Programi për zhvillimin shpirtëror dhe moral të nxënësve të rinj. Programi i vikhovannya shpirtërore dhe morale të nxënësve të rinj të shkollës Programi i vikhovannya shpirtërore dhe morale të nxënësve të rinj
Programi i bindjes morale për nxënësit e rinj të shkollës
"Unë jam në dritë, bota është në mua"
Kalinina Natalia Volodymyrivna
mësues i klasave të kallirit
Shpjegon shënimin
Morali është një mirëkuptim, që karakterizon і pezullimin, і specialitetin. Unë do të doja të them bi skіlki për krizën aktuale të moralit, mos harroni për ata që janë të dyshimtë - çmimi i veçorive të veçanta. Sikur veçoria e çmimit të pushtetit të arrihet vetëm nga i vetë-motivuari moral dhe mësuesi, familja, do ta ndihmojë. Kuptimi "moralisht vikhovannya" përshkon të gjitha anët e jetës së njerëzve. Analiza e raporteve të V.A. Sukhomlinsky, i cili ka thyer sistemin për zhvillimin universal të specialitetit, po, meqë ra fjala, thelbi i kulturës morale është zhvillimi i cilësive morale të specialitetit.
Pislya ruinuvannya sistemi vikhovannya, në ulematë si pioneri dhe zhovtyani, duke udhëzuar orën e mendimit dhe të bisedës. Takuar nga vikhovannya, ka shumë probleme të qeta, si virgjëria ime është një lyudin, kështu që ju e dini vendin tuaj në jetë.
Shkolla moderne i ngjan më shumë emrit të shkollës së Dijes, sepse është në qendër të shkencës, si ora e ngrënies së moralit. Rezultati është gjenerimi viral, i cili çon në një mangësi të spiritualitetit dhe moralit.
Nga vizioni i viplivit në fjalë, nevojitet një program, që të jetë e mundur të njihet hap pas hapi fëmija me normat e moralit, të zhvillohet cilësia e specialitetit, jeta e nevojshme për pezullimin. Fëmijët e një moshe të re shkollore mund të rezervojnë zhvillimin. Vyavlennya që rezervon vikorystannya tsikh është një nga ndërtesat e qeta, si të vendosësh një mësues përpara.
Programi "Unë jam në vendin tim, jam në vendin tim" ka momente të tilla pozitive:
Dopomagaє te robotët planuvannі të kerіvnikut klas;
Ndërlidhja Zdіysnyu e "hapat e rritjes" të fëmijëve;
specialitete Vrahovuє vіkovі;
Transferimi i formave dhe metodave të ndryshme të robotëve;
Ndihmoni robotin të qëndrojë në një mënyrë komplekse dhe të drejtpërdrejtë;
Po, ekziston mundësia që një gjarpër të mund të shihet në formimin moral të një shkence.
Programi është i ndarë në blloqe. Blloku është një shprehje poetike e familjaritetit, me një kthesë në skenën e këndimit. Blloku i lëkurës mund të përfundojë me një të pavarur, ale, shtesë, po ruhet një sistem integral.
Në botën e tranzicionit të shkencëtarëve nga klasa në klasën e robotëve të këqij, dedalët janë më të dashur dhe më të zgjeruar.
Prostupovo, kroç pas krok, kaloni nga ndërtesat e thjeshta në ato të palosshme, fëmijët fillojnë të lakohen nga ana e tyre, mësojnë "Unë" e tyre.
Unë bllokoj (klasa e parë) "Vchusya spilkuvatisya"
2. Zavdannya.
Vykhovannya e cilësive të një specialiteti, që bën të mundur që sjellja e zakonshme e fëmijëve t'u vihet të njëjtëve njerëz (povaga, me dashamirësi në lëkurë); zd_ysnennya ndërlidhja e manifestimeve morale, otrimanih gjatë zbatimit të programeve, me jetën e përditshme, dhe formën e pranimit të sjelljes morale.
Ky vit është edhe më i rëndësishëm - forma ushqyese në mes të performancës ndërdisiplinore. Fëmija Semirichna e ka të vështirë në zgjedhjen e formave të zbardhjes, lamtumirë, nuk di të shkoj për një orë për t'u rritur, nuk mund të ndihmosh të rritesh me ritmin e lëvizjes. Ndryshimi kryesor i problemit: në një mënyrë personale - baza e njohurive të përbashkëta midis grupit të fëmijëve.
4. Format e zbatimit direkt "Vchusya spilkuvatisya":
viktorini,
іgri-rritje në çmim,
garat e mashtrimeve,
konkurrenca e malunks.
6. Temat për të marrë.
Vzhivannya vіtannya vіtannya vіtannya.
Vzhivannya e formave të ndryshme të lamtumirës.
Yak duhet të kryhet për një orë që të rritet.
Rozmov me telefon.
Format verbale të bishës nga prokhannyam.
Fjalë të mira.
Vzhivannya vzhyvannya format e vichlivosti verbale.
Slovnikovі іgri
Kuizi është argëtues (aktivizimi i njohurive nga zgjuarsia në dëshmitar, me fjalët lamtumirë, vitannya, lamtumirë).
Ritmi, qëndrueshmëria e lëvizjes.
Mimika dhe kallaji.
Toni është ndryshimi midis promovimeve tuaja.
Ninepokiynishe fjalë në botë.
Omanlive "Tomu".
urime. Kërkuar.
Më lejoni të shpjegoj se është e diskutueshme.
Gra-podorozh "Misto Vvichlivosti".
7. Kalimi i rezultatit.
mbyll fjalët mirënjohës, mirupafshim, lënien e argëtimit, varuni me fjalët;
është e saktë të kryhet për një orë;
përdorni telefonin tuaj në mënyrë korrekte;
vmіlo vikoristovuvati tempo, ton, shëndoshë e lëvizjes, mimіku i atij kallaji;
drejtoni një shpjegim dhe sillni korrektësinë e këndvështrimit tuaj.
Blloku II (klasa e dytë) "Ndihem mirë me veten time"
2. Zavdannya.
Zgjeroni ndërgjegjësimin e fëmijëve për specialitetet e tyre fiziologjike dhe psikologjike. Kushtojini vëmendje kontrollit dhe vlerësoni emrat tuaj të vegjël, sjelljen, qëndrimet, kuptoni shkaqet e vështirësive tek fëmijët e së njëjtës moshë dhe më të vjetër.
Unë jam pjesë e natyrës, jeta ime është dhuratë e natyrës. Vizatoni karakterin e njerëzve. Vetë-njohja është vlera e njohjes së vetvetes, karakterit dhe shëndetit.
4. Format e realizimit drejtpërdrejt “Ndihem mirë me veten time”:
gra-provë;
gra-gjëegjëzë;
sallon arti
5. Periodiciteti për të marrë hua: 2 herë në muaj.
6. Temat për të marrë.
Regjimi im i ditës.
Yak jam duke u rritur.
Unë e di për veten time.
vendosja ime.
Si e njoh dritën.
Ndjeni timin.
Yak ndryshojnë qëndrimet.
Vchinki im.
Emri im është.
Çfarë po kërkojnë njerëzit për një pasqyrë?
Dëshironi që njerëzit të blejnë një garno?
Cholovik chervoniy statty.
Kush jam unë? Çfarë jam unë?
Gra-provë "Gjyqi i veseve të njerëzve".
- "Më trego për mua".
Test "Chi dashamirësi ty lyudin?"
Gra-gjëegjëzë "Vchinka juaj".
7. Rezultati i transferimit:
trëndafili i vlerave të jetës njerëzore;
zgjohu nga argëtimi njerëzor;
asimilimi i ndjenjës së pushtetit;
forma e vetëdisiplinës.
Blloku III (klasa e 3-të) "Vchusya rozumіti іnshih"
Duke treguar dashuri ndaj baballarëve, të afërmve, duke menduar për ta.
Jashtë rrugës: në shkollë dijetarët arrijnë të marrin njohuri dhe të fillojnë të jetojnë, këtu formohen cilësitë e nevojshme njerëzore.
2. Zavdannya.
Ndihmojini fëmijët të shohin njohuritë e njerëzve. Kërkoni pikat e forta të karakterit tuaj, për veten dhe për veten tuaj, për ndjenjat tuaja, për ndjenjat tuaja.
Një nxënës dhe një ekip shkolle. Interesat e individit dhe kolektivit. Njohuri për jetën e njerëzve. Djaloshi më i ri i shkollës në familje. Sjellja e vajzës së atij fëmije.
4. Format e zbatimit direkt “I ndjej mendjet e njerëzve”:
konkurrenca Znavts_v;
Dita e surprizave të mira;
Konkurrenca e keqe;
Talenti Oglyad.
5. Periodiciteti për të marrë hua: 2 herë në muaj.
6. Temat për të marrë.
Ndryshoi me një shtrirje fati (të dhëna fizike, regjimi ditor, patronazhi).
Yak është i dukshëm me njerëzit (njohuri, propozim, vidmova, zgoda).
Yak do të jetë në gjendje të bredh me njerëzit (kërkoni ndihmë, proponuvati për ndihmë, spіvchuttya, lavdërime, pіdtrimati).
Jak është gati ta godasë fort menjëherë.
Jak i inteligjencës vetëm pa fjalë.
Tani duhet një e qeshur.
Chi vmієsh ty miqësi?
Konkursi Znavts_v.
Në shërbim të popullit.
Filloni me rroba.
Shkathtësia e jakut.
Yak spіvpratsyuvati, dlitisya, dotrimuvatisya chargovostі.
Është e nevojshme të dëgjohen thashethemet e baballarëve.
Hidhini një sy syve të nënës sime.
Graci me refleksin fyes “Vëlla dhe jep”.
Mosmarrëveshja "A doni t'i doni të gjithë?"
Ditë me surpriza të mira.
7. Rezultati i transferimit:
mësoni për njerëzit;
tregoni anët e forta të karakterit;
vikonannya rolin e sundimtarit në shkollë, i cili do të krijojë një atmosferë të mirëdashjes dhe gëzimit të spiritualitetit, një për një;
Mësoni për rolin e fëmijës blu, i cili do të ndihmojë të moshuarit, do të kujdeset për babanë drithërues dhe do të japë për familjen e tij.
Blloku IV (klasa e 4-të) "Unë jam mes njerëzve"
2. Zavdannya.
Për të rrënjosur të drejta të barabarta ndaj miqve dhe familjes, nëse njerëzit, të cilët janë të turpshëm ndaj interesave të të tjerëve, janë në të njëjtën kohë me interesat e tyre të fuqishme. Kushtojini vëmendje shpirtërores dhe mëshirës, në mendjen time ju dini për rrethana të rëndësishme, fuqinë e vullnetit dhe karakterit, shikoni rrugën e fëmijës drejt "Unë" të tij.
Ne jemi edhe më të rëndësishëm - të mësojmë të ushqehemi, si njerëzit, si një pjesë e tokës në të ardhmen. Në kohën tonë, është edhe më e rëndësishme që fëmija të mos humbasë në situata të palosshme jetësore, nëse vullneti dhe qëndrueshmëria e karakterit vijnë në planin e parë.
4. Format e realizimit direkt “Unë jam në mes të njerëzve”:
Konkurrenca krijuese;
Gra nga një refleks fyes;
Gra-podoroz;
Vetë fleta është e ngashëruar;
Іgrove modeluvannya;
Testuvannya.
5. Periodiciteti për të marrë hua: 2 herë në muaj.
6. Temat për të marrë.
Ju dini një për një.
Mosmarrëveshja "Yakim bi dëshiron të bachiti shokun e tij, ekipin e tij?".
Mosmarrëveshje “Pse është e rëndësishme të kujdesesh për nderin e një ekipi kolektivist?”.
Gra "School, yaku mi will beєmo".
- "Më trego për veten tënde."
Kush është shoku juaj?
Shob nënë mike, kërkoje buti atë.
Yak bëjnë paqe me saldimin.
Shkruani një fletë vetes (vetëndërgjegjësimi).
Çfarë karakteri keni.
Karakteri Yak wihovati
Yak thuaj "ni" dhe ec mendimet e tua.
Graz me refleksin fyes “Fli e drejto”.
Tviy vchinok më i mirë në jetë.
Gjithçka është e minuar, gjithçka është e humbur.
Konkursi i krijimit "A do të thotë të jesh njeri?"
Gra-rise "Unë jam në dritë, bota është në mua."
7. Kalimi i rezultatit.
Faji shkencor i fisnikërisë dhe vmіti:
po aq spilkuvatisya, zvazhayuchi në interesin e të tjerëve;
qëndroni në mendimin tuaj;
manifestoni vullnetin dhe karakterin në situata të rëndësishme;
zgjerimi i numrit të interesave, shëndetit dhe mbytjeve;
rregullojnë në mënyrë të pavarur fëmijët nga kolektivi.
Literatura:
1. Bezrukikh M.M. "Vse kolori, krim i zi", Moskë "Ventana - graf" 2007.
2. Revista "Narodna osvita" №2 / 2002 rіk.
Vchennya - vetëm një nga lëvozhgat e këtij citimi, jak do të quhet vikhovannyam
në dëshmitarin sensi ts'ogo. I ligu nuk ka kokë dhe një rresht tjetër,
pasi nuk ka pluhura cefalike në mes të xhuxhëve xhuxhë, kështu që tregojnë bukurinë e thëllëzave.
Kozhen nga ne nuk mund të abstragohet në përfshirjen e mençurisë pedagogjike,
por një specialitet i gjallë, si një ndihmë shtesë për një fëmijë, jo vetëm të lehtë,
ale dhe veten time. Vikhovantsyah jonë ka aftësitë e talenteve të rinj.
Nëse keni talent, nuk do t'ia dilni dot, nëse lëkura e fëmijës suaj nuk është
te vikhovateli se “uje jetoj”, pa prirje për t’u tharë і hirіyut.
V. Sukhomlinsky
Shpirti i njerëzve të lëkurës është embrioni i një citati të bukur, është pak e pakëndshme, të shtrihesh në shpirtëroren e spiritualitetit dhe edukimit, gjë që është e mirë për njerëzit në këto shkolla. Për nevojën e një vikhovannya shpirtërore dhe morale me prova të qarta për të folur ditët tona. Njerëzit janë të çliruar nga sundimi hyjnor, ata do të jenë ligjet e tyre për dhunën dhe padrejtësinë, duke nënçmuar dhe zemëruar të drejtat e spivgromadianëve të tyre. Nuk është një gjë e keqe për të bërë drita më e mirë pa insistuar në shpirtëroren për suttën tuaj.
Epo, a është shpirtërisht vikhovannya ajo navchannya? Shpesh, shkoni me fjalët për t'u betuar për respektin e fëmijëve të të rinjve ndaj fitimtarëve:
- suvoro relіgіine vikhovannya në kufijtë e çdo rrëfimi;
- vikhovannya e shpirtit të një fëmije përmes kulturës, letërsisë, historisë, muzikës, pikturës;
- vikhovannya në një fëmijë me një shpirt të fortë specialiteti, pasi unë mund të njoh vendin tim në botë.
A është e mundur të kapërcehet morali në jetë nga shpirtërorja? Sa është vikhovannya shpirtërisht, si mund t'u themi fëmijëve këtë lloj ushqimi: pse drita ka kaq shumë fe? Si është lyudin? Tani, a është e gjallë ajo botë? Të parët janë të pasur.
Për më tepër që një fëmijë të zhvillojë, çfarë më tepër të marrë dhe të fillojë të shohë të gjithë pasurinë dhe shkathtësinë e kulturës sonë, sa më shumë të ketë një dietë me karakter shpirtëror, aq më shumë dëshiron të jetë e dhënë pas jetës. Vikhovannya në specializimin e fortë të një fëmije nuk është e ndyrë pa një bazë shpirtërore dhe morale. Sapo populli të vijë në një pozicion të mençur para qytetarëve dhe viprobuvanëve, ai do të bëhet një specialitet i fortë në kuptimin e përgjithshëm të fjalës.
Bagato hto vvazhaє, karrierës shpirtërisht-moral vikhovannya është tse suto relіgіine vyhovannya. Kjo është një dumka pomilkova. Mjafton të njiheni me planet për të marrë dhe për t'u zhvendosur nga e gjithë dita e temave fetare.
Një gjendje e lumtur e punëve, shpërndarja e їkh në llojet numerike të sektit, të gjitha peripecitë їkh zhvillimi dhe bërja fëmijë mund të jetë vivchiti (nëse shfaqet interesi), pasi është pjekur. Më e rëndësishme se data që sheh fëmija bazat Fetë fetare. Tsey pochatkoviy kurs z shpirtëror dhe moral vihovannya maє tregojnë gjithçka më e mira, më e mira dhe më e mira, karrierës є në lëkurën e kniz shenjtë. Më zbutni, mos propagandoni, mos investoni që fëmijët të këndojnë ide, por jepini lirinë e të menduarit.
Shpirtërisht dhe moralisht, vikhovannya është një zonë e paprecedentë, me aspekte të pasura: letërsia, teatri, shkencat natyrore, qoftë praktike, unë mund ta ndihmoj një fëmijë të zhvillojë dhe të rritet shpirti i një fëmije. Është drita jonë, si një kopsht, nëse hap shpirtrat e fëmijëve tanë. “Fëmijët janë kreu i një prej familjeve të njerëzve”, shkroi V. Saroyan.
Shkolla aktuale ka nevojë për materiale për të zhvilluar shpirtin e fëmijëve. Në fund ne kemi dalë objekte që i atribuohen zhvillimit shpirtëror dhe moral të veçantisë së fëmijës, si njerëzimi, estetika, kultura e artit të lehtë, si dhe një shaka nga mësuesit e qasjeve të reja, jo tradicionale ndaj fillim.
Unë kam ndarë një program të vikhovannya shpirtërore dhe morale, e cila mund të jetë gjerësisht fitimtare me fitoret e çdo objekti gjeologjik, si dhe për kryerjen e viteve më të mira dhe vizitat e para para programit. Pra, merrni "fijen" për të kaluar shumicën e lëndëve në kursin e shkollës dhe pasi nuk ka mundësi të dini një orë në orët e ngarkuara, madje duke ju lejuar t'i "thurni" vetë mësimet (Div. Dodatok 1).
Një program premtues i ligësisë për edukimin shpirtëror dhe moral në klasat më të reja "Ptah Happiness" bazohet në librat e O. Lopatinoy dhe M. Skrabtsovoy, të cilët përfshijnë materiale të mira burimesh shpirtërore dhe morale. Materialet e librave përfshijnë krijimin, të cilët janë "rrahur", dhe navpaki, tse e virshi, njoftim, kazki dhe vislovyuvannya, të cilat janë të vogla. Një fëmijë i tillë i krijimit lejon që fëmijët intrigues të dëgjojnë fjalën e lëkurës. Erë të zgjedhura nga urahuvannya e veçorive të ndryshme të veçanta.
Programi do të ndihmojë lexuesin dhe mësuesin që të organizojë robotin në klasën e tij me një shtrirje raketash, duke transmetuar një shumëllojshmëri të gjerë të llojeve dhe formave të veprimtarisë shkencore (div. Dodatok 2). Nëse përdorni programin, mund të njihni shumë mundësi për ta çuar detyrën në një robot aktiv nga përdorimi pa faj nga shkencëtarët. Punëtorët kryesorë dhe organizatorët më të klasit të robotëve të këqij i ndihmojnë shkencëtarët të zhvillojnë shëndetin, prirjet, individualitetin e tyre.
Roboti mund të përparohet në korsinë e mesme dhe të lartë, programi është premtues.
Për t'u lidhur me çorok be-jaky ata, operativë e zmist, që provojnë qasje e forma të reja thirrjesh të egra. Tema Qia obov'yazkovo vikoristovuyutsya kur planifikoni robotë në shkëmb fyes... Në një rang të tillë, ku grumbullimi i materialit dhe rritja e potencialit të lig bazohet në metodën e "gjirit snigovaya". "Koma" e topit të lëkurës ka një temë të re për ne.
Metoda e "gjirit snigovaya".2002-2003 n.a. "Drita e shpirtit tuaj"
2003-2004 nr. "Natyra e pastrimit të shpirtit".
2004-2005 nr. "Abetka e urtësisë".
2005-2006 n.b. "Familje të lumtur".
Vetë emri i programeve "Ptah Happiness" do të thotë se lëkura mund të ligësojë mrekullinë "ptah"
Kërkoni vitalitet, çfarë kontrolli për ne është, më i bukur se majbutn. Nicholas nuk është një ide e mirë për t'u robotizuar në crocuses të reja. Crocat e para u atribuohen më së miri fëmijëve, të cilët u japin atyre më të mirën dhe gjejnë më të mirën, që është tek ne є.
Qëllimi i programeve: formulimi i potencialit moral, intelektual, komunikues, estetik dhe fizik të veçantisë së një nxënësi të ri shkollor.
- pranoni formën e pozitës shpirtërore dhe morale të nxënësve të shkollës;
- të marrë formulimin e themeleve të kulturës së spilkuvannya dhe të nxisë vidnosin ndërdisiplinore;
- për të gjetur idetë e nevojshme për zhvillimin e individualitetit krijues të studimit të lëkurës;
- zhvillimi i veprimtarisë arsimore të shkencëtarëve.
Shpërndarja kryesore e programeve:
Klasa 2 Natyra e pastrimit të shpirtit. (Dodatok 4).
Zmist
Shënimi shpjegohet …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Drejtimet kryesore, bazat bazë, vizioni dhe shpejtësia e efikasitetit, forma për t'u huazuar nga studiuesit ...................... ... ... 11
Parimet dhe veçoritë e organizimit për zhvillimin dhe zhvillimin shpirtëror dhe moral të shkencëtarëve ……………………………………………. .. nëntëmbëdhjetë
Përshpirtshmëria e themelit të shenjtë dhe të shtatë studiuesve për zhvillimin shpirtëror dhe moral të asaj vikhovannya ……… 23
Ndërveprimi me organizimin dhe krijimin e mikrodistriktit me zhvillimin shpirtëror dhe moral dhe vikhovannya të studiuesve ......... 26
Rezultatet e planifikuarazhvillimi dhe zhvillimi shpirtëror dhe moral i studiuesve ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sistemi për monitorimin dhe vlerësimin e arritjes së rezultateve të planifikuara në programet kryesore arsimore për edukimin në shtëpi të kallirit ………………………………………………………………………. 34
Literatura ……………………………………………………………… ..… 37
Shpjegon shënimin
Ushqimi i vikhovannya shpirtërore dhe morale të fëmijëve është një nga problemet kryesore të pezullimit aktual. Arsyet karakteristike të situatës së palosshme ishin: prania e rregullimeve të qarta, pozitive të jetesës për brezin e ri, rënia e efikasitetit të tolerueshëm nga ana kulturore me fëmijët dhe të rinjtë; dukshmëria e vikhovannya patriotike. Në tlі propagandës ZMІ zhorstokostі se vio, reklama alkogolnoї produktsії që Tyutyunova virobіv situatsіya çarë bіlshe uskladnyuєtsya: uyavlennya dіtey lidhje golovnі lyudskі duhovnі tsіnnostі vitіsnyayutsya materіalnimi, i vіdpovіdno për Bazhanov dіtey perevazhayut vuzkolichnі, "prodovolcho-rechovі" për karakterin formuyutsya shkіdlivі zvichki në dіtey ri nxënës shkolle. Përpara familjes, shkolla edukative vlen për kreun e një anëtari të shquar të komunitetit, duke vlerësuar me vetëdije ata që do ta shohin atë dhe duke qenë në gjendje të shohin interesat e tyre për herë të parë. Virіshennya tsyogo zavdannya lidhet me formën e autoriteteve të forta shpirtërore dhe morale dhe cilësitë e veçantisë së nxënësit.
Baza normative dhe ligjore e programeve të zhvillimit shpirtëror dhe moral është ajo e vykhovannya, të cilët po fillojnë në ndriçimin e përhapur të kallirit є:
Ligji i Federatës Ruse "Për arsimin";
Standardi Federal i Edukimit Shtetëror për Edukimin e Sinjaleve Kalli;
Standardi për edukimin në shtëpi për shkencëtarë të trajnuar dobët;
SanPiN, 2.4.2.1178-02 "Giginichni vimogi në regjimin e procesit fillestar-vikhovny" (Urdhri i Ministrisë së Shëndetësisë të Federatës Ruse, datë 28.11.2002) pjesa 2.9 .;
rekomandimet e Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse (fleta udhëzuese-metodike e datës 21.02.2001 f. nr. 1 "Për klasën e mbrojtjes në instalimet arsimore dhe speciale (korrekte) edukative";
rekomandime metodike për organizimin e robotëve me shkencëtarë, të cilët mund të dëmtohen, për shtyllën kurrizore (Fleta e Ministrisë së Mbrojtjes së RFNr 27 / 2897-6vid 04.06.2003);
"Për papranueshmërinë e lundrimit në shkollat e kallirit" (fleta e Ministrisë së Mbrojtjes së Federatës Ruse nr. 220 / 11-13 më 20 shkurt 1999);
vimogi higjienike të mendjeve për zbatimin e programeve kryesore arsimore mbi edukimin e shtyllës së kallirit (2009);
Programet e institucioneve arsimore speciale (koreane) të tipit IV rekomandohen për menaxherët e punës rehabilituese dhe edukimit special të Ministrisë së Punëve të Jashtme dhe Arsimit Profesional të Federatës Ruse;
"Për zhvillimin e mendjes për hir të edukimit të fëmijëve me mundësi për shëndetin dhe fëmijëve me aftësi të kufizuara" (f.Fleta e Ministrisë së Mbrojtjes së RF№ AF-150/06 nga 18 prill 2008);
"Për garancitë kryesore të të drejtave të fëmijës në Federatën Ruse" (nga 24 Prill 1998№ 124-FZ).
Baza metodologjike për programet e zhvillimit shpirtëror dhe moral është lloji i mentalitetit që do të fillojë në arsimin bazë të kallirit - projekti i Konceptit të zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe zhvillimit të veçantisë së qytetarit të Rusisë, dhe kuptimi i moralitIVmendjen.
ProgramiOrigjina e ndryshimit në organizimin e procesit kulturor dhe edukativ mbi edukimin e shtyllës kurrizore të kallirit bazohet në formulimin e kulturës kurrizore të shkencëtarëve, në zhvillimin shpirtëror, moral, social, të veçantë dhe intelektual.
Programi është një bazë konceptuale dhe metodike për zhvillimin e zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe edukimin e studiuesve në fushën e edukimit ndërkombëtar në fushën e karakteristikave kulturore dhe historike, etnike, sociale dhe ekonomike, demografike të
Metoyu zhvillimi shpirtëror dhe moral dhe zhvillimi i studiuesve në bazë të zhvillimit shoqëror dhe arsimor të një qytetari shumë të moralshëm, krijues, kompetent të Rusisë, i cili merr një pjesë të jetës në një vend të tillë, traditat e Federatës Ruse, me kombësi të pasur.
Zavdannya zhvillimi shpirtëror dhe moral i asaj vikhovannya të studiuesve në mbulimin e përbashkët të kallirit në vend:
Sferat kanë një kulturë të veçantë:
formulimi i ndërtimit të zhvillimit shpirtëror, zbatimi i potencialit krijues në іgrovіy në lindje, veprim thelbësor-produktiv, i orientuar nga shoqëria mbi bazën e qëndrimeve morale dhe normave morale, pa kompetencë dhe edukim shpirtëror, vetë-moral.
ndryshimi i moralit, i bazuar në lirinë e vullnetit dhe traditat shpirtërore të së shkuarës, vendosja e brendshme e veçantisë së nxënësit të shkollës i vjen në ndërgjegjen e tij;
formulimi i themeleve të vetë-njohjes morale të specialitetit (sovist) - ndërtimi i një nxënësi të ri shkollor, formulimi i fuqisë së kokëfortësisë morale, vetëkontrollit të mirë moral, vimagati nga pikëpamja e standardeve morale, dhënies së gjykimit moral;
formulimi i moralit zm_stu vchennya;
formulimi i bazave të moralit - të mësuarit nga studiuesit për nevojën e sjelljes së këndimit, të informuar nga thëniet për të mirën dhe të keqen, të duhurat dhe të papranueshmet, për të fituar vetëvlerësim moral pozitiv, vetëvlerësim;
të pranojë studiuesit e vlerave themelore kombëtare, traditave shpirtërore kombëtare e etnike;
formulimi i nevojave, vlerave dhe ndjenjave natyrore;
formulimi i shëndetit në mënyrë të hapur dhe në demonstrim të pozicionit të tij të justifikuar moralisht, shfaqja e kritikës ndaj mendimeve, mendimeve dhe ideve të veta;
formulimi i ndërtimit të arsyeve të pavarura dhe mënyra e ndërtimit mbi bazën e një vibrimi moral, deri në pranimin e efektivitetit të rezultateve;
zhvillimi i prakticitetit, ndërtimi deri në fund të kohërave të vështira, duke synuar lehtësinë në arritjen e rezultatit.
Fushat e kulturës sociale janë:
formulimi i themeleve të identitetit të komunitetit rus;
zgjimi për Rusinë, popullin tuaj, duke ndjerë një rëndësi të veçantë për Batkivshchyna;
vikhovannya e vënies në skenë të paçmuar në kulturën e vet kombëtare;
formimi i patriotizmit dhe solidaritetit të komunitetit;
zhvillimi i një fillimi të shpejtë për organizimin dhe spiwpratsi të shëndetshëm me mësues, odnolitki, baba, fëmijë më të rritur me probleme sociale virale;
doviri njerëzve;
zhvillimi i mirësjelljes dhe ndjeshmërisë emocionale, inteligjencës së njerëzve dhe shpirtrave të tyre;
formimi i vlerave humaniste dhe demokratike \ u200b \ u200b;
formulimi i një skene të asimiluar dhe të rëndësishme për fetë tradicionale ruse dhe organizatat fetare, deri në pajtimin më të fundit dhe më të rëndësishëm;
formulimi i tolerancës dhe themelet e kulturës së kulturës shoqërore lokale, povagi deri në lëvizje, traditat kulturore, fetare, historia dhe mënyra e jetesës së përfaqësuesve të popujve të Rusisë.
Galusia ka një formulim të kulturës familjare:
formulimi i projektit në bazë të pezullimit rus;
formulimi i një të emëruari të rëndësishëm tek baballarët, për të filluar, i asimiluar, emërimi me kohë të plotë tek pleqtë dhe të rinjtë;
formulari i deklaratës rreth vlerat e familjes, rolet gjinore dhe rolet para tyre;
Njohuri të njohjes së traditave kulturore, historike dhe etnike të familjes ruse.
Programi do të zbatohet në përputhje me të kuptuarit e pas-procesit të marrëdhënieve dhe marrëdhënieve teknike me shtatë studiues, me nënektet e tjera të socializimit - partnerët socialë të shkollës.MOU TsDTT "varg",MOU DID TsD (yu) TT "Meridian",MU DCBS m. Numri i degës Novokuznetsk 11. Komisioni për parandalimin e PPN, IDN 4 viddіlennya mіlіtsіy UVS m. Novokuznetsk.
Karakteristikat e zbatimit të programeve:Forma e organizimit të robotit për programin është në thelb kolektive, dhe gjithashtu forma grupore dhe individuale e robotit është fitimtare.
U ISS (k) OS nr. 260IVsistemi i fëmijëve "Shkolla e Rusisë" është fitimtare. Vona u nxit nga një gradë e tillë që të gjithë komponentët(lënda zm_st, e sigurt didaktikisht, suprovid metodike dhe vikonannya artistiko-poligrafike) Drejtpërsëdrejti për të arritur rezultate në zotërimin e programeve bazë arsimore të edukimit në shtëpi të kallirit, për të përmirësuar strukturën dhe strukturën, siç shihet nga Standardi Federal i Arsimit të Shtetit, dhe për të marrë:
zbatimi i bazës ideologjike të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror - koncepti i zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe specifika e komunitetit të Rusisë;
arritjen e rezultateve të veçanta, metalëndore dhe përmbajtësore të zotërimit të programeve bazë arsimore në formën e zotërimit universal, si bazë e punës;
organizimin e veprimtarisë parësore të shkencëtarëve në bazë të sistematike
diyalnісnіy pіdkhod.
Një potencial i madh është hedhur në mjeshtrin e sistemit të fëmijëve "Shkolla e Rusisë", e cila do t'i lejojë mësuesit të zbatojë në mënyrë efektive qëllimet e institucionit, zotimet në "Konceptin e zhvillimit shpirtëror dhe moral" dhe zhvillimin e individual.
Krijimi i shkollës ruse është krijimi i identitetit të komunitetit rus të studiuesve, kompleksi i fëmijëve "Shkolla e Rusisë" po realizohet në mënyra të ndryshme.
Perçe, Rishikimi i materialit fillestar bazohet në formulimin e vlerave bazë kombëtare. Në sajë të objekteve të vogla të sistemit të fëmijëve "Shkolla e Rusisë", fëmijët e atyre kulturave vendosen fisnikisht përpara Atdheut të tyre, Atdheut të tyre të vogël, popullit të tyre, popullit të tyre, vlerave shpirtërore, natyrore dhe kulturore, deri në rëndësia e traditave, për simbolet sovrane të Federatës Ruse.
Fëmijët që kanë filluar të ndjekin sistemin e fëmijëve "Shkolla e Rusisë" janë të vetëdijshëm për madhështinë e shërbëtorit të atdheut, ndjejnë nderin e njerëzve të lëkurës, familjes së lëkurës për jetën e Rusisë, për të mësuar se madhështia e jetës është te rendesishme per ne....
Në një mënyrë tjetër, Batkіvshchinoznavchі dhe kraєnavchі njohuri, zmіstovne, didaktike dhe metodike të papenduara të cilat bëhen pjesë e ligësisë së fëmijëve. Veçoritë e veçanta të fushave lëndore në planin fillestar për edukimin natyror të ardhshëm të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror dhe në specialitetet psikologjike të nxënësve të vegjël, një nga ata që kanë gjetur zhvillimin e interesave të fëmijës, është kalimi i ditës. e jetës para mësimit, në jetë madhështi shpirtërore dhe kulturore.
Nga-tertє, Multikulturalizmi i sistemit dhe stafit të "Shkollës së Rusisë" është i një karakteri të zbukuruar. Do të kujdeseni për temën e lëkurës, në kontekstin e specifikës së lëndës dhe në njohjen e kulturës etnike dhe unitetit të kulturave kombëtare të popullit të Rusisë, në formën e tolerancës, shëndetit para mesatares.
Për të arritur rezultate të veçanta domethënëse në sistemin e mësuesve "Shkolla e Rusisë" nga klasa 1 deri në 4, është e mundur të ndahen emrat e atyre që dallohen nga forma dhe zmistja e tekstit, djathtas, fabrika, fabrika.Mësimet lëndore (leximi letrar, gjuha ruse, naukolishniy svit, muzika, ІСО dhe ін) zhvillohen në krye të departamentit.
Programi i shfaqjes së përditshme është rosbito mbi veprimtarinë tematike. Angazhimi teorik dhe praktik i ditës.
Aktivitete tematike
e hënë
vіvtorok
e mesme
katër
e premte
tërbim
ruajtja e dijetarëve për shtigjet e vendit, tokës
konkurse krijuese
vitrinë e artit dekorativ dhe të gjallë
ndihmë krijuese kolektive
projekte kreative, prezantime
roli dhe ruhlivi іgri
negocimin, zgjidhjen e situatave problematike
rishikim dhe diskutim në materialin video
vіktorini
trajnimet
rrugë virtuale
punoni ju lutem
klasna godina
impresi vistupi
i shenjtë
ekskursione
veprimet e mëshirës
Të ndryshme: shkolla, familja, ndërtimi i arsimit shtesë.
Ora e kaluar: Persha dhe shoku gjysma e ditës së fillimit, wihіdnі, kanіkuli.
Drejtimet bazë, bazat e vlefshme, shikimi dhe ndryshimi i performancës,
formë për të marrë hua nga studiuesit
Bazat e brendshme shpirtërore dhe morale
zhvillimin dhe zhvillimin e shkencëtarëve
Zm_st kryesor i aktivitetit
Navchalna
aktivitet
Pas festës
aktivitet
Drejt 1.
Komuniteti Vikhovannya, patriotizmi, fuqitë deri në të drejtat, liritë dhe detyrimet e njerëzve
Dashuria për Rusinë, popullin e saj, tokën e saj; shërbim për Batkivshchyna; fuqia juridike; pezullim i madh; ligjshmëri; dritë polikulturore; liria e një personi të veçantë është ajo kombëtare; dovіra për njerëzit, institutet e mbështetjes së shtetit dhe komunitetit
Deklarata elementare për pajisjen politike të shtetit rus, institutin e tij, rolin e tij në jetën e administratës, për ligjet e tij më të rëndësishme;
njoftimi për simbolet e shtetit - Prapor, Stema e Rusisë, për flamurin dhe stemën e nënuktës së Federatës Ruse, në të cilën ndodhet shenjtërorja e instalimit;
deklarata elementare për institucionin e administratës komunitare, për mundësinë e pjesëmarrjes së anëtarëve të komunitetit në administratën komunitare;
deklarata elementare për të drejtat dhe detyrimet e rusit të madh;
Interesimi për paraqitjet e dyshimta, racionalizimi i rolit aktiv të njerëzve në pezullime;
duke vënë në skenë lëvizjen ruse sovrane jak, duke lëvizur frymën ndërkombëtare;
vlera e vendosjes së kulturës së vet kombëtare;
një raport për popullin e Rusisë, për pjesën historike të njerëzve, për njerëzit e thjeshtë të vendit tonë;
elemente të njoftimit për heronjtë kombëtarë dhe pjesët më të rëndësishme të historisë së Rusisë dhe popullit;
Interes për shenjtorët sovranë që kanë gjetur jetën e Rusisë, nënuktës së Federatës Ruse, rajonit (lokalitetit të banuar) në të cilin ndodhet shenjtërorja e instalimit;
lavdërimi i vëllait do të marrë pjesë aktive në klasë në të djathtë, shkolla, familja, fshati i tij, vendi;
vendosi dashurinë deri në të shenjtë, fshatin, vendin, njerëzit, Rusinë;
povaga për pronarët e Batkivshchyna;
vidpovidati për fëmijët e tyre;
Vënia negative e klasës, në shtëpi, në rrugë, deri në dështim për të porositur, derisa njerëzit të mos i kuptojnë lidhjet e tyre.
1 klasë
Rozv'yazannya navchalnyh zavdan "Rusia-babai im", shpjegoni shqisat e prisliv'yev, shpjegoni se cilët njerëz banojnë në Rusi.
Vizita e situatave kryesore "A vijnë me ju në klasë të rinjtë e kombësive?"
Viconannya projektin fillestar: "Dituri në vendet e Rusisë", "Unë di për tokën tonë dhe vendin tim"
Klasa 2
Navkolishniy svit
Virishennya e shefave të selisë "Viznach, fëmijët jetojnë".
Klasa 3
Navkolishniy svit
Zhvillimi i shefave të selisë "Përgatituni për një nga popujt e botës". Vikoristovuchi informatsiyu shërbëtor, jepni një përshkrim të shtetit tonë.
"Pse një libër do të quhej një divë e madhe"
4 klasa
Lexim letrar
Rozv'yazannya navchalnykh zavdan "Magazina përshkruani avantazhin tuaj prapa planit."
S. Drozhzhin "Rreth Batkivshchyna". Dini fjalët, si të gëzoni komisionin e autorit për Batkivshchyna.
Rishikimi i situatave kryesore "Propozoni ligjin tuaj për pranim". Fitorja e projektit fillestar "Ejani me një Kushtetutë për shkollën tuaj"
1-4 klasa
Ditë tematike me rregullat e rrugës ruch
Mandati tematik, detyrat e rajonit të Kemerovës
Ditë tematike me rregullat e rrugës ruch
Dita e caktimit tematik të "Kushtetutës së Federatës Ruse"
Ditë tematike me rregullat e rrugës ruch
Ditë tematike, kushtuar Ditës së Atit të Vichizni
Dita tematike "Odisea Kozmike"
Ditë tematike me rregullat e rrugës ruch
Dita tematike "Nichto nuk harrohet, nuk harrohet"
Përfundimi i shkëmbit primar
Hyni brenda
1.Mosmarrëveshje me temën “Rruga ime për në shtëpi”.
2. Kuiz "Batkivshchyna ime e vogël".
3. Konkursi i lexuesve "Rusia - të tingëllojë me krenari!"
4. Disko Novorichna
5. Shfaq " Teknologjia Viyskova»
6. Trego "Unë jam i dhënë pas hapësirës"
7. E shenjtë "Dita e Kozmonautikës"
8. Kuizi "Rrota Bezpechne"
Drejt 2.
Vikhovannya e ndjenjave morale dhe dëshmive etike
Dridhja morale; jeta që ndjen jetën; drejtësia; mëshirë; nderim; mysafir; povaga në batkiv; povaga për madhështinë e popullit, barazi të barabartë, shkathtësi dhe gati një kërkesë; turbo dhe ndihma, morali, ndershmëria, bujaria, turbulli për të moshuarit dhe të rinjtë; liria e ndërgjegjes dhe e qëndrimit; tolerancës, deklarimit të besimit, kulturës shpirtërore dhe etikës
Fitimet e një deklarate për vlerat themelore kombëtare ruse;
shpërndarja e vchinks të mira dhe të këqija;
një deklaratë për rregullat e sjelljes në vend të shenjtë, në shtëpi, në rrugë, në vendbanim, në minj të mëdhenj, mbi natyrën;
Deklarata elementare për pamjen fetare të botës, rolin e feve tradicionale në zhvillimin e shtetit rus, në historinë dhe kulturën e vendit tonë;
më e rëndësishmja, caktimi për baballarët, pleqtë, caktimi me dashamirësi për njëkatëshin dhe të rinjtë;
krijimi i miqësive ndërmjet kolektiveve, bazuar në modalitete dhe kushte reciproke;
dbaylive, inskenuar në mënyrë njerëzore për të gjitha gjallesat.
njohja e rregullave të etikës, kulturës së movi;
pragnennya unikati vchinkіv pështirë, mos vrapo, mos na lër të kalojmë; vminnya ziznatisya dhe vchinku i keq dhe proanalizuvati yogo;
uyavlennya për fluksin e mundshëm negativ në kampin moral dhe psikologjik të njerëzve të kompjuterit, kinemasë, programeve televizive, reklamave;
E vendosur negativisht ndaj prirjeve imorale, vrazhdësive, fjalëve dhe veprimeve të egra, ndër të tjera, nga filmat e këqij artistikë dhe transmetimet televizive.
1 klasë
Lexim letrar
Virіshennya e situatave navalnyh "Mos vchisya ruinuvati, por vchisya buduvati."
Viconannya në projektin fillestar "Mendoni për veten tuaj kazka atë miqësi".
Navkolishniy svit
Vizita e shefave të selisë “Lindja ime”, zgjidh rebusin “Sime”.
Shfaqja e situatave kryesore "Spilkuvannya në familje". Duke vizituar projektin fillestar "Ndihma juaj rreth shtëpisë".
Klasa 2
Navkolishniy svit
Vizitë e shefave të selisë “Kujtoni rregullat e sjelljes së pafund në kabinë”.
Emisioni i situatave kryesore "Një Udom".
Fitorja e projektit fillestar "Mendoni për shenja të zgjuara të sjelljes së pafund në shtëpi".
Lexim letrar
Virіshennya navchalnykh zavdan "Mem'yatay vіchlivі fjalë", Nosov N. "Për hіrtsі". Ndryshoni rendin e hapave për planin e figurës.
Shfaqja e situatave kryesore "Jak do të jetë me ty", "Yak do të rrihet vetë".
Klasa 3
Navkolishniy svit
Vizita e shefave ekzekutivë të familjes "Buxheti familjar", "Yaki vidi rehodіv otrimu sіm'ya".
Fitorja e projektit fillestar “Simeiny Vitrati”.
4 klasa
Mova ruse
Vendimi i shefave të selisë “Viconay vibirku dërgon një mesazh për miqësinë”.
Viconannya në projektin fillestar.
Lexim letrar
Virіshennya e drejtuesve kryesorë të Zhitkov "Yak I kapur cholovichkіv". Tregoni për dinjitetin e baballarëve tuaj dhe të të dashurve tuaj.
Fitore për projektin fillestar "Deklarata e të drejtave të anëtarëve të familjes suaj", "Ruajeni kalendarin e baballarëve të shenjtë profesionistë të fëmijëve tuaj".
1-4 klasa
Hyrja në jetën shkollore
Ditë tematike, detyra të familjes
Përfundimi i shkëmbit primar
Hyni brenda
1. Vistavka e malunks me temën "Nëna ime është më e mira në dritë"
2. E shenjtë "Dita e Nënës"
3. Dita e shëndetit (zhovten)
4. Dita e shëndetit (rënia e gjetheve)
5. Dita e shëndetit (gjirit)
6. Dita e shëndetit (sot)
7. Dita e shëndetit (luti)
8. Dita e shëndetit (pema thupër)
9. Dita e shëndetit (tremujori)
10 dita e shëndetit (bari)
11. Linja Urochista. Dorëzimi i pidsumkiv.
Drejt 3.
Vikhovannya pratsovitosti, vënia në skenë krijuese deri tani, pratsi, jeta
Povaga
drejt e në temë; kreativiteti dhe kreativiteti; pragnennya ndaj dijes dhe së vërtetës; qëllimshmëria dhe lehtësia e përdorimit; mëshirë; praktikë e mirë
Fitimi i deklaratave për themelet morale të shkencës, roli krahinor i arsimit, kuptimi praktik i krijimtarisë në jetën e njerëzve dhe mbështetje;
povaga për pratsi dhe krijimtarinë e pleqve dhe të njëanshëm;
deklarata elementare për profesionin kryesor;
çmimi i vendosjes para fillimit si një lloj veprimtarie krijuese;
një deklaratë elementare për rolin e dijes, shkencës dhe pak argëtim në jetën e një populli dhe një pezullim;
kallinjtë e punës kolektive, duke përfshirë zhvillimin dhe zbatimin e projekteve parësore dhe parësore të punës;
një ndjenjë disipline, qëndrueshmërie dhe lehtësie me vikonën e shefave dhe kryepunëtorëve;
mbani një sy në rendin në misionin e punës;
dbaylivya për rezultatet e tyre pratsi, njerëzit pratsi, në korsinë e shkollës, mbajtësit, fjalimet speciale;
I vendosur negativisht para skajeve dhe mungesës së qetësisë midis pratsi dhe navchanni, jo të preokupuar me rezultatet e popullit pratsi.
1 klasë
Teknologjia
Vizita e situatave kryesore "Professia", "U tata mbi robotët".
Fitorja e projektit fillestar "Profesioni im i ardhshëm".
Klasa 2
Mova ruse
Vizita e shefave të selisë “Ndryshimet e profesioneve”, “Shkruani emrat e profesioneve sipas rendit alfabetik”.
Emisioni i situatave të shefit "Në fabrikë".
Fitorja e projektit fillestar “Profesionet e baballarëve të mi”.
Klasa 3
Navkolishniy svit
Vizita e shefave të selisë "Tvarinnytvo dhe roslinnitvo", "Yak roslinstvo i lidhur me promislovity".
Virіshennya e situatave detare
4 klasa
Navkolishniy svit
Vizitë e shefave të selisë “Krijueshmëria dhe zhvillimi i tokës amtare”, “Nga letërsia e madhe, mësoni për veçantinë e zhvillimit dhe krijimit të tokës suaj”.
1-4 klasa
Ditë tematike, dedikim për Ditën e Lexuesit
Ditë tematike, caktimi i përkthimit në anglisht
Hyni brenda
1. Vchitel - tse tingëllojë krenare
2. Konkursi i Filmave Anglez
Drejt 4.
Vykhovannya e vlerës për natyrën, dovkillya
Ridna toka; natyra është e rezervuar; Planeti Tokë; dëshmi mjedisore
Zhvillimi i interesit për natyrën, fenomenet natyrore dhe format e jetës, inteligjenca e rolit aktiv të njerëzve në natyrë;
vlera e të qenit para natyrës dhe të gjitha formave të jetës;
informacion elementar për mbrojtjen e mjedisit;
dbaylive shutter to roslin ta tvarin
1 klasë
Navkolishniy svit
Vizita e shefave të selisë "Zviri në kopshtin zoologjik", "Trëndafilat tvarin", "Njihni djemtë me të dashurin e tyre".
"Yak zrobiti so, shob bulo më pak zabrudnen."
Vizita e situatave kryesore "My vikhovanets zahvorіv", "Vidpochinok bіlya sera", "U lisі"
"Yjet janë marrë smittya".
Fitorja e projektit fillestar "Ka mundësi që zogjtë të jenë fëmijë", "Ndihma ime për natyrën".
Klasa 2
Lexim letrar
Vizita e shefave të selisë "Hidhini një sy trëndafilit nga Libri i Kuq", Bianki "Bufta" Ju sjell që njerëzit janë të lidhur me natyrën dhe shtrihen ashtu "," Mendoni për një histori, përkrahës i fitores ".
Vizita e situatave kryesore "Planetet janë të sëmurë", "Ndihmoni planetët". Fitorja e projektit fillestar "Stvoryumo Chervon një libër i rajonit të tij".
Klasa 3
Navkolishniy svit
Vizitë e shefave të selisë "Scho vivchak Science Ekology".
Virіshennya e situatave navalnyh "Yak për të ruajtur pastërtinë e vendit tuaj."
Fitorja e projektit fillestar "Njihni librin nga ekologjia dhe tregojuni djemve".
4 klasa
Navkolishniy svit
Rishennya i kreut të selisë "Për fëmijët e dzherel, mësoni për projektet e Organizatave Ndërkombëtare Ekologjike".
Fitorja e projektit fillestar "Svit ochima ekolog".
1-4 klasa
Niveli tematik i sigurisë kundër zjarrit
Ditë tematike, detyra për kursimin e energjisë
Dita tematike "Ide e Pranverës ..."
Takimi tematik "Liodokhid"
Dita tematike "Kurrat kanë mbërritur ..."
tijden tematik "Vogon mik, vogon vorog"
Dita tematike "Vidpochinok fëmijëror"
Hyni brenda
Shfaqja e virobeve nga materialet natyrore "Osinni fantasia"
Terapia e artit "Zgjimi i natyrës". Malyuvannya për muzikë që rrëshqitje.
Unaza e trurit "Liodokhid"
4. KVK "Vogon mik, vogon vorog"
Drejt 5.
Vykhovannya e vënies në skenë të paçmuar drejt së bukurës, formulimi i manifestimit të idealeve estetike
që vlerat (estetikisht vikhovannya)
Bukuria; harmoni; drita shpirtërore e njerëzve; zhvillimi natyror, vetë-shprehja në kreativitet dhe mister
Uyavlennya për bukurinë shpirtërore dhe fizike të njerëzve;
formulimi i idealeve estetike, një ndjenjë e bukurisë; vmіnnya bachiti bukuria e natyrës, pratsі dhe kreativiteti;
interesi për lexim, arte krijuese, shfaqje për fëmijë, koncerte, shfaqje, muzikë;
Interesi për të marrë krijimtarinë artistike;
pragnennya në një viglyad të tmerrshëm të pashpirt;
Vendoset negativisht ndaj vchinkіv neglizhencës dhe papërgjegjshmërisë.
1 klasë
Lexim letrar
Vizita e shefave të selisë "Pranvera", "Guess gjëegjëza", shkruani foto dhe fjalë.
Fitore për projektin fillestar "Dhurata për Shenjtorët".
Klasa 2
Navkolishniy svit
Vizita e shefave të selisë "Diznaysya yaki pranë ujërave pranë tokës suaj", "Bëj një udhëtim në ujërat e tokës amtare".
Lexim letrar
Situatat Virіshennya navchalnyh "Iak për të hapur tekstin - përshkruaj", "Pranvera". Rozkazhi, jak do të transformojë natyrën e tendës
Klasa 3
Navkolishniy svit
Zhvillimi i shefave të selisë "Shpjego që do ta emërtoj" Rrethi i Artë i Rusisë ".
Duke vizituar situatat kryesore për të shtuar temën në temë
Fitorja e projektit fillestar "Për fotografi shtesë të vilipit nga plastelina, modeli i portës së artë në Volodymyr's."
4 klasa
Lexim letrar
Vendimi i shefave të selisë "Për fëmijët e dzherel, dinë për objektet e rënies së Shenjtë, si të jesh në Rusi". Bunin "Rënia e gjetheve". Njihni epitetin.
1-4 klasa
Hyrja në jetën shkollore:
Dita tematike "Njerëzit Tilo"
Dita tematike "Organi pochuttiv"
Dita tematike "Libri është një mik i popullit"
Dita tematike e përkushtimit për "Ditën e Gjumit të Popullit"
Ditë tematike, dedikim Krishtlindjeve të Ri Rock
Disko Novorichna
Dita tematike, këngët e Krishtlindjeve
Dita tematike "Shho në emrin tënd"
Dita tematike "Një mendje e shëndetshme ka një mendje të shëndoshë"
Dita tematike "Dita e Usikh zakhanikh"
Ditë tematike, detyra për ditën e gruas
Takimi tematik "Smihu i Shenjtë dhe Zhartiv"
Përfundimi i shkëmbit primar
Hyni brenda
1. Konkursi fizkhviliin.
2. Gra "Do t'i hedh një sy herës së parë."
3. Konkursi “Epo jo, vogëlushe”.
Parimet dhe veçoritë e organizimit të zmistu
zhvillimin shpirtëror dhe moral që studiuesit vikhovannya
1 ... Parimi i orientimit në ideal : Ideale, si të futemi në historinë e tokës sonë, në kulturat e popujve të Rusisë, në traditat kulturore të popujve të botës. Vihivni idealet për t'iu përshtatur të njëjtës mënyrë të jetës shkollore, për të dhënë shumë vimira morale, për të parandaluar mundësinë e ngushtimit të efikasitetit të studiuesve, baballarëve të tyre, mësuesve, në lehtësinë e shkollave sociale.
2. Parimi aksiologjik. Vlerat përballë zhvillimit themelor të zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe vikhovannia e veçantisë së një nxënësi të ri shkollor. Bëhu si një njeri i lig, spilkuvannya, virtyti mund të jetë një vikhovannya e ligë, e cila është sjellë në vlerë të veçantë.
3. Parimi i kapjes së prapanicës morale ... Prapa Nasliduvannya është një metodë provinciale e ligësisë morale. Prapa - një model i vibrimit të një fëmije me njerëzit e tjerë dhe me veten, një vibor intuitive që ka kuptim për veten, ia vlen. Shërbëtori i procesit fillestar, i shfaqjeve të vona e të vona të kujton prapanicën e sjelljes morale. Prapa si një mënyrë e vikhovannya lejon zgjerimin e vetëdijes morale të fëmijës, sponucizimin e tij në dialogun e brendshëm, zgjimin e një reflektimi të ri moral, duke parandaluar që dridhja të nxitet nga sistemet e fuqisë së vlerave.
Parimi i personifikimit. I riu fëmijët e shkollës shëlbimi i mënyrës figurative-emotive të veprimit, zhvillimi i mekanizmave të trashëgimisë, ndjeshmërisë, krijimit të identifikimit. Vizitori ka një orientim në idealet e personifikuara - yaskravikh, njerëz primitivë, përparimtarë.
Parimi i dialogut të dialogut. Në formulimin e më kryesorëve, rol të madh luan roli i nxënësit të ri në dialog me njëvjeçarët, baballarët (përfaqësuesit ligjorë), mësuesin dhe të rriturit më domethënës. Njohja e një organizate kuptimplote në një proces ciklik të një organizate aftësuese mbi baza dialogu.
Parimi i polіsub'єktnostі vikhovannya. Një nxënës i ri shkollor i përfshirë në zhvillimin e veprimtarisë shoqërore, informative dhe komunale, në vlerat e liga, të reja, jo rrallë superspecifike dhe në mjedisin vizual.
Parimi i organizimit sistematik-dinamik të vikhovannya ... Vykhovannya, të cilët janë të përqendruar në zhvillimin shpirtëror dhe moral të studiuesve dhe të edukuar nga e gjithë mënyra e jetës shkollore, duke përfshirë organizimin e veprimtarisë fillore, të vonë, të dyshimtë të rëndësishme të nxënësve të rinj të shkollës. Integrimi i llojeve të ndryshme të veprimtarisë në kuadër të programeve të zhvillimit shpirtëror e moral dhe zhvillimit të magazinës së bazës së idealeve dhe vlerave bazë. Për ringjalljen e mëkëmbësve të shkollës, në të njëjtën kohë me mësuesit dhe baballarët, nënektet e fundit të mëkëmbësit dhe socializimit angazhohen për vdekje:
disiplinat zagalnoosvіtnіh;
krijimi i artit;
literaturë periodike, botime, transmetim radiofonik, si të vizualizohet jeta e përditshme;
kultura shpirtërore dhe folklori i popujve të Rusisë;
historia, traditat e asaj jete të hidhur të Batkivshçinës së vet, të tokës së vet, të atdheut;
këshilla e gjallë e baballarëve të tyre (përfaqësuesve ligjorë) dhe prabatëve;
veprimtari e dyshimtë e çuditshme dhe veçanërisht e rëndësishme në kuadrin e praktikave të organizuara në mënyrë pedagogjike sociale dhe kulturore;
іnhіh dzherel іnformacion dhe njohuri shkencore.
Në një renditje të tillë, ndryshimi i llojeve të reja të performancës primitive, familjare, me kuptim pezullues integrohet rreth vlerës ushqyese të formuar nga shikuesi. Tek djalli im, vlerat më në fund hapen në frymën e procesit të shenjtë dhe unë do të rregulloj gjithçka për një jetë shkollore.
Ndryshimi i parimit për të filluar bazën konceptuale do të rregullojë një jetë shkollore. Në vetvete, mënyra e jetesës është formale. Jepini mësuesit forcën tuaj jetësore, sociale, kulturore, morale.
Ai, kush e di, sheh një dovir të madh për lexuesin. Për një fjalë të re të lexuesit, vchinki, vlerat dhe vlerësimet mund të kenë një rëndësi morale. Vetë mësuesi nuk është i privuar nga fjalët, por nga mundi i tij, nga forma e tij e veçantë, nga shprehja e fëmijës për drejtësinë, humanizmin, moralin dhe shumë njerëz. Natyra e mësuesit dhe e fëmijëve është e bollshme në kuptimin e zhvillimit shpirtëror dhe moral të të parëve.
Baballarët (përfaqësuesit ligjorë), si mësues, i japin fëmijës prapanicën e parë të moralit. Prapa është e rëndësishme për zhvillimin shpirtëror dhe moral dhe veçoritë e veçanta.
Është e nevojshme të harrohet e gjithë mënyra e të jetuarit në mësim pa ndihmën e sjelljes morale, pasi ajo është e përfaqësuar gjerësisht në historinë e historisë moderne, historinë dhe kulturën e feve kulturore tradicionale ruse, historinë morale. tipe te ndryshme mister, kazkah, legjenda dhe mite.
Për ta bërë jetën e shkollës me prapanicë morale në mënyrë aktive kundër inteligjencës së sjelljes cinike, imorale, e pabarabartë, si në numrin e madh të formave të tilla varësie, formën e vëmendjes së fëmijës ndaj kompjuterit.
Zhvillimi shpirtëror dhe moral që është përgjegjës për izolimin e fëmijërisë, për parandalimin e zhvillimit shoqëror të nxënësve të vegjël. Është e nevojshme të formulohet që të stimulohet pretendimi i fëmijës për t'u përfshirë në një pamje më të fortë të problemeve të kolektivit të shkollës, familjes së tij, qytetit, mikrodistriktit, ka edhe potencial për fëmijë të shëndetshëm e të shëndetshëm, të rinj e të moshuar. .
Vendosni fuqinë spilnaya të arsimit nga i njëjti numër studiuesish
nga zhvillimi shpirtëror dhe moral që vikhovannyanë mbulimin e mrekullueshëm pochatkovo zagalnoy.
Kryesor
drejt
Parimet e ndërveprimit ndërmjet shkollës dhe familjes në zhvillimin dhe edukimin shpirtëror dhe moral
Klas
Zm_st kryesor i performancës, hyni
Shihni fuqinë dhe formën për të marrë
Miratimi i kulturës pedagogjike të batkov (përfaqësuesve ligjorë) të studiuesve
Veprimtaria pedagogjike Spilna e familjes dhe MKS (k) OU Nr.260IVNë funksion të kësaj, vlera e tensioneve, vlerave dhe përparësive kryesore në efektivitetin e edukimit përcaktohet nga zhvillimi shpirtëror dhe moral i shkencëtarëve, zhvillimi i mendjes dhe zbatimi i programit shpirtëror dhe moral. zhvillimin e arsimit
Dorëzimi i edukimit pedagogjik me baballarë të vetëshkolluar pedagogjikë (përfaqësues ligjorë)
1-4
Robotët organizativë të komiteteve të klasave të Batkiv
Planifikimi i një roboti të lig në klasën e furnizimit me energji urahuvannya dhe propozimi i batkiv
Zhvillimi i memorialeve, rekomandime për baballarët
Monitorimi i kënaqësisë së baballarëve në mënyrën e tyre të procesit civil dhe arsimor në shkolla
Sesioni i komiteteve të Batkiv, Batkivsky zbori
Lëshimi i broshurave, fletëpalosjeve, dizajnimi i stendave informative, prezantimeve
Shpërndarja e informacionit për baballarët në faqen e internetit të institucionit arsimor
Pyetësor
Konsultimi
Batkivski
zboriv
Zustrich në një tryezë të rrumbullakët
Seminar-punëtori
1
Hyrja në jetën shkollore.
Përshtatja e një fëmije në shkollëIVmendjen.
Cikli i konsultimeve tematike:
Zir është një analizues i rëndësishëm i jetës.
Njohja me dëshmitarët e porushen të shëndoshë.
Rregullat për dëmtimin e lëkurës dottrimannya zorovogo navantazhennya. Broshura.
TB dhe një kompjuter në jetën e një studenti të familjes.
Drita emocionale e një fëmije.
Vlerat kulturore të familjes dhe rëndësia e tyre për fëmijën.
2
Hyrja në jetën shkollore.
Karakteristikat e klasës së re.
Rregullat për të kapur hapin në zorovogo navantazhennya.
Rezultatet e trajtimit oftalmologjik.
Fëmijët janë agresivë. Arsyeja është trashëgimia e agresionit fëmijëror.
Bye herët se zahochennya fëmijët nga familja.
Roli i librit në zhvillimin e cilësive intelektuale dhe të veçanta të fëmijëve.
Zhvillimi fizik i një fëmije në shkollë dhe në shtëpi.
Rëndësia e emotsiy për formulimin e ndërveprimit pozitiv të një fëmije me dritën navkolishnim.
Rregullat e sjelljes për fëmijët.
3
Hyrja në jetën shkollore.
Roli i familjes në mjedisin ligjor të fëmijëve.
Rëndësia e spilkuvannya në zhvillimin e cilësive të veçanta të një fëmije.
Puna e fëmijës është në jetën e familjes.
Roli i familjes në zhvillimin e institucioneve arsimore.
Të mos bëhesh viktimë e së keqes?
Gardh mbi lëvizje të turpshme.
Estetikisht vikhovannya u niy - një shkollë e njerëzve me kulturë të lartë.
Performanca emocionale.
4
Hyrja në jetën shkollore.
Pjekuria fiziologjike dhe infuzion mbi formulimin e cilësive njohëse dhe të veçanta të fëmijës.
E shenjtë është përditshmëria e jetës sonë.
Yak navchit fëmija i jetës nga turma e njerëzve
Mësime të etikës së sjelljes për fëmijët dhe baballarët.
Shkіdlivі svichki - profilaksia në një vіtsі të hershme.
Gardh mbi lëvizje të turpshme.
Në mënyrë efektive spilkuvannya - kapsllëk i suksesit.
Etërit kujdestarë (përfaqësues ligjorë) përballë problemeve individuale të fëmijëve vikhovannya
Respekt pedagogjik, do të mund t'ju ndihmoj te baballarët (përfaqësuesit ligjorë)
Edukimi dhe sigurimi individual i formimit dhe zhvillimit të kulturës pedagogjike të fëmijëve të lëkurës (përfaqësuesit ligjorë)
1-4
Palosja e një plani individual të robotëve nga shtatë
Jepni ndihmë shtesë fëmijëve në nevojë (ata që janë të varfër, ata që janë të varfër, opykuvanim, shtatë fëmijë me shumë pak mundësi)
Njohja e fahivteve për zgjidhjen e problemeve të këtyre studiuesve në rastin e konsumatorëve
Pasaporta sociale për klasën
Dotrimania e etikës pedagogjike
Reidy
PMPk
Konsultime individuale me ushqim batkiv
Organizaciya spіlnoї dіyalnosti zzbatimin e programeve të zhvillimit shpirtëror dhe moral
Mbështetja në reagimet pozitive të familjes vikhovannya
1-4
Kryerja e ditëve të shëndetit, garave, shenjtorit
Fati menjëherë nga baballarët (përfaqësuesit ligjorë) në ekspozitat e krijimtarisë artistike familjare, ahengje muzikore
Zadannya për fëmijët, pasi është e mundur të vizitoni menjëherë nga baballarët (foshnjat, virobi, stingazeti në shtëpi)
Semeyne іnterv'yu (mbështetje e të gjithë anëtarëvefamiljareushqim i çmuar për instalimin e bedeleve)
Stand show "Familja jonë" ose "Familja ime"
Bashkëpunimi me organizimin dhe ngritjen e mikrodistriktit nga zhvillimi shpirtëror dhe moral i asaj vikhovannya të studiuesve në arsimin e përbashkët të kallirit në tokë.
Kryesor
Shihni aktivitetin
Organizatsiya dhe krijimi i mikrodistriktit
Zm_st kryesor i aktivitetit,
hyr brenda
Sisteme adekuate të ndërveprimit ndërmjet shkollave dhe institucioneve sociale për mikrodistriktin
rregullimi i marrëveshjeve për zonën e fjetjes
vendosjen e koordinimit për hir të
biznes për hir të
Instaloni arsimin, kulturën dhe sportin shtesë:
MMCDTT "Spectrum"
MOU DODQendra për krijimtarinë teknike fëminore (rinore) "Meridian"
MU DCBS m. Dega Novokuznetsk numër 11
Organizata:
Komisioni për parandalimin e PPN, IDN 4 i departamentit të UVS m. Novokuznetsk
Punësimi i akademikëve në UDV, gurt, klube dhe seksione
Kryerja e programeve konkurruese, informative-edukative, kulturore-para-muzikore çdo vit me datat e kalendarit - Dita e Fëmijës, Dita e Dijes, Noviy Rik, Rizdvyanі ulje, Dita e pronarit të tokës Vіtchiznya, 8 thupër, Dita e Peremogi, Dita e Sem'ї dhe ін.
Kryerja e konkurseve për fëmijë, postera: "Nemans për kafshët e vogla të trembura!"
Kryerja e ekspozitave, punë krijuese e shkencëtarëve.
Kryerja e konferencave leximi, programeve edukative, konkurseve letrare, mbrëmjeve krijuese dhe shfaqjeve me njerëz në bazë tëbibliotekat e centralizuara të fëmijëve
Zhvillimi i ditëve të shëndetit, sporteve sportive me një mësues të kulturës fizike
Kryerja e fushatave të mira dhe të rëndësishme shoqërore "Jepju gëzim njerëzve", "Ndihmoni zogjtë", "Shtrije dorën për të ndihmuar", "P
Realizimi i bashkëpunimit ndërmjet shkollave dhe instituteve shoqërore në mikrodistrikt në kuadër të programeve të zhvillimit shpirtëror dhe moral që vikhovannya
planifikimi i një shkolle robotësh të fjetur dhe instalimi i një mikrodistrikti, struktura të brendshme
zbatimi praktik i planeve spielnoї dіyalnosti
organizimi i okupimit në një orë të hershme në UDO, dyqane ushqimore, klube, seksione sportive
zbatimi i projekteve dhe aksioneve të rëndësishme me pezullim
përshëndetje për të drejtat dhe interesat e fëmijëve,
Rezultatet e planifikuara të zhvillimit dhe edukimit shpirtëror dhe moral të studiuesve në fushën e edukimit pochatkoy zaholnoy.
Kozhen nga sforcimet kryesore të zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe zhvillimi i kontekstit të zhvillimit të kontekstit (vetëndërgjegjësimit) të kontekstit në të cilin ata përvetësojnë vlera të caktuara, formulimin e njohurive, manifestimet e hershme të
Si rezultat i zbatimit të programeve të zhvillimit shpirtëror dhe moral, për zhvillimin e komunitetit shkencor në kalli dhe sfondin botëror mund të kujdesen shkencëtarët:
rezultate të liga - haraç në heshtje shpirtërore dhe morale, pasi i kam hequr studimin, për të filluar në përvojën e pjesëmarrjes në këtë dyyalnosti (për shembull, duke shtuar, merrni pjesë në ata që vijnë, si njohuri për veten dhe përvojën, përjetojnë jetën)
efektu - Shije për rezultatin, të cilit i thirrej arritja e rezultatit (zhvillimi i njohurive specialiteti jak, formulimi i kompetencës së tij, identiteti i drejtë).
Në të njëjtën kohë, të arrijmë efektin - zhvillimin e specialitetit arsimor, formulimin e kompetencës sociale, në mënyrë që të bëhemi të aftë për zhvillimin e mësuesit, nëngrupin e zhvillimit shpirtëror dhe moral, si dhe ne. do të studiojë Zusilians.
Rezultatet shpërndahen në tre herë.
Niveli i parë i rezultateve gjendet në komunitetin shkencor të njohurive shoqërore (për normat, mjetet e pezullimit, format e sjelljes së pranuar nga shoqëria dhe jo të kapura në pezullimin e hollësisë), inteligjenca parësore e realitetit shoqëror dhe jetën e përbashkët. Për arritjen e këtij niveli, rezultatet janë veçanërisht domethënëse për shkak të ndërveprimit të mësuar nga mësuesit e tyre (në arsimin kryesor dhe paraprak) si kuptimplotë për hundët e reja të njohurive pozitive shoqërore dhe publicitetit.
Një nivel tjetër i rezultateve është të njohësh mirë qëndrimin pozitiv ndaj vlerave bazë të pezullimit, paraqitjes së kushtueshme ndaj realitetit shoqëror. Për të arritur këtë nivel rezultatesh në një mënyrë veçanërisht kuptimplote, unë jam i qetë, kështu që do të filloj të mësoj për veten time në të njëjtën klasë, ta vendos atë, në mënyrë që në klasën e mesme të vjedhur, miqësore, pro-sociale, në fëmija i parë që do të refuzoj (në bord) abo vidkida).
Niveli i tretë i rezultateve është refuzimi i infuzionit të pavarur social tek studiuesit e kallirit, formimi i modeleve të sjelljes të pranueshme shoqërore te nxënësi i ri i shkollës. Vetëm në jetën e pavarur suspensive të një lyudin është vërtet i vjetër (dhe jo vetëm të dish për ato, si, meqë ra fjala) një kafshatë, një veprim shoqëror, një popull i poshtër. Për të arritur këtë nivel të rezultateve, rezultatet janë veçanërisht të rëndësishme, ndërveprimi ndërmjet përfaqësuesve të nën-njësive shoqërore etnike pas kufijve të kulturës duhet të vendoset në pezullimin e hapur.
Me kalimin nga niveli i rezultateve në rritjen e fundit të ndjeshme numri i rezultateve:
në nivelin e parë dija është afër fillimit dhe lënda e dijes nuk është aq shkencore, njohja e vlerave;
nga ana tjetër, mentaliteti i të jetuarit në kuadrin e jetës së nxënësve dhe vlerat që ata mund të fitojnë në formën e njerëzve të justifikuar moralisht;
në fazën e tretë krijohet nevoja për edukimin e shkencëtarëve për organizimin moral të veprimit të rëndësishëm shoqëror dhe elementet e sjelljes morale dhe të jetës me ta.
Në një gradë të tillë, njohuritë për vlerat e shndërrimit në veprim real, motivet e mësuara të sjelljes, kuptimi i vlerave përvetësohen nga studiuesit dhe zhvillimi shpirtëror dhe moral i studiuesve në arritjen e sens të përbashkët.
Kalimi nga niveli i rezultateve jashtë rendit në atë të fundit mund të jetë i fundit, ne po veprojmë.
Arritja e tre rezultateve rivnіvnіvnіvnіhіvіnu do të ruajë shfaqjen e efekteve të rëndësishme të zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe wіkіvannya e studiuesve - formimi i themeleve të identitetit rus, caktimi i vlerave themelore kombëtare psikologjike, vetë-zhvillimi ...
Sipas zhvillimit të ndritur shpirtëror dhe moral, edukimi i dijetarëve për edukimin e përbashkët të kallirit të fajtorëve transferohet dhe mund të arrihet në atë mënyrë që të priten rezultate të tilla të mbrapshta.
Komuniteti Vikhovannya, patriotizmi, motivet për të drejtat, liritë dhe detyrimet për njerëzit:
elementet e njoftimit për institucionin e komunitetit të komunitetit, për pajisjet shtetërore dhe strukturën shoqërore të qeverisë ruse, aspektet më domethënëse të historisë së vendit, për traditat etnike dhe kulturën e bubullimave të vendit , rreth
Vikhovannya e ndjenjave morale dhe dëshmive etike:
ndërtimi reagon emocionalisht ndaj manifestimit negativ në mbështetjen dhe mbështetjen e fëmijës në tërësi, duke analizuar anën morale të fëmijëve të tyre dhe të njerëzve të tyre;
Vikhovannya pratsovitosti, puna krijuese deri në vchennya, pratsi, jeta:
këshilla për veshët për punë krijuese me një vjeç, fëmijët më të rritur dhe të rriturit;
Konsumojeni atë kalli në mendjen e kthimit te vetja nga llojet e veprimtarisë krijuese që janë të disponueshme dhe më të përshtatshme për fëmijën;
motivimi për vetë-realizim në krijimtarinë sociale, dialitet kognitiv dhe praktik, në mënyrë të dyshimtë koriane.
Vykhovannya e vënies në skenë të paçmuar në natyrë, dovkilya (vykhovannya ekologjike):
pranimi i parë i pjesëmarrjes në aktivitetet e mbrojtjes së mjedisit në shkolla, në shkollën e mesme, në kohën e jetesës;
leje speciale për të marrë pjesë në nisma, projekte mjedisore.
Vykhovannya me vlerë për të bukurën, formulimi i një manifestimi të idealeve dhe vlerave estetike (estetikisht vykhovannya):
elementet e një deklarate për vlerat estetike dhe mistike të kulturës botërore;
Si rezultat i zbatimit të programeve, është aktiv qëndrimi i komunitetit dhe njohuritë patriotike të shkencëtarëve, si bazë e veçantisë së Rusisë së komunitetit.
Koncepti filloi ngaIdeali aktual kombëtar vikhovniy është një qytetar shumë moral, krijues, kompetent i Rusisë, i cili do të marrë një pjesë të Vychizni si specialitet të tij, duke mësuar të shohë dukshmërinë për ditët e sotme të Rusisë dhe traditat e saj kulturore,
Publiciteti është rezultat i publicitetit të shkollës pohatkovo dhe rezultat i zbatimit të marrëveshjes së madhe që gjendet në portretin e vypusknik. Vypusknik i shkollës së kallirit:
vmіє shanobly vënë për Rusinë, popullin e saj, tokën e saj, vichiznya rënien kulturore dhe historike;
maє pochatkovi uyavlennya për të drejtat e asaj lidhjeje të njerëzve, të mëdhenjtë, të familjes, të shokut;
i pajtueshëm me fetë tradicionale;
përkundër njerëzve, jak perebuvay në situata të përdredhura;
ndërtimi reagon emocionalisht ndaj manifestimit negativ të pezullimit dhe pezullimit të fëmijës në tërësi;
u përbuzën baballarët, pleqtë, madje edhe të rinjtë;
njohja e traditave të familjes së saj të asaj shkolle, që mund t'u vihet përpara;
dbaylivayutsya deri në moshën shumë;
dashamirës, i di bazat e një kulture komunale (në vend që të dëgjosh dhe të jesh pak spiun, merre me mend).
E gjithë gruaja ka një specialitet të vetëaktualizuar të shkencës me një potencial të veçantë të veçantë.
Sistemi për monitorimin dhe vlerësimin e arritjes së rezultateve të planifikuara në programet kryesore arsimore për edukimin në shtëpi të kallirit.
Organizimi i monitorimit, i cili kryhet dy në lumë: në të njëjtën kohë.
Rezultati shpirtëror dhe moral
vikhovannya pas ngushticave
Diagnostifikimi (emri i metodës, autori)
1. Komuniteti Vikhovannya, patriotizmi, fuqitë për të drejtat, liritë dhe
bindje ndaj njerëzve
vlera për Rusinë, popullin e saj, tokën e saj, rënien e saj kulturore dhe historike, simbolikën sovrane, ligjet e Federatës Ruse, njerëzit rusë dhe të moshuar, traditat popullore, të moshuarit;
Diagnostifikimi kryhet në bazë të rezultateve të pyetësorit të pyetësorit të mbrojtësit të drejtorit të Departamentit të Punëve të Brendshme të Departamentit të Punëve të Brendshme për një orë kontrolli më të mirë publik.
elementet e deklaratës:
për institucionin e mbështetjes së komunitetit,
organizimi sovran dhe strukturat shoqërore të administratës ruse,
për ngjarjet më të rëndësishme në historinë e vendit,
për traditat etnike dhe kulturën e tokës së tyre;
për prapanicën e obovyazku civil dhe patriotik;
Opituvalnik "Shkalla e konfuzionit"
(i ndarë nga V.M. Melnikov dhe
L.T. Yampilskim)
një mesazh i kalldrëmuar i të kuptuarit të vlerave të mbështetjes së komunitetit, historisë dhe kulturës kombëtare;
Dosvid rol ndërveprimi dhe zbatimi i komunitetit, pozitat patriotike;
Eksperti aktiv "Vetëvlerësimi i moralit, komunitetit (SND)"
informacion mbi komunitetet sociale dhe kulturore;
Pochatkovi uyavlennya për të drejtat dhe detyrimet e njerëzve, të mëdhenjve, familjes, shokut.
2. Vikhovannya e ndjenjave morale dhe dëshmive etike
Deklaratat pohatkovi për normat morale dhe rregullat e sjelljes morale, duke përfshirë edhe normat etike i detyrohen familjeve, brezave, grupeve etnike, hundëve të të rinjve, përfaqësuesve të grupeve të reja shoqërore;
Opituvlik i centralizuar S. Schwartz dhe zhvillimi shpirtëror i specialitetit (për fëmijët mbi 10 vjeç).
Test për marrëdhëniet e ndërsjella me metodologjinë e Rene Gilles (Psychological Viprobuvannya, Karelina A.A.).
Metodologjia "Prisliv'ya" (zbërthyer nga kandidati i shkencave psikologjike S.M. Petrova)
moral dhe etik dosvіd në vzaєmodії me odnolіtki, pleq dhe fëmijë të vegjël, të rritur deri në nivelin e standardeve morale;
Metodologjia për diagnostikimin e vidnosyn të ndryshme T. Liri (Psychological viprobuvannya, Karelina A.A.).
inskenuar në mënyrë të dobët ndaj feve tradicionale;
Metodologjia "Tsinnisni orinntatsii" (M. Rokich)
mospërballimi i problemeve jetësore të disa njerëzve, frymëzimi i njerëzve, jak perebuvay në situata të shtrembëruara;
Testi do të përshkruajë sjelljen e K. Thomas.
Metodologjia "Prisliv'ya" (zbërthyer nga kandidati i shkencave psikologjike S.M. Petrova).
ndërtimi i një reagimi emocional ndaj manifestimeve negative në pezullimin dhe pezullimin e një fëmije në tërësi,
analizoni anën morale të popullit tuaj dhe të popullit tuaj;
Testi tematik i perceptimit (TAT)
më e rëndësishmja, pozita për batkiv (përfaqësuesit ligjorë), për të moshuarit, madje edhe pozita për të rinjtë;
Testi i kujdesit, analiza dhe vlerësimi i dallimeve personale në familje (asistent i mësueses sociale T.A. Shishkovets)
njohja e traditave të familjes suaj dhe e themelit të shenjtë, edhe më e rëndësishme për ta.
Metodologjia "Tsinnisni orinntatsii" (M. Rokich)
3. Vikhovannya pratsovitosti, vënia në skenë krijuese deri në vchennya, pratsi, jeta
vlera për pratsi dhe krijimtari, njerëzit pratsi, shëndeti i punës në Rusi dhe njerëzit, pratsovitist;
Test-djathtas "Tvarini" Olena Nazarenko
të vlefshme për krijimtarinë e artit të mëparshëm;
DIAGNOZA E VIDNOZINËVE PARA PRAKTIKËS DHE REFERENCAVE FILLESTARE
elementet e njoftimit për zhvillimin e profesionit;
kalli i punës krijuese me një vjeç, fëmijë më të rritur dhe të rritur
Schodeworm me kujdes
mësimi i prioritetit të pritave morale pratsi, krijimtarisë, krijimit të së resë;
Metodologjia "Opituvalnik diferencial-diagnostik" (DDO)
Metodologjia "Tsinnіsnі orієntatsії" M. Rokich
avantazhi i parë i pjesëmarrjes në speciet e kanellës së dyshimtë dhe veçanërisht aktiviteti domethënës;
Testi i vizatimit "Situatat Dilovy" N.G. Khitrovy
4. Vykhovannya e vlerës për natyrën, deri në pikën
(Vikhovannya ekologjike)
vlera për natyrën;
Metodologjia "Tsinnisni orinntatsii" (M. Rokich)
pranimi i parë i detyrës estetike, emocionale-morale ndaj natyrës;
Metodologjia "Tsinnisni orinntatsii" (M. Rokich)
njohuri elementare për traditat e vendosjes morale dhe etike para natyrës në kulturën e popujve të Rusisë, normat e etikës mjedisore;
Metodologjia "Tsinnisni orinntatsii" (M. Rokich)
aktivitete për mbrojtjen e natyrës në shkolla, në ngjarje shkollore, në vendin e banimit;
Metodologjia "Tsinnisni orinntatsii" (M. Rokich)
5. Vykhovannya e vë në skenë pavlefshëm për të bukur, në formë
një deklaratë për idealet dhe vlerat estetike
bukuria e parë vmіnnya bachiti në navkolishny svіtі;
hera e parë në historinë e bukurisë në sjelljen e njerëzve;
një mesazh me kalldrëm i inteligjencës emocionale të krijimtarisë popullore, traditave etnokulturore, folklorit të popujve të Rusisë;
Ekspert aktiv "Vetëvlerësimi i moralit, komuniteti"
Eksperti aktiv "Drejtësia, vetëvlerësimi, vetë-studimi, reflektimi"
një dosje me kalldrëm përvojash estetike, një roje e objekteve estetike në natyrë dhe shoqëri, e vendosur estetikisht përpara një drite më të re për veten;
Ekspert aktiv "Vetëvlerësimi i moralit, komuniteti"
Prospekti aktiv "Drejtësia, vetëvlerësimi, vetë-edukimi, reflektimi"
ndërgjegjësimi me kalldrëm i vetë-realizimit në lloje të ndryshme të veprimtarisë krijuese, formulimi i konsumizmit dhe vetë-realizimi në llojet e disponueshme të krijimtarisë;
Ekspert aktiv "Vetëvlerësimi i moralit, komuniteti"
Eksperti aktiv "Drejtësia, vetëvlerësimi, vetë-studimi, reflektimi"
Motivimi për realizimin e vlerave estetike në pafundësinë e shenjtërores është krijimi i asaj familjeje.
Metodologjia "Tsinnisni orinntatsii" (M. Rokich)
Letërsia
Aliev, Yu.B. Bazat e vikhovannya estetike: Manual për lexuesin [Tekst] /Yu.B. Aliev, G.T. Ardashirova, L.P. Barishnikova dhe in - M .: Arsimi, 1986 .-- 240 f.
Bryuzova, T. Vikhovannya specialitete mbi kulturën dhe traditat e popullit të tij (model i organizimit të procesit fillestar në shkolla mbi traditat etnokulturore të popullit rus[Tekst]//Metodist. - 2005. -N2. - F. 50
Gazman, O.S. Vikhovannya: tsіlі, zasobi, perspektiva[Tekst]/O.S. Gazman. - M .: Nové pedagogichne mislennya, 1989 .-- 221 f.
Golubєva, T.S. Rreth ditëve të lavdisë ruse dhe kujtimit të Rusisë[Tekst]// Shkolla Pochatkova. - 2006. -N4. - C.3
Grikhova, L.I. Në bashkim me natyrën. Ekologo - fëmijë dhe fëmijë natyralë dhe të egër [Tekst] / L.І. Grikhova. - M .: Ipeksa, 2000 .-- 286 f.
Danilyuk, A. Ya. dhe Koncepti i Zhvillimit Shpirtëror dhe Moral dhe Vikhovannya e Specializmit të të gjithë Rusisë [Tekst] // Buletini. - 2009. - Nr.17. - S. 9-31.
Keverik, Є. Simbolet shtetërore të Rusisë (më e mira nga të gjitha)[Tekst]/ / Vikhovannya shkolyariv. - 2003. - N9. - P.27
Koncepti i vikhovannya hromadyan RF patriotike[Tekst]/ / Vikhovannya shkolyariv. - 2005. -N1. - F. 147
Lizinsky, V.M. Projekt nga programet e vikhovannya civile dhe patriotike[Tekst]// Revista shkencore-metodike rr. drejtor i robotit thurje. - 2006. -N3. - P.40
Mikryukov, V. Formimi dhe zhvillimi i studiuesve me cilësi dhe fuqi të veçanta të një qytetari dhe patrioti të madh[Tekst]// Vikhovannya shkolyariv. - 2006. -N1. - f.103
Rreth përbërësit vikhovny të shenjtërores së shtetit federal në standardin e një gjenerate tjetër [Tekst] // Vikhovannya shkolyariv. - 2009. - Nr. 8. - S. 10-16.
Rreth "Mësimit të Rusisë" të mbajtur në shkolla të huaja[Tekst]// Vikhovannya shkolyariv. - 2003. -N9. - fq.10
Programi i nxënësve të shkollës "Unë jam kolosi i Rusisë"[Tekst]// Narodnaya osvita. - 2002. -N2. - F. 168
Prutchenkov, A. Teknologjia e anëtarit aktiv të komunitetit[Tekst]// Vikhovannya shkolyariv. - 2006. -N1. - f.79
Reinhardt, N.S. Programi i vikhovannya patriotike // Revista shkencore-metodike e zëvendësdrejtorit të robotëve vikhovnoy. - 2006. -N3. - f. 35
Salomatina, L. Patriotike vikhovannya e nxënësve të rinj[Tekst]// Osvita në shkollat moderne. - 2005. -N11. - Fq.29
Semenov, G.S. Format e robotëve të këqij të kurrikulës më të mirë [Teksti] / G.S. Semeniv. - M .: Shkilna Presa, 2006 .-- 112 f.
Simbolet e Rusisë (Prapor. Stema. Himn)[Tekst]// Pedagogjia parashkollore. - 2006.-N6. - Fq.66
Frishman, I. Një mesazh i lumtur për atdhetarin që është njeriu i madh i jetës së tij në një komunitet fëmijëror[Tekst]// Vikhovannya shkolyariv. -2005. -N2. - f.34
Fursenko, A. Rreth vikhovannya shkolyariv patriotike[Tekst]// Buletini i mbulimit. - 2006. -N8. - P.5
Halanska, S.M. Struktura e bërthamës robotike të vikhovannya patriotike[Tekst]// Nice ker_vnik. - 2004. -N3. - f. 15
Shevtsova, M.M. Organizimi i edukimit juridik për nxënësit e rinj [Teksti] / M.M. Shevtsov. - Kemerovë: Pamje KRIPKIPRO, 2009. - 51f.
Në literaturën aktuale psikologjike dhe pedagogjike, para modelimit dhe realizimit të procesit moral të situatës përshkruhen një sërë hapash:
- një). I.S. Mar'unko (1987), Є.V. Bondarivska (1998), V.A. Karakovskiy - për të kuptuar vikhovannya realizuvati moral përmes zaluchennya në art, pikturë, muzikë, teatër, si dhe përmes krijimtarisë. Në literaturën shkencore, pidhidi quhet kulturologjik. Shchepravda, є th іnshі mendimet іshodо victoriannya synonte të shkonte. Pra, O.S. Gazman (1995, 1997) është një person i varur, kështu që është e mundur të kuptosh se nuk është një aspekt fillestar njohës, në vend që të "zbehet" turbulenca e injektuar.
- 2). Baza për zmistu vikhovannya, mbi mendimin e O.S. Gazman, mbase kultura bazë është specialiteti, si "ndërgjegjshmëria e deyaka-s, ku është më pak e rëndësishme, por më optimale është shfaqja e fuqisë, cilësive, ose për të kontribuar në zhvillimin e shtesave të mundshme)". Lanka Qendrore e Kulturës Bazë është një kulturë e vetë-përcaktimit të gjallë të specialitetit të të mësuarit midis sferave më të rëndësishme: njerëzit, pezullimi, natyra, noosfera (produkte të integruara të performancës njerëzore). Sfera e "Lyudin" është transferimi i vetë-kuptimit në vetëvlerësimin inteligjent të jetës njerëzore, individualitetin, vetëbesimin në proces, ndjenjën e inteligjencës, te njerëzit inteligjentë si kulmi i Evolucionit. Vetë-përcaktimi në sferën e "Shoqësisë" arrihet përmes asimilimit të vlerave të një rendi të tillë, si Batkivshchyna, populli i popullit, demokracia, publiciteti, shteti ligjor, familja, pratsya, bashkësia e vidpovidalitetit. Vetëkuptimi në sferën e "Natyrës" mund të realizohet përmes asimilimit të vetvetes si pjesë e natyrës, dhe përmes të kuptuarit natyral të vetvetes (shëndeti, veshi estetik, aspiratat shpirtërore). "Noosphere" (shoku i njerëzimit) është sfera e vetë-përcaktimit të transferimit të njohurive të këndvështrimit moral mbi zhvillimin e produkteve të përparimit shkencor dhe teknik, të zotëruar nga studiuesit e kulturës shpirtërore në të gjithë zhvillimin e botës. formulimi i emërimit kolosal për pushtimin historik, shpirtëror, moral të popullit.
- 3). Moralisht, vikhovannya realizohet përmes zhvillimit të sferës figurative-emocionale.
- 4). Moralisht vikhovannya mund të kuptojë përmes vlerësimit të zhvillimit të njohurive, die se navichok (L.I. Malenkova), por papritmas dhe kriteri i harmonisë dhe zhvillimit moral, si dhe për emrin e kontrollit individual të procesit të bërjes.
- 5). NË TË. Solovyova (2000 r.) Promovoi qëllime dhe kritere të tilla për vlerën e standardeve morale: manifestimi i një vizioni të qartë, liria e brendshme, vetëvlerësimi adekuat, vetë-realizimi, suksesi.
- 6). JO. Shchurkova vvazhaє, shho "vikhovannya є atje, і vetëm atje, de є stavlennya." Jepja në jetë e vlerave të jetës njerëzore jep faktin se njerëzit janë të vetëdijshëm për një zmistu të kënduar, gjëmim me një jetë të veçantë zmiste zmiste që rrethon momentet epizodike të jetës; jeta, pa kuptim, duke u rritur si njeri si një jetë më e lumtur. Formimi i ndërtesave duke qenë të lumtur për t'u transmetuar brenda natës tek vikhontët në mendjet e vetërregullimit, vetëkontrollit, vetëvlerësimit dhe vetë-motivimit. "Mënyra më e mirë për të zhvilluar një buqetë me gjëra të mira është të marrësh zhvillimin e ndërtimit të njerëzve dhe të jesh i lumtur."
Profesor N.Є. Shchurkova vykhovannya yak tsіlespryamovane, organizuar nga një mësuese profesioniste - një pedagoge e konvergjencës së një fëmije me kulturën e një pezullimi të hidhur, si një zhvillim i ndërtimit të jetës në një jetë të re që do të ketë jetën e vet, njerëzit në ditët e sotme.
Autori i konceptit të "formës" viklyuchaє "rendit" pozicionin e transportuesit. Ai nuk ka të drejtë të vlivat, formvati і, more, formvati mësuar. Formohet një mënyrë jetese, formohet konvergjenca e fëmijës me kulturën. Kreu i parë i mendjes është një zëdhënës - një haker jak "një pararendës i kulturës". Në të njëjtën kohë, parimi i subjektivitetit është vendosur në të gjithë vikhovannya, i cili ndikon në të gjitha nën-ekset e procesit të vikhovoy për dridhjen e madhe të pozicionit moral, perceptimin e dridhjes, për dëshmitarin dhe krijimtarinë.
E njëjta ndjenjë përulësie i lejon autorit të konceptit të formulojë parimin e procesit vicioz.
Mbi mendimin e N.Є. Shchurkoviy, meta vikhovannya - specialiteti tse, e mirë do të jetë jeta juaj, ku janë njerëzit.
Blloku i parë integral në të gjithë konceptin është një depo morale. Lyudina është morale, por madhështia e saj është morale (homo moralis). Në thelb, prerja shpirtërore është e veçantë. E veçanta e postimit është ajo e mirësisë, mirësia para kësaj mundësohet nga energjia e të bërit mirë.
Zreshtoyu, magazinë krijuese. Lyudin është krijimtaria e krijimtarisë, por natyra nuk lejoi krijimin e fuqisë (homo creatus është një person krijues ose homo faber është një person për të krijuar).
Në një gradë të tillë, me shenjën e vikhovannya, shtrohet treshja e inteligjencës, shpirtërore dhe krijuese. Nëse nuk duhet të vini në jetë në gjarpërin e jetës, jetën e njerëzve, sapo të arrini specialitetin e treshes. Në atë jetë, siç do të thoshte, ka tre paraqitje - e vërteta, mirësia dhe bukuria.
Me fjalë të tjera, jeta, ku janë njerëzit, është një jetë e tërë, e frymëzuar nga e vërteta, e mira dhe e bukura. Ka shumë që njerëzit të njohin mirësinë e tyre Jeta e përditshme e njeriut: realizohu si homo sapiens, jeto si homo creatus në vetvete, tregohu si homo moralis.
Vikhovannya filozofike - tsihvannya e qëllimit mbisituacional, duke u ndërtuar në publik, fëmija mund të jetë prapa faktit të jetës së jetuar, për fenomenin - rregullsinë, dhe sipas ligjeve të "zbulimit të themeleve të jetës njerëzore".
Vetëm një vikhovannya filozofike mund të pranojë formimin e një sub'kta vchinka ("nadkhodzhennya", për MM Bakhtin), një jetë sub'kta, tobto. specialitete, të ndërtuara në bazë të një zgjedhjeje të pavarur të pozicioneve të jetesës dhe të të mësuarit, nëpër të cilat jeta do të kalojë.
Sub'єkt - tse zotëri që pronari i jetës vlasny. Vikhovannya filozofike transmeton formën për të kuptuar atë fenomen për të njëjtën jetë, si një popull i mirë, i sjellshëm dhe volovarë. Por atje është edhe më e mundur, pasi gjatë gjithë jetës së nxënësve të shkollës në distancë, pa e ruajtur drejtpërdrejtësinë filozofike.
JO. Shchurkova quan pesë lloje metodike, të cilat do të pengojnë realizimin e ideve të vikhovannya filozofike.
Perçe është shfaqja e vlerës (kuptueshme për veten) për objektet, fjalimet, aktet, podiat, faktet dhe paraqitjet.
Tjetra është prezantimi i vlerave sociale dhe kulturore për fëmijët e atyre që janë marrë prej tyre "në kuptimin e tyre simpatik dhe të thellë".
Pika e tretë është se ka edhe forma të tilla ndërveprimi me fëmijët, pasi ato aktivizojnë inteligjencën shpirtërore nga një kuptim i vlefshëm i jetës, që ia vlen t'i vihet përpara, duke rritur vazhdimisht ndërgjegjësimin për situatën vibruese. Në një jetë të bashkuar në mendjet e nxënësve të shkollës, mësuesi vikoristovu të gjitha metodat që çojnë në theksimin e respektit për fëmijët në formën e një mendësie vlerash ndaj mënyrës së jetesës, të cilët janë të etur për fëmijët menjëherë.
Së katërti - në të djathtën e fëmijëve në format e pavlefshme të vidnosinave të çmuara drejt së vërtetës, mirësisë dhe bukurisë. Procesi i organizimit të gjithë jetës së nxënësve të shkollës, për të cilin fëmijët vazhdimisht dhe të kuptuar hyjnë në jetën reale të një gruaje me vlera dhe për një objekt lëkure që është një qenie njerëzore. Gjatë gjithë rrugës nga zemra në zemër dhe nga zemra në zemër.
P'yate drejtpërdrejt - duke kuptuar vazhdimisht nga fëmijët lidhjet e tyre me dritën, "Unë" e tyre dhe objektin e ndërveprimit.
Dialogu vikhovannya është organizimi i një jete të tillë të vikhovanetëve, nëse është i mbingarkuar nga dialogu i vazhdueshëm nga vetja jonë, nga një foto, një libër, muzika ose dobësia e një personi. syth. Mësuesi i afron fëmijët me shpejtësi mbi vizionet, përvojat, mendimet, dijami.
Vikhovannya etike - për një orë, çdo mësues ka marrë një danist vikhovannya jak dhe, me sharmin e tij, një fëmijë mund të marrë një mësues si një danist. vibrojnë ndërveprimin "lyudin - lyudin". Në vikhovannya procesionale, një fëmijë mund të tërhiqet nga një mendim, por nuk mjafton për dy gardhe: është e pamundur të ikësh me të dhe është e pamundur të mos e bësh.
Procesi është formuar në mënyrën e jetesës, mënyrën e jetesës, të njerëzve të thjeshtë, procesi është i drejtpërdrejtë dhe efikas, M. Є. Shchurkova promovohet te mësuesit vicoristovuvati në vikhovna dyalnosti Programi i nxënësit të shkollës vikhovannya, i cili përfshin sa vijon: dominues:
formulimi i një propozimi vlerash për Natyrën si një stendë shoqërore e njerëzve;
formulimi i normave më të rëndësishme të jetës kulturore;
formulimi i një njoftimi për një qenie njerëzore si nën'єkt i jetës dhe më i vlefshmi në Tokë;
formulimi i një propozimi vlerash për rendin shoqëror të jetës njerëzore;
formulimi i mënyrës së jetesës, i njerëzve të mirë;
formulimi i pozicionit të jetesës; zhvillimi i ndërtimit deri në një zgjedhje individuale të mënyrës së jetesës.
Mekanizmi i formimit të mënyrës së jetesës, të të moshuarve. JO. Shchurkova është përgjegjëse për veprat, mbulimin e ruçit, i cili është i rëndësishëm për ndërtimin e të mësuarit, vlerësimin e reflektimit dhe për pranimin e mënyrës së jetesës për të më ndihmuar të këndoj një jetë intelektuale, shpirtërore dhe shpirtërore, të begatë.
kroku i parë - formulimi i grilave ndaj Natyrës si një dhomë e gjallë e njerëzve (1 klasë);
Hapi tjetër është të kuptohen dhe të pranohen vlerat e njerëzve të vendit dhe normat e jetës kulturore.
Shkencore 2 - 4 klasa, vvazhaє N.Є. Shchurkova, unë mund ta shoh atë: sikur të sjell njerëzit me fjalët e mia dhe vchinka të vërtetën, mirësinë dhe bukurinë, kjo do të thotë se po i kuptoj normat e jetës kulturore.
Programi "Abetka e moralit" Grupi u nda nga: E. Kozlov (drejtues i laboratorit për edukimin moral në Institutin për Shkencën dhe Metodat e Kërkimit Shkencor të Akademisë Ruse të Shkencave Mjekësore, kandidat i shkencave pedagogjike, profesor i asociuar), V.I. Petrov, I.S. Khomyakiv.
Është thelbësore të thuhet se organizimi i një procesi vicioz nuk është efikas pa informimin e nxënësve të shkollës për njohuritë bazë morale dhe zotërimin e bazave të moralit, siç është K.D. Ushinsky, pasi kishte vendosur një kornizë ari për iluminizmin mediokër. Ndryshimet në jetën e administratës për të drejtuar qasje të reja në organizimin, kontrollin psikologjik dhe ruajtjen e edukimit moral të studiuesve dhe, natyrisht, zhvillimin e kësaj ligësie në vetë shkollat.
Një nga qasjet e tilla është formulimi i aspektit moral të veçantisë së nxënësit të shkollës dhe svidomostisë së tij morale - turbulli rreth mbulimit të tij moral sistematik, duke zgjatur të gjithë periudhën e arsimimit në shkollë (nga klasat I në XI).
Në laboratorin shkencor dhe ekzistues të edukimit moral dhe Institutin për ndryshimin dhe metodat e zhvillimit në shkollën e Akademisë Ruse të Arsimit, një sistem i edukimit të detyrueshëm moral të pandërprerë të të gjithë përbërësve të mesit të I deri në XI. (XII) klasa është prishur. Për hapin lëkuror të shkollës së mesme të arsimit (kalli, ajo kryesore), për herë të parë në përgatitje dhe trajnime plotësuese në programet bazë të atyre speciale, marrë nga themelet e moralit të klasës IV, sipas "Klasa X", "Bazat e moralit" (klasat IX, X-XI (XII)). Përfundoi shpërndarja e kompleteve primare-metodike (tre rivniv) nga klasa I deri në XI (XII) për realizimin e trajnimit: zhvillim metodik për lexues, libra pune dhe libra për lexim për studiues. Të gjitha programet dhe studentët kanë kaluar 5-7 rishikime dhe testime eksperimentale në shkollat e ulëta dhe premtimet e mesme detare të Moskës dhe rajoneve të Federatës Ruse në kuadrin e kurseve fillestare të pavarura të rajonit dhe të shkollës Ai pezullim i njohurive - jo shumë e çfarë є morali, si dhe në procesin e kryerjes së viteve më të mira, robotë pasuniversitar dhe edukim shtesë.
Edukimi psikologjik dhe pedagogjik për të treguar se manifestimet morale të fëmijës janë baza e sjelljes së kuptueshme, i shtyn ata të lindin me një vjeç dhe me të rritur.
Etapa e kallirit të edukimit moral do të bazohet në parimin pedagogjik krahinor të humanizmit. Normat e moralit, si të ndiheni në pezullim, shndërrohen në një rregull, të aksesueshëm dhe inteligjent për fëmijët, duke u lutur për t'u shërbyer atyre si kritike për fëmijët, bazë për zgjedhjen e formave të qeta të sjelljes.
Për hapin dermal të fazës së kallirit, një program është ndarë në një program, si vrahovu vіkovі dhe veçoritë individuale të fëmijëve. Lënda daneze e transmetimit është gjithashtu një publicitet, sistemim, integrim i materialit, i cili mund të mësohet nga ligësia e disiplinave bazë të të rinjve, duke përfshirë njohuritë praktike, të bazuara në kujdestarinë për sjelljen e fëmijëve, me mirësjellje. Studiuesit e çmendur të klasës së parë mund të zhvillojnë një nivel të veçantë zhvillimi moral. Ale, podralyuchi në një klasë të mesme të re, të paftuar, erë e keqe e të qenit gati për t'u drejtuar te mësuesi, bisha është një sharrë respekti për sjelljen e tij, mënyra e sjelljes, respektuese. Po kështu, shkolla e kallirit ka një vlerë veçanërisht të madhe të specialitetit të mësuesit, kompetencës së tij profesionale.
Nxënësit e shkollës së shkëmbit të parë navchannya bëhen të vetëdijshëm për veçoritë e tyre psikologjike: emoji, rivlerësimi i objektivit në formë nauchno dhe specifikat e tij. Në përgjithësi, është paraverbale të flitet për formulimin e fëmijëve përballë manifestimeve morale, pasi është e nevojshme të vendoset baza për formulimin e mirëkuptimit moral, normave, rregullave.
Mësimi i klasës I është fajtor për të qenë emocional, me mimikë dhe memorie, duke përfshirë elementët e lojës. Është e nevojshme të jesh fitimtar. Fëmijëve mund t'u rekomandohet detyra shtëpie Yak që të plotësojnë foshnjat, të lexojnë librin dhe t'i tregojnë të gjitha menjëherë nga baballarët. Nëse një fëmijë nuk është një vikon, atëherë një ganiti nuk është një suvoro (si një grup me dy), një smut - do të thotë i qetë, por një robot në shtëpi ishte kryesisht një vikon. Në mësimet e moralit, i rëndësishëm është aktiviteti i nxënësit, fati i tij në robot dhe në negociata. Tse mësimet u shpjegoi, shpjeguar nga ajo navchannya. Në thelb, qëllimi i mësuesit të fushës është të zgjojë interesin e fëmijës për botën e brendshme të njerëzve, të mendojë për veten dhe fëmijët e tij dhe ditën morale.
Një meta e mësimeve të tjera - formuloni qëndrimin e fëmijëve ndaj sjelljes së tyre, deklaratën për të kënduarit mirëkuptimi moral, pasi është e nevojshme të bëhet një mendje e hapur mes situatave të jetesës dhe mendjeve të njerëzve.
Programi “Gramatika etike” u ndërpre nga A. Shemshurina, kandidate e shkencave pedagogjike.
Për klasën e lëkurës A.I. Shemshurina promovoi programin dhe zhvillimin metodik sipas kohës. Kohët e ngarkuara mbahen një herë në ditë për 35 minuta. lëkurën. Їх Зміст do të ndjekë parimin koncentrik. Vono guxon dhe zgjerohet me një sërë institucionesh.
Si mësues, zhvilloni në mënyrë sistematike mësime në gramatikën etike, është ende në jetën e fëmijëve që tingulli i vetëkontrollit moral po formohet hap pas hapi, kolektivi pritet të ketë një atmosferë dashamirëse, të grumbullojë pranim për të parandaluar përballjen me konfliktet morale. konfliktet. Roboti me fëmijë me mendje të drejtpërdrejtë dhe vetë mësuesi: shikoje fëmijën në mënyrë spontane me optimist, me mirësjellje që e vë në pah shkencën e lëkurës.
Është një teknikë më e dobët për këtë tarifë, por nuk është shumë një lexues robotik. Kush është pika? Vigjilenca do të fillojë ditën e parë, fëmijët do të jenë të lumtur, era e keqe do të jetë dashamirëse një me një, e respektueshme dhe pranuese, nuk ka si të shikojë asgjë, por në klasë të mos fajësohet për situatat e konfliktit. Duke marrë një mandat të tillë, mësuesi dhe vetë mësuesi do të përshtaten me inteligjencën dhe inteligjencën para fëmijëve.
Ky është çelësi i fundit të ditës. Para një ekipi, si një fëmijë për të shkuar në shtëpi, një vchitel për të kryer një p'yatikhilina etike.
Analizoni fitoret e konflikteve, mësuesi di si të shkojë te fëmijët, si dhe se si ata fillojnë. Shkencëtarët, për ndihmën e mësuesit, fillojnë të rrënjosen, pasi është e mundur të zbulohet një situatë e padëshiruar dhe nga ana tjetër, nga ana tjetër, nga ana tjetër, të ngatërrohen, të pajtohen dhe të mos shkojnë në shtëpi. Do t'ju tregojë se si fëmijët janë të suksesshëm në diturinë se si të tregojnë super-transmetimin dhe të shohin kënaqësinë e madhe të gjithçkaje.
Për të mësuar mësime në gramatikën etike, priyomy metodike dhe "ngarkesa etike" dhe "p'yatikhviliinka morale" dhe nga dita pas shkollës, "shkolla e admirimit" po shfaqet. Angazhimi mbahet në formën e paraqitjes teatrale të dialogut një herë në muaj. Mezi pres të shoh skuadrat më të mira në botë dhe studiuesit, duke analizuar situatën, të marrin pjesë në konfliktet e fundit morale. Erë e keqe e gojës, dëgjimit, porositjes, stërvitjes në forma të tjera sjelljeje etike. Në lëkurën e të tillëve, shenja-medalje të veçanta tregojnë klasën e atyre shkencëtarëve, që kanë treguar ligësinë e tyre për ta.
Mësuesit, të cilët dëshirojnë të përfshijnë në aktivitetin e tyre mësime të gramatikës etike, inkurajohen të aktivizojnë programin për të marrë nga klasa I - III.
Shpërndarja e parë e gramatikës etike (të gjitha їkh chotiri - një për lëkurë pjesë e qëllimit fillestar) e detyrave për bazat e etikës së spilkuvannya. Yogo pedagogjike zavdannya - vikhovati në nxënësit e shkollave, mirësi ndaj njerëzve. Fjalët Zgadaimo nga K.D. Ushinsky, i cili ka një emër të mirë - një kapital i tërë moral, i cili rritet në mënyrë të paqortueshme, po jetojnë shumë njerëz nga e gjithë vendi.
Një seksion tjetër iu caktua shkallës së caktimit të etiketës. Fëmijët mësojnë për rregullat e sjelljes në një festë, në teatër, në transport, mësojnë për ato në të cilat format mund të tregojnë respekt për të rinjtë për të moshuarit, djemtë për vajzat. Opanuvannya, sipas normave të kulturës etike, zgjon tek nxënësi një interes për jetën e tij të brendshme, ligështoi nevojën për vetëgjyqësi, duke e vendosur veten me njerëzit e tjerë.
Pjesa e tretë e lëndës përfshin të mësuarit për normat e etikës tek fëmijët me normat e etikës tek ata që i duan - në familje, me të dyshuarit etj.
Shpërndarja tremujore e detyrave për fëmijët e grupeve shkollore. Fëmijët me ndihmën e një mësuesi analizojnë situatat e tyre të jetës. problemet e performancës së gjithanshme për ekipin, ujqërit.
Mësime për të kaluar në formë të pakëndshme, aroma e emotsіynі, metodikisht rіznomanіtnі. Fëmijët luajnë, luajnë, vënë skena të vogla teatrale, shikojnë taninet e priftit. I zënë rozrakhovani jo aq me radhë moralizatorske injektuar, mirë në të gjallë dhe pa përfshirjen e fëmijës në dritën e lajmeve të mira dhe ndihmës së mirë.
Po të flasësh për rezultatet e analizave të bëra në përmasa më të mëdha, atëherë era e erë e keqe u shpërnda me visnovët e atyre didaktike dhe kishte mangësi të rëndësishme në urtësinë e të kuptuarit, dimrin e aspektit humanist. (Lerner, 1993, fq. 3-8). Tse takі visnovki.
- 1. E gjithë mundësia për të edukuar shkollat e kallirit është e pamundur për të arritur një priming teorik të fragmentuar sistematikisht. Vono do të jetë, në rangun kryesor, në traditat dhe dozën empirike.
- 2. Një tjetër mangësi në fushën e papajtueshmërisë me materialin, në mungesën e paraqitur në TV të ri. post-lëndë zm_stu, si bi-vidpov_dn_ për zotërimin e lëndës së re. (Njohuritë e tilla referohen në njohuritë dhe njohuritë logjike, metodologjike, filozofike, historike dhe shkencore, vlerësuese të disiplinave bazë).
- 3. Zhvillimi i potencialeve krijuese dhe formimi në institucione i qëndrimeve vlerore lidhen drejtpërdrejt me zhvillimin e njohurive.
- 4. Ndryshimi themelor nuk bazohet në pamjen e një organizate humaniste të të gjithë arsimit, autorizimin e programit të përpunuesve të lëkurës në mënyrën e tyre dhe në mënyrën e tyre të mendojnë për problemin.
- 5. Ne do të bëjmë një përpjekje serioze për zbatimin e programit duke përshpejtuar, me ndihmën e materialit, bazuar në hipotekën origjinale, për shkak të mungesës së dukshme të besimit në imazhet e tij historike, kulturore të papara.
- 6. Të nxisë disproporcionin ndërmjet veshit formal racional dhe qendror-emocional në rastin e programeve të huaja dërrmuese.
- 7. Dorëzuar në "Shënimet shpjeguese" përpara programit të zealotumanitarnye zavdannya për të mos u mbytur nga zelli, për të mos hequr tingujt e vimogëve zealnohumanitarnyh, por për t'u hakmarrë në "Vimogahs në nivelin e punës përgatitore".
Në të njëjtën kohë, ekziston një kompleks vlerash që mund të formulojnë dhe stimulojnë zhvillimin e nevojave shpirtërore të edukatorëve. Këto janë vlerat:
- - Pragnennya për të vërtetën;
- - Mirëqenia sociale e pezullimit;
- - Drejtesia sociale;
- - vlerat humaniste dhe morale;
- - vlera e dijes;
- - povaga për talentin dhe umіltsіv;
- - madhështia e specialitetit;
- - vlera e specialitetit;
- - shëndetin e specialiteteve të personave që ndihen mirë;
- - Ruajtja e natyrës;
- - Veprimtaria sociale e specialitetit;
- - shëndetin moral të individit, kolektivit dhe mbështetjen;
- - vlerat e kombeve, specialitetet dhe kultura e tyre;
- - patriotizëm;
- - historia dhe kultura kombëtare;
- - vlera e krijimtarisë;
- - vlera e traditave dhe një sërë të tjerash.
Më lejoni të shpjegoj shënimin.
I riu është një filiz i të mësuarit për të hequr dritën, nëse vendosen kriteret e së mirës dhe së keqes, mirësjelljes dhe budallallëkut, smilostit dhe frikës. Për këtë qëllim, është një nga fazat kryesore të vikhovannya, në të cilën vendoset prita kryesore e një jete humane.
Në sistemin e iluminizmit moral, është e mundur të emërtohen drejtpërdrejt nga pedagogët:
- formulimi i konsumit nga një mënyrë jetese e shëndetshme;
- vikhovannya patriotike;
- formësimi i spiritualitetit të nxënësve të rinj përmes futjes së literaturës dhe informacionit masiv;
- zhvillimi natyror i fëmijëve;
- zhvillimi i një ruçi kolosal fëminor;
- spilna e robotit të shkollës dhe familjes.
Meta e bindjes morale në faktin se është shoqërisht e nevojshme të mund të vihet nga mbështetja, mësuesit e kanë riinterpretuar mbi stimulimin e brendshëm të zhvillimit të veçantisë së lëkurës së fëmijës; Ata kanë shkelur cilësi të tilla të rëndësishme shoqërore si specialitetet, si detyrimet, nderi, ndërgjegjja, mikpritja, toleranca, mëshira.
Kuptimi i "vikhovannya morale" është më i gjerë. Sertsevina vikhovannya është një zhvillim i ndjenjave morale të specialitetit. Nëse ju pëlqen, njerëzit janë si bimovoly për të përdorur në mënyrë korrekte jetën e re.
Përvoja, e lidhur me shfaqjet morale të specialitetit: pozicioni i "babait të vogël", me pratsi, njerëzit e tjerë, me natyrën, një nga anët e ligësisë patriotike. Wono є pjesë e ligësisë morale.
Programi i edukimit moral për nxënësit e rinj është një proces i drejtpërdrejtë dhe i drejtpërdrejtë, i cili e transferon sistemin në ndryshim, format, metodat dhe pranimin e veprimtarive pedagogjike. Zgjidhja e problemeve të bindjes morale në të gjithë programin duhet të zhvillohet përmes formave të tilla të fluksit të të dënuarve, siç janë promovimet etike, konkurset, turnetë e vichivosti, viti më i mirë, i njëjti vistavki deriyagnen.
Një mënyrë efektive e moralit është veprimtaria krijuese kolektive. Drejtojeni atë me këtë kanal, pasi një nxënës i ri shkollor mund ta ridrejtojë energjinë e tij nga shkatërruese në konstruktive.
Performanca kolektive, njëlloj si një program organizativ, për ta vënë nxënësin e ri përpara nevojës për të dëgjuar mendimet e shokëve, inteligjencës dhe perceptimit të ndjenjave, të cilët mendojnë të rrinë në shtëpi dhe t'i vënë me tolerancë partnerët e tyre. mendjen Edukimi i nxënësve të rinj në një komunitet fëmijëror bazuar në parimet e moralit - organizimi i veprimeve dhe ideve të përqendruara në prioritetet e paqes, tolerancës, jodhunës, dialogut përmes pjesëmarrjes aktive të krijimtarisë sociale.
Rezultatet dhe programet meta, zavdannya dhe ochіkuvanі kіntsevі.
Tsil Programet - formulimi i vlerave morale midis nxënësve të rinj përmes një sistemi vizitash të liga.
Zavdannya programi:
të formulojë tek nxënësit e shkollës vlerën e shëndetit dhe nevojën për një mënyrë jetese të shëndetshme;
formuvati respekt patriotik: dashuri për Batkivshchyna, për tokën, de-born that viris; ndjehen krenarë për tokën e tyre;
formuvati konsumojnë se motivet e sjelljes morale;
zbagatiti emots_yniy svit fëmijët;
të edukojë studiues me njohuri për moralin dhe ekspertizën e standardeve morale.
Rezultatet dhe programet Ochіkuvanі kіntsevі:
- formoni një navichok që bie për sjellje morale;
- bagachennia e dritës emocionale të fëmijëve dhe formimi i ndjenjave të tyre morale;
- grumbullimi dhe informacioni për sjelljen morale të nxënësve të rinj të shkollës nga mënyra e organizimit dhe veprimtarisë praktike;
- Formimi tek fëmijët për arsye shëndetësore;
- edukimi i njohurive për moralin, formulimi i normave morale;
- zvogëlimi i agresivitetit në sjelljen e nxënësve të shkollës.
Zm_st kryesor nga programet e vikhovannya morale.
Blloku 1.Diagnostikuese.
Qëllimi: kryerja e diagnostifikimit të sjelljes së mësuesve, shkencëtarëve dhe baballarëve ichnich.
Format: pyetësor, edukim, testim, mbështetje pedagogjike, zhvillim.
Blloku 2... "Shpirtshmëria Vyhuvannya".
Qëllimi: rivendosja e edukimit emocional të nxënësve me përvojë morale, formulimi i mëshirës dhe tolerancës; ndriçimi i njohurive për moralin dhe normat morale; formulimi i kulturës së spilkuvannya, thirrjet e vogla për thirrjet e tyre dhe aq më shumë për organizimin e pobut.
Format: bezidi, viti më i mirë, "Traditat e shkollës sonë", konkurse, shfaqje e koleksionit "Moda e shkollës".
Blloku 3... "Unë jam i shëndetshëm."
Qëllimi: formimi i njohurive për shëndetin e mënyrës së jetesës dhe fiksimi i të resë, parandalimi i thirrjeve shkidlivyh.
Format: forma për të zënë (gurt, seksione), shëndeti dhe fitnesi vijnë (mama, tato, unë jam një familje sportive, ditë shëndetësore, olimpiada sportive, lojëra "Zirnitsya"), turne, rekreacion, shëtitje, ekskursione.
Blloku 4. “Gromadiani dhe semiani”.
Qëllimi: zhvillimi i nxënësve të rinj të shkollës nga njohja e ligjit Galusi, zhvillimi i zhvillimit të veçantisë së komunitetit si pronar i Vitchizny, si dhe prezantimi i përgjithshëm para familjes, njerëzve të parë, të gjithë njerëzve;
Format: biseda etike, "mësime burrërie", edukim me veteranët e Ditës së Fitores së Madhe, vjeçari më i mirë, detyra për njohjen e simbolit sovran, krijimtarinë kolektive, konkurset, pjesëmarrjen në Svit rajonal, rajonal dhe gjithë-rus, me të cilin jetoj ”dhe, konkurrencë lexuesish.
Kutia 5."Ekologjia".
Qëllimi: formulimin e dëshmive ekologjike dhe kulturës ekologjike.
Format: Shenjtorët ekologjikë, konferencat për shtyp, igri, lëshimi i fletëpalosjeve, gazetave, raportet e Lisov, projektet e fushatave të shëndetit veror (Vryatuєmo Dovkilla, Green Planet), Konkursi Botanik i Udhëtimit.
Blloku 6"Shkolla që sіm'ya"
Qëllimi: rritja e kompetencës së baballarëve në kuptimin moral të nxënësve, organizimi i shkollës dhe familjes për zhvillimin e cilësive të larta morale dhe kulturës së sjelljes së shkencëtarëve; bashkimi i mësuesve dhe baballarëve në frymën e moralit nga përkushtimi moral i nxënësve të shkollës.
Format: edukimi psiko-pedagogjik i baballarëve, konsulta individuale, betejat e baballarëve, trajnimet, ditët e dyerve të hapura, fati i baballarëve në vizita jashtë kuti dhe alpinistëve në të djathtë, salla sportive, festivale, dimër
Blloku 7"Bukuria vryatu svit"
Qëllimi: formulimi në studimet kulturore të sjelljes dhe shijes estetike.
Format: Biseda etike, trajnime, turne personale, prezantimi i gurëve të drejtpërdrejtë estetike, muzeume, teatro; zustrіchі me njerëzit tsіkavim - artistë, poetë, shkrimtarë; Shfaqje të robotëve misterë fëminorë, shfaqje familjare të fatit të mirë.
Blloku 8"Trudov et ekonomichne vikhovannya"
Qëllimi: zhvillimi i një qëndrimi pozitiv ndaj arritjes së vlerës më të lartë, zhvillimi konsumohet nga komuniteti krijues.
Format: organizimi i vetëshërbimit, punimi i landerimit, ekonomia, pastrimi i oborrit të shkollës.
Harta
specialitete vivchennya uchnya
Pseudonimi
faltore
deri në navchannya
faltore
deri në të drejtë
faltore
para partneriteteve.
aktivitetet
faltore
për të gabuar
faltore
te fiz-re
faltore
te shokët
Rivn
tundet.
Shënim: "+" - ndriçimi i shkëlqimit Niveli i ndriçimit: deri në 50% - i ulët;
"-" - dukshmëria e shkëlqimit 50-70% - mesatare;
Ponad 70% - i lartë
FINIS PROPOZIM
Qëllimi: për t'u ngritur në standardet morale, me veprimet fillestare të cilësisë morale (autokritikë, kolektivizëm, pavarësi, drejtësi, parime, ndershmëri).
Hodinnya nga ln en nya
Nxënësit duhet të përfundojnë ritmin e shpejtë (erëra e keqe e gjarpërinjve bullgarë menjëherë për të dhënë përgjigjen më të mirë për ta) do të mësohen t'i japin fund propozimeve, si të hakmerren në botë për ato morale, apo edhe të mos pajtohen.
Opsioni A. Propozime.
1. Siç e di, nëse e kam bërë gabim, atëherë ...
2. Nëse është e rëndësishme për mua që të marr vetë vendimin e duhur, atëherë ...
3. Mіzh tsіkavim vibruese, krejt e panevojshme dhe e nevojshme, madje e lodhshme e zënë, do t'ju thërras ...
4. Nëse në praninë time përfaqësoj një person, unë ...
5. Nëse marrëzitë janë mjaft të vjetra për të më shpëtuar qepenin e plehrave, unë ...
6. Yakbi, unë do të jem mësues, atëherë ...
Opsioni B. Njoftim.
1. Në admiralin e shkollës, studiuesi i Çergovit e la pa dashje gançirkën të hyjë në kazanin e qumështit dhe nuk i tregon askujt për këtë. Një nga shokët e klasës i baçivoi ata që ishin në kurth, por edhe i mirëpriti. Qumështi u thar dhe e gjithë shkolla u tha pa ushqim. Kur zgjedh një pod, unë ...
2. Në mbrëmjen tradicionale të shfaqjeve me coli-um nxënës të shkollës dhe mav grati, një ansambël vokalo-instrumental i nxënësve të moshës madhore, i cili përgatit një program të veçantë. Ale solistja provinciale e ansamblit, pa e parë të gjithë shfaqjen, natën e fundit, merr fatin e të mëdhenjve të boksit, pasi iu dha mundësia të arratiseshin në magazinë e komandantit të vogël të botës. E solli...
Përpunim nga Rimanih Danih
Analiza Yak_sny, analoge me metodat e mëparshme.
Vivchennya specialitete uchnya
në procesin fillestar dhe të dhunshëm
Kujdestari i lëkurës informohet për përzgjedhjen e metodave diagnostikuese, si të marrë tiparet e veçanta të ekipit. Në një të drejtë ts_y të rëndësishme, një aksion me klas mund të propozojë një sërë teknikash të ndryshme.
Mësues i lumtur - Tse është psikologe e aplikuar. Vіn pragne vikhovannya që navchannya buduvati në bazë të vіdoms ob'ktivny për nxënësin e shkollës. Djaloshi i shkollës Kozhen është më pak se një veçori e fuqisë së performancës njohëse, jeta emocionale, vullneti, karakteri, karakteri dermatologjik i qasjes individuale.
Pedagogu-bilbil mund të vikoristovuvati propozuar metoda më të ulëta diagnostike, ose në mënyrë të pavarur, të vigadati një pyetësor-opituvach.
Me shumë memorie si më poshtë:
Do ta palosni saktë pyetësorin?
Shkruani:
1. Viznachiti është problemi kryesor.
2. Razchlenuvati її në magazina; lëre të shkojë, mund të vraposh nga çdo lloj ndërtese.
Lloji i furnizimit me energji elektrike.
Furnizimi me energji elektrike mund të hapet, mbyllet dhe mbyllet. Formula їх është e shkurtër, e qartë pas gjarprit, fal, e saktë, e paqartë.
Struktura e pyetësorit.
Rregulloni nevojën për një ushqim relativisht të thjeshtë, më pas propozoni palosjen. Bazhano zgrupuvati ushqim per zm_stom.
Regjistrimi Zovnishn.
Përpara ngrënies, bëni shenjë t'i ngrini kafshët pjesëmarrësve në përvojë, t'i udhëzoni dhe plotësoni pyetësorin. Për shembull, shkoni së bashku me pjesëmarrësit.
Mo vchennya
Hlops! Pidkreslit tekst ose shtoni më shumë.
1. Leximi tek meshkujt e shkollës:
a) tsіkavo;
b) jo tsykavo;
c) Nuk e di.
2. Lëndët e mia të preferuara …………………………………………….
3. Roboti bëhet i pavarur, I
a) Unë menjëherë vazhdoj në të djathtë, fillo shpejt;
b) shumë ndërgjegje e fabrikës, ndërgjegje në tërheqje, ale potim diyu pa vagan shvidko;
c) Mendoj edhe më shumë, s'e marr mundimin të filloj, e nuhat;
d) Jam i uritur, ndihem i shqetësuar, më shumë ………….
e) Unë mund ta ndjej atë gjatë gjithë kohës, kështu që …………………………
4. Më shpesh unë:
a) jo një meta robot;
b) jo mendësia;
c) Nuk e di, yak yogo viconati;
d) të mos jeni në gjendje të kontrolloni lëvizjen e robotit tuaj;
e) Nuk di të rishqyrtoj rezultatet;
f) Nuk e di kohën e duhur.
5. Unë ende vlerësoj ndihmën e mësuesit, shokë (pra, ni).
6. Jakbi, unë jam mësues, pastaj dijetarëve të tillë, siç jam, i shtova bi në ofensivë: …………………………………………………………………..
DIAGNOSTIKA E SPECIFIKIMEVE
(Bazuar në testimin dhe vetë-analizën e njohurive)
Yak me karakteristikat e vipusknik?
Për të palosur karakteristikat, paraprakisht, duhet të bëni një rrugë deri në fund të ditës.
Karakteristikë proponatee lartë, e mesme і të ulëta rivniv vidnoshennya deri në vchennya.
Visokiy rіven faltore deri në vchennaya:
për t'u kthyer në botën e fuqive të veta, zelleve, zellshëm, vimoglivitetit për veten, fjalëve për të mos shkuar kot, për ta sjellë robotin në një përfundim logjik;
sukses i veçantë në sondazhin navchanni në atë me interesa të mëdha, si një grup grupesh në të djathtë, të cilët do të fillojnë një hipotekë. Napoleglivy dhe dostyagnennі meti;
jak domethënës i ditur, dhe motivet morale janë të detyrueshme;
qëllimi i drejtimit. MUND të mbështetet te vetja në pranimin e zgjidhjeve, te fëmijët.
Afër të lartë rіven
është karakteristikë të rishqyrtohen manifestimet e paraqitjes së përgjithshme deri në fund të ditës, në tërësi gjykimi për lidhjen dhe arsyetimi nuk varet nga aftësia për të parë cilësinë e rezultateve në punën e tyre;
Veprimtari e pafajshme nga motive prestigjioze. Situata është e tensionuar përmes ekipit në krye të punës;
vidpovidalnist përballë babit, poshtë përballë ekipit.
Rіven e mesme nga data e takimit deri në fund të ditës:
manifestime pozitive karakteristikisht të parëndësishme të mbivlerësuara të paraqitjes së përgjithshme deri në hapje;
normat ma bezlіch vіdhilen іd: natyra e situatës së përshtatshmërisë, inercia, respekti ma rozsіyanu, paqëndrueshmëria, e lidhur me zënien pas punës, lіnoshi;
aktiviteti për t'u treguar për mendjet e një roboti kolektiv.
Rіven ulët nga data e takimit deri në fund të ditës:
është tipike të rishqyrtohen manifestimet negative deri në fund të lëndës;
jo duke parë rregullat para pezullimit, por vvazhaє thelbin me një të drejtë të veçantë;
pasiv për një orë mësimi, shumë kontakte me nxënës nga shokët e klasës;
jo një vison "Edin pedagogjik vimogi" në klasë, do të doja t'i edukoja në rendin e asaj disipline. Të rrëmbehesh zuhvalo, të jesh i vrazhdë i hollë. syth. Unë nuk (ju dëshironi) të jem në gjendje ta bëj atë individualisht, kolektivisht.
Karakteristikat e mesatares rrëshqitësecilësi të veçantë uchnya, për shembull:
Iniciativa - Shukak dodatkovi i zënë, dushe e shirit, kmitlivy, kmitlivy te vikonanija e godinës. Viconu komunikimi i nevojshëm pa kërkesa. Bezinitsiativny, kontrolloni nagaduvan, vkazovok.
Urë për të fundit - një detyrë me zemër pozitive për shokët nga navchannya, viclados, pratsivniks deri në hipotekën fillestare. Është e rëndësishme të luash me të, të jesh mirë me të. I inatosur, i pakompromis. Mos toleroni të përfshiheni në të drejtën tuaj, mos dëgjoni mendimet e të tjerëve.
Lidershipi - e fortë, frymëzuese e shpirtit të asaj dovira. Jep udhëzime efektive, udhëheqës, njohuri. Për të korroduar me një drejtues në selinë e grupit dhe në viclades. Nadіyny në të djathtë. Nezalezhniy, schiry. Docent diy. Të duash pushtetin, ta përdorësh në mënyrë pragmatike, është një ëndërr e madhe, nëse funksionon, është robiti dhe jak robiti. Nuk dua të jem lider, ndoshta rebel, agresiv. Jo budalla, me zemër të dobët.
Vidpovidaliteti - në mënyrë të përmbledhur se vchastno vikonuє doruchennya. Do të pres urdhrat, do të doja jo pa protestë. Nuk dua të pres pak për shkak të detyrave. Uhilyaєatsya nga çdo mënyrë tjetër.
Shëndeti i organizatorit - është edhe më e zakonshme tek njerëzit që janë rindërtuar dhe vibruar me fakte në një rend logjik. Organizues i mirë, shëndet mesatar, organizator i keq.
Risuchity - Shvidky dhe i saktë, runtovny dhe mbrojtje, obachny. Shvidky, ale shpesh për të grabitur falje, por heziton atë të ndrojtur.
I pasionuar - ndreqim, nuk është e lehtë të jetosh me vështirësi. Zdіysnyu postіynі zusilya. Arritni truket tsіlі be-like. Niveli mesatar i entuziazmit dhe kostos. Niveli i ulët i entuziazmit dhe kostos.
Optimist-pesimist - Një optimist i një personi mund të jetë nga populli p.sh. Optimizmi mund të kthehet në butësi të parregullt. Humor i shëndetshëm, autoironi. Realiste. Pesimist – mos u shqetësoni për problemet që mund të ndjeni. Shilny është në depresion dhe ka nevojë për ndihmë shtesë për të dalë prej saj.
marrëzi - Respektoj të gjithë “për” dhe “kundër” çdo situate jetese. Është sikur ringjallja e zgjidhjes është mbi supet e njeriut, në mes të banesës së madhe. Shpesh marr gjysmën e tretësirës. Në mbledhjen e vullnetit për të lëvizur, shpesh nëpër bojguztvo. Unë nuk po u bindem njerëzve me humor, mund të më jepni edhe diçka.
Lëkura e një lyudin është një tse e individualitetit, me fuqi të privuar nga veçoritë e sistemit nervor. Parametrat e temperamentit janë të qarta.
Temperamenti - Tse e specialiteteve individuale të njerëzve, në mënyrë që ata të fillojnë rrugën, sjelljen.
Shkalla e sjelljes së fëmijës
1. Viyav povagi për të rritur.
2. Duke treguar fillim të mbarë dhe miq të shëndetshëm.
3. Chi zdatny kontrolyuvati ndjehen.
4. Kujdesuni mirë për idetë e dikujt tjetër.
5. Chi është i mirë në lexim.
6. Shvidko përshtatet me situatën e re.
7. Trego të vërtetën.
8. Ndjeni në shikim të parë situatën e re.
9. Fat i mirë për yogo wіku.
10. Viyavlyak ndershmëri.
11. Dëgjimi mjaft i vjetër.
12. Përballja me stresin është e mirë.
13. Do ta mbaroj muhabetin.
14. Respekt për të tjerët.
15. Viyavlyak pjekuria e sujen.
16. Utrimє respekt.
17. Reagon ndaj qëndrimeve të ndryshme.
18. Ndiqni rregullat bazë.
19. Vislovlyu është i qetë dhe i qetë.
20. Mirë për motrat (vëllezërit).
21. Luftoni me telashet.
22. Zdebilshoy i lumtur.
23. Oreks i madh.
24. Flini mirë.
25. Ndjeheni pjesë e familjes.
26. Jepini vetes.
27. Të shëndetshëm.
28. Do të tregoj kritika.
29. Do të më duhet zahochennya.
30. Udhëheqja e Viyavlyak.
31. Unë mund t'i respektoj ata që janë rritur me respekt ndaj të tjerëve.
32. Mund të ndjejë drejtësi.
33. Trëndafila.
34. Do ta kuptoj fajin tim.
35. Vzaєmodin nga rritja.
36. Chi zdatniy dumati, persh nіzh robiti.
