Propagácia pre priateľa mladého vidkrita vpravo. Synopsia otvoreného zamestnania z vývoja sťahovania s ďalšou mladou skupinou „Na hosťa do kazki. Materiály na zaneprázdnenie

Zobraziť zaneprázdnený asi 2 mladá skupina z vývoja ťahu na tému: "Charivna snіzhinka"

Zavdannya:

vihovuvati sa zaujíma o kultúru stonania spilkuvannya; vikhovuvati je nastavená láskavejšie, ukazuje rozhlasovú náladu u detí.

vývoj napájania;zbagachuvati slovnú zásobu detí s prikmetnikmi a slovami;zvýšiť aktivitu detí;rozvoj pohyblivej dikhannyi;

čítať deti narýchlo pre popis prejavov prírody (nazivati ​​​​znaky zimy); vchit vimovlyati ten nazivati ​​​​tvarin rusko-kazašský jazyk;

blízko pri spomienke na deti, ktoré poznajú rozdiel, po tom, čo dokážu prevziať rozdiely v pohybe (tempo, іntonatsіya);

Metodické priyomi:

1. Moment prekvapenia

2. Umelecké slovo, čistý dom

3. Vikoristannya gramofón, hudba, zvuky zimy

4. Prezeranie obrázkov

5. Navrhnite deťom obrázky

6.Inscenzia verša

7. Gymnastika Zorovej

8. Dikhalny vpravo

Vitannya.Vyberte si ma.

Zvuky hrôzy.

Whisker: Hloptsi, no tse? Chuєte?

Tak tse tak dme? (So ​​​​viє), (pre zvuky?)

Deti: zvuky zimy, fujavice.

vírnik:

- ak Môžeme počuť tieto zvuky? poplatok

A počasie bude dobréjaka buvaє? (Mrazivý, studený, zlý, ospalý, suvora)

A tu narazyake čas na rock? ZimaGalaja қazaқsha? (Pre Kaz. Winter- қis )

- Yak mi odyagaєmoXiapoplatok? (Відповіді)

Whisker: Chcem, aby si dnes večer proponuvativ zimnom lese na prechádzku. Idete na prechádzku do Kazackého lesa? Todi si je vedomý toho, že ťa to vrúcne ťahá.

Spockyna hudba. - Cesta nie je jednoduchá, s pereskodami. nebojíš sa? No to je vírus.Išli jeden po druhom na kôl, veselo to rovnali, cesta pred nami bola na nás. Rozkazhitjaka vyhral?

Іdemo pri malej ceste (povedz jakovi cestu a choď(Rіvno na malých mierkach): vyhral bila, dovga, zimova, snigova)

Prejdite cez kuchuguri (kolinki vische pidnimaєmo)

Prišla os.Yak garno u líšky kazkov, chlapci.Prechádzka v blízkosti líšky je pre zdravie.Dajte trochu spánku hlúpym čarodejniciam. (nadýchnuť sa,povilnýpozri) A hneď hraj naše jazyky. Čuduj sa mi i n opakujte po mne čističe:

Mama-ma-ma os zima prišla,

Oh-och-och dobrý náboj

Eg-eg-er a fúzy zaslepené b_liy cnig.

Čuhaj, škúli, škúli, hýčkaj,

Bila celú ulicu.

Dostali sme sa do gurtoku

Jaka snіzhok sa točil.

Zvuková hudba. Padať doles "hmarki".

Zapituє: - No, chlapci?

Čuduj sa, aké je to krásne. Ide snig. Jaka nazvať zjavením tse? Sneženie.Sadnite si, chlapci, Čím bližšie sú obrázky.Žasnite nad snímkami obrazovky. Yaki smrad rіznі.Bavlna, čnemajte rovnaké sny. Pozrite sa na svoje ruky, pozrite sa.Rozkazhit , malé dievčatá ? ( Studené, ľahké, tenké, s nízkou životnosťou, žiarivé, svetlé, jemné, nízke, žlčové, kvalitné, očarujúce.)

-A snehové vločky vedia robiť?

- litati, pradenie, purhati, ripiti, tanuti, blischati, padati.

-mladý. A čo kazašský jazyk snіzhinka? (Snehová vločka -ұlpaқar.)

Na obrazovkenepozvanísnіzhinkaobjavilo sa, vyhraloscho- potom nám to chceš povedať, vypočujme si to.

Nahrávanie z diktafónu.

-Dobrý deň, chlapci. Som veľmi šťastný. K tomu nemôžem poznať svojho priateľa snigovika. Môžete mi pomôcť spoznať vás.

Haló, dá sa ti nejako pomôcť? Takže

A prečo sa túlať snigovikom? Відповіді(sі snіgu)

Ako viete, ako sa vyhýbať? Відповіді(kataєmo zі snigu veliku snigovu kulu, možno trochu menej, potom trochu - na hlavu, (zobraziť)

Takže, chlapci, potrebujete veľa peňazí na snigovik. A chňapať veľa občerstvenia naraz. Pre celok musíme nazbierať veľa obrázkov. Os je už є snіzhinka. Ale my to potrebujeme, shhob viyshov je skvelý snigovik. Zaujíma vás, ako sa tu hráte s malými dievčatami? Návrhy:na skifoch,na stene

Gymnastika Zorovej. "Zberemo snіzhinka veľmi dobré"

- A zároveň vám navrhnem, aby ste si vyzdvihli dievčatká bezprecedentným spôsobom, odniesť malé dievčatá veľmi dobre. Je potrebné byť rovno a neotáčať hlavu, môžete len vyzdvihnúť oči. Від skvelé snіzhinki kým sa trocha nenapakuje. (Distaєsnіzhinki a ukazuje) os bol zdvihnutý.

Dikhal vpravo: „Premýšľajte o snoch“

Osou u mňa sú pôvabné dievčatká, zoberme si ich. Prekvapenie, obrázky dievčat dorazili pred nami.

A teraz choďte k stolu. Tento rok sme sa rozprávali o čase rocku, zime.

Didaktická gra: "Spoznajte zimné obrázky" Povedz mi, poznáš skalu? vidpovidi

Bavlna, na stole sú karty, ktoré označujú osud. Vedieť ukázať kartu, yak bude znamenať čas osudu v zime.

(Priložte kartu na magnetickú platňu) a osou u mňa je veľa obrázkov. Teraz môžete vibrovať medzi nimi obrázkamiako ísť na zimu.

Ukáž čovibrované obrázky ? (Pomôžem pripevniť kožu na dieťa v blízkosti dieťaťa.)(P.Sho deti jazdia na saniach, stromy v snehu, ide snig, deti oblečené v teplom oblečení, deti sú vtáky roka, deti sú vtáky )

Výborne, trochu o zime. Prvú os chytili aj dievčatá (zobrazenie)

-Snіzhinka, nevládze, čoskoro spoznáme snigovika.

Naše dievčatká sú tu pre vás.

Stimulačný verš: "Snehová vločka"

„Zlez, dievčatko

Na mojej maličkosti!

Vírenie po dlhú dobu

Pozri trochi.

-Bach, ten jak je prefíkaný!

Dumaєsh - Neviem.

Na doline teplo

Hneď vyrastiem.

-Dyakuyu, dáma. Өte zhaқsi. Zharaisidar! (Deti hladia dievčatá)

- Čudujete sa, chlapci, poznal som tie dievčatá, ako si myslíte, ktoré s nimi ťahajú do líšky?

Vidpovidі: Líška, wovk, zaєts, bіlka. (Chala Kazakhsha aytamiz? Talki,Kasgir, Koyan, tіin)

A mіg grati witmіd cliche-legged? Nie. Prečo? A zhačok?(v skutočnosti: bude to trvať veľa spánku)

A narazPoďme na to.

Fizkhvilinka "Snіzhki"

Prehrávanie hudby:

Dievčenské mi je gramo smilo.

Ah, yaka tse vpravo.

Obľúbený mrazivý deň.

Nie sme vďační na snіzhke.

Tlieskať, tlieskať, neprestávať. (hodiť)

Nechoď nás pozrieť.

Clap - tlieskaj, nenechaj to tak

Teraz to hoď na mňa.

- Och, chlapci, mám veľa problémov. Vyavlyayetsya, tse charіvnі snіzhki. Vezmite si občerstvenie a choďte k stolu. Drobčeky sú starostlivo vyvýšené. (vikladaut zі snіzhka details sіgovik)

- Yak vi myslím, čo?

- Kto mal stratiť predmety?

- A teraz zPomôcť malým dievčatám, ktoré som vzal, moje víťazstvá od priateľa Snowyho priateľa.

Dutiny pre prsty sú pripravené. Prstovník:

Baloo, Baloo, Balakan,

Ani, kaysi alagan?

Alahani Aybat,

Kolishnoi, kolishnoi ainaydi.

1,2,3,4,5 kolishnoi, kolishnoi oinaidi.

Na plsti wikladaєmo z snigovik.

Deti, divte sa, aká garni, veľký snigovik viyshov u nás.

Nahrávanie obrazovky.

- Dobre, chlapci, ste milí, múdri, milí. Trochu mi pomohli. Dosvidchennya.

Deti, kam sme išli na prechádzku?

Deti, ktorým sme tento rok pomohli?

Boli ste poctení dodatočnou pomocou od Snіzhintsі?

Khloptsi, Snowflake ti poslala fotku so svojou kamarátkou, aby si vyriešil hádanku.

Rozlúčime sa s hosťami. Povedzme їm dosvid. Sau veľký.

Dajte hosťom snigovychs.

ruda kalasi ukimdiginin "č. 9 balabashasi"

Komunaldiқ memlekettik Kazinali kusiporni

Komunálny štátny podnik

"Klietka pre škôlky číslo 9" Akimat of Mist Rudny

Ekinshi subler tobinda til damitudan ashin sabaқ: "Sirli Alpakar"

Pozrite sa, čo robíte s ďalšou mladou skupinou pre vývoj filmu : "Charivna snіzhinka"

Turbiєshi / vikhovateľ: Baytikenova S.M.

Je inštalovaná mestská rozpočtová predškolská výchova

kombinovaná druhová detská klietka №68 "Lukomor'ya"

Synopsa open busy

z vývoja movi

"Naše milované dievčatká" z ďalšej mladej skupiny

Pidgotuvala: prútie

Popova Yu.S.

Mitischi 2017r

Synopsa nepriemernosti

ako rozvinúť pohyb v inej mladej skupine

"Naše milované dievčatká"

Účel: Formuvati vmіnnya nahlas v MOV, dominujú slová a slová

Zavdannya:

Integrácia osvetľovacích hál:

Sociálny a komunitný rozvoj:

rozvoj emocionálneho chuynistu, v mene úctivého vypočutia oznamovateľa a návratu k zdroju energie, vikhovuvati v mysli odvážiť sa postaviť svojim hrám (nezlomiť, neklamať)

Vývoj mobilných zariadení:

Vmіnnya opísať hry, opakovať návrhy; prečítajte si slová jasne

Rozvoj spojenia, rozvoj citu chuynist dieťa

Prodzhuvati vivchati virshi pripomínajú minimálnu pomoc oznamovateľa, prodzhuvati opisujú predmety (igrashki)

Slovnikova robota: igrashki, litak, zajačik, vedmedik, pilot, shasi

Fyzický vývoj:

Zatvorte rozpočet v jednej priamej línii, v mieste viditeľnosti ruchov každú chvíľu, vývoja svižnosti, rýchlosti a pripravenosti ruchov.

Jedinečný vývoj:

rozvoj záujmu a dopĺňanie detí

Materiál a vlastníctvo:

Lyalka Masha, krásna krabica, igrashki (Vedmedik, Zaychik, Litak, Pivnik), hudobný suprovid (politika litaka)

Predná časť robota:

opakovanie skoršieho vivchenikh virshiv

Skryté NOD:

vírnik: Ahoj, máš rád kazki? A yaki?

Chceli by ste stráviť trochu času so šarmantnou Kazkou?

deti: Takže

vírnik: Todi zažiaril všetky oči a, povedzme, očarujúce slová

Jeden dva tri

Kazka, Kazka z'yavis

Ó, chlapci, čudujte sa, kto k nám prišiel, kto sú chlapci?

deti: Máša

vírnik: A z čoho kazka vyhrala k nám prišla, vieš?

Presne tak, zvykajme si na Mášu

Privit Mashenko! Čo je to? Aká pasca vo vás

Máša: Dobrý deň. Prišiel som k vám o pomoc, mám škatuľku granátov a kde som to premárnil? Môžete mi pomôcť vedieť її?

deti: Takže

Máša: Vona taka riznokolorova ... (popis hry)

vírnik: Deti, buďme vtipní! A ty, Mashenko, poď pred nás k nášmu hosťovi.

Šľahač od detí poznať krabicu.

vírnik:Čuduj sa krabici. Mashenko, žartoval si okolo krabice?

Máša: Takže dobrí chlapci. Môžete sa čudovať, čo majú.

vírnik: Infikované krabicou, ktorá nechá tých, ktorí na nich ležia. Chceli by ste udierať? Todi idú ruka v ruke so štýlom

vírnik: V krabici, naše milované hry! (Ukážem prvú hru) Kto je to?

deti: Vedmedic.

vírnik: Vyzeráš ako tsya igrashka?

deti: Takže!

vírnik: Zaujíma vás, či je Miško skvelý?

deti: Ochi, wuha, labky...

vírnik: A kto by chcel pohladkať Vedmedica? Yakiy vin navpomatski? Je myaky chi ťažké?

vírnik: Koho poznáš o svadobnom lekárovi?

Deti hovoria verše „Vedmedik klishonogiy“

vírnik: Ako myslíš, ako videli labku nášho Miškova, smiali sa?

deti: Nie.

vírnik: Je to skvelé! Win bi tvorený. A stopovať, ako vyzeráš?

deti: Takže

vírnik: Ukáž ako vyzeráš.

Ukážte deťom, ako smrad

vírnik: Ale neimitujem medveďa?

Deti: Nie, nebudeme

vírnik: Prekvapte, že sa nám Miško smeje! zasmejme sa ti.

Deti sa smejú Miškovovi.

vírnik: Och, chlapci, je v poriadku milovať grati v gro „Vedmedik Lisom Gulyav“. chceš ma použiť?

deti: Takže!

Gra "Vedmedik Lisom Gulyav"

Vedmedic:

Vedmedik Lisom Gulyav

Vedmedik ditok usse shukav

Dovgo, dovgo vin shukav

Siv na stilechik, zadromav

Deti ticho vstali

Ja do Mishutka pidbigli.

deti:

Miško - vstávaj Miška!

Dіtlakhіv nazdoganyay

Wiggler: (Sit Vedmedic): Siday, Vedmedic, vidpochin.

vírnik: Tsіkavo, yakі shche іgrashki u tsіy korobtsі.

Bičač ukazuje kamaráta do hry.

vírnik: kto to je

deti: Králiček!

vírnik: A čo zajačik?

deti: Dovgі vuha, krátky chvost, pukhnasta vovna.

vírnik: Viete o zajačikovi?

Deti hovoria verš „Pán odišiel od zajačika“.

vírnik: Ach, jaci krivdili pánovi jogy. Vyhraj, mabut, zovsim zamrzol nad doskou. Ukáž mi zajačika, ktorý sedí mokrý na doske.

Ukážte deťom.

vírnik: Chcete urobiť radosť zajačikovi?

deti: Takže!

vírnik: Preložme sa všetci naraz na zajace a začnime.

Gra "Malý šedý zajačik na sedenie"

Malý zajačik na sedenie a rozbíjanie s vuha.

Os je taká, os je taká vіn zničiť.

Zajačikovi je zima na sedenie, potrebuje labky na hranie.

Os je tak, otak labky su povinne zahrabat.

Zajačikovi je zima na státie, je potrebné, aby sa zahrabali.

Huba, huba, huba, to je potrebné kúpiť.

vírnik: Pochovali ste Vushka Bunny?

deti: Takže

vírnik: Zajačikove labky pochované?

deti: Takže

vírnik: Zajačik sa smeje! Hovorme o yomu, nie sme kinemo yo, ale budeme s ním priatelia a zadarmo.

Šľahač (usadzhuє Bunny poverí iz Mishkom): Siday Bunny poverí iz Mishkom.

Zvukový záznam "Policy Litaku"

vírnik: Och, chlapci, ste chuєte? Takže tse vziať?

Prekvapte nás a prišiel aj on sám. Zavolajte odkaz na jaka. Čo máš є? (ukazujem im, volám ich) krila, n_s, kolesá

Vieš kto je keru litak?

Správne lіtakom keruє pilot. A jaky sa v litaku nazývajú kolesá?

Kolesá pre litaku sa nazývajú shasi?

A aký druh materiálu bol zničený?

Dobrý deň, chcete leštiť, yak litaki?

Todi varil krill.

Fizmitka "Ruky vložené do rozety"

Dajte ruky do rozety,

Viyshov litak.

Lіtak zbuduєmo samі

Preletíme nad lesom.

Preletíme nad lesom

A potom sa obráťme na moju matku.

vírnik: Dobrí chlapci, naše malé deti si na to zvykli, ukážte mi, yak spati

Presne tak, ruky dole, zavrite oči, nenechajte spať trocha v škatuľke a potom vám budeme vďační s nimi. A zabudli sme na to. Aké sú trávy ležať na tsiy boxoch?

deti: Vedmedik, Bunny, Litak

vírnik:Šediny by pre vás mali byť ako roštenky, ak ich nereprezentujete, nevyhadzujte ich a nezabudnite. A ako na tom budete s hrami?

Deti vidia jedlo.

vírnik: A teraz, povedzme, naše čarovné slová, keď som vďačne spolu.

Buďme spolu mi grati,

Niet koho napodobňovať.

Máša: Verím, že si hravičky zamilujete a budete sa s nimi radi hrať.

vírnik: Dobrý deň, rozlúčime sa s Mášou

deti: Veľa šťastia Máša!

Téma: "Yak mi pomohol vilikuvati zajačikovi."

Účel: rozvíjať aktivitu detí.

Prodvzhuvati vchit a zložiť krátku, zvoniacu správu naraz z biča. Vihovuvati humánny pocit: spivchuttya, kambala, bazhannya dopomogti.

Materiál:

Igrashki zaєts, wedmid, doktor Aibolit, shmatochok bily khutra, hudobná kniha pre fiz. hilinki.

Predná časť robota: C / r. hrať „Likarnya“, čítať dielo Korneyho Chukovského „Doktor Aibolit“.

Časť 1.

Choďte zaneprázdnení. Deti idú do skupiny a sedia na skriniach. Vikhovateľ p_chak bile hutro.

Dobrý deň, zaujímalo by ma, prečo líška strácala celý čas z kožuchu? (Spustené deti, chiє tse môže byť hutro)

Mám strach, chlapci, ktorí sa nestali zajačikom. Shukaєmo yogo (deti spolu znejú a šepkajú v skupine zajačikov)

Králik plače, bolí ho labka. Upokojme sa, povedzme slovo in vushko lagidne.

Ako vám môžete pomôcť? Takže chlapci sú privedení pred doktora Aibolita.

Je to svedok.

kto sú chalani? A výhra je dobro a zlo, čo myslíš?

A ako môžeme okradnúť líšku? (Pohľad na deti).

Poďme ako manželia (deti vstanú a idú s lokomotívou za klinom)

Kluboví manželia, trápne milovať, є med, bobule. Os kríkov naraz sa obíde, kým maliny, ydemo, nahililis pre bobule. Sadli sme si na strom, odstrčili sme sa.

Vedmediku, ukáž nám cestu k doktorovi Aybolitovi.

Poznáme Aibolitovho malého chlapca. Vitaєmos.

Dovgo mi k tebe yshli, yshli i ... (príď). Zajačika niesli, niesli i ... (priniesli).

Yakiy Doctor Aybolit je dobrý človek, zvieratá, vtáky.

Nástroje Yak Bagato Aibolita. A bez koho nie je možné polіkuvati zvіrіv? (Žiadna injekčná striekačka, žiadny teplomer, žiadne pilulky, žiadne obväzy, žiadna bavlna, žiadne kvapky, žiadne vitamíny, žiadne deti).

Likar Aybolit, náš zajačik je chorý. Buď lasicou, ktorá ti pomôže.

Yak sa stal tse? Ukáž mi.

Povedzme vám zajačik. Ako mi o tom môžeš povedať? (ako raz, raz)

Strelec začína: Yakos raz... І raptom ... Deti prodovzhuyut.

Pre rozvoj detí Aybolit ako zajačik.

Bičač bude čítať, urivok zo stvorenia

Priniesli nového zajačika,

Taký chorý, kulgavy,

Mám našité na spodnej časti nite.

Pás poznám.

A s ním aj zajac – matka

Tezh išiel tancovať.

Vyjdem von a zakričím:

"No, dyakuyu ty, Aybolit!"

Bunny buv sumny, a stáva sa ... (veselý, radіsna, zdravé vіdpovіdі deti).

Časť 2.

Hloptsi, a chcete ušetriť. Urobme si program v khovanke. Nechajte zajačika utiecť, ale môj jogo shukatimemo (Deti vylejú oči a utečú s políciou, pid kradnú, na mačky).

Deti vedia, že vysvetľujú, vedia, vedia, vedia to (podobne ako u lekára).

A teraz na hodinu strávime zvončeky našim mamám v lese, tam už dlho kontrolujú.

Zajac s ... zajacmi, malý zajac s ... bilchenyatmi, malý zajac s ... mladými ľuďmi. A na vedmedica checkaє vedmeditsya s ... vedmezha (deti pokračujú vo fráze). Deti sa lúčia s doktorom a zajačikom.

Reprezentácie súhrnu zaneprázdnenosti pre rozvoj presunu v 2 mladých skupinách umožňujú realizáciu množstva svätých a zhubných cieľov a samého seba:

1. Navchit dal dohromady jednoduchý slovný popis slávnych hier.
2. Razvivati ​​​​neformalnu promovu, vmіnnya vikoristovuvati žiadateľov.
3. Pridajte popisy do aktívnej slovnej zásoby.
4. rozvoj vzdelávacích procesov, dobré motorické schopnosti.
5. Vkonality komun_ktivnі navichki.

Metodické priyomi

V čase zaneprázdnenosti sa dodržiavajú nasledujúce metodické priyomy:

• Posledná formulácia algoritmu na popis objektov
• Organizovaný kolektív movnі іgry
• Hry, distribučné karty
• Moment prekvapenia

Materiál

• Petržlen
• іgrashkovі zvіrі (zauts, bіlka, wedmіd, bobor)
• karty pre siete s prijímačmi
• kat
• distribúcia obrázkov (chlapci, so znakmi)

Choďte zaneprázdnení

Vstupná časť

Zvukový záznam zábavnej tanečnej melódie.
Učiteľ položí ruku Petruške igrashku-bibabo a potom prečíta virsh:

Na akordeóne htos graє,
Už ste sa zlepšili?

Petržlen:

Hrám na akordeóne,
Vyzdvihujem najlepších chlapcov.

Deti chodia von v pohyboch, stretávajú sa s Petruškou.

Gra: "Vieme!"

Bdelí zástancovia, aby deti Petrushka nielen privítali, ale aby sa s ním aj hrali baviť sa s gro: Petruška vie rozprávať o sebe a dieťa, kým nie je zlé, je o sebe

Učiteľ by povedal: „Petrushka to chce vedieť: nie je zbavená tvojho mena, ale stále je. Ten, kto je menovaný, môžete sa porozprávať s naším veselým hosťom, vziať napájanie." Potom vodič rozigru zadok dialóg (s Petruškou a ten istý lyalkoy).

Petruška: „Grant, Olya! Nezniem ako Petruška, mám svetlé vlasy. A čo ty?"

Lyalka Olya: „Privit, Petruška! Volám sa Olya, moje vlasy sú tmavšie."

Petržlen môže dať napájací zdroj ("Mám na sebe červenú košeľu, ale čo ty?"), Milujem stravu ("Milujem makaróny s Sirom, ale ty?") Alebo kazašskú knihu "Moja láska je kniha - o troch prasiatkach a tvoja?" , domáca vikhovantsya ("Mám doma škrečka, ale vo vás?").

Jedlo je krajšie ako zzdalegid, pred zahrnutím rušnej synopsy je to len trochu zadkov. Učiteľ je vinný z jedla, vrahoyuchi zo záujmu, schlichnosti jeho vikhovanets, potom je smrad viac dychtivý, tým viac ich vidíte.

Artikulačná gymnastika

Učiteľ vyzve deti, aby ukázali Petrushtsiho, ako rozprávajú. Pokúste sa vyhrať správne, vyhrajte skôr. Môžete vikoristovuvati byť komplex, odporúčania federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre daný vik... Akonáhle vykonáte skríning zaneprázdnenosti pre rozvoj pohybu s ďalšou mladou skupinou, môžete vidieť karty-návrhy s malým symbolom pre kožu vpravo.

Dikhalnaya gymnastika

Whisker: „Teraz by sa Petruška chcela hrať s taškou. Naduєmo pre nového skvelého garnu kulu “.

Deti naberajú veľa energie a niekedy ho často vidia, s narastajúcim pískaním a syčaním (C, Z,).

Úsilie byť zaneprázdnený rozvojom pohybu s inou mladou skupinou dieťaťa klietky sú vinní z obov'yazkovo zahŕňajú urážku typu gymnastiky.

Gra "Pidkazhi ja!"

Učiteľ distaє chervoniy povitryana kulya tá červená guľa. Ukážem deťom jeden z predmetov, potom to nazvem sila (farba, veľkosť, vaga, materiál), zdá sa: „Kulka je svetlá a lopta je…?“. Deti Mayut Pidibrati potrebujem slovo(Dôležité). Ten, kto prvý správne pomenoval prídavok prikmetnik, chytí loptu a potom ju otočí na dospelého. Potom oznamovateľ hodí loptu dieťaťu, keď príde sila: „Kulka je skvelá a lopta je…?“.

Gra "Dotknite sa a prejdite"

Oznamovateľ vzal kulu do rúk a pomenoval jednu z tých veľmocí, ako to bolo, boli pobúrení. Potom dáme tašku najbližšiemu dieťaťu, povieme mu o taške, pozrite si napájací zdroj „Yaka vyhral?“. Kulka deti odovzdať kolu, pererakhoyuchi jogo vlastnosti. Potom sa gras opakuje z lopty. Sám v dynamických hrách rozvoja umožňuje, aby detská záhrada prešla tým najúspešnejším.

Fizminka "Jak, my sme grál!"

Jak - jak mi grali?
Vak bol nafúknutý naraz (obrázok je nafúknutý vak)
Cválali cvalom (útočníci na myšiach)
Brali sa budínky z kociek
Obkľúčili jaka dzia, (točiaca sa na mіsci)
A teraz som prišiel! (Všetko bude vyrovnané)

Gra "Kto si na líške?"

Pred učiteľom na stole sú igrashkovy hviezdy. Medzi nimi môže byť líška, láskavo poznaj deti. Jedno dieťa podíde k stolu, chrbtom sa hrá. Dorosly ukáže jednu figúrku a požiada deti, aby niečo povedali:

Aký je jej chvost?
Yaki na malé zvieratko?
Sú de vaughn nažive?
aká je to láska?

Deti budú dodané čo najskôr. Ditina bilya k stolu chuє opísať igrashki, magaatsya її vgadati. Len čo si oddýchol, potom zvir "tikk to lisu", ako to nie je - dostať sa na stôl.

Vzhľadom k tomu, že náročnosť vývoja ťahu sa vykonáva s 2 mladými skupinami, potom je dôležité dať pár dvojčiat jednej farby (líška-bilka, stredný bobor, zaets-vovk). Deti sú vinné z matky, schopnosť žiť nie je zbavená farby hry, vidieť postavu.

Gra "Hto de shoovavsya?"

Šľahač rozdáva deťom kartičky, na ktorých sú vyobrazené obrázky pri líške. Učiteľ požiadať vychudnuté dieťa pomenovať tie myši, de syvoavsya yogo zvir, vikoristovuchi špeciálne slová-pomichniki: in, pid, over, mіzh, for, before, at, navkolo, zveren.

Gra "Igrashkovy shop"

Učiteľ pre každé dieťa: „A teraz pôjdeš do detského obchodu. Poďme malým vlakom: vstaňte pri kolíku, jeden po druhom. Učiteľ číta virsh, deti opakujú zvukové efekty:

Parná lokomotíva Їde-їde: oz-oz, oz-oz.
Dochádzajú vagóny Usi: ut-ut, ut-ut.
Prozhzhamo trochu: ek-ek, ek-ek.
Probig chipmunk: dusič-chok, chok-chok.
Rozliata sova dravá: waaaaa, waaaaa.
Os je už naša stanica: al-al, al-al.

Každý vie o svojich snoch, tak pokračujú. Učiteľ, ako keby všetci prišli do hračkárstva, požiadal o darček pre Petrušku. Vyzerajte takto: "Veďme, že existujú malé hry a je nepravdepodobné, že je ľahké to urobiť s mačkou." Koshik odovzdať kolu, deti pererahoyut meno іgrashok. Farmár navrhuje poslať pomaranč mačke, kladivo chobotovi a priviesť deti až do potreby kreditu "igrashki" na "nie igrashok".

Táňa Plotníková

Zavdannya:

Aktivujte pohyb detí v krajine - dramatizácia, slová vikoristyuchi a vistlovlyuvannya z kazki; vivchati buduvati rolový dialóg, svedok uzgodzhuvati jeho činov s činmi prvých hrdinov; zbagachuvati slovná zásoba detí;

- rozvivati kreatívne uyava, emoji, ktoré s úctou;

Vihovuvati láskavosť, sympatie jedna k jednej, záujem a láska k divadelnému іgorovi.

Ustatkuvannya: magnetická tabuľa, zástena za dverami, zákulisná príprava kariet na hádanky, magnetofón (na hudobnú podporu hrdinov kaztsi, karta, mačka s knihou kazok, kostýmy hrdinov kazki"Teremok".

Zaneprázdnený ísť:

Deti sedia na stĺpoch, v kostýmoch pre kazki.

Organizačný moment.

Wiggler: - Dobrý deň, čudujem sa, tento rok k nám prišli hostia. Zvykajme si na ne.

Wiggler Deti stáli štýlovo, držali sa za ruky a robili skvelý kolík. "Charivna kvitka"

V / d: -Axis mi vstal celý v kuchyni, náprava vin kazkova quitka, mi os v záhrada kazk, naštepený na šarmantnú kamarátku.

V / d: -U ľahké bagato kazok є Nečítajte ich všetky, sú tu pre nás dvere vidkry,v zober nás so sebou... Pelusty lietali, a mi na slohu potichu, potichu.

Wiggler: - Dobrý deň, máme zo zoznamu očarujúcu mačku

Wiggler: - A prečo by sme mali ležať s mačkou?

deti: - Kniha.

Wiggler: - A na dne máme kazki tsikavi-tsikavi, ale schob jesť pri svetle kazok Je to pre vás veľmi drahé, cesta bude dovga, dôležitá, ale pred cestou musíme ísť.

Wiggler: gymnastika jednotlivca

Tovsti onuki prišiel na návštevu (rozfúkaj si líca)

Majú kapucne, shkira a kistki (nasať svoje líca)

Babusya s dіdusem usmiala sa (usmial sa)

Potsiluvati їkh usіkh pretiahol (bozk na pery)

Stlačené pery a vypláchnuté ústa

І samovar pikhkaє scho є sichi (nezmyselne líca a vipuskamo povitrya)

Podšálka sa dá nasadiť (distaєmo mov)

Mlynets zhuєmo, šelma a skus

Mokrý bouv snidanok, mi lízať špongie.

Wiggler:

Pidkrіpilisya, dobrá práca.

Rozgaduєmo hádanka:

Wiggler:

Chvost páperie, hutro zlato, v líške žije v dedine kurei krade -ce (líška)

Poplatok za spanie (Vedmid)

Je mi zima, chodím hladná - tse (Vovk)

Cez pole v priamom cvale bily komir - tse (Zaєts)

Viete, malá zelená žabka - tse (Ropucha)

Wiggler: - Výborne, chlapci, vyriešili všetky hádanky hry Rukhaumos dal.

Bavlna a v do Kazaka keď je diva na ceste (Vstali sme vo farbe)

V/D: -Buli mi chlapci, stala sa mi miša (pre medvedíky cola yak pi-pi)

Šikanujte mi ciele, stali sa žabami (No tak, stribaєmo kva-kva)

Bully mi ropucha, stal sa mi králikom (strebaєmo)

Šikanujte mi králiky, stali sa mi líškami (pokojne na špičkách, ruky pred prsiami, nápadný nafúknutý chvost)

Bully mi líšky, stali sa mi vovchenyats (ruky sú skrútené, tlieskať-tlieskať)

Buli mi vovchenyatami, stal sa mi vidmejatami (prejdem z nohy na nohu)

Bully mi vedmejatami, stali sa mi chalanmi (ak na štýl)

Wiggler: - Ako môžeme žiť so zvieratami?

deti: - V lisi.

Wiggler: - A aké stvorenia?

deti: - Divoký.

Wiggler: - Prečo ten divý smrad?

deti: - Smrad života na líšku.

Wiggler: - Bavlna a z yako kazki prídu hrdinovia? V magnetickom dome všetkých hrdinov (misha, líška, zaets, wovk, ropucha, wedmid).

deti: - Teremok.

Wiggler: - Poďme to od vás, hádajte čo, ružová a biela. Kazka"Teremok" opraviť (Hudobná suprovid pred vložením kože hrdinu).

Wiggler: - Hlops, a kto prvý pozná teremok?

deti: - Miška.

Wiggler: - A kto to je?

deti: - Vedmid.

Wiggler: - Hlops, a prečo sa pýtali na všetok smrad v dome života?

deti: - láskavosť, pohostinnosť, láskavosť, priateľstvo.

Wiggler: - Hlops, a yak vedmedik potrestaný, dobrý chi škaredý?

deti: - Je to zhnité.

Wiggler: - Hlops, a vedmedik opravil milosť?

deti: - Takže.

Wiggler: - Všetci ste u nás navštívili.

Hlops, ostaňme s tebou v našom domčeku (držal sa za ruky)

Wiggler: - Na čistom poli teremok vína nie je málo (sidaєmo)

Nie vysoká (postaviť sa)

Žili tam, bývali spolu (Colo váha, z'єdnuєmos) nesmútil,

Tam a medveď, tam ropucha, zajačik s líščou priateľkou, tam a cvakanie zubami zubami, vedeli veľa o priateľstve (chodíme na kôl,

Klišé-nohý Vedmedic, hojdajúci dom svojou majestátnou labou (Ruky zovreté v päsť a buchnúť päsťou do päste)

Zviri bol dokonca nahnevaný, shvidshawked (Na slohách)

A potom sme sa vrátili do novej budovy (blízko, za ruky, ruky do kopca)

Wiggler: - Budeme s vami priateľskí, milí a láskaví.

Wiggler: - (Deti sa stali vo farbe) Mi os kaztsi išiel, Naštvali sa, zbili ich a pomohli hrdinom a išli ich pozrieť, povedzme spolu – Dovtedy.

Publikácie k téme:

"Yak bear iz znayomilasya in winter." Práca vo vývoji Movi (zvuková kultúra Movi) v ďalšej mladej skupine"Yak bear iz znayomilasya in winter." Práca vo vývoji Movi (zvuková kultúra Movi) v ďalšej mladej skupine Región Osvitnya: "Piznannya"

Synopsa zaneprázdnenosti s vývojom movi s ďalšou mladou skupinou "Road to kazki" Meta: Activizuvati ta zbagatiti rukhovy dosvid. Manažér: Osvitnya: formulujte deti správne.

GCD pre rozvoj mov u ďalšej mladej skupiny "Podorož do Kazky" PRIKYNLI NA ROZVOJ PROPAGÁCIE V ĎALŠEJ MLADEJ SKUPINE „DRAHÝ PRE KAZKU“ softvérový sprievodca: čítajte deti v úlohe dialógu.

Ukážte zaneprázdnenosť pre rozvoj prvkov ekológie na ďalšej mladej skupine „Na vtáčom dvore“ Ukážte zaneprázdnenosť pre rozvoj prvkov ekológie na ďalšej mladej skupine „Na vtáčom dvore“

Ukážte zaneprázdnenosť pre rozvoj mov na prvej mladej skupine "Choďte na okraj igrashkovy svyiskih tvorov a vtákov" Manažér: Rozvoj detskej pohyblivosti a inej hybnosti rúk, objasniť výrok o svijskih tvoroch, їkh bezcitná viglyáda ten grub. Vihovuvati je láskavý.

Ukážte zaneprázdnenosť pre rozvoj mov na mladej skupine „Choďte do jesenného lesa“ Predmet "Zdvihni cestu do jesenného lesa" Vedúci oddelenia: 1) umiestniť deti na správne miesto v pohyblivých priestranných aparátoch ON, PID, PRED ,.

Ukážte zaneprázdnenosť pre rozvoj movi v mladej skupine pred súťažou "Vikhovanets rock" Synopsa zaneprázdnenosti s rozvojom mov a prvkami folklóru medzi mladou skupinou "U hostí rohatej kozy"

Ukážte zaneprázdnenosť pre rozvoj mov na ďalšej mladej skupine "Domáce stvorenia a ditinchata" Samarska oblasť, metro Novokuibishevsk, DBOU ZOSH č. 19 s / p " Detská záhrada"Leleka" Ukážte zaneprázdnenosť pre rozvoj movi s ďalšou mladou skupinou "Domashnі".

Ukážte zaneprázdnenosť pre rozvoj mov na ďalšej mladej skupine Podorozh to kaz "Teremok" Osvitnya oblasť: Rozvoj mobilných zariadení Téma povolania: Zvýšiť cenu kazku. Účel zamestnania: Rozvoj aktivity detí v predškolskom veku.

Ukážte zaneprázdnenosť seniorskej skupiny zo sociálneho a komunálneho rozvoja „Razkazhemo Shapoklyak o priateľstve“ P: Dobrý deň, div, poslali nám list. Čo si myslíš, že si? (Ukážem najmenším z obrázkov starého Shapoklyaka na obálke).

Obrázok knižnice: