Būvniecība 2 jauniešu grupām. Perspektīvā plānošana "Budivelnі іgri" celtniecībai pie citas jaunās grupas. Tēma: "Budinočka gailenei"
GCD iz dizaina kopsavilkums no citiem jaunā grupa: "Man būs mazs parkančiks Mašai"
Borovkova Vira Oleksandrivna, vecākā vikhovatel, MBDOU "Bērna attīstības centrs - bērnu aprūpes centrs Nr. 172" m. Ivanovo.Materiāla apraksts: Es jums piedāvāšu konspektu bez a priori svētnīca citas jauniešu grupas Tsey bērniem kopsavilkums ir vērsts uz problēmu-spēles situāciju, otras jauniešu grupas bērniem ir praktiski diagrammā (skats no augšas) pārklāt detaļas ar ritmisku detaļu zīmējumu.
Izskaidro piezīmi GCD
UMK: Universāls dibny (sienas) signalizācijas konstruktors, materiāls no 2-3 jauniem dizainiem.GCD tēma:"Būs Mašenci parkančiks".
GCD veids: integrācija ("Mobilā attīstība", "Sociālā un komunālā attīstība", " Fiziskā attīstība», « Lieliska attīstība"," Mākslinieciskā un estētiskā attīstība ").
Lieta: Būvniecība. Osvitņas reģions"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība".
Vikova grupa: jaunas grupas draugs.
Gcd ietvaros tematiskais sekss"Ciemos pie Kazkas".
Meta GCD: kombinētā parkāna konstrukcija aiz diagrammas (skats no augšas).
Zavdaņa:
aizveriet salveti ar precīzu detaļu definīciju, kas vibudovannya їkh pie rivnu līnijas (ceļš, parkan uzdovzh neї) pirms stundas;
zakrіpiti nosauc galvenās detaļas;
izziņa ar ritmiskiem čarguvaniem pie budivnistvі tsegli (īsajā, vuzku pusē), ka kubs;
Privatizēt bērnus, zinot viņu diyi ar norādījumiem un īsu skatienu;
vivchati vikoristovuvati diagrammā praktiski pārklājas ar detaļām (skatā no augšas), kas parāda nākotnes plānu;
vārdu krājuma paplašināšana; izlasi spilkuvatisya;
vivchati sp_vperezhivannya ar kazaku rakstura dibenu;
vihovuvati labestību un precizitāti.
Slovņikovas robots:
іmennikіv aktivizēšana: kubs, tsegla, prizma, bārs un ін.
Prikmetņiks, kas raksturo tēmu
Prikmetņiks, prototipi nozīmēm: vuzka, īss, dovga, gluds, laicīgs, plats utt.
Pretendenti: v, na, za, z ta in.
Ustatkuvannya.
Rozdatkovy materiāls grupai: signalizācijas koka konstruktora detaļas - 6 ceglinoki (no kuriem viena dovga), 5 klucīši, 1 prizma, pārējās rotaļlietas - matrioškas, žoga shēma (skats no augšas).
Demonstrācijas materiāls: informācija par signalizācijas koka konstruktoru, žoga diagramma (skats no augšas), skifi, sēnes, iesmi - Maša, Vedmids, Pivņiks; koki, "burvīgais lācis", magnetofons, bērnu dziesmu audio ieraksti, koku dekorēšana mežam Gaļavins.
Robota priekšpuse: Kazkas "Maša un Vedmids" lasīšana, fiziskās kultūras lasīšana skolotājam, dinamisko paužu atklāšana.
Iet bez viduvējas gaismas
Didaktiskā spēle "Burvīgais lācis".
Mērķis: Ierakstiet galveno detaļu nosaukumus, savukārt aprakstā ir zināmas galvenās detaļas.
Sveiki, puiši! Vai jums patīk Kazki?
Es jums atnesu "Burvīgo lāci". Vai vēlaties uzzināt, kā tur gulēt? Es domāju, ka tur igrashki.
Perevirimo?
(Vihovaņecs, pēc lūguma, bērniem, kad viņi izkāpj no mazā zēna modināšanas detaļām (kubs, prizma, ceglu, bloks), ko es saucu.)
Parādiet īso pusi pie tsegli (pārvelciet ar pirkstu), parādiet sānu malu, parādiet plato pusi.
Yaky bik rādīja? (uz platu dovgu.)
Parādiet sarežģīto pusi ar prizmām. De bіlya bārs kvadrātveida bіk, parādīt?
Brīnumaini fit no zavdannyam!
Nu, ass, un es domāju, ka tur ir burvīgs sīkums, un tajā ir maza spēle, un tur parādījās satriecošas detaļas, kas pārsniedz to, ko es varēšu redzēt! Ale scho tse? Apbrīnojiet attēla plato pusi! Pastāsti man, kādi attēli ir attēlos? (Uz Kazkas varoņa "Maša un Vedmids" galvas attēla). Tātad, mazais un patiesība ir izrādījies "burvīgs" un, pēc manas domas, es lūgšu mūs izmantot vīrusu!
Motivācija.
Mērķis: bērnu motivēšana citām sabiedriskām aktivitātēm
Jaku lai sauc par kazku, vai tu jau sen lasi jaku?
No Kazkas cikla galvenajiem varoņiem kļuva vēstures aicinājums. Vai vēlaties uzzināt, kā jūs ēdāt kopā ar Mašu un Vedmedemu? (Vihovnik ietver muzikālu nodrošinājumu.)
- Nu, ejam ceļā.
Klusāks, klusāks nerada troksni,
Nedusmo mūsu kazku
/ pievelk pirkstu pie lūpām, saki ts-s-s /
Viens - divi - aplis
Lai mūsu kaztsi ir mūsu!
Bērni pātagas izrādē staigā uz mieta, kājas ir pārāk platas, apsēžas kājās, pieceļas un pārceļ rūtu uz galdu.
Stundu aptvertā materiāla konsolidācija spēles izpildījumā.
Mērķis: prāta stumbra izmantošanai tas zināšanu nostiprinājums, vibrācijas nostiprināšanās nepieciešamība pēc detaļas objekta uzturēšanai un raksturo to.
Pārsteigts, de man ir domas?
(Grupai ir koku rotājums.)
Mi to Lisova Galyavin viishli,
Pіdnіmaєmo kājas vishche,
Caur krūmiem tas krūms,
Caur gilkiem un celmiem.
Douzhe dovgo mi crookuvali,
Mūsu mazās kājas pieradušas,
Inficēts iemesla dēļ,
Es protu staigāt.
Pārsteigums, bet galavīns ir tā vērts. Ejam!
(Vienā galda pusē ir koki, sēnes ir mērķis, no otras puses ir maza māja, no kuba, kas prizmas, tā mazā Maša.)
Jakoss Mašenka devās uz mežu pēc sēnēm (hakeris pieveica savu ceļu), sēne aiz sēnes, koks aiz koka, tas nav tik nekārtīgs, un pa būdiņu devās tālu mežā un kļuva izplūdis.
“Čau! Čau!" - Ničto neredzu. Mašenka nevar zināt ceļu uz mājām. Viņa sāka raudāt.
Nu robiti? Kā jūs varat palīdzēt bērniem? Vai jūs vēlētos pazust, vai Maša nav zaudējusi prātu? Kā es varu apgriezties? (Saņemiet braucienu.)
Tse bude dovga tsegla.
Dorizhka nāca rivna, gluda.
Vai Vuzka chi ir plats?
Dovga chi ir īss?
Un no lisu puses Mishko viliz no barlogy (vigilante rāda Igors Vedmed).
Yak Vedmid viliz iz barlogi, mēs jums parādīsim.
Fizkultkhviliininka.
Mērķis: bērnu saglabāšana, veselības aprūpe.
(Vihovnik ietver muzikālu nodrošinājumu.)
Vedmedik viliz iz barlogi,
Paskatoties apkārt uz porainību.
Stiepšanās win wіn miegā:
Pavasaris ir pienācis mūsu priekšā.
Schob shvids iegūst spēku,
Es sagrozu galvu.
Nahilivya tudi-syudi,
Ass win lisom id.
Shukak Vedmedica Corinci
Pirmās pūstošās kaņepes.
Kāpuru smaka -
Par vadošo vitaminka.
Zreshtoyu, vedmid naїvsya
І uz siv.
/ Bērni pēc teksta un vārdiem atkārto ķepas aiz ierēdņa /.
Problēmsituācijas risinājums.
Mērķis: bērnu nepareizas interpretācijas aktivizēšana, spontāns uz pašmotivētu joku, reaģējot uz problemātisku situāciju.
Tāda Vedmіd ass brien pa mežu un, ja vēlaties glabāt Mašenku, paņemiet to un aiznesiet uz savu barligu - savu būdu!
Mašenka ir aizskrējusi uz mazo māju, un Vedmids negaida savu asi-asi.
Maša ieradās un satvēra mazo māju.
Apskatīsim Lāčus, pirms apsēsties pie galdiem.
Sveiki, kā Mashentsi var jums palīdzēt? Kas tas ir, kā jūs varat viņai pateikt, pirms viņa ir mājā bez pieķeršanas?
Ja bērniem tas ir salokāms, tad vadītājam ir jāievieto ierosinošs ēdiens:
Kas tā par budinočku? (Zbirņiks.)
Paskaidroja, ka darba dienas izrāde.
Mērķis: Zinot ritmisko cherguvannya budivnistvі tsegli (īsajā, vuz'ku pusē) un kubu.
Interesanti, vai es pamudināšu parkānu Mašai Biļai Dorižkai. Ņemu visu un uzlieku augstskolas īsajā pusē, uzlieku kubu uz pasūtījuma, salieku detaļas tuvu viens pret vienu, atkal salieku veselo uz īso pusi, tad kubu un tik tālu.
Pivņiks (maza igraška) ieradās manā parkā un jautāja: "Ku-ka-re-ku!" Yak yogo zabuduvali?".
Rozkazhit Pivnik, kā palikt parkānam?
Praktiskā daļa.
Mērķis: navchannya diena ar zrazkom, pіdtrimka autonomija bērnu, nosakot padomus precīzu definīciju detaļu un vibrācijas їх tajā pašā rindā.
Buuvati parkan jūs būsiet aiz papildu shēmas - skats no augšas (demonstrācija uz doshtsі).
Zinot, ko darīt, un likt to uz stilu, ir cena.
Novietojiet diagrammu ceļa priekšā, ievietojiet tajā detaļas.
Palīdzi Mašai, iegūsti mazu parkānu! Es pārslēgšu vadus, izmantojot Pivnik, lai jūs iegūtu pareizo parku.
Paši darbināmi roboti bērni.
(Stundu robots dodas aplūkot robotus, modrs stimulē bērnu aktivitāti, visu barību novirzot pēc palīdzības grantu korekcijai).
Kādas detaļas ir par kabīnēm (kubs, kas ir prizma)?
Apsēdieties pie parkā.
Priekšmeta lomu spēle "Pie mums atbraukuši viesi".
Mērķis: Navchannya vmіnnu obіgravati neērts sižets budіvnistvі, paplašinot vārdu krājumu bērniem.
Izejot no parkāna un pagriežoties uz lisu pie svіy barlіg.
Un Mašenka iznāca no mazās mājas, radin un tu esi diakons, un viņi tos paslēpa prom no Vedmedas!
Līdz ādai tev, nāc pie viesa mašīnas.Draudzenes mašīnas. Uzminiet, kurš tas ir?
Mājā dzīvo draudzenes,
Abi ir līdzīgi vienam.
Jaskrava šovkova khustinka.
Ievietojiet roku koka sānos.
Rozrum'analized trosh
Rozmalivki ... (matrioška).
Mīloša grati smaka pagalmā aiz parka kanāla.
Spēlējies ar viņiem!
(Vykhovaņecs izplata Matrjošoku, sākot no muzikālā suprovid līdz grizliju elementu parādīšanai ar matrioškām).
Pūt pīpes, pūst karotes!
Matrioškas ir ieradušās pie mūsu viesa.
Koka karotes
Matryoshka rum'yani.
Draugi gāja pa ceļu,
Bulo їkh trosh:
Divas Matrjonjas, trīs Matrioškas
Es viens Matrioshechka.
Teddy lācīti nošāva draudzenes
Es lepojos viens pret vienu.
Un jaka pazuda,
Naibilše tika pārspēlēta.
Soma ir aizņemta ar atspulgu elementu.
Mērķis: prāta komplekts, lai novērtētu ziņojumus par bērniem konstruktīvā izpildījumā; vikhovannya pratsovitosti un kārtīgums, vācot detaļas.
Priecājos par jums, parkāni bija skaisti, detaļas sakārtotas! Vai esat pagodinājuši savus žogus?
Pļaucam ielejā!
Matrioshok var būt jums pateicīgs! Maša atvadīsies no mums un visiem: "Dyakuyu!"
Atvadīsimies no Mašas!
Un mums stunda no Kazkas apgriezties līdz bērna būrim!
Viens divi trīs,
Apgriezies
Paskaties apkārt
Atgriezieties atkal grupā!
Ordeņa ass ir pagriezusies pret bērna būri!
Ko tu darīsi?
Vai vēlaties parkānu trīs detaļās?
Lai saņemtu palīdzību, kas viņi būs?
Kam tu esi palīdzējis?
Tagad jūs pats varat būt parkbans pie plastmasas dizainera.
Mazliet vairāk biznesam grupai ir vajadzīgas visas dizainera detaļas.
Nu, tagad pa labi, draudzīgi,
Nepieciešama detalizēta informācija,
Atņemt і nevajag lamati,
Rīt atkal būšu pateicīgs!
Klusi un glīti saliek detaļas kastēs.
Līdz tam, puiši!
Izstrādāts un izgatavots ar rokām bērna būris... Programma un metodiskie ieteikumi. Bērniem 2-7 akmeņi Kutsakova Ludmila Viktorivna
Draugs youngsha grupa
Draugs youngsha grupa
Bērnam ir 3-4 gadi, bērns aug, viņa ir ļoti aktīva, viņai ir daudz uztura un viņa to sakārto pareizi jaunu informāciju; vadīties pēc viņa uzvedības; apmierināties ar garīgajiem procesiem.
Viena oderīte bērnam ir arī partneri praktiskajā darbībā. Galvenā pārvietošanās funkcija ir attīstoša - apvienošanās un sociālās komunikācijas funkcija. Konstruktīvs, mazs zēns, kuram patīk komentēt savu darbu. Vін stājas mīlestībā un movlennєve spіlkuvannya ar odnolіtki un pieaugušajiem; Sniedziet roku, lai planuvati savu darbību, ielejiet partnera partneri, atbalstiet lomu grupu.
Dizains joprojām ir tādas pašas kvalitātes, taču tas joprojām ir cieši saistīts ar statīvu. Aktīva praktisko eksperimentu attīstība ir raksturīga visai dzīvei. Bērniem patīk mazas modināšanas detaļas un ģeometriskas figūras, šķirot, kombinēt, pieņemt, uzrunāt ar lielu fizisko un konstruktīvo spēku, redzēt to pieņemšanu un noformējumu. Bērna fantāzija un uyava aktīvi attīstās. Ditiņa sāks dedzināt sporuda maybutny, sāks par to domāt, šukati konstruēšanas veidu. Ir svarīgi palīdzēt jums sabiedrībā, prāts bez mērķtiecīgas bērna radīšanas kļūs tiešs, un dizains būs radošs.
Maļukivs turpina lasīt elementus un sakārtot tos aizkulisēs, lai soli pa solim paātrinātu. Zaglis, ar konstrukciju dienu, komentejot pats savu ricibu, zvērs, es cienu bērnus uz jauno konstruktīvo priyomi, es ierosinu apskatīt sporu, tāpēc es to saņēmu, es aizgāju uz analīzi, tad es tas ir jāredz. Mēs neļaujam tradicionālajām konstrukcijām būt nekoptām, tās tikai ļauj bērniem formulēt informāciju par objektiem, kā konstruēt, nevis analizēt objektu spēku, konstruktīvus konstruēšanas rīkus.
Ir svarīgi lasīt bērnus nevis mehāniski, bet mācīties no atmošanās elementiem, soli pa solim, spontāni, līdz tie iesaucas, jaunus veidus, kā sazināties ar konstruktīvām ēkām, attīstot radošo darbību.
Var pēdējo reizi sākt konstruēt bērnus, aiz prātiem no jauna veidojot klūgu acis. "Paliec pie vārtiem tā, kā pie manis, ale tempļi, tiem varētu pabraukt mašīna"; formvati vminnya zastosovuvati otrimanі navichki pіd stunda elementāra aprīkojuma atvēršanas no vienkāršiem konstruktoriem. Robotam ir jāveic īpaši organizēta aizņemtu cilvēku poza un patstāvīgu bērnu igora procesā ar konstruktoriem.
Ir nepieciešams uzturēt bērnus naidīgus un informēts par bērnu attīstību un transportēšanu; znayomiti z їkh funkcionālās pazīmes, budova. Ir svarīgi aplūkot īstos objektus no bērniem, redzēt tos no attēliem (slaidiem, ilustrācijām), pastāstīt par tiem, uzvarošie vīri, mazi bērni labākam bērnam:
Tūlīt būs jauns stends:
Anok ass, balkona ass.
Mēs būsim mājā Bobik Zhiti
Pirmais sargsuns.
Ir izveidota kaķene no zaķa,
Viņi devās uz ratiņkrēslu.
Kaķis augšā, zaķis lejā.
Kaķis nokāpj, zaķis kāpj augšā.
Uz ceļa taisni
Lai steidzas zilā vantaživka.
Uzmanīgi, neguli,
Atlaidu mašīnu!
Mēs braucām pa girci,
Bet mums nekļuva pārāk karsts.
Es tagad būšu girku
3 šķīvji un šķīvji.
Piesardzības procesā bieži jāaudzē kopā ar mazuļiem par tiem, kuri sajuta smaku; goda zvēri uz sutu, skaidrojot bezjēdzībām, atsaucoties uz bērnu pārtiku, komentējot mazo redzēšanu. Svarīgi, ka tā nav tikai grupa, bet arī individuāla. Jāliek bērniem ēdiens, lai viņi dzirdētu bezgala vēstījumus: "Kāpēc tev pie mazā puika būtu tik augsts parkāns?" Attīstīt metodisko uzņemšanu є vigaduvannya ar bērniem tsіkavikh іstorіy, adīts ar pumpuriem un zālītēm, kurš tiks sists.
Bērna dizaina organizēšanas metode darbā un vilnij aktivitātē ir saprotama.
Robots tiks nodots bērniem vienotā tematiskā principa dēļ grupās... Dozіlno viznachiti on navchalny rik daži no tiem un āda un no tiem piešķir 3-4 profesijas. Pirmā aizņemtība ir atbalsts, aizņemtas organizācijas sākums pamatīgi noņem konstruktīvo prātu un attālina no stiprajām pusēm. Šādā rangā, izstiepjot mēnesi un pie aizņemtības, un īpaši organizētā noformējumā lieliskā stundā un patstāvīgās bērnu spēlēs, robots tiek virzīts uz bērniem.
Piemēram, jūs varat izveidot visvienkāršākās mašīnas. Tsіy robі var pereduvati apskatīt automašīnas uz dіlyantsі (mazā formā), tad uz ielām. Uzmanieties, lai labotu no galveno detaļu redzējuma, no pārējām un no atgriešanās apzīmējuma uz galvas daļu: "Jaka ass ir lieliska, izmaksas ir lieliskas! Kabīnes cena, ūdens pie kā pasēdēt. Win keru ar auto. Automašīnai ir virsbūve. Kā mēs varam saudzēt ūdeni no ķermeņa? Taisnība. Šoferis ar savu mašīnu aizveda ēdienu mūsu šoferim. Mašīnai ir riteņi. Smaka griežas un mašīna brauc. Un salona priekšā ir gaismas. Smird gaisma un pakārt mašīnas! Palīdzēsim mazajiem spēlēties ar savām rotaļu mašīnām, parādīsim pieaugušajiem, kā atrast salonu, virsbūvi, riteņus. Tikai rotaļu var redzēt mazo mašīnu ļautiņi, uzliekot uz riteņa kubu vai trigonālas balvas. Pēc tam dosimies apskatīt lielās mašīnas, uzliksim kubu, kubu uz šķīvja vai rupju bloku (riteņus ar diviem napivtsilindrіv).
Dodiet robotam dizainu no citas jaunas grupas, no pagātnes roka tēmas atkārtojuma, vai no paātrinātajiem dizainiem. Tātad, tas ir iespējams navchit malukіv buduvati bashtu z ieradās pie viņas drabinka. Mazās galviņas var izgatavot no rozā ziediem, krāsām, no mazām satriecošām detaļām (klucīši, tseglinok), rotātas ar karavīriem.
Veicīsim labu jaunu ceļojumu piedāvājumu reklamēšanu. Bērniem jābrauc pa ceglinkām ar mazām malām, otrimuyuchi un platiem doridiem, zīmē detaļas (smuki), parādot podovzhennya dorіzhka veidus: "Ceļš no ceglinkas ir īss. Anu, saplacini acis! Šāvējs piestiprina plāksni pie durvju īsās puses. Bērni redz acis un brīnās par to, ka ir pievienots viens elements, un ceļš ir ātri pārveidots par īsu.
Skaistāk ir veikt bērnu izcilības analīzi spēļu veidā. Piemēram, autovadītājs bērna mudināts braukt pa ceļu pa ceļu, nozīmē, ka mašīnai tādai ir jābūt, visas detaļas ir pareizi, smirdoņa krāsai ir skaisti izvilkta. Jūs varat izmantot uzlīmi, lai īsumā vai neparādot šūpuļu mēbelēm piešķirtu dizainu.
Ikvienā noslogotajā laikā ir nepieciešams bērnus izraidīt, jo smaka izgaisīs, papildus palīdzot apmierināt vajadzību pēc ēdiena un baudām. Slidiniet zvērus, cieniet bērnus par labāko tālumā roboti, zahochuvati їхнє konstruktīvs savā veidā. ("Kāpēc jūs esat palicis šajā dīvānā no detaļu skaita? Vitrīna, kā to izmantot. Kāpēc jūs ņemtu īsu šķīvi dīvānam un dovgu dīvānam?")
Svarīgi, ka bērni domāja par sporu, piemēram, tādā mērā, kādā bērni aug. Mazo pulciņu var aprīkot ar zemiem un augstiem vārtiem (uz modrības redzesloku), tad var saost vārtus, lai viņiem ir mašīna. Nolokiet līdz draugu dizainam. Lielāka cieņa pret krāsu zvēru par dekorācijas krāsu un izrotājumu.
Pirms inteliģences analīzes bērniem ir jāmācās biežāk - prāta attīstības process tiek interpretēts un izprasts, spontāni līdz patstāvīgam bērna gaitas jokam.
Pilnībā izlasiet bērniem "zamikati" telpu (būs neliela telpa diviem matriošokiem no sešām vertikāli novietotām ceglinām un divām prizmām). Mazajiem vēl daudz vairāk parkānu, formu zīmēšana aiz krāsas un viglyad. Tas nav viegli redzēt bērnus obgorodzhuvati nav viegli. Pilnīgam bērna ādas ziedojumam blakit papīra lapa ir taisnstūrveida vai noapaļota, teiksim, "ezers" kvalitātei, un žogs žogam (kā žogu taisīs no ceglinoka, uzliks augstskolā Dovga mala, aptuveni 12) Doroslijs var demonstrēt vienu - vissvarīgāko - konstruktīvu pieeju apjukuma procesam atklātā telpā vai vikoristovuvati vārdiem.
Dozіlno proponuvati bērniem, dauzīt zirgus (no klucīšiem un tseglinoka, norīt їkh aiz krāsas), norobežot valsti govij ar augstu parku, izveidot valsti zaķiem.
Otsinuyuchi pamodiniet bērnus, sekojiet cieņas zvēriem prāta prātiem, iedvesmojiet čerguvati gadījumā modināt elementus aiz krāsas, formas, nelielas instalācijas laukumā, parādīt radošuma elementus (lai sāktu mazās durvis). ) Kas attiecas uz kolektīvu, tad dzīvnieka skolotāju cienīšu draudzīgi. Pirms novērtējuma bērniem bija jāpaēd papildu barībai: “Vai mazais pagalms ar lyalkas sēnīti piepildīja trīs detaļas? Kāpēc viņi tērē laiku saviem cilvēkiem tik lielā valstī? Kuram pildspalvas vidū ir daudz lietu? Vai vēlaties uzzināt sīkāku informāciju par to?"
Igora procesā ir jāturpina lasīt bērnus uzvaroši, jāatmet zināšanas un zināšanas patstāvīgos sporos, jānovērtē praktiskā konstruktīvā efektivitāte, jādomā klusi, jāsāk domāt par radošumu. Laba uztvere šādam varoņdarbam ir bērna piedāvājums izrotāt savu sporu, konstruējot šo rotājumu kā palīgu bērnu klātbūtnē.
Skolotājs ir vainīgs, ka sakārtoja lielo modināšanas materiālu, ļaujot bērniem domāt, kā to var izdarīt, no dažām detaļām, kā to izrotāt, jo tas ir režģis.
Nepieciešams bērnus pierunāt nedēļas tēmas aktualitātei, visvairāk kārtīgi jākonstruē bērniem, jāskatās ilustrācijas. Slіd proponuvati bērniem sposterіgaty par tim, kā un kā konstruēt їхni biedrus, nagaduvati par tiem, kas smaržoja promenādēs, proponuvati zbuduvati un uzstāda visu uzreiz.
Skolotājs ir vainīgs bērna ideju attīstīšanā, attīstīšanā un palīdzēšanā citiem ar prieku, pilnības izrādīšanu, uzreiz radio ar niecīgiem panākumiem.
Visu vecumu bērniem ir raksturīgs pragmatisks darbs, lai viņus pamodina aicinošie aicinājumi. Bērni bieži izgrezno pamošanos, nevalkā tos, lai ievērotu viņu zīmes. Vigilants iet cauri procesam.
Nepieciešams katru minūti bērnos formulēt, rūpīgi atlasīt noformētos priekšmetus, novietot detaļas aiz brillēm un krāsot, sakārtot vietu.
Maļukivs vēl var tikt pie mākslinieciskā darba. Piemēram, smirdoņa labprāt noposta dekoratīvo paneli "Kviti na poosi" (robotu kolektīvs). Vykhovatel virіzu kvіty un sirds formas kіtіv (krūzes). Ādas bērns vibrē papīra lapu, uzlīmējot serdi uz loksnes, nosmērējot loksnes centru no bezstobra puses un pielīmējot to pie pamatnes - pļavas (lieliska zaļa papīra lapa). Bērni pļavu var izrotāt ar sniega vētrām, hmarinkām (virizāniem pie skolotājas). Trīs šādi citāti, sniega vētras, vaboles, mazuļi var robit yalinkov vītnes, pidviski, uzlīmējot elementus uz serpentīna līnijas. Ar īpašu interesi par bērniem viņi atskaņo skaņu no kastēm, pielīmējot tām gatavus elementus (galvas, ķepas, astes); virobi no papīra smogs, salocīts navpil, ka inn.
Malyukiv 3-4 akmeņainu jūs varat viegli izveidot no saraksta un no sākuma. Tajā pašā laikā nedēļas tēmu ieteicams aptvert no noformējuma tēmām. Bērniem sākt savākt nelielu lāpstu un lāpstu partiju; rambovuvati kupki pisku, vikopuvati pogliblennya (durvis), izrotāt ar praporšiem (vezha, budinochok, suņubūda utt.); ielieciet malku uz mazām veidnēm un ceglinkas robotiem uz gājēju vidstani (nožogojuma). Var ļautiņi tērēties pie ceļa čīkstēšanas, aplaupīt slidu uz skribelētājiem, ļaut nožūt dēli, nedaudz nospiest līdz čīkstam; buuvati soli, galdi, vietas ceglinoka iestatana un planku uzlikšana uz tiem; buuvati parkanchiks, zgrіbayuchi pisok no abām pusēm pa mazajiem, un soli pa solim pāri strīds duci vai tā.
Analogs robots tiek veikts ar snig. Malyukiv dot formvati snig par palīdzību tseberki, mazi baseini (sēnes), ekrānsaudzētāji (budinochki). Bērni atradīs mazas krūtis un šāvēja palīdzībai no tām iznesīs mazas figūriņas un ekipējumu. (Bērniem ir jāvalkā cimdi, bet nevajag slapināt.)
Tsey teksts є ar luviālu fragmentu. 3 grāmatas Moralne vikhovannya pie bērna dārza. Programma un metodiskie ieteikumi. Bērniem 2-7 akmeņi Autors Petrova Vira IvanivnaPirmā jaunā grupa (no diviem līdz trim akmeņiem) Labsirdīgo uzkrātās zināšanas ņem par labu tiem pašiem: zvēru bērnus cienu par bērnu, kā es redzēju akmeņplekstu par biedru, it kā. Es biju ar tevi runājis; formvati bērnā dzied tajā kurš
3 grāmatas Bērna attīstība pirmsskolas vecuma bērnam. Rokasgrāmata pirmsskolas skolotājiem Autors Veraksa Mikola JevgenovičaJaunas grupas draugs (no trīs līdz chotir rock) morālais ļaunums bērniem. Stvorjuvati іgrovі situācijas, scho pieņemt veida laipnību, cienījamu, dbaylivogo slēģi justies labi. Satveriet bērnus spilkuvat klusi, bez kliedzieniem.
Trīs Navčanjas pirmsskolas izglītības grāmatas. Paņemt no bērniem 3-7 akmeņus Autors Varentsova Natālija SergijivnaVēl viena jauna grupa (no trīs līdz chotiroh rock) Bērni 3-4 rocky ir diezgan patstāvīgi, lai apkalpotu sevi. Tse nadaє їm mūsu spēku garā, audzē pragnennya robiti tiem, kas rada tsikavim, mēs pievienojam. Bērna pašapziņas apjukums, uzjautrināts
3 grāmatas Ditin un Navkolishniy svit. Programma un metodiskie ieteikumi. Robotiem ar bērniem 2-7 akmeņi Autors Dibina Olga VitālijivnaPirmā jaunā grupa (no diviem līdz trim akmeņiem) Agrīnā sociālās attīstības periodā attīstību raksturo tas, ka bērniem ir dažādas intelekta formas, piemēram, grass, detaļas, dizains, līdz pat beigām.
No grāmatas Іgrov іyalnіst bērna dārzā. Programma un metodiskie ieteikumi. Bērniem 3-7 akmeņi Autors Gubanova Natālija FedorivnaVēl viena jauna grupa (no trīs līdz chotiroh rocks) Sociālās situācijas attīstība in dots vіtsі ko raksturo pavisam zemu jaunu īpašību parādīšanās. Tā priekšā vajag aizdot tiem, kas ir ceturtā dzīves likteņa bērniņš var redzēt cilvēks, kā viconu diyu, no sevis
3 grāmatas Ar rokām veidotas bērna būrim. Programma un metodiskie ieteikumi. Bērniem 2-7 akmeņi Autors Kutsakova Ludmila ViktorivnaJaunākā grupa Programma jaunajai grupai ietver divas sadaļas: fonētiski fonēmiskās puses attīstīšana un bērnu sagatavošanas metode pirms roku skaņas analīzes veidošanas un roku un pirkstu attīstīšana no rokas sagatavošanas pirms rakstīšanas.
3 autora grāmatasVēl viena jauna grupa (no trīs līdz chotir rockyv) Priekšmeti, lai attīstītu Prodvzhuvati zina bērnus ar vispiemērotākajiem priekšmetiem (spēles, sadzīves priekšmeti, skatiet transportu), un to funkcijas un iezīmes. Izlasiet krāsas, izmēra, formas, wagu izskatu (viegls, svarīgs)
3 autora grāmatasPirmā jaunā grupa (no diviem līdz trim akmeņiem). autobuss
3 autora grāmatasVēl viena jauniešu grupa (no trīs līdz chotiry rockies) Mācību tēma Vēl viena jauniešu grupa veicina bērnu zināšanas par sadzīves priekšmetiem, attīstot suttuveren redzējumu prātā,
3 autora grāmatasPirmā jauniešu grupa (no diviem līdz trim akmeņiem) Priekšmeta lomu spēle Apmierināt bērnu vajadzības daudzpusīgā domāšanas veidā no pieaugušā vecuma. Iepazīstiniet bērnus ar priekšmetu gaismu, atklājiet priekšmetu implantēšanas ceļu un to nozīmi. Vchit vikonuvati kilka diy ar vienu
3 autora grāmatasVēl viena jauna grupa (no trīs līdz chotir'okh rockyv) Sižetiskā lomu spēle Spriyatiy igor par šīm jaunajām dzīvēm, kas balstīta uz literāro darbu motīviem (kluss, pisenok, kazok, virshiv); atbalsts bērniem par palīdzību
3 autora grāmatasPirmā jauniešu grupa (no diviem līdz trim akmeņiem) Pirmās jaunās grupas sižeta loma ir iepazīstināt jaunos objektus, manipulēt ar tiem, apgūt nozīmes ceļus, ale attīstības ceļus.
3 autora grāmatasVēl viena jauna grupa (no trīs līdz chotiroh rokam) Priekšmeta lomu spēle Pirmajā jaunajā grupā kritiskā sižetā skolotājs ir izrādījis īpašu cieņu spēlei, izmantojot jaku, iekļaujot bērnu gulēšanas grupā. Lai mainītu savas domas, tika noteikta ūdens stunda
3 autora grāmatasPirmā jaunā grupa Būvniecība Grizējot ar sienu un pedagoģisko modināšanas materiālu, mēs iepazīsim bērnus ar detaļām (kubs, cegla, trigonālā prizma, plāksne, cilindrs), ar iespējām paplašināt pamošanās formas plaknē.
3 autora grāmatasPirmā jaunā grupa Trešajā dzīves posmā bērniem attīstās bērnišķīgums, dezinformācija, atmiņa un zināšanas par labu veselību. Mislennya pie malukіv naochno-dіve, priekšmets є providnaya. Uvaga pie mazajiem pokey mimovol. Smird shvidko
3 autora grāmatasVēl viena jauna grupa 3-4 gadu vecumā bērnam ir pieaugušo apmācības aktivitāte zingyuchi її, lai iestatītu ēdienu skaitu, iegūtu jaunu informāciju; vadīties pēc viņa uzvedības; jūties ērti ar visiem ekstrasensiem
2 jauniešu grupa
Tēma: "Jak zimatisya zimi kubi un ceglini?"
Īpašums: avārijas materiāls: kubi, ceglīns, prizmas (10 ādas gabali vienam bērnam).
Tēma: "Vantage mašīna" (ziņu materiāls)
Tēma: "Girka Lalkai Kati" (no mācību materiāla)
Tēma: "Budinochok - teremok" (izglītojošs materiāls)
Tēma: "Autobuss dvīņiem" (ziņu materiāls)
Vihovuvati bazhannya ob_gravati budivnistvo.
Tēma: "Mēs sagaidījām ziloni ar tsukerkoyu" (papīra konstrukcija - origamі)
Tēma: "Drauga portrets" (no papīra)
Tēma: "Garāža ar vārtiem" (no mācību materiāla).
Īpašumtiesības: Mācību signalizācijas materiāls (tsegla), 4 gab., šķīvji pa 1 gab., Vantage auto, garāžas mazie, ģeometriskais rāmis - kubs, trikotāžas prizma, tsegla; ģeometriskas figūras - kolo, kvadrāts, trikutnik.
Tēma: "Transports uz mūsu ielu" (ziņu materiāls)
Tēma: "Teremok par Matrjošku" (izglītojošs materiāls)
Tēma: "Mēbeles medijiem" (izglītojošs materiāls)
Tēma: "Aizsprostojums ap mazo māju" (ziņu materiāls)
Tēma: "Chavnik" (no mācību materiāla).
Tēma: Parkanchik for igrashok (satriecošs materiāls)
Īpašums: igrashki, ceglini.
Tēma: "Buuєmo ferma" (izglītojošs materiāls)
Tēma: "Kabīne ar divām virsmām" (augšstāva materiāls)
Īpašumā: aploksne ar mazu divu spainīšu fotogrāfijām, fotoaparāts, citas rotaļlietas dekorēšanai ar aprīkojumu (koku modeļi, matrioshka), čotrijas kubi, 11 ceglinok, divas prizmas.
Tēma: "Dzīvs - buv litachok" (no papīra)
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati rotā, fantāzija, neatkarība.
Zavantazhiti:
Skats no priekšas:
Perspektīvā plānošana
2 jauniešu grupa
Tēma: "Jak zimatisya zimi kubi un ceglini?"
Slovņikovas robots: kubs, tsegla, kabīne, vezha; liels, mazs, zhovty, chervonia, zils, zaļš.
Vihovuvati interesē konstruktīvs izpildījums no mācību materiāla un būs vienkāršākie reālu objektu modeļi.
Īpašums: sienas materiāls: kubi, ceglini, prizmas (10 ādas gabali vienam bērnam).
Tēma: "Vantage mašīna" (ziņu materiāls)
Robota Slovņikova: bloķējiet vārdus kustīgajos bērnos - kubs, kubs, cilindrs, priekšgals, korpuss, kabīne.
Vihovuvati ir interesanti pirms būvniecības.
Tēma: "Girka Lalkai Kati" (no mācību materiāla)
Zavdannya: izlasiet buuvati girku, pievienojiet detaļas (kubus, prizmu, tseglu) viens pret vienu, buuvati st_ykoyu. Izlasi atbildes un nosauc chotiri pamatkrāsas.
Spēles spilkuvannya prazvivatnya attīstība, tā pati darbība, ja nav kontakta ar pieaugušajiem un vienu gadu veciem bērniem.
Slovņikova robots: aktivizējiet bērnu vārdus - ceglin, cube, prizma, es nosaukšu quitiv.
Vihovuvati dbaylive nodot konstruktoram.
Īpašums: lyalka, ādas mazuļiem - 3 ceglini, 1 prizma, 1 kubs.
Tēma: "Charivna čūska" (no mācību materiāla)... Zavdannya: Prodovzhuvati zina par konstruktora detaļām. Aizvērt vminnya by nuvati tseglu. Savā veidā iepazīstiet bērnus un mudiniet čūskas sākt. Razvivati vminnya pratsyuvati kolektīvā.
Slovņikovas robots: čūska, tsegla, buduvati.
Vihovuvati sit, dibnu motoriku.
Īpašumtiesības: іgrashkova zmіyka, zrazok zmіyki, novāc rokas palīgs; zvērīgais lācis, tsegla, napivtsegla rozā krāsa, igrushka rūķis.
Tēma: "Budinochok - teremok" (izglītojošs materiāls)
Galva: lasi bērnus ar modināšanas materiāla palīdzību, liec ceglini viens pret vienu, starp citu.
Elementāra vmіnnya vіdimatіvati izstrāde awhіdіvlya uyavlenya par znayomі objektiem. Pragmatiska kuba izstrāde spēles spēlēšanai, neliela kuba aktivizēšana. Pirmo dramatizēšanas padomu izstrāde.
Robota Slovņikova: aktivizējiet bērnu vārdus - ceglīns, šķīvis, žagars.
Vihovuvati bazhannya ob_gravati budivnistvo.
Tēma: "Autobuss dvīņiem" (ziņu materiāls)
Pārraugs: lasiet bērnus ar zināšanām par nākotni, pievienojiet detaļas un salieciet vienu pret vienu, dizainera uzvarošās detaļas būs stils. Aktīvās līdzdalības attīstība.
Slovņikovas robots: aktivizējoši vārdi bērniem - ceglīns, šķīvis, cilindrs.
Vihovuvati bazhannya ob_gravati budivnistvo.
Īpašumtiesības: drіbnі igrashki, ādas bērnam - 2 cilindri, 2 šķīvji, 6 - 8 ceglini, divi zaķi igrashkovyh, igrashka - suns, ceļa makets.
Tēma: "Mēs sagaidījām ziloni ar tsukerkoyu" (papīra konstrukcija - origamі)
Uzmanību: atrodiet origamas elementāro tehnoloģiju, salokiet kvadrātu pa diagonāli, ziniet kvadrāta vidu, izstiepiet kvadrāta prototipu līdz vidum, uzmanīgi pielīmējiet robotu uz paneļa.
Rāmuma, precizitātes, intereses attīstīšana par jauna veida priekšnesumu.
Slovņikovas robots: tsukerka, zilonis, origami, papīrs.
Vihovuvati bazhannya pratsyuvati.
Līdzās: krāsaina papīra kvadrāti, 15x15 cm, līme, kartons, ziloņa attēls.
Tēma: "Drauga portrets" (no papīra)
Zabdaņa: izlasiet snigovīka attēlu ar lielu izmēru, vikoristovuchi spēj iedvesmot seriālu sēriju, nododot smieklīga un iemīļota ziemas rozvaga varoņa tēlu. To bērnu attīstība, kuriem ir interese par papīra veidošanu.
Slovņikova robots: draugs, draudzība, dokumentu veidošana, sigovik.
Vikhovuvati bērniem vіkom interesi pirms konstruēšanas papīra.
Īpašums: lielisks flanelegrāfs, detaļu komplekts plakanajam dizainerim, ekrāns - piezīme.
Tēma: "Garāža ar vārtiem" (no mācību materiāla).
Pārraugs: Lasiet bērniem, lai viņi redzētu garāžu skolotāja izrādē.
Razvivat zorovu atmiņa, kinestētiskā sprynatta in viglyadі taustes - rukhovannya objekts.
Slovņikova robots: garāža, vārti, apstādījumi, šķīvis.
Vihovuvati bērnu vidū interesē kolektīvās sievas un spilnoy gris ar viņiem.
Īpašumtiesības: Mācību signalizācijas materiāls (tsegla), 4 gab., šķīvji pa 1 gab., Vantage auto, garāžas mazie, ģeometriskais rāmis - kubs, trikotāžas prizma, tsegla; ģeometriskas figūras - kolo, kvadrāts, trikutnik.
Tēma: "Transports uz mūsu ielu" (ziņu materiāls)
Uztura attīstība, uztura atbalsta attīstība vecāka gadagājuma cilvēkiem; zbagachuvati rukhovy dosvid bērniem; zahochuvat bērnu neatkarību, parādīt jauninājumus.
Slovņikova robots: vilciens, automašīna, zaєts, wedmid, lis.
Vihovuvati priecājas par spilnyh dyi un spilkuvannya augšanu.
Īpašumā: konstruktora elementi, cimdi, cimdi - trusis, lapsa, vovk, vedmediks; maska wed medus.
Tēma: "Teremok par Matrjošku" (izglītojošs materiāls)
Zabdaņa: lasiet bērniem strādāt ar perekrytta, buuvati teremok, roztashovuyuchi tseglu vertikāli gar chotirikutnik, novietojiet tos vienu pret vienu. Prodovžuvati lasa baumas par svilpotāja skaidrojumu, joga inteliģenci, bērnu rotaļām, konstrukcija ir saprotama.
Lai attīstītu roku muskuļu motoriku, ir elementāri prātos vizualizēt zināšanas par priekšmetiem.
Slovņikova robots: "priekšpuse", "aizmugure", "uz sāniem", "zgori", "aizmugurējā siena".
Vihovuvati bazhannya, lai novestu robotu līdz galam, chuynist.
Īpašumā: matrioškas, ādas mazuļiem - 11 ceglinks, 2 prizmas.
Tēma: "Mēbeles medijiem" (izglītojošs materiāls)
Vadība: vienā mirklī izlasiet bērnus, lai viņi būtu nomodā, izveidojiet no jauna, lai uzlabotu, attīstītu un nosauktu pamošanās detaļas. Precizēt bērnu apgalvojumu par mēbeļu priekšmetiem un to apzīmējumu; zakrіpiti zināšanas par bērnu daļām, ieskaitot mēbeles; lasīt, lai aprakstītu mēbeles, istabu;
Spēles izstrāde
Slovņikova robots: activizuvati ar promovu vārdiem - buduvnitvo, kubs, tsegla, mēbeles.
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati rotā, fantāzija, neatkarība.
Īpašums: mēbeļu priekšmeti, tēmas bildes no sērijas "Mēbeles", igrashka vedmid, bilde no attēliem ot starpniecības no Kazkas "Trīs Vedmed".
Tēma: "Aizsprostojums ap mazo māju" (ziņu materiāls)
Uzraugs: Pievērsiet uzmanību bērniem, es viņus norobežošu, salikšu vienu pret vienu, nolikšu malā. Prodovzhuvati, lai redzētu detaļas par trauksmes materiālu: kubs, tsegla, prizma. Razvivati m'yazy rokas; cieņa, atmiņa, okomir. Ņemiet vērā bērnu mobilās aktivitātes aizņemtajā laikā.
Robota Slovņikova: aktivizuvati bērnu vārdiem - vuzkas puse, konstruktora daļu nosaukums, nožogojums, tsegla, dovga, īss, vuzka.
Vihovuvati vzaєmodopogu, spіvchuttya; mīlestība і dbaylivaet uz radībām.
Īpašums: Nabir igrashok "Mājas radības" (kaķis, suns, kaza, radinieks, govs, cūka, vivtsya). Lyalka Babusi - mīklas. Mācību materiālu komplekts.
Tēma: "Chavnik" (no mācību materiāla).
Pārraugs: Izlasi attēlā redzamos attēlus, izlasi šofera barību no čūskas, atkārto frāzes un vārdus. Zakr_plyuvati: stikla tīrītāji ir izstrādāti tā, lai tos varētu konstruēt ar prizmām; zināšanas par galvenajām krāsām: chervonia, zila, zhovty, zaļumi; koka priekšmetu spēks - peldēt, nevis grimt.
Razvivati mislennya, atmiņa; balss aparātu, vibrēt vimovlyati vimovlyati vimovlyati skaņu, dvinko un klusi.
Slovņikovas robots: ķermenis, n_s, prizma, tsegla, bud_velnik, kapteinis, jūrnieks.
Vihovuvati cieņu, zooserezhen_st, sityuch_st; brāļi bazhannya turpmāk aktīvi piedalīsies.
Īpašumā: kastes ar signalizācijas materiāliem, ragana, igraška, koka dēļi.
Tēma: Parkanchik for igrashok (satriecošs materiāls)
Zapdaņa: aizveriet bērnu minionā buuvati parkan, rostashovuyuchi tseglinka vertikāli uz mieta, novietojiet tos viens pret vienu.
Attīstība bērniem wіkom bazhannya sporudzhuvati wіdіvlі.
Slovņikova robots: aktivizējiet bērnu vārdus: ceglina, vuzka puse.
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati dekorēt.
Īpašums: igrashki, ceglini.
Tēma: "Buuєmo ferma" (izglītojošs materiāls)
Razvivati mislennya, uyavu, movlennya.
Slovņikova robots: activizuvati movu bērni ar vārdiem - pamošanās materiāls, sāns, vuzka, īss, dovga, ferma, suns, kaķis, govs, kaza.
Vihovuvati vminnya celt pa labi.
Īpašums: koka modināšanas komplekts, rotaļlietas: suns, kaķis, govs, kaza.
Tēma: "Kabīne ar divām virsmām" (augšstāva materiāls)
Galva: prodzhuvati lasīt bērnus ar modināšanas materiālu aiz prāta, ko ierosina klūga (augstas kabīnes ar krustojumu), robotu dizains ar piparmētru, vicladati detaļas, uzmanīgi, uzmanīgi, izvēloties vienu pret vienu; prodovzhuvati zināt bērnus z strukturālās detaļas... Rosvivati radošā veselība bērniem.
Slovņikova robots: kabīne, divvirsmas, pamats, klucīši, tsegla, prizma.
Formuvati interesi pirms dizaina.
Īpašumā: aploksne ar mazu divu spainīšu fotogrāfijām, fotoaparāts, citas rotaļlietas dekorēšanai ar aprīkojumu (koku modeļi, matrioshka), čotrijas kubi, 11 ceglinok, divas prizmas.
Tēma: "Dzīvs - buv litachok" (no papīra)
Uzlabojiet savas motoriskās prasmes, uzlabojiet prasmes.
Slovņikovas robots: lіtak, papіr, orіgamі.
Vihovuvati bazhannya buduvati, ob_gravati rotā, fantāzija, neatkarība.
Īpašums: kvadrāts no balta papīra 15 * 15 līdz ādas bērnam, lіtak іgrashka, lіtak s orіgamі.
GCD kopsavilkums no citas jaunas grupas no sociālo spēļu tehnoloģiju metožu dizaina.
Autors: Bikova Natālija Ivanivna, vikhovatel.Dažādi roboti: MDOU "Attīstības centrs bērns-bērns būris Nr. 110 "m. Petrozavodska, Karēlijas Republika
Aizņemta celtniecība ar citu jauno grupu. Tēma: "Budinok Vedmedikam un Joga draugiem."
Osvіtnі galuzі:"Lieliska attīstība", "Mobilā attīstība", "Sociālā un komunālā attīstība", "Fiziskā attīstība".Mērķis: vienkāršu konstruktīvu padomu veidošana bērniem jaunā pirmsskolas vecumā, attīstība nākotnē starp bērniem.
Zavdaņa:
Sociālā un komunālā attīstība: Vihovuvati bērniem vіkomі vіkomі pratsyuvati in kollektivі, veiciet attīstību pēc morozumіnnya mіzh bērniem. Prodovzhuvati navchati bērni ir pratsyuvati pa pāriem, turklāt viens pret vienu ar gulēšanas aprīkojumu. Vihovuvati justies kā spіvchuttya і spіvchuttya uz raksturu (vedmedic), bazhannya, lai palīdzētu jums, emocionāli vidgukuvatisya uz labāko veiksmi.
Unikāla attīstība: Augot ir vesels un plašs un vesels, skaidrāks, analizuvati, porains, uzagalnuvati. Konstruktīvu padomu izstrāde trauksmes detaļu izmantošanas procesā, nevis sporu stila veidošana. Zakr_plyuvati saproti: augsts, zems. Iebrauciet rahunkā līdz 2.
Mobilā attīstība: Rozshiryuvati un zbagachuvati bērnu vārdu krājums, aizveriet dialoga kustības padomus.
Fiziskā attīstība: Attīstīt citu roku kustīgumu, roku koordināciju.
Demonstrācijas un izplatīšanas materiāli:іgrashka-wedmіd; bildes no draugu attēliem no tsegli, salmiem, akmens, gilok, dēļiem; vecs koku pumpurs; lielisks plastmasas konstruktors skatienam un bērniem (8 lieliski gabali; 6 kubi diviem bērniem); igrashki: lapsa, trusis, lācis, krupis, wovk. I. Motivācijas posms.
Riņķotājs: Bērni, pie mums ir atnākuši ciemiņi. Parūpēsimies par spēlēm, labi sapratīsimies, iesim viesos un pieradīsim.
Riņķotājs: Sveiki, pie mums ir atnācis vēl viens ciemiņš! Apbrīnojiet očimu tieši tagad, mūsu viesi, kur tas ir?
Ja bērni nezina, mīklu var ierosināt redzēt:
“Zvir volokhatiy mīlēt medu.
Es neesmu gudrs,
Es varu mežonīgi rēkt,
Tas ir vin - ... (witmid) ".
Bērni, kas spēlē čukstus, zina policiju, pavada laiku kopā ar Miško.
Riņķotājs: Bērni, Mishko ir mūsu sumny. Gulēsim ar jaunu, kurš ir trapilos? (vikhovat "dzirdes" vedmedica).
Riņķotājs: Miško ieradās pie mums no Teremok Kazkas. Pam'ataєte, kāpēc tu kļuvi aiz torņa? (skaties, vai gribi iet uz torni un ļauno). Tagad mazajiem dzīvniekiem nav dzīvības, tajos nav mājas. Nu, robiti, kā tu vari palīdzēt Mishentsi? (Lai paliktu Vedmedikam, ka jaunās mājas draugam).
Riņķotājs: Jādomā, kāpēc var zvanīt uz kabīnēm.
II. Atklāšanas posms.
Riņķotājs: Kādi materiāli ir paredzēti Mišai? Apbrīnojiet bildēs redzamās mazās bodītes. Kāpēc ir drupas smaka? (Cegli, dēļi, giloks, akmens, salmi u.c.).
Riņķotājs: Vіrno, ale mūsos grupai nav ne tsegli, ne dēļu, ne akmens nav mēms. Nu robiti?
Bērnus var sūtīt gulēt no koka signalizācijas, vai arī šoferis pabaros bērnus, kuri var palikt Vedmedicam no vecā koka signalizācijas.
Riņķotājs: Padomājiet, kāpēc mūsu Miškovam tāda sporuda? Vedmedevam ir vajadzīga ļoti vidusskola.
ІІІ. Vikonavijas posms. Stvoryuєmo ob'єkt.
Bērni smaržos (vai svilpaunieks novedīs bērnus līdz galam), lai no lieliskā pedagoģiskā konstruktora taptu mājsaimnieces.
Riņķotājs: Hloptsi, kas tas par kozhen budynok? (sti, dakh, vikontsya). Kas jums ir nepieciešams zbuduvati kolekcijai? (siena). Yaka maє buti stina? (mіtsna, stіyka, pat no kurienes apgulties, kādu budinok mēs redzam: nadіyniy, mіtsniy chi nі).
Riņķotājs(Parādiet man detaļu par konstruktoru) (Tsegla).
Pātaga rādīs, kā būs jēga: vajag uzreiz divus cegliņus. Pātaga z'єdnuє, vvazhaє ceglin, propon porahuvati bērniem. Arī aplaupiet vēl vienu sienai. Bērni vvazhayut, dažas daļas (2).
Riņķotājs: Mitsna stina nāca no manis, stiyka? (Tātad). Un brīnos, kā ir tādas rindas (šovs). Nu robiti? (z'adnati tsi daļas savā starpā ar kubiņiem). Sveiki, vai jums vajag mazāk naudas? (Vіkno). Asi es uzlikšu virsū 2 kubus, beigās.
Lai svilpotājs ir vēl viena siena, saved kārtībā, demonstrē bērniem.
Riņķotājs: Jaku kabīnes ass man ir Viišovs. Schob zbuduvati mіtsniy stends, mums ir mūsu pildspalvas.
Paļčikovas vingrošana:
Knock ta knock - mēness klauvē visur. (dauzīt ar kameru pa kameru)
Es būšu kabīne, lieliska kabīne (es parādīšu letiņu ar ielejām virs galvas)
І ar gank to cauruli. (noliktava)
Z trompete yde dimok, (parādi savas lūpas ar lūpām)
Uz durvīm ir slēdzene, (rokas slēdzenē) Kas to var redzēt?
Viņi vilka, savija, (pēc vikonu roku vārdiem)
Viņi pieklauvēja uz to. Apmeklējot vārtus, iziet cauri tiem visiem (uzzīmējami ubika roku turētāji).
Gra: "Pazīsti pāris."
Riņķotājs: Sveiki, ja viens cilvēks būs māja, tas būs ilgs laiks. Un no jakshto dubultā zbuduvati - skatiet shvidko, ka jautri. Pazīsti savu draugu!
Dinamiskā pauze.
Modri yesє zavdannya pāriem:
Smaidiet viens pret vienu.
Atkāpieties viens pret vienu.
Pagriezieties un uzsitiet draugam pa galvu.
Pārsteidziet citus par visiem.
Novietojiet roku uz otra pleca.
Apskauj savu draugu.
Riņķotājs: Labi padarīts! Draudzīgi puiši! Paņem draugu aiz rokas, pieej pie galda vai noguldi konstruktoru. Palieciet uzreiz kopā ar kabīņu draugu.
Bērni iet pie galda, vikonuyut dubulto robotu. Zvērīga cieņa pret zrazoku. Ja sporuda būs Viconan, proponuvati bērni pārnes її uz kilim.
Riņķotājs: Uzmanīgi nēsājiet, neesiet dusmīgs.
Riņķotājs: Hlops, kāpēc nav mūsu budinks? (Dahi).
Proponuvati apbrīno dovkolu, tāpēc dodieties uz dahu (koka plāksnes).
IV. Pidbivaєmo pidsumok. Refleksija.
Riņķotājs: Veiksmi, veiksmi! Mums nav viens Viyshov tornis, bet gan daudz. Vai esat aizgājuši ar mums? (Lieliski, mіtsnі, stiyki, skaisti, cerīgi). Vai esat cienīgs taisīt kabīnes? Jautri, tsykavo tu bulo? Ar otru būdām uzreiz budulējām, ātri un pareizi pamodināja. Vai jūs domājat, ka Miškovs būs mūsu stenda cienīgs?
V. Obigruєmo ob'єkt.
Riņķotājs: Nāc iekšā, Mišenko, uz stendu. Kā jūs varat dzīvot šeit? Smaidi Miško, gandarījums, gluži kā jaunajā stendā! Vedmediķis jautās maniem draugiem jaunajā birojā.
Pātaga atved dažus dzīvniekus: lāci, krupi, zaķi, vovku, lapsu.
Vi. Pašdarbības veids.
Riņķotājs: Sveiki, kā mēs to varam dabūt mūsu dzīvniekiem? (ceļš, lavi, parkā arī).
Proponuvatēt bērniem, gaidīt bazhannyam, spēlēties ar aizņemtību.
Be-yak_y bērns ar savām rokām iekārto atveres. Nichogo, scho nevienmērīgi, šķībi, šķībi, natomists sevi sadragāja. Bērniem patīk lipīti no mazu figūriņu testa (plastilīna), aplikācijas līmes, maluvati farbs, olivtsy, kreydoy too. Smaka ir lieliska radošumam. Šobs maļukovi nav pārstājis piestāvēt aizņemtai dienai, pieprasot tās attīstību. 3 akmeņainos bērnos var uzticēties nažiem, lasīt neveiklās figūras un palīdzēt viņiem jaunā virzienā – papīra noformējumā. Molodsha grupa lishe vivchaє jauns izskats dіyalnosti, kas tiks piegādāti bērniem ar terasēm.
Zināšanas ar jauna veida radošumu
Ass un mirkļa instrukcija, ja viņi ieraudzīja sīkus nažus. Tagad sāciet to uzglabāt labajā pusē. Zvaniet man, lai labotu dizainu no citas jaunas grupas. Їх pieprasījums navchit virіzuvannyu neveiklas figūriņas. Lai bērni būtu aizņemti, viņi šūpojas різні ігри chi kazki tēmas. Tajā pašā laikā skolotāji pelējuma pie malyuk_vminnya uzklausīšanas, navchayut laba tehnoloģija ar papīriem, pārsteigt bērnus ar ģeometriskām figūrām (galvenās: kolo, kvadrāts, ovāls, trīsritenis). Pirms navčanjas stundas mazie attīsta atmiņu, cieņu, iztēli, lieliskas motorikas, entuziasmu brīvā dabā. Ziņotāja vadītājam, papildus pārapdrošinātajam, jāpalīdz bērniem būt precīzam, ekonomiski tikt galā ar materiālu un uzrakstīt savus robotus tīrākā vietā. Pirmajā aizņemtībā skolotājs pats sagatavoja materiālu, un vēl vēlāk bērns sludināja mazos, nolasīja visas nepieciešamās figūras aizņemtajam.
Būvniecība DOP: jauniešu grupa
2-3 gadus veciem bērniem vadītājs piedāvā robotus no sagatavēm. Kā likums, vēl vienas jaunās grupas celtniecība ir jāremontē uz dažu vienkāršu vālītes. Pātaga їх jāє tikpat plata gabalu. Mēģināšu salauzt "zaķīti". Paņemiet vienu traipu un salīmējiet to kopā. Iznāca galva. Vuha līme okremimy smuzhkami. Okremo robimo mіstok, līdz galva sari. Apbrīnojiet fotogrāfiju kā zaķis.
Bilya nyogo palīdz mazajiem izaudzēt zāli, pēdiņas, mistok utt. Ļaujiet mazajam palīdzēt jums fantazēt. To var redzēt no Goodzik vai vienkārši, lai redzētu krūzes no krāsainā papīra. Tātad ļoti varens deguns un mute. Bērni tiks apbalvoti ar dizainu. 2 jauniešu grupa - vіk, ja mazie pat mirst, var viegli fantazēt. Palīdziet viņiem attīstīties taisnā līnijā.
Būvniecība. Kutsakova: jaunās grupas draugs
Є bērniem duzhe tsіkava tehnoloģiju dizains. Lai sauktu par vona origami. Ludmila Viktorivna Kutsakova (vidomijas skolotāja) agrs vik... Vona stverdzhu, kuru agrk uzskatsiet par brna kopanu, kuru jums bs vieglk noformt. Otra jauniešu grupa māca bērniem pamatus, un uzvarētāji palīdz viņiem robotu procesā. Skaidrs, ka es ierosinu Kutsakovu.
Izveidojiet taisnu līniju ar papīru un uzglabājiet yogo navpil. Tātad, jaks fotoattēlā.
z tsyogo ass var būt robiti praktiski be-yak būtne. Bērni suņus mīl vēl vairāk, tāpēc jūs varat nogalināt chotirila draugu. Kam vajag kartonu, lai tas būtu sava veida papirs, ale shchilnishe. Naži, olīvas un farbi vai flomāsteri. Uz salocītā navp_l kartona ir nepieciešams namaluvati tulub, hv_st, ķepas. Uz otra kartona (okremo) krāsojiet galvu ar to. Jūs neredzējāt nevienu kabatu, rozefaru ar saviem mīlestības citātiem, arī pludmales. Virizati visas daļas. Pēc tam pielīmējiet galvu uz apvalku. Ar šo rangu var aplaupīt nevis suni, bet zvēru. Izmantojot šādu konstrukciju, bērni tiek laipni atcerēti krāsot, veidot, skaitļot un ievietot.
Orіgamі lіkhtarika bērniem 3-4 akmeņi
Mazam pirmsskolas vecuma bērnam, lai tas būtu ar rokām. Tims ir lielāks, dizains labs. Nevajag yogo, kā neiet. Uzvara ir tikai neliels grieziens. Zvans nav viegli aplaupīt lichtariku. Tse ob'amny virib, Un baidīties no saprāta nav pietiekami labi. Lai vālīte iet taisni, salokās navpil. Augt pa centimetru no viena nadrīža līdz mazākajam no malas līdz pēdējam. Pacel papīru un sasit, tā kā tev ir visur, kā mazajam rāda.
Apgrieziet to ar lichtarian un līmējiet abas puses. No un viss. Zrobiti zrobiti rokturis, і var būt lіkhtarik izrotāt, kur likt. Vēl vienas jaunas grupas celtniecība ir jautra un nemierīga.
Garland ar savām rokām
Vienkāršākā lieta mazajiem. Virіzhte kіlka smuzhok zadovzhki 3-5 cm Parādiet bērniem, kā pareizi salīmēt traipu gredzenā. Neļaujiet smirdēt uzreiz no jums. Ieslidiniet gredzenu drauga matos un pielīmējiet otru. Tad noslīd trešo no drauga utt.
Nu, tikai viena krāsa nekad nebija zināma. Par aizņemtu stundu aizveriet krāsu un vivchite jaunu. Navčits bērnu nekrietnība. Tāpat arī citas jaunas grupas dizains ir viena no plaušām. Qiu robots komandā robots ir jaukāks. Viena bērnu grupa līmē no labās malas, no kreisās. Lai izveidotu vītni nākotnei.
modriem
Vēl viens svarīgs moments, kuru nevar palaist garām, ir naži. Smaka var būt noapaļota. Pagaidi tikai stundu, kamēr robots izaugs, uz kroka mazajiem iekāpt nav iespējams. Pat smaka var šķist droši objekti. Būvniecības periodā ar bērniem nav liegta tehnoloģija. Apkopojiet savu cieņu pret krāsām, ģeometriskām formām. Robiti virobi var pārvietoties no laikraksta papīra. Bērniem patīk šāds objekts kā dizains. 2 jaunieši grupā, lai mācītos no jums, lai parādītu vairāk siltuma un pacietības.
Ja negribi iet ārā ar mazuli, nevajag to darīt, ja gribi magnetizēt, slavēt. Bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem ir vēl svarīgāk, lai viņiem būtu izpratne par to, kā viņi tiek galā ar saviem darbiniekiem. Nav nepieciešams vienkāršs locīšanas darbs. Vālītes gadījumā nesaburzīt maluku, neburzīt papīru un neplēst. Tse persche, scho var vmiti un mīlēt bērnu. Ja jūs zaudējat zināšanas par materiālu, jums nevajadzētu to galvenokārt labot. Dizains citā jaunā grupā ir salokāmāks, mazāk vecākiem bērniem, un nav vairs nepieciešami padomi un viltības. Tilki zavdyaki mēs izaugsim mazais, kas pats par sevi attīstīsies uz spārnu un orієntuvannya atklātā kosmosā. Pirms tim jaks robiti virobi uz kshtalt orіgamі, pat mazais, vienkārši salokiet navpіl papіr vai kartonu. Tilki todi, ja bērns ir rožains, de center, viņa jutīs virobi virobi. Attīstiet bērnus šodien, ļaujiet smakai jūs iepriecināt ar jūsu panākumiem.
