Robotas iš ankstyvosios ikimokyklinio amžiaus vaikų profesūros. Papildoma informacija "Ankstyvosios vaikų profesūros aktualumas" Ateikite į ankstyvąją ikimokyklinio ugdymo profesiją

Natalija Postnikova

Divovizna žemė Ditness! Galite pakalbėti apie savo galbūt, pavyzdžiui, kim bootie. Prijunkite savo pasaulį prie igrakh: dabartinis-lykaras, rytojaus bankininkas ir navi prezidentas...

Doškilnas vіk nibіlsh draugiškas pedagoginiam švirkščiamas. Malyata įsimylėti pratsy, pasodinti ant grindų prieš bet kokią žmogaus veiklą, sužinoti apie paprasčiausius, ale būdingesnius ryžius profesionalus, greitai pradėkite, nes mokykloje bus tobulėjimas. Įvedimo sistema, tiesiogiai skirta odos žmonių ypatybių, interesų ir sveikatos identifikavimui, siekiant geresnės pagalbos išmaniojoje vibracijoje profesija, kuris labiausiai tinka individualioms galimybėms - tse і є profesionali organizacija.

Profesionalus ikimokyklinio amžiaus vaikų organizavimas- yra platus mokytojų veiklos laukas, naujas ir tiesmukas ugdymas ikimokyklinio ugdymo pedagogika. Doshkilneįrengimas – pirmasis žingsnis formuojant pagrindines žinias apie profesijos... Vaiko narve vaikai žino, kad stebisi savo motyvacija ir plačia vibracija profesionalus... Susipažinkite su senatve ir naujais vaikais ikimokyklinis, jei einate per kazki, spilkuvannya su suaugusiais ir masinės informacijos pagalba sužinokite apie plėtrą profesijos... Mi vvazhaєmo, schho znayomstvo ikimokyklinis su profesijomis Neatimsiu ir platesnės namų informacijos apie naująjį pasaulį ir vaikų pasaulėžiūrą, o pirmą kartą jie turi dainuojančią elementarią informaciją. profesionalūs projektai, spriaє ankstyva profesinė organizacija.

Vaiko pažinimas yra nuostabus. Razvivayuchis, nebus perkeltas į vaikų, pratsyu žmonių vystymąsi, їх profesija. Profesionalai Vaiko mokykloje esantis robotas bus sulaikytas, kad galėtų fotografuoti profesionalus, їх darbo miglos, znaryad pratsі. Norėdami įtvirtinti vairuotojų žinias, jie skaito vaikams menininko literatūrą, mokosi iš jos atsakymų, mįslių ir siunčia tuos užsakymus apie pratsyu. Už vaiko pasireiškimo sisteminimą ir vertingo įskiepijimo į gerų žmonių rezultatus suformulavimą "Miti puodelį", „Linksmi posūkiai“ ir tt

Doškilnasвік - emocijų formos etapas, jei yra žinių apie konkrečią praktikos formą, profesijos kaupiasi per vaiko vizualizaciją, vaizdų interpretaciją, sodas: vikhovatel, slaugytoja, vadybininkė, virėja, dvirnik. Kartu mokytojai su pagarbos žvėrimis skaičiuoja mažuosius tiems, kurie, visas papildomo ugdymo kolektyvas dirba kartu, linksmai, visi auga, kad apie tuos vaikus, kuriems čia šilta, ramiai ir tyliai kalbėti.

Supraskite įtartiną praktinio žaidimo siužeto papildymo reikšmę. Pati siužeto-vaidmenų žaidimai, galėsite atlikti vaidmenį profesionalus dіyalnosti senas, zakryplyuyutsya žinios, otrimanі pіd valanda svitnoї ir spіlnoї dіyalnosti. Proceso eigoje profesionalus siužeto vaidmuo gri іtuyutsya virobnichі siužetai, profesionalus socialinis centras, modeliai profesionalus elgesys, modeliai missocial profesionalus vidnozinas. Profesionalai siužetas-vaidmenų žaidimas, apskritai žinios apie profesionalus suaugusiųjų amžius bus transformuojamas į prieinamą priėmimo vaiką, kuriam bus pasisavintos vaiko žinios. Apie tuos, kurie moka užbaigti suformuotą, atsivesti norinčius prisiimti vaikų vaidmenį, teisingai atpažinti vaiko vaidmenį, gali savarankiškai vibruoti žaidimo atributikos nustatymą.

Vaikams sudėtingiausių robotų formų kūrimo sėkmė yra nepatogu nesutvarkius teisingų ir specifinių savybių. proforma-naujas dalyko tobulinimo centras.

Profesionalai Vikhovanetsas tapo vienu iš tiesioginių robotų ir vaiko narvo komandos. Mūsų zavdannya: galimos formos, kuriomis vaikai sužino apie profesijos... Roboto pagrindas klojamas susipynusiu – zm_stovnu modeliu pradžios ikimokyklinio amžiaus vaikų profesūra.

Su verslo specialistais atliekame sistemingą vaikų mokymosi darbą. Mes išskaidėme ekskursijų seriją visai naujai erai. Ekskursijos maršrutai buvo iš karto suskaidyti nuo tėčių. Sistemingai įmonėms vadovauja mokytojai ir vaikai. Tokios ekskursijos sutiko 64 ugniagesių dalinio žinių organizatorius. "Bugulma", Zaliznichniy stotyje "Bugulma", bibliotessi, į Dailės muziejų. Vaikai galėjo išmokti pagrindų Požnio profesija, biblіotekarya, mašinistas.

Turėdami tokį rangą, mano gotumo vaikai prieš savo valandos kvapą – linkiu, kad negyventume valandą laiko – galėtų drąsiai žengti į savarankišką gyvenimą. Taigi, mes to norime, mūsų vaikai:

rosumіli, scho pratsya, robotas skolinasi iš žmonių gyvenimo, net svarbesnio už vietą, scho pratsya - tse, vlasne, gyvenimo pagrindas;

jie spaudė visus dirbti ir įvertino šio pračio vaisius;

išmokti b iz tim, kaip klajoti tarp amžių žmonių profesionalus, pagalbos, yra daug mašinų, ir kaip eiti į rezultatus;

rutuliukai yra paruošti pratsyuvati sami – štai koks jis turėtų būti;

Buvo daug gerų žmonių, jiems reikėjo naujų patarimų, jie sunkiai dirbo, kėlė žmonėms niūrumą ir kūrė savo darbus sveikatos labui.

Publikacijos šia tema:

Važiuokite atsargiai „ankstyvas ruduo“ 1. Tema "Oras ant burbuolės rudenį" Signalinė meta sistema su įspėjimu: - Vaikams vystytis kiekvieną dieną savarankiškai, matant pirmuosius rudens požymius.

GCD santrauka „Ankstyvojo pavasario“ kūrimui Vidutiniškos edukacinės veiklos su ikimokyklinio amžiaus vaikais metmenys-metai Tema: „Ankstyvas pavasaris“ Edukacinių salių integravimas: edukacinis.

Kvietimo „Ankstyvas ruduo“ santrauka Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo navchalny hipoteka "Vaiko sodas kombinuotų rūšių Nr. 167" Leninsky rajonas, Saratovo miestas Santrauka.

Įdarbinimas parengiamojoje mokykloje prieš mokyklą „Viyskiy. Vaikams apie profesijas“ Zavdannya: 1.

Ankstyvasis korektsіyno-pedagoginis robotas vaikams su negalia Ditina auga augimo procese. Pagrindinis procesas yra pagrįstas emociniu kontaktu, kuris žingsnis po žingsnio auga spyvpratsyu.

Ankstyvasis profesinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas Ikimokyklinio ugdymo sistemos atnaujinimas turi būti iškeltas prieš dabartinius „naujų žmonių“ ikimokyklinio amžiaus vaikų idėjų kūrimo mokytojus.

Masyutina Tetyana
Projektas su profesionalia DOP parama

DOP profesionalai

Shanovny kolegos, manau, manęs laukia visi susirinkusieji, tačiau iš karto pagrindinė tema yra FGZZ DO realizavimo procesas robotizuotų ikimokyklinio amžiaus paskolų praktikoje. Tuo pačiu ypač pagarbu sugalvoti ugdyti ypatingas savybes, kurios būtinos tolimesniam tobulėjimui. specialybės: papildymas, kūrybiškumas, bendruomeniškumas, kūrybiškumas, pasitikėjimas. Vichovanijos protestas prieš perfekcionizmą sąvokoje nekabo. Laikas per valandą nustatyti daugybę pratsovitosti (produkto efektyvumo ir tikslumo įsisavinimo), sėkmės ieškant teisės pasiekti pabaigą rodiklių; nuo ikimokyklinio amžiaus ir jaunų moksleivių. Formavimosi trūkumas šioje konkrečioje vystymosi stadijoje tampa perėjimu nuo pradinio pažinimo įgūdžių ir nedidelio prisitaikymo prie savarankiškos darbo veiklos. Susidomėjimas suaugusiųjų dyalnost_, rinkinys tarp vaikų ir suaugusiųjų, net labiau nusiteikęs prie pratsi gaminių є ne patys geriausi, kaip humanizmas; savo sąlygų apibrėžimo žinojimas – apibrėžimas; spіvrobіtnіstvo vaikinai, suaugusieji ir vaikai - kollektivіm; Minutės, skirtos į dešinę perkelti likusius darbštumo, naudojimo paprastumo, tiesmukiškumo formavimo žingsnius. Otzhe, pratsovitst є yakіstyu, wіdbivaє ypatingų savybių zagalom plėtra.

Ikimokyklinio ugdymo pedagogai įžvelgė tris būdus, kaip priartėti prie vaikų praktikos Suaugęs: Atsargiai praceya, chastkovo padėti vaikams augti ir organizuoti socialinius pasirodymus vyresniems vaikams.

2 akmenuotiems Inovacijų Maidano robotams „Ditina prie svitі profesionalus» Pasirinkite maišelį medžiagos, skirtos vaikams mokytis su šviesa profesionalus... Taip pat pažinojome savo kolegas iš praktinės medžiagos inovatyvių praktikų festivaliuose, prie serpnevų konferencijos papildomų renginių stendų. Nekartosiu. Tsyogo nachannogo rock pereiname prie 3-iojo mūsų etapo įgyvendinimo projektas"Maystri ir Maystrini", kad spіlna dіyalnіst senbuviai ir vaikai.

Tsil: proto ugdymas, skirtas vaiko subaktyvios padėties pratsi ugdymui, darbo organizavimo efektyvumas vikhovannya jak zasobu prieš profilio kūrimą.

Zavdannya:

Sukurti ikimokyklinio ugdymo metodinių robotų sistemą, pagrįstą darbo bendruomenės slaugytojų pedagogų kompetencijos tobulinimu.

Vykhovannya neklaužada paskyrimas pratsi suaugusiems ir pragnennya nadati padės;

Darbo patarimų rengimas, їkh nuodugniai ir kruopščiai, kad darbo veiklos vedlio tobulinimo darbai;

Teigiamų ypatingų vaikų savybių, tokių kaip nuo praznennya iki pratsi, formavimas, lankstumas, matomumas, gailestingumas;

Vikhovannya teigiami interesai pratsi ir vaikai - pratsyuvati procese kolektyve.

Patikrinkite mus įgyvendindami 3 etapą projektas:

Naujų požiūrių į pedagoginio proceso technologijų kaitos organizavimą kūrimas, per kūrybinę mokytojų grupę, apsidairykite dalykinės plėtros centro konkurse, pažiūrėkite, ar ateisite, patobulinkite robotą. "Golochka yra linksma", organizuojant robotą ir kultūrinių pasirodymų klubą adresu „Misti Maistries“ iš prašomų tėčių, ikimokyklinio ugdymo mokytojų apie ikimokyklinio amžiaus vaikų meistriškumo kursus, interaktyvios raidos erdvės atidarymą, pažiūrėkite į darbo bendruomenės konkursą, kutočkos atidarymą "Trudovičius", Vikhovanets darbo dinastijų muziejaus įkūrimas, keitimasis pedagogine informacija tarp įgyvendinimo dalyvių projektas stebėti vaikų vystymąsi

Įgyvendinus 3 etapą, Yaki požiūris pasikeičia projektas?

Pedagogai::

1. Zrostannya profesionalumas darbo vikhovannya ikimokyklinio amžiaus vaikų slaugytojų pedagogai.

2. Mokytojai turės daugiau sužinoti apie technologijų pasaulį projektą pagrindinėje ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo veikloje.

3. Vikoristovuvatyvatyvayutsya technologijas: іgrovі technologijos, mokslo technologijos, sveikos technologijos, technologijos projektavimo veikla... Robotinio pedagoginio vaiko narvelio kolektyvo rėmuose bus parengta, išbandyta ir patikrinta metodinė medžiaga darbinei veiklai organizuoti.

4. Vaikai bus savarankiški, gali kūrybiškai parodyti savo individualumą.

5. Ikimokyklinio amžiaus vaiko darbinės veiklos raida bus plėtojama tiesioginiame sudėtingesnių ir vidinių, motyvacinių ir veiklos komponentų kontekste.

6. Įvairiose veiklose atpažįstami ir ugdomi vaiko interesai ir sveikata, todėl leidžia jiems vibruoti. profilis pas vyresniuosius mokyklos lanerius.

7. Aktyvinti ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdomąją veiklą, skatinti domėjimąsi profesijos suaugęs – pozicionuodamas save vaikuose profesijos... Vaikai rodo susidomėjimą anksčiau į savo giminaičių profesijas, rašau su tėčiais, kompetentingai vertinu užaugusiųjų rezultatus, demonstruoju geras žinias.

tėtis

1. Užeik projektas padėti tėčiams išmokti sau kaip lygiaverčiams partneriams jaunosios kartos teise, įtraukti tai į apšvietimo politiką, formuluoti socialinius pokyčius.

Publikacijos šia tema:

Pamatykite vaikišką spektaklį: pažintiniu požiūriu – paaugliškas, produktyvus, žaismingas, bendruomeniškas, skaitantis meninę kūrybą.

Zakhidas iš pristatymo profesūros „Veikla, darbas, profesija“ rėmuose PSKIVSK REGIONŲ ĮSTATYMO VALDYMO SKYRIUS Pskovo srities įkūrimo valstybės biudžeto minėjimas „Centras.

Roboto planas nuo ankstyvosios profesūros parengiamojoje grupėje Roboto planas iš ankstyvosios profesūros parengiamojoje grupėje. Veresenas: Žinios apie profesionalų vandenį Dati supranta tuos, kurie valdo vandenį.

Ankstyvosios profesūros projektas „Liudina dešinėje“ Aktualu: Vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikui ypač svarbu, kad vaiko individo raida užaugtų iki senatvės.

Projektas ikimokyklinio ugdymo profesoriams, dienos planas (vidurinė grupė) Ikimokyklinio ugdymo profesionalumo projektas „Visi robotai yra geri ...“ Trumpos linijos projektas.

Ankstyvoji vaiko profesūra, pagal bagaticho pedagogų mintį, mato ikimokyklinio įkeitimo sienas. Būtent ikimokyklinio ugdymo edukacinėse programose yra išdėstyta zavdannya apie vaikų mokymąsi nuo suaugusiųjų, kurių rėmuose turi būti matomos vaikų žinios iš profesijų.

Zavantazhiti:

Vaizdas iš priekio:

„Ankstyvoji ikimokyklinio amžiaus vaikų profesūra ikimokyklinio ugdymo įstaigose“

Pagrindinė ankstyvojo vaikų profesionalumo meta – ugdyti vaiko emocinį ugdymą iki profesinės šviesos, suteikti galimybę ugdyti savo jėgą ir jėgą įvairių veiklos rūšių ir profesijų vaikams. Otrimuyuchi tokios žinios, vaike atkakliai formuojasi truputis gėrio, šauniai nusiteikęs prie mažų suaugusių profesionalų profesijų; kitaip, plėskite savo akiratį, і, nareshty, su ankstyvu vaiko pomėgių ir mentaliteto pasireiškimu iki konkrečios profesijos. Be to, vaikų, turinčių profesijų, žinių bagažas gali pasirūpinti vaiko paruošimu, kol jis nesunkiai pradės savarankišką gyvenimą, o konkrečiai – suvirpinti jūsų profesinės veiklos kelią, siekiant profesijos. Vaiko pėstininkai pamatys, beposeredno, apsiskirs vaiką, keli nebus megzti su veržlumu ir profesijos meistriškumu ir pasiruošę vesti į visumą. Esant tokiam rangui, pagrindinis principas – veiksmas, formuojamas vaiko pasirengimas savarankiškai planuoti, analizuoti ir realizuoti profesinio tobulėjimo kelią.

Ikimokyklinio ugdymo FGZS pagrindžia robotikos svarbą vaikų žinioms ir profesijoms. Vienas iš socialinio ir bendruomeninio socialinio ir komunikacinio vystymosi vystymosi aspektų yra suderinimas, siekiant suformuluoti teigiamą uždarymą iki taško. Tokių vedėjų Pratsi, jakas Ya.Z. Nevirovičius, D.B. Elkoninas, V.G. Nechava, T.A. Markova, D.V. Sergova, A.A. Lyublinska ir іn padėjo pagrindus darbo teorijai. Її esmė turi būti sudaryta taip, kad ikimokykliniame vaikystėje būtų galima ir būtina suformuluoti išorinius darbinės veiklos komponentus (minimalus planuvati, veikli veikla, iš anksto pateikti savo veiklos rezultatus); pratsyu yra ypatingumo savirealizacijos pagrindas, pabudimas nuo kūrybinės pradžios. Vaiko ypatingų bruožų stiprumas negali būti atliktas profesionaliai, su materialinėmis ir dvasinėmis vertybėmis. „Pratsya“ nėra savitikslis, toks, koks yra, jis įliejamas į vaiko ypatingumą. Apie tai, kad ikimokyklinio amžiaus vaikams reikalinga profesionali pagalba, jie kalbėjo apie savo ikimokyklinio amžiaus vaikus N.M. Zacharovas, Є. Ginsbergas, D. Superas, Є.M. Zemlyanska, S.M. Čistjakovas, Є.A. Klimovas ir in. Autorės duoklė suteikė pagarbą profesinio apsisprendimo formos etapams, profesijų pasirinkimo galimybėms, įžvelgti iššūkį vaikams. U doslidzhennyakh V.I. Loginova, L.A. Misharina, S.A. Kozlova, A. Š. Šachmatai ir inšikas. Iš profesijų vaikų mokymosi problemos vyresnieji atveria tuos, kurie turi prieigą prie elementarių reiškinių sistemos, paremtos raktiniu, kirpimo supratimu, kaip vibruoti informaciją. Puiku ikimokyklinio amžiaus vaikui є mokytis pratsi užaugus. Smarvę lengviau įžvelgti įtartiną jų reikšmę tylių žmonių, išmanančių profesionalų, o ne paties profesinės veiklos meistro veikloje. Didelę reikšmę turi mokymasis iš suaugusiųjų darbo jėgos, o pirmokų vaiko formavimuisi – žinios apie pračio vaidmenį ir profesijų svarbą administracijoje. Žinios apie pratsyu, motyvus, pratsi tiesumą, vaizdinius vaizduose net ikimokykliniame amžiuje, kad sutvarkytų vaikų reguliavimą, iš naujo pažadintų jų motyvus ir atneštų juos į galingus pračius, puikius senus žmones, stiebus, daiktus.

Pagalvojus apie O.M. Leontjeva, būtent vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikui yra pastatas, skirtas įvertinti žmogaus gerumą, stengtis susitvarkyti su kitais. Dienos pabaigoje nugalėtojai turi precedento neturintį susidomėjimą iki vyresnio ir jaunesnio amžiaus veiklos rūšių. Kai tik jauname ikimokykliniame gyvenime yra paprastas malonumas, vyresniems vaikams imituojamas darbas, tada vyresniame ikimokyklinio amžiaus vaikas gali turėti žinių apie profesiją ir viską, kas su jais susiję. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų praktikai turi sukaupę daugybę metodų, kaip išmokti iš vaikų apie vyresnio amžiaus žmonių profesiją. Vyksta ekskursijos, plepa, vaikiškos meninės literatūros skaitymas, jaunų profesijų žmonių specifinės darbinės veiklos saugomas, eksperimentavimas su vaikiškomis medžiagomis, kurios, stebėtinai, gra.

Gra - savotiška provincijos ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla. Labai smagu valandą praleisti žaidimų aikštelėje. Be to, mes labai stengiamės suformuluoti vaiką kaip vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaiką, žvelgdami į vyresnių vaikų profesijas. Pagrindinis gris tipas, de bezposeredno zd_ysnyuєtsya mokymasis apie vaikus iš suaugusiųjų profesijų, є siužetas-vaidmenų žaidimas. Patys vyresnioji ikimokyklinio amžiaus vaikų grupė turi daug pagalbos, turi daug siužeto ir vaidmenų. Grupės siužete ir vaidmenyje – vaikų suaugusio vaiko įvaizdžio vizija. Čia smarvė atskleidžia aiškią situaciją, iš naujo įsivaizduoja sergančių suaugusiųjų įvaizdį, jų vaidmenų grubus, matomumą susikurtoje situacijoje.

Pagrindinis ryžių siužetas yra role-plot gris – visa vaikų nepriklausomybė. Pats smarvė nuplėšia griso temą, pradeda eilutę į siužetą, prisiima vaidmenis, šnypščia, de-rogornuti liūdnai. Daugelis vaikų gali pasirinkti pagal savo įvaizdį. Pavyzdžiui, jei paimsite į rankas knygą, galite tapti mokytoju mokykloje. Toks fantazijos kapas ir laisvė suvokiant, pagalvosiu apie gri, leidžiantį vaikui pačiam pamatyti suaugusiojo pasaulio dalelę, gyventi pagal profesiją, kaip ir realiame gyvenime jos greitai nebus.

zm_st gri dopomagaє sužino pagrindinius suaugusiųjų profesinės veiklos motyvus ir tikslus. Siužetinio vaidmens gris ypatumas yra tai, kad ji turi kūrybingą charakterį. Vaikų kūrybiškumas pasireiškia tame, kad jie smirda idėja ir plėtoja grio siužetą. Visos viglyados kūrybiškumą susuka kita komanda, kad mažieji senatvės profesijas įsivaizduotų iš veržlumo taško, kad galėtų užuosti jogo kvapą, tačiau jų neapsuptų žaidimo taisyklės. Siužetas ir vaidmenų žaidimas kolektyviai, kurio metu vaikai patys nustato ir žaidžia taisykles, rašo lankytojams, reguliuoja tarpusavio santykius.

Vyresniosios grupės vaikai auklėjami prie vyresniųjų darbų, vienam skolingi vaikai iš robotų. Pavyzdžiui, vyresniam ikimokyklinio amžiaus vaikui inžinierius projektuotojas pradėjo virsti darbu, o vaikas jį konstruoja, tai bus teisinga, reikia tai padaryti. Tokiuose žaidimuose vaikai mintyse ir patarimais imsis elementaraus darbo, mokysis fizinės daiktų galios, aktyviai plėtoja praktines idėjas. Tegul vaikas išmoksta naudotis įrankiais ir namų apyvokos daiktais. Turėsime ir išplėtosime jų pačių darbo planą, jie bus patenkinti rankų darbo rutuliais ir rožinėmis operacijomis, kai jos bus atskleistos. Žaidimų tvarka prieš uolą, vaikai noriai žaidžia su žaidimo lankstymu, dėl roboto charakterio, jaunųjų profesijų atstovų, tarpusavio santykių. Parengiamojoje mokykloje ir grupiniame mokyme svarbu augti ir paspartinti edukacinių metodinių prizų kūrimą. Mokytojo vadovas - viclikati vaikams vіkom bazhannya žinių yaknaybіlshe apie tsіkava profesiją. Formuodamas aktyvų susidomėjimą suaugusiųjų darbo jėga, aš labai gerbiu vaikams, sakoma apie moralinę pratsi pusę: kaip aš galiu atnešti savo tėvo nusikalstamumą? Kas žino, ar visi žmonės dirba? Toliau vaikus ima liudija tie, kurie yra žmonės, mato vieną įmonę robotui, daug ima iš dešinės. Žaidimuose mokytojas yra liesas vaikas, besidomintis, individualus gerumas, sekti patirtimi, apie tuos, kurie žino teisingą kelią ir kaip ugdyti šią specialybę, kad galėtume žengti pirmą žingsnį į priekį.

Dėl to kaltas senų suaugusiųjų žinios, kad viena iš provincijos misijų įtraukė į vaiko narvo ugdomąjį robotą. Be to, žinant vaikus su senatve ir tomis pačiomis profesijomis, jie dirba ne vienodu darbo lygiu, o kaip visiškas organiškas procesas. Vaiko – ikimokyklinio amžiaus vaiko socializacija vykdoma per svarbiausią, prieinamiausią, vaikams skirtą spektaklį. Užduočių, pagrįstų svarbių suaugusiųjų žiniomis, kūrimas bus pagrįstas žaidimu. Siužetinis vaidmenų žaidimas leidžia konkretizuoti ir plėsti vaikų supratimą apie suaugusiųjų raidos gebėjimus, apie jų santykius su kitais žmonėmis, apie profesijas, pergalingas žinias apie praty ir į. Gra – gyvenimo įvaizdis. Žaidimuose є gebėjimas dirbti iki sunkaus darbo, parodyti rezultato teisingumą yra naudingas žmonėms, kurie jaučiasi gerai, susilaukti vaikų prieš gimdymo procesą, keli gerumo laipsniai dažnai yra natūralūs. Tinkamai organizuota grupė turi galimybę suformuoti specialybės savybes, kurios yra būtinos sėkmingos darbinės veiklos vystymuisi galbūt subrendusiame gyvenime: Palaipsniui padeda suformuluoti vaiką su trupučiu pratsyuvati, suteikdamas kūrybos džiaugsmą, kūrybos džiaugsmą. Savo rankomis kurdamas žaliajai reikalingus atributus, vaikas siekia ugdyti savo sveikatą, remdamasis žmonėmis, kurie nori gyventi, kai jie verks, pasaulį. Ruošdamiesi pereiti į profesinį amžių, vaikai gali sužinoti apie šias daugybę specialybių, sukaupti reikiamą informaciją, nematyti mažų, šiek tiek panašių į žmones.

Esant tokiam rangui per pyktį galima pasimesti vaikų interesuose iki profesijos amžiaus ir įsitraukti į darbą iki pat pradžių. Funkcinės išvaizdos siužeto vaidmens krūvis gali būti naudojamas ruošiant vaiką dalyvauti gyvenime atliekant kitus socialinius vaidmenis.

Remiantis tuo, kas pasakyta, siužetinė-vaidmenų pusė yra pagrindinė vaikų veiklos rūšis, kurioje dvokiu įsivaizduoju profesijos išmanymą, visas profesijos žinias, visas žinias, reikalingas darbo sveikatai, charakterį. mano, kad pratsyuvati. Zmіst іgor ir vikonannya vaidmenys nіy, laikantis elgesio ir žaidimų bei žmonių veiksmų vystymosi taisyklių, susiaurinant iki vieno pagalbos, - visi vaikų moralės formos tikslai ...

Siužetinio vaidmens gri polyaga ėsdinimas tuo, kad ji yra emociškai pilna. O jei žaidimas vaikui teiktų džiaugsmą ir pasitenkinimą, tai yra teigiama paskata įsisavinti naują ar įtvirtinti žinias apie profesiją. Toks rangas, siužetas-vaidmenų žaidimas, yra vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaiko vaikų vadovas į senesnę profesiją.

Ulyana Zakharova
Konsultacija vikhovateliams „Ankstyvoji ikimokyklinio amžiaus vaikų profesūra DNZ“

Konsultacijos vikhovateliams

„Ankstyvoji ikimokyklinio amžiaus vaikų profesūra ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“

Vortex Zakharova U. V. MDOU vaiko narvas "Auksinis grūdas" p. Detchino

2 skaidrė Divovizna land Ditness! Galite pakalbėti apie savo galbūt, pavyzdžiui, kim bootie. Įtraukite savo pasaulį į žaidimus: Kalėdų likėjas, rytojaus bankininkas ir naujasis prezidentas...

3 skaidrė Skambučių sistema, nukreipianti į odos žmonių ypatybių, interesų ir sveikatos identifikavimą, siekiant kuo geresnės pagalbos protingai profesijos vibracijai, kad, atsižvelgiant į individualias galimybes, būtų geriausia profesionali organizacija.

Profesionalus ikimokyklinio amžiaus vaikų organizavimas- yra platus pedagogų veiklos laukas, nauji ir ugdomieji požiūriai tiesiogiai į ikimokyklinę pedagogiką.

Ikimokyklinio amžiaus hipoteka- pirmasis žingsnis formuojant pagrindines žinias apie profesiją. Vaiko narve vaikai mokosi mokytis iš mąstymo ir įvairių profesijų.

Ikimokyklinis ugdymas yra pats maloniausias pedagoginiam žmogui. Mažieji mylėti mažuosius, būti pasodinti ant grindų prieš bet kokią žmogaus veiklą, žinoti paprasčiausius, būdingiausius profesijų ryžius, greitai pradėti, kaip skatinti mokyklose.

Sužinokite apie suaugusiųjų amžių ir sužinokite daugiau apie jauną ikimokyklinį gyvenimą, jei vaikai lanko mokyklą, sugyvenkite su suaugusiais ir sužinokite apie naujas profesijas. Ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių profesijas, žinios neatima platesnio lauko žinių apie naujas žinias ir vaikų pasaulėžiūrą, o pirmoji jų forma yra elementarios informacijos apie profesinę veiklą dainavimas, taip pat ankstyvasis profesinis ugdymas.

4 skaidrė Ikimokyklinio amžiaus vaikų ankstyvojo profesūros problemos:

Vaikų galimybių potencialas, kol jie nėra įvaldytas, negali būti realizuojamas visame pasaulyje;

Ikimokyklinio amžiaus vaikų žinių sistema profesijų pagalba neįvesta;

Pedagogų robotas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje iš ikimokyklinio amžiaus vaikų žinių per jėgą nėra nukreiptas į dabartinę pračio regioninę ir savivaldybių rinką;

Šioje tiesoje nėra nuosmukio roboto vaikų narve ir mokyklose.

5 skaidrė Ankstyvojo vaikų profesionalumo galvos meta – vaiko emocinio ugdymo į profesinį pasaulį ugdymas, suteikiant vaikui galimybę ugdyti savo jėgas jaunesnio tipo veikloje.

Otrimuyuchi šias žinias, maža mergaitė suformuos šiek tiek gerumo, ji bus gėdingai įtraukta į labai senas suaugusias profesijas; plėsti savo akiratį; visos priežastys, dėl kurių ankstyvas vaiko interesų ir galių pasireiškimas konkrečiai profesijai.

6 skaidrė

Pagrindiniai ikimokyklinio amžiaus vaikų profesūros darbuotojai:

Plėsti vaikų švietimą apie profesiją;

Suformuluoti pažintinį susidomėjimą profesijomis, kelti pakabos gyvenimo prasmę;

Motyvuojantis іgrovoy, kolektyvinis, produktyvus, kūrybingas, edukacinis-pre-slіdnitskoy dіyalnosti;

Plėtokite bendruomenės patarimus, suraskite juos gyvai reklamose, įvardykite profesijas, papasakokite apie jų specialybes.

Jau dabar vaikų žinios profesijų šviesoje turi būti paruoštos gerbti pasiruošimą, kol valandėlės dvokas nesunkiai įžengs į savarankišką gyvenimą ir konkrečiai, suvirpinti savo profesinės veiklos kelius, norint pradėti dirbti pagal profesiją.

7 skaidrė Ikimokyklinio amžiaus dukterų laikotarpis yra pirmasis profesinio tobulėjimo etapas: konkretaus žinių apie profesijas formavimo vietoje etapas.

Etapo pabaigoje vaikas gali suformuluoti išskirtinį pagrindą, kuriuo remiantis toliau vystoma profesinė savimonė, taip pat teigiamai atsižvelgiama į profesines žinias, žmones, kurie dirba ir perima jas.

8 skaidrė 1. Patikslinti vaikų žinias apie mažiausius

Visų pirma, ikimokyklinio amžiaus vaikai turi žinoti apie senus suaugusiuosius. Naudodami šį metodą, galite vikoristovuvat diagnostikos metodiką "Įrodymai apie mažus suaugusius" (G. A. Uruntajevas ir T. I. Grizikas). Diagnostika taip pat gali padėti atpažinti vaikus apie mažiausius vaikus. (dal. dodatok)

9 skaidrė 2. Sukurkite protą

Jei darbas sėkmingas, būtina susikurti psichologinį ir pedagoginį protą:

Vrahovuvati nemažai teigiamo užimtumo formulavimo principų yra paaugliški iki taško;

Organizuoti vidurio dalykinio erdvumo ugdymą (pridėti vietoje knygų, literatūros, siužeto vaidmens ir didaktinių igorų atributų, netradicinio turėjimo);

Į robotą įtraukite visus ugdymo proceso dalyvius (mokytojus, vaikus, tėčius).

10 skaidrė Yra keletas principų, kurie gali padėti vaikui suformuluoti teigiamą požiūrį

1. Navchannya, scho vikhovu principas: mušti vaikus į pratsi kultūrą, vikhovy jų povagą skirtingų profesijų žmonėms.

2. Naukosti principas: pasiimti naukoustovanie ir išbandytas praktikos metodais.

3. Tikslumo principas: spirale vadovautis vaiko nuotaikomis, organizuoti naujų veiksmų atsargumą.

4. Sistemingumo ir nuoseklumo principas: paspartinti medžiagą veiksmuose, žinias, kaip formuoti vaikuose, formuoti sistemą.

5. Prieinamumo principas: atsižvelgti į kaitą, medžiagos pobūdį ir vaikų raidą, pasirengimą.

6. Asimiliacijos principas: formuoti vikhovanets aktyviai ir įsisavinti šimtą kartų vlastnyh dossyagnen padėtį.

11 skaidrė 3. Nugalėti vystymosi metodus ir priyomy

Ikimokyklinio amžiaus vaikams Vinikas domisi robotais ir suaugusiaisiais, o tuo pačiu būtina naudoti šiuos metodus:

vietoje (atsargiai, demonstruojant paveikslėlius, iliustracijas, schemas);

žodinis (skelbimas, pranešimas, meninės literatūros skaitymas);

praktiška (teisingai, eksperimentuojama, modeliuojama, pristatoma);

іgrovі (siužetinis vaidmuo, didaktinis іgri).

12 skaidrė Ale perevagu ėjo į praktinius metodus ir suteiktą ikimokyklinio amžiaus vaikų pasirodymą. Profesionaliai tobulinant vaikų vaidmenį ir siužetą, perims žinios apie suaugusiųjų profesinę veiklą. O apie tuos, kurie moka baigti formuoti, sako tie, kurie nori prisiimti vaikų vaidmenį, kaip teisingai atpažinti projekto vaidmenį, gali savarankiškai vibruoti turtą ir atributiką.

Nesuorganizavus teisingų ir specifinių profesinio tobulėjimo terpės bruožų, nejauku vystytis svarbiausių robotikos formų vaikams.

13 skaidrė 4. Surengti spektaklį su septyniais vaikais

Privalomas darbo vikhovannya elementas yra roboto tėvo ir kitų šeimos narių žinios. Vaiko efektyvumo apačioje formuojamas teiginys apie pratsyu vzagal.

Vykdyti konsultacijas tėčiams „Visos profesijos reikalingos, visos profesijos svarbios“, „Mūsų Tėvų profesijos“. Skleiskite їm žinutes apie tokias kaip tradicijas ir pomėgius, numegztus iš praktikos, kad sužinotumėte iš šeimos, kuria užsiėmė protėviai, kim pratsyuvali babusi ir didusi. Profesinių tradicijų šeima yra svarbi vaikų dalis.

Galite organizuoti stingazeto leidybą prieš profesinių pasimatymų dieną, atidaryti aplankus, kurių pavadinimas yra per didelis: „Pas šventąjį profesiją“, „Mami naudingi – mes visi svarbūs“, „Tse tsikavo“ yra per daug. Paprašykite tėčio dalyvauti ekskursijose, užsiėmę vaiko narvo organizavimu.

Nuveskite robotą pas tėčius, reikės tiesiogiai sugauti įžeidžiantį asmenį:

Chotiri tiesioginiuose santykiuose su tėvais:

1. Papasakokite tėčiams apie darbo jėgos svarbą ikimokyklinio amžiaus vaikui;

2. įsitraukti prieš sužadėtuves, suformuluoti bazhannya spilkuvatisya su švilpukais, priimti grupės gyvenimo likimą;

3. Sukurkite savo protą, kaip atverti savo kūrybiškumą vaiko spilientes;

4. Užmegzkite partnerystę su kitais.

14 skaidrė 5. Peržiūrėkite maišus ir įvertinkite roboto rezultatus

Norint įsitikinti, ar pasiekti darbo jėgos rezultatai, būtina atlikti pedagoginę diagnostiką. Parodysite vaikų žinių apie esamą profesiją lygį, leisite robotui įsibėgėti ir slysti.

15 skaidrė Piktininko darbą gali gerbti tie, kuriems sekasi, tarsi vaikas buvo supažindintas su nauja informacija kūdikiuose, pranešimais, o iš tėčių išmoko užduotį ką nors sugebėti, neleisti vystytis.

Tėvų, mokytojų ir vaikų dvasingumas teigiamai įsilieja į visus edukacinės veiklos dalyvius. Vaikams bus skirta paskaita apie vaikų narve mokyklą ir tėčių profesijas, įgyti žinių, kad jie gali likti pas vaikus. Išplėtojus vidurio dalykinį erdvumą, atsiranda naujų atributų kūrybiniam ir siužeto vaidmens igoriui.

Turint tokį rangą, žinant suaugusiųjų amžių ir vaikų galią leisti jiems įvaldyti „Profesijos“ temą, kuri taps socializacijos burbuolės žingsniu.

Vichovantų profesionalai tapo vienu iš tiesioginių mūsų grupės robotų.

Mūsų uolumas: turimos formos, suteikiančios vaikams žinių apie profesiją.

DNZ vikhovantsi gali turėti galimybę remti vaikų praktiką darželyje: vikhovatel, padėjėju vikhovatel, slaugytoja, slaugytoja, virėja, namų tvarkytoja. Su daugybe gyvūnų, gerbiu vaikus už tuos, su kuriais visas DNŽ kolektyvas dirba kartu, laimingai, visi užauga apie tuos kalbėti, čia šilta, tyliai ir tyliai.

Mes atliekame sistemingą mokymąsi apie vaikus ir verslo specialistus. Išskaidėme priešstatybinį projektą (1 pik) "Visos profesijos svarbios, visos profesijos reikalingos!"

Robotą pamėgo mūsų grupės vaikų profesionalai, išmanantys vaikų narvelio sportininkų profesijas. Jie leido geluonį laikraštį „Hto pratsyu in our garden“, vedė ekskursijas į medicinos kabinetą, į virtuvę, į pralnyą, lėkė prie durų prižiūrėtojo roboto. Tėvams jie sukūrė teminių vaidmenų ir kostiumų papildymą: „Likarnya“, „Post“, „Grožio salonas“, „Kuhar“, „Jūrininkai“, „Avtomaysternya“, „Mi Budivelniki“, "Parduotuvė". Sukūrėme elektroninį aplanką su vaizdo klipais ir pristatymais apie profesiją.

Pasidarėme užrašus, kad perimtume virėjo, alkoholinio gėrimo, pardavėjo, vyskininko, švačkos, perukario profesijų žinias.

Turėdami tokį rangą, mano gotumo vaikai prieš savo valandos kvapą – linkiu, kad negyventume valandą laiko – galėtų drąsiai žengti į savarankišką gyvenimą.

Taigi, mes norime savo vaikų:

Razumіli, scho pratsya, robotas skolinasi iš žmonių gyvenimo, svarbesnių už vietą, pratsya є mūsų gyvenimo pagrindas;

Jie liepė visiems dirbti ir įvertino šio pračio vaisius;

Sužinojome, kaip parodyti jaunų profesijų žmonėms, už pagalbą, mašinų buvo daug, ir kaip dėl to eiti;

Bully yra pasirengę pratsyuvati sami - ne tik per tuos, kurie atrodo kaip tsikavo, bet ir tai, ko reikia;

Dalyvavo daug žmonių, jiems reikėjo naujų patarimų, jie sunkiai dirbo, kėlė niūrumą žmonėms, kūrė savo darbą sveikatos labui.

papildyti

Diagnostikos technika G.A. Grizik

„Pranešimas apie suaugusius žmones“

Kriterijai:

1. Žvilgsnių į senus žmones prigimtis.

2. Vaikų išleidimas iki metų amžiaus.

Reiškinio pobūdžio rodikliai apie suaugusiuosius:

Langinių rodikliai iki senatvės:

ekspresyvių veiksmų adekvatumas ir kintamumas: mimikos, gestų, pantomimikos, judančių.

Siekiant plėtoti vaikų informaciją apie jaunuolius, vyksta diskusija, individualiems odos vaikams suteikiama informacija apie tokius maitinimus:

1. Kur žmonės eina pratsyuvati?

2. Kas taip pat yra profesija?

3. Ar žinai savo profesiją?

4. Kokioms profesijoms labiausiai tinkate?

5. Kim ar tavo mama ta tatuiruotė?

Eksperimentas buvo atliktas remiantis vaizdine technika. Vaikai pamatys 5 paveikslėlius, ant kurių atvaizdai pavaizduoti jaunų profesijų atstovai, žinantys pratšius ir pelės pratsi: perukaras, pardavėjas, vanduo, reguliatorius, darbininkas siūti. Paveikslėlį ir sandėlį Dytina išsirinko pati pagal niy raspovid.

Darbo žmonių mirties kriterijų vertinimas už 3 balų sistemą:

3 bali – vaiko atmintis vėl lipdė.

2 bali - vaikas chastkovo viyavlyaє vminnya.

1 balas – vaikas mano vardu nepasirodo.

Remiantis rodikliais, pridedamos vystymosi charakteristikos:

Formuojasi (3-2,4 bali) – vaikas garantuotas padėtas iki dienos pabaigos. Tuo pačiu metu akivaizdi planuvati meno kūrinių sveikata ir nepriklausomybė. Tuo tarpu patikrinkite inventorių iki dienos pabaigos ir patikrinkite. Aktyviai dalyvausiu kolektyvinėje pratsi. Akivaizdu, kad darbo procesų matomumas. Radin savo kolektyvinio darbo rezultatus.

Būdamas tapsmo stadijoje (2,3-1,8 balo) - vaikas vertinamas teigiamai. Kas yra nepriklausomas planuojant darbo procesus. Zdіysnyu vіdbіr іnventaryu iki patvirtinimo ir būtinai tai pripažinti. Aktyviai dalyvausiu kolektyvinėje pratsi. Akivaizdu, kad darbo procesų matomumas. Patylėti su savo kolektyvinio darbo rezultatais yra dažniausiai, mums bus per daug malonu, kad būtume patenkinti.

Nesuformuota (1,7-1 balas) – vaikas nesuvokiamas padėtas iki dienos pabaigos. Nėra tvirtas darbo planas siekiant nepriklausomybės. Neįmanoma patikrinti inventoriaus iki indosamento ir jo patikrinti. Kolektyviniame darbe aktyviai nedalyvausiu, darbo vikonas, kolektyvo laikysena. Chi nesuprato atlikto darbo žiaurumo, nebuvo patenkintas savo kolektyvinio darbo rezultatais.

Iš pradžių metodinis „Šiuolaikinių ugdymo technologijų ikimokyklinio amžiaus vaikų profesūra“ kūrimas.

Vienas iš ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymosi su vyresnio amžiaus žmonių profesijomis metodų, mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos, є projektų metodas, įgūdžiai:
- Bėk į specialiai organizuotą kelionę į dienos pradžią
- Leidžia įvaldyti lankstymo medžiagą per šmaikštų problemos sprendimo pokštą, pačiu apšvietimo proceso drovumu ir motyvacija. O pagrindinė bet kokios dizaino veiklos meta – kūrybinės specialybės ugdymas!
Vykdant mūsų mokytojų projektą „Profesijos, kaip būti saugiam“, buvo tokie projektai: „Už lashtunkes teatrui“, „Kas gali padėti balerinoms?“ Jakui tapti sportininku. Mūsų ikimokyklinio amžiaus vaikų tėčiai tapo aktyviais projektų dalyviais.
Іgrovі technologijos yra pastangų pagrindas ikimokykliniame ugdyme. Atsižvelgiant į federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, vaiko ypatumas matomas pirmame plane, o dabar grupei priskirta visa ikimokyklinio amžiaus šeima. Mūsų mokytojai yra plačiai vikoristovuyutsya "Pedagoginė technologija, organizuojant siužetą-vaidmens Igor". Technologija vystosi vaiko aktyvumo principu, pasižyminčiu aukštu motyvacijos lygiu ir tampančiu natūraliu ikimokyklinio amžiaus vaiko poreikiu. Technologija yra poklikana pagal nuvati elementus gri ir vchennya. Ant vidminu vid ygor vzagal, pedagoginis gram sutta zenklas. Jakimas?
1. Aiškiai pateikta meta navchannya,
2. Remiantis pedagoginiu ugdymo tiesiogiškumo rezultatu.

Svarbiausia taisyklė vyresnio amžiaus žmonėms: vaikas turi mažai žinių apie profesiją, jai reikia mokytis
Dienų sandūroje ikimokyklinio amžiaus vaikai taiso jaunųjų profesijų atstovų (gydytojo, bičiulio, vadovo, mokytojo ir kt.) išminties įvaizdžius.
Vyresnėje grupėje gris paspartės. „Igra“ robotui rodomas naujų įrenginių rinkinys (bankas, parduotuvė, vaistinė). Vikhovanets mėgsta žaisti žaidimus, kuriuose yra profesijos vaizdai (pardavėjas, lapas, aktorius, gydytojas, verslininkas, vanduo, kosmonautas, kalnakasys, sportininkas, gavėjas). Siužetinė-vaidmenų grupė sėkmingai ugdo vaiko ypatingumą, intelektą, valią, draugiškumą, ale nigoloviškumą, savirealizacijos raidos dvilypumą iki savirealizacijos, saviraiškos. Žaidimuose tema „transportas“ būsite patenkinti kelių griūties taisyklių išmanymu, galėsite pamatyti savo mintis, bus parodytos malonės vaidmeniui. Vichovantsy žaidimuose galite įsivaizduoti savo tėvų profesiją.
Pagrindinis roboto lankstymas yra šios srities profesijų vaikų žinojimas apie tai, kad senatvės dalis yra neprieinama beprecedenčiai jos apsaugai. Informacinės ir komunikacinės technologijos perkelia profesionalių profesinių situacijų modelius, pavyzdžiui, vaiko narvo mintyse nematant. Mūsų mokytojai pergalingai žaidžia su savo robotų 3D ekskursijomis („Eik į teatrą“, „Eik į Červonos aikštę“).
Vikoristannya ІKT vaiko pavidalu apie profesijos raidą ma vertybė, oskіlki informatіno - komunіktivnі kosty - tie, kurie vimagає dabartinis modelis yra švietimo etape.
Padėti vaikui užauginti tinkamą vibraciją nėra lengva užduotis vikhovateliams ir tėčiams. Visas ryškus ankstyvojo vaiko vystymasis suteikia robotui galimybę pažinti iš brandaus gyvenimo, nes tai teikia jiems pasitenkinimą ir džiaugsmą.