Заняття з рахунковими паличками для дошкільнят. Дидактичні ігри з рахунковими паличками Завдання на конструювання та трансформацію
Навчальне завдання:закріплювати в дітей віком дошкільного віку навички рахунки, збагачувати словниковий запас.
Розвиваюча задача:розвивати увагу, пам'ять, мовлення, уявлення та сприйняття, логічне мислення, уяву, волю, навички дії у групі.
Виховне завдання:виховувати посидючість, ввічливість.
Матеріал:лічильні палички (1 коробка на кожну дитину),зразки піктограм.
1. «Ми – лічильні палички»
Вихователь збирає дітей біля себе та показує коробку рахункових паличок. Пропонує з ними пограти, але розпочати гру з перетворення: «Ми з вами – лічильні палички. Будемо рівно стояти, притиснувши руки, як палички в коробці. Коли я вас розсиплю, треба розбігатися (але руки тримати притиснутими). Потім я даватиму команду, по скільки паличок разом складатимуться».
Гра починається, вихователь "збирає" палички по 1, 2, 3, 4, 5.
2. «Викладемо піктограму»
Ціль:розвивати логічне мислення, уявлення та сприйняття, логічну пам'ять, увагу.
Матеріал:лічильні палички (1 коробка на кожну дитину).
Вихователь пропонує подивитися, що таке піктограма та які вони бувають, звертаючи увагу дітей на зразки піктограм.
Педагог пояснює, що піктограму можна викласти з лічильних паличок, показує зразки піктограм і пропонує скласти такі самі. Після цього можна дати інші завдання: викласти без зразка машину, прапор, валізу і т.д.
Можна запропонувати дітям подумати та викласти свою піктограму, пояснюючи, що за фігуру вони зробили.
3. «Опис»
Ціль:збагачувати словниковий запас; розвивати волю, увагу; виховувати посидючість.
Вихователь пропонує всім сісти в коло і, передаючи один одному паличку, сказати про неї якесь слово.
I варіант - яка вона (прикметники): біла, пластмасова, гладка, ребриста і т.д.
II варіант - що з нею можна робити (дієслова): складати візерунки, стукати, колупати і т.д.
4. «Двірники»
Ціль:розвивати рухи, виховувати ввічливість, розвивати навички дії групи, увагу.
Матеріал:лічильні палички (бажано різних кольорів)по одному набору для всіх дітей.
Вихователь розсипає всі лічильні палички по групі. Діти стають навколо і за сигналом дорослого починають збирати лічильні палички в коробку. Якщо всі вони різного кольору, то дається завдання заповнити коробку швидше. Якщо палички однакові, спочатку пропонується зібрати по 5 паличок, потім - по 10 паличок. При цьому головне - не штовхатися і не кривдити одне одного.
Гра можна повторити кілька разів.
5. «Складемо оповідання»
Ціль:розвивати мову, увагу, пам'ять, мислення, уяву.
Діти сідають у коло і, передаючи один одному паличку, складають про неї розповідь, причому кожен каже одну пропозицію. Починає розповідь вихователь: «Жила-була одна лічильна паличка, і вона лежала в коробці з іншими…».
Вихователь може записати розповідь і потім прочитати її дітям.
6. «Розслаблення»
Ціль:вивчати дітей розслаблятися, знімати зайву напругу.
Вихователь каже: "Ви сьогодні грали з рахунковими паличками і самі ними були, давайте знову в них перетворимося". Потім вихователь бере кожну «паличку» – дитину – і укладає рівно один за одним на підлогу. Після цього вихователь каже: «Ось усі лічильні палички награлися, я їх у коробку склав(а). Тепер усі палички лежать спокійно, їм тепло, затишно. Заспіваю їм колискову».
Вихователь може заспівати сам або включити будь-яку спокійну музику.
Заняття з рахунковими паличками підготувала О. Ксьонда
Вчителі-дефектологи
Любові Василівни Бизової
« Система вправ з рахунковими паличками
для дітей раннього та молодшого дошкільного віку
як засіб розвитку мислення та мови».
1. Методологічне обґрунтування.
Конструювання – одне з найулюбленіших дитячих занять. Воно є не тільки цікавим, та й корисним для малюка.
Дитяче конструювання тісно пов'язане з грою та є діяльністю, що відповідає інтересам дітей.
У дошкільноїпедагогіці дитяче конструювання сприймається як засіб всебічного розвитку дитини. Конструювання – насамперед важливе засіброзумового виховання дітей. У системіРозумового виховання велику роль належить формуванню сенсорних здібностей. Найбільш успішно сенсорні здібності розвиваютьсяу продуктивній діяльності, зокрема у конструюванні. Тут сенсорні процеси здійснюються не ізольовано від діяльності, а в ній самій, що розкриває багаті можливості для сенсорного виховання в широкому розумінні.
Конструюючи, дитина вчиться не тільки розрізняти зовнішні якості предмета, зразка, форму, величину та ін. розвиваютьсяпізнавальні та практичні дії.
Конструювання сприяє вдосконаленню мови дітей, оскільки у процесі діти діляться своїми задумами, вчаться мотивувати їх. У процесі конструювання діти вчаться правильно позначати в слові назви напрямів, опановують і такі поняття, як "високий низький", "широкий - вузький", «довгий – короткий».
Відомо що розвитку мовизалежить від ступеня форсування тонких рухів пальців рук: якщо вона відповідає віком, те й мовленнєве розвиток дітейперебуває у межах норми. Отже, тренування рухів пальців рук є важливим фактором, що стимулює мовленнєве розвиток, що сприяє покращенню артикуляційної моторики, а також підготовці кисті руки до письма і, що важливо, потужним засобом, що підвищує працездатність кори головного мозку Пензлик набуває хорошої рухливості, гнучкості, зникає скутість рухів, що надалі допоможе дітям опанувати лист.
У ранньому віціособливе значення має цілеспрямована робота, що проводиться у двох напрямках:
тренування м'язово-зв'язувального апарату;
- розвитоккоординація рухів.
Поряд з пальчиковими іграми, вправамина координацію рухів пальців руки, конструювання з будівельного матеріалу я пропоную використовувати у роботі з дітьми раннього віку систему вправ з рахунковими паличками.
Пропоновані вправи розвиваютьне тільки ручну вмілість, спритність, координацію, але й увага, уява, мислення, кмітливість; дозволяють закріпити уявлення про геометричні фігури, допомогти дітям опанувати конструктивні навички.
Ігри зі рахунковими паличкамисприяють формуванню у дитини просторово-подібного мислення, розвивають окомір, що дозволяє дитині навчитися правильно розраховувати довжини та відстані.
2. Мета та завдання
Розвивати спостережливість, допитливість, кмітливість, винахідливість, посидючість
Формувати потребу у творчій діяльності, працьовитість, самостійність, активність, терпіння, акуратність.
Формуються просторові поняття (Вгорі, внизу і т. д.).
Розвитокінтересу до конструювання (Викладають будівлі за зразком, за словесною інструкцією).
Формувати інтерес до пізнавальної діяльності, розширювати елементарні уявлення дітейпро навколишні реальні предмети та конструйовані об'єкти, що відповідають їх сприйняттю.
Збагачувати словниковий запас.
Розвивати сприйняття, увага, пам'ять, мислення.
Виховувати у дітейвміння прибирати за собою (акуратно розбирають будівлі, складають, прибирають іграшки).
3. Умови, яких необхідно дотримуватись при використанні системи вправ з рахунковими паличкамипри роботі з дітьми раннього віку.
Дітям раннього вікунеобхідно пропонувати великі, дво-тригранні лічильні паличкитому що їм важко координувати рухи рук і користуватися дрібними предметами. Складання фігур з паличокпочинається із простого зображення. У процесі виконання завдання необхідно пояснювати дитині, як називається та чи інша фігура, як скласти будиночок чи доріжку. Вправивиконуються спільно з дорослими та супроводжуються покроковими інструкціями. Показ зразків зображень супроводжується віршами, загадками, забавками. Це необхідно, щоб у дитини виникав як зоровий, а й слуховий образ, і навіть підтримки інтересу до цього виду діяльності. Обов'язковою умовою є розгляд отриманого зображення та назва предмета.
4. Система вправ з рахунковими паличками для дітей раннього віку.
У роботі з дітьми раннього дошкільного вікуя пропоную наступну систему вправ з рахунковими паличками. Робота зі рахунковими паличкамискладається із трьох етапів. На кожному етапі необхідно застосовувати три форми.
Перший етап. Конструювання з 2 паличками.
Див. додаток 7
Форма: 1) робота з наслідування.
додаток 1
Педагог пропонує дитині зібрати фігуру разом із дорослим. Дитина має викладати лічильні палички так само як дорослий.
«Доріжка»
Дивись, це доріжка!
Поклади паличку ось так. Цю паличку поклади поряд. Ось так. Вийшла доріжка, як у мене!
Доріжкою,
Доріжкою
Дружно тупотять дві ніжки!
Іди з дороги, кіт!
Наш (а) (ім'я дитини)йде!
Молодець! Що ти назбирав? Правильно доріжку!
Форма: 2) робота за зразком.
Див. додаток 4
Педагог заздалегідь готує на аркуші паперу схему 1 :1 фігур і пропонує викладати лічильні палички по малюнку, накладаючи їх.
Педагог за ширмою заздалегідь збирає фігури, прибираючи ширму, називає фігуру чи запитує у дитини: "Що це?"Пропонує зібрати: "Зроби такий же!"
«Будиночок», «Дах»
Дивись, що це намальовано? Правильно будиночок. Давай зробимо такий самий. Молодець! Дуже красиво! Що ти зробив? Правильно будинок!
Форма: 3) робота з подання.
Переходити до збору малюнка по пам'яті можна почати тільки після того, як малюк впевнено збиратиме фігури, дивлячись на картинку. Для цього треба попросити дитину зібрати фігуру.
Відгадай загадку?
Сто дощечок – груди вперед
Оточили город.
Сто ще таких самих - поруч
Стали дружно перед садом.
Правильно, паркан! Зроби паркан із лічильних паличок. Розумниця, дуже гарно. Що ти зробив? Парканчик!
Перехід на наступний етап здійснюється, коли дитина збирає фігури з пам'яті.
Робота на 2 та 3 етапі виконується аналогічно з 1 етапом.
Другий етап. Конструювання з 3 паличок.
Див. додаток 8
Форма: 1) робота з наслідування.
Див. додаток 2
Форма: 2) робота за зразком.
Див. додаток 5
Форма: 3) робота з подання.
Третій етап. Конструювання з 4 паличок.
Див. додаток 9
Форма: 1) робота з наслідування.
Див. додаток 3
Форма: 2) робота за зразком.
Див. додаток 6
Форма: 3) робота за поданням.
Додаток 1
Вірші, загадки для обігравання будівель з 2 лічильних паличок
1)Побудова «Доріжка»
Вірш «Доріжка».
Доріжкою,
Доріжкою
Дружно тупотять дві ніжки!
Іди з дороги, кіт!
Наш (а) (ім'я дитини)йде!
Загадка про дорогу.
Від будинку починається,
Біля будинку й кінчається.
2)Побудова "Будинок", «Дах»
Вірш "Мій будинок".
Подивіться: це дім-
З дахом, дверима та вікном,
І з ганком, і з трубою,
Колір біля будинку – блакитний.
Заходьте сміливо до хати!
Запрошуєте? Увійдемо!
Вірш «Дах».
Якщо є дах
І сходи є,
Можна на дах
Підлога сходами влізти.
Можна по даху
Побігати потім,
І можна лягти, розвалитися.
Все можна.
Не можна забувати лише про те,
Що з даху можна
Впасти!
В. Данько
Загадка про будинок.
У ньому живе моя рідня,
Мені без неї не житиме ні дня.
У нього прагну завжди і всюди,
До нього дорогу не забуду.
Я без нього дихаю насилу,
Мій дах, рідний, теплий.
3) Будівництво паркан
Загадки про паркан.
Відгородить від будинку бор
Дощатий новенький… (огорож)
Вірш Паркан
Палички поставимо навряд
І сховаємо від лисиці курчат.
Додаток 2
Вірші, загадки для обігравання будівель з 3 лічильних паличок
1) Будівництво «Стрілочка»
Без очей, без крил, летить, свистячи, боляче б'є. (Стріла)
2) Будівництво «Трикутник»
Вірш «Трикутник»
У трикутника три сторони,
Вони можуть бути різною довжиною.
Вірш «Трикутник»
Трикутник - три кути,
Подивіться дітлахів:
Три вершини дуже гострих -
Трикутник - «гостроносий».
Сторони в ньому також три:
Раз, два, три – ти подивися.
Вірш «Трикутник»
Трикутний трикутник
Кутастий свавільник.
Він схожий на дах будинку
І на шапочку біля гнома.
І на гострий кінчик стрілки,
І на вушка рудої білки.
Кутастий дуже на вигляд
Він схожий на піраміду!
3) Будівництво «Молоток»
Вірш «Молоток»
Забий гвоздиків п'ят.
Тук, тук, тук,
І в підмітку,
І в каблук.
Загадка про молотку
Туки-туки -
Перестуки,
Якщо взяв
Мене ти в руки
Так не бий же
Як потрапило,
Щоб на пальці
Не потрапило.
Додаток 3
Вірші, загадки для обігравання будівель з 4 лічильних паличок
1) Будівництво «Стілець»
Вірш «Стілець»
Це стілець. На ньому сидять.
Загадки про стілець.
Хоч у нас чотири ніжки,
Ми не мишки та не кішки.
Хоч ми всі маємо спинки,
Ми не вівці та не свинки.
Ми не коні, хоч на нас
Ви сідали сотні разів.
Щоб ноги відпочили,
Відпочинь ти на.
Є спина, а не лежить; чотири ноги, а не ходить, але завжди варто і всім сидіти велить.
2) Будівництво «Стіл»
Вірш «Стіл»
Це стіл. За ним їдять!
Загадки про стіл.
Під дахом - ніжки,
На даху – ложки,
А поряд з ними -
З юшкою миски.
Під одним дахом чотири брати живуть.
3) Будівництво «Прапорець»
Горить на сонечку
Наче я
Вогонь запалив.
4) Будівництво «Квадрат», «Віконце».
Вірш «Квадрат»
Чотири палички склав
І ось квадратик одержав.
Вірш «Квадрат»
Познайомтеся, от квадрат!
Він знайомий дуже радий!
У ньому кута вже чотири,
Немає його у світі.
Вірш «Квадрат»
Немов стіл стоїть квадрат.
Він гостям зазвичай радий.
Він квадратне печиво
Поклав для частування.
Він - квадратний кошик
І квадратна картина.
Усі чотири сторони
У квадратика рівні.
З нього ми будуємо будинок.
І віконце в тому будинку.
За нього в обід сідаємо,
В час дозвілля веселимося.
Йому кожен у домі радий.
Хто він? Наш друг - (квадрат)
Вірш «Вікно».
День за днем йде кіно
На цьому екрані.
Сонця, зелені повно
На екрані влітку.
А взимку – синіє крига,
Сніг летить, граючи.
Ігри-головоломки з рахунковими паличками.
Діти старшого дошкільного віку із задоволенням відгадують загадки, вирішують різні головоломки, люблять ігри на кмітливість. Одним із найбільш доступних видів завдань на кмітливість є ігри з рахунковими паличками. Їх ще називають завданнями на кмітливість геометричного характеру, тому що в ході рішення йде створення різних форм і перетворення одних фігур на інші. У ході таких ігор дошкільнята охоче долають значні труднощі, можуть відмовитися від миттєвих бажань, що виникають під час виконання того чи іншого ігрового завдання. Окрім гордості від свідомості своєї кмітливості, впевненості у своїх можливостях, ігри – головоломки з рахунковими паличками формують такі якості, як посидючість, завзятість у досягненні мети, винахідливість, розвивають конструктивні вміння, розумову та творчу активність.
Для гри знадобиться набір учнівських рахункових паличок або будь-які палички однакової довжини та товщини, смужки картону, навіть сірники, з яких попередньо зчистили сірку. Якщо ви граєте разом із дітьми, то можете давати усні завдання. Якщо дитина грає один, добре заготовити картки, на яких написано умову ігрового завдання (у разі, якщо вона вміє читати), або схематично зазначено, скільки паличок треба взяти, яке перетворення зробити і яка фігура має вийти в результаті.
Наприклад: із 7 паличок треба скласти 3 трикутники.
Добре, якщо діти самі придумують завдання та записують (моделюють) їх на вирішення іншими людьми (дітьми чи дорослими).
Завдання - головоломки з рахунковими паличками можуть бути різними за рівнем складності:
На складання заданих фігур із певної кількості паличок. Напр., скласти ромб із 5 паличок:
Прямокутник з 8:
На перетворення фігур шляхом видалення заданої кількості паличок.
Напр., прибрати 4 палички, щоб вийшли 3 квадрати:
Прибрати 8 паличок, щоб вийшов хрест:
На перетворення фігур шляхом перекладання паличок.
Напр., перекласти 1 паличку так, щоб будинок дивився в інший бік:
Перекласти 3 палички так, щоб корова змахнула хвостом і озирнулася:
Коли діти освоять усі 3 рівні складності ігор – головоломок, заохочуйте їхню творчість у створенні своїх варіантів логічних завдань. Вигадуйте довші та складніші завдання. Використовуючи перетворення, що послідовно проводяться, складайте оповідання, казки.
А поки ви тільки навчаєтесь, пропонуємо вам відгадати авторське завдання - головоломку:
Ми 6 паличок візьмемо
І збудуємо новий будинок!
Якщо 2 перекласти,
У будинку тому не зможуть жити,
Він уже не хата, а прапор.
Хто зможе зробити так?
Захотілося покопати-
Треба прибрати паличку
І перекласти іншу.
То лопатку отримаю я!
А чи у вас вона готова?
Пересунем палицю знову
А внизу одну візьмемо
І в коробку заберемо.
Вийшов стільчик!
Відпочивайте!
Скільки паличок? Вважайте.
Порахували?
Їх чотири!
Ніжки ви розсуньте ширше,
Спинку треба покласти.
Буде стілець столом служити!
Якщо вам не набридло,
Продовжуємо нашу справу:
Зробимо дорожній знак
Або трикутний прапор.
Знову 2 переклали
Та стрілу ми дістали!
Тільки ось стріла зламалася-
Паличка одна лишилася.
Ми її на стіл покладемо -
Трикутник зробити зможемо!
Рахункові палички. Багато батьків дошкільнят і не замислюються про їхнє придбання, оскільки "офіційно" вони призначені зовсім не для ігор, а для шкільних занять. Адже саме палички сприяють розвитку дрібної моторики рук, вправи з рахунковими паличками розвивають рухливість кисті руки, увагу, уяву, спритність, координацію, мислення та кмітливість. Дозволяють закріпити уявлення про геометричні фігури, опанувати конструктивні навички, знайомить дитину з поняттям «симетрія».
Сьогодні я хочу запропонувати ігри з рахунковими паличками.
Складання та викладання паличок із коробки по одній, по дві, три.
Перекладання з однієї коробки в іншу. викладання предметів із заданої кількості паличок.
Складання геометричних форм (за зразком). квадрат, трикутник, прямокутник, і навіть зображення нескладних предметів: доріжка, вікно тощо.
«Забор», «Їжачок» - втикання паличок у пластилін.
Допомогти дитині скласти будиночок або дерево з паличок, запропонувати придумати самому і викласти будь-яку фігурку з паличок. Показ добре супроводжувати віршами, загадками чи потішками, це необхідно підтримки інтересу до таких ігор й у створення як зорового, а й слухового образу.
Гра «Малуємо паличками» Викладіть з паличок дорогу, і дитина із задоволенням кататиме по ній машинки. Зробіть пішохідний перехід та навчайте правила дорожнього руху
Чим більше паличок – тим цікавіше. :можна "посадити" різнокольорові квіти, намалювати машини і т. д. Така гра чудово розвиває уяву дитини.
Для викладання з паличок можна використовувати картинки-зразки.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Математичні ігри з лічильними паличками.
У НОД з формування елементарних математичних уявлень необхідно включати цікаві вправи з предметами рахунку...
Ігри з рахунковими паличками
Формування мовлення дитини починається тоді, коли рухи пальців рук досягають достатньої точності. Цьому можуть сприяти викладання малюнків із лічильних паличок за схемами.
