پروژه. رباتیک آموزشی برای کودکان پیش دبستانی. درس رباتیک برای کودکان، بار آنها و قوانین سازماندهی

پروژه. نورپردازی رباتیک در مهد کودک

کودکان امروزی در عصر اطلاع رسانی فعال، کامپیوتری شدن و روباتیک زندگی می کنند. دسترسی فنی پدربزرگ ها به احتمال زیاد در تمام عرصه های زندگی بشر نفوذ می کند و علاقه کودکان را به فناوری مدرن برمی انگیزد. Technіchnі ob'єkti otochuyut ما در همه جا، در vglyadі pobutovyh priladіv و دستگاه ها، іgrashok، حمل و نقل، budіlnih و ماشین آلات دیگر. فرزندان اوایل قرن cіkavі ruhovі іgrashki. بوی تعفن vіtsі با هوش آغشته شده است، گویی قدرت است. زاودیاکی روزروبک شرکت LEGO در مرحله z'این امکان را از قبل در سنین پیش دبستانی برای شناخت کودکان از اصول اولیه اشیاء فنی در حال جوانه زدن ظاهر کرد.
طراحان سری LEGO Osvіta (LEGO Education) - ce ویژه سازندگان razroblenі، yakі در چنین رتبه ای طراحی شده اند، به طوری که کودک در فرآیند cіkavoї gri بتواند حداکثر اطلاعات را در مورد علم و فناوری مدرن دریافت کند و بر آن مسلط شود. Deyakі مجموعه ای دارد تا ساده ترین مکانیسم های تمرین را در قوانین فیزیک، ریاضیات، انفورماتیک امتحان کند.
محبوبیت باور نکردنی LEGO به سادگی توضیح داده شده است - چه نوع بازی برای افراد مناسب است vіku مختلفبرای کسانی که عاشق دقت و روزراهونوک هستند، دستورالعمل‌ها را گزارش کنید، برای تخصص‌های خلاقانه - برای خلاقیت ضروری است (دو تا از ساده‌ترین مکعب‌های لگو را می‌توان 24 متری تا کرد) روش های مختلف). برای مست ها - پروژه اولیه لگو، برای جمعی - امکان یک زندگی خواب آلود.
امروزه رباتیک یکی از حوزه‌های صنعت است که به طور پویاترین توسعه را طی می‌کند. امروزه تجربه زندگی در دنیای مدرن بدون ماشین‌های مکانیکی، برنامه‌ریزی برای تا کردن و فرآوری مواد غذایی، دوخت لباس، برداشتن ماشین‌ها و کنترل سیستم‌های تاشوی مواد غذایی غیرممکن است.
در ایالات متحده آمریکا، ژاپن، کره، چین، در قدرت‌های پایین اروپا، روباتیک با سرعت در حال توسعه است. در حال حاضر از مهد کودک، کودکان ممکن است بتوانند باشگاه ها و مراکز نوآورانه ای را ایجاد کنند که به روباتیک و فناوری های پیشرفته اختصاص دارد. ژاپن یک کشور است، مدرن زدایی و روباتیک بخشی از فرقه است. به همین دلیل ما از رشد بالای فناوری در کشور می ترسیم.
و ما چه داریم؟
در روسیه، برای کودکان، طیف وسیعی از دانش آموزش داده می شود، اما، متأسفانه، چنین خط مستقیمی مانند رباتیک به سختی ارائه می شود. تقاضای آجا از آینده دشوار نخواهد بود. در حال حاضر در همان زمان در روسیه، با شکوه در fakhіvtsіv می نوشند، مانند دانش ممکن است در این گالری باشد.
پروت، امروزه توسعه پیچیده رباتیک در فرآیند روشنایی در مناطقی از روسیه مانند: کالینینگراد، مسکو، چلیابینسک، سامارا، منطقه تیومن، منطقه خودمختار یامالو-ننتس، جمهوری بوردیا و غیره توسعه یافته است. و قلمرو کراسنودار فعال تر از سایرین است.
به خاطر فناوری، آینده بزرگی وجود دارد. همچنین برای قلمرو کراسنودار مرتبط است، در منطقه صنعتی ما پرسنل مهندسی، طراح، فن‌شناس بسیار ماهر وجود ندارد و خود رباتیک به طور معجزه آسایی مشکلات فنی و احساس گناه فنی را در کودکان ایجاد می‌کند. رباتیک کارایی بالایی را در فرآیند قدیمی نشان داده است و با موفقیت مشکل سازگاری اجتماعی کودکان را در تقریباً همه گروه های سنی حل می کند. در مناطقی که روباتیک ترویج می شود، راست دستی ساخته شده توسط کودکان ثابت نشده است، مانند ساخت و سازهای رباتیک. و جادوگر رباتیک - در جهنم از آسمان آمده است، دوست دارید کودکان و بزرگسالان را بخورید.
ارتباط معرفی ساخت و ساز سبک و رباتیک در فرآیند نورپردازی DTZ توسط FSES DO برای تشکیل یک رسانه وسیع با موضوع پشتیبانی می شود، که مستلزم ایجاد دیدگاه گسترده ای از پیش دبستانی بزرگتر و شکل گیری تجدید نظر در کودکان مدرسه ای جهانی است. .
مسیر توسعه آن دقت در پوست فردی که ذهن سرگردان خودش است. وظیفه روشن کردن در هر زمان باید قبل از ایجاد روشنایی آن وسط روشن انجام شود، گویی برای کودکان آسانتر است که پتانسیل قدرت را کشف کنند، که به آنها اجازه می دهد آزادانه رشد کنند، روشنایی وسط را بدانند، و از طریق یک راه جدید. و دنیای دریایی نقش معلم در این واقعیت است که آنها با شایستگی آن دارایی مهربانانه را سازماندهی می کنند و همچنین نور روشن را در وسط به دست می آورند که در آن درست است که کودک را به سمت شناخت سوق دهیم. اشکال اصلی فعالیت عبارتند از: نورپردازی، فردی، مستقل، طراحی، دوزول، اصلاح، هدایت به ادغام مناطق روشنایی و تحریک رشد خلاقیت بالقوه و سرزندگی پوست کودک، که ایمنی انتقال را تضمین می کند.
رکود در کار موسسات آموزشی پیش دبستانی و مدرسه پس از دبستان در کسانی که فرزندانشان به کلاس اول می آیند، گویی می خواهند یاد بگیرند و می توانند یاد بگیرند. بوی تعفن ممکن است rozvinenі بنابراین psikhologichnі دوباره فکر کنید volodіnnya navchalnoї dіyalnistyu، جایی که برنامه کلاس اول مدرسه در حال چرخش است. قبل از آنها می توان دید:
- انگیزه آشنا و اولیه؛
- انگیزه ای برای دستور دادن به رفتار و فعالیت ها وجود دارد.
- vminnya pratsyuvati برای zrazkom که برای قاعده، pov'yazanі z razvitka dovіlnoї povedіnki;
- vminnya آن را انجام دهید و zagalnyuvati، (صدای سرزنش نه زودتر، پایین تر تا پایان بزرگتر سن پیش دبستانی) محصول فعالیت.
در بیشتر موارد، کسی که بیش از حد استثمار شده است، می‌خواند که کوتاه کردن دوره پیش دبستانی کافی نیست، ریشه در اشتغال کودکان دارد، که برای بازی کردن فضای زیادی می‌گیرد.
متأسفانه، در منطقه کراسنودار کرج، یاک من، در رژیم‌های چربی Rosії، مرکز روشمند ربات‌تکنیکی ذره‌بین pіdtrimki، چنین مردی در فرآیند Ovіtnіyi، ساختن نوت‌بوک روش‌شناسی ناداواتی Doszhkіl'ilnoye Doszhkіl'ilnoye Doszhkіl'ilnoye Nemaєunzololo. معلمان Scho on Syannіshniy Mother DTZ به کمک روشمند نیاز دارند که در راس این مشکل است. در این رتبه، مشکل doslіdzhennya polyagaє در superechnostyah scho در sklalisya mіzh dostatnіm rіvnem osnaschenostі OED مجموعه konstruktorіv lіnіyki LEGO آموزش و پرورش، mozhlivostyami scho در nadayutsya برای efektivnoї realіzatsії pedagogіchnogo فرآیند در organіzatsії doshkіlnіy، من nedostatnіstyu در teorії که praktitsі در zdіysnennya dіyalnostі از navchannya vihovantsіv که zastosuvannya їh دانش آینده، ایجاد مواد اولیه و روش شناختی، انتخاب بازی های آموزشی، ابزار بازی های رایانه ای برای کار با کودکان پیش دبستانی با روشی برای گسترش افق های آنها، توسعه دانش-اطلاعات. ترزا، فعالیت های شناختی، فیلم، حافظه، احترام، تحرک، و همچنین گسترش روزانه حمایت های مهم در سطح شهرداری.
اجرای این پروژه ممکن است به کمک قابل توجهی در حل مهمترین مشکل نیاز داشته باشد.
برای اتخاذ تظاهرات مشکلات و خطرات، پروژه "روباتیک روشنایی برای کودکان پیش دبستانی" توسعه یافت. ایده های اصلی که є:
- بتن ریزی اصل یک رویکرد یکپارچه برای روشنایی که ربات الهیبا کودکانی که با استانداردهای روشنایی ایالتی فدرال مطابقت دارند.
- معرفی عناصر جدید وابستگی متقابل و spivrobitnitstva بین مهد کودک، مدرسه و پدران.
- معرفی ایده های اساسی جدید، نحوه کار برای ایجاد نور برای کودک، آسان کردن امکان باز کردن پتانسیل قدرت، و اجازه دادن به کودکان برای شناخت آزادانه وسط، و از طریق نور جدید و جدید.
فعالیت سازنده فضای زیادی را قرض می گیرد یادگیری پیش دبستانیو є ما فرآیند یادگیری را تا می کنیم، در نتیجه رشد فکری کودکان متولد می شود: کودک دانش عملی را کشف می کند.
ترویج فن آوری های لگو در موسسات آموزشی پیش دبستانی برای ادغام بیشتر در تمام سالن های روشنایی مانند سازمان های خواب مورد نیاز است. فعالیت های روشنایی، و در فعالیت مستقل کودکان در طول روز. در فرآیند ساخت و ساز سبک، کودکان پیش دبستانی زیبینست ریاضی، بازسازی جزئیات، بلوک ها، تقویت، شمارش را توسعه می دهند. مقدار مورد نیازجزئیات، شکل، رنگ، طول. کودکان با چنین نمایشگرهای بزرگی مانند تقارن و عدم تقارن که به سمت فضا هستند آشنا هستند. ساخت لگو مهارت‌های مدرن را توسعه می‌دهد: کودکان غذای بزرگسالان را برای اشیاء مختلف تنظیم می‌کنند که مهارت‌های ارتباطی را نیز تشکیل می‌دهند. به نظر ما، یکی از اهداف اصلی ساخت لگو این است که به کودکان بیاموزیم که به طور موثر تمرین کنند. امروز، توسعه دانش و توسعه کاهش می یابد، ماهیت تعاملی تعامل در اسرع وقت مورد نیاز خواهد بود.
طراحی سبک وزن یک مزیت ضروری برای ربات های اصلاح کننده با کودکان است که برای همه جنبه های رشد کودک مفید است. علاوه بر این، Legokonstruyuvannya یک zasib موثر و غریب است که به متحد کردن مهارت های معلمان و سیم کارت ها در راس تغذیه و رشد کودک کمک می کند. در گریز خواب‌آلود با پدران، کودک بی‌تحرک‌تر، عملی‌تر، هدفمندتر و از نظر عاطفی عجیب‌تر می‌شود.
یکی از عوامل، olkostiny، ostetnіvіv oskostіyti، є بدشانس і در شب، є Otchalnі، Yaki سلب تولید Tos (Svordani, єdino, є іцения истаник істист смісти остітиcan in crossway one, course.
از سوی دیگر انتقال کودکان به مدرسه با چنین سطح رشد و تکامل بالا که به حمایت از آموزش مدرسه کمک می کند و از سوی دیگر حمایت مدرسه از مهدکودک مدرسه جهانی (UUD) نیز به عنوان حضور فعال کودکان پیش دبستانی، کودکان توسعه جهانی آموزش و پرورش.
اهداف پروژه
متا پروژه اصلی ایجاد مجموعه ای از ذهن ها برای توسعه خلاقیت فنی و شکل گیری جهت گیری حرفه ای علمی و فنی در کودکان در سنین پیش دبستانی، شکل گیری تجدید نظر در فرآیندهای اولیه جهانی در ذهن لگوسازندگان رباتیک است. فن آوری.
هدف مطالعه: ترکیب ساخت و ساز سبک و رباتیک روشنایی در قالب‌گیری بازاندیشی‌ها درباره پیشرفت‌های اولیه جهانی.
موضوع مطالعه: وابستگی متقابل و همکاری بین باغ کودک، مدرسه و پدران ویخوونسیو.
موضوع پیگیری:شرکت کنندگان در تعطیلات نورانی
وظایف اصلی برای اجرای پروژه:
1. ایجاد ذهن برای اجرای سبک ساخت و ساز و رباتیک در فرآیند نورپردازی DTZ

2. توسعه یک سیستم کار آموزشی با هدف توسعه فعالیت سازنده و خلاقیت فنی کودکان 4-7 ساله در ذهن یک وام مسکن اولیه پیش دبستانی برای دانش اضافی در مورد رباتیک و ساخت و ساز سبک.
3. تصویب سیستم توسعه یافته کار آموزشی، با هدف توسعه فعالیت سازنده و خلاقیت فنی کودکان 4-7 ساله در ذهن یک تعهد ابتدایی پیش دبستانی برای کمک به آموزش بیشتر رباتیک و ساخت لگو.
فرضیه پیگیری: Mi Pussyuzimo، Scho برای Rahunok Onovlena Zm_sti Doszhkіlish، Oswet، TE Technologiy، Shaho Wicked در Schoysteo، ryyalnostі ما توسط Vibduvati Chіtko Organiza Society، Shaho Zehchu Zi در مدرسه Tacorrecsustsyu در مدرسه کوتاه Tacorrecsustsyu زندگی می کنیم. Іgenery Rosіv.
تازگی پروژه: این پروژه مرتبط و از نظر اجتماعی مهم است، در جهت گیری برای دستیابی به وظایف مهم رشد یک تخصص انسانی، از نظر معنوی غنی و از نظر فنی شایسته کودک است.

Vihіdn_ مفاد نظری پروژه
گزاره های نظری پروژه ارزشمند هستند: کمین روش شناختی فعالیت پروژه، درک ماهیت درک اساسی از فعالیت پروژه
تأسیس آموزش و پرورش مرحله پیش دبستانی آموزش؛ نتایج مطالعات روانشناختی و آموزشی در مورد رشد فرآیندهای ذهنی (LV Vigotsky / افشای منطقه نزدیکترین رشد /، VV Davidov، DV Elkonin / در مورد ظرفیت ذخیره روان کودکان پیش دبستانی، در مورد توسعه به "طرح داخلی" کودک" ) /، AN Leontiev / مشکلات رشد روان /، J. Piaget / رشد توانایی های فکری /، SL Rubinshtein، AV Zaporozhets / ویژگی های روان در سن پیش دبستانی /، P. Ya. Galperin / روانشناسی تغذیه navchannya /، I. F. Talizina / سیستم کسب مهارت های روزومویه /، ش. ا.آموناشویلی).
تحقیق در مورد ویژگی های تفکر سازنده در بین کودکان پیش دبستانی: بدون وقفه و تعامل فعالیت های عاشقانه و عملی (T.V. Kudryavtsev، E.A. Faraponova و دیگران)، امکان نقض وظایف با مسیرهای مختلف، ارتباط ساخت و ساز با فعالیت های زندگی روزمره (VG Nechaeva، ZV. لیشتوان، وی اف ایزوتووا)؛
تحولات نظری در زمینه کامپیوتری کردن آموزش (Ya.A. Vagramenko، B.S. Gershunsky، G.L. Lukankin، A.L. Semenov)؛

راههای اجرای پروژه

برای سازماندهی موثر ساخت و ساز سبک و رباتیک، لازم است وسط، جایی که فعالیت ها با کودکان انجام می شود، پوشش داده شود، بنابراین ما ایده هایی برای نیاز به ایجاد دفتر اولیه برای کودکان داریم.
چرا رئیس؟ بنابراین، بر اساس یوگا، روند رشد یکپارچه کودکان وجود دارد:
1. آموزش فعالیت معنوی به کودکان از طریق گروه باعث رشد احترام، فعال شدن فعالیت های شناختی می شود.
2. بهبود حوزه های حسی-لمسی و روخوو.
3. شکل گیری و اصلاح رفتار و خیلی چیزهای دیگر - همه چیز به رشد و ارتقای علاقه تا ابتدا کمک می کند.
چرا دفتر؟
1. دفتر - محل اقامت، به رسمیت شناخته شده برای مشاغل خاص لازم برای آنها را اشغال دارایی.
2. به همین دلیل است که وقتی از رهن پیش دبستانی به مدرسه بعد از مدرسه می روید، باید فرمول «گروه» را به «کلاس»، «دفتر» تغییر دهید. کودک گناهکار، pidsvidomo و روانی buti، آماده برای تغییر شرایط و otochennya بزرگ است. برای اینکه با حل مشکل انطباق تاشوی کودکان، دیوارهای باغ کودکان دیروز دیوارهای مهدکودک را ترک کردند و امسال از آستانه مدرسه گذشتند، امکان ایجاد دفتر مرکزی، نورپردازی وجود داشت. فرآیند از طریق بازی
3. Obladnannya، به عنوان اگر دفتر خواهد بود obladnano dosit جاده، و ممکن است تحت نظارت مدیریت وام مسکن اولیه پیش دبستانی تغییر دهید.
4. مشاغل طبق برنامه زمانبندی مصوب رئیس رهن اولیه پیش دبستانی انجام می شود.
5. ترانسفر مشغله یک ساعته حضور 10-15 دانش آموز فراتر از آمادگی برای مدرسه.
6. اشتغال به انجام آموزش اساتید (معلمان) که دوره های بازآموزی را از طریق سمینارهای اولیه و دوره های صلاحیت پیشرفته به طور مستقیم گذرانده اند.
7. معلمان برنامه‌های کاری و برنامه‌ریزی موضوعی پیچیده را تا FGZS توسعه می‌دهند، که ادغام کودکان را با سازماندهی فرآیند روشنایی برای طراحی پیشرفت‌ها برای کل دوره دبستان تضمین می‌کند.
8. کابینه به دلیل رعایت هنجارها و vimogams SanPiN مقصر است.
9. برای اولین بار، تشخیص (نظارت) کودکان انجام می شود، زیرا آنها آموزش را در این دفتر گذرانده اند، زیرا نشان می دهد که آنها آماده رفتن به مدرسه هستند.
10. Teacher Tіsno SPIVPRATSYUє Z Batki, Rizblaєє Cycle Consultivia Demes Risno, Designed by Standing of the Railway Diski, to هدایت Batkіvskі Zbori, Zaboruє Batkіv به Spіlish Diyalnosti, Projects, іlcome. فعالیت ها و غیره).
11. معلم-روانشناس، معلم گفتار درمانگر برای تصحیح کار با دانش آموزان احتمالی کلاس اولی و پدران آنها برای اصلاح، کمک اجتماعی و روانی و حمایت از کودکان و پدران قبل از مدرسه برنامه ریزی می کند.
12. تعامل نزدیک (ادغام) معلمان دبستان پیش دبستانی با معلمان مدرسه پوچاتکوو لانکا از طریق اشغال باز، استاد کلاس، روش روش، سمینارها و غیره.

مکانیزم اجرای پروژه
نتیجه برنامه ریزی شده
مرحله 1 آماده سازی و طراحی (2014-2015 rіk اولیه)
1. ایجاد کابینه رباتیک برای گروه های میانی، ارشد و پیش آموزشی بر اساس MDOU برای مرکز رشد کودکان - مهد کودک شماره 41.
نقش کابینه رباتیک در ذهن یک مهد کودک به اثبات رسیده و نقش ویژه ای را به خود اختصاص داده است.
فناوری فرآیند اولیه توسعه یافته است که برای کودکان پیش دبستانی بهینه است و در مورد اصول رباتیک و طراحی می آموزد.
در مهد کودک، برنامه ها گسترش می یابد برنامه ریزی چشم اندازاز رباتیک و ساخت لگو.
این با همکاری معلمان دبستان پیش دبستانی و مدرسه پوچاتکوو، پدران، ویکووانسی در چارچوب پروژه ایجاد شده ایجاد شد.
2. آموزش معلمان (تمرین در گروه های میانی، ارشد و پیش آموزشی) از طریق سمینارهای اولیه، دوره های صلاحیت پیشرفته برای ICT موثر و آموزش در رباتیک.
سیستم سمینارهای اولیه برای آموزش کودکان پیش دبستانی در منطقه خوستینسکی سوچی گسترش یافته است.
معلمان آموزش دیده، کارآموزان (آموزش دیده در گروه های میانی، ارشد و پیش آموزشی)، متخصصان آموزش عالی (معلم-روانشناس، معلم-گفتار درمانگر) برای گفتار موثر، آموزش رباتیک در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی.
3. توسعه و اجرای برنامه های کاری در فرآیند روشنایی، که ادغام پیدید را با سازماندهی فرآیند روشنایی با فناوری اطلاعات و ارتباطات و روباتیک روشنایی تضمین می کند.
فرآیند روشنایی را در آماده سازی کودکان برای مدرسه از طریق روباتیک نورپردازی و ساخت و ساز سبک ترویج کرد
با نظارت، آمادگی کودکان گروه های ارشد و پیش آمادگی برای ورود به مدرسه مشخص شد و راه های لازم برای کمک به پیش دبستانی ها در ورود آموزش به فرآیند آموزشی برای رسیدن به هدف ترسیم شد.
معیارها را گسترش دهید، که به حداقل رساندن عفو ​​در ارزیابی دانش کودکان کمک می کند، زیرا آنها برای برنامه رباتیک آموزشی مطالعه می کنند.
2 مرحله عملی(تحقیق اولیه 2015-2016)
1. استفاده از ICT - در اختیار داشتن در فرآیند روشنایی: خواب، مجاز، تشخیص.
2. ایجاد روابط متقابل با شرکای اجتماعی
برنامه "مبانی رباتیک آموزشی برای کودکان پیش دبستانی" به دو یا سه سال تحصیلی تقسیم شد. ارائه آموزشی برنامه با برنامه ریزی پیچیده موضوعی و ارائه پیش روی آنها ارائه می شود.
در ابتدا، داشتن دفتر ICT و رباتیک به طور مداوم در کلاس ها و وضعیت فعالیت نورپردازی پیروز است.
zmagannya، تورها، مسابقات، جشنواره ها، نمایشگاه ها و موارد دیگر را انجام داد. متوسطه دانش آموزی مدرسه پوچاتکوو و گروه های متوسطه، ارشد و مقدماتی پیشرفته.
کنترل 3 مرحله ای و تحلیلی(تحقیق اولیه 2016-2017)
1.Uzagalnennya که گسترش اجرای توسعه طراحی، رباتیک در فضای باز (در سطح شهری، منطقه ای، تمام روسیه). اشاعه آموزش تربیتی از طریق فارغ التحصیلی، کلاس مستر بین معلمان پیش دبستانی و معلمان دبستان و همچنین سمینارهای ابتدایی، دوره های صلاحیت پیشرفته.
نتایج کار در مجموعه های روشمند «ساخت و روشنایی رباتیک» مشخص شده است. باغ کودک - مدرسه ": از ساده تا تاشو".
Uzagalnennya dosvіdu در سطح شهری، منطقه ای، تمام روسیه.
Visnovok: برای realіzatsії nastupnostі در doshkіlnіy که pochatkovіy schablyah osvіti که uspіshnoї adaptatsії doshkіlnika برای دور navchannya در zagalnoosvіtnomu zakladі neobhіdno vikoristovuvati robototehnіku که legokonstruyuvannya، یک گاو کوهان دار іz sposobіv dosyagnennya متیلاسیون که zavdan در danomu proektі و takozh neobhіdno pіdgotuvati pedagogіv، SSMSC zdіysnyuyut Tsey مشاهده dіyalnostі.
روشهای ارزیابی
ارزیابی فرآیند ارزیابی نتیجه
انتخاب طراحان LEGO و ICT بدون واسطه برای اهداف سازنده و بازی (بازی های نقش آفرینی، بازی ها، نمایش های تئاتر، بازی های آموزشی و حقوق). ایده ها، درک از بیدار شدن، کودکان از دنیای علم می گیرند.
رباتیک و legokonstruyuvannya به نور باچیتی در تمام فرباخ یوگا کمک می کند، که به رشد کودک کمک می کند.
انتخاب طراحان LEGO و ICT در حین آمادگی برای سوادآموزی، تصحیح صدا و صدا، آشنایی با نور لازم. انتخاب رباتیک و ساخت سبک - به ربات کمک می کند تا انبارها را تجزیه و تحلیل و سنتز کند و هنگام تا کردن طرح های پیشنهادی.
کمک به تولید صداها، بخشش های اصلاح شده.
انتخاب سازندگان لگو و فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند تشخیص (شناسایی مشکلات) (خود به خودی، جمعی و فردی). به برقراری ارتباط بین معلم، فرزندان و پدران کمک می کند.
بزرگترین کشف ممکن از ویژگی های کودک از یک نگاه به شکل گیری حوزه های عاطفی-ارادی و روخوو، تجلی توانایی های فعلی کودک، ایجاد مهارت های ارتباطی برابر و її.
انتخاب طراحان لگو و فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیندهای توسعه اصلاحی و نورپردازی.
تصحیح کار (نحوه بهبود تصحیح گفتار کوتاه، توسعه جنبه های اصلی زبان، گسترش واژگان غنی شده، حالت دستوری زبان، زبان سالم زبان، مهارت های حرکتی ظریف زبان) از طریق طراحی ویکتوریا و توسعه رباتیک.
شکل می دهد که رفتار اصلاحی، عملکرد ارتباطی و علاقه را قبل از یادگیری ایجاد می کند.
Stvorennya مرکز robototehnіki osvіtnoї برای vihovantsіv serednoї، starshoї که pіdgotovchoї گروه در MRLs bazі №41 Vіdvіduvannya dіtmi serednoї، starshoї که گروه pіdgotovchoї kabіnetu robototehnіki که legokonstruyuvannya از metoyu organіzovanoї dіyalnostі scho در zabezpechuє іntegrovany pіdhіd که پیچیده موضوعی اصل به organіzatsії osvіtnoї روبات.
انطباق دانش آموزان پیش دبستانی را با ذهن مدرسه بلال تنظیم کنید.
نمایش کودکان تیزهوش و ادامه همکاری با آنها و همچنین آموزش پدران کودکان به فرآیند یادگیری طراحی و توسعه رباتیک.
دفتر به عنوان راهی برای انطباق اجتماعی و فرهنگی کودک پیش دبستانی با ذهن دانش آموز مدرسه، توانایی کودک را شکل می دهد و موقعیت موفقیت در فعالیت های آموزشی را تضمین می کند.
Visnovok:اجرای فرآیند "پذیرش" مهدکودک در مدرسه بر اساس کاهش سطح آموزش پیش دبستانی و بلال (برای ذهن) است، زیرا کمک می کند:
- اجرای خط واحد رشد کودکان در مراحل پیش دبستانی، پس از مدرسه و آموزش معمولی.
- به فرآیند آموزشی شخصیتی هدفمند، ماندگار و امیدوارکننده بدهید.
- ایجاد یک "خزانه" روشمند برای ارتقای کیفیت خدمات مقدس و همچنین تبادل دانش بین معلمان و رشد صلاحیت آنها.

اضافه شده در مورد موضوع: "تکنولوژی ربات در باغ کودک"

ویخوونیک تا شده: G. M. KAZAKOVA

ساخت قفس کودک همیشه زنده بود، اما قبل از آن، اولویت ها بر روی ایده های سازنده و توسعه مهارت های حرکتی خوب قرار می گرفت، اکنون لازم است استانداردهای جدیدی را رعایت کنیم. طراحی در یک مهدکودک برای کودکان از سنین مختلف، به شکل بازیگوش در دسترس، از ساده تا تاشو انجام می شود. سازنده sponkaev pratsyuvati جهان و سر و دست برابر است، در همان زمان pratsiu dvі pіvkіlі مخچه، که برای رشد جهانی کودک نشان داده شده است. این کودک اشاره نمی کند که او به Rahunok، انبار اعداد، تسلط پیدا کرده است، تا بتواند حسابی ساده را دزدی کند، موقعیت هایی به طور غیرارادی ایجاد می شود، برخی از کودکان در مورد آنها می گویند که او در توسعه فیلم بسیار شلخته بوده است و vminnya در جمع صحبت می کند. آسان و تحت تأثیر قرار نمی گیرد.

از مکعب های ساده یک کودک، قدم به قدم به سراغ سازنده هایی می رویم که از اشکال هندسی ساده تشکیل شده اند، سپس اولین مکانیزم ها و سازنده های برنامه نویسی معرفی می شوند و برنامه نویسی نه تنها توسط کامپیوتر، بلکه با ایجاد برنامه های ویژه آغاز می شود.

مطالعه رباتیک یک فناوری آموزشی جدید و مرتبط است، زیرا با بخش های نویدبخش دانش آشنا است: مکانیک، الکترونیک، اتوماسیون، طراحی، برنامه نویسی و طراحی فنی.

آموزش کودکان برای دستیابی به مهارت های رباتیک، آموزش فرآیند رشد و خلاقیت فنی است که باعث رشد افراد فعال، خفه شده توسط حق خود، از نوع جدید می شود. وظیفه روشنگری ایجاد وسط است، که باعث می شود کودکان به راحتی پتانسیل قدرت را باز کنند، به آن اجازه می دهد آزادانه رشد کند، شناخت وسط، و بحران نور جدید و ناوکلیشنی. نقش معلم در کمک به سازماندهی و ارتقای روشنگری میانه و تشویق کودک به شناخت و فعالیت است.

اشکال اصلی فعالیت سازنده عبارتند از:

• روشنایی،
• شخصی،
• مستقل،
• دوزویل،
• تصحیح
• spіvtvorchіst بزرگ و بچه.

در جریان فعالیت های نورانی، کودکان بیدارساز، معمار و خالق می شوند، غرش می کنند، بوی تعفن می بیند که ایده های خود را در زندگی القا می کنند. با شروع از فیگورهای ساده، کودک دور و بر بیرون می‌زند و به موفقیتش، بیشتر در خود الهام می‌گیرد و به مرحله شروع و تاشو یادگیری می‌رود.

ترویج فن آوری های لگو در مؤسسه آموزش پیش دبستانی برای ادغام بیشتر با تمام سالن های روشنایی و همچنین با سازماندهی مشترک فعالیت های روشنایی و همچنین فعالیت های مستقل کودکان در طول روز استفاده می شود. در فرآیند لگو - طراحی کودکان پیش دبستانی ساختارهای ریاضی، بازسازی جزئیات، بلوک ها، تقویت، محاسبه تعداد لازم جزئیات، شکل، رنگ، دوزینا را توسعه می دهند. لگو - ساختن رشد و توسعه مهارت های جدید: کودکان غذا را برای اشیاء و اشیاء بالغ تنظیم می کنند که همچنین مهارت های ارتباطی را تشکیل می دهند. لگو - ساخت یک زاسیب غیر قابل تعویض در اصلاح ربات ها با کودکان، به طوری که برای همه جنبه های رشد کودک مفید است. علاوه بر این، لگو یک zasіb سازنده - مؤثر و خوش اخلاق است که به متحد کردن مهارت های معلمان و سیم کارت در کمال تغذیه و رشد کودک کمک می کند. در گریز خواب‌آلود با پدران، کودک بی‌تحرک‌تر، عملی‌تر، هدفمندتر و از نظر عاطفی عجیب‌تر می‌شود.

به عنوان یک قاعده، طراحی رباتیک با یک فعالیت بازی به پایان می رسد. کودکان در بازی های طرح و نقش آفرینی، در بازی ها - نمایش های تئاتری، ربات ها را برنده می شوند. به این ترتیب، گام به گام، گیمرهای به ظاهر متفاوت و کودکان تجربی، مهارت های طراحی، ایده های منطقی خود را توسعه می دهند، آنها در ذهن با طرح ها، دستورالعمل ها، صندلی های راحتی شکل می گیرند.

سازنده، ویکناتی ساختمان، به طور جدی مسئول است و به رشد هماهنگ و کامل کودک گره خورده است. از یک طرف، کودک با رعد و برق تصدیق خلاق خفه شد، از طرف دیگر، شکل جدیدی از گریستن برای رشد جهانی کودک کاشته شد، استاندارد آموزشی ایالت فدرال واضح است.

طراحی آن رباتیک مستقیماً جدید، مبتکرانه است و به همین ترتیب هم کودکان و هم پدران را برنده می‌کند. اشتغال به این نوع فعالیت ها یک توانایی معجزه آسا است که به کودک فرصتی برای رشد خلاقیت های سازنده و به قفس کودک توانایی آموزش خلاقیت فنی به کودکان در سنین پیش دبستانی می دهد.

طراحی و ساخت رباتیک اهمیت بیشتری پیدا کرده است که به تنهایی می تواند نظر همه را جلب کند گروه های سنیباغ یک کودک، تنها چند تغییر دهید و این ترتیب تا سن قابل اجرا است. رباتیک در محیط آموزشی پیش دبستانی نشان دهنده فناوری قرن بیست و یکم است که باعث توسعه ارتعاشات ارتباطی می شود، مهارت ها را در حالت متقابل توسعه می دهد، اتکا به خود در هنگام تصمیم گیری، پتانسیل خلاق توسعه را توسعه می دهد.

هدف از آموزش سیستماتیک کودکان در سنین پیش دبستانی طراحی است که نقش بسزایی در آمادگی برای مدرسه دارد. Vono spryaє moldovannya vminnya vchitisya، به نتیجه برسید، دانش جدیدی در مورد دنیای فعلی کسب کنید، اولین تغییر ذهن و فعالیت اولیه را ایجاد کنید. مهم است که این کار به مهد کودک ختم نشود، بلکه ممکن است در مدرسه ادامه یابد.

نقش معلم کمک به سازماندهی و ارتقای روشنگری میانه و تشویق کودک به شناخت، فعالیت و خودسازی است.

ایده اصلی توسعه لگو ساخت رباتیک است که مبنای اجرای گسترده ترین تنوع در فعالیت های نورپردازی طراحان لگو است.

طراحان لگو از اصل از ساده به تاشو، برای قدرتمند بودن الهام گرفتند: خم شدن تا بی نهایت، قرار دادن ایده تثبیت، حمل کل ایده علاقه و دانش.

امروزه رباتیک یکی از حوزه‌های صنعت است که به طور پویاترین توسعه را طی می‌کند. امروزه تجربه زندگی در دنیای مدرن بدون ماشین‌های مکانیکی، برنامه‌ریزی برای تا کردن و فرآوری مواد غذایی، دوخت لباس، برداشتن ماشین‌ها و کنترل سیستم‌های تاشوی مواد غذایی غیرممکن است.

"رباتیک در مهد کودک" virishuє kіlka zavdan. Iznavalnu: توسعه علاقه به روباتیک، انفورماتیک، فیزیک. Illuminate: قالب گیری کاهش می یابد و مهارت های طراحی تکمیل می شود، اولین کار در تکمیل وظایف طراحی در مکانیک انجام می شود. توسعه: توسعه فعالیت خلاق، اتکا به خود در تصمیم گیری بهینه در موقعیت های مختلف، شکل گیری احترام، حافظه عملیاتی، هشدار، فکر. Vikhovna: توسعه تعالی، فرهنگ بالا، نظم و انضباط، عادات ارتباطی.

رباتیک روشنایی

این برنامه بر اساس طراحی ربات‌ها به‌عنوان یک آموزش علمی و به‌روز، یک ساعته و یک ساعته برای یادگیری شناخت، ساختار و چیدمان روبات‌ها، مبانی فناوری تا کردن و نصب، اصول برنامه‌نویسی است. و راه های نمایش اطلاعات این یک رشته کاملاً جدید از رباتیک است که به شما امکان می دهد رباتیک را از ابتدا شروع کنید و نتایج اولیه را حتی سریعتر بدست آورید که در درجه اول برای کودکان مهم است.

در واقع رباتیک را می توان به سه نوع تقسیم کرد:
روشنایی
اسپورتیونا
خلاق
در کشور ما، روباتیک ورزشی به طور فزاینده ای بیش از حد اضافی می شود. تو بازی های المپیک را نخواهی برد.
روباتیک ورزشی از طریق قالب ذهنی المپیاد و نیاز به نشان دادن دامنه آن توسط این دانشمندان، به گونه ای که گویی مشغول رباتیک هستند، توسعه گسترده ای یافته است.
رباتیک خلاق به عنوان یک راه حل تکنولوژیک در یک جهان: از مدل های ماشین تراش خودکار تا روباتی که روی گیتار شش سیم می نوازد. از آن زمان، ایجاد رباتیک مانند شکاف جدیدی از فعالیت های کودکان است که حضور دانش اولیه همان دانش را به گالوسی های آنها منتقل می کند.

به این ترتیب به این موضوع می رسیم در مورد رباتیک
ارتباط با موضوعات طبیعت (انفورماتیک، ریاضیات، فیزیک، زیست شناسی).
Vminnya به یک نتیجه خاص می رسد و دانش را درک می کند.
امکان مستقیم توسعه فرآیندهای اولیه جهانی.

آموزش در مورد رباتیک می تواند برای همه کسانی که یاد می گیرند یک موهبت باشد.
ظهور فناوری رباتیک در چارچوب فعالیت نورپردازی غیرمتوسط ​​در DPR و در کلاس درس در مدارس و آموزش و خلاقیت فنی به یکباره، که به تحریک افراد فعال، غرق شده در فرزندان مناسب آنها، مانند مهندسی و طراحی، کمک می کند. مطالعه رباتیک به شما این فرصت را می دهد تا مهارت های فنی را در مراحل اولیه توسعه دهید و یاد بگیرید که چگونه مستقیماً آنها را توسعه دهید.

برای کودکان پیش دبستانی، پروپدئوتیک، آمادگی برای مدرسه با فارغ التحصیلان، استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال. Tse svogo نوع دوره مقدماتی برای گرفتن خلاقیت فنی از دانش آموزان مدرسه. اساس هر نوع خلاقیتی کودک بدون حد وسط است. بچه ها احساس می کنند که نیاز دارند سخاوتمندانه تر برای بزرگترها خلق کنند و با احترام به این نیاز با تمام وجود تمایل دارند.

در مقاله، مشکل vikoristannya در فعالیت DTZ جدید به طور مستقیم - روباتیک از بین رفته است. در حال حاضر، ایده توسعه ذهن منطقی کودکان پیش دبستانی، رشد فکری، خلاقانه آنها بر اساس رویکردهای نوآورانه پیروزمندانه و روباتیک در میانه جهان اشغال شده است. استفاده از فناوری روباتیک امکان گسترش امکانات نورپردازی گالری "دانش" را برای سازماندهی اضافی آموزش بازی توسط طراحان "LEGO" فراهم می کند. سازندگان نور با امکان برنامه نویسی به کمک کامپیوتر می دانند که در پیش دبستانی گیر می کنند سازمان های روشنایی. در مقاله، توضیحاتی در مورد گروه برنامه "رباتیک" برای کودکان پیش دبستانی ارائه شده است. کامپیوتر به عنوان یک مدل کنترلی کار می کند و باید الگوریتم های کلیدی را در مدل انتخاب شده تا کنید. کودک به ویژگی های توسعه برنامه های کنترل، اتوماسیون مکانیسم ها توجه می کند. در این رتبه، رباتیک ابزار فوق العاده ای برای رشد فکری کودکان پیش دبستانی است.

رباتیک

رشد فکری

توسعه rozumovy

فکر منطقی تر

تکنولوژی لگو

1. کوستوا N.I. طراحی و رباتیک در آموزش پیش دبستانی در ذهن FGZS / N.I. کوستوا. - سالخارد; DAO DPO YANAO "RIRO"، 2014.

2. Luss T.V. شکل گیری مهارت های فعالیت سازنده و بازی در کودکان برای کمک LEGO: راهنمای معلمان-عیب شناسان / T.V. لوس - M: دانشگاه RUDN، 2007.

3. فیلیپوف اس.ا. رباتیک برای کودکان و پدران: کتابی برای پدران و گروه های روباتیک ویکلاداچف / S.A. فیلیپوف/S.A.Filippov. - سنت پترزبورگ: ناوکا، 2010.

4. Shaidurova V.M. رشد کودک در فعالیت سازنده: کمک dovidkovy / V.M. شیدورووا. - M.: TC Sphere، 2008.

شکل گیری انگیزه برای توسعه آموزش پیش دبستانی و همچنین فعالیت خلاقانه و شناختی، محور وظیفه اصلی است که امروز در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در مقابل معلم بایستد. تعداد کارهای تاشو برای ما پیش روی ما ایجاد ذهنی خاص در ناوچان است که در ارتباط با cim اهمیت زیادی - طراحی - معرفی شده است.

عصر فناوری رایانه فرصت های جدیدی را به ربات های دارای کودک هدایت می کند. اجرای FGZ آموزش پیش دبستانی مستلزم ایجاد یک رسانه روشنایی ابتکاری برای رشد ذهن منطقی کودکان، رشد فکری، عاشقانه و خلاقانه آنها است. در بقیه سال، توسعه رباتیک هم در مهدکودک و هم در مدرسه در حال توسعه است. مشکل رشد ذهن منطقی کودکان پیش دبستانی با کمک رباتیک به دلیل امکان سنجی ایجاد گالری نورپردازی "دانش" برای سازماندهی اضافی آموزش بازی توسط طراحان "LEGO" است.

رباتیک مبنای علمی و فنی طراحی، تولید و نصب ربات است. کلمه ربات اولین بار توسط نمایشنامه نویس چک، کارل کاپک در سال 1921 استفاده شد. کتاب «روبات‌های جهانی راسوم» که او نوشت، در مورد ربات‌های انسان‌مانند صحبت می‌کند.

پیشرفت علمی و فناوری باعث می‌شود که بچه‌های امروزی دوست داشته باشند در پای ساعت بخزند و بی‌آنکه بتوانند او را دنبال کنند، عمل می‌کنند. فرزند ساعت جدید جانشین و شراب ساز است.

نینی، اگر دنیا این تکنیک را اصلاح کند، فرصت های بیشتری برای رشد کودکان وجود دارد. شرکت "LEGO" طراحان روشنایی را با امکان برنامه نویسی برای کمک یک کامپیوتر، با گرایش به کودکان در سن پیش دبستانی ایجاد کرد. توجه به این نکته ضروری است که رایانه بر اساس نحوه عملکرد مدل است و بر اساس تا کردن الگوریتم‌ها در مدل انتخاب شده است. کودک به ویژگی های توسعه برنامه های کنترل، اتوماسیون مکانیسم ها توجه می کند.

واقعی بودن فناوری LEGO و روباتیک برای اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش قابل توجه است و ابزار فوق العاده ای برای رشد فکری کودکان پیش دبستانی است. کار با مدل های طراحی، مشکل رشد ذهن کودکان وجود دارد. Myslennya یک فرآیند ذهنی است، با کمک نوعی فرد، وظیفه تعیین می شود. برای کمک ذهن، ما دانش را می گیریم، برای او مهم تر است که از دوران کودکی یوگا را توسعه دهد. مرحله اصلی رشد فکر، شکل گیری یک فکر منطقی است، در ذهن ذهن نهفته است، که فعالیت عملی، بازی و آشنای آن را تحریک می کند.

قرار است ساخت آن رباتیک به ذهن‌ها باعث رشد ذهن منطقی کودکان، علایق، شاهکارها و توانایی‌های آنها شود و سنگ‌ها به ویژه فعالیت‌های کودکانه هستند. هجوم فعالیت های سازنده بر رشد ذهن کودکان Vivchav A.R. لوریا Vіn zrobiv vysnovok در مورد کسانی که درست در طراحی istotno به رشد کودک تزریق می کنند و ماهیت فعالیت های شناختی را به طور اساسی تغییر می دهند.

کار با طراحان نور به کودک این توانایی را می دهد که از طریق گروه دانش به راحتی روش های طراحی، ساخت، طراحی را کشف کند. با این کار، کودک ویژگی‌های خاصی را ایجاد می‌کند: دوپ‌پذیری، فعالیت، اتکا به خود، زنده بودن و زنده بودن، که در نتیجه روشنگری در DTZ مهم است.

در نتیجه کار با کودکان برای کمک طراحان نسل جدید "LEGO"، کودک یاد می گیرد که پوسترسازی کند، بفهمد، نشانه ها را ببیند، طبقه بندی کند، دیدگاه خود را استدلال کند، و علت را ایجاد کند. پیوندهای میراث، برای کار ساده ترین توسعه ویسنووی تفکر منطقی. آنها یک ذهن فنی و یک احساس گناه فنی ایجاد می کنند.

کار مقدماتی-تجربی در مهد کودک MBDOU شماره 2 "Voloshka" GO "Zhatai" انجام شد. در این آزمایش، سرنوشت دو گروه از کودکان در سنین بالاتر پیش دبستانی، هر کدام 10 ویژگی: تجربی و کنترل.

در مرحله قطعی بررسی، میانگین رشد ذهن منطقی کودکان آشکار شد. در مرحله شکل گیری تحقیق، برنامه "رباتیک" توسعه و آزمایش شد. فرابرنامه "رباتیک": ایجاد ذهن برای رشد فکری کودک از طریق شکل گیری ذهنی جادار و منطقی.

شلوغی پوست از دو بخش تئوری و عملی تشکیل شده است. بخش نظری معلم برنامه ریزی برای بهبود ویژگی های سنی، روانی و فردی دانش آموزان است.

بخش عملی شامل دو نوع فعالیت است:

1. تکالیف عملی و داستان‌نویسی برای رشد یک فکر وسیع و منطقی مناسب است.

2. ربات در موضوع استخدام با سازنده "اولین ربات لگو Wedo (cob rіven) دیگری r_k navchannya." ادای احترام به پروژه Lego Wedo+ Scratch.

نتیجه امتیاز دهی: توسعه یک ایده منطقی، نحوه بیان صحیح افکار، نحوه حل مشکلات با روش های مختلف، نحوه توسعه مهارت های حرکتی دست، نحوه معرفی رباتیک، نحوه برنامه ریزی.

شکل فعالیت روشنایی را در پشت پایه مستقیم روباتیک ببینید:

روش های شخصیت poshukovogo و doslіdnitskogo، scho تحریک pіznavalnu aktivіnі vyhovantsіv;

تحقیقات تجربی، طراحی و فعالیت های پیگیری، که ابتکار خلاق vikhovantsiv را توسعه می دهد.

در آینده، کارهای عملی را ببینید که می توانند بر اساس ایده های خلاقانه قبل از ایجاد عناصر تعاملی مدل ها انجام شوند.

این به عنوان یک شکل فردی از فعالیت سازنده vikhovantsiv و همچنین گروه های فرعی ارائه شده در پروژه های کودکان ارائه می شود.

در فرآیند کار رباتیک، ما اشکال مختلف سازماندهی آموزش را انجام دادیم:

1. طراحی با دید.

این نمایشی از ساخت ربات اسباب بازی (یا ساخت و سازها) است. ابتدا بچه ها به اسباب بازی نگاه می کنند، قسمت های اصلی را می بینند. سپس به همراه درایور مشخصات لازم طراح را با توجه به اندازه و شکل و رنگ انتخاب می کنیم و بیش از یک بار تمام جزئیات را به یکباره انتخاب می کنیم. سبیل با توضیحات و نظرات بزرگترها همراه است. به عنوان مثال، معلم نحوه ساخت بخشی از ربات (ساخت) را در بین خود توضیح می دهد.

2. طراحی در هر مدل.

این مدل دارای عناصر ذخیره سازی زیادی است. یک کودک می تواند به طور مستقل انتخاب کند، از برخی قسمت ها لازم است یک ربات (ساخت و ساز) انتخاب شود. مانند یک مدل، می توانید یک شکل (ساختمان) را از مقوا یا روی یک تصویر تکثیر کنید. هنگام ساخت یک مدل، تفکر تحلیلی فعال می شود.

3. طراحی برای ذهن های داده شده.

بچه‌ها با عقده‌ای از ذهن‌ها تکثیر می‌شوند، گویی می‌توانند بدون نشان دادن دریافت‌های اثر، ویکوناتی کنند. معلم چنین روشی برای ساختن ارائه نمی دهد، اما کمتر در مورد کاربرد عملی ربات صحبت می شود. کودکان همچنان یاد می گیرند که علائم نمونه های آماده را تجزیه و تحلیل کنند، علائم ضروری را در آنها ببینند، آنها را برای شباهت علائم اصلی گروه بندی کنند، درک کنند که علائم اصلی شکل روزمیر در تعیین نهفته است (ذهن های وظیفه) از ساختار گاهی اوقات، خلاقیت یک کودک پیش دبستانی رشد می کند.

4. طراحی برای ساده ترین صندلی ها و پیشرفته ترین طرح ها.

در مرحله بلال می توان طراحی طرح را انجام داد، اما تهیه گزارش از نوشتن در کوچکترها آسان است. با کمک طرح هایی در کودکان، آنها در آینده به گونه ای شکل می گیرند که گویی قرار است باشند و دنباله صحیح اقدامات را جمع آوری می کنند. با کمک یک کودک، شما نمی توانید کمتر برای طرح طراحی کنید، و اول از همه، برای طراحی علمی (که توسط یک ربات اسباب بازی ارائه می شود) یک طرح بکشید. به همین دلیل است که کودکان پیش دبستانی یاد می گیرند که به طور مستقل مراحل بحث آینده را تعیین کرده و آن را تجزیه و تحلیل کنند.

5. طراحی بر اساس ایده.

با تسلط بر روش های پیشرفته رباتیک، می توانند بر اساس ایده های خود طراحی کنند. حالا خودشان موضوع ساخت و ساز یعنی vimogi را انتخاب می کنند، انگار که نمی توانند آن را ثابت کنند، می دانند چگونه آن را ایجاد کنند. در طراحی پشت ایده خلاقانه، دانش آن vminnya، که قبلاً گرفته شده بود، به دست می‌آید. این مانند ذهن کودکان رشد می کند، و این خود اتکا به خود، فعالیت خلاق است. کودکان آزادانه با مواد روزمره آزمایش می کنند. Awaken (ربات ها) متفاوت و پویا می شوند.

به عنوان یک قاعده، طراحی رباتیک با یک فعالیت بازی به پایان می رسد. کودکان در بازی‌های نقش‌آفرینی، تئاتر، روبات‌ها را برنده می‌شوند.

در حال حاضر از 2 گروه جوان می توان در یک مهدکودک به رباتیک مشغول شد و وظایفی را که می توان تا ویژگی های قدیمی انجام داد متمایز کرد.

لگو سازی نوعی الگوسازی از فعالیت خلاقانه و سازنده است. با کمک یک معلم مهم، می توانید برای کمک به یک غم و اندوه خلاق خفه کننده بازی کنید، در این صورت شما بازی نمی کنید، خرده های یک کودک پوست، آن معلم می تواند با او تماس بگیرد.

ساخت قفس کودک همیشه زنده بود، اما قبل از آن، اولویت ها بر روی ایده های سازنده و توسعه مهارت های حرکتی خوب قرار می گرفت، اکنون لازم است استانداردهای جدیدی را رعایت کنیم. طراحی در یک مهدکودک برای کودکان از سنین مختلف، به شکل بازیگوش در دسترس، از ساده تا تاشو انجام می شود. سازنده sponukaє pratsyuvati جهان برابر و سر و دست، با او تمرین دو مغز pіvkіlі، که بر رشد جهانی کودک دلالت دارد. این کودک اشاره نمی کند که او به Rahunok، انبار اعداد، تسلط پیدا کرده است، تا بتواند حسابی ساده را دزدی کند، موقعیت هایی به طور غیرارادی ایجاد می شود، برخی از کودکان در مورد آنها می گویند که او در توسعه فیلم بسیار شلخته بوده است و vminnya در جمع صحبت می کند. آسان و تحت تأثیر قرار نمی گیرد.

از مکعب های ساده یک کودک، قدم به قدم به سراغ سازنده ها می رویم که از اشکال هندسی ساده تشکیل شده اند، سپس اولین مکانیزم ها و سازنده های برنامه نویسی معرفی می شوند، برنامه نویسی نه تنها توسط کامپیوتر شروع می شود، بلکه برنامه های ویژه ای ایجاد می کنیم.

آموزش کار تیم از اهمیت بیشتری برخوردار است: نقش ها را به عهده بگیرید، کفش ها را عوض کنید و قوانین رفتار را به وضوح رعایت کنید. یک کودک پوست می تواند در نقش های مختلف نقش داشته باشد، امروز یک سگ و فردا یک مربی. برای بهترین طراحان جهان، کودکان به طور مستقل از مسائل عملی دانش کسب می کنند، نیاز به ادغام دانش از حوزه های موضوعی مختلف دارند. به عنوان یادآوری، فعالیت طراحی به من این توانایی را می دهد که کودک را برنده شوم، نه برنده شدن. برای توسعه اراده ویژگی های خاص و مهارت های همکاری شریک.

بازی ها - پیگیری با طراحان روشنگر علاقه و کارایی را برمی انگیزد، ساختمان را برای حل موقعیت های مشکل ساز توسعه می دهد، مشکل را هوشمند می کند، منابع موجود را تجزیه و تحلیل می کند، ایده را تجسم می کند، راه حل ها را برنامه ریزی می کند و فرهنگ لغت های تکنیک های ریاضی را اجرا می کند، گسترش می دهد.

طراح نور چیست؟

در وهله اول، طراح تا حد بی احتیاطی مجرم است، برای تبلیغ چنین تعدادی از گزینه های طراحی، مانند یک معلم ساختمان و یک کودک، او در تداخل با واقعیت گناهی ندارد.

از جهاتی دیگر، طراح در ایده پیچیدگی مقصر است، به عنوان یک قاعده، عناصر ذخیره سازی، جزئیات طراح ارائه می شود، به طوری که می توان طرح را به گونه ای متفاوت طراحی کرد و در آینده تاشو شود.

ثالثاً استخدام برای طراحی وظیفه ورود به صف طراحان را بر عهده دارد تا از امکان کار متوالی با ست پوست، آیش به خاطر فرزندان و وظیفه طراحی اطمینان حاصل شود.

چهارم، درک معنای کامل این دانش، همانطور که در خلق درک و خلق مدل های اشیاء واقعیت توسط کودکان از جزئیات طراح مشخص می شود.

در نتیجه ساختن، کودکان مراحل تسلط خود بر دانش و دانش حساس به موضوع را نشان می دهند.

طراح، که این معیارها را برآورده می کند، ساختمان ویکناتی به طور جدی وظیفه توسعه یک ایده منطقی، روزومویه و خلاقیت را دارد.

با آنها مهم است که کودک از یک طرف با رعد و برق خلاقانه و آموزشی خفه شود، با افزایش بیشتر شکل جدیدی از گریس، رشد جهانی به استاندارد آموزشی ایالتی فدرال به رسمیت شناخته شده است.

در این رتبه، طراحان پیروز "LEGO"، ما را به سادگی در برابر بچه ها قرار می دهند، می فهمند که این کار برای آنها مناسب است، مانند بوی تعفن می لرزند، بدون اینکه متوجه شوند، یاد می گیرند.

کودکان با مبتدیان تثبیت شده در محل ساخت و ساز، زبان را سریعتر توسعه می دهند، حرکت کوچک دست ها به مراکز ترویج گره خورده است. Spritnі، دقیقاً دست های دست به کودک این فرصت را می دهد که سریعتر و سریعتر حرکت کند تا تکنیک ورق را قاب کند. علاوه بر این، کودکان توانایی های شناختی، انگیزه و علاقه به وظایف پایان زندگی را توسعه می دهند. بچه ها یاد می گیرند در موقعیت های عددی تصمیم بگیرند. نقش بزرگی توسط ربات های طراحی ایفا می شود.

هدف از آموزش منظم کودکان در سنین پیش دبستانی این است که نقش مهمی در آماده شدن برای مدرسه طراحی کنند، قالب گیری را در نظر بگیرند، به نتایج برسند، دانش جدید را وارد دنیای جدید کنند، اولین تغییر ذهنی را ایجاد کنند و برای شروع کار مهم است که این کار به مهد کودک ختم نشود، بلکه ممکن است در مدرسه ادامه یابد.

درخواست کتابشناختی

روباتیک در پیش دبستانی و در پایین مدرسه Vikonal به ربات: Pankova Lyudmila Evgenivna، معلم گروه 8 نورپردازی غیر دولتی پیش دبستانی، نصب "باغ کودکان 136 شرکت سهامی" روسی zaliznitsi "م. پرم، 2014

رباتیک یکی از پیشرفته‌ترین حوزه‌های علم و فناوری است و نورپردازی رباتیک یک آموزش مستقیم بین‌رشته‌ای جدید، رشد و توسعه کودکان است. دانش در مورد فیزیک، مکاترونیک، فناوری، ریاضیات و ICT را به اشتراک بگذارید. روباتیک – CE…

به روز رسانی روسیه مدرن sposterіgaєtsya naysilnіshy defіtsit yakіsnih molodih іnzhenernih kadrіv برای іsnuyuchih از شرکت ها، scho در rozvivayutsya Suchasna نوجوانان ندارم سلاح های ربات navichok من ** داره vzaєmodіє در komandі مقدمه ای بر ساختار GEF osnovnoї zagalnoosvіtnoї PROG doshkіlnoї osvіti، yakih بر بسیار سخت: - سیستم-dіyalnіsny pіdhіd؛ - پودید یکپارچه.

اهداف برنامه: توسعه علاقه کودکان پیش دبستانی به مدل سازی و طراحی، تحریک خلاقیت علمی و فنی کودک. طراحی دقیق شی را بخوانید، قسمت های اصلی را تجزیه و تحلیل کنید، تشخیص عملکرد آنها را بشناسید. برای توسعه کمی تقارن و راه حل رنگ زیبایی شناختی زندگی. تثبیت دانش کودکان در مورد دنیای کنونی؛ برای بهبود مهارت های ارتباطی کودکان برای یک ساعت کار در زوج ها، گروه ها، rozpodil obov'yazkiv. به عنوان نوعی الهام بخش برای ایده های غیر استاندارد، پیشرفت های مثبت در فعالیت های سازنده، رشد بیشتر کودکان با استعداد و با استعداد را ایجاد و تضمین می کند.

برنامه های آموزشی: 1. کودک به تجزیه و تحلیل احتمالات، نحوه تدوین، تعیین ذهن و رسیدن به هدف، برنامه ریزی توالی کار از آن، انتخاب جزئیات لازم و تعیین ایده های عملی، یادگیری، با کمک روش هایی از این دست می پردازد. به دست خواهید آورد 2. در مرحله دیگر، کودک به ایجاد بی وقفه ویروبا می پردازد. در شرایط گناه، رفتار خود را به وظیفه ای که به او محول شده است اصلاح کند. 3. در مرحله سوم، کودک نتایج فعالیت را تجزیه و تحلیل می کند. نتیجه نهایی کار نمی‌تواند کمتر از خلق آثار مختلف باشد، اما قالب‌گیری یک کودک با مهارت‌های روزومویه برابر، مهارت‌ها و روش‌های عملی خاص کار، به عنوان جنبه‌ای نامرئی از فعالیت کار کاهش می‌یابد.

این طراح به کودکان اجازه می دهد تا مانند سالمندان جوان، مهندسان، ریاضیدانان تمرین کنند. بچه‌ها مدل‌های کاری را انتخاب و برنامه‌ریزی می‌کنند و سپس ما آنها را برای زاودان پیروز می‌بریم، در واقع از حوزه‌های سبک: اجتماعی و ارتباطی، دانش و توسعه حق دارند.

مجموعه ساخت و ساز LEGO Education WeDo به زبان آموزان امکان انتخاب و برنامه نویسی می دهد مدل های سادهلگو از طریق برنامه های کامپیوتری. این مجموعه دارای 158 عنصر، از جمله موتور، حسگرهای حرکت و موقعیت، و هاب USB (سوئیچ) LEGO است. با استفاده از نرم افزار و کمک عنوان می توانید 12 کار موضوعی بنویسید.

بلوک موضوعی "The CREATIVE SVIT": پرندگان رقصنده میمون درامر تمساح گرسنه در حال جشن گرفتن از شیر در حال آشپزی اسم حیوان دست اموز درامر وزغ قورباغه آتش پرنده ماهی جذاب رقصنده karkata ta p

نتیجه انتقال کودکان: رشد ذهن، طراحی و برنامه نویسی مبتدی. فکر خلاق و احساس گناه؛ مهارت های حرکتی خوب، احترام، آراستگی؛ ارتقای انگیزه برای ایجاد پروژه های پرقدرت؛ نتیجه Poshuk okіsnogo; توسعه تعالی برای کار تیمی؛ من آن جادو را در نتیجه یک روش انگیزشی قبل از تمرین انجام می دهم.

نتیجه Imovirny از بزرگسالان: مادر بیانیه: - در مورد کار در روسیه و جهان. - در مورد ارتباطات بین موضوعی رباتیک در چارچوب FGZS؛ - در مورد چشم انداز توسعه رباتیک؛ - در مورد کمین روشمند فعالیت پروژه؛ آگاهی از جهت های اصلی در توسعه رباتیک و استانداردهای اصلی رباتیک بین المللی؛ Vminnya plan vidi diyalnosti; مفاهیم اساسی دنیای رباتیک را کشف کنید. دانش مواد Volodit: نام قطعات، مدل های ربات، مبانی برنامه نویسی.