Stavba pre 2 mladé skupiny. Perspektívne plánovanie výstavby "Budivelnі іgri" u ďalšej mladej skupiny. Téma: "Budinochka pre líšku"
Abstrakt dizajnu GCD iz od ostatných mladá skupina: "Budem mať malý parkanchik pre Mášu"
Borovkova Vira Oleksandrivna, senior vikhovatel, MBDOU "Centrum rozvoja dieťaťa - opatrovateľské centrum č. 172" m. Ivanovo.Popis materiálu: Predložím vám prehľad bez a priori svätyňa pre deti z inej mladej skupiny Tsey je súhrn zameraný na problémovo-hernú situáciu, pre deti z inej mladej skupiny je praktické prekryť detaily na diagrame (pohľad zhora) rytmickým kreslením detailov.
Vysvetľuje poznámku pre GCD
UMK: Univerzálny dibny (nástenný) alarmový konštrukt, materiál z 2-3 nových dizajnov.Téma GCD:"Bude tu mashenský parkanchik".
Typ GCD: integrácia („Mobilný rozvoj“, „Sociálny a komunálny rozvoj“, „ Fyzický vývoj», « Vynikajúci vývoj"Umelecký a estetický vývoj").
Položka: Stavebníctvo. Región Osvitnya"Umelecký a estetický rozvoj".
Vikova skupina: priateľ mladej skupiny.
Gcd v rámci tematický sex"Návšteva Kazka".
Meta GCD: konštrukcia kombinovaného parkanu za schémou (pohľad zhora).
Zavdannya:
zatvorte obrúsok presnú definíciu detailov, ktoré vibudovannya їkh na rivnu linku (cesta, parkan uzdovzh neї) pred hodinou;
zakrіpiti pomenujte hlavné detaily;
poznanie s rytmickými charguvanmi na budivnistvі tsegli (na krátkej, vuzku strane) tej kocky;
privatizovať deti v spіvіdnosity ich diyi s pokynmi a na prvý pohľad;
vivchati vikoristovuvati je prakticky prekrývajúce detaily na diagrame (pohľad zhora), zobrazujúce plán budúcnosti;
rozširovanie slovnej zásoby; prečítajte si splilkuvatisya;
vivchati sp_vperezhivannya s pažbou kazackého charakteru;
vihovuvati dobrotu a presnosť.
Slovnikova robota:
Aktivácia іmennikіv: kocka, tsegla, hranol, bar a ін.
Prikmetnikov, ktorí charakterizujú predmet
Prikmetniky, prototypy pre významy: vuzka, krátky, dovga, hladký, časový, široký atď.
Žiadatelia: v, na, za, z ta in.
Ustatkuvannya.
Rozdatkový materiál pre skupinu: detaily dreveného konštruktéra alarmu - 6 tseglinoks (z toho jeden dovga), 5 kociek, 1 hranol, ďalšie hračky - matrioshkas, schéma plotu (pohľad zhora).
Ukážkový materiál: detaily konštruktéra poplachového stromu, schéma plotu (pohľad zhora), skify, huby, špízy - Máša, Vedmid, Pivnik; stromčeky, "malý šarmantný medvedík", magnetofón, audio nahrávky detských piesní, ozdoba na stromček do lesa Galyavin.
Predná časť robota:čítanie Kazka "Masha a Vedmid", čítanie telesnej kultúry pre učiteľa, objavovanie dynamických prestávok.
Choďte bez priemerného svetla
Didaktická hra "Očarujúci medvedík".
Účel: Zaznamenajte si názvy hlavných detailov, zatiaľ čo popis pozná detaily hlavných detailov.
Ahojte chalani! Páči sa ti Kazki?
Priniesol som ti "Očarujúceho medveďa". Chcete vedieť, ako tam ležať? Myslím, že tam igrashki.
Perevirimo?
(Vikhovanets sa podľa žiadosti opýta detí, ako volajú bdelé detaily (kocka, hranol, tseglu, bar) od malého.)
Ukážte krátku stranu na tsegli (potiahnite prstom), ukážte stranu na boku, ukážte širokú stranu.
Yaky bike ukázal? (na širokú dovgu.)
Ukážte zložitú stránku s hranolmi. De bіlya bar square bіk, show?
Zázračne fit od zavdannyam!
No, os, a ja som si pomyslel, je tam pôvabná maličkosť a je v nej malá hra a objavili sa úžasné detaily, nad rámec toho, čo budem môcť vidieť! Ale scho tse? Obdivujte širokú stranu obrazu! Povedz mi, aké sú obrázky na obrázkoch? (Na obrázku hlavy hrdinu Kazka "Masha a Vedmid"). Takže malý a pravda sa javili ako "očarujúce" a po mojej myšlienke nás požiadam, aby sme použili vírus!
Motivácia.
Účel: motivácia detí k iným spoločenským aktivitám
Yak byť nazývaný Kazka, čítali ste yaku už dlho?
Z hlavných hrdinov cyklu Kazka sa stalo volanie histórie. Chceli by ste vedieť, ako ste sa stravovali s Mášou a Vedmedem? (Vikhovnik zahŕňa hudobného suprovida.)
- No, poďme na cestu.
Tichšie, tichšie, nevydávať hluk,
Nehnevaj našu kazku
/ prilož prst k perám, povedz ts-s-s /
Jeden - dva - kruh
Majte naše kaztsi naše!
Deti na výstave šľahača chodia na kôl, nohy sú príliš široké, sadnú si na nohy, vstanú a prenesú rutu na stôl.
Spevnenie látky za hodinu v hernom výkone.
Účel: kmeň mysle na využitie toho upevnenia poznania, upevnenie vibrácie potreby detailu na údržbu predmetu a charakterizujte ho.
Prekvapený, de mi sa vyjadril?
(Skupina má stromčekovú výzdobu.)
Mi do Lisova Galyavin viishli,
Pіdnіmaєmo nohy vishche,
Cez kríky, ktoré kríky,
Cez gilki a pne.
Douzhe dovgo mi crookuvali,
Naše malé nožičky si zvykli,
Infikovaný z dôvodu,
Viem chodiť.
Prekvapenie, ale galavín stojí za to. Poďme!
(Na jednej strane stola sú stromy, cieľom sú huby, na druhej strane je malý domček, z kocky, čo hranol, tá malá Máša.)
Yakos Mashenka išiel do lesa na hríby (dopravca sa prebíjal po svojom), hubu za hubou, strom za stromom, nebolo to také chaotické, išiel cez búdku ďaleko do lesa a rozmazal sa.
„Hej! Hej!" - Nichto nevidím. Mashenka nemôže poznať cestu domov. Začala plakať.
No robiti? Ako môžete pomôcť deťom? Chceli by ste sa stratiť, nestratila Máša rozum? Ako sa môžem otočiť? (Odvezte sa.)
Tse bude dovga tsegla.
Dorizka prišla rivna, hladká.
Je Vuzka chi široká?
Dovga chi je krátka?
A zo strany lisu Mishko viliz z barlógie (vigilante ukazuje Igor Vedmed).
Yak Vedmid viliz iz barlogi, ukážeme vám.
Fizkultkhviliinka.
Účel: zachovanie detí, zdravotná starostlivosť.
(Vikhovnik zahŕňa hudobného suprovida.)
Vedmedik viliz iz barlogi,
Pohľad okolo na pórovitosť.
Strečing v spánku:
Pred nami prišla jar.
Schob shvidshe získať silu,
krútim hlavou.
Nahilivya tudi-syudi,
Náprava win lisom id.
Shukak Vedmedica Corinci
Prvé hnijúce konope.
Zápach lariev -
Za vedúcu vitamínku.
Zreshtoyu, vedmid naїvsya
І na siv.
/ Deti opakujú rúška za úradníkom podľa textu a slov /.
Riešenie problémovej situácie.
Účel: aktivizácia dezinterpretácie detí, spontánny až sebamotivovaný vtip v reakcii na problémovú situáciu.
Os takého Vedmіda sa brodí lesom a ak chcete uložiť Mashenku, vezmite si ju a odneste ju do svojho barlіgu - svojej chatrče!
Mashenka nám utiekla do domčeka a Vedmid nečaká na svoju os-os.
Máša prišla a chytila sa malého domu.
Pozrime sa na medvede, než si sadneme k stolom.
Dobrý deň, ako vám môže pomôcť Mashentsi? Kto to je, ako jej to môžete povedať predtým, ako bude v dome bez toho, aby vás chytili?
Ak sa u detí skladá, vodič by mal dať sugestívne jedlo:
Čo je to s budinochkou? (Žbirník.)
Vysvetlil to predstavenie všedného dňa.
Účel: Poznanie rytmickej cherguvannya v budivnistvі tsegli (na krátkej strane vuz'ku) a kocky.
Zaujímalo by ma, či vyvolám parkan pre Masha bilya dorizhka. Vezmem celok a položím ho na krátku stranu univerzity, kocku dám na objednávku, detaily dám blízko jedna k jednej, opäť dám celok na krátku stranu, potom kocku a doteraz.
Pivnik (malá igrashka) prišiel do môjho parku a spýtal sa: "Ku-ka-re-ku!" Jak jogo zabuduvali?".
Rozkazhit Pivnik, ako zostať parkan?
Praktická časť.
Účel: navchannya days by zrazkom, pіdtrimka autonómia detí, upevnenie tipy presné definície detailov a vibračné їх na rovnakej línii.
Buuvati parkan budete za dodatočnú schému - pohľad zhora (ukážka na doshtsі).
Vedieť, čo robiť a dať to na štýl, je cena.
Položte schému pred cestu a umiestnite na ňu podrobnosti.
Pomôž Mashe, získaj malý parkan! Idem prepojiť s Pivnikom, aby ste dostali parku správnym spôsobom.
Robotické deti s vlastným pohonom.
(Robot sa ide pozrieť na roboty, bdelý podnecuje aktivitu detí, nasmeruje celé jedlo na pomoc na opravu grantov).
Aké detaily sú pre búdky (kocka, že hranol)?
Sadnite si na parkán.
Predmetová hra „Hostia prišli k nám“.
Účel: Navchannya vmіnnu obіgravati nepríjemný dej v budіvnistvі, rozšírenie slovnej zásoby detí.
Opustenie parkánu a odbočenie k lisu pri svіy barlіg.
A Mashenka vyšla z domčeka, radin a ty si diakon, a ukryli ich pred Vedmedou!
Ku koži pre teba, príď do auta hosťa.Autá priateľky. Hádajte, kto to je?
Priateľky bývajú v dome,
Obidve sú podobné jedna k jednej.
Yaskrava shovkova khustinka.
Zastrčte ruku do drevených strán.
Rozrum'analized trosh
Rozmalivki... (matrioshka).
Zápach láskyplného grati na dvore za parkánom.
Hrajte sa s nimi!
(Vykhovanets distribuuje Matryoshok, od hudobného suprovida až po predvádzanie prvkov grizlyov s matrioshkami).
Fúkajte rúry, fúkajte lyžice!
Matrioshkas prišli k nášmu hosťovi.
Drevené lyžice
Matryoshka rum'yani.
Priatelia išli po ceste,
Bulo їkh trosh:
Dve Matryonya, tri Matrioshka
Ja jedna Matrioshechka.
Medvedíka zastrelili priateľky
Pochválil som sa jedna k jednej.
A jaka sa stratil,
Naybilshe bola prehnaná.
Taška je zaneprázdnená prvkom odrazu.
Účel: súbor myslí na hodnotenie správ detí v konštruktívnom výkone; vikhovannya pratsovitosti a úhľadnosť pri zbieraní detailov.
Teším sa z vás, parkany boli krásne, detaily doladené! Ctili ste si svoje ploty?
Poďme sa vyšplechnúť do údolia!
Matrioshok vám môže byť vďačný! Máša sa s nami a so všetkými rozlúči: "Dyakuyu!"
Rozlúčme sa s Mashou!
A aby sme sa hodinu od Kazka otočili až do detskej klietky!
Jeden dva tri,
Otoč sa
Poobzeraj sa
Vráťte sa znova do skupiny!
Os objednávky sa otočila k detskej klietke!
Čo budeš robiť?
Chceli by ste mať parkan v troch detailoch?
O pomoc, kto to bude?
komu si pomohol?
Teraz, na vlastnú päsť, môžete byť parkbans v skupine od plastového dizajnéra.
Pre trochu viac podnikania potrebuje skupina všetky detaily dizajnéra.
No, teraz doprava, priateľsky,
Vyžaduje sa vyzdvihnutie podrobností,
Odniesť a nelamovať,
Zajtra budem opäť vďačný!
Potichu a prehľadne vložte detaily do škatúľ.
Dovtedy, chlapci!
Navrhnuté a ručne vyrobené v detská klietka... Program a metodické odporúčania. Pre deti 2-7 skál Kutsakova Ludmila Viktorivna
Friend youngsha group
Friend youngsha group
Dieťa má 3–4 roky, dieťa vyrastá, je veľmi aktívne, má veľa výživy a má to správne nové informácie; riadiť sa jeho správaním; dostať sa do pohody s duševnými procesmi.
Jednovrstvové vložky pre dieťa sú partnermi aj pri praktickej činnosti. Rozvíja sa hlavná funkcia pohybu – funkcia kombinovania a sociálnej komunikácie. Konštruktívny, malý chlapec, ktorý miluje komentáre k vlastnej práci. Vін vstupuje do dіlove a movlennєve spіlkuvannya s odnolіtki a dospelých; Natiahnite ruku k plánovaniu vlastnej aktivity, nalejte na partnera partnera, podporte skupinu rolí.
Dizajn je stále rovnako kvalitný, no stále je pevne zviazaný s regálom. Aktívny rozvoj praktického experimentovania je charakteristický pre celý život. Deti milujú malé prebúdzacie detaily a geometrické obrazce, triedenie, kombinovanie, prijímanie, oslovovanie s veľkou fyzickou a konštruktívnou silou, videnie ich prijímania a dizajnu. Detská fantázia a uyava sa aktívne rozvíjajú. Ditina začne páliť sporuda maybutny, začne o tom premýšľať, šukati spôsob konštrukcie. Je dôležité pomôcť vám ku komunite, mysle bez cieľavedomej tvorby dieťaťa sa stanú priamočiare a dizajn bude kreatívny.
Malyukiv pokračuje v čítaní prvkov a ich usporiadaní v zákulisí, aby sa krok za krokom zrýchlil. Zlodej, s konštrukciou dňa, komentuje svoj vlastný čin, šelma, rešpektujem deti na novom konštruktívnom priyomi, navrhujem pozrieť sa na spor, tak som to dostal, šiel som na analýzu, potom som musím to vidieť. Tradičné konštrukcie nenechávame ošúchať, len deťom umožňujú formulovať informácie o predmetoch, ako konštruovať namiesto analýzy sily predmetov konštruktívne nástroje na konštruovanie.
Je dôležité čítať deťom nie mechanicky, ale učiť sa od prebúdzajúcich sa živlov, krok za krokom spontánne, až kým sa neozvú, nové spôsoby komunikácie konštruktívnych stavieb, rozvíjanie tvorivej činnosti.
Je možné naposledy začať stavať deti a znovu vytvoriť oči prútia za mysľou. "Zostaňte pri bráne tak, ako blízko mňa, ale chrámy, mohlo by okolo nich prejsť auto"; formvati vminnya zastosovuvati otrimanі navichki pіd hodina otvorenia elementárneho vybavenia od jednoduchých konštruktérov. Robot musí vykonávať špeciálne organizovanú pózu zaneprázdnených ľudí a v procese nezávislých detí Igor s konštruktérmi.
Je potrebné udržiavať deti nepriateľské a uvedomujúce si vývoj a transport detí; znayomiti z їkh funkčné znaky, budova. Je dôležité pozerať sa na skutočné predmety od detí, vidieť ich z obrázkov (diapozitívy, ilustrácie), rozprávať o nich, víťazné vyrshi, malé deti pre lepšie dieťa:
Odrazu bude nový stánok:
Os anok, os balkóna.
Budeme v dome Bobik Zhiti
Prvý strážny pes.
Mačiatko zo zajačika bolo vytvorené,
Išli na invalidný vozík.
Mačka je hore, zajačik je dole.
Mačka ide dole, zajačik ide hore.
Na ceste rovno
Ponáhľať sa na modrú vantazhivku.
Opatrne, nespi,
Pustil som auto!
Jazdili sme na girtsi,
Ale príliš sme sa neohriali.
Teraz budem girku
3 taniere a taniere.
Je potrebné často rásť s bábätkami o tých, ktorí zacítili smrad v procese opatrnosti; Čestné zvieratá na sutte, vysvetľovanie bezduchov, odvolávanie sa na detské jedlo, komentovanie videnia malých. Dôležité je, že nejde len o skupinu, ale aj o jednotlivca. Je potrebné dať deťom jedlo, aby počuli správy s otvoreným koncom: "Prečo by si mal pri malom chlapcovi taký vysoký parkán?" Rozvíjanie metodickej recepcie є vigaduvannya s deťmi tsіkavikh іstorіy, pletené púčikmi a trávami, kto bude bitý.
Spôsob organizácie dizajnu dieťaťa v práci a pri vilnijskej činnosti je pochopiteľný.
Robot bude prenesený na deti pre jednotný tematický princíp pre všetkých v skupinách... Dozіlno viznachiti na navchalny rik niektoré z nich a kože a z nich priraďujú 3-4 povolania. Prvá zaneprázdnenosť є podpora, začiatok rušnej organizácie dôkladne odstraňuje konštruktívne mysle a vzďaľuje sa od silných stránok. V takom poradí, natiahnutím mesiaca a zaneprázdnenosti, v špeciálne zorganizovanom prevedení na skvelú hodinu a v samostatných detských hrách je robot zameraný na deti predškolského veku.
Môžete si napríklad postaviť najjednoduchšie stroje. Tsіy robі môže pereduvati pozrieť sa na autá na dіlyantsі (malá forma), potom na uliciach. Pozor na opravu z vízie hlavných častí, kvôli ostatným a z označenia návratu k hlavovej časti: „Os jaka je super, cena super! Cena chatky, voda na sedenie. Vyhrajte keru autom. Auto má karosériu. Ako môžeme ušetriť vodu z tela? Správny. Šofér svojim autom odviezol jedlo nášmu vodičovi. Stroj má kolesá. Smrad sa točí a auto ide. A pred kabínou sú svetlá. Smrad svetlom a vešaj autá!" Pomôžeme tým najmenším hrať sa s autíčkami, ukážeme dospelým, ako nájsť kabínu, korbu, kolesá. Chlapci z malých áut môžu vidieť iba hru tak, že na koleso položí kocku alebo trigonálne ceny. Potom sa pôjdeme pozrieť na veľké autá, položíme kocku, kocku na tanier alebo hrubý blok (kolesá s dvoma napivtsilindrіv).
Dajte robotovi dizajn od inej mladej skupiny, z opakovania témy minulého rocku, piva zo zrýchlených dizajnov. Takže je možné navchit malukіv buduvati bashtu z dorazila k jej drabinke. Malé hlavy môžu byť vyrobené z ružových kvetov, farieb, od malých úžasných detailov (kocky, tseglinok), zdobené bojovníkmi.
Urobme dobrú propagáciu nových cestovných ponúk. Deti poháňajú tseglinks s malými okrajmi, otrimuyuchi vuzki a širokými dorіzhki, palec hore, počet detailov (smut), ukazujúci spôsoby podovzhennya dorіzhka: "Cesta od tseglinky je krátka. Anu, vyrovnaj si oči!" Strelec pripevní štítok na krátku stranu dverí. Deti vidia ich oči a žasnú nad tým, že pribudol jeden prvok a cesta sa rýchlo zmenila na krátku.
Je krajšie vykonávať analýzu úžasnosti detí formou hier. Napríklad šľahač, ktorý vedie autíčko po ceste na podnet dieťaťa, znamená, že autíčko musí byť také, všetky detaily sú správne, smrad je krásne vychytaný pre farbu. Nálepku môžete použiť na priradenie dizajnu nábytku pre kolísky na prvý pohľad alebo bez zobrazenia priyom.
Vo všetkých rušných časoch je potrebné deti oddýchnuť, pretože smrad bude šumieť, okrem pomoci s potrebou jedla a potešenia. Posúvajte šelmy, rešpektujte deti za to najlepšie do diaľky roboty, zahochuvati їхнє konštruktívne svojim spôsobom. ("Prečo ste z množstva detailov zostali na tejto pohovke? Vitrína, ako ju používať. Prečo by ste si zobrali krátky tanier na pohovku a dovgu na pohovku?")
Dôležité je, že deti premýšľali o spóre napríklad do tej miery, do akej deti vyrastali. Malá skupinka najmenších môže byť vybavená nízkymi a vysokými bránami (pri pohľade na bdelého), potom cítia vôňu brány, aby mohli mať auto. Zložte na dizajn kamošov. Väčšia úcta k farebnej zveri na farbe dekorácie a zdobenia.
Pred analýzou inteligencie je potrebné, aby sa deti častejšie učili - proces vývoja v mysli je vykladaný a chápaný spontánne do nezávislého vtipu o spôsobe dieťaťa.
Úplne prečítajte deťom "zamikati" priestor (bude tam malá miestnosť pre dva matrioshok zo šiestich vertikálne umiestnených ceglinov a dvoch hranolov). Pre najmenších je stále oveľa viac parkán, kresba foriem za farbou a viglyáda. Nie je ľahké vidieť deti obgorodzhuvati nie je ľahké. Pre úplné darovanie detskej kože je list blakitového papiera obdĺžnikový alebo zaoblený, povedzme, "jazero" pre kvalitu a plot pre plot (ako plot bude vyrobený z tseglinoks, umiestnený na univerzite dovga okraj, približne 12) Dorosly môže preukázať jeden - najdôležitejší - konštruktívny prístup k procesu zmätku do otvoreného priestoru, alebo k vikoristovuvati slovám.
Dozіlno proponuvati deťom, povzbudiť ohradu pre kone (z kociek a tseglinok, zagliuchi їkh za kolor), oplotiť krajinu pre kravu vysokým parkúrom, vytvoriť krajinu pre zajačikov.
Otsinuyuchi zobuď deti, nasleduj zvery úcty k mysliam, inšpiruj pri príležitosti cherguvati prebúdzanie prvkov za farbou, tvarom, malou inštaláciou na námestí, aby ukázal prvky kreativity (na spustenie malých dverí ) Čo sa týka kolektívu, budem priateľsky rešpektovať učiteľa zvieraťa. Pred hodnotením sa deti museli najesť na ďalšie jedlo: „Vyplnil malý dvor s hubou pre lyalku tri detaily? Prečo trávia čas pre svojich ľudí v takej veľkej krajine? Pre koho je v strede pera veľa vecí? Chceli by ste sa o tom dozvedieť nejaké podrobnosti?"
V procese igor je potrebné pokračovať v čítaní detí víťazne, vyhadzovať vedomosti a vedomosti do samostatných sporov, oceniť praktickú konštruktívnu účinnosť, myslieť potichu, začať premýšľať o kreativite. Dobrým prijatím takéhoto počinu je návrh dieťaťa skrášliť svoj šport, postaviť túto ozdobu ako nohsled v prítomnosti detí.
Učiteľka je vinná, že zorganizovala ten skvelý prebúdzací materiál, nechala deti premýšľať o tom, ako sa to dá urobiť, od niektorých detailov, ako to vyšperkovať, pretože je to rošt.
K naliehavosti témy týždňa je potrebné deti prinútiť, hlavne deťom dôkladne postaviť, pozrieť si ilustrácie. Slіd proponuvati deťom sposterіgaty pre tim, ako a ako postaviť їхni súdruhov, nagaduvati o tých, ktorí voňali na promenádach, proponuvati zbuduvati a nastaviť všetko naraz.
Učiteľ je vinný tým, že rozvíja nápady dieťaťa, rozvíja a pomáha druhým s radosťou, ukazuje dokonalosť, vysiela naraz s malým kúskom úspechu.
Deti všetkých vekových kategórií sa vyznačujú pragmatickou prácou prebúdzania pozývajúcimi volaniami. Deti si prebudenia často prikrášľujú, nenosia ich, aby rešpektovali ich znamenia. Bdelý prechádza procesom.
U detí je potrebné každú minútu formulovať, starostlivo vyberať navrhnuté predmety, umiestňovať detaily za okuliarmi a farbiť, upratať miesto.
Malukiv sa stále môže dostať k umeleckej práci. Napríklad smrad rád zničí dekoratívny panel „Kviti na poosi“ (kolektív robotov). Vykhovatel virіzu kvіty a kіtіv v tvare srdca (hrnčeky). Kožné dieťa zavibruje list papiera, prilepí jadro na list, rozotrie stred listu z nezarovnanej strany a prilepí ho na základňu - lúku (skvelý list zeleného papiera). Deti si môžu vyzdobiť lúku snehovými búrkami, hmarinkami (virizánky od pani učiteľky). Tri takéto citáty, snehové búrky, chrobáky, bábätká dokážu robiť yalinkov girlandy, pidviski, nalepovacie prvky na hadovitú líniu. So zvláštnym záujmom o deti hrajú zvuk z krabičiek a lepia na ne hotové prvky (hlavy, labky, chvosty); virobi z papierového smogu, poskladaný navpil, ten hostinec.
Malyukiv 3-4 rocky môžete ľahko postaviť zo zoznamu a od začiatku. Zároveň sa odporúča pokryť tému týždňa z tém na prebratie z návrhu. Deti, aby začali zbierať malú dávku lopatiek a lopatiek; rambovuvati kupki pisku, vikopuvati pogiblennya (dvere), ozdobte prápormi (vezha, budinochok, psie búdy atď.); dať dúšok na malé formy a roboty tseglinka na pešej vidstani (ohrada). Je možné, aby chlapci strávili pri škrípaní cesty, okradli korčule na škrabadlách, nechali dosku vyschnúť, mierne ju pritlačili k vŕzganiu; buuvati lavičky, stoly, miesta v spôsobe postavenia tseglinok a kladenia dosiek na ne; buuvati parkanchiks, zgrіbayuchi pisok z dvoch strán po malých, a krok za krokom, over-the-top spor v tuctu alebo tak.
Analogický robot sa vykonáva snig. Malyukiv dať formvati snig za pomoc tseberki, malé umývadlá (huby), šetriče obrazovky (budinochki). Deti nájdu malé prsia a za pomoci strelca z nich vynesú malé figúrky a vybavenie. (Pre deti je potrebné nosiť rukavice, ale nepremočiť.)
Text Tsey є s luviálnym fragmentom. 3 knihy Moralne vikhovannya v detskej záhrade. Program a metodické odporúčania. Pre deti 2-7 kameňov Autor Petrova Vira IvanivnaPrvá mladá skupina (od dvoch do troch skalných) Nazbierané vedomosti dobrosrdečných vezmite v prospech tých istých: Deti šeliem si vážim pre dieťa, ako som videl kambalu o súdruhovi, ako keby Hovoril som s tebou; formvati v dieťati spieva v tom, kto
3 knihy Rozvoj dieťaťa pre dieťa predškolského veku. Príručka pre predškolákov Autor Verakša Mikola EvgenovičPriateľ mladej skupiny (od troch po chotir rock) morálna zloba deti. Stvoryuvati іgrovі situácie, scho mať formu láskavosti, úctyhodný, dbaylivogo uzáver cítiť dobre. Uchopte deti spilkuvat ticho, bez kriku.
Tri knihy predškolského vzdelávania Navchannya. Zobrať deťom 3-7 kameňov Autor Varentsová Natalia SergiyivnaĎalšia mladá skupina (od troch po chotiroh rock) Deti 3-4 rocky sú celkom samostatné, aby sa obslúžili samy. Tse nadaє їm v duchu našich síl, chovaných pragnennya robiti tých, ktorí vytvárajú tsikavim, dodávame. Rozčarovanie zo sebauvedomenia dieťaťa, pobavené
3 knihy Ditina a Navkolishniyho svitu. Program a metodické odporúčania. Pre roboty s deťmi 2-7 kameňov Autor Dibina Olga VitaliyivnaPrvá mladá skupina (od dvoch do troch rockies) V ranom období sociálneho vývinu je vývin charakteristický tým, že deti majú až do konca rôzne formy inteligencie ako gras, detail, design.
Z knihy Іgrov іyalnіst v detskej záhrade. Program a metodické odporúčania. Pre deti 3-7 kameňov Autor Gubanova Natalia FedorivnaĎalšia mladá skupina (od troch po chotiroh skaly) Vývoj sociálnej situácie v daný vіtsі charakterizované objavením sa úplne nových vlastností. Pred ním je potrebné požičať tým, ktorí sú dieťaťom štvrtého osudu života môže byť videný človekom, ako viconu diyu, od seba
3 knihy Ručne navrhnuté do detskej klietky. Program a metodické odporúčania. Pre deti 2-7 kameňov Autor Kutsaková Ľudmila ViktorivnaMladšia skupina Program pre mladú skupinu zahŕňa dve časti: rozvoj foneticko-fonemickej stránky a metódu prípravy detí pred vytvorením zvukového rozboru rúk a rozvoj rúk a prstov z prípravy ruky pred písaním.
3 knihy autoraĎalšia mladá skupina (od troch do chotir rockyv) Subjekty na rozvoj Prodvzhuvati poznajú deti s najvhodnejšími predmetmi (hry, predmety pre domácnosť, pozri dopravu) a ich funkcie a vlastnosti. Prečítajte si vzhľad farby, veľkosti, tvaru, wagu (svetlé, dôležité)
3 knihy autoraPrvá mladá skupina (od dvoch do troch skalných). autobus
3 knihy autoraĎalšia mladá skupina (od troch po chotiry rockies) Predmet Iná mladá skupina propaguje vedomosti detí o domácich veciach, rozvíja sa v mysli vízie suttuveren,
3 knihy autoraPrvá mladá skupina (od dvoch do troch rockies) Predmetová hra Uspokojiť potreby detí s všestranným zmýšľaním už od dospievania. Zoznámte deti s témou svetlo, otvorte spôsob implantácie predmetov a ich význam. Vchit vikonuvati kilka diy s jednym
3 knihy autoraĎalšia mladá skupina (od troch po chotir'okh rockyv) Zápletková hra Spriyatiy igor o týchto nových životoch, založená na motívoch literárnych výtvorov (tichý, pisenok, kazok, virshiv); podpora pre deti za pomoc
3 knihy autoraPrvá mladá skupina (od dvoch do troch rockies) Úlohou prvej mladej skupiny je vniesť záujem do mladých predmetov, manipulovať s nimi, naučiť sa spôsoby významu, ale spôsoby vývoja
3 knihy autoraĎalšia mladá skupina (od troch po chotiroh rock) Predmetová hra v úlohe V prvej mladej skupine v kritickej zápletke učiteľ venoval mimoriadnu úctu hre, a to prostredníctvom yaku začlenením dieťaťa do spiacej skupiny. Bola stanovená hodina vody, aby ste zmenili názor
3 knihy autoraPrvá mladá skupina Konštrukcia V procese grisingu so stenou a pedagogickým prebúdzacím materiálom budeme deti prodzhuvati poznať s detailmi (kocka, tsegla, trigonálny hranol, doska, valec), s možnosťami rozšírenia prebúdzanie sa tvorí v rovine.
3 knihy autoraPrvá mladá skupina V tretej etape života sa u detí rozvíja detskosť, dezinformácie, pamäť a vedomosti o dobrom zdraví. Mislennya na malukіv naochno-dіve, predmet є providnaya. Uvaga pri malych poke mimovol. Smrad shvidko
3 knihy autoraĎalšia mladá skupina V čase 3-4 rokov má dieťa vzdelávaciu aktivitu pre dospelých, zingyuchi її nastaviť počet potravín, získať nové informácie; riadiť sa jeho správaním; dostať sa do pohody so všetkými psychickými
2 mládežnícka skupina
Téma: "Yak zimatisya zimi kocky a cegliny?"
Držanie: núdzový materiál: kocky, ceglín, hranoly (10 kusov kože pre jedno dieťa).
Téma: "Stroj Vantage" (novinový materiál)
Téma: "Girka pre Lalka Kati" (zo vzdelávacieho materiálu)
Téma: "Budinochok - teremok" (vzdelávací materiál)
Téma: "Autobus pre dvojičky" (spravodajský materiál)
Vihovuvati bazhannya ob_gravati budivnistvo.
Téma: "Privítali sme slona tsukerkoyu" (konštrukcia papiera - origamі)
Téma: "Portrét priateľa" (z papiera)
Téma: "Garáž s bránami" (zo vzdelávacieho materiálu).
Vlastníctvo: Výukový poplašný materiál (tsegla), 4 kusy, tabuľky po 1 kuse, výhodné autá, garážové maličkosti, geometrický rám - kocka, trojhranný hranol, tsegla; geometrické figúry - kolo, štvorec, trikutnik.
Téma: "Doprava na našu ulicu" (spravodajský materiál)
Téma: "Teremok pre matriošku" (vzdelávací materiál)
Téma: "Nábytok pre médiá" (vzdelávací materiál)
Téma: "Zablokovanie okolo malého domčeka" (spravodajský materiál)
Téma: "Chavnik" (zo vzdelávacieho materiálu).
Téma: Parkanchik pre igrashok (úžasný materiál)
Držanie: igrashki, ceglini.
Téma: "Farma Buuєmo" (vzdelávací materiál)
Téma: "Búdka s dvoma vrchnými časťami" (materiál na poschodí)
Vybavenie: obálka s fotografiami malých dvojvrchných vedier, fotoaparát, ďalšie hračky na zdobenie zariadením (modely stromov, matrioshka), kocky chotiry, 11 teglinok, dva hranoly.
Téma: "Nažive - buv litachok" (z papiera)
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati zdobiť, fantázia, nezávislosť.
Zavantazhiti:
Čelný pohľad:
Perspektívne plánovanie
2 mládežnícka skupina
Téma: "Yak zimatisya zimi kocky a cegliny?"
Slovnikova robota: kocka, tsegla, búdka, vezha; veľký, malý, zhovty, chervonia, modrý, zelený.
Vihovuvati sa zaujíma o konštruktívny výkon zo vzdelávacieho materiálu a bude najjednoduchším modelom skutočných predmetov.
Držanie: materiál steny: kocky, ceglini, hranoly (10 kusov kože pre jedno dieťa).
Téma: "Stroj Vantage" (novinový materiál)
Slovnikova z robota: uzamknite v pohybujúcich sa deťoch slová - kocka, kocka, valec, vantage, telo, kabína.
Vihovuvati je zaujímavé pred výstavbou.
Téma: "Girka pre Lalka Kati" (zo vzdelávacieho materiálu)
Zavdannya: prečítajte si buuvati girku, pripojte podrobnosti (kocky, hranol, tseglu) jedna k jednej, buuvati st_ykoyu. Prečítajte si odpovede a pomenujte základné farby chotiri.
Rozvoj hry spilkuvannya prazvivatnya, rovnaká činnosť, v neprítomnosti kontaktu s dospelými a jednoročné deti.
Slovnikova robota: aktivizujte slová detí - ceglín, kocka, hranol, budem volať quitiv.
Vihovuvati dbaylive odovzdané konštruktérovi.
Držanie: lyalka, pre detskú pokožku - 3 tseglini, 1 hranol, 1 kocka.
Téma: "Charivna had" (zo vzdelávacieho materiálu)... Zavdannya: Prodovzhuvati vedia o detailoch konštruktéra. Zatvorte vminnya podľa nuvati tseglu. Spoznajte deti istým spôsobom a povzbuďte šarkanov, aby začali. Razvivati vminnya pratsyuvati v kolektíve.
Slovnikova robota: had, tsegla, buduvati.
Vihovuvati sed, dibnu motoriku.
Vlastníctvo: іgrashkova zmіyka, zrazok zmіyki, vyberanie nohsledom; príšerný medveď, tsegla, napivtsegla ružová farba, igrushka trpaslík.
Téma: "Budinochok - teremok" (vzdelávací materiál)
Hlava: čítajte deťom pomocou prebúdzacieho materiálu, mimochodom položte cegline po jednom.
Vývoj elementárneho vmіnnya vіdimatіvati v awhіdіvlya uyavlenya o znayomі objektoch. Vyvinutie pragmatickej kocky na hranie hry, aktivácia malej kocky. Vývoj prvých dramatizačných tipov.
Slovnikova z robota: aktivizujte slová detí - ceglín, tanier, syseľ.
Vihovuvati bazhannya ob_gravati budivnistvo.
Téma: "Autobus pre dvojičky" (spravodajský materiál)
Vedúci: prečítajte si deti s vedomím budúcnosti, pripojte detaily a dajte jeden na jedného, víťazné detaily dizajnéra, bude štýl. Rozvoj aktívnej účasti.
Slovnikova robot: aktivizujúce slová u detí - ceglín, tanier, valec.
Vihovuvati bazhannya ob_gravati budivnistvo.
Vlastníctvo: drіbnі igrashki, pre kožné dieťa - 2 cylindri, 2 taniere, 6 - 8 tseglin, dva zajace igrashkovyh, igrashka - pes, model cesty.
Téma: "Privítali sme slona tsukerkoyu" (konštrukcia papiera - origamі)
Pozor: nájdite základnú technológiu origamu, zložte štvorec pozdĺž uhlopriečky, poznajte stred štvorca, roztiahnite prototyp štvorca do stredu, jemne prilepte robota na panel.
Rozvoj vyrovnanosti, presnosti, záujmu o nový druh výkonu.
Slovnikova robota: tsukerka, slon, origami, papir.
Vihovuvati bazhannya pratsyuvati.
Držanie: štvorce farebného papiera, 15x15 cm, lepidlo, kartón, obrázok slona.
Téma: "Portrét priateľa" (z papiera)
Zabdannya: prečítajte si obraz snigovika s veľkou veľkosťou, vikoristovuchi je schopný inšpirovať sériu seriatov, sprostredkúva obraz vtipného a milovaného hrdinu zimného rozvagu. Rozvoj detí so záujmom o konštrukciu papiera.
Slovnikova robota: kamarat, kamaratstvo, stavba papierov, sigovik.
Vikhovuvati u detí vіkom záujem pred výstavbou papiera.
Posadnutie: skvelý flanelograf, sada detailov pre bytového dizajnéra, paraván - pozn.
Téma: "Garáž s bránami" (zo vzdelávacieho materiálu).
Vedúci: Prečítajte si deti, aby videli garáž na výstave učiteľa.
Razvivat zorovu pamäť, kinestetickú sprynatta v viglyadі hmatové - rukhovannya objekt.
Slovnikova robota: garáž, brána, zeleň, tanier.
Vihovuvati medzi deťmi má záujem o kolektívne manželky a spilnoy gris s nimi.
Vlastníctvo: Výukový poplašný materiál (tsegla), 4 kusy, tabuľky po 1 kuse, výhodné autá, garážové maličkosti, geometrický rám - kocka, trojhranný hranol, tsegla; geometrické figúry - kolo, štvorec, trikutnik.
Téma: "Doprava na našu ulicu" (spravodajský materiál)
Rozvoj výživy, rozvoj nutričnej podpory pre staršieho človeka; zbagachuvati rukhovy dosvid deti; zahochuvat nezávislosť detí, ukázať inovácie.
Slovnikova robota: vlak, auto, zaєts, wedmid, lis.
Vihovuvati je spokojný so spilnyh dyi a spilkuvannya pre rast.
Držanie: prvky konštruktéra, rukavice, palčiaky - králik, líška, vovk, vedmedik; maska med med.
Téma: "Teremok pre matriošku" (vzdelávací materiál)
Zabdannya: prečítajte deťom, aby pracovali s perekrytta, buuvati teremok, roztashovuyuchi tseglu zvisle pozdĺž chotirikutnika, položte ich jeden k jednému. Prodovzhuvati čítal zvesti o vysvetlení whistle-blowera, inteligencii joga, detskej hre, konštruktu je pochopený.
Na rozvoj motorických schopností svalov rúk je elementárne vizualizovať v mysli znalosti predmetov.
Slovnikova robota: "vpredu", "vzadu", "nabok", "zgori", "zadna stena".
Vihovuvati bazhannya doviesť robota do konca, chuynist.
Držanie: matrioshkas, pre detskú pokožku - 11 tseglinks, 2 hranoly.
Téma: "Nábytok pre médiá" (vzdelávací materiál)
Manažment: prečítajte si deti, aby boli hore, na prvý pohľad, znovu vytvorte spôsobom na zlepšenie, rozvíjajte a pomenujte detaily prebúdzania. Objasniť výrok detí o nábytkových predmetoch a ich označení; zakrіpiti znalosť detských častí vrátane nábytku; čítať opísať nábytok, miestnosť;
Vývoj hry
Slovnikova robot: activizuvati promov slova - buduvnitvo, kocka, tsegla, nabytok.
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati zdobiť, fantázia, nezávislosť.
Vlastníctvo: nábytkové predmety, obrázky predmetov zo série „Nábytok“, igrashka vedmid, obrázok z obrázkov vedmidov z Kazka „Tri Vedmed“.
Téma: "Zablokovanie okolo malého domčeka" (spravodajský materiál)
Dozorca: Dávajte pozor na deti, ohradím ich, postavím ich po jednom, položím nabok. Prodovzhuvati vidieť detaily materiálu alarmu: kocka, tsegla, hranol. Razvivati m'yazy ruky; úcta, pamäť, okomir. Vezmite mobilnú aktivitu zaneprázdnených detí.
Slovnikova robota: aktivizuvati v detskom slove - strana vuzky, nazov dielov konstruktora, oplotenie, tsegla, dovga, skratka, vuzka.
Vihovuvati vzaєmodopogu, spіvchuttya; láska і dbaylivaet k tvorom.
Držanie: Nabir igrashok "Domáce stvorenia" (mačka, pes, koza, príbuzný, krava, prasa, vivtsya). Lyalka Babusi - Hádanky. Sada vzdelávacích materiálov.
Téma: "Chavnik" (zo vzdelávacieho materiálu).
Vedúci: Prečítajte si obrázky na obrázku, prečítajte si jedlo dopravcu z hada, opakujte frázy a slová. Zakr_plyuvati: stierače sú navrhnuté tak, aby boli navrhnuté s hranolmi; znalosti o hlavných farbách: chervonia, modrá, zhovty, zeleň; sila drevených predmetov - plávať, nie sa potápať.
Razvivati mislennya, pamäť; hlasový aparát, vibrovať vimovlyati vimovlyati vimovlyati zvukové efekty dzvinko a potichu.
Slovnikova robota: telo, n_s, hranol, tsegla, bud_velnik, kapitán, námorník.
Vihovuvati rešpekt, zooserezhen_st, sityuch_st; bratia bazhannya sa budú v budúcnosti aktívne zúčastňovať.
Vlastníctvo: krabice s poplašnými materiálmi, čarodejnica, igrashka, drevené dosky.
Téma: Parkanchik pre igrashok (úžasný materiál)
Zapdannya: v blízkosti prisluhovača detí bude parkan, rostashovuyuchi tseglinka vertikálne na kolíku, položte ich jedna k jednej.
Vývoj u detí wіkom bazhannya sporudzhuvati wіdіvlі.
Slovnikova robot: aktivizujte slová detí: ceglina, vuzka strana.
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati ozdobiť.
Držanie: igrashki, ceglini.
Téma: "Farma Buuєmo" (vzdelávací materiál)
Razvivati mislennya, uyavu, movlennya.
Slovnikova robota: aktivizuvati movu deti slovom - budiaci material, strana, vuzka, kratka, dovga, farma, pes, macka, krava, koza.
Vihovuvati vminnya priniesť doprava.
Vlastníctvo: drevená súprava na budenie, hračky: pes, mačka, krava, koza.
Téma: "Búdka s dvoma vrchnými časťami" (materiál na poschodí)
Hlava: prodzhuvati čítať deti s prebúdzacím materiálom za mysľou, navrhnutá prútia (vysoké búdky s nitkovým krížom), robotický dizajn mätou, vicladati detaily, opatrne, opatrne, vyberanie jedna k jednej; prodovzhuvati vedieť deti z konštrukčné detaily... Rosvivati tvorivé zdravie deti.
Slovnikova robota: búdka, dvojvršia, základ, kocky, tsegla, hranol.
Formatívny záujem pred dizajnom.
Vybavenie: obálka s fotografiami malých dvojvrchných vedier, fotoaparát, ďalšie hračky na zdobenie zariadením (modely stromov, matrioshka), kocky chotiry, 11 teglinok, dva hranoly.
Téma: "Nažive - buv litachok" (z papiera)
Zlepšite svoje motorické zručnosti, zlepšite svoje zručnosti.
Slovnikova robota: lіtak, papіr, orіgamі.
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati zdobiť, fantázia, nezávislosť.
Držanie: štvorec z bieleho papiera 15 * 15 na kožu dieťaťa, lіtak іgrashka, lіtak s orіgamі.
Abstrakt GCD od inej mladej skupiny z návrhu metód technológie sociálnych hier.
Autor: Bikova Natalya Ivanivna, vikhovatel.Rôzne roboty: MDOU „Centrum pre vývoj dieťa-detská klietkač. 110 "m. Petrozavodsk, Karelia
Rušná výstavba s ďalšou mladou skupinou. Téma: "Budinok pre Vedmedika a jogových priateľov."
Osvіtnі galuzі:„Veľký rozvoj“, „Mobilný rozvoj“, „Sociálny a komunálny rozvoj“, „Fyzický rozvoj“.Účel: formovanie jednoduchých konštruktívnych tipov u detí v mladšom predškolskom veku, vývoj v budúcnosti medzi deťmi.
Zavdannya:
Sociálny a komunálny rozvoj: Vihovuvati u detí vo vіkomі vіkomі pratsyuvati v kollektivі, vziať vývoj v budúcnosti s deťmi. Prodovzhuvati navchati deti sú pratsyuvati v pároch, navyše jeden k jednému s vybavením na spanie. Vihovuvati sa cíti ako spіvchuttya і spіvchuttya k postave (vedmedic), bazhannya, aby vám pomohol, emocionálne vidgukuvatisya k najlepšiemu šťastiu.
Jedinečný vývoj: Vyrastanie je zdravé a priestranné a pohodlné, jasnejšie, analizuvati, porézne, uzagalnuvati. Vývoj konštruktívnych tipov v procese s detailmi alarmu namiesto vytvárania štýlu spór. Zakr_plyuvati rozumieť: vysoká, nízka. Choďte do rahunky do 2.
Vývoj mobilných zariadení: Rozshiryuvati a zbagachuvati slovnú zásobu detí, zatvorte tipy dialógového pohybu.
Fyzický vývoj: Rozvíjať inú pohyblivosť rúk, koordináciu rúk.
Ukážkový a distribučný materiál:іgrashka-wedmіd; obrázky z obrazov kamarátov z tsegli, slamy, kameňa, giloku, dosiek; starý púčik stromu; skvelý plastový konštruktér pre oko a pre deti (8 skvelých dielov; 6 kociek pre dve deti); igrashki: líška, králik, medveď, ropucha, wovk. I. Motivačná fáza.
vírnik: Deti, prišli k nám hostia. Starajme sa o hry, nech sa máme dobre, poďme k hosťom a zvykneme si na nich.
vírnik: Dobrý deň, prišiel k nám ďalší hosť! Už teraz sa čuduj ochima, náš hosť, kde to je?
Ak deti nevedia, je možné navrhnúť si pozrieť hádanku:
„Zvir volokhatiy milovať med.
nie som múdry,
Môžem divoko revať,
K tomu je vin - ... (rozumný) “.
Deti si šuškajú pri hre, poznajú políciu, bavia sa s Miškom.
vírnik: Deti, Miško je naša šikulka. Poďme spať s novým, kto je trapilos? (vikhovat "sluch" vedmedica).
vírnik: Miško k nám prišiel z Teremok Kazka. Pam'ataєte, prečo si sa stal za vežou? (pozri, či chceš ísť do veže a zlo). Teraz tie malé zvieratká nemajú život, nie je v nich domov. Dobre, robiti, ako môžeš pomôcť Mishentsimu? (Ostať pre Vedmedika, že priateľa nového domu).
vírnik: Musíte sa zamyslieť nad tým, prečo môžete volať do kabínok.
II. Otváracia etapa.
vírnik: Aký materiál má Misha? Obdivujte malé búdky na obrázkoch. Prečo je zápach skazy? (Cegli, dosky, gilok, kameň, slama atď.).
vírnik: Vіrno, ale v nás skupina nemá tsegli, žiadne dosky, žiadny kameň nie je hlúpy. No robiti?
Deti je možné poslať spať zo stromového alarmu, alebo vodič nakŕmi deti, ktoré môžu zostať pre Vedmedic zo starého stromového alarmu.
vírnik: Premýšľajte, prečo je taký spor pre nášho Miškova? Vedmedev potrebuje veľmi vysokú školu.
ІІІ. Viconavchy etapa. Stvoryuєmo ob'єkt.
Deti budú ovoňať (alebo píšťalka dovedie deti až do konca), aby vyrobili gazdinky od skvelého pedagogického konštruktéra.
vírnik: Hloptsi, o čo ide kozhen budynok? (sti, dakh, vikontsya). Čo potrebujete do zbierky zbuduvati? (stena). Yaka maє buti stina? (mіtsna, stіyka, aj odkiaľ si ľahnúť, aký druh budinok vidíme: nadіyniy, mіtsniy chi nі).
Wiggler(Ukážte mi detail konštruktora) (Tsegla).
Šľahač ukáže, ako bude pointa: je potrebné mať dva cegliny naraz. Šľahač z'єdnuє, vvazhaє ceglin, propon porahuvati deti. Tiež okradnúť ďalšieho o stenu. Deti vvazhayut, niektoré časti (2).
vírnik: Mitsna stina vysla odo mna, stiyka? (Takže). A čuduj sa, ako sú na tom linky takto (zobraziť). No robiti? (z'adnati tsi časti medzi sebou s kockami). Dobrý deň, potrebujete menej peňazí? (Vіkno). Os dám na vrch 2 kocky, nakoniec.
Nech je píšťalka ďalšou stenou, dajte do poriadku, ukážte deťom.
vírnik: Os búdky jakov je pre mňa Viyshov. Schob zbuduvati mіtsniy stánok, máme svoje perá.
Palchikova gymnastika:
Knock ta knock - mesiac klope všade. (búchanie vačkou o vačku)
Budem stánok, veľký stánok (ukážem stánok s údoliami nad hlavou)
І s gankom, že potrubie. (sklad)
Z trúbka yde dimok, (ukáž pery perami)
Na dverách je zámok, (ruky v zámku) Kto to môže vidieť?
Ťahali, krútili, (podľa slov viconuєmo rúk)
Zaklopali na to. Pri návšteve brány prejdite cez všetky (možno nakresliť držiaky ubikových rúk).
Gra: "Poznaj pár."
vírnik: Dobry den, ak jedna osoba bude dom, bude to na dlho. A od yakshto double zbuduvati - pozri shvidko, že zábava. Poznaj svojho priateľa!
Dynamická pauza.
Bdelé ánoє zavdannya pre páry:
Usmievajte sa jeden k druhému.
Postavte sa jeden k druhému.
Otočte sa a potľapkajte svojho priateľa po hlave.
Prekvapte ostatných všetkých.
Položte ruku na rameno toho druhého.
Objím svojho priateľa.
vírnik: Výborne! Priateľskí chlapci! Vezmite priateľa za ruku, choďte k stolu alebo položte konštruktéra. Okamžite sa ubytujte s priateľom z kabínok.
Deti idú k stolu, vikonuyut zdvojnásobí robotu. Beštia úcta k zrazokom. Ak sporuda bude Viconan, proponuvati deti transfer її na kilim.
vírnik: Noste opatrne, nehnevajte sa.
vírnik: Hlops, prečo nie sú naši budinkovia? (Dahi).
Proponuvati sa čuduj dovkola, tak choď na dahu (drevené taniere).
IV. Pidbivaєmo pidsumok. Reflexia.
vírnik: Veľa šťastia, veľa šťastia! Nemáme jednu vijšovskú vežu, ale veľa. Išiel si s nami? (Skvelé, mіtsnі, stiyki, krásne, nádejné). Si hoden robiť stánky? Fun, tsykavo ty bulo? Búdky sme postavili naraz s druhou, zobudili sa rýchlo a správne. Myslíte si, že Miškov bude hodný nášho stánku?
V. Obigruєmo ob'єkt.
vírnik: Poď, Mišenko, do kabínky. Ako tu môžeš žiť? Úsmev Miško, spokojnosť, rovnako ako nová búdka! Vedmedik sa opýta mojich priateľov v novej kancelárii.
Bič donesie nejaké zvieratká: medveďa, ropuchu, zajaca, vovku, líšku.
Vi. Spôsob sebaaktivity.
vírnik: Dobrý deň, ako ho môžeme získať pre naše zvieratá? (cesta, lavi, parkan taky).
Proponuvati deťom, čakať na bazhannyam, hrať sa so zaneprázdnenosťou.
Be-yak_y dieťa hodiace sa otvory s vlastnými rukami. Nichogo, scho nerovnomerne, šikmo, krivo, natomista sa rozbil. Deti milujú lipiti z testu (plastelíny) malých figúrok, lepidlá na aplikáciu, maluvati farbs, olivtsy, kreydoy. Ten smrad je skvelý na kreativitu. Schob malukovi sa neprestal hodiť na rušný deň, vyžadujúci si jeho rozvoj. V 3 skalných deťoch môžete dôverovať nožom, môžete čítať nepohodlné figúrky a pomôcť im k novej rovine - dizajnu papiera. Molodsha skupina lishe vivchaє nový vzhľad dіyalnosti, ktoré budú doručené deťom s terasami.
Vedomosti s novým druhom kreativity
Os a pokyn momentu, keby videli malinké nožíky. Teraz ho začnite ukladať vpravo. Zavolajte mi na opravu dizajnu od inej mladej skupiny. Їх dopyt navchit virіzuvannyu trápne figúrky. Aby sa deti zamestnali, vrtia sa різні ігри chi kazki s témami. V rovnakej dobe, učitelia plesne na malyuk_vminnya vypočutie, navchayut dobrá technológia s papierovaním, zapôsobiť na deti geometrickými obrazcami (hlavné: kolo, štvorec, ovál, trojkolka). Pred hodinou navchannya si najmenší rozvíjajú pamäť, rešpekt, predstavivosť, skvelú motoriku, nadšenie na voľnom priestranstve. Vedúci oznamovateľa, okrem toho prepoisteného, by mal deťom pomáhať k presnosti, hospodárnemu hospodáreniu s učivom a písaniu roboty na čistejšom mieste. Pri prvom zaneprázdnení si učiteľ sám pripravil látku a už potom, deti navrhovateľky, prečítali všetky potrebné figúrky pre zaneprázdneného.
Stavba na DOP: mladá skupina
Pre deti od 2 do 3 rokov vodič navrhuje roboty z polotovarov. Stavba ďalšej mladej skupiny sa má spravidla opraviť na klase niekoľkých jednoduchých. Šľahač їх ánoє rovnaké množstvo kúskov. Pokúsim sa zlomiť "zajačika". Vezmite jednu šmuhu a zlepte ju. Hlava vyšla von. Vuha lepidlo okremimy smuzhkami. Okrem robimo mіstok, az sa hlava nezjezi. Obdivujte fotografiu, ako zajačik.
Viac pomáha malým deťom pestovať trávu, citáty, mistok atď. Nechajte malého chlapca, aby vám pomohol fantazírovať. Môžete to vidieť z goodziku alebo len tak vidieť hrnčeky z farebného papiera. Takže veľmi mohutný nos a ústa. Deti budú ocenené dizajnom. 2 mladá skupina - vіk, ak malí dokonca umierajú, môžu ľahko fantazírovať. Pomôžte im rozvíjať sa v priamej línii.
Stavebníctvo. Kutsakova: priateľka mladej skupiny
Є pre deti duzhe tsіkava dizajn technológie. Volať sa vona origami. Lyudmila Viktorivna Kutsakova (učiteľka vidomy) skorý vik... Vona stverdzhu, o ktorej skôr budete uvažovať o starostlivosti o bábätko, ktoré sa vám bude ľahšie navrhovať. Druhá skupina učia deti základy a víťazi im pomáhajú v robote. Je jasné, že navrhnem Kutsakova.
Postavte rovnú čiaru s papierom a uložte jogo navpil. Takže jak na fotke.
Os z tsyogo môže byť robiti prakticky be-yak tvor. Deti milujú psov ešte viac, takže môžete zabiť kamaráta chotiril. Pre každého, kto potrebujete lepenku, či už je to druh papyru, ale shchilnishe. Nože, olivy a farby či fixky. Na zloženú lepenku navp_l je potrebné namaluvati tulub, hv_st, labky. Na druhom kartóne (okremo) tým natrieme hlavu. Nevideli ste žiadne vrecká, rosefar s vašimi citátmi o láske, tiež pláže. Virizati všetky diely. Potom prilepte hlavu na puzdro. S touto hodnosťou možno okradnúť nie psa, ale zver. Pri takejto konštrukcii sa deťom láskavo pamätá na farbu, tvar, číslo a in.
Orіgamі lіkhtarika pre deti 3-4 skaly
Pre malé dieťa v predškolskom veku, buď s vašimi rukami. Tim je väčší, dizajn je dobrý. Neštekajte jogo, ako nechoďte. Výhra je len malá otočka. Okradnúť lichtárika nie je jednoduché. Tse ob'amny virib, A báť sa rozumu nie je dosť dobré. Aby klas ísť rovno, záhyby navpil. Rastie o centimeter jeden od jedného nádriží po najmenšie od okraja po posledný. Zdvihnite papir a rozklepte ho, ako ho máte všade, ako je to znázornené na malom.
Otočte ho lichtariánom a prilepte dve strany. Od a všetko. Zrobiti zrobiti rukoväť, і môže byť lіkhtarik ozdobiť, kam dať. Stavba ďalšej mladej skupiny je zábavná a turbulentná.
Girlanda s vlastnými rukami
Spevácky najjednoduchšia vec pre najmenších. Virіzhte kіlka smuzhok zadovzhki 3-5 cm Ukážte deťom, ako správne nalepiť šmuhu do krúžku. Nedovoľte, aby z vás naraz vyšiel smrad. Zasuňte prsteň do vlasov svojho priateľa a prilepte druhý. Tretiu potom šmyknite od kamaráta atď.
No len jedna farba nebola nikdy známa. Na rušnú hodinu zatvorte farbu a vivchite novú. Navchit detská mislity. Podobne dizajn ďalšej mladej skupiny je jedným z pľúc. Robot Qiu v tímovom robote je krajší. Jedna skupina detí lepí z pravého okraja, z ľavého. Na vytvorenie girlandy pre budúcnosť.
k bdelým
Ďalším dôležitým momentom, ktorý nemožno vynechať, sú nože. Zápach môže byť zaoblený. Stačí počkať hodinu, kým robot podrastie, na croc nie je možné vstúpiť do malých. Dokonca aj smrad sa môže zdať ako bezpečné predmety. Obdobie výstavby s deťmi nie je ochudobnené o techniku. Zabaľte svoju úctu k farbám, geometrickým tvarom, že in. Môžete robiti virobi navigovať z novín. Deti milujú takýto predmet ako dizajn. 2 mladí ľudia, skupina len preto, aby sa od vás učili, aby ukázali viac vrúcnosti a trpezlivosti.
Ak nechcete ísť s bábätkom von, nemali by ste to robiť, ak chcete magnetizovať, chváliť ho. Pre deti vo veku 2 – 3 rokov je ešte dôležitejšie mať prehľad o tom, ako sa vyrovnajú so svojimi zamestnancami. Nie je potrebné jednoduché skladanie. V prípade klasu nepokrčte maluk, nepokrčte papir ani neroztrhajte. Tse persche, scho môže vmiti a milovať dieťa. Ak zistíte, že nemáte znalosti o materiáli, väčšinou by ste to nemali opravovať. Navrhovanie v inej mladej skupine je skladnejšie, menej pre staršie deti a nie sú potrebné ďalšie tipy a rady. Tilki zavdyaki budeme vyrastať malý rozvoj v jeho vlastnom na ruch a orієntuvannya v otvorenom priestore. Pred tim yak robiti virobi na kshtalt orіgamі, dokonca aj malý, stačí zložiť navpіl papіr alebo lepenku. Tilki todi, ak je dieťa ružové, decentrálne, bude cítiť virobi virobi. Rozvíjajte deti dnes, nech vás smrad poteší vašimi úspechmi.
