Відкритий нод першої молодшої групи. Конспект НОД у першій молодшій групі. Тема: «Чайний посуд. Частуємо ляльок чаєм. Хід спільної діяльності
НОД щодо розвитку мови з елементами усної народної творчості в 1 молодшій групі
«Подорожі Курочки – Рябушки»
Ціль :
Дати уявлення про курку і курчат (курочка мама-велика, строката, курчата її дітки, маленькі, пухнасті, жовті, ходять за курочкою і пищать.
Продовжувати вчити дітей розрізняти та називати основні кольори, знаходити предмети однакового кольору.
Закріплювати правильне вживанні у промові слів великий, маленький, активізувати промову дітей, спонукаючи їх відповідати питання.
Виховувати чуйність, доброзичливість, любов та інтерес до живого світу.
Попередня робота:
Читання російської народної казки «Курочка Ряба», вивчити вірші «Півник» розглядання ілюстрації курочки, курчат.
курчат, ігрове – вправи «Знайди колір».
Устаткування:
Іграшка курочка, баночки із зерном, шматочок хліба, малюнок курчати, форми із зображенням курчати за кількістю дітей, доріжка зеленого кольору, доріжка з камінчиків, доріжка із паличок, доріжка з макет калюж, макет яйця, аудіозапис.
Хід заняття:
Діти стоять довкола вихователя.
Вихователь: Хлопці у нас, великий дитячий садок «Білочка»
Діти: Так! (Піднімають руки вгору.)
Вихователь: А у зайця будиночок маленький.
Діти: Так! (Присідають, руки опущені)
Вихователь: Мишко наш пішов додому.
Діти: (йдуть уперевалку)
Вихователь: Поскакав і зайчик.
Діти: (руки перед собою і стрибають на шкарпетках)
Вихователь: Хлопці, хто до нас у гості прийшов?
Діти: Курочка Ряба.
Вихователь: Яка вона Курочка Ряба на вигляд?
Діти: Курочка Ряба красива, велика, строката, добра.
Вихователь: Хлопці, що на голові курочки?
Діти: На голові у курочки гребінець.
Вихователь: Покажіть, де у курочки очі?
Діти: Показують та називають очі.
Вихователь: Покажіть де крила?
Діти: Показують та називають крила.
Діти: Покажіть де хвіст?
Діти: Показують та називають хвіст.
Вихователь: Покажіть, де дзьоб?
Чим харчується курочка?
Діти: Зерном, хлібом, травою, черв'яками.
Діти підійдіть до столу, на столі у нас стоять маленькі баночки з пшоном.
Вихователь: Візьміть баночку і пересипайте пшоно разом зі мною, з однієї баночки на іншу.
Чується кудахтання курочки. (аудіозапис)
Вихователь: Хлопці, чому курочка так кричить?
Давайте у неї спитаємо.
Вихователь імітує, прислухається до того, що каже курочка.
Вона дуже хвилюється, загубилися її курчата.
Як їй допомогти? Хлопці давайте зробимо їй курчат.
Підійдіть до столу, де лежать форми із зображенням курчат.
Аплікація «Курча»
Мета: вчити пензликом намазує клеєм форми курчат і посипати пшоном, стежити за тим, щоб кожна форма була закрита зерном. Виховувати акуратність.
Вихователь: Хлопці, подивіться курочка перестала хвилюватися, вона зраділа. (Вихованець разом з курочкою розглядають красивих, кругленьких, пухнастих курчат)
Вихователь: Діти, скажіть якого кольору наші курчатки?
Діти: Курчата жовтого кольору.
Чим ми посипали форми курчат?
Діти: Пшоном.
Курочка знову починає неспокійно кудахтати. (Аудіозапис)
Вихователь: Знову наша курочка щось турбуватиметься?
Куди вона вас цікавить? Мабуть, погуляти на галявину. Ходімо з курочкою гуляти по траві зеленою шух-шух-шух.
Діти зніміть сандалики та встаньте на доріжку – здоров'я.
1. Ходьба по доріжці – камінці. (По камінчиках скок-скок-скок).
2. Ходьба по доріжці – палички. (по доріжці топ-топ-топ).
3. Ходьба по доріжці – калюжам. (По доріжці плюх-плюх-плюх).
Вихователь: Хлопці, давайте пограємось у гру «Вийшла Курочка гуляти».
Ціль : Вихователь читає текст, діти виконують разом з вихователем відповідні рухи
Вийшла курочка гуляти (діти ходять за вихователем).
Свіжої трави пощипати (присідають, імітують щипання трави).
А за нею дітлахи (діти йдуть за вихователем).
Жовті курчата. Ко-ко-ко, ко-ко-ко (загрожують пальцем).
Не йдіть далеко! Лапками гребуйте! (тупають ногами).
Зернятко шукайте! З'їли товстого жука. (стукають пальчиком об підлогу).
Випили водиці. Повне коритце. (наклоняються).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко. Не йдіть далеко! (Виховник відходить від дітей).
Вихователь: Молодці, хлопці! Як ви добре виконали вправи?
Наша курочка хоче ще з вами пограти у гру «Півник».
Ціль : Вчити виконувати імітаційні вправи, показуючи красу, пластичність рухів.
Півник, півник (руки опущені).
Золотий гребінець (руки вгору схрестити).
Масляна голівка (показують голівку).
Шовкова борідка (показують борідку).
Діткам спати не даєш (руки в долоні).
Вихователь: Ось, як чудово ми погуляли!
А тепер настав час і додому повертатися.
Ходімо пройдемо назад по доріжці – здоров'я.
1. По траві шух-шух-шух.
2. По камінчиках скок-скок-скок.
3. По калюжах плюх-плюх-плюх.
4. По доріжках топ-топ-топ.
Ось ми й прийшли! Хлопці, курочці ви дуже сподобалися. Дивіться, вона знесла яєчко, та не золоте, та не просте.
Вихователь відкриває, а там частування.
НОД «Подорож казкою колобок»
Ціль: Розвиток рухової активності, словникового запасу, дрібної моторики.
Завдання:
1. Привчати дітей слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту; вчити їх підстрибувати, плескати в долоні, тікати, почувши слова тексту.
2. Розвиток координації, дрібної та загальної моторики.
3. Формування комунікативних навичок.
3. Виховувати увагу та турботу до оточуючих.
Матеріал та обладнання: м'які іграшки: колобок, лисиця, заєць, вовк, ведмідь; прищіпки, картонні сонечки, клей, ватман, пензлики, серветки, підставки для пензлів, картинки за казкою колобок, кошик.
Музичний супровід: спокійна музика, фонограма пісні «ми їдемо, їдемо, їдемо.
Хід
Діти, подивіться, хто до нас прийшов у гості? (правильно колобок) сьогодні ми з вами подорожуватимемо казкою, яка називається «Колобок». Але спочатку давайте візьмемося за руки і привітаємося.
Діти встають у коло разом із мамами, виконують рухи відповідно до слів педагога.
Привіт сонце! (руки вгору).
Доброго дня, Я! (Показують на себе).
Привіт, матусю моя! (Показ на маму).
Привіт трава і лужок! (Руки вниз).
Доброго дня, любий мій друже! (руки в сторони).
Ось ми і привіталися, настав час вирушати в подорож. Сідаємо в потяг руки стиснули в ліктях і їхатимемо, який звук видає поїзд (чух-чух) (мами зі своєю дитиною утворюють пару, але за руки не беруться, бо ними обертатимуть) (звучить музика всі їдуть, зупиняються на галявині, де сидить заєць, захований під листом).
Ось ми й приїхали на галявину. Кого в казці зустрів колобок першого свого шляху? Правильно, кролика. Давайте ми його шукаємо. Ось він сховався під аркушем. Зайчик хоче пограти з нами у гру. Пограємось із зайчиком? (Гра «зайчика біленький сидить»).
Зайчик біленький сидить
І вухами ворушить.
Ось так, ось так Він ворушить.
Діти ворушать руками, піднявши їх до голови.
Зайчику холодно сидіти,
Треба лапочки погріти.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Треба лапочки погріти.
(Зі слова «хлоп» діти плескають у долоні).
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати,
Скок-скок, скок-скок,
Треба зайчику поскакати.
За словами «скок-скок».
(Діти підстрибують на обох ногах).
Колобок зайчика налякав, Зайчик стрибнув і поскакав.
Вихователь показує іграшку колобка і діти тікають на свої місця (гра повторюється 2-3 рази).
Ось ми й погралися із зайчиком, говоримо йому до побачення і сідаємо назад у поїзд. (Мами зі своєю дитиною утворюють пару, але за руки не беруться, тому що ними крутитимуть) (звучить музика).
На цій галявині нас зустрічає вовк, адже його колобок другого зустрів у казці. (з'являється іграшка вовка) хлопці вовк хоче вас попросити, щоб ви йому допомогли. Він замерз, а сонечко сховало свої промінчики. Нам з вами треба ось таким сонечкам (показ кола з картону) надіти ось такі промінчики (прищіпки). Допоможемо вовку? (звучить спокійна музика, діти на коло прикріплюють прищіпки). Ось молодці, як багато сонечок у нас вийшло, давайте ми їх подаруємо вовку і складемо в кошик. (Готові сонечки складаються в кошик).
Ось ми і приїхали, подивіться тут ведмедик нас зустрічає ведмедик. Давайте з мішкою пограємо. (пісенька «ведмедик клишоногий» повтор 2-3 рази)
А зараз ми вирушаємо разом із колобком у гості до лисички, яка хотіла з'їсти колобка у казці, але наша лисичка не така, вона любить грати та веселитися. Сідаємо на поїзд та їдемо (звучить музика).
Приїхали на галявину, а там лисичка сестричка хоче, щоби ми пограли з пальчиками.
Кулачок як колобок
Ми стиснемо його разок.
Маленька грудочка
До чого ж гарний
(Діти виконують рухи, супроводжуючи їх віршованим текстом. Одна рука стиснута в кулак - «колобок», іншою рукою дитина погладжує кулачок, кілька разів стискає його. Потім положення рук змінюється).
Лисичка хотіла намалювати картину, але в неї не вийшло і вона хоче, щоб ми їй допомогли. Допоможемо? Подивіться, що зображено на картині? (будинок, бабуся, дідусь та колобок) як ви думаєте, яку казку хотіла намалювати лисичка? Правильно "колобок". Давайте згадати, яких тварин ми з вами сьогодні бачили? Заєць, вовк, ведмідь, лисиця. А де ці тварини усі живуть? В лісі. Подивіться на столі є багато картинок, клей та пензлики, давайте разом з мамами ми допоможемо лисичці створити картину. (Під тиху музику, діти з батьками клює вирізані картинки на картину) молодці, красива вийшла картина, лисичка задоволена і хоче з вами трохи відпочити. Давайте ляжемо на спинку і уявимо, як шумлять листочки у лісі (релаксація під музику).
Ось і закінчилася наша подорож час нам повертатися, сідаємо на поїзд та їдемо. Ось ми і на місці вам сподобалося подорожувати з колобком? Кого ми з вами зустріли по дорозі? (зайця, вовка, ведмедя, лисицю) а з ким ми разом подорожували? (З колобком) Колобок хоче вам подарувати своїх друзів. (Дітям даруються вирізані герої казки).
Конспект НОД у першій молодшій групі
«На бабусиному дворі»
Інтеграція освітніх галузей:«Комунікація», «Здоров'я», «Пізнання», «Художня творчість», «Соціалізація», «Музика»
Ціль: Закріпити знання дітей про домашніх тварин (собака, курка та корова).
Завдання:
· Освітня: Вчити відрізняти дитинчат від дорослих тварин, виділяючи деякі характерні ознаки зовнішнього вигляду, використовувати слова, що позначають ознаки (гавкає, пищать, мукає, шерсть, дзьоб, роги).
· Розвиваюча: Профілактична робота щодо попередження мовленнєвих порушень, розвиток фонематичного слуху. Закріпити навички ліплення. Формувати правильну поставу.
· Продовжувати формувати емоційну чуйність на твори художньої літератури. Виховувати почуття дбайливого ставлення до тварин.
Обладнання: іграшки курчат, собаки, курки, корови, медальйони курчат та курки; солоне тісто, серветки, дошки для ліплення; будиночок, береза, квіти, сонечко, зелений килимок, телефон, магнітофон, ширма, лабіринт, лавка, аудіозапис із голосами тварин.
Хід.
Вихователь: Діти, настала весна. Тепер ми з вами будемо багато часу проводити на вулиці. Ви багато чого навчилися, виросли. Тож у нас сьогодні гості. Вони прийшли подивитися як ви поводитеся, як навчилися говорити, грати. Привітаємось із ними. А тепер за руки беріться і в коло велике стаєте. Покажемо нашим гостям гру.
Тук - струм, тук - струм, (стукають кулачками)
Так стукає молоток.
Тік - так, тик - так, (нахили в сторони)
Годинники стукають ось так.
Туки-туки-туки-ча, (рухи вперед
Потяг мчить стукаючи. зігнутими руками)
Так - струм, так - струм (стрибки на місці на 2 ногах)
Стригай, заінька, друже.
А наш заінь утомився, (коротко і часто дихають ротом,
Часто – часто дихав. ліктями б'ють себе з боків,
нахил, видих через ніс «ш-ш-ш»)
(Телефонний дзвінок.)
Вихователь:
Алло. Здрастуйте, бабуся Ганно Іванівно, це Людмила Іванівна. Ви хочете дізнатися, що діти роблять? Діти граються, здоров'я зміцнюють. Дякую за запрошення. До побачення. Діти, це дзвонила Настіна бабуся, вона нас у гості запросила. А хто з вас теж має бабусю? Як її звати? Де вона живе?
(Діти розповідають про своїх бабусь)
Живе наша бабуся у селі Іглакове. Шлях не близький, але дійти пішки можна. В дорогу дорогу, малюки! Але не плач і не їжі!
(Ідуть)
Вихователь : по рівній доріжці крокують наші ніжки Попереду каміння (що робитимемо?).
(стрибають)
Вихователь: попереду дерево впало (що робити?). (Проповзають через тунель).
(Вос-ль одягає хустку, фартух, стає бабусею. Відкриває ширму, видно будиночок із садом.)
Бабуся: Здрастуйте, дорогі мої. Які ви ошатні, красиві. Довго я на вас чекала. Дивіться, а хто це вас зустрічає? (Запис із голосом собаки, виходить іграшка собака). Правильно, це мій собака Жучка.
Настя:
Ось песик Жучка! Зуби гострі,
Хвостик закорючка, Шерстка строката.
Бабуся: А у нашого собаки якого кольору шерсть?
А навіщо зуби потрібні?
Чи можна грати із собакою?
А що не можна робити із собакою?
Діти: (дражнити, бити)
Чи можна підходити до чужого собаки?
Діти: ні, може вкусити.
Бабуся: вкусити, а навіщо тоді вона потрібна людині? (Будинок вартувати)
А як звуть дитинчат собаки (щенки)
А чим відрізняються цуценята від собаки? (щенки маленькі, собака велика) - Як гавкає собака велика? (Діти голосно гавкають)
А як гавкають цуценята? (Діти тихо гавкають)
Бабуся: ой, вашого гавкання мої курчата злякалися. Щоб вони до нас прибігли, їх треба покликати. А як це зробити? Покликати ось так: цип, цип. Давайте разом покличемо.
Діти: цип, цип.
(Запис курей на магнітофон, поставити іграшки курчат.)
Бабуся: якого кольору курчата? (Жовті)
На що схожі? (Крузькі кульки)
Як звати у них маму? (Куриця)
(Показ іграшки курки).
Бабуся: скільки курчат? (багато)
Скільки курочок? (Одна)
Чим відрізняється курочка від курчат? (Курчата маленькі, курка велика, курчата жовті, курка біла).
Бабуся: Курка дбає про своїх курчат. Ховає їх під крило під час дощу та небезпеки. Коли знаходить корм, кличе до себе курчат.
А як вона кличе?
Діти: ко-ко-ко.
А як курчата у відповідь пищать? (Пі Пі пі).
А чим вони корм клюють? (дзьобом).
Бабуся: зараз я перетворю вас на курчат. (Вдягає медальйони курчат). (Пісня: «Вишка курочка гуляти» з рухами згідно з текстом).
Бабуся: а хто з вас знає, що дає курка людині? (Показую яйця) Бабуся: а тепер відгадайте загадку: «Голодна мукає, сита жує, малим діткам молоко дає».
(Звучить мукання корови).
Бабуся : чому ви сказали, що це корова?
А як можна лагідно назвати корову? (Коровушка, корівка)
(Показую іграшку корови. Діти називають частини тіла.)
Бабуся: на ногах копитця. Вони цокають, коли корова йде: цок – цок – цок. Покажіть, як корова ходить.
(Діти йдуть і говорять цок-цок-цок)
Бабуся: рогами корова захищається від ворогів. Може турбувати, до неї не можна близько підходити.
Бабуся: як називається синок корови? (Теленя)
Бабуся : вже, як я свою корівку люблю Свіжою травою я Буренушку годую. Ти йди моя корівка додому. Напою тебе водою ключовою. Бабуся: що їсть корова? (Травку)
А що дає людині корова? (Молоко)
Бабуся: діти, а як корова каже?
Бабуся: всім дає здоров'я молоко коров'яче.
Що роблять із молока? (Сир, сметану, масло, кефір, сир)
Бабуся: А ще додають у тісто і печуть пряники, калачі, булочки, пиріжки, торти, печиво.
(Бабуся замішує тісто, звертає увагу дітей на сонце)
Бабуся: А ось і сонечко виглянуло з-за хмар. Усміхніться йому, руки простягніть, спинку погрійте, потягніться до сонечка.
Пальчикова гімнастика:
Доброго дня, сонце золоте!
Привіт, небо блакитне!
Привіт, вільний вітерець!
Привіт, маленький дубок!
Ми живемо в одному краю-
Всіх я вітаю вас.
(Діти ліплять частування із солоного тіста – пряники. Бабуся ставить їх у духовку. Діти миють руки. Потім пригощають гостей пряниками.)
Бабуся співає пісеньку:
Не дражнити собак,
Не ганяйте кішок,
Не шкодуйте для птахів
Ні зерна, ні крихт
І тоді птахи вас
Піснями розбудять.
А дряпати та кусати
Вас ніхто не буде.
(Бабуся знімає хустку, фартух.)
Вихователь: До побачення, бабусю. Дякую за прянички! Не хворій!
(Діти прощаються та йдуть під музику).
Конспект комплексного заняття у ясельній групі
«Подорож колобка»
Програмний зміст: Продовжувати розширювати та збагачувати словниковий запас дітей іменниками, дієсловами, прикметниками. Розвивати емоційність та довільну увагу, дрібну моторику, вміння імітувати слова вірша. Виховувати доброту та чуйність.
Матеріал : Ширма, будиночок, ляльки: дідусь, бабуся, колобок.. Манка на підносах для малювання. Муляжі дерев, доріжка. Іграшки: ведмедик, зайчик, лисиця, колобок.
Попередня робота: Читання казки «Колобок» Показ настільного театру Колобок. Малювання округлих форм: сонечко, м'ячик. Розгляд ілюстрацій до казки "Колобок".
(Діти входять до зали, вітаються з гостями. Сідають на стільці).
Вихователь: Вийшло сонце з-за хмарки,
Освітило ліс дрімучий,
На узліссі будинок,
Хто живе у ньому?
(Вихованець дістає з-за ширми дідуся)
Діти: Дідусь!
Вихователь: (Дістає бабусю) Хто це?
Діти: Бабуся!
Вихователь: Попросив дідусь бабусю спекти колобка.
Спекла бабуся колобок. Діти, подивіться, колобок круглий. Поторкайте колобок.
(Діти обстежують колобок)
Ось який колобок круглий-круглий.
Вихователь: Хлопці, а ви хочете намалювати круглий колобок?
Діти: Так!
Вихователь : Ми зараз підемо малювати колобок
(діти йдуть до столу, де малюватимуть, сідають)
Вихователь: Діти, колобок круглий. Ось який (показує колобок).
Ось як ми малюватимемо пальчиком круглий колобок (показ вихователем)
(Діти малюють, під час малювання хвалити дітей і звертати увагу який гарний, круглий колобок вони намалювали) (Діти встають з-за столу) Вихователь: Хлопці, а колобок круглий покотився лісовою доріжкою (вихователь прокочує колобок по доріжці та звертає увагу дітей на те, що: Колобок круглий котиться.
Круглий колобок котиться. Котиться круглий колобок.)
Вихователь: Сашко, перекочувати круглий колобок.
(дитина котить колобок)
Вихователь: Котиться колобок, а назустріч йому Зайчик. Зайчик добрий, пухнастий, він хоче пограти з колобком. Зайка хоче поскакати, Хтось зайчика злякав, Зайчик стриб і втік, (діти імітує стрибки зайця)
Вихователь: А круглий колобок покотився далі.
Ваня, прокат круглий колобок. Ось як котиться круглий колобок і зустрів колобок Мишку.
Вихователь: Мишко великий, клишоногий. Як Мишко ходить.
(під вірш діти імітують Ведмедя):
Ведмедик клишоногий лісом іде, шишки збирає і в кишеню кладе.
Вихователь : Ведмедик пограв з колобком і пішов у ліс
Вихователь: А хто це ховається за деревом?
Діти: Лисиця!
Вихователь : Лисичка хитра, вона хоче з'їсти колобка Схуємо колобка?
Діти: Так!
Вихователь : Колобок круглий покотився і сховався в траві
Лисиця бігає, шукає колобка і ніде не може знайти,
(вихователь з іграшкою шукає по групі колобка)
Не знайшла лисиця колобка і втекла до лісу.
А колобок зрадів, покотився з трави на стежку.
Вихователь : Ой, хлопці, а колобок щось хоче сказати Він каже «Дякую» хлопцям за те, що ви врятували його від лисиці.
Колобок : Дякую вам, хлопці, а ви візьмете мене в групу, я хочу з вами пограти?
Вихователь : Візьмемо колобка до групи?
Діти: Так!
(Всім говоримо дякую і до побачення).
Інтегроване заняття у першій молодшій групі на тему: «Бабуся Маша до нас у гості прийшла»
Освітні областіта, що інтернуються на даному занятті: «Пізнання», «Комунікація», «Художня творчість».
Програмний зміст:
· Створити атмосферу свята.
· Продовжувати знайомство з дитячим фольклором (забавки, загадки, примовки). Згадати з дітьми вірші А. Барто.
· Продовжувати викликати в дітей віком інтерес до роботи з пластиліном.
· Вчити відривати шматочки пластиліну від цілої грудки і ліпити кульки.
· Розвивати дрібну моторику рук.
Методи : наочні, словесні, ігрові, практичні
Прийоми : сюрпризний момент, художнє слово, пояснення вихователя, дії дітей, оцінка дитячих робіт.
Попередня робота: Вивчення народного фольклору (потішок, загадок, примовок), заучування віршів А. Барто, робота з пластиліном.
Устаткування Кабіна: дошки для ліплення, пластилін жовтого кольору, лава.
Реквізити : костюм бабусі Маші - лялька «з живою рукою», будиночок теремок, лялька маріонетка півень, козуб з іграшками, частування для дітей.
Хід
ГРА: «Сонечко та дощик».
Сонечко дивиться у віконце, пограємо ми трошки,
Сонечко сяятиме, дітки все гулятимуть.
А щойно дощ піде. Будиночок у гості покличе
У будиночку ми посидимо й у віконце подивимося.
(У цей час вихователь перевдягається в бабусю Машу, в руках у неї козуб з іграшками)
Бабуся Маша:
Варто терем-теремок, теремок,
Він низький не високий, не високий.
Піду постукаю.
Господарям покричу:
«Хто-хто в теремочці живе,
Хто-хто у невисокому живе?».
(З терему визирають діти з вихователем).
Вихователь:
Тані, Вані, Іри, Саші. Молодші наші хлопці.
Бабуся Маша:
А мене звуть бабуся Маша.
Прийшла в гості в ваш терем,
Хочу з вами пограти, вам іграшки показати
І послухати вірші.
(Діти сідають на лавочку).
Бабуся Маша:
Є кошик у мене
У ній живуть мої друзі,
Ви їх розглянете і прочитайте вірші.
Бабуся Маша:
Діти, хто це?
(Достає іграшкового ведмедя).
Діти:
Ведмідь.
Бабуся Маша:
Хто знає вірш про ведмедика?
Дитина:
(Читає з місця).
Впустили ведмедика на підлогу,
Відірвали ведмедику лапу.
Все одно його не кину
Тому що він добрий.
Бабуся Маша:
А хто ще живе у моєму кошику?
(Показує дітям іграшкову конячку).
Діти:
Конячка.
Дитина:
Я люблю свою конячку
Причешу їй шерстку гладко,
Гребінцем пригладжу хвостик
І верхи поїду в гості.
Бабуся Маша:
Діти скажіть, хто це?
(Достає з кошика іграшкового зайчика).
Діти:
Кролик.
Дитина:
Зайчика кинула господиня
Під дощем залишився зайчик.
З лави злізти не зміг,
Весь до ниточки промок.
(Бабуся Маша дістає з кошика м'яч. Дитина читає вірш).
Дитина:
Наша Таня голосно плаче
Впустила в річку м'ячик
Тихіше Танечка не плач
Не потоне у річці м'яч.
Бабуся Маша:
Молодці, малюки, та вірші гарні.
А тепер не позіхай і загадку відгадай.
Загадка:
Рано, рано, вранці
Хтось заспівав: «Ку-ка-ре-ку».
Діти:
Півник.
Бабуся Маша:
Правильно, це півень. А де він? Давайте його покличемо.
(З'являється півень лялька-маріонетка).
Всі:
Півник, півник, (руки на голові, похитуються)
Золотий гребінець!
Масляна головушка (гладять себе по голові)
Шовкова борошня! (Показують бороду)
Вранці рано встаєш, (руки вгору, убік)
Пісні сонечка співаєш,
Діткам спати не даєш (ляпають себе з боків)
Ку-ка-ре-ку!
Дитина:
Півник, півник
Золотий хрестик.
Виглянь у віконце
Дам тобі горошку, (протягує долоні)
(Півник дивиться, хмуриться, тупотить, гороху немає).
Бабуся Маша:
Хлопці, півник сердиться. Його треба погодувати. Давайте, зліпимо горошок і погодуємо півня.
(Бабуся Маша вчить дітей відщипувати маленькі шматочки пластиліну від цілого шматка, робити зернятка та викладати їх на дощечку).
Бабуся Маша:
А тепер погодуємо півня.
(Півник підходить до кожної дитини і «клює» у неї з долоні).
Бабуся Маша:
Півник, півник!
Поклюй горошку
У Діми з долоні.
Хлопці, півник теж хоче вас пригостити своєю їжею. Він дуже любить клювати ось таких мармеладних черв'ячків. І дарує їх вам. Зараз ми вимиємо руки та спробуємо улюблену їжу півня.
Конспект НОД з розвитку мови у молодшій групі
«Пустимо човник у струмок»
Програмний зміст:
1. Звукова культура мови. Робота над звуковимовою звуку «и». Вчити дітей повторювати слова та фрази зі звуком «и».
2. Вчити дітей правильно будувати поширені речення з однорідними визначеннями. Закріпити чотири основні кольори: червоний, синій, зелений, жовтий.
3. Пальчикова гімнастика «Равлик», «Зайчик», «Їжачок». Розвивати дрібну моторику рук, вивчати дітей маніпулювати пальцями рук, співвідносячи рухи пальців з віршованими завданнями.
Матеріал:
предметні картинки із зображенням пароплава; будинки з трубою з якої йде дим; ведмедик, мишка, чотири паперові кораблики з різнокольорового паперу (червоний, синій, жовтий, зелений); лялька.
Безпосередня освітня діяльність:
Вихователь:
Сьогодні у гості до нас прийшла лялька Маша. Привітаємось із нею.
Діти:
Привіт, Маша.
Вихователь:
Маша дивитиметься, як ви займаєтеся. Зараз ми з вами трохи розгніваємось і заспіваємо пісеньку «и-и».
Діти (повторюють «и-и»)
Вихователь:
Діти, подивіться на картинку, що ви на ній бачите?
Діти:
Пароплав.
Вихователь:
Правильно. Пароплав. Послухайте, як він гуде: «и-и»
Діти (повторюють, чітко артикулюючи звук «и»)
Вихователь:
Подивіться на цю картинку. На ній зображено будинок із трубою, а з труби йде дим.
Христино, скажи «дим».
Христина:
Дим.
Вихователь:
Світлана, скажи «дим».
Світлана:
Дим.
Вихователь (Проводить опитування дітей, чітко артикулюючи звук «и»):
У будинку живуть: великий ведмедик та маленька мишка. Діти повторіть ведмедик і мишка.
Діти (повторюють слова мишка і ведмедик; хорові та індивідуальні відповіді у прискореному темпі)
Вихователь:
А зараз лялька Маша послухає чистомовку, а ви повторіть її:
«Би б іде дим з труби».
Діти (повторюють чистомовку):
Бу-б-би йде дим з труби.
Вихователь (Показує на струмок):
Діти, зверніть увагу на «ручок», який тече. Давайте підійдемо ближче. Поторкайте воду, яка вона тепла чи холодна?
Діти (Відповідають, розвиток творчої уяви)
Вихователь:
А зараз разом з вами побризкаємо один одного водою (розвиток творчої уяви). Подивіться скільки тут човників. Ми з ними пограємося, пускатимемо їх у струмок. Я пустила в струмок синій човник. Артеме, візьми червоний човник і пусти його в струмок. Скажи, що зробив?
Артем:
Я пустив у струмок червоний човник.
Вихователь (з кожною дитиною промовляє те саме, з іншими човниками):
Маша, подивися які човники пливуть у нас по струмку. «По струмочку пливуть червоний, синій, жовтий, зелений човники».
Діти (повторюють мовний зразок)
Вихователь:
Діти, сідайте на килим, ми з вами пограємо (пальчикова гімнастика):
«Равлик»:
У равлика-крихти
Підростають ріжки,
Навчу її ходити,
Якщо будуть ніжки.
«Зайчик»:
Зайчик сірий
Скаче вправно,
У лапках у нього морквина.
«Їжачок»:
Маленький, колючий їжак,
До чого він гарний!
Діти (Маніпулюють пальцями рук, співвідносячи руху пальців з віршованими завданнями)
Вихователь:
Молодці, хлопці, добре сьогодні працювали. Ляльці Маші дуже сподобалося у нас, але їй час йти. Давайте скажемо їй до побачення.
Діти:
До побачення, Маша.
Конспект НОД з дітьми 1 молодшої групи
«Подорож у чарівний ліс»
Складові якості освіти:
· Предметно-інформаційна:
Закріплювати уявлення: багато, мало, один.
Закріплення форми, величини та розміру предмета, співвідношення предметів за кольором.
· Діяльнісно-комунікативна:
Розвиток загальної та дрібної моторики, тактильних відчуттів, естетичного сприйняття.
· Ціннісно-орієнтаційна:
Викликати у дітей радісний настрій, задоволеність від виконаної роботи. Виховувати дбайливе ставлення до тварин. Розвивати здатність дітей слухати інших, викладати свою думку.
Словникова робота:
· Активізація: Багато, один, великий, маленький, червоний, синій, зелений, жовтий, круглий, квадратний, трикутний, під, на, ст.
· Збагачення: Різнокольорові.
Обладнання та матеріали:
Демонстраційний: Білка гумова (велика та маленька); заєць гумовий; Їжак пластмасовий; кошики (великі та маленькі); будиночки картонні: круглий, квадратний, трикутний.
Роздатковий : Кольорові, картонні їжака (за кількістю дітей); прищіпки різнокольорові (по 3 на кожного їжака); Гриби дерев'яні (великі та маленькі).
Методичні прийоми:Ігровий момент (лист),П/гра «Каруселі», Художнє слово (загадки, вірші, пояснення)
Наочність (демонстраційний та роздатковий матеріал)
Д/ігри «Знайди такий же», «Великий-маленький»
Диференційований підхід
Фіз. хвилинка
Пояснення
Хвилина тиші
Нагадування
Заохочення
Хід:
Діти заходять у групу, стають на кружечки. Гарно вітаються із гостями.
Діти подивіться, що у мене в руках (Лист). Воно від звірів із чарівного лісу (Читаємо). Їм знадобилася наша допомога. Допоможемо їм? (Так). А на чому можна дістатися чарівного лісу? (Відповіді дітей).
П/гра «Каруселі» - зображення званого транспорту
Ось поле, ось річка, ось ліс густий.
Приїхали діти, машина стій!
Хлопці ось ми з вами та в чарівному лісі. Хто там ховається за купиною?
Сам він круглий, а не м'яч,
Рота не видно, а кусач,
Голою ручкою не візьмеш,
А зветься це... (їжак)
Подивіться скільки тут їжачків? (багато). Які вони? (перераховують кольори). А одним словом можна сказати – різнокольорові.
Їжакам потрібна ваша допомога. Вони грали біля купини і розгубили свої голки. Давайте візьмемо собі по їжачку і допоможемо їм знайти їх голки, а голки будуть у нас прищіпки і у кожного їжака свої голки (голки такого ж кольору як і сам їжачок)
Д/і «знайди такий же»
Який у тебе їжачок Ваня? А в тебе Поліна? (Відповіді дітей)
Молодці хлопці допомогли їжакам. Ходімо далі.
Дружно лісом гуляємо
І квіточки збираємо.
Маму дуже я люблю
Їй квіточки подарую.
Діти до кого ми прийшли?
Ходжу в пухнастій шубі, живу в густому лісі.
У дуплі на старому дубі горішки я гризу (відповіді дітей).
Хлопці, а де живе білочка? (Відповіді дітей). Білочка збирала грибочки і коли перестрибувала, з гілки на гілку, впустила кошик. Подивіться, скільки тут грибів? (багато). А білочка? (Одна). Давайте білочку допоможемо зібрати всі грибочки. Хлопчики будуть збирати великі грибочки у великий кошик, а дівчатка маленькі грибочки у маленький кошик.
Д/і «великий-маленький»
Ось болотце на заваді.
Як нам його перейти?
Стриб та скок, стриб та скок
Веселі, скачи дружок!
Хлопці ми з вами потрапили на галявину. Подивіться, на галявині, стоять будиночки. Які вони? (Відповіді дітей) А у будиночків стоять тварини які? (Відповіді дітей). А ви чуєте, що вони говорять? (Хвилина тиші) А я почула! Вони не можуть знайти свої будинки. Допоможемо їм знайти їхні будиночки? (Так). Даня в якому будиночку житиме їжачок, а чому? (Індивідуальна відповідь).
Поліна, а білочку, а зайчика в які будинки поселимо? Чому? (Індивідуальні відповіді).
Молодці! Допомогли всім тваринам. А зараз нам час прощатися з чарівним лісом та всіма тваринами. Візьмемо наші керма та поїдемо додому.
Їдемо машиною ми пісню співаємо
Їдемо ми великою родиною!
Підспівує нам гудок БІ-БІ-БІ
І ти разом із нами співай!
Діти стають на гуртки.
Діти подивіться, нас тут гості зачекалися, цікаво сподобалася їм наша подорож? Давайте спитаємо! І розповімо, що нам найбільше сподобалося у чарівному лісі.
Конспект комплексного заняття
«Казка для Каті»
Освітні області: Комунікація, соціалізація, пізнання
Програмний зміст:
Сприяти розвитку мови, як засобу спілкування. Привчати дітей уважно слухати вихователя, відповідати питання, повторювати невеликі пропозиції, супроводжуючи їх ігровими діями.
Вчити розрізняти кількості предметів: багато-один (один - багато), предмети за формою, кольором та величиною (куля коло).
Сприяти створенню емоційно-позитивного клімату та активності дітей.
Матеріал: Лялька, площинні фігури до казки «Курочка Ряба», різнобарвний «яєчка» (кульки із пластиліну 3-х кольорів білий, жовтий, червоний).
Хід
Організація дітей до заняття – ігрова вправа «Які ми великі, красиві, веселі» (рухи на міміку).
У групі лунає «Плач ляльки Каті»
Вихователь:
Хто це там плаче? Ходімо, побачимо.
Це лялька Катя. Чому ж Катенька плаче? (вихователь нахиляється до ляльки)
Катенька сказала, що не може знайти свою бабусю, щоби бабуся розповіла їй казку про «Курочку Рябу».
А давайте ми всі розповімо Каті цю казку.
Ви її знаєте? Сідай Катя зручніше і діти сядуть (сідають півколо біля столу, де заздалегідь розташовані фігурки до казки «Ріпка»).
Я показуватиму і разом з вами розповідатиму казку. Чи згодні? Намагайтеся все, щоб Каті казка сподобалася.
Розповідання казки вихователем:
Давайте всі разом почнемо казку
Жили-були, хто? (Виставляє почергово фігури). Чи була у них, хто? Знесла курочка, що? Яке?
Дід біл-біл (як бив?) (показує кулачок об кулачок)
Бабця била – била (як била?) не розбила (розводять руками і витирають рукою лоба від «поту»)
Мишка побігла, хвостиком махнула (як махнула?) (стоячи повороти убік) і яєчко розбилося.
Плаче дід, як? (Хлопчики показують).
Плаче бабця, як? (Дівчата показують).
А курочка кудахче. Що каже курочка? (Не плач дід, не плач баба, я знесу вам не золоте, а просте яєчко).
Ось яке знесла! (Показує велике біле яйце)
Яке? (біле, велике, кругле – діти повторюють).
Ось і розповіли ми Каті казку. Про кого? (Курочку Рябу).
А що Катя знову плаче (нахиляється до ляльки Каті)
Каже, що курочка знесла одне яєчко, а треба багато.
А давайте ми подаруємо дідусеві та бабусі багато яєчок. Чи згодні? Та ще різнокольорові (різні кольором). Ось вони маю. (Показує із пластиліну 3-х кольорів круглі «яйця»).
Які тут яєчка за кольором – різнокольорові.
Скільки у курочки та діда з бабкою яєчок (одне).
А тут у нас? (багато).
У діда та баби «яйце» велике (покажіть якесь).
А тут які «яєчка»? (маленькі).
Зараз кожен візьме по одному яєчку і покаже мені його (діти беруть по одній кульці – яєчка).
У вас у руках, скільки яєчок? (Одно і в баби і в діда).
А щоб у них було багато, ми їм зараз у кошик їм покладемо спочатку білі яєчка (у кого білі?) йдуть і дарують бабі та діду, курочці білі яєчка.
А в кого ж жовті? – (тепер вони дарують)
А хто червоний? – (дарують)
Ось скільки яєчок у діда та бабусі. Скільки? (багато).
А було? (Мало, одне). Ось і Катя посміхається, задоволена, і ми раді.
А давайте ми покаже Каті, як ми радіємо і сонечку, і дощу.
Гра «Дощ і сонечко» (разом з вихователем на рух міміка).
«Виглянуло радісне сонечко» - діти високо піднімають руки та посміхаються,
«З'явилися хмари похмурі» - діти хмуряться,
"Пішов дощ по верхівці дерев" - діти долоньками по голові ляскають,
«По гілочках» - поплескують по стегнах (з боків),
«По кущиках» - поплескують по колінах,
"По доріжці" - туплять швидко по підлозі.
Дощ став тихішим – тупотять повільніше,
«По кущиках» – ляскають повільно по колінах,
"По гілочках" - ляскають по стегнах,
"По верхівках дерев" - ляскають по голові.
І визирнуло радісне сонечко – руки вгору, убік.
Вихователь: - Ну що дітки, пора проводжати Катю, адже дощик скінчився і її чекає бабуся, переживає.
Конспект інтегрованого заняття з пізнавального розвитку у першій молодшій групі
Вигляд:пізнавально-дослідницька діяльність у першій молодшій групі.
Тема: «Водічка».
Ціль:розвиток пізнавального інтересу, створення сприятливої атмосфери у процесі спільної діяльності.
Завдання освітньої діяльності:
1. Освітня :
Дати уявлення про властивості води: прозорість, відсутність смакових якостей.
2.Формуюча:
Формувати в дітей віком навички експериментування;
Формувати вміння робити найпростіші висновки.
3.Розвиваюча:
Розвивати спостережливість;
Розвивати мовну активність;
Розвивати мислення.
4.Виховна :
Виховувати акуратність у роботі;
Виховувати дбайливе ставлення до води.
5.Мовне завдання :
Ознайомити дітей із словами: прозора, непрозора; підвести до розуміння слова «смак»;
Закріпити використання у мовленні дієслів: мити (миємо посуд), прати (праємо білизну), купатися (купаємось у ванній), поливати (поливаємо квіти) та ін.
Індивідуальна робота: допомагати дітям, які мають труднощі у процесі експериментальної діяльності.
Попередня робота:
Розглянути ілюстрації щодо використання води у побуті;
Розучування гри «Крапельки та струмочок»;
Розучування потішок про воду;
Слухання музики «Зайчики» (Є. Тиличеєва)
Устаткуванняна підгрупу дітей (8 осіб): ноутбук, проектор, екран, 2 столики, стільчики за кількістю дітей, ємність з водою, пакет із соком (краще нектар), 2 пластикові прозорі ємності для експериментування, різнокольорові декоративні камінці (по 2-3 на дитини), одноразові стаканчики з наклейками (по 2 на дитину), трубочки для пиття (по 2 на дитину), серветки, дитячі музичні інструменти (трикутник, дзвіночки), презентація «Водичка», аудіозаписи: «Біжить, біжить струмок» (Ж .Колмогорова), «Зайчики» (Є. Тілічеєва).
Хід спільної діяльності(виключаючи організаційний момент та фізкультхвилинку) 10 хвилин.
Організаційний момент(1 хв)
Педагог включає аудіозапис «Зайчики» (муз. Є. Тиличеєвої)
Педагог:
Діти, послухайте музику. Хто до нас прийшов у гості?
Слайд 1.
До нас у гості прийшла Зайчик-любознайка і хоче розповісти свою історію.
Частина 1.(3 хв)
Слайд 2
Якось Зайчика гуляла лісом. Світило сонечко і було тепло та весело.
Слайд 3.
Але раптом небо спохмурніло, з'явилися хмаринки, сховали сонечко, і пішов дощ.
Слайд 4.
На землю почали падати крапельки води.
Слайд 5.
Ой, які ви мокрі та холодні, крапельки води! - сказала Зайчик.
Натомість ми дуже потрібні, – відповіли крапельки.
А навіщо потрібна вода? - Запитала Зайчика.
Педагог:
Хлопці, скажіть, будь ласка, Зайчику для чого потрібна вода? Чи потрібно перерахувати, що ми робимо з водою? (Вмиваємося: миємо обличчя, руки, п'ємо водичку, мий посуд, готуємо їсти, поливаємо квіти, миємо підлогу, купаємося).
Слайди 6, 7, 8
Діти називають дії, зображені на слайдах. "Ми п'ємо воду", "ми миємо водою руки", "ми купаємося", "ми поливаємо водою квіти", "ми миємо водою овочі та фрукти", "ми миємо водою іграшки", "ми миємо водою посуд", "ми миємо водою підлогу», «ми стираємо у воді білизну».
Педагог:
Ось бачиш Зайчика, яка вода потрібна. Її потрібно берегти та акуратно їй користуватися.
Слайд 9.
Педагог:
А потім усі крапельки побігли один за одним веселим струмком.
І ми з вами теж пограємося в «ручок».
Слайд 10.
Фізкультхвилинка(1 хв. 10 сек.)
Педагог пропонує дітям взяти дзвіночки, а сам бере трикутник. Передбачається, що гра вже знайома дітям. Використовується фонограма «Струмок» (Ж. Колмогорова). Достатньо 1 куплета. На вступ діти беруть дзвіночки, на куплет дзвенять дзвіночками – «крапельки», на приспів «Біжить, біжить струмок…» діти біжать легким бігом за вихователем – «ручок».
Частина 2. Елементарне експериментування(6 хв.)
Педагог підводить дітей до столів, на яких стоять ємність із водою, пакет соку, прозорі ємності для експерименту та кольорові камінці.
Педагог:
Зайчик пропонує вам познайомитися з властивостями води.
Про воду кажуть, що вона є прозорою. Нині ми з вами це перевіримо.
Слайд 11.
А допоможуть нам наші очі.
Я наллю в ємність воду, а ви візьміть по одному кольоровому каменю і покладете в ємність із водою. Ми бачимо камінці? Якого кольору камінчики?
Ми бачимо у воді камінці і навіть можемо розрізнити їх колір. Це означає, що вода є прозорою.
Дітям пропонується хором сказати слово прозора, потім індивідуально.
Педагог показує пакет із соком.
Чи можете ви сказати, що знаходиться в пакеті? (Сік.) Я наллю в іншу ємність сік, а ви візьміть по одному кольоровому камінчику і покладете у ємність із соком. Ми бачимо каміння?
Ми не побачили камінчики, які поклали у ємність із соком. Чи можемо сказати, що сік прозорий? Ні, сік непрозорий, бо в ньому не видно камінчиків.
Педагог пропонує дітям хором сказати слово непрозорий, потім індивідуально.
А у воді ми бачимо камінці. Значить, вона прозора.
Педагог ще раз пропонує дітям сказати «прозора вода», а сік «непрозорий».
А ще про воду кажуть, що вона несмачна, вона не має смаку. Нині ми з вами це перевіримо.
Слайд 12.
А допоможе нам наш язичок.
Педагог просить дітей пройти до іншого столу, де стоять склянки з водою. На кожній склянці своя картинка (квіточка, ялинка, груша, кораблик, сонечко, крапелька, яблуко, листок). У стаканчиках – трубочки для пиття.
Вибирайте стаканчики. Скажіть, що зображено на вашій склянці?
Діти називають картинки.
Спробуйте воду, який смак має? Ми не можемо сказати, який у води смак. Вона несмачна.
Дітям пропонується хором сказати слово «несмачна», фразу «вода не має смаку», потім індивідуально.
Педагог ставить на стіл тацю, на якій знаходяться стаканчики із соком.
Згадайте, що було зображено на склянці з водою. Тепер візьміть стаканчик із соком, на якому таке саме зображення.
Педагог допомагає дітям правильно вибрати стаканчик.
Спробуйте сік, який у нього смак?
Приймаються будь-які варіанти: солодкий, смачний, персиковий, апельсиновий і т.д.
Ми можемо сказати, що сок має смак?
Спробуємо ще раз воду. Сік смачний, солодкий, а вода…(несмачна).
Але все одно, вода необхідна та корисна.
Педагог ще раз пропонує дітям сказати «вода несмачна», «вода не має смаку».
Частина 3. Заключна
Педагог:
Сьогодні Зайчик познайомив нас із властивостями води. Ми дізналися, що вода прозора і несмачна, вода не має смаку.
Слайд 13.
Педагог:
Як ми дізналися, що вода є прозорою?
Ми клали кольорові камінці у воду та в сік. Допомагали нам очі. У воді камінчики було видно, отже, вода прозора.
Слайд 14.
Педагог:
Як ми дізналися, що вода несмачна?
Педагог узагальнює відповіді дітей.
Ми пили воду та сік. Допомагав нам язичок. Ми не змогли сказати, який смак має вода. Значить вода несмачна.
Слайд 15.
Педагог:
Зайчик з нами прощається. Наступного разу вона розповість нам іншу цікаву історію.
Додаток 1.
Матеріал для попередньої роботи
Потішки про воду
«Від водички, від водиці
Усі усмішками іскриться!
Від водички, від водиці
веселіше квіти та птахи!
Дітки вмиваються,
сонцю посміхаються!»
» - Знаємо, знаємо - так-так-так!
У крані ховається вода!
Виходь, водице,
Ми хочемо вмитися!
Лійся потроху
прямо на долоню!
Мило буде пінитися,
І бруд кудись подінеться!
Гра «Крапельки та струмочок»
Мета: закріплювати вміння бігати врозтіч, швидко вишиковуватися в колону один за одним і бігати легким бігом, не переганяючи один одного.
Хід: У кожної дитини в руці дзвіночок. Діти - «крапельки» - бігають врозтіч під веселу, легку музику і брязкають дзвіночками. За сигналом вихователя всі вишиковуються один за одним - "ручок" - і легким бігом рухаються за вихователем, не обганяючи один одного.
Можна використовувати пісню «Струмок» (Жанна Колмогорова)
Додаток 2.
Устаткування для спільної діяльності
Дитячі музичні інструменти: трикутник та дзвіночки для фізкультхвилинки «Струмок»
Ємності для води та соку, кольорові декоративні камінці, серветки для експериментування.
Місткість з водою, пакет із соком, стаканчики з картинками, трубочки для пиття.
Назва: Конспект НОД у першій молодшій групі з пізнавально-дослідницької діяльності «Водичка»
Посада: вихователь
Місце роботи: МБДОУ ДС № 414
Місце розташування: Челябінська обл., м. Челябінськ
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності «Дикі тварини»
(Iмолодша група)
Ціль:Продовжувати знайомити дітей із тваринами лісу.
Завдання:
Вчити слухати та спостерігати уважно.
Формувати здатність дітей до діалогічного мовлення, вчити відповідати на запитання словом та пропозиціями, що складаються з 2-3 слів, збагатити та активізувати словник на тему, виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Вправляти дітей у вмінні обстежити предмети (з прикладу іграшки лисиці), виділяти колір і величину.
Розвивати тактильні відчуття, вчити називати властивості предмета, сприяти збагаченню безпосереднього чуттєвого досвіду.
Попередня робота:читання віршів, загадування загадок та розповідання казок про диких тварин. Розгляд ілюстрацій «Дикі тварини». Проведення рухливих ігор та фізкультхвилин.
Матеріали та обладнання:Іграшка лисиця, ноутбук. М'яка іграшка – лисиця. Ноутбук. Прослуховування музичного диска "Звуки природи".
Місце проведення:групове приміщення.
Час:ранок.
Інтеграція освітніх галузей:соціалізація, читання художньої літератури, пізнання.
Звучить класична музика «Звуки природи».
Вихователь: Відгадайте, хто сьогодні до нас у гості забіг.
«Хвіст пухнастий, шерсть яскрава,
І підступна і хитра.
Знають звірі всі у лісі
Яскраво-руду. (лисицю)»
Діти відгадують загадку.
Вихователь бере в руки м'яку іграшку лисицю.
Вихователь. Лисиця красива, яскрава, руда. Шерсть у неї м'яка. Хвіст у лисиці пухнастий.
Дає дітям помацати м'яку іграшку, погладити її.
Вихователь: Яка в лисиці шерсть? (м'яка шерсть) А який хвіст у лисиці? (пухнастий хвіст) Якого кольору шубка у лисиці? (руда шубка) Лисиця велика, хвіст у неї довгий. Яка лисиця? (лисиця велика) Який хвіст у лисиці? (Довгий хвіст) Яка красуня у нас лисиця!
Діти на прохання вихователя показують і називають частини тіла лисиці, причому вживають слова: руда, пухнаста, м'яка, красива, довгий, велика.
Вихователь: Лисиця живе в лісі, полює на мишей та зайців.
Фізкультхвилинка
Ми схожі на шкарпетках,
А потім на п'ятах.
Ходімо м'яко, як лисята,
І як ведмедик клишоногий,
І як заінька-трусишка,
І як сірий вовк-вовчик.
Вихователь показує дітям презентацію «Диких тварин».
1 слайд.Зимовий ліс. Це ліс, у лісі росте багато різних дерев: ялинки, берези. Взимку у лісі багато снігу та дме вітер. Слухайте. (включається запис на диску завивання вітру). Як дме вітер? (у-у-у-у) Що росте у лісі? (ялинки та берези) Якого кольору сніг? (білий сніг)
2 слайд.Заєць. У лісі живуть зайці, вони бігають лісом, гризуть кору дерев та гілки. Які вушка у зайця? (Довгі вушка), А шубка якого кольору? (Біла шубка)
Вихователь пропонує розповісти вірш про зайчик.
Зайчик-зайчик,
Маленький зайчик,
Діток боїться
Зайчик трусик.
3 слайд.Лисиця. У лісі живе лисиця, вона бігає у лісі, полює за зайцем. Якого кольору шубка у лисиці? (руда шубка) А хвіст який (довгий хвіст)
Пропонує розповісти вірш про лисицю.
Лисонька - лисичка,
Руда сестричка.
Хвіст пухнастий – краса,
Ай-да лисонька – лисиця.
4 слайд.Вовк. Вовк сірий, великий, у нього паща з гострими зубами, він теж живе в лісі, нори робить, нишпорить, за зайцями полює. Який вовк? (сірий, великий) За ким полює? (полює за зайцями)
Вірш про вовка.
Вовк у лісі голодний нишпорить,
Під кущем зайчика шукає.
5 слайд.Ведмідь. Ведмідь великий, клишоногий. Шубка у ведмедя бура. Взимку він спить у барлозі, а влітку ходить лісом, їсть ягоди. Яка шубка у ведмедя? (Бура) Що робить взимку ведмідь? (Спит у барлозі).
Вірш про ведмедя.
Влітку ходить без дороги
Біля сосен та беріз.
А взимку він спить у барлозі,
Від морозу ховає носа.
Вихователь: Лисиця, заєць, ведмідь, вовк – це дикі тварини, тому що вони живуть у лісі і самі добувають їжу та будують собі житло.
Вихователь пропонує пограти з лисицею.
Рухлива гра «Лиса та зайці».
На лісовій галявині стрибок зайки, зайки-стрибки,
Сіли зайчики в гурток, риють лапкою корінець,
Ось які зайчики, зайчики-стрибати.
Ось біжить лисичка, руда сестричка,
шукає де ж зайчики, зайчики-стрибати,
А ось вони!
Лисиця наздоганяє зайців.
Після гри вихователь ставить питання дітям, пригощає дітей та лисичку цукерками та пропонує проводити лисицю.
Набатчикова Ірина Олександрівна
Навчальний заклад:МБДОУ "Дитячий садок №104"
Короткий опис роботи:
Дата публікації: 2019-12-09
Конспект НОД у першій молодшій групі. Тема: «Чайний посуд. Пригощаємо ляльок чаєм» Набатчикова Ірина Олександрівна МБДОУ "Дитячий садок №104" НОД у молодшій групі з пізнавального розвитку
Конспект НОД у першій молодшій групі. Тема: «Чайний посуд. Пригощаємо ляльок чаєм»
Ціль: дати дітям уявлення про навколишні предмети-чайний посуд.
Завдання:
Розширювати уявлення дітей про посуд;
Закріплювати вміння виділяти колір предметів, групувати предмети за сенсорною ознакою (колір);
Розвивати мовлення, розширити словниковий запас;
Вчити виконувати доручення.
Заплановані результати: діти виявляють інтерес при розгляді предметів чайного посуду, групує предмети за кольором, виконує найпростіші доручення в ігровій ситуації «Пригостимо ляльок чаєм», прагнути діяти самостійно під час вільних ігор, самостійно або після нагадування вживає у промові слова, що висловлюють прохання, подяку, вітання.
Матеріали та обладнання: набір чайний посуд двох кольорів (червоний і синій), таця, іграшковий стіл і стільці для ляльок, ляльки в одязі двох кольорів.
Хід заняття:
Вихователь:Діти, подивіться, до нас сьогодні прийшли гості. Вони дивитимуться, як ви вмієте грати, веселитися; які ви всі гарні, добрі. Давайте з ними привітаємось!
(Діти підходять та вітаються з гостями).
Лунає стукіт у двері. До групи входить помічник вихователя з ляльками. Ляльки вітаються, діти відповідають так, як свідчить вихователь.
Вихователь:Хлопці, до нас у гості з Любов Олександрівною прийшли ляльки Аня та Настя! Давайте посадимо їх за стіл.
Діти саджають ляльок за стіл. Вихователь допомагає дітям сказати ввічливі слова (проходьте, сідайте, будь ласка). Діти сідають на стільці. Вихователь також. Перед вихователем столик з тацею та посудом-накритий скатертиною.
Вихователь:Діти, подивіться які гарні сукні у наших ляльок. У ляльки Ані синя сукня, лялька Настя у червоній сукні. Давайте почастуємо їх чаєм?
Діти:Давайте.
Вихователь:Накриємо на стіл – скатертина.
Вихователь знімає серветку, на таці посуд.
Вихователь:Діти подивіться: Що лежить у нас на таці?
Діти:Посуд.
Вихователь:Діти зверніть увагу на те, що посуд різного кольору – під колір сукні наших гостей. Скажіть, який посуд потрібний для чаювання (допомагаємо в потрібній послідовності).
Діти:Страви, чашки, ложки.
Вихователь:А тепер давайте розставимо наш посуд на стіл. Подивіться лялька Аня у синій сукні, якого кольору ми поставимо їй блюдце?
Діти:Синього.
Вихователь:Правильно.
Вихователь бере синє блюдце і ставить навпроти ляльки Ані (у синій сукні).
Вихователь:А з чого ж наша лялька питиме чай?
Діти:З чашки.
Вихователь:Правильно. А з якого кольору чашки вона питиме чай?
Діти:Синього.
Вихователь приваблює дітей по черзі до сервірування. Діти по одному предмету беруть із таця і ставлять перед лялькою.
Вихователь:Максиме, візьми і постав синю чашку. А чому ти поставив синю чашку навпроти ляльки Ані?
Відповідь дитини:Тому що вона у синій сукні.
Вихователь:Правильно. Хлопці, а яке блюдце ми поставимо ляльці Насті?
Діти:Червоне.
Вихователь:Молодці! Даша, візьми червоне блюдце і постав його до ляльки Насті. Єгоре, візьми червону чашку і постав її на червоне блюдце.
Вихователь:Молодці! Розставили весь чайний посуд правильно. Тепер наші ляльки можуть пити чай.
Ляльки п'ють чай. Діти пригощають їх, вживаючи ввічливі слова з допомогою вихователя.
Вихователь: Хлопці, наші гості-ляльки хочуть вам віддячити та погратися з вами.
Гра з лялькою
Пляскати лялечка вміє,
Своїх ручок не шкодує.
Ось так, ось так,
Своїх ручок не шкодує.
Топати лялечка вміє,
Своїх ніжок не шкодує.
Ось так, ось так,
Своїх ніжок не шкодує.
А тепер ми всі підемо,
З ляльками танцювати почнемо,
Ось так, Ось так,
З ляльками танцювати почнемо.
Вихователь:Нашим лялькам настав час йти. Давайте попрощаємось із ними.
Діти:До побачення! Приходьте до нас ще.
Переглянути свідоцтво про публікацію
, . .
Світлана Мартінкевич
Тема: «До ведмедям у гості» .
Ціль: створення умов засвоєння дітьми понять про диференціацію предметів за величиною, закріплення сенсорних поглядів на кольорі через дидактичні форми освітньої діяльності.
Завдання:
1. Закріплювати знання про сенсорні зразки величини ( «великий», «маленький») та кольору (основні кольори);
2. Зацікавити дітейнезвичним способом малювання;
3. Формувати культурно – гігієнічні навички;
4. Розвивати мову;
5. Виховувати акуратність, доброзичливе ставлення до оточуючих.
Попередня робота: розгляд рушників, бесіда. «Рушник пухнастий»- про призначення рушника, дидактична гра порівняння величин «У кого рушник довший», будівельна гра «Довгі та короткі рушники».
Методи та прийоми:
Словесні (розмова, художнє слово, питання до дітей);
Проблемні (проблемні ситуації, проблемні питання);
Наочні (Демонстрація рушників);
Ігрові (Дидактична вправа, пальчикова гра);
Практичні (розфарбовування фігури валиком);
Матеріали та обладнання: іграшка велика ведмідь, іграшка маленька ведмежа, два будиночки (великий і маленький, декорації - «дерева»і «Квіти», два рушники (велике червоне і маленьке синє, носовичок, дитяче простирадло, заготовки рушників з білого картону – двох розмірів, гуаш синього та червоного кольорів у лоточках, маленькі валики за кількістю дітей, частування дітям.
Інтеграція освітніх областей:
Соціально-комунікативний розвиток;
Пізнавальний розвиток;
Мовленнєвий розвиток;
Художньо-естетичний розвиток;
Фізичний розвиток.
Хід безпосередньо-освітньої діяльності.
Діти входять до групу з вихователем.
Форма організації: діти зграйкою йдуть за вихователем, при розмові - стоять
Вихователь:
Діти, у вас гарний настрій? (Так). І в мене гарне. Подивіться, скільки прийшло гостей до нас, Давайте їм усміхнемося і подаруємо гарний настрій – усміхнемося.
Хлопці, у нас сьогодні незвичайний день, у нас у групі гостіі ми самі сьогодні підемо в ліс, у гості до двох братиків.
Діти йдуть за вихователем до лісу. (Зона в групі, у якій стоять макети дерев, квітів… Між деревами стоять два будинки. Збоку від великого будинку видно велику лапу, а збоку маленького будиночка видно маленьку лапку.) Разом з вихователем діти зграйкою підходять до будиночків.
Вихователь:
Який гарний ліс, квіточки, гриби, ой, а що це серед дерев? Та це ж будиночки! Цікаво, хто у них живе?
Діти, подивіться, з-за будинків видно чиїсь лапи. Як ви вважаєте, чиї це лапи, хто в будиночках живе? Аліна, як ти гадаєш, хто в цьому будиночку живе? (Вихованець вказує на великий будинок) (Ведмідь) . А в цьому будинку хтось живе? (Показує на маленький будинок.) (Маленький Мишко). А давайте перевіримо, чи ми правильно назвали тварин.
Вихователь відкриває шторки на будиночках, звідти «виглядають» ведмежі мордочки.
Молодці, хлопці, правильно назвали, це ведмеді. А тепер давайте подивимося на будинки.
Дар'яно, який це будинок? (Великий)Цей будинок великий, а цей будинок який? (маленький).
Як ви думаєте, у великому будинку який живе ведмедик? (Великий). Чому, як ти думаєш? (У нього велика мордочка і лапа у нього велика). Ліза, а в маленькому будиночку який живе ведмедик? (маленький). Чому? (У нього мордочка маленька та лапа маленька).
Хлопці, а ви хочете познайомитися з ведмедями ближче? (Так)
Вихователь виносить ведмедів із будиночків.
Вихователь:
Здрастуйте, ведмедики. Що ви, ведмедики, такі не веселі? Хлопці, чому сумні ведмедики? (відповіді дітей)
Ведмедики, що з вами трапилося?
Ми вимили лапи, а витерти їх нема чим. Допоможіть будь ласка.
Давайте допоможемо ведмедикам.
Вихователь підводить дітей до столу, на якому лежать: дитяче простирадло, хустку та рушник.
Вихователь:
Кирило, покажи, чим можна витерти лапи ведмедикам? (Кирилл бере рушник).
Правильно, лапи можна витерти рушником.
Поліна, а хусткою що витирають? (Ніс).
Ярослава, а це що? (Простирадло).
А навіщо вона потрібна? (стелити на ліжечко)
Вихователь демонструє дітям два рушники: велике та маленьке.
Хлопці у мене є рушники для наших ведмедиків. Ось це яке? (Велике)А це? (Маленьке)
Як ви думаєте, великий рушник якому ведмедю? (Великому). А маленький рушник? (Маленькому ведмедику).
Вихователь «роздає»рушники ведмедиків.
Хлопці, давайте розкажемо ведмедикам якого кольору у них рушники. Андрію, це рушник якого кольору? (червоного). Алісо, це рушник якого кольору? (Синє). Молодці!
Сідайте на стільчики. Давайте пограємо у пальчикову гру.
Форма організації: сидячи на стільцях
Фізмінутка.
Рушники випраємо,
Міцно-міцно їх потрем,
Ось так, ось так,
Міцно-міцно їх потрем.
А потім, а потім
Рушники відіжмемо,
Ось так, ось так
Рушники відіжмемо!
А тепер, а тепер
Рушники струсимо,
Ось так, ось так
Рушники струсимо!
Я імітую вказівні дії, а діти повторюють рухи.
Вихователь:
Діти, подивіться, як усміхаються гості, мабуть, їм сподобалися рушники мішки і вони хочуть, щоб у них теж були рушники.
Подивіться, у мене є ось такі, нудні рушники (вихователь показує намальовані макети рушників двох розмірів). Давайте прикрасимо рушники та подаруємо гостям.
Форма організації: сидячи за столами
Продуктивна діяльність.
Вихователь запрошує дітей пройти до столу, на якому лежать заготовки рушників (великі та маленькі). Діти вибирають або великий, або маленький рушник.
Вихователь:
Виберіть рушник, який вам сподобався. Хто взяв великий рушник, проходьте до столу, де лежить великий рушник. Хто взяв маленький рушник, проходьте до столу, де лежить маленький рушник.
Діти виконують завдання за інструкцією, розходяться до своїх столів
Розмальовувати рушники ми будемо валиками. Його потрібно вмочити в фарбу, розкотити і ось так водити по рушнику. (Показ вихователя).
Діти прикрашають свої рушники, кладуть на тацю і дарують їх гостям.
(Після розфарбовування діти витирають руки паперовими серветками).
Підсумок:
Діти, з ким ви сьогодні познайомилися? Якого зростання наші ведмедики? Чим займались? (відповіді дітей) . Молодці! Ви сьогодні дуже добре попрацювали!
Хлопці, нашим гостямзаняття теж дуже сподобалося, подивіться, як вони посміхаються, давайте і ми посміхнемося у відповідь.
На завершення НОД хтось із гостейдякує малечі за подарунки і дарує цукерки.
