Programul de dezvoltare spirituală și morală a tinerilor școlari. Programul vikhovanny spirituală și morală a școlarilor tineri Programul vikhovanny spirituală și morală a școlarilor tineri

Programul de convingere morală pentru școlari mici

„Sunt în lumină, lumea este în mine”

Kalinina Natalia Volodymyrivna

profesor de note cob

Explică nota

Morala este o înțelegere, care se caracterizează prin suspendare, prin specialitate. Aș dori să spun bi skіlki despre criza actuală a moralității, nu uitați de cei care sunt suspicioși - prețul caracteristicilor speciale. Dacă doar specialitatea prețului puterii poate fi atinsă, automotivatul moral poate obține succesul, iar profesorul, familia, îl va ajuta. Înțelegerea „moral vikhovannya” pătrunde în toate părțile vieții oamenilor. Analiza rapoartelor V.A. Sukhomlinsky, care a rupt sistemul despre dezvoltarea universală a specialității, da, să se spună că nucleul vikhovannya moral este dezvoltarea calităților morale ale specialității.

Pislya ruinuvannya sistemi vikhovannya, în ulama ca pioneri și zhovtyani, instruind ora gândirii și vorbirii. Întâlnit de vikhovannya, există o mulțime de probleme liniștite, ca și cum virginitatea mea este un lyudin, așa că știi locul tău în viață.

Școala modernă seamănă mai degrabă cu numele școlii Cunoașterii, pentru că se află în centrul științei, ca ora de a mânca moralitatea. Rezultatul este generarea virală, ceea ce duce la o deficiență de spiritualitate și moralitate.

Din viziunea amintitului vipliv, este nevoie de un program, astfel încât să se poată cunoaște pas cu pas copilul cu normele de moralitate, să dezvolte calitatea specialității, viața necesară suspendării. Copiii de vârstă școlară fragedă își pot rezerva dezvoltarea. Vyavlennya că rezervele vikorystannya tsikh este una dintre clădirile liniștite, ca și cum ai pune un profesor în fața ta.

Programul „Sunt la mine, sunt la mine” are astfel de momente pozitive:

Dopomagaє la roboții planuvannі ai clasicului kerіvnik;

Zdіysnyu interconectarea copiilor „pași de creștere”;

Vrahovuє vіkovі specialități;

Transfer de diverse forme și metode de roboți;

Ajută robotul să rămână într-un mod complex și simplu;

Da, există posibilitatea ca o serpentină să poată fi văzută în formarea morală a unei științe.

Programul este împărțit în blocuri. Blocul este o expresie poetică a familiarității, cu o întorsătură pe scena cântării. Blocul de piele poate fi finisat cu unul independent, ale, suplimentar, fiind depozitat un sistem integral.

În lumea tranziției oamenilor de știință de la clasa la clasa roboților răi, dedalii sunt mai iubitoare și mai în expansiune.

Prostupovo, croc cu croc, trec de la clădiri simple la cele pliabile, copiii încep să se descurce din partea lor, să-și învețe „Eul”.

Bloc (clasa I) "Vchusya spilkuvatisya"

2. Zavdannya.

Vykhovannya a calităților unei specialități, ceea ce face posibil ca comportamentul obișnuit al copiilor să fie pus acelorași oameni (povaga, bine pus pe piele); zd_ysnennya interconexiune a manifestărilor morale, otrimanih în timpul punerii în aplicare a programelor, cu viața de zi cu zi, și forma de admitere a comportamentului moral.

Anul acesta este și mai important є forma nutrițională în mijlocul performanței interdisciplinare. Copilul Semirichna se deranjează cu alegerea formelor de vitannya, la revedere, nu știu cum o să crească timp de o oră, nu poți ști cum să apari în ritmul mișcării. Principala schimbare a problemei: într-un mod personal - baza cunoștințelor comune în rândul grupului de copii.

4. Forme de implementare direct „Vchusya spilkuvatisya”:

vіktorini,

o creștere a prețului,

concursuri de trucuri,

concurs de malunks.

6. Subiecte de luat.

Vzhivannya vіtannya vіtannya vіtannya.

Vzhivannya de diferite forme de rămas bun.

Iac trebuie să fie efectuat timp de o oră pentru a crește.

Rozmov la telefon.

Formele verbale ale fiarei din prokhannyam.

Cuvinte bune.

Vzhivannya vzhyvannya forme de vichlivosti verbal.

Slovnikovі іgri

Testul este distractiv (activarea cunoștințelor de la inteligență la mărturie, în cuvintele la revedere, vitannya, la revedere).

Ritmul, soliditatea mișcării.

Mimika și staniu.

Tonul este diferența dintre promoțiile tale.

Cuvântul Ninespokiynishe în lume.

Omanlive „Tomu”.

Felicitări. Solicitat.

Permiteți-mi să vă explic că este discutabil.

Gra-podorozh "Misto Vvichlivosti".

7. Trecerea rezultatului.

închide cuvintele recunoscător, la revedere, renunțând la distracție, ține-te de cuvinte;

este corect să fie efectuat timp de o oră;

folosiți corect telefonul;

vmіlo vikoristovuvati tempo, ton, soliditatea mișcării, mimіku a acelei stanii;

conduce o explicație și aduce corectitudinea punctului tău de vedere.

Blocul II (clasa a II-a) „Mă simt bine cu mine”

2. Zavdannya.

Extinderea gradului de conștientizare a copiilor cu privire la specialitățile lor fiziologice și psihologice. Acordați atenție controlului și estimați-vă micile nume, comportamentul, atitudinile, înțelegeți cauzele dificultăților la copiii de aceeași vârstă și mai mari.

Fac parte din natură, viața mea este un dar al naturii. Desenați caracterul oamenilor. Cunoașterea de sine este valoarea cunoașterii de sine, a caracterului și a sănătății.

4. Forme de realizare direct „Mă simt bine cu mine”:

gra-proof;

gra-ghicitori;

salon de artă

5. Periodicitatea împrumutului: de 2 ori pe lună.

6. Subiecte de luat.

Regimul meu al zilei.

Yak eu cresc.

Știu despre mine.

Setarea mea.

Cum știu lumina.

Simte-mi.

Iac schimbă atitudinea.

Vchinki-ul meu.

Numele meu este.

Ce caută oamenii o oglindă?

Vrei ca oamenii să cumpere un garnoy?

Cholovik chervoniy statty.

Cine sunt? Ce sunt eu?

Gra-proof „Încercarea viciilor oamenilor”.

- „Spune-mi despre mine”.

Testul „Chi bunătate ty lyudin?”

Gra-ghicitoare „Vchinka ta”.

7. Rezultatul transferului:

trandafir al valorilor vieții umane;

treziți-vă la distracția umană;

asimilarea unui sentiment de putere;

forma autodisciplinei.

Blocul III (clasa a III-a) "Vchusya rozumіti іnshih"

Arătând dragoste părinților, rudelor, gândindu-ne la ei.

În afara drumului: la școală, cărturarii sunt capabili să dobândească cunoștințe, iar să înceapă să trăiască, aici se formează calitățile umane necesare.

2. Zavdannya.

Ajutați copiii să vadă cunoștințele oamenilor. Caută punctele forte ale caracterului tău, pentru tine și pentru tine, pentru sentimentele tale, pentru sentimentele tale.

Un elev și o echipă de școală. Interesele individuale și ale colectivului. Cunoașterea vieții oamenilor. Cel mai mic școlar din familie. Comportamentul fiicei acelui copil.

4. Forme de implementare direct „Simt mințile oamenilor”:

concurs Znavts_v;

Ziua surprizelor bune;

Concurență malunky;

Talentul Oglyad.

5. Periodicitatea împrumutului: de 2 ori pe lună.

6. Subiecte de luat.

S-a schimbat cu o întindere a destinului (date fizice, regim zilnic, patronaj).

Iac este vizibil cu oamenii (cunoaștere, propunere, vidmova, zgoda).

Iac va putea umbla cu oamenii (cere ajutor, proponuvati pentru ajutor, spіvchuttya, laudă, pіdtrimati).

Iacul este pe cale să-l lovească puternic deodată.

Iac de inteligență singur fără cuvinte.

Acum este nevoie de un râs.

Îmi place prietenia?

Concurență Znavts_v.

Servirea oamenilor.

Începeți pe haine.

Versatilitate iac.

Yak spіvpratsyuvati, dlitisya, dotrimuvatisya chargovostі.

Este necesar să ascultăm zvonurile părinților.

Uită-te la ochii mamei.

Graz cu reflexia ofensivă „Frate și dă”.

Disputa "Vrei sa iubesti pe toata lumea?"

Ziua surprizelor bune.

7. Rezultatul transferului:

aflați despre oameni;

arată părțile puternice ale caracterului;

vikonannya rolul conducătorului în școală, care va crea o atmosferă de bunătate și bucurie de spiritualitate, unul la unu;

Aflați despre rolul copilului albastru, care îi va ajuta pe bătrâni, va avea grijă de tatăl stricat și va oferi despre familia lui.

Blocul IV (clasa a IV-a) „Sunt printre oameni”

2. Zavdannya.

Să insuflem drepturi egale prietenilor și familiei, dacă oamenii, care sunt zguduiți la interesele celorlalți, sunt în același timp cu propriile lor interese puternice. Acordați atenție spiritualității și milei, în mintea mea știți despre circumstanțe importante, puterea voinței și caracterului, vedeți calea copilului către „eu”-ul său.

Suntem și mai importanți є să învățăm să ne hrănim, ca oamenii, ca o parte din pământ în viitor. În ceasul nostru, este și mai important ca copilul să nu piară în situații de viață pliante, dacă voința și fermitatea caracterului ajung la primul plan.

4. Forme de realizare direct „Sunt în mijlocul oamenilor”:

Concurență creativă;

Gra dintr-o reflecție ofensivă;

Gra-podoroz;

Foaia în sine este suspină;

Іgrove modeluvannya;

Testuvannya.

5. Periodicitatea împrumutului: de 2 ori pe lună.

6. Subiecte de luat.

Știi unul despre unul.

Disputa „Yakim bi vrea să-și bachiteze prietenul, echipa lui?”.

Disputa „De ce este important să avem grijă de onoarea unei echipe care este colectivist?”.

Gra „Școală, yaku mi va fi”.

- "Spune-mi despre tine."

Care este prietenul tau?

Schob mamă prietenă, cere-l.

Iac face pace cu sudarea.

Scrieți-vă o fișă (conștiința de sine).

Ce caracter ai.

Personaj iac wihovati

Iac spune „nu” și plimbă-ți gândurile.

Graz cu reflexia ofensivă „Dormi și conduce”.

Este cel mai bun vchinok din viață.

Totul este minat, totul este pierdut.

Concurs de creație „Înseamnă să fii om?”

Gra-rise „Eu sunt la lumină, lumea este la mine”.

7. Trecerea rezultatului.

Vina științifică a nobilimii și vmіti:

la fel de spilkuvatisya, zvazhayuchi asupra interesului celorlalți;

suportă-ți propriul gând;

manifestă voință și caracter în situații importante;

extinderea numărului de interese, sănătate și înec;

reglementează în mod independent copiii din colectiv.

Literatură:

1. Bezrukikh M.M. „Vse kolori, krim negru”, Moscova „Ventana - grafic” 2007.

2. Jurnalul „Narodna osvita” №2 / 2002 rіk.

Vchennya - doar una dintre cojile acestui citat, iac va fi numit vikhovannyam
la martorul sensi ts'ogo. Cel rău nu are cap și alt rând,
întrucât nu există praf cefalice în mijlocul piticilor, deci arată frumusețea prepeliței.

Kozhen de la noi nu poate fi extras în implicarea înțelepciunii pedagogice,
ci o specialitate vie, ca ajutor suplimentar pentru un copil, nu numai lumina,
ale si eu. Vikhovantsyah-ul nostru are elementele tinerelor talente.
Dacă ai talent, nu vei putea scăpa cu el, dacă pielea copilului tău nu este
la vikhovateli că „Eu trăiesc apa”, fără nicio înclinație să se usuce і hirіyut.

V. Sukhomlinsky

Sufletul oamenilor din piele este embrionul unui citat frumos, este puțin incomod, să te așezi în spiritualitatea spiritualității și educației, ceea ce este bun pentru oamenii din aceste școli. Despre nevoia unei vikhovannii spirituale și morale cu dovezi clare pentru a vorbi zilele noastre. Oamenii sunt scutiți de stăpânirea divină, vor fi propriile lor legi cu privire la violență și nedreptate, disprețuind și mâniind drepturile spivgromadienilor lor. Nu este un lucru rău de făcut cea mai buna lumina fără a insista asupra spiritualului pentru sutta ta.

Ei bine, este spiritual vikhovannya acea navchannya? Adesea, mergeți cu cuvintele pentru a jura respectul pentru copiii tinerilor celor învingători:

• suvoro relіgіine vikhovannya la granițele oricărei confesiuni;
• vikhovannya sufletului unui copil prin cultură, literatură, istorie, muzică, pictură;
• vikhovannya într-un copil cu un puternic spirit de specialitate, deoarece îmi pot cunoaște propriul loc în lume.

Este posibil să depășim moralitatea în viață din spiritual? Cât de multă spiritual este vikhovannya, cum le putem spune copiilor acest tip de mâncare: de ce are lumina atât de multă religie? Cum este Lyudin? Acum, acea lume este vie? Primii sunt bogați.

Mai mult ca un copil să se dezvolte, cu atât mai mult să culeagă și să înceapă să vadă toată bogăția și versatilitatea culturii noastre, cu cât are mai multă o dietă cu caracter spiritual, cu atât își dorește mai mult să fie pasionată de viață. Vikhovannya în specialitatea puternică a unui copil nu este sordidă fără o bază spirituală și morală. De îndată ce oamenii vor ajunge într-o poziție înțeleaptă în fața cetățenilor și viprobuvan, ei vor deveni o specialitate puternică în sensul general al cuvântului.

Bagato hto vvazhaє, scho spiritual-moral vikhovannya este tse suto relіgіine vyhovannya. Aceasta este o dumka pomilkova. Este suficient să vă familiarizați cu planurile de a prelua și de a trece de la întreaga zi a subiectelor religioase.

O stare de lucruri fericită, distribuția їkh pe tulpinile numerice ale sectei, toate vicisitudinile їkh dezvoltarea și devenirea unui copil pot fi vivchiti (dacă apare interesul), s-au maturizat. Mai important decât data pe care o vede copilul elementele de bază Religiile religioase. Tsey pochatkoviy curs z spiritual și moral vihovannya maє arată totul cel mai bun, cel mai bun și cel mai bun, scho є la pielea knizului sacru. Mocniți, nu propagați, nu investiți în copii să cânte idei, ci dați-le libertate de gândire.

Din punct de vedere spiritual și moral, vikhovannya este o zonă fără precedent, bogată în fațete: literatură, teatru, științe ale naturii, fie că este practic, pot ajuta un copil să dezvolte și să crească sufletul unui copil. Este propria noastră lumină, ca o grădină, dacă deschide sufletele copiilor noștri. „Copiii sunt capul uneia dintre familiile oamenilor”, a scris V. Saroyan.

Actuala școală are nevoie de materiale pentru a dezvolta sufletul copiilor. La sfârșitul nostru, au apărut obiecte care sunt atribuite dezvoltării spirituale și morale a specialității copilului, precum umanitatea, estetica, cultura artei ușoare, precum și o glumă a profesorilor de abordări noi, netradiționale ale început.

Am întrerupt un program de vikhovannya spirituală și morală, care poate fi larg victorios cu victoriile oricăror obiecte geologice, precum și pentru efectuarea celor mai buni ani și a primelor vizite înainte de program. Așa că luați „firul” pentru a parcurge majoritatea materiilor din cursul școlar și întrucât nu există posibilitatea de a cunoaște o oră în orele aglomerate, permițându-vă chiar să „țeseți” singur lecțiile (Div. Dodatok 1).

Un program promițător de răutate pentru educația spirituală și morală în clasele mai tinere „Ptah Happiness” se bazează pe cărțile lui O. Lopatinoy și M. Skrabtsovoy, care includ materiale bune de recurs spiritual și moral. Materialele cărților includ creația, care este „bătută”, și navpaki, prețul răspunsului, notificarea, kazki și vislovuvannya, care este mic. Un astfel de copil al creației permite intrigantului copiilor să asculte cuvântul de piele. Miroase selectate din urahuvannya de diferite caracteristici speciale.

Programul îl va ajuta pe cititor și pe scoli să organizeze robotul din clasa sa cu o întindere de rachete, transmițând o mare varietate de tipuri și forme de activitate științifică (div. Dodatok 2). Dacă utilizați programul, puteți cunoaște o mulțime de oportunități de a conduce sarcina către un robot activ din utilizarea fără vina de către oamenii de știință. Lucrătorii de bază clasici și organizatorii roboților răi îi ajută pe oamenii de știință să-și dezvolte sănătatea, înclinațiile, individualitatea.

Robotul poate fi avansat pe benzile mijlocii și superioare, programul este promițător.

A fi legat de chorok be-yaky cei, operativi și zmist, încercând noi abordări și forme de chemări sălbatice. Tema Qia obov'yazkovo vikoristovuyutsya atunci când planificați roboți în stâncă ofensivă... Într-un astfel de rang, în care acumularea de material și creșterea potențialului rău se bazează pe metoda „sânului snigovaya”. Mingea de piele „coma” are o temă nouă pentru noi.

2002-2003 n.a. „Lumina sufletului tău”

2003-2004 nr. „Natura curățirii sufletului”.

2004-2005 nr. „Abetka înțelepciunii”.

2005-2006 n.b. "Familie fericita".

Însuși numele programelor "Ptah Happiness" înseamnă că pielea poate răutăți la miracolul "ptah"

Cere vitalitate, ce control asupra noastră este, mai frumos decât maybutn. Nicholas nu este o idee bună să robotizezi crocusuri noi. Primii crocodili sunt cel mai bine atribuiți copiilor, care le oferă ce e mai bun și găsesc ce este mai bun, ceea ce este în noi є.

Scopul programelor: formularea potențialului moral, intelectual, comunicativ, estetic și fizic al specialității unui tânăr școlar.

• acceptați forma poziției spirituale și morale a școlarilor;
• luați formularea bazelor culturii spilkuvannya și induceți vidnosinul interdisciplinar;
• pentru a afla ideile necesare pentru dezvoltarea individualității creative a studiului pielii;
• dezvoltarea activității educaționale a oamenilor de știință.

Distribuția principală a programelor:

Clasa 2 Natura curățirii sufletului. (Dodatok 4).

Zmist

Nota este explicată …………………………………………………… ..... 3

Principalele linii drepte, bazele de bază, viziunea și rapiditatea eficienței, forma de împrumut de la savanți ...................... ... ... ... 11

Principii și particularități ale organizării pentru dezvoltarea și dezvoltarea spirituală și morală a oamenilor de știință ………………………………………. .. nouăsprezece

Spiritualitatea temeliei sfinte și a celor șapte cărturari pentru dezvoltarea spirituală și morală a acelei vikhovanny……… 23

Interacțiunea cu organizarea și înființarea microdistrictului cu dezvoltarea spirituală și morală și vikhovannya savanților ......... 26

Rezultate planificatedezvoltarea și dezvoltarea spirituală și morală a savanților …………………………………………………………………… 27

Sistemul de monitorizare și evaluare a atingerii rezultatelor planificate în principalele programe educaționale privind educația la domiciliu a cobului …………………………………………………………………… .... 34

Literatură …………………………………………………………………… ...… ..… 37

Explică nota

Alimentația vikhovanny spirituală și morală a copiilor este una dintre problemele cheie ale suspendării actuale. Motivele caracteristice ale situației de pliere au fost: prezența unor aranjamente clare, pozitive de locuit pentru tânăra generație, scăderea eficienței tolerabile cultural cu copiii și tinerii; vizibilitatea vikhovanniei patriotice. Pe tlі propagandei ZMІ zhorstokostі că vio, ADs alkogolnoї produktsії că Tyutyunova virobіv situatsіya fantă bіlshe uskladnyuєtsya: uyavlennya dіtey despre golovnі lyudskі duhovnі tsіnnostі vitіsnyayutsya materіalnimi, am vіdpovіdno la Bazhanov dіtey perevazhayut vuzkolichnі, "prodovolcho-rechovі" pentru caracterul formuyutsya shkіdlivі zvichki în dіtey tânără elev de școală. În fața familiei, școala educațională merită șeful unui membru remarcabil al comunității, evaluându-i în mod conștient pe cei care urmează să o vadă și reușind să-și vadă propriile interese pentru prima dată. Virіshennya tsyogo zavdannya legat de forma unor autorități spirituale și morale puternice și calități ale specialității școlarului.

Baza normativă și legală a programelor de dezvoltare spirituală și morală este cea a vykhovannya, care încep educația în curtea cobului є:

Legea Federației Ruse „Despre educație”;

Standard educațional de stat federal pentru educația semnalului Cob;

Standard pentru educația la domiciliu pentru oamenii de știință slab pregătiți;

SanPiN, 2.4.2.1178-02 „Giginichni vimogi înainte de procesul inițial-vikhovny” (Ordinul Ministerului Sănătății din 28.11.2002) partea 2.9 .;

recomandări ale Ministerului Educației al Federației Ruse (fișa instructiv-metodică din 21.02.2001 p. nr. 1 „Despre clasa de protecție în instalațiile educaționale și educaționale speciale (corecte)”;

recomandări metodice pentru organizarea roboților cu oamenii de știință, care pot fi deteriorați, pentru coloana vertebrală (Fișa Ministerului Apărării RFnr. 27 / 2897-6vid 04.06.2003);

„Cu privire la inadmisibilitatea avantajului la școlile cob” (fișa Ministerului Apărării al Federației Ruse nr. 220 / 11-13 din 20 februarie 1999);

vimogi igienice ale minții pentru implementarea principalelor programe educaționale pe educația coloana vertebrală a cobului (2009);

programele de unități de învățământ speciale (coreene) de tip IV sunt recomandate managerilor de muncă de reabilitare și educație specială ai Ministerului Afacerilor Externe și Educației Profesionale al Federației Ruse;

„Despre dezvoltarea minții de dragul educației copiilor cu oportunități de sănătate și a copiilor cu dizabilități” (p.Fișa Ministerului Apărării RF№ AF-150/06 din 18 aprilie 2008);

„Despre principalele garanții ale drepturilor copilului în Federația Rusă” (din 24 aprilie 1998№ 124-FZ).

Baza metodologică pentru programele de dezvoltare spirituală și morală este tipul de mentalitate care va începe pe educația de fundal a cobului - proiectul Conceptului de dezvoltare spirituală și morală și dezvoltarea specialității cetățeanului Rusiei și înțelegerea moraluluiIVminte.

ProgramOriginea schimbării în organizarea procesului cultural și educațional pe coloana vertebrală a educației cobului se bazează pe formularea culturii coloana vertebrală a oamenilor de știință, pe dezvoltarea spirituală, morală, socială, specială și intelectuală.

Programul este o bază conceptuală și metodică pentru dezvoltarea dezvoltării spirituale și morale și a educației savanților în domeniul educației internaționale în domeniul caracteristicilor culturale și istorice, etnice, sociale și economice, demografice ale

Metoyu dezvoltarea spirituală și morală și dezvoltarea savanților pe baza dezvoltării sociale și educaționale a unui cetățean al Rusiei extrem de moral, creativ și competent, care ia o parte din viața într-o astfel de tradiție de țară a Federației Ruse, care este bogată în naționalitate.

Zavdannya dezvoltarea spirituală și morală a acelei vikhovanny de savanți pe acoperirea la fața locului cob comun:

Sferele au o cultură specială:

formularea construirii spre dezvoltarea spirituală, implementarea potențialului creativ în acțiune naștere-grovіy, substantiv-productivă, orientată social pe baza atitudinilor morale și a normelor morale, fără competență și educație spirituală, automorală.

schimbarea moralei, bazată pe libertatea de voință și tradițiile spirituale din trecut, stabilirea internă a specialității școlarului vine până la propria conștiință;

formularea fundamentelor autocunoașterii morale a specialității (sovist) - construirea unui școlar tânăr, formularea puterii de încăpățânare morală, buna stăpânire morală de sine, vimagati din perspectiva standardelor morale, dând judecată morală;

formularea moralei zm_stu vchennya;

formularea fundamentelor moralei - cele învățate de savanți a nevoii de a cânta comportament, informați de afirmațiile despre bine și rău, adecvate și inacceptabile, pentru a obține o autoevaluare morală pozitivă, autoevaluare;

să accepte savanții valorilor naționale de bază, tradițiilor spirituale naționale și etnice;

formularea nevoilor, valorilor și sentimentelor naturale;

formularea sănătății într-o manieră deschisă și în demonstrarea poziției sale justificate moral, dezvăluind criticitate față de propriile gânduri, gânduri și idei;

formularea construirii pe motive independente și a modului de construire pe baza unui vibor moral, până la acceptarea proeminenței rezultatelor;

dezvoltarea caracterului practic, construirea până la sfârșitul vremurilor dificile, simplitatea și ușurința de utilizare în obținerea rezultatului.

Sferele culturii sociale sunt:

formularea fundamentelor identității comunității ruse;

trezirea în Rusia, propriul popor, simțind o importanță deosebită pentru Batkivshchyna;

vikhovannya a neprețuitului punere în scenă a propriei culturi naționale;

formarea patriotismului și a solidarității comunitare;

dezvoltarea unui început rapid pentru organizarea și spiritele sănătoase cu profesori, odnokolitki, tați, copii mai mari cu probleme sociale virale;

doviri poporului;

dezvoltarea bunăvoinței și a sensibilității emoționale, a inteligenței oamenilor și a spiritului lor;

formarea valorilor umaniste și democratice \ u200b \ u200b;

formularea unei puneri în scenă asimilate și importante religiilor și organizațiilor religioase tradiționale rusești, la cea mai recentă și cea mai importantă reconciliere;

formularea toleranței și fundamentele culturii socializării locale, povagi la mov, tradiții culturale, religioase, istoria și modul de viață al reprezentanților popoarelor Rusiei.

Galusia are o formulare a culturii de familie:

formularea proiectului la baza suspendării rusești;

formularea unui reprezentant important la părinţi, care să înceapă, asimilat, cu normă întreagă numirea bătrânilor şi tinerilor;

formular declarație despre Valorile familiei, rolurile de gen și rolurile dinaintea lor;

Cunoașterea tradițiilor culturale, istorice și etnice ale familiei ruse.

Programul va fi implementat în conformitate cu înțelegerea post-procesului de relații și relații tehnice cu șapte savanți, cu celelalte sub-ecturi de socializare - partenerii sociali ai școlii.MOU TsDTT "Gamă",MOU DID TsD (yu) TT "Meridian",MU DCBS m. Filiala Novokuznetsk nr. 11. Comisia pentru prevenirea PPN, IDN 4 іddіlennya mіlіtsіy UVS m. Novokuznetsk.

Caracteristici ale implementării programelor:Forma de organizare a robotului pentru program este practic colectivă, iar forma grupală și individuală a robotului este victorioasă.

U ISS (k) OS Nr. 260IVsistemul de copii „Școala Rusiei” este învingător. Vona a fost determinată de un astfel de rang încât toate componentele(subiect zm_st, didactic sigur, metodic suprovid și artistic-poligrafic vikonannya) Direct pentru a obține rezultate în stăpânirea programelor educaționale de bază ale educației la domiciliu a cobului, pentru a îmbunătăți structura și structura, așa cum se vede de Standardul Educațional de Stat Federal și pentru a primi:

implementarea bazei ideologice a standardului educațional de stat federal - conceptul de dezvoltare spirituală și morală și specificul comunității din Rusia;

atingerea unor rezultate deosebite, meta-subiecte și de fond ale însușirii programelor educaționale de bază sub forma stăpânirii universale, ca bază a lucrării;

organizarea activităţii primare a oamenilor de ştiinţă pe baza sistematicii

dіyalnісnіy pіdkhod.

Un mare potențial a fost pus în maestrul sistemului de copii „Școala Rusiei”, ceea ce va permite profesorului să implementeze eficient obiectivele stabilite, angajamentele în „Conceptul de dezvoltare spirituală și morală” și dezvoltarea individului.

Înființarea școlii ruse este stabilirea identității comunității ruse a savanților, complexul de copii „Școala Rusiei” se realizează în moduri diferite.

Perche, Revizuirea materialului inițial se bazează pe formularea valorilor naționale de bază. În virtutea obiectelor mici ale sistemului de copii „Școala Rusiei”, copiii acelor culturi sunt așezați nobil înaintea Patriei lor, a propriei lor micuțe Patrie, a propriilor lor oameni, a tinerilor lor, a valorilor spirituale, naturale și culturale, până la importanța tradițiilor, la simbolurile suverane ale Federației Ruse.

Copiii care încep să urmeze sistemul de copii „Școala Rusiei” sunt conștienți de măreția slujitorului Patriei, simt onoarea oamenilor de piele, a familiei de piele pentru viața Rusiei, pentru a învăța că măreția vieții este important pentru noi....

Într-un mod diferit, Cunoștințe Batkіvshchinoznavchі și kraєnavchі, zmіstovne, nepocăiți din punct de vedere didactic și metodic, care devin parte din răutatea copiilor. Caracteristicile speciale ale disciplinelor din planul inițial pentru viitoarea educație naturală a Standardului Educațional de Stat Federal și în specialitățile psihologice ale elevilor mici, unul dintre cei care au găsit dezvoltarea intereselor copilului, este să treacă prin zi. a vieții înainte de a învăța, în viață măreție spirituală și culturală.

De-tertє, Multiculturalismul sistemului și personalului „Școlii Rusiei” este de un caracter fantezist. Veți fi îngrijiți în subiectul pielii, în contextul specificului subiectului și în cunoașterea culturii etnice și a unității culturilor naționale ale poporului Rusiei, sub formă de toleranță, sănătate înainte de medie

Pentru a obține rezultate deosebite semnificative în sistemul de profesori „Școala Rusiei” de la 1 la 4 clase, este posibil să se împartă numele celor care se disting prin forma și zmistul textului, dreapta, fabrica, fabrică.Lecțiile subiectului (lectura literară, limba rusă, naukolishniy svit, muzică, ІСО și ін) sunt desfășurate la șeful departamentului.

Programul spectacolului de zi cu zi este rosbito pe activitatea tematică. Aglomerația teoretică și practică a zilei.

Activitati tematice

luni

vіvtorok

mijloc

patru

vineri

furie

păzirea cărturarilor pentru cărările țării, pământului

concursuri creative

vitrină de artă decorativă și vie

ajutor creativ colectiv

proiecte creative, prezentări

rol si ruhlivi іgri

negocierea, rezolvarea situaţiilor problematice

re-ochiuri și discuții în material video

vіktorini

antrenamente

drumuri virtuale

lucreaza te rog

klasna godina

impressi vistupi

sfânt

excursii

acțiuni de milă

Diverse: școală, familie, construiți educație suplimentară.

Ora petrecută: Persha și prietenul jumătate din ziua de pornire, wihіdnі, kanіkuli.

Direcții de bază, baze valoroase, vedere și schimbare de performanță,

formă de a împrumuta de la savanți

Сіннісні bazele spirituale și morale

dezvoltarea și dezvoltarea oamenilor de știință

Principalul zm_st de activitate

Navchalna

activitate

După petrecere

activitate

Drept 1.

Comunitatea Vikhovannya, patriotism, puteri până la drepturile, libertățile și obligațiile oamenilor

Dragoste față de Rusia, propriul său popor, propriul său pământ; serviciu către Batkivshchyna; puterea legală; suspensie uriașă; lege si ordine; lumină policulturală; libertatea unei persoane speciale este aceea națională; dovіra oamenilor, institutelor de sprijin de stat și comunitar

Declarații elementare despre dispozitivul politic al statului rus, institutul său, rolul său în viața administrației, despre cele mai importante legi ale sale;

anunțul despre simbolurile statului - Prapor, Stema Rusiei, despre stema și stema sub'ukta a Federației Ruse, în care se află sanctuarul instalației;

declarații elementare despre instituția administrației comunitare, despre posibilitatea participării membrilor comunității la administrația comunitară;

declarații elementare despre drepturile și obligațiile uriașului rus;

Interes pentru aparițiile suspecte, raționalizarea rolului activ al oamenilor în suspensii;

punerea în scenă la mișcarea rusă iac suveran, mișcarea spiritului internațional;

valoarea de a pune propriei culturi naționale;

un raport despre poporul Rusiei, despre ponderea istorică a poporului, despre oamenii de rând ai țării noastre;

elemente ale anunțului despre eroii naționali și cele mai importante păstăi ale istoriei Rusiei și ale poporului;

Interes pentru sfinții suverani care au găsit viața Rusiei, sub'ukta a Federației Ruse, regiunea (localitatea locuită) în care se află sanctuarul instalației;

lauda fratelui va lua parte activ la clasa din dreapta, școala, familia, propriul sat, locul;

stabilește dragoste până la sfânt, satul tău, locul, poporul, Rusia;

povaga proprietarilor Batkivshchyna;

vidpovidati pentru copiii lor;

Punerea negativă a clasei, acasă, pe stradă, până la eșecul ordinii, până când oamenii nu-și înțeleg legăturile.

1 clasa

Lectură literară

Rozv'yazannya navchalnyh zavdan "Rusia-patria mea", explică simțurile prisliv'yev, explică ce oameni locuiesc în Rusia.

Vizitarea situațiilor principale „Vin cu tine tinerii de naționalități în clasă?”

Viconannya proiectul initial: „Cunoașterea în locurile Rusiei”, „Știu despre pământul nostru și locul meu”

Clasa 2

Navkolishniy svit

Virishennya șefilor sediului „Viznach, trăiesc copii”.

Clasa 3

Navkolishniy svit

Dezvoltarea șefilor sediului „Pregătiți-vă despre unul dintre popoarele lumii”. Servitor Vikoristovuchi informatsiyu, dați o descriere a stării noastre.

„De ce o carte ar fi numită o mare divă”

clasa a 4-a

Lectură literară

Rozv'yazannya navchalnykh zavdan "Depozitul descrie marginea ta din spatele planului."

S. Drozhzhin „Despre Batkivshchyna”. Cunoaște cuvintele, cum să înveselești comisionul autorului către Batkivshchyna.

Revizuirea situațiilor principale „Propune-ți legea spre acceptare”. Victoria proiectului inițial „Vino cu o Constituție pentru școala ta”

1-4 clase

Zi tematică cu regulile de drum ruch

Titulare tematică, misiuni ale regiunii Kemerovo

Zi tematică cu regulile de drum ruch

Ziua tematică a „Constituției Federației Ruse”

Zi tematică cu regulile de drum ruch

Zi tematică, dedicată Zilei Părintelui Viciznilor

Zi tematică „Odiseea cosmică”

Zi tematică cu regulile de drum ruch

Zi tematică „Nichto nu este uitat, nu este uitat”

Finalizarea rocii primare

Intra

1.Disputa pe tema „Drumul meu spre casă”.

2. Test „Mica mea Batkivshchyna”.

3. Concurs de cititori „Rusia - să sune cu mândrie!”

4. Discoteca Novorichna

5. Afișați „ Tehnologia Viyskova»

6. Afișează „Îmi place spațiu”

7. Sfânta „Ziua Cosmonauticii”

8. Test „Roata Bezpechne”

Drept 2.

Vikhovannya de sentimente morale și mărturii etice

Vibrația morală; viata care simt viata; justiţie; milă; onora; oaspete; povaga la batkiv; povaga la maretia poporului, paritate egala, versatilitate si aproape o cerinta; calcan și ajutor, moralitate, onestitate, generozitate, calcan despre bătrâni și tineri; libertatea de conștiință și atitudine; toleranță, declarație de credință, cultură spirituală și etică

Câștigurile unei declarații despre valorile naționale de bază ale Rusiei;

distribuirea vchink-urilor bune și rele;

o declarație despre regulile de comportament în sanctuar, acasă, pe stradă, la așezare, în șoareci uriași, pe natură;

Declarații elementare despre imaginea religioasă a lumii, rolul religiilor tradiționale în dezvoltarea statului rus, în istoria și cultura țării noastre;

mai important, însărcinarea părinților, bătrânilor, însărcinarea bună a celor cu o poveste și a tinerilor;

stabilirea de prietenii între colectivități, bazate pe modalități reciproce și condiții reciproce;

dbaylive, pus în scenă uman tuturor viețuitoarelor.

cunoașterea regulilor de etică, cultura movi;

pragnennya unikati vchinkіv dezgustător, nu fugiți, nu ne lăsați să trecem; vminnya ziznatisya la vchinku urât și proanalizuvati yogo;

uyavlennya despre un posibil aflux negativ asupra taberei morale și psihologice a oamenilor de computer igor, cinema, programe de televiziune, reclame;

Plasat negativ înaintea înclinațiilor imorale, grosolăniei, cuvintelor și acțiunilor nervoase, printre altele, din filmele artistice rele și emisiunile de televiziune.

1 clasa

Lectură literară

Virіshennya de situații navalnyh "Nu vchisya ruinuvati, ci vchisya buduvati."

Viconannya la proiectul inițial „Gândește-te la propria ta kazka acea prietenie”.

Navkolishniy svit

Vizitarea șefilor sediului „Nașterea mea”, dezlega rebusul „Sime”.

Emisiunea principalelor situații „Spilkuvannya în familie”. Vizitarea proiectului inițial „Ajutorul tău prin casă”.

Clasa 2

Navkolishniy svit

Vizita șefilor sediului „Amintiți-vă regulile de comportament infinit în cabină”.

Spectacolul situațiilor principale „One Udom”.

Victoria proiectului inițial „Gândește-te la semne inteligente de comportament nesfârșit acasă”.

Lectură literară

Virіshennya navchalnykh zavdan "Cuvintele Mem'yatay vіchlivі", Nosov N. "On hіrtsі". Schimbați ordinea pașilor pentru planul de imagine.

Spectacolul situațiilor principale „Iac va fi cu tine”, „Iac va fi bătut de tine însuți”.

Clasa 3

Navkolishniy svit

Vizitarea directorilor executivi ai familiei „Bugetul familiei”, „Yaki vidi rehodіv otrimu sіm'ya”.

Victorie a proiectului inițial „Simeiny Vitrati”.

clasa a 4-a

mova ruseasca

Decizia șefilor sediului „Viconay vibirku trimite un mesaj despre prietenie”.

Viconannya la proiectul inițial.

Lectură literară

Virіshennya managerilor șefi ai lui Zhitkov "Yak I catch cholovichkіv". Povestește despre demnitatea părinților tăi și a celor dragi.

Victorie la proiectul inițial „Declarația drepturilor membrilor familiei tale”, „Păstrează calendarul sfinților părinți profesioniști ai copiilor tăi”.

1-4 clase

Intrarea în viața de școală

Zi tematică, sarcinile familiei

Finalizarea rocii primare

Intra

1. Vistavka de malunks pe tema „Mama mea este cea mai bună la lumină”

2. Sfânta „Ziua Mamei”

3. Ziua sănătății (zhovten)

4. Ziua sănătății (căderea frunzelor)

5. Ziua sănătății (sânului)

6. Ziua sănătății (azi)

7. Ziua sănătății (luti)

8. Ziua sănătății (mesteacăn)

9. Ziua sănătății (trimestru)

10 zile de sănătate (iarbă)

11. Linia Urochista. Livrarea pidsumkiv.

Drept 3.

Vikhovannya pratsovitosti, punere în scenă creativă până acum, pratsi, viață

Povaga

până la punctul; creativitate și creativitate; pragnennya la cunoaștere și adevăr; scopul și ușurința în utilizare; milă; bun antrenament

Câștigul de declarații despre fundamentele morale ale științei, rolul provincial al educației, sensul practic al creativității în viața oamenilor și sprijinul;

povaga la pratsi si creativitatea batranilor si one-liners;

afirmații elementare despre profesia principală;

prețul de a fi plasat înainte de început ca un fel de activitate creativă;

o afirmație elementară despre rolul cunoașterii, științei și puțină distracție în viața unui popor și a unei suspendări;

cobs de muncă colectivă, inclusiv dezvoltarea și implementarea proiectelor de muncă primară și primară;

un sentiment de disciplină, durabilitate și ușurință cu viconanța șefilor și a muncitorilor șefi;

fii cu ochii pe ordinea în misiunea de lucru;

dbaylivya la rezultatele lor pratsi, oameni pratsi, la banda școlii, manipulatori, discursuri speciale;

Plasat negativ în fața marginilor și lipsa de equanimitate în rândul pratsi și navchanni, nepreocupat de rezultatele oamenilor pratsi.

1 clasa

Tehnologie

Vizitarea situațiilor principale „Professia”, „U tata on robots”.

Victorie a proiectului inițial „Meserie viitoare”.

Clasa 2

mova ruseasca

Vizitarea șefilor sediului „Modificări ale profesiilor”, „Notați numele profesiilor în ordine alfabetică”.

Spectacolul situațiilor de șef „La fabrică”.

Victorie a proiectului inițial „Profesiile taților mei”.

Clasa 3

Navkolishniy svit

Vizitarea șefilor sediului „Tvarinnytvo și roslinnitvo”, „Yak roslinstvo legat cu promislovitate”.

Virіshennya situațiilor navale

clasa a 4-a

Navkolishniy svit

Vizitarea șefilor sediului „Creativitatea și dezvoltarea pământului natal”, „Din marea literatură, aflați despre specialitatea dezvoltării și creării pământului dumneavoastră”.

1-4 clase

Zi tematică, dedicată Zilei Cititorului

Zi tematică, sarcina traducerii în limba engleză

Intra

1. Vchitel - tse sunet mândru

2. Competiție de filme englezești

Drept 4.

Vykhovannya a valorii pentru natură, dovkillya

Ridna teren; natura este rezervată; Planeta Pământ; dovezi de mediu

Dezvoltarea interesului pentru natură, fenomenele naturale și formele de viață, inteligența rolului activ al oamenilor în natură;

valoarea de a fi pus înaintea naturii și a tuturor formelor de viață;

informații elementare privind protecția mediului;

dbaylive shutter to roslin ta tvarin

1 clasa

Navkolishniy svit

Vizita șefilor sediului „Zviri la grădina zoologică”, „Trandafiri tvarin”, „Cunoaște flăcăi cu iubitul lor”.

"Yak zrobiti so, shob bulo mai puțin zabrudnen."

Vizitarea situațiilor principale „My vikhovanet zahvorіv”, „Vidpochinok bіlya sera”, „U lisі”

„Stelele sunt luate smittya”.

Victoria proiectului inițial „Este posibil ca păsările să fie copil”, „Ajutorul meu pentru natură”.

Clasa 2

Lectură literară

Vizita șefilor sediului „Ia o privire la trandafirul din Cartea Roșie”, Bianki „Bufniță” Adu-ți că oamenii sunt legați de natură și se întind așa "," Gândește-te la o istorie, susținătoare victorie ".

Vizitarea situațiilor principale „Planetele sunt bolnave”, „Ajută planetele”. Victorie la proiectul inițial „Stvoryumo Chervon o carte a propriei sale regiuni”.

Clasa 3

Navkolishniy svit

Vizita șefilor sediului „Scho vivchak science ecology”.

Virіshennya de situații navalnyh "Yak pentru a păstra puritatea locului tău."

Victoria proiectului inițial „Cunoașteți cartea din ecologie și spuneți flăcăilor”.

clasa a 4-a

Navkolishniy svit

Rishennya a șefului sediului „Pentru copiii din dzherel, aflați despre proiectele organizațiilor ecologice internaționale”.

Victorie a proiectului inițial „Svit ochima ecologist”.

1-4 clase

Nivelul tematic de siguranță anti-incendiu

Zi tematică, sarcini de economisire a energiei

Zi tematică „Ideea de primăvară...”

Întâlnire tematică „Liodokhid”

Zi tematică „The Rooks Have Sosit...”

Tijden tematic „Prieten Vogon, Vogon vorog”

Zi tematică „Vidpochinok infantil”

Intra

Expoziție de virobi din materiale naturale „Osinni fantasia”

Terapie prin artă „Trezirea naturii”. Malyuvannya pentru muzică care alunecă.

Inelul creierului „Liodokhid”

4. KVK „Prieten Vogon, Vogon vorog”

Drept 5.

Vykhovannya punerea în scenă a neprețuitului la frumos, formularea manifestării idealurilor estetice

care prețuiește (estetic vikhovannya)

Frumuseţe; armonie; lumina spirituală a oamenilor; dezvoltare naturală, autoexprimare în creativitate și mister

Uyavlennya despre frumusețea spirituală și fizică a oamenilor;

formularea idealurilor estetice, un sentiment de frumos; vmіnnya bachiti frumusețea naturii, pratsі și creativitate;

interes pentru lectură, arte creative, spectacole pentru copii, concerte, spectacole, muzică;

Interesul de a prelua creativitatea artistică;

pragnennya la o grozavă viglyad insensibil;

Plasat negativ la vchinkіv neglijentă și neresponsabilitate.

1 clasa

Lectură literară

Vizitarea șefilor sediului „Primăvara”, „Ghicește ghicitori”, scrieți imagini și cuvinte.

Victorie la proiectul inițial „Cadouri pentru sfinți”.

Clasa 2

Navkolishniy svit

Vizitarea șefilor sediului „Diznaysya yaki lângă apele din apropierea pământului tău”, „Fă o plimbare în apele țării natale”.

Lectură literară

Virіshennya navchalnyh situații "Iak pentru a deschide textul - descrie", "Primăvara". Rozkazhi, iac va transforma natura baldachinului

Clasa 3

Navkolishniy svit

Dezvoltarea șefilor sediului „Explică-i voi numi „Cercul de Aur al Rusiei”.

Vizitarea situațiilor principale pentru a adăuga subiectul la subiect

Victoria proiectului inițial „Pentru fotografii suplimentare de vilipi din plastilină, modelul porții de aur de la Volodymyr”.

clasa a 4-a

Lectură literară

Decizia șefilor sediului „Pentru copiii din dzherel, cunoașteți despre obiectele declinului Sfânt, cum să fiți în Rusia”. Bunin „Căderea frunzelor”. Cunoașteți epitetul.

1-4 clase

Intrarea în viața școlară:

Zi tematică „Oamenii Tilo”

Zi tematică „Organi pochuttiv”

Zi tematică „Cartea este un prieten al poporului”

Zi tematică dedicată „Ziui somnului oamenilor”

Zi tematică, dedicată Crăciunului New Rock

Discoteca Novorichna

Zi tematică, colinde de Crăciun

Zi tematică „Shho în numele tău”

Zi tematică „O minte sănătoasă are o minte sănătoasă”

Zi tematică „Ziua lui Usikh zakhanikh”

Zi tematică, teme de Ziua Femeii

Întâlnire tematică „Sfinții Smihu și Zhartiv”

Finalizarea rocii primare

Intra

1. Competiție fizkhviliin.

2. Gra „Voi arunca o privire prima dată”.

3. Concurs „Păi nu, fetiță”.

Principii si caracteristici ale organizarii zmistu

dezvoltarea spirituală și morală pe care savanții vikhovannya

1 ... Principiul orientării spre ideal : Ideal, cum să pătrundem în istoria pământului nostru, în culturile popoarelor Rusiei, în tradițiile culturale ale popoarelor lumii. Vihivni idealurile de a se adapta la același mod de viață școlară, de a da o mulțime de vimiruri morale, de a preveni posibilitatea de a îngusta eficiența savanților, a taților lor, a profesorilor, la ușurința școlilor sociale.

2. Principiul axiologic. Valorile față de dezvoltarea de bază a dezvoltării spirituale și morale și vikhovannya specialității unui tânăr școlar. Fii ca un om rău, spilkuvannya, virtutea poate fi un vikhovannya rău, care a fost adus la o valoare singulară.

3. Principiul prinderii fundului moral ... Nasliduvannya fund este o metodă provincială de răutate morală. Butt - un model de vibrare a unui copil cu alți oameni și cu sine însuți, un vibor intuitiv care are sens pentru sine, merită. Slujitorul procesului inițial, al spectacolelor târzii și târzii amintește de culmile comportamentului moral. Fundul ca modalitate de vikhovannya permite extinderea conștiinței morale a copilului, sponuizând-o la dialogul intern, trezirea unei noi reflexii morale, împiedicând vibrația să fie provocată de sistemele de putere ale valorilor.

Principiul personificării. Tanarul copiii de școală răscumpărarea modului figurativ-emotiv de a acționa, dezvoltarea mecanismelor de moștenire, empatie, construirea până la identificare. Vizitatorul are o orientare asupra idealurilor personificate - yaskravikh, oameni primitivi, progresiști.

Principiul dialogului dialogului. În formularea celor mai importante, rolul tânărului școlar în dialog cu copiii de un an, tații (reprezentanții legali), profesorul și cei mai semnificativi adulți joacă un rol important. Recunoașterea unuia semnificativ într-un proces ciclic al unei organizații favorabile pe bază de dialog.

Principiul polіsub'єktnostі vikhovannya. Un tânăr școlar de incluziuni în dezvoltarea activității sociale, informaționale și comunitare, în valorile răi, tinere, rar supraspecifice și în cadrul vizual.

Principiul organizării sistemico-dinamice a vikhovanniei ... Vykhovannya, care se concentrează pe dezvoltarea spirituală și morală a cărturarilor și sunt educați de întregul mod de viață școlar, inclusiv de organizarea activității primare, târzii, suspect de semnificative a copiilor școlari. Integrarea diferitelor tipuri de activitate în cadrul programelor de dezvoltare spirituală și morală și dezvoltarea depozitului de baza idealurilor și valorilor de bază. Pentru renașterea lucrătorilor vicari ai școlii, în același timp cu profesorii și părinții, aceștia din urmă sub'ekturile vicariatului și socializării se angajează la moarte:

discipline zagalnoosvіtnіh;

creație de artă;

literatură periodică, publicații, radiodifuziune, cum să vizualizați viața de zi cu zi;

cultura spirituală și folclorul popoarelor din Rusia;

istoria, tradițiile acelei vieți amare a propriei Batkivshchyna, propriul pământ, propria patrie;

înștiințarea vie a părinților lor (reprezentanții legali) și a prabaților;

activitate suspect de banală și deosebit de semnificativă în cadrul practicilor sociale și culturale organizate pedagogic;

în informații și cunoștințe științifice.

Într-un asemenea rang, schimbarea noilor tipuri de performanță primitivă, familială, suspensie-semnificativă este integrată în jurul valorii nutritive formate de privitor. La propriul meu diavol, valorile se deschid în sfârșit la spiritul procesului sfânt și voi aranja totul pentru o viață de școală.

Schimbarea principiului pentru a începe baza conceptuală va aranja o viață școlară. În sine, modul de viață este formal. Oferă-ți profesorului tăria ta de viață, socială, culturală, morală.

Acela, cine știe, vede cititorului un mare dovir. Pentru un cuvânt nou al cititorului, vchinki, valorile și evaluările pot avea o semnificație morală. Profesorul însuși nu este lipsit de cuvinte, ci de propriul său efort, de propria sa formă specială, de expresia copilului despre dreptate, umanitate, moralitate și mulți oameni. Natura profesorului și a copiilor este abundentă în sensul dezvoltării spirituale și morale a primilor.

Părinții (reprezentanții legali), în calitate de profesor, îi dau copilului primul cap al moralității. Fundul este important pentru dezvoltarea spirituală și morală și pentru caracteristicile speciale.

Este necesar să uităm de întregul mod de a trăi în învățare fără ajutorul comportamentului moral, deoarece este reprezentat pe scară largă în istoria istoriei moderne, istoria și cultura religiilor culturale tradiționale ruse, istoria morală. tipuri diferite mister, kazkah, legende și mituri.

Pentru a face viața școlară cu funduri morale să se opună activ inteligenței comportamentului cinic, imoral, fără egal, ca în numărul mare de astfel de forme de dependență, forma conștientizării computerului a copilului.

Dezvoltare spirituală și morală care este responsabilă pentru izolarea copilăriei, pentru prevenirea dezvoltării sociale a școlarilor mici. Este necesar să se formuleze care să stimuleze pretinderea copilului a fi implicat într-o viziune mai puternică asupra problemelor colectivului școlar, familiei sale, orașului, microcartierului, există și potențial pentru copiii sănătoși și sănătoși, tineri și bătrâni. .

Stabiliți puterea spilnaya a educației de către același număr de savanți

din dezvoltarea spirituală și morală care vikhovannyape minunata acoperire pochatkovo zagalnoy.

Principal

Drept

Principiile interacțiunii dintre școală și familie în dezvoltarea și educația spirituală și morală

Klas

Principalul zm_st al performanței, haideți

Vedeți puterea și forma de luat

Adoptarea culturii pedagogice a batkov (reprezentanților legali) ai savanților

Spilna activitatea pedagogică a familiei și MKS (k) OU Nr. 260IVAvând în vedere acest lucru, valoarea principalelor tensiuni, valori și priorități în eficacitatea educației sunt stabilite din dezvoltarea spirituală și morală a oamenilor de știință, dezvoltarea minții și implementarea programului spiritual și moral. dezvoltarea educațională

Depunerea de educație pedagogică cu părinți autoeducați pedagogici (reprezentanți legali)

1-4

Roboți organizatori ai comitetelor de clase Batkiv

Planificarea unui robot răutăcios în clasa sursei de alimentare urahuvannya și propunerea batkiv

Elaborarea de memoriale, recomandări pentru părinți

Monitorizarea satisfacției părinților în modul propriu a procesului civil și educațional din școli

Sesiunea comitetelor Batkiv, Batkivsky zbori

Emisiune de broșuri, pliante, proiectare standuri de informare, prezentări

Difuzarea de informații pentru tați pe site-ul instituției de învățământ

Chestionar

Consultare

Batkovski

zboriv

Zustrich la o masă rotundă

Seminar-atelier

1

Intrarea în viața școlară.

Adaptarea copilului la școalăIVminte.

Ciclul de consultații tematice:

Zir este un analizator important al vieții.

Familiarizarea cu martorii porushen-ului sănătos.

Reguli pentru dottrimannya zorovogo navantazhennya deteriorarea pielii. Broșură.

TBC și un computer la viața unui elev de familie.

Lumina emoțională a unui copil.

Valorile culturale ale familiei și semnificația lor pentru copil.

2

Intrarea în viața școlară.

Caracteristicile noii clase.

Reguli pentru prinderea zorovogo navantazhennya.

Rezultatele tratamentului oftalmologic.

Copiii sunt agresivi. Motivul este moștenirea agresiunii infantile.

Pa devreme că zahochennya copiii din familie.

Rolul cărții în dezvoltarea calităților intelectuale și speciale ale copiilor.

Dezvoltarea fizică a copilului la școală și acasă.

Semnificația emotsiy pentru formularea interacțiunii pozitive a unui copil cu lumina navkolishnim.

Reguli de comportament pentru copii.

3

Intrarea în viața școlară.

Rolul familiei în mediul juridic al copiilor.

Semnificația spilkuvannya la dezvoltarea calităților speciale ale unui copil.

Munca copilului este în viața familiei.

Rolul familiei în dezvoltarea instituțiilor de învățământ.

Iac să nu devină o victimă a răului?

Gard în mișcare obscenă.

Estetic vikhovannya u niy - o școală de oameni de înaltă cultură.

Performanță emoțională.

4

Intrarea în viața școlară.

Maturitatea fiziologică și infuzia asupra formulării calităților cognitive și deosebite ale copilului.

Sfântă este viața de zi cu zi a vieții noastre.

Yak navchit copil al vieții din mulțimea de oameni

Lecții de etică comportamentală pentru copii și tați.

Shkіdlivі svichki - profilaxie într-o vіtsі timpurie.

Gard în mișcare obscenă.

În mod eficient spilkuvannya - constipație de succes.

Tați în plasament (reprezentanți legali) în fața problemelor individuale vikhovannya copii

Respect pedagogic, te voi putea ajuta la parinti (reprezentanti legali)

Educația și individualizarea prevăd formarea și dezvoltarea culturii pedagogice a copiilor de piele (reprezentanți legali)

1-4

Plierea unui plan individual de roboți din șapte

Acordarea unui ajutor suplimentar copiilor nevoiași (cei care nu sunt foarte bine asigurați, cei săraci, opykuvanim, șapte copii cu prea puține oportunități)

Recunoașterea fahivts pentru rezolvarea problemelor acestor savanți în cazul consumatorilor

Pașaport social pentru clasă

Dotrimania eticii pedagogice

Reidy

PMPk

Consultații individuale cu alimente batkiv

Organizaciya spіlnoї dіyalnosti zimplementarea programelor de dezvoltare spirituală și morală

Încrederea pe feedback-ul pozitiv al familiei vikhovannya

1-4

Desfasurarea zilelor de sanatate, concursuri, sfant

Soarta deodată de la părinți (reprezentanți legali) la expozițiile de creativitate artistică de familie, petreceri muzicale

Zadannya copiilor, deoarece este posibil să o vizitați imediat de la tați (bebe, virobi, stingazeti acasă)

Semeyne іnterv'yu (sprijinul tuturor membrilorfamiliehrană neprețuită pentru instalarea manechinelor)

Stand spectacol „Familia noastră” sau „Familia mea”

Cooperarea cu organizarea și înființarea microdistrictului din dezvoltarea spirituală și morală a acelei vikhovanny de savanți pe cob comună educație pe uscat.

Principal

Vezi activitatea

Organizatsiya și să stabilească microdistrictul

Principalul zm_st de activitate,

Intrați

Sisteme adecvate de interacțiune între școli și instituții sociale pentru microdistrict

amenajarea acordurilor privind zona de dormit

stabilirea coordonării de dragul

afaceri de dragul

Instalați educație, cultură și sport suplimentare:

MOUCDTT „Spectrum”

MOU DODCenter pentru creativitatea tehnică copilărească (tinereală) „Meridian”

MU DCBS m. Sucursala Novokuznetsk numărul 11

Organizatii:

Comisia pentru prevenirea PPN, IDN 4 al departamentului UVS m. Novokuznetsk

Angajarea cadrelor universitare în UDV, gurts, cluburi și secții

Desfășurarea de programe competitive, informațional-educative, cultural-premuzicale în fiecare an cu datele din calendar - Ziua Copilului, Ziua Cunoașterii, Noviy Rik, ședințe Rizdvyanі, Ziua proprietarului de pământ Vіtchiznya, 8 mesteacăn, Ziua Peremogi, Ziua Sem'ї și ін.

Desfășurarea de concursuri pentru copii, afișe: „Nemous shkidlivy little animal!”

Realizarea de expoziții, munca creativă a oamenilor de știință.

Desfășurarea de conferințe de lectură, programe educaționale, concursuri literare, seri creative și spectacole cu oameni pe bazabiblioteci centralizate pentru copii

Desfășurarea Zilelor sănătății, sportului sportiv cu un profesor de cultură fizică

Realizarea de campanii bune și semnificative din punct de vedere social „Dă bucurie oamenilor”, „Ajută păsările”, „Întinde mâna pentru a ajuta”, „P

Realizarea cooperării între școli și institute sociale din microdistrict în cadrul programelor de dezvoltare spirituală și morală care vikhovannya

planificarea unei școli de roboți adormiți și instalarea unui microdistrict, structuri interne

implementarea practică a planurilor spielnoї dіyalnosti

organizare ocupatie la ora devreme in UDO, magazine alimentare, cluburi, sectii de sport

implementarea suspendării-proiecte și acțiuni semnificative

salutări pentru drepturile și interesele copiilor,

Rezultatele planificate ale dezvoltării spirituale și morale și ale educației savanților în domeniul educației pochatkoy zaholnoy.

Kozhen din principalele tulpini ale dezvoltării spirituale și morale și dezvoltarea contextului dezvoltării contextului (conștiința de sine) a contextului în care își însușesc anumite valori, formularea cunoașterii, manifestările timpurii ale

Ca urmare a implementării programelor de dezvoltare spirituală și morală, dezvoltarea comunității științifice pe cob și fundalul lumii poate fi îngrijită de oamenii de știință:

rezultate rele - tribut în liniște spirituală și morală, ca am luat studiul, pentru a începe în experiența de participare la acest dyyalnosti (de exemplu, după ce a adăugat, particip la cei care vin, ca cunoștințe despre mine și experiență, experiență de viață)

efectu - Gusturi la rezultat, cărora li sa chemat realizarea rezultatului (dezvoltarea cunoștințelor de specialitate iac, formularea competenței sale, identitatea justă).

În același timp, să atingem efectul - dezvoltarea specialității învățământului, formularea competenței sociale, astfel încât să putem deveni capabili de dezvoltarea profesorului, a subgrupului de dezvoltare spirituală și morală, și de asemenea îi va studia pe zusillieni.

Rezultatele sunt distribuite de trei ori.

Primul nivel de rezultate se regăsește în comunitatea științifică a cunoștințelor sociale (despre norme, dispozitivele suspendării, formele de comportament acceptate și neînțelese social în suspensia subțirii), inteligența primară a realității sociale și viata comuna. Pentru atingerea acestui nivel, rezultatele sunt deosebit de semnificative din cauza interacțiunii predate de profesorii lor (în învățământul principal și prealabil) ca semnificativă pentru cei mai noi, nasurile de cunoaștere socială pozitivă și de publicitate.

Un alt nivel de rezultate este acela de a fi bine conștient de atitudinea pozitivă față de valorile de bază ale suspendării, de prezentarea costisitoare la realitatea socială. Pentru a atinge acest nivel de rezultate într-un mod deosebit de semnificativ, sunt tăcut, astfel încât să încep să învăț despre mine în aceeași clasă, să o stabilesc, astfel încât în ​​clasa de mijloc furată, prietenoasă, pro-socială, să am va lua (la bord) primul copil. abo vidkida).

Al treilea nivel de rezultate este respingerea infuziei sociale independente către savanții cob, formarea unor modele comportamentale acceptabile social la tânărul școlar. Numai în viața independentă plină de suspans a unui lyudin este cu adevărat vechi (și nu doar știind despre cei care sunt, apropo) un hulk, o acțiune socială, un popor ticălos. Pentru a atinge acest nivel de rezultate, rezultatele sunt deosebit de semnificative, interacțiunea dintre reprezentanții subunităților etnice sociale din spatele granițelor culturii ar trebui stabilită în suspensie deschisă.

Odată cu trecerea de la nivelul rezultatelor la ultimul crește semnificativ numărul de rezultate:

la primul nivel, cunoașterea este aproape de început, iar subiectul cunoașterii nu este atât de științific, cunoașterea valorilor;

pe de altă parte, mentalitatea de a trăi în contextul vieții școlarilor și a valorii pe care aceștia o pot dobândi sub forma oamenilor justificați moral;

pe a treia etapă se creează nevoia de a educa oamenii de știință în organizarea morală a acțiunii semnificative din punct de vedere social și a elementelor comportamentului moral și a vieții cu acestea.

Într-un astfel de rang, cunoștințele despre valorile de a fi transformat în acțiune reală, motivele învățate ale comportamentului, sensul valorilor sunt însușite de cărturari, iar dezvoltarea spirituală și morală a savanților la îndemâna bun simț.

Trecerea de la nivelul rezultatelor neregulate la ultimul poate fi ultima, acționăm.

Obținerea a trei rezultate rivnіvnіvnіvnіh va păstra apariția unor efecte semnificative ale dezvoltării spirituale și morale și ale savanților - formarea fundamentelor identității ruse, atribuirea valorilor psihologice naționale de bază, autodezvoltarea ...

Conform dezvoltării spirituale și morale îndreptate, educația savanților asupra educației comune cob onaloase a părților vinovate este transferată și poate fi atinsă astfel încât să se aștepte astfel de rezultate vicioase.

Comunitatea Vikhovannya, patriotism, motive pentru drepturi, libertăți și obligații pentru oameni:

elemente ale anunțului despre instituția comunității comunității, despre dispozitivele de stat și structura socială a guvernului rus, cele mai semnificative aspecte ale istoriei țării, despre tradițiile etnice și cultura tunetului țării , despre

Vikhovannya sentimentelor morale și mărturii etice:

construirea reacționează emoțional la manifestarea negativă în sprijinul și sprijinul copilului în ansamblu, analizând latura morală a copiilor lor și a oamenilor lor;

Vikhovannya pratsovitosti, munca creativă până la vchennya, pratsi, viață:

sfaturi pentru urechi pentru munca creativă cu copii de un an, copii mai mari și adulți;

Consumă acel cob în gând să te întorci spre tine de la tipurile de activitate creativă care sunt disponibile și cele mai potrivite pentru copil;

motivația spre autorealizare în creativitatea socială, cognitivă și practică, suspect de dialitate coriană.

Vykhovannya a neprețuitului punere în scenă a naturii, dovkilya (vykhovannya ecologică):

prima admitere a participării la activități de protecție a mediului în școli, la școala gimnazială, la un moment al vieții;

permis special pentru a participa la inițiative, proiecte de mediu.

Vykhovannya de valoare pentru frumos, formularea unei manifestări a idealurilor și valorilor estetice (din punct de vedere estetic vykhovannya):

elemente ale unei declarații despre valorile estetice și mistice ale culturii lumii;

Ca urmare a implementării programelor, atitudinea comunității și cunoștințele patriotice ale oamenilor de știință, ca bază a specialității Rusiei comunității, sunt active.

Conceptul a pornit de laActualul ideal național vikhovniy este un cetățean al Rusiei extrem de moral, creativ și competent, care va lua o parte din Vychizni ca specialitate, învățând să vadă vizibilitatea actuală a Rusiei și a tradițiilor sale culturale,

Publicitatea este rezultatul publicității școlii pohatkovo și rezultatul implementării acordului uriaș care se găsește în portretul vypusknikului. Vypusknik al școlii de cob:

vmіє slăbită pusă Rusiei, poporului său, propriului pământ, vichiznya declin cultural și istoric;

maє pochatkovi uyavlennya despre drepturile acelei legături a poporului, uriașului, familiei, tovarășului;

supus religiilor tradiționale;

în ciuda oamenilor, iac perebuvay la situații de răsucire;

clădirea reacționează emoțional la manifestarea negativă a suspendării și suspendării copilului în ansamblu;

înăbușit cu șansă pe părinți, bătrâni și chiar pe tineri;

cunoașterea tradițiilor propriei familii a acelei școli, care le pot fi puse înainte;

dbaylivayutsya până la vârsta;

bun, cunosc elementele de bază ale unei culturi comunitare (în loc să aud și un pic de spion, gândește-te).

Întreaga femeie are o specialitate autoactualizată a științei cu un potențial deosebit deosebit.

Sistemul de monitorizare și evaluare a realizării rezultatelor planificate în principalele programe educaționale privind educația la domiciliu a cobului.

Organizați monitorizarea, care se efectuează două pe râu: în același timp.

Rezultat spiritual și moral

vikhovannya în spatele strâmtorilor

Diagnosticare (numele metodei, autor)

1. Comunitatea Vikhovannya, patriotism, puteri în drepturi, libertăți și

ascultare de oameni

valoare pentru Rusia, poporul său, pământul său, declinul său cultural și istoric, simbolismul suveran, legile Federației Ruse, oamenii ruși și bătrâni, tradițiile populare, bătrânii;

Diagnosticarea se efectuează pe baza rezultatelor chestionarului chestionar al patronului directorului Departamentului Afacerilor Interne al Departamentului Afacerilor Interne pentru o oră de cel mai bun control public.

elemente ale afirmației:

despre instituția sprijinului comunitar,

organizarea suverană și structurile sociale ale administrației ruse,

despre cele mai semnificative evenimente din istoria țării,

despre tradițiile etnice și cultura pământului lor;

despre fundul obovyazkuului civil și patriotic;

Opituvalnik „Scala confuziei”

(destrămat de V.M. Melnikov și

L.T. Yampilskim)

un mesaj pietruit de înțelegere a valorilor sprijinului comunității, istoriei și culturii naționale;

Interacțiunea rolului Dosvid și implementarea pozițiilor comunitare, patriotice;

Expert activ „Autoevaluarea moralității, comunității (SND)”

informații despre comunitățile sociale și culturale;

Pochatkovi uyavlennya despre drepturile și obligațiile oamenilor, uriașului, familiei, tovarășului.

2. Vikhovannya sentimentelor morale și mărturii etice

Declarațiile pohatkovi despre normele morale și regulile de comportament moral, inclusiv despre normele etice, sunt datorate de familii, între generații, grupuri etnice, nasuri ale tinerilor, reprezentanți ai grupurilor sociale tinere;

Opituvlik centralizat S. Schwartz și dezvoltarea spirituală a specialității (pentru copii peste 10 ani).

Test despre relațiile reciproce cu metodologia lui Rene Gilles (Psychological Viprobuvannya, Karelina A.A.).

Metodologia „Prisliv’ya” (defalcat de candidatul la științe psihologice S.M. Petrova)

dosvіd moral și etic în vzaєmodії cu odnolіtki, bătrâni și copii mici, crescuți la nivelul standardelor morale;

Metodologie pentru diagnosticarea diverselor vidnosyn T. Liri (Viprobuvannya psihologică, Karelina A.A.).

pus în scenă la religii tradiționale;

Metodologia „Tsinnisni orinntatsii” (M. Rokich)

nu se ridică la înălțimea problemelor vieții unor oameni, spiritul până la oameni, yak perebuvay la situații întortocheate;

Testul va descrie comportamentul lui K. Thomas.

Metodologia „Prisliv’ya” (defalcat de candidatul la științe psihologice S.M. Petrova).

construirea unui răspuns emoțional la manifestările negative în suspendarea și suspendarea copilului în ansamblu,

analizează latura morală a poporului tău și a poporului tău;

Testul tematic de percepție (TAT)

mai important, funcția față de batkiv (reprezentanții legali), față de bătrâni și chiar funcția față de cel mai tânăr;

Test de prudență, analiză și evaluare a diferențelor personale în familie (asistentul profesorului social T.A. Shishkovets)

cunoașterea tradițiilor familiei tale și a temeliei sfinte, chiar mai importante pentru ei.

Metodologia „Tsinnisni orinntatsii” (M. Rokich)

3. Vikhovannya pratsovitosti, punere în scenă creativă până la vchennya, pratsi, viață

valoare pentru pratsi și creativitate, oameni pratsi, sănătate de lucru în Rusia și oameni, pratsovitist;

Test-dreapta „Tvarini” Olena Nazarenko

valoroase pentru creativitatea din stadiul tehnicii;

DIAGNOSTICUL VIDNOZINELOR ÎNAINTE DE PRACTICA INIȚIALĂ ȘI REFERINȚA

elemente ale anunțului despre dezvoltarea profesiei;

stiuleți de muncă creativă cu copii de un an, copii mai mari și adulți

Schodeworm cu prudență

invatarea prioritatii ambuscadelor morale pratsi, creativitatea, stabilirea noului;

Metodologia „Diferenţial-diagnostic opituvalnik” (DDO)

Metodologia „Tsinnіsnі orієntatsії” M. Rokich

primul avantaj al participării la speciile de scorțișoară suspectă și în special activitate semnificativă;

Proba de desen „Situațiile Dilovy” N.G. Khitrovy

4. Vykhovannya a valorii pentru natură, până la obiect

(Vikhovannya ecologică)

valoare pentru natură;

Metodologia „Tsinnisni orinntatsii” (M. Rokich)

prima admitere a atribuirii estetice, emotiv-morale față de natură;

Metodologia „Tsinnisni orinntatsii” (M. Rokich)

cunoștințe elementare despre tradițiile de plasare morală și etică înaintea naturii în cultura popoarelor din Rusia, normele eticii mediului;

Metodologia „Tsinnisni orinntatsii” (M. Rokich)

activități de protecție a naturii la școli, la evenimente școlare, la locul de locuit;

Metodologia „Tsinnisni orinntatsii” (M. Rokich)

5. Vykhovannya a neprețuitului punere în scenă la frumos, în formă

o afirmație despre idealurile și valorile estetice

prima vmіnnya bachiti frumusețe în navkolishny svіtі;

prima dată în istoria frumuseții în comportamentul oamenilor;

un mesaj pietruit al inteligenței emoționale a creativității populare, a tradițiilor etnoculturale, a folclorului popoarelor din Rusia;

Expert activ „Auto-evaluare a moralității, comunitate”

Expert activ „Justiție, autoevaluare, autostudiu, reflecție”

un dosar pietruit de experiențe estetice, o gardă a obiectelor estetice din natură și societate, plasate estetic în fața unei lumini noi pentru sine;

Expert activ „Auto-evaluare a moralității, comunitate”

Prospect activ „Justiție, autoevaluare, autoeducare, reflecție”

conștientizarea pietruită a autorealizării în diferite tipuri de activitate creativă, formularea consumerismului și autorealizarea în tipurile disponibile de creativitate;

Expert activ „Auto-evaluare a moralității, comunitate”

Expert activ „Justiție, autoevaluare, autostudiu, reflecție”

motivația realizării valorilor estetice în vastitatea sanctuarului este constituirea acelei familii.

Metodologia „Tsinnisni orinntatsii” (M. Rokich)

Literatură

Aliev, Yu.B. Bazele vikhovannya estetice: Manual pentru cititor [Text] /Yu.B. Aliev, G.T. Ardashirova, L.P. Barishnikova și în - M .: Educație, 1986 .-- 240 p.

Bryuzova, T. Vikhovannya specialități despre cultura și tradițiile poporului său (model de organizare a procesului inițial în școli cu privire la tradițiile etnoculturale ale poporului rus[Text]//Metodist. - 2005. -N2. - P. 50

Gazman, O.S. Vikhovannya: tsіlі, zasobi, perspective[Text]/O.S. Gazman. - M .: Nové pedagogichne mislennya, 1989 .-- 221 p.

Golubєva, T.S. Despre zilele gloriei ruse și ale memoriei Rusiei[Text]// Şcoala Pochatkova. - 2006. -N4. - C.3

Grihova, L.I. În unire cu natura. Ekologo - copii și copii naturali și sălbatici [Text] / L.І. Grihova. - M .: Ipeksa, 2000 .-- 286 p.

Danilyuk, A. Ya. și Conceptul dezvoltării spirituale și morale și Vikhovannya specializării întregii Rusii [Text] // Buletin informativ. - 2009. - Nr. 17. - S. 9-31.

Keverik, Є. Simboluri de stat ale Rusiei (cel mai bun dintre toate)[Text]// Vikhovannya shkolyariv. - 2003. - N9. - P.27

Conceptul de patriotic vikhovannya hromadyan RF[Text]// Vikhovannya shkolyariv. - 2005. -N1. - P. 147

Lizinsky, V.M. Proiect prin programele vikhovanniei civile și patriotice[Text]// Revista științifică-metodică st. director al robotului de răchită. - 2006. -N3. - P.40

Mikryukov, V. Formarea și dezvoltarea savanților cu calități și puteri speciale ale unui mare cetățean și patriot[Text]// Vikhovannya shkolyariv. - 2006. -N1. - p.103

Despre componenta vikhovny a sanctuarului de stat federal la standardul unei alte generații [Text] // Vikhovannya shkolyariv. - 2009. - Nr. 8. - S. 10-16.

Despre „Lecția Rusiei” ținută la școli străine[Text]// Vikhovannya shkolyariv. - 2003. -N9. - p.10

Programul școlarilor „Eu sunt colosul Rusiei”[Text]// Narodnaya osvita. - 2002. -N2. - P. 168

Prutchenkov, A. Tehnologia membrului activ al comunității[Text]// Vikhovannya shkolyariv. - 2006. -N1. - p.79

Reinhardt, N.S. Programul de vikhovnoy patriotic // Jurnalul științific-metodic al directorului adjunct al roboților vikhovnoy. - 2006. -N3. - p. 35

Salomatina, L. Patriotic vikhovannya a tinerilor școlari[Text]// Osvita la scolile moderne. - 2005. -N11. - P.29

Semenov, G.S. Forme ale roboților răi ai celei mai bune programe [Text] / G.S. Semeniv. - M .: Shkilna Presa, 2006 .-- 112 p.

Simboluri ale Rusiei (Prapor. Stema. Imn)[Text]// Pedagogie preşcolară. - 2006.-N6. - P.66

Frishman, I. Un mesaj fericit pentru patriotul care este un om imens al vieții sale într-o comunitate copilărească[Text]// Vikhovannya shkolyariv. -2005. -N2. - p.34

Fursenko, A. Despre patriotic vikhovannya shkolyariv[Text]// Buletin de acoperire. - 2006. -N8. - P.5

Halanska, S.M. Structura nucleului robotic al vikhovanniei patriotice[Text]// Frumos ker_vnik. - 2004. -N3. - p. 15

Shevtsova, M.M. Organizarea educației juridice pentru școlari mici [Text] / M.M. Şevţov. - Kemerovo: Vedere KRIPKIPRO, 2009. - 51p.

În literatura psihologică și pedagogică actuală, o serie de pași sunt descriși înainte de modelarea și realizarea procesului moral al situației:

• unu). ESTE. Mar'unko (1987), Є.V. Bondarivska (1998), V.A. Karakovskiy - pentru a înțelege morala vikhovannya realizuvati prin zaluchennya la artă, pictură, muzică, teatru, precum și prin creativitate. În literatura științifică, pidhidul este numit culturologic. Shchepravda, є th іnshі gânduri іshodо victoriannya intenționează să meargă. Deci, O.S. Gazman (1995, 1997) este o persoană dependentă, așa că este posibil să ne dăm seama că nu este un aspect cognitiv inițial, mai degrabă decât „atenuarea” turbulenței injectate.
• 2). Baza pentru zmistu vikhovannya, pe gândul lui O.S. Gazman, poate că cultura de bază este de specialitate, precum „conștiinciozitatea lui deyaka, unde este mai puțin importantă, ci mai degrabă, cea mai optimă este manifestarea puterii, calităților, sau a contribui la dezvoltarea adăugărilor fezabile)”. Lanka centrală a culturii de bază este o cultură a vieții auto-desemnare a specialității de învățare printre cele mai importante sfere: oameni, suspensie, natură, noosferă (produse integrate ale performanței umane). Sfera lui „Lyudin” este transferul sensului de sine la valoarea de sine inteligentă a vieții umane, individualitatea, încrederea în sine în proces, simțul inteligenței, către oamenii inteligenți ca culme al Evoluției. Autodesemnarea în sfera „Tovărășiei” se realizează prin asimilarea valorilor unui astfel de ordin, cum ar fi Batkivshchyna, poporul poporului, democrația, publicitatea, statul de drept, familia, pratsya, comunitate de vidpovidalitate. Înțelesul de sine în sfera „Naturii” poate fi prin asimilarea ei înșiși ca parte a naturii printr-o înțelegere asemănătoare naturii despre sine (sănătate, ureche estetică, aspirații spirituale). „Noosfera” (tovarășul umanității) este sfera de auto-desemnare a transferului de cunoștințe a concepției morale asupra dezvoltării produselor progresului științific și tehnic, stăpânirea de către savanții culturii spirituale în toată dezvoltarea lumii. formularea desemnării colosale la cucerirea istorică, spirituală, morală a poporului.
• 3). Din punct de vedere moral, vikhovannya este realizovuvatis prin dezvoltarea sferei figurativ-emoționale.
• 4). Moral vikhovannya poate realiza prin evaluarea dezvoltării cunoștințelor, mor că navichok (L.I. Malenkova), dar brusc și criteriul armoniei și dezvoltării morale, precum și despre numele controlului individual al procesului de devenire.
• 5). PE. Solovyova (2000 r.) A promovat astfel de obiective și criterii pentru valoarea standardelor morale: manifestarea unei viziuni clare, libertate internă, autoevaluare adecvată, autorealizare, succes.
• 6). NU. Shchurkova vvazhaє, shho "vikhovannya є acolo, і numai acolo, de є stavlennya." Aducerea la viață a valorilor vieții umane dă faptul că oamenii sunt conștienți de un zmistu cântător, zgâmbind cu o viață zmist zmisty specială care înconjoară momentele epizodice ale vieții; viață, fără sens, crescând ca ființă umană ca o viață mai fericită. Formarea clădirilor prin bucuria de a transmite peste noapte vikhontilor în mintea de autoreglare, autocontrol, autoevaluare și automotivare. „Cea mai bună modalitate de a dezvolta un buchet de lucruri bune este să iei dezvoltarea oamenilor și să fii fericit.”

Profesorul N.Є. Shchurkova vykhovannya yak tsіlespryamovane, organizat de un profesor profesionist - un pedagog al convergenței unui copil la cultura unei suspendări amare, ca o dezvoltare a construirii vieții într-o viață nouă care va avea propria viață, în zilele noastre Oameni.

Autorul conceptului de viklyuchaє „formă”, „clasează” poziția transportorului. El nu are dreptul de a vlivat, formvati і, mai mult, formvati invata. Se formează un mod de viață, se formează convergența copilului către cultură. Primul cap al minții este un purtător de cuvânt - un hacker iac „un precursor al culturii”. În același timp, principiul subiectivității este stabilit în toată vikhovannya, care influențează toate subiectele procesului vikhovoy pentru marea vibrație a poziției morale, percepția vibrației, pentru martor și creativitate.

Același simț al umilinței îi permite autorului conceptului să formuleze principiul procesului vicios.

La gândul lui N.Є. Shchurkoviy, meta vikhovannya - specialitatea tse, bună va fi viața ta, unde sunt oamenii.

Primul bloc integral din întregul concept este un depozit moral. Lyudina este morală, dar maiestatea ei este morală (homo moralis). În esență, tunderea spirituală este specială. Specialitatea postării este aceea a bunătății, bunătatea, înainte de asta, este posibilă prin energia de a face bine.

Zreshtoyu, depozit creativ. Lyudin este creativitatea creativității, dar natura nu a permis crearea puterii (homo creatus este o persoană creativă sau homo faber este o persoană de creat).

Într-un astfel de rang, cu semnul vikhovannya, este pusă triaditatea celui inteligent, spiritual și creator. Dacă nu trebuie să iei viață în șarpele vieții, viața oamenilor, odată atins specialitatea triadei. În acea viață, așa cum a însemnat, există trei prezentări - adevăr, bunătate și frumusețe.

Cu alte cuvinte, viața, acolo unde sunt Oamenii, este o viață întreagă, inspirată de adevăr, Bine și Frumusețe. Există o mulțime de oameni care își pot cunoaște bunătatea. Viața de zi cu om: realizează-te ca homo sapiens, trăiește ca o creatură homo în tine, arată-te ca homo moralis.

Vikhovannya filosofic - tsihvannya scopului suprastuațional, construind publicului, copilul ar putea fi în spatele faptului de a trăi viața, pentru fenomenul - regularitate și în conformitate cu legile „descoperirii bazelor vieții umane”.

Numai un vikhovannya filosofic poate accepta formarea unui sub'kta vchinka ("nadkhodzhennya", pentru MM Bakhtin), o viață sub'kta, tobto. specialități, construite în funcție de o alegere independentă a posturilor de viață și de învățare, prin care viața este pe cale să treacă.

Sub'єkt - tse domn acel proprietar al vieții vlasny. Vikhovannya filosofic transmite forma de a înțelege acel fenomen despre aceeași viață, ca un popor bun, bun și volova. Dar acolo este și mai posibil, cu cât toată viața școlarilor din depărtare, fără a păstra directitatea filozofică.

NU. Shchurkova numește cinci tulpini metodice, care vor împiedica realizarea ideilor vikhovannya filosofice.

Perche este manifestarea valorii (cu sens pentru sine) pentru obiecte, discursuri, acte, podias, fapte si aparente.

Cealaltă este prezentarea valorii sociale și culturale către copiii celor care au fost luați de ei „în propriul lor sens fermecător și profund”.

Al treilea punct este că există și astfel de forme de interacțiune cu copiii, deoarece activează inteligența spirituală dintr-o înțelegere valoroasă a vieții, care merită să fie pusă înaintea acesteia, conștientizarea constantă a situației vibraționale. Într-o viață pusă în comun în mintea școlarilor, profesorul vikoristovu toate metodele care duc la accentuarea respectului față de copii sub forma unei valorificări la modul de viață, care sunt însetați de copii deodată.

În al patrulea rând - la dreptul copiilor în formele neprevăzute ale vidnosinelor neprețuite la adevăr, bunătate și frumusețe. Procesul de organizare a întregii vieți a școlarilor, pentru care copiii în mod constant și înțeleși intră în viața reală a unei femei cu valori și pentru un obiect de piele care este o ființă umană. Tot drumul de la inimă la inimă și de la inimă la inimă.

P'yate direct - tse înțelegând continuu de către copii legăturile lor cu lumina, „Eul” lor și obiectul interacțiunii.

Dialog vikhovannya este organizarea unei astfel de vieți de vikhovaneți, dacă este copleșită de dialogul persistent dinspre noi înșine, dintr-o imagine, o carte, muzică sau subțirea unei persoane. mugur. Profesorul îi aduce pe copii la curent cu viziunile vlastnie, experiențe, gânduri, diyami.

Vikhovannya etică - timp de o oră, fiecare profesor a primit un vikhovannya yak danist și, cu propriul său farmec, un copil poate lua un profesor ca un danist tobto. vibrează interacțiunea „lyudin - lyudin”. În vikhovannya procesională, un copil poate fi atras de un gând, dar nu este suficient pentru două garduri: este imposibil să scapi de el și este imposibil să nu o faci.

Procesul se formează în modul de viață, modul de viață, al oamenilor de rând, procesul este direct și eficient, M. Є. Shchurkova a promovat profesorilor vicoristovuvati la vikhovna dyalnosti Programul de școlar vikhovnya, care include următoarele: dominant:

formularea unei propuneri de valoare a Naturii ca cabină socială a oamenilor;

formularea celor mai importante norme de viață culturală;

formularea unui anunț despre o ființă umană ca sub’єkt al vieții și cea mai valoroasă de pe Pământ;

formularea unei propuneri de valoare pentru ordinea socială a unei vieți umane;

formularea modului de viață, a oamenilor buni;

formularea poziției de locuit; dezvoltarea de a construi până la o alegere individuală a unui mod de viață.

Mecanism de formare a modului de viață, al bătrânilor. NU. Shchurkova se ocupă de fapte, acoperind ruch, ceea ce este important pentru construirea de învățare, evaluarea reflecției și pentru acceptarea modului de viață pentru a mă ajuta să cânt viața intelectuală, spirituală și spirituală, prosperă.

primul croc - formularea oblonului către Natură ca sufragerie a oamenilor (1 clasă);

celălalt pas este înțelegerea și acceptarea valorilor oamenilor țării și a normelor vieții culturale.

Științifice 2 - 4 clase, vvazhaє N.Є. Shchurkova, o pot vedea: ca și cum aș aduce oameni cu cuvintele mele și vchinka adevăr, bunătate și frumusețe, înseamnă că înțeleg normele vieții culturale.

Programul „Abetka a moralității” Grupul a fost defalcat de: E. Kozlov (șeful laboratorului de educație morală la Institutul de Știință și Metode de Cercetare Științifică al Academiei Ruse de Științe Medicale, candidat la științe pedagogice, conferențiar), V.I. Petrov, I.S. Homiakiv.

Este esențial să spunem că organizarea unui proces vicios nu este eficientă fără informarea școlarilor despre cunoștințele morale de bază și stăpânirea fundamentelor moralității, precum K.D. Ushinsky, după ce a pus o ramă de aur pentru iluminarea mediocră. Schimbări în viața administrației pentru a ghida noi abordări ale organizării, controlului psihologic și păstrării educației morale a cărturarilor și, desigur, dezvoltarea acestei răutăți în școlile în sine.

Unul dintre acești pași este de a formula aspectul moral al particularității școlarului și svidomostia sa morală - calcanul despre acoperirea sa morală sistematică prin atingerea perioadei școlare (de la clasele I la XI).

La laboratorul științific și preexistent de educație morală și la Institutul pentru schimbare și metode de dezvoltare de la școala Academiei Ruse de educație, un sistem de educație morală obligatorie neîntreruptă a tuturor componentelor de la mijlocul secolului I până la XI. (XII) clasele au fost întrerupte. Pentru treapta de piele a școlii gimnaziale de învățământ (cob, cea principală), pentru prima dată în pregătire și pregătire suplimentară în programele de bază ale celor speciale, se iau de la bazele moralității de clasa a IV-a, conform „Clasa X” , „Bazele moralității” (clasele IX, X-XI (XII)). Finalizată distribuirea truselor primar-metodice (trei rivniv) de la clasele I la XI (XII) pentru desfășurarea ciclului de luare: repartizare metodică pentru cititor, cărți de lucru și cărți de lectură pentru cărturari. Toate programele și studenții au trecut prin 5-7 revizuiri și teste experimentale în școlile joase și angajamentele navale medii ale Moscovei și regiunilor Federației Ruse în cadrul cursurilor inițiale independente ale regionale și școlare. Această suspendare a cunoștințelor, - nu mult de ceea ce є moralitate, precum și în procesul de realizare a celor mai buni ani, roboți postuniversitari și educație suplimentară.

Educație psihologică și pedagogică pentru a arăta că manifestările morale ale copilului stau la baza comportamentului înțeles, să-l determine să se nască cu copii de un an și cu adulți.

Etapa cob a educației morale se va baza pe principiul pedagogic provincial al umanismului. Normele de moralitate, cum să te simți la suspendare, se transformă într-o regulă, accesibilă și inteligentă copiilor, rugându-se să le servească drept critice pentru copii, bază pentru selecția formelor liniștite de comportament.

Pentru etapa dermică a etapei de cob, un program a fost defalcat într-un program, cum ar fi vrahovu vіkovі și trăsăturile individuale ale copiilor. Subiectul danez al transmiterii este, de asemenea, o publicitate, sistematizare, integrare de material, care poate fi învățat din răutatea disciplinelor de bază tinere, inclusiv cunoștințe practice, bazate pe tutela pentru comportamentul copiilor, cu maniere. Nebun, savanții din clasa I pot dezvolta un nivel singular de dezvoltare morală. Ale, podralyuchi la o nouă clasă de mijloc neinvitată, duhoarea de a fi gata să fie îndreptată către profesor, fiara este un ferăstrău de respect pentru comportamentul său, modul de spilkuvannya, respectuos. La fel, școala de știuleți are o valoare deosebit de mare a specialității profesorului, a competenței sale profesionale.

Scolarii primului navchannya rock devin conștienți de propriile lor particularități psihologice: emoji, reevaluarea țintei în formă de nauchno și specificul acesteia. În general, este preverbal să vorbim despre formularea copiilor în fața manifestărilor morale, deoarece este necesar să se pună bazele formulării înțelegerii morale, a normelor, a regulilor.

Lecția clasei I este vinovată de a fi emoțională, de a fi pe mimă și memorie, inclusiv elementele de joc. Este necesar să fii învingător. Temele de iac pot fi recomandate copiilor să completeze bebelușii, să citească cartea și să le spună pe toate deodată de la tați. Dacă un copil nu este un vicon, atunci un ganiti nu este un suvoro (ca un set de doi), un smut - înseamnă liniște, dar un robot de acasă a fost în principal un vicon. La lecțiile de moralitate, importantă este activitatea școlarului, soarta lui în robot și în negocieri. Aceste lecții au crescut, explicate de acea navchannya. Practic, zavdannya profesorului de domeniu este să trezească interesul copilului pentru lumea interioară a oamenilor, să se gândească la el însuși și la copiii săi și la ziua morală.

O meta de alte lecții - formulați atitudinea copiilor față de comportamentul lor, declarația despre cântat înţelegere morală, deoarece este necesar să devii o minte deschisă printre situațiile de viață și mințile oamenilor.

Programul „Gramatică etică” a fost defalcat de A. Shemshurina, candidat la științe pedagogice.

La clasa de piele A.I. Shemshurina a promovat programul și dezvoltarea metodică în timp. Momentele aglomerate sunt ținute o dată pe zi timp de 35 de minute. piele. Їх Зміст va urma principiul concentric. Vono îndrăznește și se extinde cu o varietate de instituții.

În calitate de profesor, conduce sistematic lecții de gramatică etică, încă în viața copiilor se formează sunetul autocontrolului moral pas cu pas, se așteaptă ca colectivul să aibă o atmosferă bună, să acumuleze admitere pentru a preveni confruntarea cu conflictele morale, conflicte. Robot cu copii într-o minte simplă și guru însuși: priviți spontan cu optimism la copil, cu bunăvoință, care pune știința cu știință.

Este o tehnică mai slabă pentru această taxă, dar nu este un cititor de robotică. Cine are rostul? Vigilentul va începe prima zi, copiii vor fi fericiți, duhoarea va fi blândă unu la unu, respectabilă și acceptabilă, nu există cum să privești nimic, dar în clasă să nu fie vinovat pentru situațiile conflictuale. După ce au primit un astfel de mandat, profesorul și profesorul însuși se vor adapta la inteligență și inteligență înaintea copiilor.

Aceasta este cheia sfârșitului zilei. Înainte ca o echipă, ca un copil să meargă acasă, un vchitel să efectueze o p'yatikhilina etică.

Analizați victoriile conflictelor, profesorul știe să meargă la copii, precum și cum încep aceștia. Oamenii de știință, pentru ajutorul profesorului, încep să înrădăcineze, deoarece este posibil să descopere o situație nedorită și, pe de altă parte, pe de altă parte, pe de altă parte, să se confunde, să se împace și să nu meargă în casă. Vă va arăta cum copiii reușesc să știe să arate super-transmisia și să vadă marea satisfacție a tuturor.

Pentru a învăța lecții de gramatică etică, priyomie metodică și „încărcare etică” și „p'yatikhviliinka morală” și din ziua de după școală, se dezvoltă „școala admirației”. Ocuparea se desfășoară sub formă de prezentare teatrală a dialogului o dată pe lună. Aștept cu nerăbdare să văd cele mai bune echipe din lume, iar oamenii de știință, analizând situația, iau parte la ultimele conflicte morale. Duhoarea călușului, a asculta, a ordona, a fi antrenat în alte forme de comportament etic. Pe pielea unor astfel de semne-medalii speciale indică clasa acelor oameni de știință, care și-au arătat răutatea pentru ei.

Profesorii, care doresc să includă în activitatea lor lecții de gramatică etică, sunt încurajați să activeze programul pentru a lua de la clasele I - III.

Prima distribuție a gramaticii etice (toate їkh chotiri - una pe piele parte a obiectivului inițial) a sarcinilor la elementele de bază ale eticii spilkuvannya. Yogo pedagogic zavdannya - vikhovati la elevii școlii, bunătate față de oameni. Cuvintele Zgadaimo de K.D. Ushinsky, care are un nume bun - un întreg capital moral, care crește ireproșabil, trăiesc o mulțime de oameni din toate colțurile.

O altă secțiune a fost atribuită ratei de atribuire a etichetelor. Copiii învață despre regulile de comportament la o petrecere, la teatru, la transport, învață despre cele în care formele pot arăta respect față de tineri față de bătrâni, băieți față de fete. Opanuvannya prin normele culturii etice trezește în școlar un interes pentru viața sa interioară, nenorocit nevoia de judecată de sine, stabilindu-se cu alți oameni.

A treia parte a cursului include învățarea despre normele de etică la copii cu normele de etică la cei care îi iubesc - în familie, cu suspecții etc.

Repartizarea trimestrială a temelor către copiii din grupurile școlare. Copiii cu ajutorul unui profesor își analizează situațiile de viață. probleme de performanță versatilă pentru echipă, lupii.

Lecții pe care să le parcurgeți într-o formă neplăcută, mirosul de emoții, rіznomanіtnі metodic. Copiii se joacă, se joacă, pun în scenă mici scene de teatru, urmăresc taninurile preotului. Ocupat rozrakhovani nu așa pe moralizatorske injectat, bine în viață și fără includerea copilului în lumina veștilor bune și ajutor bun.

Dacă vorbim despre rezultatele analizei efectuate la scară mai largă, atunci duhoarea duhoarei s-a împrăștiat cu visnovurile celor didactice, și au existat lipsuri importante în înțelepciunea înțelegerii, iarna aspectului umanist. (Lerner, 1993, p. 3-8). Tse takі visnovki.

• 1. Întreaga oportunitate de a educa școlile cob este imposibilă pentru a realiza o pregătire teoretică fragmentată sistemic. Vono va fi, rangul șef, pe tradiții și dozaj empiric.
• 2. Un alt neajuns în domeniul incompatibilității cu materialul, în penuria prezentată în noul televizor. post-subiect zm_stu, cum ar fi bi-vidpov_dn_ pentru stăpânirea noului subiect. (Asemenea cunoștințe sunt menționate în cunoștințele și cunoștințele logice, metodologice, filosofice, istorice și științifice, evaluative ale disciplinelor de bază).
• 3. Dezvoltarea potenţialelor creative şi formarea în instituţii a atitudinilor valorice sunt direct legate de dezvoltarea cunoaşterii.
• 4. Schimbarea de bază nu se bazează pe aspectul unei organizații umaniste a întregii educații, autorizarea programului de manipulatori de piele, în felul lor, este conștient de problemă.
• 5. În cea mai mare parte, vom face ca programul să se accelereze, cu un material amplu, bazat pe ipoteca inițială, din cauza lipsei de credibilitate evidentă cu imagini culturale istorice, spate la spate.
• 6. Să promoveze disproporția dintre urechea formal rațională și urechea central-emoțională în cazul programelor străine copleșitoare.
• 7. Livrat la „Notele explicative” înainte de programul zealotumanitarnye zavdannya pentru a nu fi copleșit de zesty, pentru a nu renunța la sunetele zealnohumanitarnyh vimogs, ci pentru a se răzbuna la „Vimogahs la nivelul muncii pregătitoare”.

În același timp, există un complex de valori care poate formula și stimula dezvoltarea nevoilor spirituale ale educatorilor. Acestea sunt valorile:

• - Pragnennya la adevăr;
• - Bunăstarea socială a suspendării;
• - Justiție socială;
• - valori umaniste si morale;
• - valoarea cunoașterii;
• - povaga la talent și umіltsіv;
• - măreția specialității;
• - valoarea de specialitate;
• - sănătatea specialităților oamenilor care se simt bine;
• - Conservarea naturii;
• - Activitatea socială a specialității;
• - sănătatea morală a individului, a colectivului și a suportului;
• - valoarea natiunilor, specialitățile și cultura lor;
• - patriotism;
• - istoria și cultura națională;
• - valoarea creativitatii;
• - valoarea tradițiilor și a altora.

Lasă-mă să explic nota.

Un tânăr este un vlăstar de învățat să scoată lumina, dacă sunt stabilite criteriile binelui și răului, decenței și prostiei, zâmbetului și fricii. În acest scop, este una dintre principalele etape ale vikhovannya, în care este pusă principala ambuscadă a unei vieți omenești.

În sistemul de iluminare morală, este posibil să numim următoarele direct de la pedagogi:

- formularea consumului dintr-un mod de viață sănătos;

- vihovannya patriotică;

- modelarea spiritualității tinerilor școlari prin introducerea literaturii și a informației de masă;

- dezvoltarea naturală a copiilor;

- dezvoltarea unui ruch colosal copilăresc;

- spilna robotului școlii și familiei.

Meta convingerii morale în faptul că este social necesar să se poată pune de sprijin, profesorii au reinterpretat asupra stimulării interne a dezvoltării specialității copilului de piele; Au încălcat calități atât de importante din punct de vedere social, cum ar fi specialitățile, cum ar fi obligațiile, onoarea, conștiința, ospitalitatea, toleranța, mila.

Înțelegerea „vikhovannya morală” este mai largă. Sertsevina vikhovannya este o dezvoltare a sentimentelor morale de specialitate. Dacă ai chef, oamenii sunt ca bimovoly corect să folosească noua viață.

Experiența, legată de manifestările morale ale specialității: poziția „micului părinte”, față de pratsi, a oamenilor, față de natură, una dintre laturile răutății patriotice. Wono este o parte din răutatea morală.

Programul de educație morală pentru școlari tineri este un proces direct și direct, care transferă sistemul la schimbare, forme, metode și acceptare a activităților pedagogice. Rezolvarea problemelor de convingere morală în întregul program urmează să fie dezvoltată prin astfel de forme ale fluxului de condamnați, cum ar fi promoții etice, concursuri, turnee de vichivosti, cel mai bun an, același vistavki untilyagnen.

O modalitate eficientă a moralului moral este activitatea creativă colectivă. Îndreptați-l cu acest canal, deoarece un tânăr școlar își poate redirecționa energia de la distructiv la constructiv.

Performanță colectivă, la fel ca un program organizațional, de a pune pe tânărul școlar înaintea nevoii de a asculta gândurile camarazilor săi, inteligența și percepția sentimentelor, care se gândesc să stea acasă și își pun cu toleranță partenerii minte Educația școlarilor mici într-o comunitate copilărească bazată pe principiile moralității - organizarea de acțiuni și idei concentrate asupra priorităților de pace, toleranță, nonviolență, dialog prin participarea activă a creativității sociale

Meta, zavdannya și ochіkuvanі kіntsevі rezultate și programe.

Tsil Programe - formularea valorilor morale în rândul școlarilor mici printr-un sistem de vizite rele.

Zavdannya program:

formula elevilor despre valoarea sănătății și necesitatea unui mod de viață sănătos;

Formuvati respect patriotic: dragoste către Batkivshchyna, către pământ, de-născut acel viris; simțindu-se mândru de pământul lor;

formulevati consuma acele motive de comportament moral;

zbagatiti emots_yniy svit copii;

educați savanți cu cunoștințe despre moralitate și expertiza standardelor morale.

Rezultatele și programele Ochіkuvanі kіntsevі:

- formați un navichok care semnalează comportamentul moral;

- bagachennya luminii emoționale a copiilor și formarea sentimentelor lor morale;

- acumularea și informarea despre comportamentul moral al școlarilor mici prin modul de organizare și activitate practică;

- Formarea la copii din motive de sănătate;

- educarea cunoștințelor despre moralitate, formularea normelor morale;

- reducerea agresivității în comportamentul școlarilor.

Principalul zm_st de către programele de vikhovanny morală.

Blocul 1.Diagnostic.

Scop: efectuarea de diagnosticare a comportamentului profesorilor, oamenilor de știință și părinților ichnich.

Forme: chestionar, educație, testare, suport pedagogic, dezvoltare.

Blocul 2... „Spiritualitatea Vyhuvannya”.

Scop: restabilirea educației emoționale a școlarilor cu experiențe morale, formularea milei și toleranței; iluminarea cunoștințelor despre moralitate și norme morale; formularea culturii spilkuvannya, micile apeluri despre propriile apeluri și cu atât mai multe despre organizarea pobutului.

Forme: bezidi, cel mai bun an, „Tradiții ale școlii noastre”, concursuri, spectacol al colecției „Moda școlară”.

Blocul 3... "Sunt sănătos."

Scop: formarea cunoștințelor despre sănătatea modului de viață și fixarea celui nou, prevenirea apelurilor shkidlivyh.

Forme: formă de a ocupa (gurts, secțiuni), sănătate și fitness intră (mamă, tato, sunt o familie de sport, zile de sănătate, olimpiade sportive, jocuri "Zirnitsya"), tururi, recreere, drumeții, excursii.

Blocul 4. „Gromadianul și semianul”.

Scop: dezvoltarea școlarilor tineri prin cunoașterea dreptului, formularea dezvoltării specialității comunității ca proprietar al Vichizny, precum și prezentarea generală către familie, către primii oameni, către oameni;

Forme: conversații etice, „lecții de bărbăție”, educație cu veteranii Zilei Marii Victorii, cel mai bun an, sarcini de cunoaștere a simbolului suveran, creativitate colectivă, concursuri, participare la Svit regional, regional și integral rusesc, cu care trăiesc ”și, competiție de cititori.

Caseta 5.„Ecologie”.

Scop: formularea dovezilor ecologice și a culturii ecologice.

Forme: Sfinți ecologici, conferințe de presă, igri, lansare de pliante, ziare, reportaje Lisov, proiecte de campanii de sănătate de vară (Vryatuєmo Dovkilla, Green Planet), Concurs Botanical Travel.

Blocul 6„Școala care sim’ya”

Scop: creșterea competenței părinților în sensul moral al școlarilor, organizarea procesului educațional și a familiei pentru dezvoltarea valorilor morale înalte și a culturii comportamentului oamenilor de știință; unirea profesorilor si a tatilor in spiritul moralitatii din angajamentul moral al elevilor.

Forme: educația psihopedagogică a părinților, consultații individuale, bătălii ale taților, antrenamente, zile de uși deschise, soarta taților la vizitele din cinstea și drumeții din dreapta, săli de sport, festivaluri, iarnă

Blocul 7„Frumusețe vryatu svit”

Scop: formularea în studiile culturale a comportamentului și gustului estetic.

Forme: Convorbiri etice, antrenamente, tururi personale, introducere de gurturi de directie estetica, muzee, teatre; zustrіchі cu oamenii tsіkavim - artiști, poeți, scriitori; Spectacole de roboți mister copilăresc, spectacole de noroc în familie.

Blocul 8„Trudov et ekonomichne vikhovannya”

Scop: dezvoltarea unei atitudini pozitive față de atingerea celei mai înalte valori, dezvoltarea este consumată de comunitatea creativă.

Forme: organizare autoservire, munca de debarcare, economie, curatenie curtea scolii.

Hartă

specialități vivchennya uchnya

Poreclă

Altar
până la navchannya

Altar

până la dreapta

Altar
înainte de parteneriate.

Activități

Altar
a denatura

Altar

a fiz-re

Altar
la camarazi

Rivn
se clătina.

Notă: „+” - luminozitatea luminozității Nivelul de luminozitate: până la 50% - scăzut;

"-" - vizibilitatea luminozității 50-70% - medie;

Ponada 70% - mare

FINALIZARE PROPUNERE

Scop: să fie adus la standarde morale, prin acțiunile inițiale de calitate morală (autocritică, colectivism, independență, corectitudine, principii, onestitate).

Hodinnya de ln en nya

Cursanții trebuie să termine ritmul rapid (puterea șerpilor booleeni deodată pentru a le oferi cel mai bun răspuns) va fi învățat să pună capăt propunerilor, cum să răzbune lumea pe acele morale sau chiar să nu fie de acord.

Opțiune A. Propuneri.

1. După cum știu, dacă am greșit, atunci...

2. Dacă este important pentru mine să iau singur decizia corectă, atunci...

3. Vibrând mіzh tsіkavim, cu totul inutil și necesar, chiar și plictisitor ocupat, te voi suna ...

4. Dacă în prezența mea reprezint o persoană, eu...

5. Dacă prostiile sunt suficient de vechi pentru a-mi salva obloanele de gunoi, eu...

6. Yakbi, voi fi profesor, apoi...

Opțiune B. Anuntul.

1. La școală amiral, cărturarul lui Chergov a lăsat din neatenție ganchirka să intre în ceaunul cu lapte și nu a povestit nimănui despre asta. Unul dintre colegii de clasă îi bachivează pe cei care au fost pe trapil, dar le-a și primit bun venit. Laptele s-a acru și toată școala s-a acru fără mâncare. Când aleg un pod, eu...

2. La tradiționala seară de spectacole cu elevii coli-um ai școlii și mav grati, ansamblu vocal-instrumental de elevi seniori, care pregătește un program special. Ale solistul provincial la ansamblu, fără să se uite la întreg spectacolul, în ultima noapte, ia soarta marilor bărbați din box, întrucât li s-a dat ocazia să evadeze în depozitul comandantului junior al lumii. Adus ...

Procesare de la Rimanih Danih

Analiza Yak_sny, analogă cu metodele anterioare.

Vivchennya specialități uchnya

în procesul iniţial şi violent

Îngrijitorul pielii este informat despre selecția metodelor de diagnosticare, cum să obțină caracteristicile speciale ale echipei. Într-un drept foarte important, un stoc elegant poate propune o varietate de tehnici diferite.

Profesor fericit - Tse este psiholog aplicat. Vіn pragne vikhovannya that navchannya buduvati pe baza ob'ktivny vіdoms despre școlar. Kozhen școlar este mai puțin de o putere particularități ale performanței cognitive, viața emoțională, voința, caracterul, caracterul dermatologic al abordării individuale.

Pedagogul-fluierator poate vikoristovuvati propuse metode de diagnostic inferioare, sau independent, vigadati un chestionar-opituvach.

Cu multă memorie, după cum urmează:

Yak pliază corect chestionarul?

Зміст:

1. Viznachiti este principala problema.

2. Rozchlenuvati її în depozite; dă-i drumul, poți fugi din orice fel de clădiri.

Tip sursa de alimentare.

Sursa de alimentare poate fi deschisă, închisă și închisă. Formula їх este scurtă, clară în spatele șarpelui, iartă, precisă, lipsită de ambiguitate.

Structura chestionarului.

Remediați necesitatea unui aliment relativ simplu, apoi proponați plierea. Bazhano zgrupuvati alimente pentru zm_stom.

înregistrare Zovnishn.

Înainte de mese, faceți semn să ridicați animalele participanților la experiență, să le instruiți și să completați chestionarul. De exemplu, mergeți împreună cu participanții.

Mo vchennya

Hops! Scrieți text sau adăugați mai mult.

1. Citirea la bărbați de școală:

a) tsіkavo;

b) nu tsykavo;

c) nu stiu.

2. Subiectele mele preferate …………………………………………….

3. Robot independent Vykonuyuchi, I

a) merg imediat la dreapta, încep repede;

b) multă atenție a fabricii, conștientizare în retragere, ale potim diyu fără vagan shvidko;

c) Mă gândesc și mai mult, nu mă obosesc să încep, simt mirosul;

d) Mi-e foame, mă simt anxios, mai mult………….

e) Pot să simt asta tot timpul, așa că ………………………………

4. Cel mai adesea eu:

a) nu este un robot meta;

b) nu mentalitatea;

c) Nu știu, yak yogo viconati;

d) neputând controla mișcarea robotului dvs.;

e) nu știu cum să reconsider rezultatele;

f) Nu știu ora corectă.

5. Încă prețuiesc ajutorul profesorului, tovarășilor (deci, ni).

6. Yakbi, sunt profesor, apoi unor astfel de savanți, așa cum sunt eu, le-am adăugat bi în ofensivă: …………………………………………………………………..

DIAGNOSTICĂ DE SPECIFICAȚII

(Pe baza testării și autoanalizei cunoștințelor)

Iac cu caracteristicile vipusknik-ului?

Pentru a plia caracteristicile, în prealabil, este necesar să faceți un drum până la sfârșitul zilei.

Caracteristica proponatăînalt, mijlociu і scăzut rivniv vidnoshennya până la vchennya.

Visokiy rіven altar până la vchennaya:

a reveni în lumea propriilor forțe, zeluri, sârguință, vimoglivy către sine, cuvinte să nu se irosească, să aducă robotul la o concluzie logică;

succes deosebit la sondajul navchanni la cel cu interese uriașe, ca un grup de grupuri din dreapta, care vor începe o ipotecă. Napoleglivy la dostyagnennі meti;

iac semnificativ cunoscător, iar motivele morale sunt obligatorii;

scopul îndreptării. MAI încredere în sine la soluții acceptate, la copii.

Aproape de sus rіven

este caracteristic să reexaminăm manifestările prezentării generale până la sfârșitul zilei, în total, judecata despre legătură și raționamentul nu depinde de a putea vedea calitatea rezultatelor în munca lor;

Activitate nevinovată din motive prestigioase. Situația este tensionată prin echipa din fruntea lucrării;

vidpovidalnist în fața lui tati, mai jos în fața echipei.

Riven mijlociu de la data numirii și până la sfârșitul zilei:

manifestări pozitive caracteristic nesemnificativ supraevaluate ale prezentării generale până la deschidere;

ma bezlіch vіdhilen іd norme: natura situațională a adaptabilității, inerția, respectul ma rozsіyanu, volatilitatea, legată de ocupația după muncă, lіnoshi;

activitate care trebuie arătată pentru mințile unui robot colectiv.

Rіven scăzut de la data numirii și până la sfârșitul zilei:

este tipic să se reexamineze manifestările negative până la finalul subiectului;

nu se uită la reguli în fața suspendării, ci vvazhaє esență cu un drept special;

pasiv pentru o oră de lecții, multe contacte cu elevii de la colegii lor;

nu o viziune „Edin vimogi pedagogic” la clasă, aș vrea să-i educ în ordinea acelei discipline. A se lăsa dus de gură zuhvalo, a fi nepoliticos subțire. mugur. Nu (doriți) să o pot face individual, colectiv.

Caracteristicile alunecării înseamnăcalitate deosebita uchnya, de exemplu:

Inițiativă - Shukak dodatkovi ocupat, dushe of schiry, kmitlivy, kmitlivy la viconanie a clădirii. Viconu necesar comunicarea fara solicitari. Bezinitsiativny, verificați nagaduvan, vkazovok.

O punte spre ultimul - o misiune pozitivă cu inimă bună către tovarăși de la navchannya, viclados, pratsivniks la ipoteca inițială. Este important să te joci cu el, să te înțelegi cu el. Morocănos, fără compromisuri. Nu tolera să fii implicat în propriul tău drept, nu asculta gândurile altora.

Conducere - puternic, inspirand spiritul acelei dovira. Dați instrucțiuni eficiente, lider, cunoștințe. A coroda cu un lider la sediul grupului și la viclade. Nadіyny la dreapta. Nezalejni, schiry. Docent bricolaj. Să iubești puterea, să o exerciți pragmatic, este un vis mare, dacă funcționează, este robit și iac robit. Nu vreau să fiu un lider, poate un rebel, agresiv. Nu prost, slab la inimă.

Vidpovidalitate - pe scurt că vchastno vikonuє doruchennya. Aștept comenzile, aș dori nu fără protest. Nu vreau să aștept puțin din cauza sarcinilor. Uhilyaєatsya din orice alt mod.

Sanatatea organizatorului - este și mai frecventă în rândul persoanelor care au fost reconstruite și vibrate cu fapte într-o ordine logică. Bun organizator, sănătate medie, organizator prost.

Risucitate - Shvidky și precis, runtovny și protecție, obachny. Shvidky, ale de multe ori să jefuiască iertare, dar ezită că timid.

Pasionat - repararea, nu este ușor să trăiești cu greu. Zdіysnyu postіynі zusiliya. Obține trucuri asemănătoare tsіlі be-like. Nivelul mediu de entuziasm și cost. Nivel scăzut de entuziasm și costuri.

Optimist-pesimist - Un optimist al unei persoane poate fi din oameni, de exemplu. Optimismul se poate transforma în lejeritate neîngrijită. Umor sănătos, autoironie. Realist. Pesimist - nu vă deranjați cu problemele pe care le puteți simți. Shilny la depresie și au nevoie de ajutor suplimentar pentru a ieși din ea.

Prostii - Respect toate „pentru” și „împotriva” oricărei situații de viață. Parcă învierea soluției stă pe umerii persoanei, în mijlocul marii locuințe. De multe ori iau jumătate din soluție. La strângerea voinţei de mişcare, adesea prin boyguztvo. Nu mă supun cu umor oamenilor, ai putea la fel de bine să-mi dai ceva.

Pielea unui liudin este un tse al individualității, cu puterea lipsită de particularitățile sistemului nervos. Parametrii temperamentului sunt clari.

Temperament - Tse de specialități individuale ale oamenilor, astfel încât să înceapă calea, comportamentul.

Scala comportamentului copilului

1. Viyav povagi a crescut.

2. Arătând un început bun și prieteni sănătoși.

3. Chi zdatny kontrolyuvati simt.

4. Ai grijă de ideile altcuiva.

5. Chi este bun la citit.

6. Shvidko se adaptează la noua situație.

7. Spune adevărul.

8. Simțiți la prima vedere noua situație.

9. Mult noroc pentru yogo wіku.

10. Viyavlyak onestitate.

11. Auzul destul de mare.

12. A face față stresului este bine.

13. Voi termina conversația.

14. Respectul față de ceilalți.

15. Viyavlyak maturitatea sujenului.

16. Utrimє respect.

17. Reacționează la diferite atitudini.

18. Urmați regulile de bază.

19. Vislovlyu este calm și liniștit.

20. Bun pentru surorile tale (frații).

21. Luptă cu necazurile.

22. Zdebilshoy fericit.

23. Pofta mare.

24. Dormi bine.

25. Simte-te parte din familie.

26. Acordați-vă.

27. Sănătos.

28. Voi arăta critică.

29. Voi avea nevoie de zahochennya.

30. Conducerea Viyavlyak.

31. Pot să-i respect pe cei care au crescut cu respect față de ceilalți.

32. Poate simți dreptate.

33. Trandafiri.

34. Îmi voi înțelege vina.

35. Vzaєmodin din creștere.

36. Chi zdatniy dumati, persh nіzh robiti.