Proiect. Robotica Osvitnya pentru copii preșcolari. Angajare în robotică pentru copii

Proiect. Robotica Osvitnya la grădina unui copil

Copiii fericiți trăiesc în era informatizării active, informatizării și roboticii. Progresele tehnologice sunt mai eficiente în a pătrunde în toate sferele vieții umane și în interesul copiilor pentru cea mai recentă tehnologie. Ob'kti tehnic pentru a ne simți peste tot, la atașamente și dispozitive viglyadi by-the-clock, igrashok, transport, alarmă și alte mașini. Copii s vik timpuriu tsіkavі rukhovі іgrashki. La duhoarea de whiz, rosum crește, se leagă. În stadiul punctelor de vânzare cu amănuntul LEGO, a devenit posibil ca un copil preșcolar să cunoască elementele de bază ale tehnologiei.
Constructori Seria LEGO Osvita (LEGO Education) - toți constructorii special împărțiți, care sunt proiectați de un astfel de rang, astfel încât copilul în procesul de rânjet simbolic a fost capabil să scoată informații maxime despre știința și tehnologia actuală și măiestrie. Deyaky a tastat pentru a se răzbuna pe cea mai simplă mecanică a vivchennya cu privire la practicarea legilor fizicii, matematicii, informaticii.
Popularitatea LEGO este inevitabilă. Riznogo viku, un depozit de minte, nahiliv, temperament și interes Pentru liniști, care iubesc acuratețea și precizia, pentru prezentarea instrucțiunilor, pentru specialități creative - nevoia de flexibilitate pentru creativitate (două cărămizi LEGO simple pot fi plasate pe în diverse feluri). Pentru dependență - proiectul original LEGO, pentru colectiv - posibilitatea unei vieți sociale.
Robotica este astăzi unul dintre domeniile industriei care se dezvoltă dinamic. Este regretabil pentru viața de astăzi într-o lume modernă fără mașini mecanice programate pentru deschiderea și prelucrarea produselor alimentare, cusut haine, ridicarea mașinilor, controlul sistemelor de pliere.
În Statele Unite, Japonia, Coreea, China și în puterile joase din Europa, robotica se dezvoltă vertiginos. Deja din cușca copilului, copiii pot fi capabili să deschidă cluburi și să inoveze centre, atribuind tehnologii robotice și tehnologii înalte. Japonia este pământul, modernizarea și robotica construcției în cult. Adevărul este că promovăm dezvoltarea high-tech în teren.
Ei bine, suntem aici?
Rusia are o gamă largă de cunoștințe pentru copii, deși, din păcate, există foarte puțină reprezentare a unui astfel de simplu, cum ar fi robotica. Și nu va fi inconfortabil și va fi și mai prestigios din maybut. Deja imediat în Rusia, cel maiestuos va bea din fakhivts, ca și cunoștințele din întreaga galuzy.
Pe de altă parte, în prezent, implementarea integrată a roboticii în procesul educațional este cea mai bună în astfel de regiuni ale Rusiei, cum ar fi: Kalininguradska, Moskovska, Chelyabinsk, Samarska, Tyumenskaya oblast, Yamal-Nenets etc. și Teritoriul Krasnodar este mai activ vikoristannya dacă este necesar să-l repare.
Pentru prețul tehnologiei - poate grozav. Acest lucru este și mai relevant pentru Teritoriul Krasnodar, în regiunea noastră industrială nu există ingineri, designeri, tehnologi de înaltă calitate, dar robotica în sine dezvoltă în mod miraculos interpretări greșite tehnice și vinuri tehnice. Robotica a demonstrat o eficiență ridicată în procesul de rotație, acoperind cu succes problema adaptării sociale a copiilor în practic toate grupurile. În regiunile în care se folosește robotica, aceștia nu au operațiuni de aplicare a legii la copiii care doresc construcții robotizate. Și zmagannya de la robotică - tse yaskravі vikhovnі intră, ca să întâlnească copii și adulți.
Relevanța introducerii construcțiilor ușoare și a roboticii în procesul educațional al DTZ a fost revărsată de Vimogs ai Instituției de Învățământ de Stat Federal pentru formarea unui centru la nivel de subiect, care necesită dezvoltarea unei viziuni cuprinzătoare asupra preșcolarul senior și formarea schimbărilor în educația universală universală.
Du-te la dezvoltarea acelui voskonalennya la oamenii de piele, ei ies din minte. Instituirea educației la toate este creată înainte de stabilirea educației de vârstă mijlocie, ca și cum copilul a fost expus potențialului de putere, cum să permită întregul proces al vieții, să învețe noul mediu, și prin n. Rolul profesorului domeniului constă în faptul că îl organizează și deține cu competență, precum și învingător în ceea ce privește educația de mijloc, în care este corect să îndreptați copilul la cunoștințe. Principalele forme de activitate sunt: ​​iluminat, individual, autosuficient, proiectare, dozare, corecție, care sunt axate pe integrarea zonelor educaționale și stimulează dezvoltarea potențialului creativ și sănătos.
Se înregistrează un declin în educația preșcolară robotică și școlile de cob, iar pentru prima clasă să aibă copii care vor să înceapă și pot începe, tobto. miroase, dar este ca o schimbare psihologică a minții și este nou la început, când programul clasei întâi a școlii începe să se învârtă. La ei sunt admise:
- motivare educațională și inițială;
- există un motiv pentru comportament și activitate;
- vmіnnya pratsyuvati în spatele regulii, legat de dezvoltarea unui anumit comportament;
- vmіnnya vvoryuvati care uzagalnuvati, (sunați vinykє nu mai devreme, nu până la senior educatie prescolara) produs de calitate.
Este ultima soluție a unui viplivan supraasigurat, dar nu este suficient pentru a scurta perioada preșcolară, așa că este să fii ocupat cu ocupația copiilor și este doar o chestiune de împrumut.
Din păcate, în Teritoriul Krasnodar, precum și în celelalte regiuni ale Rusiei, centrul metodic de educație în implementarea roboticii și construcția ușoară în procesul educațional, o presiune bună asupra ajutorului educațional-metodic pentru școlari, educatorii necesită metodică. asistenta, direct la rezolvarea problemei date. În acest rang, problema doslіdzhennya polyagaє în superechnostyah scho sklalisya mіzh dostatnіm rіvnem osnaschenostі OED seturi konstruktorіv lіnіyki LEGO Education, mozhlivostyami scho nadayutsya pentru efektivnoї realіzatsії pedagogіchnogo Procesul în organіzatsії doshkіlnіy, i nedostatnіstyu în teorії că praktitsі la zdіysnennya dіyalnostі de navchannya vihovantsіv care zastosuvannya їh cunoașterea Maybut-ului, curentul principal al materialelor primar-metodice, igorii didactice victorioși, jocuri pe computer pentru roboți cu copii preșcolari cu adaos de lărgirea orizontului lor, dezvoltarea unui în cognitiv. teresa, activitate cognitivă, mov, memorie, respect, motricitate, precum și în separarea de zi cu zi a importanței educației la nivel municipal.
Realizarea întregului proiect pentru dezvoltarea de noi completări la decizia problemei atribuite.
Pentru usunennya vyavlenikh șterge și rizikov, proiectul „Robotică Osvitnya pentru copii preșcolari” a fost întrerupt, idei principale, cum ar fi є:
- concretizarea principiului abordării integrate a educaţiei şi robot vikhovn_y pentru copii, care sunt aprobate de standardele educaționale ale statului federal;
- introducerea de noi elemente ale relației și sportului dintre cușca copilului, școală și tată;
- Imaginați în principal idei noi, cum ar fi construirea înainte de a crea un sanctuar pentru un copil, cum să diminuați capacitatea de a vă deschide potențialul puternic și să permiteți unui copil care cunoaște mijlocul, dar să treacă prin unul nou.
Caracterul constructiv al împrumutului este educatie prescolaraі un proces educațional pliabil, în urma căruia are loc o dezvoltare intelectuală a copiilor: cunoștințele practice opanovy ale copilului, să înțeleagă suttas-urile, să surprindă vederea albastrului și sunetele obiectelor.
Introduceți tehnologia lego în instituțiile de învățământ preșcolar pentru a căuta integrarea suplimentară în toate serviciile educaționale sanctuar, și la activitatea independentă a copiilor pe tot parcursul zilei. În procesul de construire cu ușurință a copiilor preșcolari, aceștia dezvoltă sănătatea matematică, revizuiesc detaliile, blocurile, montarea, calculul numărul necesar detalii, formă їхnyu, culoare, dozhnyu. Copiii știu despre astfel de indicatori spațioase, cum ar fi simetria și asimetria, față de spațiul deschis. Dezvoltarea designului Lego și dezvoltarea de noi sfaturi: copiilor li se va cere să crească hrană pentru copii și obiecte, iar forma este, de asemenea, comunală. În opinia noastră, unul dintre obiectivele principale ale lego-design-ului este de a ajuta copiii să lucreze eficient în același timp. Dezvoltarea de Crăciun stăpânirea cunoștințelor și dezvoltării este mai mică, caracterul interactiv al interacțiunii este necesar ca înainte.
Un rol ușor de construit, de neînlocuit pentru coreenii cu copii, pentru care se infuzează benefic în toate aspectele dezvoltării copilului. În plus, Legokonstruyvannya este un eficient, vikhovny zasіb, care ajută suplimentar să învețe de la un profesor și o familie dintr-o alimentație virgină vikhovny și dezvoltarea unui copil. La grupul spilnіy cu tatici, copilul crește să stea, pracezdatnoy, tsіles-îndreptat, chuynoyu emoțional.
Unul dintre factorii care vor asigura eficacitatea calității educației, că veți putea afla despre cursul cursului pentru noii veniți, care vor începe să lucreze la dezvoltarea unui sistem unic de obiective și vor începe să învețe că
Scăderea capacității de transmisie, pe de o parte, transferul copiilor la școală, și cu o astfel de creștere a dezvoltării școlii, astfel încât să se arate elevilor de la școală, încă de la început - sprijinul școală pe școala universală, pentru dezvoltarea totală a instituțiilor de învățământ.
Cіlі și zavdannya la proiect
Principalul meta proiect este formarea unui complex de minți, dezvoltarea creativității tehnice și formarea unei organizații profesionale științifice și tehnice la copii sub forma unei vârste preșcolare, formarea schimbărilor în procesele de bază universale în dezvoltarea tehnologie ușoară în dezvoltarea de
Ob'kt doslіdzhennya: infuzie de robotică ușor construită și inovatoare privind formularea schimbărilor șefilor universali ai vikhovantsіv.
Subiectul progresului: interacțiunea și spіvpratsya mіzh grădina copilului, școala și tatăl vikhovantsіv.
Sub'єkt doslіdzhennya: Participanții la Săptămâna Mare.
Principalele proiecte de implementare a proiectului:
1. Mentalitatea pentru implementarea ușor de construit și robotică în procesul de iluminat al DTZ

2. Dezvoltarea unui sistem de roboți pedagogici, orientat spre dezvoltarea eficienței constructive și a creativității tehnice a copiilor de 4-7 ani în mintea unui angajament inițial preșcolar pentru sprijinirea dezvoltării victorioase a roboticii educaționale și construcție ușoară.
3. Testarea sistemului spart și a roboticii pedagogice, direcționarea dezvoltării eficienței constructive și a creativității tehnice a copiilor de 4-7 ani în mintea unui copil preșcolar, angajament pentru ajutorul suplimentar al educației în dezvoltarea roboticii și tehnologie ușoară.
Ipoteza ultimului: permitem dezvoltarea de noi tehnologii pentru dezvoltarea educației și tehnologiei preșcolare, pentru dezvoltarea educației în cursul educației, ni se va oferi un sistem organizat vibrant, astfel încât este important ca Rusia să vină la dreapta este timpul pentru scoala
Noutatea proiectului: proiectul este relevant și semnificativ din punct de vedere social, există câteva exemple de proiecte de eliberare a clădirilor importante din specialitățile umane, bogate spiritual, competente din punct de vedere tehnic ale copilului.

Schița prevederilor teoretice pentru proiect
Prevederile teoretice de bază ale proiectului sunt: ​​ambuscadele metodologice ale activității proiectului, inteligența zilei de bază pentru înțelegerea activității proiectului.
tabără de pregătire pentru învățământul preșcolar; rezultatele sfaturilor psihologice și pedagogice privind dezvoltarea proceselor mentale (L.V. Vigotskiy / despre zona celei mai apropiate dezvoltări /, V.V.Davidov, D.V. ) /, AN Leontyev / probleme de dezvoltare a psihicului /, J. Piazhe / dezvoltarea sănătate intelectuală /, SL Rubinstein, AV Zaporozhets / caracteristici speciale ale psihicului la vârsta preșcolară /, P. Ya. Galperin / psihologie nutrițională navchannya /, І. F. Talizina / sistem de stăpânire rozumovyh diy /, Sh. A. Amonashvili);
informații despre particularitățile intențiilor constructive în rândul copiilor preșcolari: fără întrerupere în interconectarea actelor roz și practice (T.V. Kudryavtsev, E.A. performance (V. G. Nechava, Z. V. Lishtvan, V. F. Izotova);
casete teoretice pentru informatizarea educației (Ya.A. Vagramenko, B.S.Gershunsky, G.L. Lukankin, A.L. Semenov);

Realizarea proiectului

Pentru organizarea eficientă a roboticii ușor de construit, este necesar să se parcurgă calea de mijloc, să se petreacă cu copiii, aceleași idei au trecut, deoarece este necesar să se stabilească cabinetul inițial pentru vikhovaneți.
Care este șeful? În plus, pe această bază, există un proces de dezvoltare integrată a copiilor:
1. Crearea copiilor de interpretare greșită prin grupul de dezvoltare directă a respectului, activarea performanței educaționale.
2. Udoskonalennya sfere senzoriale-tactile și rukhovoy.
3. Formarea și corectarea comportamentului și bogăției - tot procesul de dezvoltare și dezvoltare a interesului până la început.
Pentru ce este cabinetul?
1. Biroul este pretul primatului, este menit ca specialistii sa intre in posesia a ceea ce este necesar pentru ca cich sa intre in posesie.
2. Prin urmare, la trecerea de la un credit ipotecar preșcolar la o școală de cob, are loc o schimbare de la formula „grup” la „clasă”, „cabinet”. Dytina se face vinovată că este pregătită din punct de vedere psihologic până la schimbarea termenilor și a spațiului. La asta, înainte de problema adaptării pliabile a copiilor, de îndată ce au părăsit pereții cuștii copilului, iar astăzi au trecut pragul școlii, au început să deschidă biroul școlii, iar procesul educațional a fost trecut prin sarcină.
3. Posesia, daca va fi detinuta de birou pentru a ajunge la sosea, si se poate trece la administrarea vizuala a ipotecii initiale prescolari.
4. Aglomerația confesiunii se petrece în spatele graficului, întărită de ipoteca preșcolarului.
5. Transmitere ocupată - prezența la o oră a 10-15 vikhovanți, mai mult antrenament înainte de școală.
6. Să petreacă ore aglomerate frecventând cadrele didactice (profesorii), care au suferit recalificare prin intermediul seminariilor școlare, rata de îmbunătățire a calificărilor în mod direct.
7. Cadrele didactice dezvoltă programe de robotizare și planificare tematică cuprinzătoare conform FGZS, astfel încât să nu poată integra idei înainte de a organiza procesul educațional pe toată perioada dezvoltării inițiale.
8. Cabinetul se face vinovat de aderarea la normele și regulamentele SanPiN.
9. Cu ajutorul destinului inițial, se va efectua diagnosticarea (monitorizarea) copiilor, pe măsură ce au trecut prin începutul cabinetului dat, ca urmare a vizitei și a începerii nivelului de pregătire înainte de școală.
10. Profesorul condimentează în mod clar părinții, a dezvoltat un ciclu de consultări pe tema afacerilor, decorând standul cu vizite planificate și fotografii ale copiilor robotici frumoși, ținând întâlniri cu tații, participând la proiecte de sponsorizare înainte de festivaluri sportive prin festivaluri ) . performanță etc.).
11. Educator-psiholog, profesor-logoped intenționează să corecteze robotul cu elevii de primă clasă și tații lor, ei vor fi direcționați către corektsiyna, ajutor social-psihologic și educarea lor și a taților lor la școală.
12. Relația sexuală Tisna (integrarea) a profesorilor de la ipoteca navchialny preșcolară cu profesorii școlii pochatkovo lanka și prin priveliște ocupată, meister-class, ob'єdnannya metodic, seminarii și în.

Mecanismul de realizare a proiectului
Zavdannya Rezultat planificare
Etapa 1 pregătitoare-proiectare (2014-2015 navchalny rik)
1. Crearea unei săli de robotică pentru vikhovaneți ai grupurilor mijlocii, seniori și pregătitoare pe baza centrului MDOU pentru dezvoltarea cuștii copil - copil Nr. 41
Acesta este rolul cabinetului de robotică în mintea cuștii copilului.
Tehnologia procesului inițial este optimă pentru copiii preșcolari despre elementele de bază ale roboticii și designului.
Grădina copilului are programe defalcate plan promițător din robotică și construcție ușoară.
A fost creat prin colaborarea dintre profesorii de la ipoteca preșcolară navchalny a școlii de cob, tați, vikhovantsy în cadrul proiectului stabilit.
2. Formarea cadrelor didactice (cei care lucrează în grupele medii, seniori și de formare) prin seminare de formare, cursuri de avansare a calificărilor din TIC victorios efectiv și robotică educațională
Un sistem de seminarii primare pentru elevii instituțiilor de învățământ preșcolar din districtul Khostinsky al stației de metrou Soci a fost dezmembrat.
Există navcheniks, vikhovatels (cei care lucrează în grupuri medii, seniori și pregătitoare), specialiști universitari (profesor-psiholog, profesor-logoped) pentru performanță eficientă, robotică educațională în pre-educație
3. Dezvoltarea și integrarea în procesul educațional a programelor de lucru, care vor împiedica integrarea proceselor înainte de organizarea procesului educațional cu TIC și robotică educațională
Calitatea procesului educațional în pregătirea copiilor pentru școală și prin educația robotică și construcție ușoară a fost ajustată
Prin monitorizare a fost dezvăluit nivelul de pregătire a copiilor în vârstă și a grupelor pregătitoare pentru școală și a fost nevoie de modalități de acordare a asistenței suplimentare copiilor preșcolari la introducerea corectării în procesul educațional pentru atingerea notei acordate.
Elaborarea criteriilor, cum să contribuiți la reducerea la minimum a grațierii în evaluarea cunoștințelor copiilor, care încep programul de robotică educațională
Etapa 2 practică(2015-2016 Navchalny Rik)
1. Vikoristannya ІKT - posesie în procesul de iluminare: spіlnoї, dosvіlnoї, diagnosticare.
2. Stabilirea cooperării cu partenerii sociali
Programul „Fundamentele roboticii educaționale pentru copii preșcolari” a fost împărțit în două sau trei rachete. Programele sigure din punct de vedere didactic sunt prezentate în planuri tematice complexe și prezentări înaintea lor.
În primul rând, deținerea cabinetului TIC și a roboticii este în mod constant victorioasă în agitația acelei poziții de iluminare.
Desfășurat zmagannya, vin excursii, concursuri, festivaluri, spectacole și în. mijlocul şcolilor de cob şi grupele mijlocii, seniori şi pregătitoare.
Control în 3 etape și analitică(2016-2017 Navchalny Rik)
1.Uzagalnennya și informații extinse cu privire la subiectul construcției, robotică în spațiul public (pe rivnya municipală, regională, integrală rusească). Diseminarea informației pedagogice prin educarea ocupației, o clasă de master între profesorii preșcolari și profesorii școlii cob, precum și seminariile principale, cursurile de dezvoltare a calificărilor.
Rezultatele roboticii au fost publicate de colecționarii metodici „Design and education of robotics. GRĂDINA-ȘCOALA DE COPII „: de la simplu la pliabil”.
Informații publice despre rivnia municipală, regională, integrală rusească.
Visnovok: Pentru realіzatsії nastupnostі pe doshkіlnіy că pochatkovіy schablyah osvіti care uspіshnoї adaptatsії doshkіlnika pentru departe navchannya în zagalnoosvіtnomu zakladі neobhіdno vikoristovuvati robototehnіku că legokonstruyuvannya, iac un іz sposobіv dosyagnennya metilare care zavdan în danomu proektі și takozh neobhіdno pіdgotuvati pedagogіv, SSMSC zdіysnyuyut Tsey vedere dіyalnostі. ..
Metoda de evaluare
Evaluarea procesului Evaluarea rezultatului
Constructorii Vikoristannya LEGO și ІKT bezpossomedno în scopuri constructive - joc (jocuri de rol, jocuri, spectacole de teatru, jocuri didactice și în dreapta). Ideea, implementarea prietenilor, copiii trag din cea mai nouă lumină.
Robotică și ajutor suplimentar ușor de construit pentru lumini bachiti în toate farbakh-urile, pentru dezvoltarea bebelușilor.
Constructorii Vikoristannya LEGO și ІKT în timpul pregătirii înainte de alfabetizare, corectarea sunetului, cunoașterea noilor cunoștințe. Victorie a roboticii și construcție ușoară - voi cere robotului să analizeze și să sintetizeze depozitele și când schema propunerii este pliată.
Suplimente la scoaterea de sunete, corectarea scutirilor.
Vikoristannya constructori LEGO și TIC în procesul de diagnosticare (identificare a problemelor) (gra spontan, colectiv și individual). Ajutor suplimentar pentru stabilirea contactului cu profesorul, copiii și tații.
Naybіlsh delimitează în general specialitățile copilului din aspectul formării sferelor emoționale-volovoy și rukova, apariția noilor abilități ale copilului, stabilirea standardului de comunicare.
Vikoristannya constructori LEGO și TIC în procesele de dezvoltare și dezvoltare.
Corectarea robotului (cum se corectează deficiențele în Vimov, dezvoltarea mai multor laturi ale mișcării, extinderea vocabularului, modul gramatical de mișcare, sunetul mișcării, și alte abilități motrice) prin dezvoltarea roboticii și tehnologiei.
Forma și comportamentul comportamentului, dezvoltând funcția de comunicare și interesul până la început.
Stvorennya centru osvіtnoї robototehnіki pentru vihovantsіv serednoї, starshoї că pіdgotovchoї Grupul privind CMR bazі №41 Vіdvіduvannya dіtmi serednoї, starshoї că grupul pіdgotovchoї kabіnetu robototehnіki că legokonstruyuvannya de metoyu organіzovanoї dіyalnostі scho zabezpechuє іntegrovany pіdhіd că complexul tematic principiu organіzatsії osvіtnoї roboți.
Configurează adaptarea copiilor preșcolari la mințile școlii de cob.
Nașterea copiilor supradotați și a roboților avansați cu ei, precum și învățarea părinților vihovanților înainte de procesul de proiectare și dezvoltare a roboticii inovatoare.
Se va ține cont de forma potențialului copilului, care va preveni situația de succes în activitatea educațională, ca o adaptare socială și culturală a copilului preșcolar la mintea școlarilor.
Visnovok: Implementarea procesului de „aducere” a grădiniței unui copil la școală se bazează pe scăderea numărului de etape de educație preșcolară și cob (pentru minți), ca ajutor suplimentar:
- Realizarea unei linii de dezvoltare a copilului pe etapele de învăţământ preşcolar, cob, şi principal străin;
- Oferă procesului pedagogic un caracter complet, de ultimă oră și promițător;
- să creeze o „skarbnychka” metodică pentru promovarea calității serviciilor educaționale, precum și schimbul de informații între profesori și educația calificărilor educaționale.

ADAUGĂ LA TEMA: „ROBOTECHNIKA LA GRĂDINA COPIILOR”

VIHHOVNIK DEPOZIT: G. M. KAZAKOVA

Construcția unei cuști pentru copil era deja stabilită, deși mai devreme prioritățile erau stabilite pe direcționarea constructivă a dezvoltării altor abilități motrice, acum este adusă la noile standarde prin noul input necesar. Designul în cușca unui copil este realizat de la copiii copilului, în forme accesibile, de la simplu la pliabil. Constructorul sprijină dezvoltarea practică a lumii și a capului și a mâinilor, cu întregul proces al creierului, astfel încât să poată fi folosit pentru dezvoltarea universală a copilului. Copilul nu se deranjează, cum va stăpâni usny rakhunok, depozitul numărului, jefuiește lucruri simple aritmetice, cum apare situația, când copilul vorbește despre cei care vor fi îngropați în acest fel? dezvoltarea mov și vminnya vistupati pe publicație este ușor și invizibil.

De la cuburile simple ale copilului, pas cu pas pentru a trece la constructor, care este construit din figuri geometrice simple, apoi există mai întâi mecanisme și programul constructorului, programul nu este folosit doar de computer, ci special programe.

Robotica Osvitnya є o tehnologie pedagogică nouă, de ultimă oră, care se află pe bățul unor domenii promițătoare de cunoștințe: mecanică, electronică, automatizare, proiectare, software și proiectare tehnică.

Nașterea copiilor din posesia robotică vicariană este prețul procesului de ungere și creativitate tehnică deodată, precum și spiritele celor activi, copleșiți de dreptul lor, oameni autosuficienți de un nou tip. Conducerea educației este de a stabili stadiul de mijloc, astfel încât capacitatea copilului de a deschide potențialul de putere să scadă, pentru a permite acestui copil să crească, care știe mijlocul, dar cea mai bună și mai importantă lumină. Rolul profesorului de domeniu este de a organiza și poseda educația generală și dezvoltarea spontană a copilului spre cunoaștere, spre încântare.

Principalele forme de activitate constructivă є:

• iluminat,
• individual,
• incredere in sine,
• dozvillya,
• Korektsiyna
• spiritualitatea adulților și a copiilor.

În cursul Duhului Sfânt, copiii devin treji lucrători, arhitecți și creatori, curioși, împuțit și se uită la viața ideilor lor. Fixând figuri simple, copilul va vedea prin toate cele îndepărtate și îndepărtate și, bachachi a succesului ei, va deveni din ce în ce mai mult în felul ei și va trece la stadiul ofensiv, pliant al începutului.

În plus, lego - tehnologia în instituțiile de învățământ preșcolar caută integrarea suplimentară în toate serviciile educaționale la organizarea socială a activității educaționale, precum și activitatea independentă a copiilor pe parcursul zilei. În procesul de moștenire - designul copiilor preșcolari dezvoltă sănătatea matematică, piese suplimentare, blocuri, elemente de fixare, numărul de piese necesare, forma lor, culoarea, părți suplimentare. Lego - design de dezvoltare și mobile navichki: copiilor li se va cere să crească alimente pentru copii și obiecte, iar forma este, de asemenea, un navi comunal. Lego este construirea unui rol de neînlocuit pentru roboții rădăcină cu copii, pentru care se infuzează benefic în toate aspectele dezvoltării unui copil. În plus, Lego este un constructiv - eficient, vikhovny zasіb, care ajută suplimentar să învețe zusilla profesorilor și familiei din hrana virgină vikhovannya și dezvoltarea unui copil. La grupul spilnіy cu tatici, copilul crește să stea, pracezdatnoy, tsіles-îndreptat, chuynoyu emoțional.

De regulă, designul roboticii este completat cu performanța jocului. Copiii joacă roboți în jocuri de rol, în jocuri - spectacole de teatru. Într-un asemenea rang, în sfârșit, croșetat cu crocodiș printre vigilenții jocurilor inteligente și ai copiilor experimentali, își dezvoltă instrumentele de proiectare, interpretate greșit logic, se modelează în mintea unor scheme coristvate, construcții.

Constructorul, clădirea viconati este gravă, legată de dezvoltarea armonioasă și povnotsinny a copilului. Pe de o parte, copilul a fost îngropat de un grup creativ, pictural, încă de la început s-a ținut cont de noua formă a florii, până la dezvoltarea universală a copilului, până la Standardul Educațional de Stat Federal.

Designul și robotica sunt simple, inovatoare și, prin noi înșine, copii și tați. A fi ocupat cu acest tip de miracol este capacitatea de a oferi copilului șansa de a se dezvolta constructiv, creativ, iar în grădina unui copil este posibil să-i aduci pe copiii de vârstă preșcolară la creativitatea tehnică.

Designul și robotica au acaparat echipa, dar unul poate fi posedat de toți in grupuri cușca unui copil, schimbarea lipsită de întreg și dezvoltarea întregului până la sfârșitul zilei. Robotica în instituțiile de învățământ preșcolar reprezintă tehnologia secolului XXI, pentru dezvoltarea sănătății comunale, dezvoltarea de noi idei pentru interacțiune, încrederea în sine în procesul de luare a deciziilor și pentru dezvoltarea potențialului creativ.

Există o abordare sistematică a copiilor preșcolari care sunt proiectați, marele rol îl joacă de la ora de pregătire până la școală. Nu voi citi formularea, nu voi ajunge la rezultat, nu voi lua noile cunoștințe despre lumea nouă, nu voi stabili prima schimbare a minții despre noua creativitate. Important este ca robotul să nu ajungă în grădina copilului, ci să continue la școală.

Rolul profesorului de domeniu este acela de a organiza și deține o educație generală și o dezvoltare spontană a copilului la cunoaștere, la eficiență, la autodeterminare.

Ideea principală în implementarea Lego este proiectarea și robotica domeniului în implementarea largilor victorioși în munca educațională a constructorilor LEGO.

Constructorii LEGO s-au inspirat din principiul de a fi simplu de pliat, dar o astfel de putere precum: pragmatică până la nonsens, ideea de accelerare a fost pusă, nu a fost lipsită de un sentiment de valoare adăugată și cunoștințe.

Robotica este astăzi unul dintre domeniile industriei care se dezvoltă dinamic. Este regretabil pentru viața de astăzi într-o lume modernă fără mașini mecanice programate pentru deschiderea și prelucrarea produselor alimentare, cusut haine, ridicarea mașinilor, controlul sistemelor de pliere.

„Robotica în cușca unui copil” Virishu Kilka Zavdan. Piznavalnu: dezvoltarea interesului pentru robotică, informatică, fizică. Osvitnyu: formularea este din ce în ce mai mult designul, găsind primul anunț la cele mai recente lucrări de proiectare de la mecanici. Dezvolt: dezvoltarea activității creative, încrederea în sine în acceptarea soluțiilor optime în situații tinere, formarea respectului, memoriei operaționale, uyav, mizerie. Vikhovna: vikhovannya vіdpovіdalnostі, cultură înaltă, disciplină, sănătate comunală.

Robotica Osvitnya

Programele se bazează pe proiectarea roboților ca știință științifică și actuală a materialelor practice, la o oră, pentru a cunoaște caracteristicile, structura și structura roboților, bazele tehnologice de pliere și instalare, bazele programului, modul de vizualizare. Acesta este un domeniu complet nou al roboticii, care vă permite să începeți de la zero înainte de robotizare și să corectați primele rezultate cât de repede este important pentru un copil.

De fapt, robotica poate fi împărțită în trei tipuri:
Osvitnya
Sportivna
Creativ
Nairozvinenіshoyu în țara noastră să se implice în robotica sportivă. Vona virіshu olimpіadnі zavdannya.
Robotica sportivă a dezvoltat o dezvoltare largă prin formatul de inteligență al Jocurilor Olimpice și nevoia de demonstrație a propriilor oameni de știință, care sunt ascunși de robotică.
Robotica creativă nu este o soluție tehnologică de niciun fel: de la modele de verstat de strunjire automată la un robot, care este pe un instrument cu șase linii. Otzhe, creatorul roboticii, este în mod clar un nou nivel al performanței copilului, care este transferul cunoștințelor de bază și dezvoltarea cunoștințelor copilului.

Într-un asemenea rang, ajungem la robotică educațională, bazată pe orez, cum ar fi є:
Legătura cu obiectele naturale (informatica, matematică, fizică, biologie).
Vmіnnya pentru a ajunge la un rezultat specific care este rezonabil zmіst navchannya.
Dezvoltarea directă a proceselor primare universale.

Robotica Osvitnya poate fi dificilă pentru tot ceea ce este început.
Victoria posesiunii robotizate în cadrul performanței educaționale a clasei de mijloc din Universitatea de Stat din Donețk și în sala de clasă la școală și tehnologie și creativitatea tehnică simultan, când mă gândesc la cei activi care sunt inundați de proiectele și proiectele lor . Robotica Osvitnya vă oferă puterea în primele etape ale dezvoltării tehnologiei găsite în cercetare și dezvoltare într-o mare varietate de moduri.

Pentru copiii preșcolari, prețul este propedeutică, pregătire înaintea Școlii cu ajutorul Standardului Educațional Federal de Stat. Este un fel de curs pregătitor pentru a prelua creativitatea tehnică de la un elev de școală. Baza oricărei creativități este un copil al perfecțiunii. Copiii văd nevoia să creeze mai multă ospitalitate pentru adulții lor și, important, să aibă grijă de nevoile lor cu toată puterea.

Statti a dărâmat problema victoriei în domeniul de aplicare al noului DTZ direct - robotică. Astăzi, epoca actuală este dezvoltarea dezvoltării logice a copiilor preșcolari, dezvoltarea intelectuală și creativă pe baza inovațiilor victorioase, în mijlocul simplului împrumut al roboticii. Victory of robotics vă permite să extindeți posibilitățile de iluminare „Cunoaștere” pentru organizarea suplimentară a jocurilor de către constructorii „LEGO”. Osvіtnі constructori cu posibilitatea programului pentru ajutorul computerului pentru a cunoaște staza în preșcolar organizații educaționale... La statti, există o descriere a programului „Robotică” pentru copiii de vârstă preșcolară. Calculatorul este învingător datorită controlului modelului; Ditina va respinge anunțul despre caracteristicile speciale ale programului pliabil de management, automatizare a mecanismelor. Într-un asemenea rang, robotica este o modalitate miraculoasă de dezvoltare intelectuală a copiilor preșcolari.

robotică

dezvoltare intelectuala

ramură de culoare trandafir

identificare greșită logică

Tehnologia LEGO

1. Kustova N.І. Design și robotică în învățământul preșcolar în mintea FGZS / N.I. Kustov. - Salekhard; DAO DPO YANAO „RIPO”, 2014.

2. Luss T.V. Formarea unui buton de constructiv și ludic la copii pentru ajutor suplimentar LEGO: Un ghid pentru pedagogi-defectologi / T.V. Luss. - M: RUDN, 2007.

3. Filippov S.A. Robotica pentru copii si tati: o carte pentru tati si copii si femei in robotica / S.A. Filippov / S.A. Filippov. - SPb.: Nauka, 2010.

4. Shaidurova V.M. Dezvoltarea unui copil pe performanță constructivă: o posibilnik anticipat / V.M. Shaidurov. - M .: TC Sphere, 2008.

Formarea motivației pentru dezvoltarea școlarilor tineri, precum și performanța creativă, educațională este axa șefului școlii, ca a sta în fața profesorului în cadrul standardului educațional de stat federal. Este plierea minților înaintea noilor oameni, este introdusă legătura cu semnificația mare - design.

Înțelepciunea tehnologiei computerizate a oferit noi oportunități roboților cu copii. Implementarea învățământului preșcolar FGZ a necesității înființării unui centru educațional inovator pentru dezvoltarea unui obiectiv logic pentru copii, dezvoltare intelectuală, roz, creativă. În restul lumii se dezvoltă dezvoltarea roboticii învingătoare și în grădina unui copil, și în școli. Problema dezvoltării unei direcționări logice a copiilor de vârstă preșcolară prin intermediul roboticii este motivul pentru posibilitatea actualizării înființării galusei de iluminare „Piznannya” pentru organizarea suplimentară a educației jocului de către designerii „LEGO”.

Robotică - prețul științei și bazei tehnice pentru proiectarea, producția și stocarea roboților. Cuvântul „Robot” este mai încăpățânat decât dramaturgul vicios Karl Czapek în 1921 rotsi. Cărțile pe care le-a scris în cartea „Roboții universali din Rossum” vorbeau despre oamenii în formă de bucată ca ei.

Progresul științific și tehnic în dezvoltarea copiilor fericiți, ca să croiască la picior timp de o oră și să nu-l urmeze. Un copil al orei noi este o persoană neprețuită și o persoană cu vin.

Nini, dacă tehnologia va fi editată, sunt și mai multe oportunități de dezvoltare a copiilor. Compania LEGO a pus la punct un set de construcție ușoară cu o varietate de programe pentru un computer suplimentar, organizat pentru copiii de vârstă preșcolară. Este important de reținut că computerul este victorios ca model keruvannya, victorietatea sa este directă la algoritmii keruyuch pliable ai modelului selectat. Ditina va respinge anunțul despre caracteristicile speciale ale programului pliabil de management, automatizare a mecanismelor.

Relevanța tehnologiei și a roboticii LEGO este semnificativă în lumina implementării Standardului Educațional de Stat Federal de Educație, într-un mod miraculos pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor. Problema dezvoltării țintei copiilor este legată de modelele de design. Myslennya este un întreg proces mental, cu ajutorul unei anumite persoane, se stabilește un maestru. Pentru ajutorul misiunii noastre, vom lua cunoștințe, pentru asta este și mai important să dezvoltăm toată această familie. Mă uit la stadiul de dezvoltare a țintei є formularea unei ținte logice, este de a stabili curentul principal al minții, care stimulează această activitate practică, de joc și cognitivă.

Designul și robotica vor crește dezvoltarea mentalității logice a copiilor, interesele, sănătatea și abilitățile acestora și abilitățile unui copil. Infuzie de dyyalnosti constructiv asupra dezvoltării roz a copiilor vivchav A.R. Luria. Câștigând visnovokul despre cei care au dreptate în design și pur și simplu se toarnă asupra dezvoltării copilului, schimbă radical caracterul performanței cognitive.

Robotul cu designeri educaționali oferă copilului capacitatea de a opera cu ușurință prin încărcătura cognitivă folosind metode și metode de proiectare, instalare, proiectare. În același timp, copilul își dezvoltă calități deosebite: suplețe, activitate, încredere în sine, vivacitate și vigoare, care este rezultatul performanței educaționale a DTZ.

Ca urmare a roboților cu copii în spatele ajutorului noii generații de constructori „LEGO”, copilul este capabil să învețe să ajute, să învețe, să vadă sutta, să clasifice, să-ți argumenteze punctul de vedere, să ia problema, să găsească motivele. pentru problema, găsiți dezvoltarea creierului unui mesaj logic. Ei dezvoltă design tehnic și vinuri tehnice.

Un robot pre-experimental a fost realizat la cușca pentru copii MBDOU nr. 2 „Voloshka” a instituției de învățământ de stat „Zhatay”. În experiment, două grupe de copii ale copilului preșcolar senior au participat la 10 subiecți: unul experimental și unul de control.

În stadiul constant de dezvoltare, s-a dezvăluit dezvoltarea scopului logic al copiilor. La etapa de turnare, programul „Robotică” a fost defalcat și testat. Meta-programe „Robotica”: poarta de intrare a minții pentru dezvoltarea intelectuală a unui copil prin formarea unei misiuni spațioase și logice.

Pielea unei persoane ocupate este compusă din două părți - teoretică și practică. Partea teoretică a profesorului este un plan pentru urahuvannya vіkovyh, trăsăturile psihologice și individuale ale savanților.

O parte practică este stocată în două tipuri de activitate:

1. Designul și designul practic sunt potrivite pentru dezvoltarea unei misiuni spațioase și logice.

2. Robot pe tema de a fi ocupat cu constructorul „Pervorobot Lego Wedo (cob raven) other rik navchannya”. Vizitând proiectul Lego Wedo + Scratch.

Verificarea rezultatului: Dezvoltarea unei direcții greșite logice, în procesul de gândire corectă, rezolvarea problemelor pe diferite căi, dezvoltarea motricității mâinii, introducerea roboticii, în procesul de programare.

Vedeți forma performanței educaționale din spatele bazei directe a roboticii:

Metoda de sunet și caracterul pre-slidnitsky, care stimulează activitatea cognitivă a vikhovants;

Performanță experimentală de pre-dezvoltare, proiectare și pre-dezvoltare, pentru dezvoltarea ideilor creative de victorii;

Dіyalnі vіdіkіpіkіnіh zavdan, thаt mаyu pe uvazі idei creative la stabilirea de elemente interactive de modele;

A fost transferat atât la forma individuală a performanței constructive a Vikhovaneților, cât și la grup, prezentată în proiectele copiilor.

În timpul procesului, roboții au efectuat diferite forme de organizare a următoarelor:

1. Construcție în culise.

Această demonstrație a acceptării designului jocului robot (sau al designului). Îi fac pe copii să se uite la joc, să vadă părțile principale. Apoi, dintr-o dată, de la șofer, selectați detaliile necesare designerului pentru dimensiune, formă, culoare și nu ar fi necesar să selectați toate detaliile simultan. Eforturile de a supravodzhuyutsya trandafiri și comentarii ale celor mai mari. De exemplu, profesorul va explica cum să se separe reciproc în jurul părților robotului (construcții).

2. Design pentru model.

Modelul are o mulțime de elemente de depozitare. Ditina este capabilă să o facă singură, din ce părți trebuie să ridicați un robot (design). Modelul de iac poate fi proponuvat figuru (construcție) din carton sau її pe o imagine. La construirea modelului, trebuie utilizată o țintă analitică și imaginativă.

3. Design pentru mințile date.

Ditya, se va auzi un complex de minți, ca o vona maє viconati fără a arăta roboții. Pentru a putea construi, profesorul nu o face, dar este exclus să vorbim despre utilizarea practică a unui robot. Copiii continuă să citească analiza lecturilor virobilor gata făcute, văd în ele semnele sutta, grupul acestora pentru selecția semnelor principale, inteligența și dovezile semnelor principale pentru formă și design. a semnelor desenului. Dezvoltarea sănătății creative a copilului preșcolar.

4. Design pentru cele mai simple fotolii și diagrame onochny.

În stadiul de cob a proiectării schemei, veți putea obține simplitatea rapoartelor la bebeluși. Cu ajutorul schemelor la copii, este posibil să îl formulați ca un buuvati și să alegeți sfârșitul corect al vieții. Apropo, copilul nu poate fi privat de construirea unei diagrame, iar y, navpaki, - pentru un design nauchny (reprezentat de un robot-robot) desenați o diagramă. Pentru ca preșcolarii să înceapă pe cont propriu prin începerea stadiului de dezvoltare și analiză.

5. Design pentru idee.

După ce a stăpânit fruntea roboticii, duhoarea poate fi proiectată pentru o idee capricioasă. Acum, duhoarea în sine va începe tema construcției, vimoga, așa cum va fi posibil să o vedeți, care va ști cum să înceapă. La constructiv, în spatele ideii, este creativ victorios să dobândești cunoștințele care au fost concepute înainte. Se dezvoltă ca un favorit al copiilor și este o activitate creativă conștientă de sine. Copiii pot experimenta cu materiale educaționale. Încurajați (roboții) să devină agili și dinamici.

De regulă, designul roboticii este completat cu performanța jocului. Copiii joacă roboți cu jocuri de intrigă-rol, jocuri-reprezentații teatrale.

Te poți angaja în robotică în școala unui copil din 2 grupe tinere, diferențiate și preluate la caracteristici specifice.

LEGO-design este un fel de activitate creativ-productivă model. Pe de altă parte, poți vedea un gris creativ pentru ajutorul unui profesor important, dacă nu te joci cu un copil mic și slab, acea profesoară o poate atinge.

Construcția unei cuști pentru copil era deja stabilită, deși mai devreme prioritățile erau stabilite pe direcționarea constructivă a dezvoltării altor abilități motrice, acum este adusă la noile standarde prin noul input necesar. Designul în cușca unui copil este realizat de la copiii copilului, în forme accesibile, de la simplu la pliabil. Constructorul sprijină dezvoltarea practică a lumii și a capului și a mâinilor, cu întregul proces al creierului, astfel încât să poată fi folosit pentru dezvoltarea universală a copilului. Copilul nu se deranjează, cum va stăpâni usny rakhunok, depozitul numărului, jefuiește lucruri simple aritmetice, cum apare situația, când copilul vorbește despre cei care vor fi îngropați în acest fel? dezvoltarea mov și vminnya vistupati pe publicație este ușor și invizibil.

Din cuburi simple copilul trece pas cu pas la un constructor, care este construit din forme geometrice simple, apoi apar mai întâi mecanisme și constructori programați, programul va fi adăugat nu numai computerului, ci și programelor speciale.

Suntem și mai importanți є pregătirea roboților în echipă: schimbarea rolurilor fraților, dezvoltarea regulilor și identificarea clară a regulilor de comportament. Copilul de piele poate lua soarta celorlalte roluri, câinele anului, iar mâine dresorul. Pentru copii, designerii educaționali dezvoltă în mod independent cunoștințele despre problemele practice, necesită cunoștințe de integrare a diferitelor domenii. Moștenirea iacului, puterea de proiectare este dată vikhovuvati diyacha, și nu vikonavtsya. Dezvoltarea calităților volatile ale specialităților și sfaturi de relații cu partenerii.

Іgri - avansarea cu designeri educaționali, stimularea interesului și a abilităților suplimentare, dezvoltarea construirii la nivelul situațiilor problematice, clarificarea problemei, analizarea resurselor, rezolvarea ideilor, planificarea

Ce fel de constructor de lumină?

În primul rând, proiectantul este vinovat de a fi pragmatic până la punctul de a nu fi vinovat, astfel încât își propune tot atâtea opțiuni pentru a construi, ca doar un profesor bătrân și un copil, nu este vinovat că este înconjurat de realitate. .

Pe de altă parte, designerul este vinovat de ideea de accelerare, de regulă, să aibă grijă de elementele de depozitare, părți ale designerului, deoarece designul este flexibil și pliabil în viitor.

În al treilea rând, tipografia pentru design este vinovată de a intra în linia designerilor, care nu oferă puterea ultimului robot cu un kit de piele, care este adesea denumit copii și departamentul de design.

Trimestrial, pentru a transporta, în general, sensul designului și cunoștințelor, care este rotit în direcția înțeleasă și creat de copii, pe baza realității detaliilor designerului.

În plus, copiii sunt proiectați să demonstreze pașii stăpânirii cunoștințelor și informațiilor sensibile la subiect.

Designerul, care va da un indiciu asupra criteriilor, construiește un angajament serios pentru dezvoltarea unui mesaj logic, sănătate roz și creativitate.

În același timp, este important ca, dintr-o parte, copilul să fie îngropat într-un grup creativ-pictural, de la noua formă a mașinii la dezvoltarea universală până la Standardul Educațional de Stat Federal.

Un astfel de rang, constructor vikoristovuchi „LEGO”, le punem înaintea copiilor simplității, inteligenți și captivanți pentru ei, pofta, virіsheuchi și duhoarea, nu-i deranjează, vor veni.

Copiii cu indicii bune rosvinnyh la shvid constructiv mai dezvolta mova, abilitățile motorii fine ale mâinilor sunt legate cu centrele promoției. Mâinile sprite, precise, îi conferă copilului puterea care este mai frumoasă decât tehnica foii. În plus, copiii dezvoltă o sănătate bună, motivație și interes înainte de dezvoltarea de noi întreprinderi. Copiii încep să ia decizii în numărul de situații. Rolul roboților de proiectare este grozav.

Este concepută abordarea sistematică a copiilor preșcolari. Important este ca robotul să nu ajungă în grădina copilului, ci să continue la școală.

Bibliotecă

ROBOTECHNIKA ÎN ACEEA PERSPECTĂ DE SCOALA Viconal la robot: Pankova Lyudmila Evgenivna, vigoarea grupului 8

Robotica este una dintre cele mai avansate direcții ale științei și tehnologiei, iar educația în robotică este, evident, un nou efort multidisciplinar de dezvoltare și dezvoltare a copiilor. Informații despre fizică, mecatronică, tehnologie, matematică și TIC. ROBOTOTECHNIKA - TSE ...

ACTUALITATE Rusia fericită contribuie la dezvoltarea celui mai mare deficit de personal inginer tânăr pentru ca întreprinderile vechi să se dezvolte; - Pidhid integrat.

OBIECTIVELE PROGRAME: dezvoltarea copiilor preșcolari cu interes pentru modelare și proiectare, stimularea creativității științifice și tehnice a copilului; citește înapoi construcția obiectului, analizează partea principală, denumirea funcțională; dezvoltarea aproape simetriei soluției de culoare estetică a zilei; închideți cunoștințele copiilor despre navkolishn_y svit; să se asigure că nu există instrumente de comunicare pentru copii înainte de o oră de roboți la cupluri, colective, distribuție de echipamente; viyaviti și să păstreze dezvoltarea dată copiilor supradotați, talentați, care vor fi dispuși la monștri non-standard, cu bune calități constructive.

PROGRAME DE PAS: 1. Copilul va analiza virobi, care se va formula, viitorul va veni in minte, planul este ultimul al robotului de la ea, se vor ridica detaliile necesare pentru munca practica in viitor. 2. Pe cealaltă etapă, copilul are un atac până când virobul este fără foiță anterioară. În același timp, trebuie să învețe să-și hrănească comportamentul față de zavdannyu pus în fața lui. 3. La a treia etapă a analizei copilului a rezultatelor activității. Rezultatul Kintsevim al robotului nu este lipsit de crearea virib, dar formularea cântării copilului de fapte roz, sfaturi practice specifice pentru acceptarea roboților, minus partea inadvertentă a travaliului.

Designerul Tsei permite copiilor să practice ca tineri pre-vârste, ingineri, matematicieni. Sunt bucuroși să selecteze și să programeze diverse modele, iar apoi să le ridice pe cele indirecte pentru vizibilitatea clădirilor, care în ziua de azi sunt chiar din zonele iluminate: social și comunal, educațional și de dezvoltare inovatoare.

Constructorul LEGO Education WeDo oferă studenților posibilitatea de a descărca și programa modele simple LEGO prin programe de pe computer. Setul are 158 de elemente, inclusiv dvigun-uri, senzori pentru ruff și poziție, precum și un LEGO USB Hub (comutator). Pe lângă program, există 12 clădiri tematice care pot fi vizitate.

BLOC TEMATIC „TARINNY SVIT”: Păsări care dansează Toboșar Mavpyanka Aligator flămând Leu Pirhayuchy Leu Pryhayuchy Prigotuvachi Iepuraș-toboșar Toad-croacă Pasăre Foc Pasăre Foc Dansând coaste Dans karkata ta n

REZULTAT PENTRU COPII: Distribuirea misivei, designului și programului navichok; Mizerie creativă și vinuri; Bune abilitati motrice, respect, acuratete; promovarea motivației la tulpina prizelor de curent; Posibilitatea unui rezultat pozitiv; Dezvoltarea feedback-ului pentru roboții echipei; Іgry și zmagannya ca rezultat al motivației până la început.

Ymovіrniy rezultat al adulților: Mamele uyavlennya: - despre roboți în Rusia și svitі; - despre legăturile interdisciplinare ale roboticii în cadrul Serviciului Federal de Sănătate de Stat; - Despre perspectivele de dezvoltare a roboticii; - despre ambuscadă metodică a activității de proiectare; Cunoașterea principalelor direcții de educație în robotică și a principalelor standarde internaționale de robotică; Vmіnnya planuvati vidi dіyalnosti; să fie principalii înțelegători ai roboticii educaționale; Cunoștințe materiale Volodymy: numele pieselor, modelele roboților, elementele de bază ale programului.