Atsargiai taisykite pagal pagrindinių dalių viziją, dėl kitų ir nuo grįžimo į galvos dalį žymėjimo: „Jako ašis puiki, kaina didelė! Kajutės kaina, vanduo prie ko prisėsti. Laimėkite keru automobiliu. Automobilis turi kėbulą. Kaip mes galime tausoti vandenį iš organizmo? Teisingai. Vairuotojas su savo automobiliu nuvežė maistą mūsų vairuotojui. Mašina turi ratus. Smarvė sukasi ir mašina važiuoja. O priešais kabiną – žibintai. Smirdi šviesa ir pakabink automobilius! Padėsime mažiesiems pažaisti su savo mašinėlėmis, parodysime suaugusiems, kaip rasti saloną, kėbulą, ratus. Tik žaismą gali pamatyti mažų mašinėlių vaikinai, ant rato uždėję kubą ar trikampius prizus. Tada važiuosime apžiūrėti didžiųjų automobilių, padėsime kubą, kubą ant lėkštės ar grubaus bloko (ratai su dviem napivtsilindrіv).
Suteikite robotui kitos jaunos grupės dizainą iš praeities roko temos kartojimo, o iš pagreitinto dizaino. Taigi, tai galima navchit malukіv buduvati bashtu z atvyko į jos drabinka. Mažos galvutės gali būti pagamintos iš rožinių gėlių, spalvų, iš mažų nuostabių detalių (kubelių, tseglinoko), papuoštų kariais.
Padarykime gerą naujų kelionių pasiūlymų reklamą. Vaikai važiuoja aukštyn tseglinkais su mažais krašteliais, otrimuyuchi vuzki ir plačiais dorіzhki, nykščiais aukštyn rodo detalių skaičių (dūmą), parodydami podovzhennya dorіzhka būdus: „Kelias nuo tseglinkos trumpas. Anu, išlygink akis! Šaulys pritvirtina plokštę prie trumposios durų pusės. Vaikai mato akis ir stebisi, kad buvo pridėtas vienas elementas, o kelias greitai paverstas trumpu.
Gražiau yra atlikti vaikų nuostabumo analizę žaidimų forma. Pvz., vaiko paragintas švilptelėjimas važinėti mašinyte keliu reiškia, kad mašinėlė tokia ir turi būti, visos detalės guli, smarvė gražiai atrinkta spalvai. Lipduką galite naudoti norėdami iš pirmo žvilgsnio arba nerodydami prijomo priskirti lopšių baldų dizainą.
Visais įtemptais laikais būtina vaikus išlydėti, nes smarvė išgaruos, be to, padidės maisto poreikis ir malonumas. Slidinėkite žvėris, gerbkite vaikus už geriausią į tolį robotai, zahochuvati їхнє konstruktyvus savaip. („Kodėl likote šioje sofoje iš detalių skaičiaus? Vitrina, kaip ja naudotis. Kodėl sofai imtumėt trumpą lėkštę, o sofai dovgu?“)
Svarbu tai, kad vaikai galvojo apie sporą, pavyzdžiui, tiek, kiek vaikai augo. Nedidelei grupelei mažųjų gali būti įrengti žemi ir aukšti varteliai (priežiūros budėtojui), tada jie užuos vartelius, kad galėtų turėti mašiną. Nulenkite iki bičiulių dizaino. Didesnė pagarba spalvotam žvėriui dėl puošybos spalvos ir puošybos.
Vaikams būtina dažniau mokytis prieš analizuojant intelektą – galvoje aiškinamas ir suvokiamas raidos procesas, spontaniškai į savarankišką vaiko būdo pokštą.
Visiškai perskaitykite vaikams "zamikati" erdvę (bus mažas kambarys dviems matriošokams iš šešių vertikaliai pastatytų ceglinų ir dviejų prizmių). Mažiesiems dar kur kas daugiau parkanų, formų piešimo už spalvos ir viglyad. Tai nėra lengva pamatyti vaikus obgorodzhuvati nėra lengva. Visiškai dovanojant vaiko odą, blakit popieriaus lapas yra stačiakampis arba apvalus, tarkim, "ežeras" už kokybę, o tvora - tvora (kaip tvora bus iš ceglinokų, dedama ant universiteto Dovga kraštas, maždaug 12) Dorosly gali pademonstruoti vieną – patį svarbiausią – konstruktyvų požiūrį į painiavos procesą į atvirą erdvę arba į vikoristovuvatinius žodžius.
Dozіlno proponuvati vaikams, kad paskatintų aptvarą arkliams (iš kubelių ir tseglinok, zagliuchi їkh už kolor), atitverkite kaimą karvei su aukštu parkcan, sukurkite šalį zuikiams.
Otsinuyuchi pažadinkite vaikus, sekite pagarbos protus žvėris, įkvėpkite cherguvati proga pažadinti elementus už spalvos, formos, nedidelės instaliacijos aikštėje, parodyti kūrybiškumo elementus (pradėti mažąsias duris). ) Kalbant apie kolektyvą, gyvūno mokytoją gerbsiu draugiškai. Prieš vertinimą vaikai turėjo pavalgyti papildomam maistui: „Ar mažas kiemas su grybeliu lyalkai užpildė tris detales? Kodėl tokioje didelėje šalyje jie leidžia laiką savo žmonėms? Kam skirta daugybė dalykų rašiklio viduryje? Ar norėtumėte sužinoti daugiau apie tai?
Igorio procese būtina ir toliau skaityti vaikus pergalingai, išmesti žinias ir žinias į savarankiškus sporus, įvertinti praktinį konstruktyvų efektyvumą, reikšti tyliai, pradėti galvoti apie kūrybiškumą. Geras tokio žygdarbio priėmimas yra vaiko pasiūlymas pagražinti savo sporą, konstruojant tą puošmeną kaip parankinį vaikų akivaizdoje.
Mokytoja kalta, kad sutvarkė didžiąją žadinimo medžiagą, leido vaikams pagalvoti, kaip tai galima padaryti, nuo kažkokių smulkmenų, kaip ją pagražinti, nes tai grotelės.
Būtina perspėti vaikus į savaitės temos aktualumą, labiausiai vaikams kruopščiai konstruoti, žiūrėti į iliustracijas. Slіd proponuvati vaikams sposterіgaty už tim, kaip ir kaip konstruoti іхny bendražygius, nagaduvati apie tuos, kurie kvepėjo promenadose, proponuvati zbuduvati ir steigti visus iš karto.
Mokytojas kaltas už tai, kad vysto vaiko idėjas, vysto ir su džiaugsmu padeda kitiems, demonstruoja tobulumą, iš karto skambina radiju su maža sėkme.
Viso amžiaus vaikams būdingas pragmatiškas darbas, kurį pažadina kviečiantys skambučiai. Vaikai dažnai pagražina pabudimus, nenešioja jų, kad gerbtų jų ženklus. Budėtojas praeina procesą.
Vaikuose reikia suformuluoti kiekvieną minutę, kruopščiai atsirinkti kurtus daiktus, detales išdėlioti už akinių ir nuspalvinti, sutvarkyti vietą.
Malukivas vis dar gali pasiekti meninį darbą. Pavyzdžiui, smarvė džiaugiasi sunaikinusi dekoratyvinę plokštę „Kviti na poosi“ (roboto kolektyvas). Vykhovatel virіzu kvіty ir širdies formos kitіv (puodeliai). Odos vaikas vibruoja popieriaus lapą, klijuodamas ant lapo šerdį, iš bevamzdžio pusės ištepdamas lapo centrą ir priklijuodamas prie pagrindo – pievos (puikus žalio popieriaus lapas). Vaikai gali papuošti pievą pūgomis, hmarinkomis (mokytojos virizanais). Trys tokios citatos, sniego pūgos, vabalai, kūdikiai gali robit yalinkov girliandas, pidviski, klijuoti elementus ant serpantino linijos. Ypatingai domėdami vaikais, jie groja garsą iš dėžučių, klijuodami prie jų paruoštus elementus (galvas, letenas, uodegas); virobi nuo popierinio smogo, sulankstyta navpil, ta užeiga.
Malyukiv 3-4 Rocky galite lengvai pastatyti iš sąrašo ir nuo pat pradžių. Tuo pačiu savaitės temą rekomenduojama aprėpti iš temų, kurias reikia paimti iš dizaino. Vaikams pradėti rinkti nedidelę partiją kastuvų ir kastuvų; rambovuvati kupki pisku, vikopuvati pogliblennya (durys), papuošti ženkleliais (vezha, budinochok, doghouse ir kt.); įdėkite gurkšnį ant mažų formelių ir tseglinkos robotų ant pėsčiųjų vidstani (aptvaro). Galima vaikinams išlaidauti prie kelio girgždėjimo, apiplėšti čiuožyklą ant raištelių, leisti lentą išdžiūti, šiek tiek nuspausti iki girgždėjimo; buuvati suolai, stalai, tseglinoko įrengimo ir lentų klojimo vietos; buuvati parkanchiks, zgrіbayuchi pisok iš dviejų pusių po mažus, o žingsnis po žingsnio – ginčas per keliolika.
Analogiškas robotas atliekamas su snig. Malyukiv duoti formvati snig už tseberkų, mažų baseinų (grybų), ekrano užsklandų (budinochki) pagalbą. Vaikai ras mažas krūtis ir, šaulio pagalba, iš jų išneš mažytes figūrėles ir aksesuarus. (Vaikams būtina mūvėti pirštines, bet nesušlapti.)
Tsey tekstas є su liuvialiniu fragmentu. 3 knygos Moralne vikhovannya vaiko sode. Programa ir metodinės rekomendacijos. Vaikams 2-7 akmenukai Autorius Petrova Vira IvanivnaPirmoji jaunų grupė (nuo dviejų iki trijų uolų) Geriaširdžių sukauptas žinias paimk tų pačių naudai: Žvėrių vaikus gerbiu už vaiką, kaip mačiau otą apie bendražygį, lyg ir. Aš kalbėjau su tavimi; formvati vaike dainuoja tame, kuris
3 knygos Vaiko raida ikimokyklinio amžiaus vaikui. Vadovas ikimokyklinio ugdymo pedagogams Autorius Veraksa Mikola JevgenovičJaunos grupės draugas (nuo trijų iki chotir roko) moralinis nedorumas vaikai. Stvoryuvati іgrovі situacijos, scho imtis gerumo forma, garbingas, dbaylivogo sklendės jaustis gerai. Suimkite vaikus spilkuvat tyliai, nerėkdami.
Trys Navchannya ikimokyklinio ugdymo knygos. Paimti iš vaikų 3-7 akmenis Autorius Varentsova Natalija SergiyivnaKita jauna grupė (nuo trijų iki chotiroh rock) Vaikai 3-4 rocky yra gana savarankiški, tarnauti patys. Tse nadaє їm mūsų jėgų dvasia, auginami pragnennya robiti tie, kurie kuria tsikavim, pridedame. Vaiko savimonės nusivylimas, linksmas
3 knygos Ditin ir Navkolishniy svit. Programa ir metodinės rekomendacijos. Robotams su vaikais 2-7 akmenys Autorius Dibina Olga VitaliyivnaPirmoji jaunoji grupė (nuo dviejų iki trijų uolų) Ankstyvuoju socialinio vystymosi laikotarpiu raidai būdinga tai, kad vaikai iki galo turi skirtingas intelekto formas, tokias kaip grasas, detalės, dizainas.
Iš knygos Іgrov іyalnіst vaiko sode. Programa ir metodinės rekomendacijos. Vaikams 3-7 akmenukai Autorius Gubanova Natalija FedorivnaKita jauna grupė (nuo trijų iki chotiro uolų) Socialinės situacijos raida suteiktas vitsі būdingas visai mažų naujų savybių atsiradimas. Prieš tai reikia skolinti tiems, kurie yra ketvirtojo gyvenimo likimo vaikai gali būti matomi kaip viconu diyu, iš savęs
3 knygos Sukurtos rankomis vaiko narvui. Programa ir metodinės rekomendacijos. Vaikams 2-7 akmenukai Autorius Kutsakova Liudmila ViktorivnaJaunesnioji grupė Jaunų grupių programą sudaro du skyriai: fonetinės-foneminės pusės ugdymas ir vaikų paruošimo būdas prieš sukuriant garsinę rankų analizę bei rankų ir pirštų lavinimas nuo rankos paruošimo prieš rašant.
3 autoriaus knygosKita jauna grupė (nuo trijų iki chotir rockyv) Dalykai, kuriuos reikia plėtoti Prodvzhuvati, žino vaikus su tinkamiausiais daiktais (žaidimai, namų apyvokos daiktai, žr. transportą), jų funkcijas ir ypatybes. Skaitykite spalvos, dydžio, formos, wagu išvaizdą (lengvas, svarbus)
3 autoriaus knygosPirmoji jaunoji grupė (nuo dviejų iki trijų uolų). autobusas
3 autoriaus knygosDar viena jaunų grupė (nuo trijų iki chotiry rockies) Tema Kita jauna grupė skatina vaikų žinias apie namų apyvokos daiktus, ugdo protą sutuvereno viziją,
3 autoriaus knygosPirmoji jaunų grupė (nuo dviejų iki trijų uolų) Dalykas-vaidmenų žaidimas Patenkinti vaikų poreikius iš įvairiapusių spilkuvanni iš suaugusiųjų. Supažindinkite vaikus su dalykine šviesa, atverkite objektų implantavimo būdą ir jų reikšmę. Vchit vikonuvati kilka diy su vienu
3 autoriaus knygosDar viena jauna grupė (nuo trijų iki chotir'okh rockyv) Siužetinis vaidmenų žaidimas Spriyatiy igor apie tuos naujus gyvenimus, paremtas literatūrinės kūrybos motyvais (tylus, pisenok, kazok, virshiv); parama vaikams už pagalbą
3 autoriaus knygosPirmoji jaunų grupė (nuo dviejų iki trijų uolų) Pirmosios jaunosios grupės siužetinis vaidmuo yra supažindinti su jaunais objektais, jais manipuliuoti, išmokti prasmės būdų, tobulėjimo būdų.
3 autoriaus knygosKita jauna grupė (nuo trijų iki chotiroh roko) Dalyko vaidmenų žaidimas Pirmoje jaunoje grupėje kritiniame siužete mokytojas skyrė ypatingą pagarbą žaidimui, per jaku įtraukdamas vaiką į miegančią grupę. Buvo skirta vandens valanda, kad pakeistumėte savo nuomonę
3 autoriaus knygosPirmoji jaunoji grupė Statyba Apsaugodami sieną ir pedagoginę žadinimo medžiagą, mes pažinsime vaikus su detalėmis (kubu, cegla, trikampe prizme, lėkšte, cilindru), su galimybėmis išplėsti pabudimo formos plokštumoje.
3 autoriaus knygosPirmoji jaunoji grupė Trečiajame gyvenimo etape vaikai ugdo savo vaikiškumą, dezinformaciją, atmintį, žinias apie gerą sveikatą. Mislennya ir malukіv naochno-dіve, tema є providnaya. Uvaga pas mažylius pokey mimovol. Smirda švidko
3 autoriaus knygosKita jauna grupė 3-4 metų vaikas turi suaugusiųjų mokymosi veiklą zingyuchi її, kad nustatytų maisto kiekį, gautų naujos informacijos; vadovautis savo elgesiu; susitaikyk su visais ekstrasensais
2 jaunuolių grupė
Tema: "Jak zimatisya zimi kubeliai ir ceglinai?"
Turėjimas: avarinės medžiagos: kubeliai, ceglinas, prizmės (10 odos vienetų vienam vaikui).
Tema: "Vantage mašina" (naujienų medžiaga)
Tema: „Girka Lalkai Kati“ (iš mokomosios medžiagos)
Tema: "Budinochok - teremok" (mokomoji medžiaga)
Tema: „Autobusas dvyniams“ (naujienų medžiaga)
Vihovuvati bazhannya ob_gravati budivnistvo.
Tema: „Sutikome dramblį su tsukerkoyu“ (popieriaus konstrukcija – origamі)
Tema: „Draugo portretas“ (iš popieriaus)
Tema: „Garažas su vartais“ (iš mokomosios medžiagos).
Nuosavybė: Mokomoji signalizacija (tsegla), 4 vnt., lėkštės po 1 vnt, važinėti automobiliai, garažiniai mažyliai, geometrinis rėmas - kubas, trigubinė prizmė, tsegla; geometrinės figūros - colo, kvadratas, trikutnikas.
Tema: „Transportas į mūsų gatvę“ (naujienų medžiaga)
Tema: „Teremok už matriošką“ (mokomoji medžiaga)
Tema: „Baldai žiniasklaidai“ (mokomoji medžiaga)
Tema: „Užblokštis aplink namelį“ (naujienų medžiaga)
Tema: „Chavnik“ (iš mokomosios medžiagos).
Tema: Parkanchik for igrashok (nuostabi medžiaga)
Turėjimas: igrashki, ceglini.
Tema: "Buuєmo ūkis" (mokomoji medžiaga)
Tema: „Dviejų viršūnių kabina“ (medžiaga viršuje)
Turėti: vokas su mažų dvipusių kibirėlių nuotraukomis, fotoaparatas, kiti žaislai dekoravimui su įranga (medžių modeliai, matrioshka), chotiry kubeliai, 11 ceglinok, dvi prizmės.
Tema: "Gyvas - buv litachok" (iš popieriaus)
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati papuošti, fantazija, nepriklausomybė.
Zavantazhiti:
Vaizdas iš priekio:
Perspektyvus planavimas
2 jaunuolių grupė
Tema: "Jak zimatisya zimi kubeliai ir ceglinai?"
Slovnikova robotas: kubas, tsegla, kabina, vezha; puikus, mažas, zhovty, chervonia, mėlynas, žalias.
Vihovuvati domisi konstruktyviu atlikimu iš mokomosios medžiagos ir bus paprasčiausi realių objektų modeliai.
Turėjimas: sienų medžiaga: kubeliai, ceglinai, prizmės (10 odos vienetų vienam vaikui).
Tema: "Vantage mašina" (naujienų medžiaga)
Slovnikova iš roboto: užrakinkite žodžius judančius vaikus - kubas, kubas, cilindras, ataka, kūnas, kabina.
Vihovuvati įdomus prieš statybas.
Tema: „Girka Lalkai Kati“ (iš mokomosios medžiagos)
Zavdannya: skaitykite buuvati girku, pritvirtinkite detales (kubus, prizmę, tseglu) vienas prie vieno, buuvati st_ykoyu. Perskaitykite atsakymus ir įvardykite pagrindines chotiri spalvas.
Žaidimo spilkuvannya prazvivatnya plėtra, ta pati veikla, nesant kontakto su suaugusiais ir vienerių metų vaikais.
Slovnikova robotas: suaktyvink vaikų žodžius - ceglinas, kubas, prizmė, vadinsiu quitiv.
Vihovuvati dbaylive pateikti konstruktoriui.
Turėjimas: lyalka, odai kūdikiams - 3 ceglinai, 1 prizmė, 1 kubas.
Tema: „Charivnos gyvatė“ (iš mokomosios medžiagos)... Zavdannya: „Prodovzhuvati“ žino apie konstruktoriaus detales. Uždaryti vminnya by nuvati tseglu. Savotiškai pažinkite vaikus ir paskatinkite gyvates pradėti. Razvivati vminnya pratsyuvati kolektyve.
Slovnikova robotas: gyvatė, tsegla, buduvati.
Vihovuvati sėdėti, dibnu motorinius įgūdžius.
Nuosavybė: іgrashkova zmіyka, zrazok zmіyki, renka pakalikas; monstrinis lokys, tsegla, napivtsegla rausva spalva, igrushka gnome.
Tema: "Budinochok - teremok" (mokomoji medžiaga)
Galva: skaitykite vaikus žadinimo medžiagos pagalba, beje, ceglini sudėkite vienas prieš vieną.
Elementaraus vmіnnya vіdimatіvati kūrimas awhіdіvlya uyavlenya apie znayomі objektus. Pragmatiško kubo kūrimas žaidimui žaisti, mažo kubo aktyvinimas. Pirmųjų dramatizavimo patarimų kūrimas.
Slovnikova iš roboto: suaktyvinkite vaikų žodžius - ceglinas, lėkštė, burbuliukas.
Vihovuvati bazhannya ob_gravati budivnistvo.
Tema: „Autobusas dvyniams“ (naujienų medžiaga)
Vadovas: skaitykite vaikus žinodami apie ateitį, pritvirtinkite detales ir uždėkite vieną ant vienos, dizainerio pergalingos detalės bus stilius. Aktyvaus dalyvavimo ugdymas.
Slovnikova robotas: aktyvuojantys žodžiai vaikams - ceglinas, lėkštė, cilindras.
Vihovuvati bazhannya ob_gravati budivnistvo.
Turėjimas: drіbnі igrashki, odos vaikui - 2 cilindrai, 2 lėkštės, 6 - 8 ceglinai, du kiškiai igrashkovyh, igrashka - šuo, kelio modelis.
Tema: „Sutikome dramblį su tsukerkoyu“ (popieriaus konstrukcija – origamі)
Dėmesio: suraskite elementarią origamo technologiją, sulenkite kvadratą išilgai įstrižainės, žinokite kvadrato vidurį, ištempkite kvadrato prototipą iki vidurio, švelniai priklijuokite robotą ant skydelio.
Ramybės, tikslumo, domėjimosi naujos rūšies atlikimu ugdymas.
Slovnikova robotas: tsukerka, dramblys, origami, papir.
Vihovuvati bazhannya pratsyuvati.
Turėti: spalvoto popieriaus kvadratėliai, 15x15 cm, klijai, kartonas, dramblio paveikslas.
Tema: „Draugo portretas“ (iš popieriaus)
Zabdannya: perskaitykite didelio dydžio snigoviko įvaizdį, vikoristovuchi gali įkvėpti serijų seriją, perteikdamas juokingo ir mylimo žiemos rozvago herojaus įvaizdį. Vaikų, besidominčių popieriaus konstravimu, ugdymas.
Slovnikova robotas: draugas, draugystė, dokumentų kūrimas, sigovikas.
Vikhovuvati vaikai vіkom susidomėjimą prieš statant popierių.
Turėjimas: puikus flanelegrafas, detalių rinkinys plokščiam dizaineriui, ekranas – pastaba.
Tema: „Garažas su vartais“ (iš mokomosios medžiagos).
Vadovas: perskaitykite vaikus, kad pamatytų garažą mokytojo parodoje.
Razvivat zorovu atmintis, kinestetinė sprynatta į viglyadі lytėjimo - rukhovannya objektas.
Slovnikova robotas: garažas, vartai, žaluma, lėkštė.
Vihovuvati tarp vaikų domisi kolektyvinėmis žmonomis ir spilnoy gris su jais.
Nuosavybė: Mokomoji signalizacija (tsegla), 4 vnt., lėkštės po 1 vnt, važinėti automobiliai, garažiniai mažyliai, geometrinis rėmas - kubas, trigubinė prizmė, tsegla; geometrinės figūros - colo, kvadratas, trikutnikas.
Tema: „Transportas į mūsų gatvę“ (naujienų medžiaga)
Mitybos plėtra, mitybos paramos kūrimas vyresnio amžiaus žmogui; zbagachuvati rukhovy dosvid vaikai; zahochuvat vaikų nepriklausomybę, parodyti naujoves.
Slovnikova robotas: traukinys, automobilis, zaєts, wedmid, lis.
Vihovuvati džiaugiasi spilnyh dyi ir spilkuvannya užaugimu.
Turėti: konstruktoriaus elementai, pirštinės, kumštinės pirštinės - triušis, lapė, vovk, vedmedikas; kaukė trečiadienį medus.
Tema: „Teremok už matriošką“ (mokomoji medžiaga)
Zabdannya: skaitykite vaikus dirbti su perekrytty, buuvati teremok, roztashovuyuchi tseglu vertikaliai palei chotirikutniką, sudėkite juos vienas prieš vieną. Prodovzhuvati skaitė gandus apie švilpuko paaiškinimą, jogo intelektą, vaiko žaidimą, konstruktą suvokia.
Norint lavinti rankų raumenų motoriką, svarbu mintyse vizualizuoti daiktų pažinimą.
Slovnikova robotas: "priekis", "už", "į šoną", "zgori", "galinė siena".
Vihovuvati bazhannya, kad privestų robotą iki galo, chuynist.
Turėti: matrioškos, odiniams kūdikiams - 11 tseglinkų, 2 prizmės.
Tema: „Baldai žiniasklaidai“ (mokomoji medžiaga)
Vadovavimas: skaitykite vaikus, kad jie būtų pabudę, kad galėtų pažvelgti į akis, kurkite iš naujo, kad pagerintumėte, vystykitės ir įvardinkite pabudimo detales. Išaiškinti vaikų teiginį apie baldų elementus ir jų žymėjimą; zakrіpiti žinios apie vaikų dalis, įskaitant baldus; skaitykite, kad apibūdintumėte baldus, kambarį;
Žaidimo kūrimas
Slovnikova robotas: activizuvati reklaminiais žodžiais - buduvnitvo, kubas, tsegla, baldai.
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati papuošti, fantazija, nepriklausomybė.
Turėjimas: baldų daiktai, temų nuotraukos iš serijos "Baldai", igrashka vedmid, paveikslas iš vedmidų atvaizdų iš Kazkos "Trys Vedmed".
Tema: „Užblokštis aplink namelį“ (naujienų medžiaga)
Prižiūrėtojas: Atkreipkite dėmesį į vaikus, aš juos atitversiu, sudėsiu po vieną, paguldysiu į šoną. Prodovzhuvati pamatyti informaciją apie signalizacijos medžiagą: kubą, tsegla, prizmę. Razvivati m'yazy rankas; pagarba, atmintis, okomiras. Imkitės judrių vaikų užimtumo.
Roboto Slovnikova: aktyvizuvati vaikiškais žodžiais - vuzkos pusė, konstruktoriaus dalių pavadinimas, tvora, tsegla, dovga, trumpas, vuzka.
Vihovuvati vzaєmodopogu, spіvchuttya; meilė і dbaylivaet būtybėms.
Turėjimas: Nabir igrashok "Namų būtybės" (katė, šuo, ožka, giminė, karvė, kiaulė, vivtsya). Lyalka Babusi - Mįslės. Mokomosios medžiagos rinkinys.
Tema: „Chavnik“ (iš mokomosios medžiagos).
Vadovas: perskaitykite paveikslėlyje esančius vaizdus, skaitykite vairuotojo maistą nuo gyvatės, kartokite frazes ir žodžius. Zakr_plyuvati: valytuvai skirti projektuoti su prizmėmis; žinios apie pagrindines spalvas: chervonia, mėlyna, zhovty, žaluma; medinių daiktų galia – plaukti, o ne skęsti.
Razvivati mislennya, atmintis; balso aparatai, vibruoti vimovlyati vimovlyati vimovlyati garsą, dvinko ir tyliai.
Slovnikova robotas: kūnas, n_s, prizmė, tsegla, bud_velnik, kapitonas, jūreivis.
Vihovuvati pagarba, zooserezhen_st, sityuch_st; broliai bazhannya aktyviai dalyvaus ateityje.
Turėjimas: dėžės su signalizacijos medžiagomis, vestuvės, igrashka, medinės lentos.
Tema: Parkanchik for igrashok (nuostabi medžiaga)
Zapdannya: uždarykite vaikų minioną buuvati parkan, rostashovuyuchi tseglinka vertikaliai ant kuolo, padėkite juos vienas prieš vieną.
Vystymasis vaikams wіkom bazhannya sporudzhuvati wіdіvlі.
Slovnikova robotas: suaktyvinkite vaikų žodžius: ceglina, vuzka pusė.
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati dekoruoti.
Turėjimas: igrashki, ceglini.
Tema: "Buuєmo ūkis" (mokomoji medžiaga)
Razvivati mislennya, uyavu, movlennya.
Slovnikova robotas: activizuvati movu vaikai su žodžiais - žadinimo medžiaga, šonas, vuzka, trumpas, dovga, ferma, šuo, katė, karvė, ožka.
Vihovuvati vminnya pakelti į dešinę.
Nuosavybė: medinis žadintuvas, žaislai: šuo, katė, karvė, ožka.
Tema: „Dviejų viršūnių kabina“ (medžiaga viršuje)
Skyriaus vedėjas: prodzhuvati skaitė vaikams žadinančią pabudimo medžiagą už galvos, kurią siūlo vairuotojas (aukštos kabinos su kryželiu), darbas su pelių konstravimu, vicladati smulkmenos kiekvieną smulkmeną, atidžiai, renkantis vienas prieš vieną; prodovzhuvati žinoti vaikus z konstrukcines detales... Rosvivati kūrybinė sveikata vaikai.
Slovnikova robotas: kabina, dvipusis, pamatai, kubeliai, tsegla, prizmė.
Susidomėjimas prieš dizainą.
Turėti: vokas su mažų dvipusių kibirėlių nuotraukomis, fotoaparatas, kiti žaislai dekoravimui su įranga (medžių modeliai, matrioshka), chotiry kubeliai, 11 ceglinok, dvi prizmės.
Tema: "Gyvas - buv litachok" (iš popieriaus)
Tobulinkite motorinius įgūdžius, tobulinkite įgūdžius.
Slovnikova robotas: lіtak, papіr, orіgamі.
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati papuošti, fantazija, nepriklausomybė.
Turėjimas: kvadratas iš balto popieriaus 15 * 15 iki odos vaiko, lіtak іgrashka, lіtak s orіgamі.
GCD santrauka iš kitos jaunos grupės iš socialinių žaidimų technologijos metodų dizaino.
Autorius: Bikova Natalija Ivanivna, vikhovatel.Įvairūs robotai: MDOU „Plėtros centras vaikas-vaikas narvas Nr. 110 "m. Petrozavodskas, Karelijos Respublika
Užimtas statybose su kita jauna grupe. Tema: „Budinok Vedmedikui ir Jogo draugams“.
Osvіtnі galuzі:„Puikus vystymasis“, „Mobilus vystymasis“, „Socialinis ir bendruomeninis vystymasis“, „Fizinis vystymasis“.Paskirtis: paprastų konstruktyvių patarimų formavimas vaikams jauname ikimokykliniame amžiuje, vaikų raida ateityje.
Zavdannya:
Socialinis ir bendruomeninis vystymasis: Vihovuvati vaikams vіkomі vіkomі pratsyuvati in kollektivі, imtis plėtros ateityje su vaikais. Prodovzhuvati navchati vaikai yra pratsyuvati poromis, papildomai vienas prieš vieną su miegojimo įranga. Vihovuvati jaustis kaip spіvchuttya і spіvchuttya charakteriui (vedmedic), bazhannya jums padėti, emociškai vidgukuvatisya į geriausios sėkmės.
Unikali plėtra: Augti sveika ir erdvu ir patogu, skaidresni, analizuvati, poringa, uzagalnuvati. Konstruktyvių patarimų kūrimas einant su signalizacijos detalėmis, o ne kuriant sporų stilių. Zakr_plyuvati supranti: aukštai, žemai. Važiuokite į rahunką iki 2.
Mobiliojo ryšio plėtra: Rozshiryuvati ir zbagachuvati vaikų žodynas, uždarykite dialogo judėjimo patarimus.
Fizinis vystymasis: Lavinti kitą rankų judrumą, rankų koordinaciją.
Demonstracinė ir platinimo medžiaga:іgrashka-wedmіd; nuotraukos iš bičiulių atvaizdų iš tsegli, šiaudų, akmens, giloko, lentų; senas medžio pumpuras; puikus plastikinis konstruktorius akį traukiančiam ir vaikams (8 puikūs gabaliukai; 6 kubeliai dviems vaikams); igrashki: lapė, triušis, lokys, rupūžė, wovk. I. Motyvacinė stadija.
Wriggler: Vaikai, pas mus atvyko svečiai. Pasirūpinkime žaidimais, gerai sutarkime, eikime į svečius ir pripraskime.
Wriggler: Sveiki, pas mus atvyko dar vienas svečias! Stebėkite ochima dabar, mūsų svečias, kur ji yra?
Jei vaikai nežino, galima pasiūlyti įžvelgti mįslę:
„Zvir volokhatiy mylėti medų.
Aš nesu protingas,
Galiu laukiškai riaumoti,
Tai yra vin - ... (išmintinga) “.
Vaikai šnabždasi žaidime, pažįsta policiją, bendrauja su Mishko.
Wriggler: Vaikai, Mishko yra mūsų saulė. Miegosime su nauju, kas trapilos? (vikhovat "klausymas" vedmedica).
Wriggler: Mishko atėjo pas mus iš „Teremok Kazka“. Pam'ataєte, kodėl tu tapai už bokšto? (pažiūrėk, ar nori į bokštą ir blogis). Dabar gyvūnai neturi gyvybės, juose nėra namų. Na, robiti, kaip tu gali padėti Mishentsi? (Palikti Vedmedikui, tam naujo namo draugui).
Wriggler: Turite pagalvoti, kodėl galite skambinti į kabinas.
II. Atidarymo etapas.
Wriggler: Kokios medžiagos yra Mishai? Pasigrožėkite mažomis kabinomis nuotraukose. Kodėl tvyro griuvėsių kvapas? (Cegli, lentos, gilokas, akmuo, šiaudai ir kt.).
Wriggler: Vіrno, ale mumyse grupė neturi nei tsegli, nei lentų, nei akmens nebyli. Nu robiti?
Vaikai gali būti nusiųsti miegoti nuo medžio signalizacijos arba vairuotojas pamaitins vaikus, kurie gali likti Vedmedicui nuo seno medžio signalizacijos.
Wriggler: Pagalvok, kodėl dėl mūsų Miškovo toks ginčas? Vedmedevui reikia labai aukštosios mokyklos.
ІІІ. Vikonavchijos etapas. Stvoryuєmo ob'єkt.
Vaikai kvepės (arba švilpukas nuves vaikus iki galo), kad iš puikaus pedagoginio konstruktoriaus taptų namų šeimininkės.
Wriggler: Hloptsi, kas tai per kozhen budynok? (sti, dakh, vikontsya). Kam jums reikia zbuduvati kolekcijos? (siena). Yaka maє buti stina? (mіtsna, stіyka, net iš kur atsigulti, kokį budinok matome: nadіyniy, mіtsniy chi nі).
Veržėjas(Parodykite man detalę apie konstruktorių) (Tsegla).
Plaktuvas parodys, kaip ir esmė: reikia turėti du ceglinus iš karto. Plaktuvas z'єdnuє, vvazhaє ceglin, propon porahuvati vaikams. Taip pat apiplėškite kitą sienai. Vaikai vvazhayut, kai kurios dalys (2).
Wriggler: Mitsna stina iš manęs atėjo, stiyka? (Taigi). Ir įdomu, kaip tokios linijos (šou). Nu robiti? (z'adnati tsi dalys tarpusavyje su kubeliais). Sveiki, ar reikia mažiau pinigų? (Vіkno). Ašies pabaigoje uždėsiu 2 kubelius.
Tegul švilpukas būna dar viena siena, sutvarkyk, demonstruok vaikams.
Wriggler: Jakų būdelės ašis man yra Viyshov. Schob zbuduvati mіtsniy stendas, mes turime savo rašiklius.
Palčikovos gimnastika:
Knock ta knock – visur beldžiasi mėnulis. (daužyti su kumšteliu į kumštelį)
Aš būsiu būdelė, puiki būdelė (parodysiu būdelę su slėniais virš galvos)
І su gank tą vamzdį. (sandėlis)
Z trimitas yde dimok, (parodyk savo lūpas su lūpomis)
Ant durų yra spyna, (rankos spynoje) Kas gali tai pamatyti?
Jie traukė, suko (pagal vikonumo rankų žodžius)
Jie pasibeldė į tai. Apsilankę prie vartų, eikite pro visus juos (galima nupiešti ubiko rankų laikiklius).
Gra: „Pažink porą“.
Wriggler: Sveiki, jei vienas žmogus bus namas, tai bus ilgas laikas. Ir iš yakshto double zbuduvati - žiūrėkite shvidko, kad smagu. Pažink savo draugą!
Dinaminė pauzė.
Budrusis yesє zavdannya poroms:
Šypsokis vienas prieš vieną.
Atsitraukite vienas prieš vieną.
Apsiverskite ir paglostykite draugui per galvą.
Nustebink kitus visais.
Padėkite ranką ant kito peties.
Apkabink savo draugą.
Wriggler:Šauniai padirbėta! Draugiški vaikinai! Paimk draugą už rankos, eik prie stalo ar paguldyk konstruktorių. Likite iš karto su būdelių draugu.
Vaikai eina prie stalo, vikonuyut padvigubina robotą. Žvėriška pagarba zrazokui. Jei sporuda bus Viconan, proponuvati vaikai perkelia її į kilim.
Wriggler: Atsargiai nešiok, nepyk.
Wriggler: Hlopai, kodėl ne mūsų budinkai? (Dahi).
Proponuvati stebisi dovkola, todėl rinkitės dahu (medines lėkštes).
IV. Pidbivaєmo pidsumok. Refleksija.
Wriggler: Sėkmės, sėkmės! Mes turime ne vieną Viyshov bokštą, o daug. Ar buvote su mumis? (Puikus, mіtsnі, stiyki, gražus, viltingas). Ar esate vertas statyti kabinas? Smagu, tsykavo tu bulo? Su kitu budulėdavome būdeles iš karto, jos buvo greitai ir teisingai pažadintos. Kaip manote, ar Miškovas bus vertas mūsų stendo?
V. Obigruєmo ob'єkt.
Wriggler: Užeik, Mišenko, į būdelę. Kaip tu gali čia gyventi? Šypsokis Mishko, pasitenkinimas, kaip naujas stendas! Vedmedikas paklaus mano draugų naujajame biure.
Vytautojas atneša keletą gyvūnų: lokį, rupūžę, kiškį, vovką, lapę.
Vi. Saviveiklos būdas.
Wriggler: Sveiki, kaip mes galime jį gauti savo gyvūnams? (kelias, lavi, parkas taip pat).
Proponuvatuoti vaikus, laukti bazhannyam, žaisti su užimtumu.
Be-yak_y vaikas, savo rankomis priderinantis angas. Nichogo, scho netolygiai, įstrižai, kreivai, natomis susilaužė. Vaikams patinka lipiti iš mažų figūrėlių bandymo (plastilino), aplikacijos klijai, maluvati farbs, olivtsy, kreydoy taip pat. Kvapas puikiai tinka kūrybai. Schob malukovi nenustojo būti įtempta diena, reikalaujanti jos tobulėjimo. 3 akmenuotuose vaikuose galite pasitikėti peiliais, skaityti nepatogias figūrėles ir padėti jiems prie naujos tiesės – popieriaus dizaino. Molodsha grupė lishe vivchaє naujas įvaizdis dіyalnosti, kurie bus pristatyti vaikams su terasomis.
Žinios su naujos rūšies kūrybiškumu
Akimirkos ašis ir instrukcija, jei jie pamatytų mažyčius peilius. Dabar pradėkite jį saugoti dešinėje. Paskambinkite man, kad pataisyčiau dizainą iš kitos jaunos grupės. Їх paklausa navchit virіzuvannyu nepatogios figūrėlės. Kad vaikai būtų užsiėmę, jie juda різні ігри chi kazki temos. Tuo pačiu metu, mokytojai pelėsiai ne malyuk_vminnya klausos, navchayut gera technologija su dokumentais, sužavėti vaikus geometrinėmis figūromis (pagrindinės: kolo, kvadrato, ovalo, triračio). Prieš Navchannya valandą mažieji lavina atmintį, pagarbą, vaizduotę, puikius motorinius įgūdžius, entuziazmą atviroje erdvėje. Švilpuko vadovas, be perdraustojo, turėtų padėti vaikams būti tiksliems, taupiai tvarkyti medžiagą ir rašyti savo robotus į švaresnę vietą. Per pirmąjį užimtumą pats mokytojas ruošė medžiagą, o dar vėliau vaikas skelbė mažuosius, perskaitė visas užimtajam reikalingas figūrėles.
Statyba DOP: jauna grupė
2-3 metų vaikams vairuotojas pasiūlo robotus iš ruošinių. Kaip taisyklė, kitos jaunos grupės statyba turi būti suremontuota ant kelių paprastų. Plaktuvas їх taipє tokio pat pločio gabalų. Pabandysiu sulaužyti „zuikį“. Paimkite vieną dėmę ir suklijuokite. Išlindo galva. Vuha klijai okremimy smuzhkami. Okremo robimo mіstok, iki galvos šerių. Stebėkitės nuotrauka, kaip zuikis.
Daugiau pagalbos mažiems vaikams augti žolę, kabutes, mistok ir tt Leiskite vaikinui padėti jums fantazuoti. Tai galite pamatyti iš „goodzik“ arba tiesiog norėdami pamatyti puodelius iš spalvoto popieriaus. Taigi labai galinga nosis ir burna. Vaikai bus apdovanoti dizainu. 2 jauniklių grupė - vіk, jei mažieji net miršta, gali lengvai fantazuoti. Padėkite jiems vystytis tiesia linija.
Statyba. Kutsakova: jaunos grupės draugas
Є vaikams duzhe tsіkava technologijos dizainas. Vadinasi vona origami. Liudmila Viktorivna Kutsakova (vidomijos mokytoja) ankstyvas vik... Vona stverdzhu, kurį anksčiau svarstysite rūpintis kūdikiu, kurį jums bus lengviau sukurti. Kita jaunųjų grupė moko vaikus pagrindų, o nugalėtojai padeda jiems dirbti su robotais. Aišku, aš siūlysiu Kutsakovą.
Popieriumi nubrėžkite tiesią liniją ir laikykite „yogo navpil“. Taigi, jakas nuotraukoje.
z tsyogo ašis gali būti robiti praktiškai be-jakas padaras. Vaikai dar labiau myli šunis, todėl galite nužudyti chotirilo draugą. Kam reikia kartono, ar tai koks papiras, ale shchilnishe. Peiliai, alyvuogės ir farbi arba flomasteriai. Ant sulankstyto navp_l kartono reikia namaluvati tulub, hv_st, paws. Ant kito kartono (okremo) nudažykite juo galvą. Nematei jokių kišenių, rožių su savo meilės citatomis, paplūdimių taip pat. Virizati visos dalys. Tada priklijuokite galvą prie apvalkalo. Turint tokį rangą, galima apiplėšti ne šunį, o žvėrį. Su tokia konstrukcija vaikai maloniai prisimenami spalvomis, formomis, skaičiais ir intarpais.
Orіgamі lіkhtarika vaikams 3-4 akmenys
Mažam ikimokyklinio amžiaus vaikui – tai savo rankomis. Timas yra didesnis, dizainas geras. Nelaukite jogo, kaip neikite. Laimėjimas yra tik nedidelis sukimasis. Skambutis nėra lengvas apiplėšti lichtariką. Tse ob'amny virib, O bijoti proto nėra gerai. Kad burbuolė eitų tiesiai, susilanksto navpil. Augti po centimetrą nuo vieno nadrizio iki mažiausio nuo krašto iki paskutinio. Papirą pakelk ir sumušk, kaip pas tave visur, kaip ant mažylio parodyta.
Apverskite jį lichtarian ir klijuokite abi puses. Nuo ir viskas. Zrobiti zrobiti rankena, і gali būti lіkhtarik papuošti kur dėti. Dar vienos jaunos grupės statyba – linksma ir audringa.
Girliandas savo rankomis
Vienintelis pats paprasčiausias dalykas mažiesiems. Virіzhte kіlka smuzhok zadovzhki 3-5 cm Parodykite vaikams, kaip tinkamai suklijuoti dėmę į žiedą. Neleisk, kad smarvė iš karto apimtų tave. Įkiškite žiedą į savo draugo plaukus, o kitą įklijuokite. Tada išmesk trečią iš draugo ir pan.
Na, tik viena spalva niekada nebuvo žinoma. Užimtą valandą uždarykite spalvą ir vivchite naują. Navchit vaiko nedorumas. Panašiai ir kitos jaunos grupės dizainas yra vienas iš plaučių. Qiu robotas komandos robotas yra gražesnis. Viena vaikų grupė klijuoja iš dešiniojo krašto, iš kairės. Norėdami sukurti girliandą ateičiai.
prie budinčiųjų
Kitas svarbus momentas, kurio negalima praleisti, yra peiliai. Smarvė gali būti suapvalinta. Tik palauk valandėlę, kol robotas užaugs, ant kroko negalima įvesti mažylių. Net smarvė gali atrodyti kaip saugūs objektai. Statybos su vaikais laikotarpis nėra atimtas technologijų. Užbaikite pagarbą spalvoms, geometrinėms formoms. Robiti virobi galite naršyti iš laikraščio popieriaus. Vaikai mėgsta tokį objektą kaip dizainą. 2 jaunuoliai į grupę tik tam, kad pasimokytų iš jūsų, tam parodytumėte daugiau šilumos ir kantrybės.
Jei nenorite eiti su kūdikiu, tai neturėtumėte to daryti, jei norite jį magnetizuoti, pagirti. 2-3 metų vaikams dar svarbiau suvokti, kaip jiems sekasi susitvarkyti su savo darbuotojais. Nereikia paprasto lankstymo darbo. Dėl burbuolės nesuglamžykite maluko, nesuglamžykite papiro ar neplėšykite. Tse persche, scho gali vmiti ir mylėti vaiką. Jei išmanote medžiagą, dažniausiai neturėtumėte taisyti. Kitoje jaunų grupėje projektavimas yra labiau sulankstomas, vyresniems vaikams mažiau, o reikalingų patarimų ir patarimų nebelieka. Tilki zavdyaki mes užauginsime mažylį, besivystantį savaime į ruchą ir orієntuvannya atviroje erdvėje. Prieš tim yak robiti virobi ant kshtalt orіgamі, net ir mažylis, tiesiog sulenkite navpіl papіr arba kartoną. Tilki todi, jei vaikas rausvas, de centre, ji pajus virobi virobi. Šiandien ugdykite vaikus, tegul smarvė jus džiugina jūsų sėkme.
