Rosvitok paaugstina draugu v_dkrit pa labi. Atklātās nodarbības filmas izstrādei konspekts ar citu jauno grupu “Ciemos līdz pasakai. Materiāli pirms nodarbinātības

Lūdzu, izvēlieties profesiju apmēram 2 junioru grupa no filmas izstrādes par tēmu: "Charivna snizhinka"

Pārvaldnieks:

vyhovuvati interese par kultūru movnogo splkuvannya; lai vihovuvat labsirdīgu attieksmi, radītu bērnos pozitīvu noskaņojumu.

izstrādāt vminnya vіdpovіdat uz zapitanya;pilnveidot bērnu vārdu krājumu ar piemēriem un idiomām;veicināt bērnu pašreizējo aktivitāti;modernas dihannijas attīstība;

lasīt bērnus salocīt īss paziņojums dabas parādību aprakstam (nosauc ziemas zīmes); vchiti vimovlyat un sauc radības krievu-kazahu raktuves;

dziedāt bērnu atmiņā, zinot pantus, dotrimuvatysya pieņemot valodas virtuozitāti (temps, intonācija);

Metodiski pieņemiet:

1. Pārsteiguma brīdis

2. Mākslinieciskais vārds, tīrīšana

3. Mūzikas ierakstīšana, mūzika, ziemas skaņas

4. Skatoties uz griezumiem

5. Bērnu atklāsme aiz attēliem

6. Iestudēts dzejolis

7. Zorovas vingrošana

8. Dihalni pa labi

Vitānija.Salemetsizder mani.

Skaņas skaņas.

Vihovatel: Zēni, kas notiek? Vai tu jūti?

Kāpēc tik dme? (Tāpēc, skaņām?)

Bērni: ziemas skaņas, sniega vētra.

Vihovatel:

- ja Vai mēs varam dzirdēt šīs skaņas? kolekcija

Un laika apstākļi ir labākijaks bāā? (Sals, auksts, vējains, miegains, suvora)

Un tagad mums irjaks laiks rokam? Ziemakazaksha kalay? (kazahu valodā. Ziemas- kis )

- Jaks ģērbjamiesSjamaksa? (Vіdpovidіdі)

Vikhovatels: Šodien es gribu jūs mudinātziemas mežā pastaigāties. Vai dodaties pastaigā pie Kazkovas lapsas? Lai parādītu, ka esi silti ģērbies.

Mierīga mūzika. – Ceļš nav viegls, ar krustojumiem. Či nebaidās? Nu, laužam to.Ejam pa vienam uz sārta, viņi jautri iztaisnojās, priekšā ceļa pārbaudes. Pasaki manjaks uzvarēja?

Idemo sniegots ceļš (pastāsti man, kā ceļš un iet(Rivno uz šallēm): uzvarēja bila, dovga, ziema, sniegs)

Soli pāri kučuguri (zvani ir svarīgāki)

Axis ieradās.Kā garno kazkovy lapsai, puiši.Pastaiga pie lapsas nāk par labu veselībai.Mirst lapsas elpai. (ieelpot,povіlnyvidih) Un uzreiz dziediet mūsu mēles. Paskaties uz mani un p atkārtojiet pēc manis tīrību:

Ma-ma-ma ass, ziema ir atnākusi,

Ak-o-o labi vzimku

Eg-er-er ūsas zasinav balts sniegs.

Smīkņā, smīkņā, blēņo,

Tur bija visa iela.

Mēs iekļuvām grupā

Viņi griezās kā sniegs.

Mūzikas skaņa. Krītošās sniegpārslasno "hmarks".

Pajautājiet: - Kas tie par puišiem?

Apbrīnojiet, cik tas ir skaisti. Ej snieg. Kāds ir šīs izpausmes nosaukums? Snigšana.Sēdieties, puiši, apskatīsim sniegpārslas tuvāk.Lai brīnos, un uz ekrāna bija sniegpārslas. Yakі smird savādāk.Zēni, ne nopirkt tās pašas sniega bumbas. Paņemiet to pie rokas, paskatieties uz to.Pasaki man , sniegpārslas ir kā ? ( Auksts, gaišs, rіzblenі, merzhivnі, bliskuchі, іskristі, mežģīņots, apakšējais, balts, vіzernіchі, charіvnі.)

-Ko Sņižinki var strādāt?

- lidot, spin, purhati, ripiti, tanuti, spīdēt, krist.

- jauni cilvēki. Un kā ar manu kazahu snižinku? (Sņižinka -ulpaqar.)

Uz ekrānaneredzētsatlaideiznācakas- tad tu gribi mums pastāstīt, klausīsimies.

Ieraksts no balss ierakstītāja.

- Sveiki, puiši. Es šodien esmu maiss. Jo es nevaru pazīt savu draugu sniegavīru. Vai varat man palīdzēt apgūt jogu.

Puiši, vai mēs varam jums palīdzēt pazemināt? Tātad

Un kāpēc apmelot sniegavīru? Vidpovidі(no sniega)

Vai jūs zināt, kā nodarboties ar jogu? Vidpovidі(rullējam sniegā lielu sniega maisu, tad nedaudz mazāk, tad mazo - galvai, (rāda)

Tātad, puiši, lai izveidotu sniegavīru, jums ir nepieciešams daudz sniega. Un sniegs ir daudz sniega uzreiz. Kuriem mums ir nepieciešams uzņemt daudz atlaides. Mums jau ir izcirtņu ass. Ale, mums vajag vairāk, schob Wiyshov lielais sniegavīrs. Brīnums, vai jūs joprojām pērkat šeit sniegpārslas? Ieteikumi:uz Yalinkas,uz sienas

Zorovas vingrošana. "Mēs uzņemsimies samazinājumus ar lielu naudu"

- Un tūliņ es jums sludināšu, lai nesaprotamā veidā paņemiet samazinājumus, mēs ļoti ņemsim atlaides. Ir nepieciešams stāvēt taisni, un, nepagriežot galvu, jums tikai jānovērš acis. Skatīt lieliskas sniegpārslas nelielā mērā. (Attāli samazina un rāda) Es izvēlējos skalas asi.

Dikhalnai ir taisnība: "Padomāsim par atlaidi"

Ass man ir burvīgas lidojošas sniegpārslas, paskatīsimies uz tām. Interesanti, cik sniega pikas ir atnākušas pie mums.

Un tagad ej pie galda. Mēs šodien teicām par rokziemas laiku.

Didaktiskā spēle: "Atrast ziemas attēlus" Pastāsti man, vai tu zini, kāda veida akmens? vіdpovіdі

Zēni, uz galda ir kārtis, kas apzīmē likteni. Uzzini, parādi kartīti, jo tā norāda rokziemas laiku.

(Pievieno karti pie magnētiskās tāfeles) un man ir daudz attēlu. Tagad jums ir jāizvēlas starp tiem attēliemyakі vіdnosjatsja līdz ziemai.

Pasaki man kāpēcizvēlējās qi attēlus ? (āda rozpіdає viņa palīdz piestiprināt pie dēļa dažus mazus snіzhinki.)(P.scho bērni brauc pa sančatām, kokiem klāti ar sniegu, ej snieg, bērni ģērbti siltās drēbēs, bērni ilgojas pēc gada putna, bērni veido sniegavīru )

Labi darīts, skilki bagātīgi rūca par ziemu. I ass joprojām noņēma griezumus (tiek rādīts)

-Snіzhinka, nevilcinies, mēs drīz pazīsim sniegavīru.

Mūsu meitenes jums pateiks dziesmu "Snizhinka"

Iestudēts dzejolis: "Sņižinka"

"Nokāp, mazā

Uz manu krūti!

Tu jau sen griezies

Pārtrauciet trošu.

- Bah, jaks ir viltīgs!

Tu domā – es nezinu.

Siltuma ielejā

Es to tūlīt izjaukšu.

- Dyakuyu, dіvchatka. Ote žaksi. Žaraisidars! (Bērni samīļo meitenes)

- Pabrīnieties par ļautiņiem, es zināju sniega, kā jūs domājat, kas ir ar viņiem lapsā?

Vidpovidi: Lapsa, vovk, zaķis, vāvere. (Chala kazaksha aitamiz? Tulki,kaskir, koyan, tiin)

Un mirklī, kad ragana, kleišonkājaina, aug? Ni. Kāpēc? Un žačoks?(Vіdpovidі: pretī tam, kurš smird gulēt)

Un tagadUzspēlējam.

Fiziskais vilinks "Snizhki"

Atskaņot mūziku:

Mi pie sniega ir graєmo drosmīgi.

Ā, tieši tā.

Mēs mīlam salu dienu.

Mēs nekausējam pie sniega.

Aplaudē, aplaudē, nebeidz. (mest)

Jūs mūs neatzīmējat.

Aplaudēt - aplaudēt neapstājas

Un tagad iemet mani.

- Ak, puiši, man ir sniega pika. Šķiet, šie burvīgie sniegi. Paņem savu sniegu un ej pie galda. Gibles tās kārtīgi sadedzina. (lūdzu, iekļaujiet tālāk norādīto informāciju par sniegavīru)

- Kā jūs domājat, kas tas ir?

- Kurš ir ievietojis šos priekšmetus?

- Un tagad slai palīdzētu sniegavīriem, kurus esam izvēlējušies, izveidojām sniegavīru draugu Sņižinku.

Sagatavojiet plaukstas un pirkstus. Pirkstu gra:

Baloo, Baloo, Balakan,

Anі, kaysi alakan?

Alakani Aibat,

Kolišnijs, Kolišnijs Ainidi.

1,2,3,4,5 kolishnoї, kolishnoї oynaydi.

Uz filca uzliekam sniegavīru.

Bērni, brīnieties, kāds garni, lielais Viišovas sniegavīrs ir ar mums.

Ekrāna ierakstīšana.

-Dyakuyu, puiši, tāpat kā jūs esat laipni, saprātīgi, laipni. Tu man jau esi palīdzējis. Dosvіdchennya.

Bērni, kur mēs devāmies pastaigāties?

Bērni, kam mēs šodien esam palīdzējuši?

Vai jūs varējāt palīdzēt Snizhyntsi?

Puiši, Sņižinka kā mīklu jums atstāja fotogrāfiju ar savu otru sniegavīru.

Atvadīsimies no viesiem. Pastāstīsim viņiem dosvid. Sau ir lielāka.

Izdaliet sniegu viesiem.

Rudniy kalasi аkimdіginіn "Nr. 9 balabaқshasi"

Communaldiқ memlekettik қazinaliқ kasiporni

Komunālās valsts kases bizness

Rudnijas pilsētas akimata "Bērnudārzs Nr. 9".

Ekinshі sabіler tobinda tіl damitudan ashіқ sabak: "Sirli ulpaqar"

Atrodiet darbu pie citas jaunas grupas filmas izstrādei : "Charivna snizhinka"

Tarbієshі / vihovatel: Baitikova S.M.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas apgaismojuma uzstādīšana

kombinēta izskata bērnistaba Nr.68 "Lukomor'ya"

Atklātās nodarbinātības kopsavilkums

no filmas attīstības

"Mūsu mīļākās rotaļlietas" cita jauna grupa

Sagatavoja: wihovatel

Popova Y.S.

Mitishchi 2017r

Kopsavilkums par apgaismojuma darbībām, kas nav starpposma darbības

schodo rozvitku movi no citas jaunas grupas

"Mūsu mīļākās rotaļlietas"

Mērķis: Formuvati vminnya klausīties mov, māja vārdus, ka frāze

Pārvaldnieks:

Apgaismojuma žalūziju integrācija:

Sociālā un komunikatīvā attīstība:

lai attīstītu emocijas, ir svarīgi uzklausīt trauksmes cēlēju un reaģēt uz piedāvājumu, vihouvaty uz apzinātību, pieķerties savām rotaļlietām (necel, nelamāti)

Kustību attīstība:

Atcerieties aprakstīt rotaļlietas ar tādiem pašiem priekšlikumiem; skaidri izlasi vārdus

Attīstīt kustību saikni, attīstīt bērna emocionālo krāšņumu

Prodovzhuvat vyvchati vіrshi atgādināt par minimālo pārkāpēja palīdzību, turpiniet aprakstīt objektus (i-toys)

Slovņikova robots: rotaļlietas, litaks, zaķis, vedmedics, pilots, šasi

Fiziskā attīstība:

piestipriniet lielgabalus vienā taisnā līnijā, strauji uzvariet ruhi līdz pelēkumam, attīstiet rāmumu, vieglumu un ruhu skaidrību

Zināšanu attīstība:

attīstīt bērnu interesi un iztiku

Materiāli un mantas:

Lyalka Masha, skaista kaste, rotaļlietas (Vedmedic, Bunny, Litak, Pivnik), muzikālais nodrošinājums (polyt litaka)

Robota priekšpuse:

iepriekšējo pantu atkārtojums

SLĒPTS PAMATS:

Vihovatel: Zēni, vai jums patīk pasakas? Kā ar jakiem?

Vai vēlaties šodien iznīcināt pasaku?

Bērni: Tātad

Vihovatel: Todi aizver visas acis un pasaki burvīgus vārdus

Viens divi trīs

Kazka, Kazka, parādies

Ak, puiši, brīnieties, kas bija pirms mums, kas ir tie puiši?

Bērni: Maša

Vihovatel: Un no tādas pasakas tas nonāca pie mums, vai zini?

Tieši tā, sveiksim Mašu

Sveika Maša! Kāpēc tu esi traks? Kas bija tevī

Maša: Labdien. Es nācu pie jums pēc palīdzības, man bija garnas kaste, bet vai es to izniekoju? Vai varat man palīdzēt uzzināt її?

Bērni: Tātad

Maša: Vons ir tik krāsains... (rotaļlietas apraksts)

Vihovatel: Bērni, tad jokosim! Un tu, Mašenko, nāc pie mums viesos.

Bērnu veidotājs zina kastīti.

Vihovatel: Paskaties, kā garna kaste. Mašenko, vai tu blēņoji pa kasti?

Maša: Jā, tāds puisis. Jūs varat brīnīties par to, kas viņai ir.

Vihovatel: Nekavējoties atveriet kastīti un izņemiet tos, kas guļ ar viņu. Vai vēlaties izdabāt? Tad sēdiet ērtāk uz galdiem

Vihovatel: Kastītē ir mūsu iecienītākās rotaļlietas! (Rāda nākamo rotaļlietu) Kas tas ir?

Bērni: Vedmedic.

Vihovatel: Vai jums patīk šī rotaļlieta?

Bērni: Tātad!

Vihovatel: Interesanti, kas notiek Miško?

Bērni: Acis, ak, ķepas...

Vihovatel: Un kurš vēlas samīļot Vedmedicu? Kāds ir vīna nosaukums? M'yaki chi grūti?

Vihovatel: Kurš zina pantu par vedmedicu?

Bērni dzied pantiņus “Vedmedic klishonoy”, “Viņi ielaida Vedmedicu lūgumā”

Vihovatel: Kā tu domā, jakby mūsu Miškovam un pareizi viņi viņam salauza ķepu, vin bi iesmējās?

Bērni: Ni.

Vihovatel: Labi! Vin bi izveidojies. Un trapleyaetsya, kā tu izskaties?

Bērni: Tātad.

Vihovatel: Parādiet, kā jūs izskatāties.

Bērni parāda, kā veidojas smakas

Vihovatel: Ale mi not obrazatime Mishka?

Bērni: Nē, mēs to nedarīsim

Vihovatel: Apbrīnojiet, ka Miško smejas par mums! Uzsmaidīsim jums to redzot.

Bērni smejas par Miškovu.

Vihovatel: Ak, puiši, ko jums patīk spēlēt spēlē "Vedmedic fox ghouls". Vai vēlaties spēlēt ar mani?

Bērni: Tātad!

Gras "Vedmedic fox gulyav"

Vedmedic:

Vedmedic lapsa gulyav

Vedmedic kazlēnu ūsas šukav

Dovgo, dovgo vin shukav

Sіv uz stіlchik, guļ

Bērni klusi piecēlās kājās

І uz Mishutka podbіgli.

Bērni:

Mishko - lācītis celies augšā!

Dіtlakhіv nazdoganyay

Vihovatel: (Lai iestādītu Vedmedic): Sіday, Vedmedic, v_dpochin.

Vihovatel: Tsikavo, yakі sche є іgrashki і іy kaste.

Krāpnieks rāda draugam rotaļlietu.

Vihovatel: Kas tas ir?

Bērni: Zaķītis!

Vihovatel: Kā ar zaķi?

Bērni: Dovgi vuha, īsa aste, ārā pūkaina.

Vihovatel: Vai tu zini par zaķi?

Bērni dzied dzejoli "Zaķis pameta saimnieku".

Vihovatel: Ak, es nedarīju labu jogas meistaram. Vіn, mabut, zovsіm sastinga zem dēļa. Parādiet, kā zaķis slapjš sēž zem dēļa.

Bērni rāda.

Vihovatel: Vai vēlaties uzmundrināt zaķi?

Bērni: Tātad!

Vihovatel: Visi pārvērtīsimies par zaķiem un uzreiz sasildīsimies.

Gra "Mazais zaķis sēdēt"

Mazs ceriņu zaķis, lai sēdētu un zagtu ar rokām.

Ass ir tik, ass ir tik vainīga, ka zag.

Zaķim ir auksti sēdēt, ir nepieciešams sasildīt ķepas.

Asis tā, tāpēc jums ir jāsasilda ķepas.

Zaķim ir auksti stāvēt, tas ir jāsasilda.

Stribok stribok, stribok stribok, vajag nedaudz iesildīties.

Vihovatel: Vai jūs sasildījāt Zaķi Vušku?

Bērni: Tātad.

Vihovatel: Vai jūs sasildījāt Zaķa ķepas?

Bērni: Tātad.

Vihovatel: Zaķis smējās! Zvērēsim jomai, ka nenodarbojamies ar kinemo jogu un būsim ar viņu draugi un spēlēsimies.

Vihovatel (usadzhuє Zaķis uzticēts no Miškomas): Sіday Bunny uzticēts no Miškomas.

Skaņas audio ieraksts "Polit Litaku"

Vihovatel: Ak, puiši, vai jūs to dzirdat? Kas tas ir?

Paskaties uz mums un lido pats. Mēs zinām, kā palīdzēt. Kas ir jaunajam? (izrāde, bērnu vārds) spārni, nis, riteņi

Vai jūs zināt, kam tas rūp?

Pareizi, ņemsim pilotu. Un kā sauc litaku riteņus?

Vai baltā lita riteņus sauc par riteni?

Un no kāda materiāla tas tika sasmalcināts?

Zēni, vai jūs vēlaties politizēt, piemēram, skrejlapā?

Todi vārīja krilu.

Fizmitka "Mēs ieliekam rokas rozlitā"

Mēs ieliekam rokas rozē,

Višovs letak.

Padomāsim paši

Lidosim pāri lapsām.

Lidosim pāri lapsām

Un tad pievērsīsimies mammai.

Vihovatel: Zēni, mūsu mazās rotaļlietas ir nogurušas, parādiet, kā jums ir nepieciešams gulēt

Pareizi, rokas zem vaiga, acis aizvērtas, lai troča smirdoņa guļ pie kastes, un tad ar tām spēlēsimies. Un tu aizmirsi. kādas rotaļlietas guļ pie šīs kastes?

Bērni: Vedmedic, Zaķis, Litak

Vihovatel: Rotaļlietām arī jāspēlējas ar jums, jo jūs tās nerādat, nemetat, neaizmirstiet. Un kā tu uzvedīsies ar rotaļlietām?

Bērni dod ēst.

Vihovatel: Un tagad sakām savus burvīgos vārdus, it kā mēs būtu draudzīgi.

Spēlēsim kopā,

Neuzdodieties par kādu.

Maša: Es ticu, ka jums patiks rotaļlietas un cītīgi ar tām spēlēsies.

Vihovatel: Zēni, atvadīsimies no Mašas

Bērni: Ardievu Maša!

Tēma: "Kā mēs palīdzējām pagriezt zaķi."

Mērķis: attīstīt bērnu aktivitāti.

Prodovzhuvati vchiti salokiet īsu, svyazny rozpovіd uzreiz no uztīšanas. Vihovuvati cilvēcīgi jūt: spivchutya, turbota, bajannya palīdz.

Materiāls:

Igryashki zaєts, vedmіd, ārsts Aibolits, baltā zemnieka gabaliņš, muzikāls palīglīdzeklis fiziskajai audzināšanai. hvilinki.

Robota priekšpuse: C / r. gra "Likarnya", lasot Kornija Čukovska darbu "Doktors Aibolits".

1. daļa.

Paslēpās aizņemts. Bērni nāk uz grupu un apsēžas uz krēsliem. Vihovatel pieminēt gudrāk.

Puiši, brīnieties, kāpēc visa lapsa ir gudri pavadījusi savā kažokā? (Bērnu uzņemšana, kuri var būt gudri)

Es esmu nemierīgi ļautiņi, či nekļuva par zaķi. Shukaemo yogo (bērni draudzīgi izklausās un čukst zaķu grupai)

Trusis raud, viņam sāp ķepa. Nomierināsim jogu, teiksim tev vārdu ausī.

Kā jūs varat jums palīdzēt? Tātad, zēni tiek atvesti ar jogu pie ārsta Aibolita.

Ragana nāk.

Kas ir zēni? Un vīns ir labs vai ļauns, kā jūs domājat?

Un ko darīt ar lapsu? (Vіdpovidіdі bērni).

Bērni, izskatīsimies kā veterinārārsti (bērni ceļas un brauc ar vilcienu pēc svilpautāja, imitējot lāča gaitu)

Kluba veterinārārsti, neatgriezeniska mīlestība, є medus, ogas. Krūmu ass tiek apieta uzreiz, ejam uz avenēm, esam sadziedējuši sevi par ogu. Mēs sēdējām pie koka, noskūties tālu prom.

Vedmedic, parādiet mums ceļu pie doktora Aibolita.

Mēs zinām Aibolīta māju. Paskatīsimies.

Ilgu laiku mēs gājām pirms jums, gājām un ... (nāca). Viņi nesa zaķi, nesa ... (atnesa).

Yakiy Doctor Aibolit ir labs eksaltēts dzīvnieks, putns.

Jaku bagātie Aibolita instrumenti. Un bez kā nav iespējams nopulēt dzīvniekus? (Bez šļirces, bez termometra, bez tabletēm, bez pārsēja, bez vates, bez lāsītēm, bez vitamīniem, bērni).

Likar Aibolit, mūsu zaķis ir slims. Palīdzi būt laipnam.

Kā tas notika? Pasaki man.

Parunāsim par dziednieku, kurš bija trapilos no zaķa. Kā jūs varat atšķirt rozi? (kā vienreiz, vienreiz)

Vihotel pochinaє: It kā reiz .... Es aizraujos... Bērni turpina.

Pēc bērnu rozēm Aibolīts priecē zaķi.

Vadītājs lasīs, urivok no radīšanas

Atvests jaunajam zaķim,

Tāds slims, kulgava,

І lіkar šūšana uz youma nizhki.

Es atkal zaіnka stribaє.

Un ar viņu un zaķi - māte

Težs aizgāja dejot.

Es smejos un kliedzu:

"Nu, kāds tobijs, Aibolit!"

Zaķis bija saulains, bet kļūstot ... (jautri, priecīgi, bērniem veselīgi).

2. daļa.

Zēni, vai vēlaties spēlēt. Spēlēsim pie hovankas. Ļaujiet zaķim aizmukt, un mi yogo shukatimemo (Bērni izšļakstās acis, un trusis dodas uz policiju, pid steel, pie kaķa).

Bērni zina, ka viņi skaidro, de shovsya zaєts, de smird jogo zināja (līdzīgi kā vedmediķis).

Un tagad pavadiet stundu ar mūsējo zvіryat to mami in lіs, tur viņi jau ilgu laiku pārbauda.

Zaķis ar ... trušiem, vāvere ar ... bērziem, žačka ar ... zhanyaty. Un uz vedmedic, vedmeditsy z ... vedmezha (bērni turpina frāzi). Bērni atvadās no ārsta un zaķa.

Nodarbības kopsavilkuma prezentācija 2 jaunāko grupu valodas attīstībai ļauj realizēt apgaismības metienu un augstākus mērķus un sev:

1. Iemācieties izveidot vienkāršu pazīstamu rotaļlietu mutisku aprakstu.
2. Izstrādājiet aizstāvības akciju, uzvarošus pēctečus.
3. Pievienojiet aprakstus aktīvajai vārdnīcai.
4. Attīstīt mācību procesus, smalkās motorikas.
5. Uzlabojiet komunikācijas prasmes.

Metodiski pieņemt

Nodarbinātības laikā tiek izmantotas šādas metodiskās metodes:

• Pēcformēšana uz objekta apraksta algoritmu
• Kolektīvu starptautisku spēļu organizēšana
• Rotaļlietas, izdales kartītes
• pārsteiguma brīdis

Materiāls

• Pētersīļi
• rotaļu dzīvnieki (zaķis, vāvere, ragana, bebrs)
• kartes gris ar adopttjiem
• kaķis
• dažādi attēli (zēni, ar nozīmītēm) "Igrushki"

Paslēpās aizņemts

Ievada daļa

Jautras deju melodijas skaņu ieraksts.
Skolotājs uzvelk uz rokas rotaļlietu-beanie Petrušku, tad mēs lasām pantu:

Uz ermoņikas htos grє,
Vai jūs savāc zēnus?

Pētersīļi:

Spēlēju ermoņiku
Es paņemu ūsas.

Bērnus atdala misijas, kas lidinās virs Petruškas.

Gra: "Zini!"

Koordinators māca bērniem ne tikai sagaidīt Petrušku, bet arī spēlēties ar viņu jautri gr: Pētersīlis pastāstīs par sevi, un bērnu, līdz niknumam, - par sevi

Skolotājs it kā saka: “Petruška vēlas zināt: zināt ne mazāk tavu vārdu, bet vairāk. Tas, kura vārds ir nosaukts, var sarunāties ar mūsu dzīvespriecīgo viesi, palūgt ēst. Tad izspēlēsim dialogu (ar Petrušku un vēl vienu mazuli).

Pētersīļi: Sveika, Olya! Mani sauc Petruška, mani mati ir gaiši. Kā ar tevi?"

Lyalka Olya: “Sveika, Petruška! Mani sauc Olya, mani mati ir tumšāki.

Pētersīļi var uzdot jautājumu par ("Man ir sarkans krekls, bet vai jums?"), Es mīlu zāli ("Es mīlu makaronus ar sieru, un jūs?") vai pasaku "Mana grāmata ir iemīlējusies - par trim cūkām un jūsu? , mājas vikhovantsya (“Manā mājā un tevī dzīvo kāmis?”).

Ēdienus labāk sagatavot pirms laika, pirms tam nodarbības kopsavilkumā ir iekļauti tikai daži pieteikumi. Skolotājs ir vainīgs pie barības klāšanas, interešu aizstāvības un savu vikhovantu spēka, tad smirdēšana ir labāka, lielāka iespēja reaģēt uz tiem.

Artikulācijas vingrošana

Skolotājs lūdz bērniem parādīt Petrušci, lai palīdzētu brīvi runāt. Ūsām ir taisnība, tās tika ievainotas agrāk. Jūs varat vikoristovuvati vai tas būtu Federālā valsts izglītības standarta ieteikumu komplekss šajā gadsimtā. Tpat vadi valodas attstbas nodarbību ar citu jauno grupu, varto laimestu karts-ieteikumi ar mazu simbolu das labi.

Dihal vingrošana

Vihovatels: “Un tagad jūs vēlaties spēlēt Petrušku ar nolietotu somu. Ceram uz jaunu lielisku harn kullu.

Bērni bagātīgi zvana atkārtoti un pēc tam biežāk redz jogu ar dažādām svilpojošām un svilpojošām skaņām (C, Z,).

Jābūt aizņemtam ar valodas attīstīšanu ar citu bērnudārza jauno grupu, obligāti jāiekļauj vingrošanas paklausība.

Gra "Parādi man!"

skolotājs povitryana maiss tā sarkanā bumba. Vona bērniem rāda vienu no priekšmetiem, pēc tam sauc, vai tas ir spēks (krāsa, rozmarīns, mati, materiāls), šķietami: “Soma ir viegla, un bumba ir ......?”. Bērni var mākt brāļus vajag vārdu(Svarīgs). Tas, kurš pareizi nosauca pirmo piedēkli, noķer tev izmesto bumbu un pēc tam pavērš to pieaugušajam. Tad atraitnis met tam bērnam bumbu, it kā viņš nāktu uz priekšu, lai jautātu: "Soma ir lieliska, bet bumba ir ....?".

Gra "Ņem un padod tālāk"

Vihovatels ņem vēso rokās, nosaucot vienu no її autoritātēm, it kā tās būtu reabilitētas. Tad somu nododam viņai tuvākajam bērnam, izrunājot pastāstīt vairāk par somu, atbildot uz jautājumu “Vai ir?”. Bērnu soma tiek nodota gar mietu, atdzīvinot tās īpašības. Spēlēsim vēlreiz ar bumbu. Dinamiskajās spēlēs visveiksmīgākā ir paaugstinājuma attīstība bērnudārzā.

Fizminka "Kā viņi spēlēja!"

Jaks pats - jak mi spēlēja?
Soma tika piepūsta uzreiz, (tiek parādīts, ka soma ir piepūsta)
Mēs lēcām pa virvēm (matu griezumi uz miglas)
Budinok no klucīšiem tika paņemti
Viņi riņķoja kā džiga (mēs griežam pa miglu)
Un tagad nekas nav sanācis! (Visi nospļauties)

Gra "Kas lapsa slēpjas?"

Uz galda skolotāja priekšā stāv rotaļu dzīvnieki. Starp tiem var būt arī bērniem labi pazīstams lapsu putns. Viens bērns iznāk pie galda, pieceļas ar muguru pret rotaļlietām. Pieaugušais rāda vienu figūriņu un lūdz bērniem pateikt vārdos:

Kāda zirgaste viņai ir?
Kas ir maza dzīvnieka auss?
Kur tu esi dzīvs?
Ko mīlēt їsti?

Bērni tiek mudināti barot pēc viņu gribas. Bērns pie galda smaržo rotaļlietas aprakstu, mēģina uzminēt. Tiklīdz vīns ir atpūties, zvaigzne “atzīmē lapsai”, it kā nē - atstāj uz galda.

Ja filmas izstrāde tiek veikta 2 jauniešu grupās, tad ir svarīgi izvēlēties likmi uz vienas krāsas radībām (lapsa-vāvere, ragana-bebrs, zaķis-wovk). Bērni ir vainīgi mātes, spēja koncentrēties ne tikai uz rotaļlietas krāsu, atkarībā no rakstura.

Gra "Kas de skhovavsya?"

Vadītāja bērniem izdala kartītes, uz kurām attēloti lapsas dzīvnieki. Skolotājs lūdz ādas bērnam nosaukt šīs vietas, de shovsya yogo zvir, vikoristovuyuchi īpašie vārdi-pomіchnik: in, pіd, over, mizh, back, before, at, navkolo, charge.

Gra "Іgrashkovy veikals"

Skolotāja bērniem šķiet: “Un tagad mēs esam virushaemo ar jums uz rotaļlietu veikalu. Braucam ar vilcienu: visi pa vienam ceļam pie kolo. Skolotājs lasa pantu, bērni atkārto skaņu izsekošanu:

Їde-їde lokomotīve: oz-oz, oz-oz.
Ūsu piekabes b_zhat: ut-ut, ut-ut.
Prozhdzhaєmo potіchok: ek-ek, ek-ek.
Burunduku skrējiens: čok-čok, čok-čok.
Pūces raisītāja: waaaaa, waaaaa.
Ass jau ir mūsu stacija: al-al, al-al.

Viss atdzimst savās vietās, spēle tiek turpināta. Skolotāja, šķiet, ka visi ir ieradušies rotaļlietu veikalā, jums jāgriež dāvanas Petruškai. Šķiet, ka Vona saka: "Pazīsimies šeit esošās rotaļlietas, un maz ticams, ka mēs tās varēsim ievietot savā kaķī." Kaķis tiek nodots garām, bērniem tiek atmaksāts un nosaukts par rotaļlietu. Dali vihovatel proponuє vіdpraviti kashik apelsīnu chi ogіrok, āmurs chi choboty, radot bērniem nepieciešamību dzert "Igrushki" kā "ne igrashok".

Taņa Plotņikova

vadītājs:

Aktivizējiet bērnu kustību grі - dramatizējums, uzvaras vārdi un runas kazki; dzīvot lomu spēles dialogā, neaizmirstiet veikt savas darbības ar citu varoņu darbībām; pilnveidot bērnu vārdu krājumu;

- attīstīties radoši nomodā, emocijas, kas jūtas;

Vikhovuvat labestība, simpātijas viens pret vienu, interese un mīlestība pret teātra spēlēm.

Norēķins: magnētiskā tāfele, ekrāns ar domuzīmi, aiz muguras mīklu karšu sagatavošana, magnetofons (varoņu muzikālajam pavadījumam kazci, karte, kaķis ar grāmatu kazaks, varoņu tērpi kazki"Teremok".

Paslēpts aizņemts:

Bērni sēž uz krēsliem, tērpos kazki.

Organizatoriskais brīdis.

Vihovatel: - Puiši, brīnieties, šogad pie mums ir atbraukuši ciemiņi. Apsveicam viņus.

Vihovatel Bērni stāvēja stilčikivā, sadevās rokās un kratīja lielo mietu. "Charivna kvitka"

V/d: -Axis mi got all in the kitchen, axis vin Kazkovas karte, mi ass iekšā Kazkova dārzs, sveiciens burvīgam draugam.

V/d: -Pie pasaules bagātajiem kazok є, Tos visus nevar saskaitīt, tu esi mums durvis vіdkriy,in ņem mūs līdzi. Peljustki lidoja, un mēs klusi sēdējām uz tērauda.

Vihovatel: - Zēni, viņi mums atsūtīja burvīgu kaķi no lapsas

Vihovatel: - Un kāpēc šim kaķim būtu jāmelo?

Bērni: - Grāmata.

Vihovatel: - Un pie grāmatas, kas mums ir kazki tsіkavі-tsіkavі, ale schob ietur maltīti pasaulē kazaks Ar jums tas būs dārgāks, ceļš būs garš, svarīgs, un pirms ceļa mums ir nepieciešams pidkrіpitis.

Vihovatel: individuālā vingrošana

Tovstі onuki ieradās pie viesa (piepūš ķīļus)

Ar tiem plānas, ādas un otas (ievilkt ķīļus)

Vecmāmiņa un dіdusem pasmaidīja (iesmējās)

Skūpsts viņu ausis izstiepts (skūpsta lūpas)

Saspiediet lūpas un izskalojiet muti

І samovar shove what є sich (cerams, ka šokēs un atkal atlaidīs)

Liekam apakštasītes, uzliekam pienu (tālā valoda)

Mlynets zhuyemo, lopisks un iekost

Garšīgi buv snіdanok, laizam lūpas.

Vihovatel:

Pidkripilisya, labi darīts.

Mīklu risināšana:

Vihovatel:

Pūku svilpiens, gudrs zelts, lapsā dzīvo cāļu zog-tse (lapsa)

Gulēt vlitkā (Vedmіd)

Kam ir auksti maksāt, paliek izsalcis - tse (Vovk)

Pāri laukam taisnā lēcienā baltais komirs - tse (zaєts)

Tu zināsi purvu purvā, zaļā varde ir (krupis)

Vihovatel: - Labi darīti puiši, atrisinājuši visas mīklas Skriesi tālu prom.

Zēni, un iekšā kazkovy lapsas uz ceļa izskatās kā dīva (stāvēt kolo)

V/D: -Buli mi ļautiņi, kļuva par mi lāčiem (pēc likmes kā lācis pi-pi)

Bija mērķi, kļuva par vardēm (Prisіli, stribaemo qua-qua)

Kļūsti par manām vardēm, kļūsti par maniem zaķiem (stribajemo)

Es biju truši, kļuvu par manām lapsām (klusi uz pirkstiem, rokas krūtīm priekšā, rāda pūkainu asti)

Bija mi lapsu mazuļi, kļuva par mi vochenyatami (izstieptas rokas, aplaudē-plauc)

Buli mi vochenyatami, kļuva par mi vedmezhatami (pāreja no pēdas uz pēdu)

Buli mi vedmezhatami, kļuva par mi lads (sіli uz ķekatāmі)

Vihovatel: - Kur dzīvo dzīvnieki?

Bērni: - Lapsā.

Vihovatel: - Un kas tie par radījumiem?

Bērni: - Mežonīgs.

Vihovatel: - Kāpēc mežonīga smaka?

Bērni: - Smirdoņa dzīvo ar lapsu.

Vihovatel: - Zēni un z yakoї kazki vai visi varoņi ieradās? Uz magnētiskā doshtsi zagalnyu visi varoņi (lācis, lapsa, zaķis, vovk, krupis, ragana).

Bērni: - Teremok.

Vihovatel: - Iesim ar tevi, uzmini, rozpovіmo un parādīt. Kazka"Teremok" nožēlot grēkus (Muzikāls atbalsts varoņa ādas izejai).

Vihovatel: - Zēni, kurš zina pirmo torni?

Bērni: - Miša.

Vihovatel: - Un kurš ir palicis?

Bērni: - Ragana.

Vihovatel: - Puikas, kāpēc smirdoņa visiem prasīja dzīvot tornī?

Bērni: - labi, viesi, labi, draudzīgi.

Vihovatel: - Puikas, un kā vēdmediķis, labu izdarījis, nejauki?

Bērni: - Tas ir slikti.

Vihovatel: - Puikas, un vedmediķis izlaboja piedošanu?

Bērni: - Tātad.

Vihovatel: - Mēs kopā ar tevi dziedājām visus uzdevumus.

Puiši, paliksim pie jums (savienotas rokas)

Vihovatel: - Pie tīras grīdas ir teremoks, vīns nav zems (apsēdies)

nav garš (piecelties)

Dažādas dzīves zvēri tur dzīvoja, dzīvoja kopā (kolo mirgo, zadnuєmos) neskumsta

Ir lācītis, ir krupis, zaķis ar lapsas draudzeni, tur viņi klabē zobus, viņi daudz zina par draudzību (mēs staigājam uz mieta,

Vedmedic klishonogy, ar savu majestātisko ķepu atvēris vīna torni (Savelciet rokas dūrē un sitiet ar dūri pa dūri)

Dzīvnieki bija dusmīgāki, mežonīgāk izkaisīti (Uz stiltchiki)

Un tad mēs atkal uzkāpām, lai iedvesmotu jaunu torni (Absolūti, aiz rokām, rokas tika paceltas kalnā)

Vihovatel: - Mēs ar tevi būsim draudzīgi, laipni un laipni.

Vihovatel: - (Bērni kļuva kolā) mi ass iekšā Kazahi centās, Piecēlāmies, pabāzām un palīdzējām varoņiem, un komandieri uzvaroši, teiksim kopā - Līdz maisam.

Publikācijas par šo tēmu:

"Kā lāci es pazinu ziemā." Nodarbošanās ar filmas izstrādi (filmas skaņas kultūru) ar citu jauno grupu"Kā lāci es pazinu ziemā." Nodarbošanās ar filmas izstrādi (filmas skaņas kultūru) ar citu jauno grupu Apgaismojuma reģions: "zināms"

Nodarbošanās konspekts filmas izstrādei ar citu jauno grupu "Nāc ceļā uz pasaku" Meta: aktivizējiet un uzlabojiet labās ziņas. Zavdannya: Apgaismojums: veidojiet bērnus pareizi, ievērojot pareizu uzturu.

GCD par filmas attīstīšanu no citas jaunas grupas "Nāc ceļā uz Kazku" NOD KUSTĪBU ATTĪSTĪBAI CITĀ JAUNIEŠU GRUPĀ "KĀZKU DĀRGI"

Sāc nodarbību kustības attīstībā ar ekoloģijas elementiem ar vēl vienu jauniešu grupu "Putna pagalmā" Izpētiet ekoloģijas elementu apguves attīstību kopā ar citu jauniešu grupu "Putnu pagalmā"

Sāciet filmas izstrādes nodarbību ar pirmo jauno grupu "Nāc uz ceļa uz savu rotaļlietu radījumu un putnu malu" Uzdevums: Attīstīt bērnu kustības un roku smalko motoriku, precizēt informāciju par viņu pašu radībām, їх vecmodīgi tā maltīte. Saputo labi.

Sāc darbu ar filmas izstrādi ar jauno grupu "Nāc ceļā uz rudens mežu" Tēma “Nāc pa ceļam uz rudens mežu” Uzdevums: 1) nostādīt bērnus īstajā vietā ar saviem plašajiem adoptētājiem IESLĒGTS, PID, PIRMS,.

Atvērt nodarbību filmas izstrādei ar jauno grupu pirms konkursa "Vykhovanets roku" Atklātās nodarbības konspekts par filmas veidošanu ar folkloras elementiem jauniešu grupā "Ciemos pie ragainās kazas" Sklada vyhovatel.

Sāciet darbu ar filmas veidošanu kopā ar citu jauno grupu "Mājas radības un bērni" Samaras reģions, Novokuibishevsk m., DBOU ZOSh Nr. 19 Bērnu dārzs"Leleka" Sāc darbu filmas veidošanā ar citu jauno grupu "Mājas.

Atrodiet darbu, lai izstrādātu filmu kopā ar citu jauno grupu Dodieties uz pasaku "Teremok" Apgaismojuma reģions: Movlennevy razvitok Nodarbošanās tēma: Celies pie kazku. Nodarbības mērķis: Jaunu pirmsskolas vecuma bērnu mūsdienīgas aktivitātes attīstība.

Sāciet darbu vecākajā grupā no sociālās un komunikatīvās attīstības "Pastāstiet Šapokļakam par draudzību" V .: Zēni, brīnieties, viņi mums atsūtīja lapu. Kā jūs domājat, kā tur ir? (Parādiet uz aploksnes mazos no vecās Šapokļakas attēliem).

Attēlu bibliotēka: