Monitorizarea comportamentului patriotic. Hromadyansko este o vihovannya patriotică. Revizuirea rezultatelor. 3 civil-patriotic vikhovanya

Nagaitseva I.D.

vigilent

MBDOU DS nr. 76 "Prolisok"

Pentru monitorizarea performanței robotului a fost elaborat diagnosticul pedagogic din „Programele învățământului preșcolar patriotic”.

Blocul de diagnosticare este defalcat pe programe conform sistemului de diagnosticare pedagogică, fiind prezentate trei etape ale educației copilului:

I. Vivchennya de modificări pentru stăpânirea programelor Navchannya că vikhovannya.

II. Îmbunătățirea rezultatelor intermediare ale dezvoltării programelor.

ІІІ. Analiza si evaluarea rezultatelor finale ale dezvoltarii programului de dezvoltare a noului mediu.

La primul La etapa se va efectua revizuirea programelor de mastering necesare. Se efectuează un diagnostic cuprinzător al dezvoltării psihofizice a pielii unui copil, precum și începutul formării cunoștințelor despre aspectul vieții la copii.

Pe altul În etapa de diagnosticare, veți putea determina cu mai multă precizie rezultatele programului.

Vizibilitatea conformității cu informațiile copiilor în conformitate cu standardele; încredere în sine și preocupare pentru noile cunoștințe respinse; navchen_st, tobto. rіvennya uvvalennya dopogo, ієntuvannya a învăța, sposib dії. Evaluați comportamentul copilului timp de o oră specii noi dіyalnosti: excursie, paza naturii, privire la ilustrații, fotografii, besіd, іgor, ocupa, sfânt că rozvag. Începe nivelul de adecvare, vikhovanosti, tobto. arată sentimente negative și pozitive, atitudini pozitive și negative față de dorințele oamenilor, față de tine, față de natură. Învață cum să-ți aduci copilul la viață alături de cei care au crescut și de acei copii care au crescut.

A treia etapă - pidsumkovy, timp de o oră pentru a evalua dinamismul dezvoltării, nivelul dezvoltării sale de către programe.

Diagnosticul pedagogic „Programele copiilor preșcolari patriotici vikhovannya” include trei etape.

În timpul diagnosticării, ar trebui să începeți metode de vivchennya copiilor:

1. Atenție.

2. Rozmov.

3. Analiza rezultatelor situaţiei.

4. Controlul angajării

Criteriile de evaluare a competențelor programelor au fost defalcate:

Rivn jos - Programul nu are copii de rezervă.

Copilul Zavdannya nu este autosuficient;

Cunoașterea acestui lucru nu s-a format, nu evoluează;

Gândirea uzagalnyuchі nu este vikoristică;

Ce fel de mâncare este văzută;

Nu voi accepta ajutor de la un adultє.

Râul mijlociu - programul a fost preluat în castel.

Zavdannya este acceptat într-un loc privat (numele este simplu și simplu în instruire, nu într-o lume întreagă);

Cunoașterea măreției subiectelor a fost conturată până la urmă;

Chastkovo vikoristovuy uzagalnyuchyuchі medita;

Fără efort, veți primi ajutor suplimentar și veți putea furniza energie independent.

Visokiy riven -Am invatat programul.

Zavdannya va fi acceptat, visonul va fi la fel de vechi ca el;

În orice moment, mâncarea este independentă;

Cunoașterea se formează ca înainte;

Lui diy supervodzhuzhu explicativ promovuyu, în mod activ vicarious uzagalnyuchі pondere.

Diagnosticul pedagogic pentru efectuarea vagoanelor. Miros vikoristoyut rose-opisovu rosemovu. Spіlkuvannya pentru o oră de conversație poate fi văzută individual cu un copil de piele, într-o atmosferă de bunătate și pentru mai multă viață de zi cu zi, din partea unei persoane adulte.

Vimogues de bază înainte de a crește:

Rozmov este efectuat pe baza de dovezi;

Perekonatisya, cum copilul zrozumіla pune mâncare;

Proponuvati grati;

Copil pidtrimuvati emoțional (laudă, râs);

Reacționați pozitiv cu toate mesajele, iertați-vă;

Fіxuvati pershu іdpovіd, nu rezultatul fanteziei;

Dacă sunteți nerezonabil, explicați managerului folosind materiale similare;

Cu semne vtomi permite copiilor să accepte.

Se va propaga o trezire spontană de trandafiri.

1. Discutați cu copiii de la 3 până la 4 stânci despre:

Familia mea

1. Care este numele tău?

2. Ce fel de stâncă? (O să-ți arăt.)

3. Traiesti?

4. Iac pentru a suna mama (tata)?

Grădină pentru copii

1. Este necesar să te schimbi, dacă vii din cușcă pentru copii(dacă

merge)?

2. Ai o cușcă pentru copii?

3. Unde poți merge la cușca copilului? Numiți piesele mașinii.

4. Cum îl cheamă băietoarea (dădacă)?

Razrіznyati și nazivati ​​​​іgrashki, obiecte de mobilier, haine, vase, fructe și legume deyakі;

Vіlno oієntuvatisya la cel mai apropiat otochennі: învățați-vă căsuța că apartamentul, grădina unui copil și o cameră de grup;

Cunoașteți numele membrilor familiei dvs. și al personalului grupului;

Este ușor de înțeles în cel mai bun mod: este ușor să numiți și să creați adesea obiecte care să le explice sensul, să văd o serie de puteri și calități (culoare, formă, material), numiți;

Dbaє despre puritatea de a atrage și dilyanka;

Voi numi nobililor locul meu, ei sunt supuși adulților, deoarece ei pikljuyutsya despre ei.

2. Vorbește cu copiii 4 până la 5 pietre pe acestea:

Familia mea

1. Care este numele tău?

2. Cum te cheamă?

3. Ce fel de piatră?

4. Cât timp trăiești?

5. Iac pentru a suna mama (tata)?

6. Îți place gratiul acasă?

Grădina noastră pentru copii

1. Ai o cușcă pentru copii?

2. Cu cine iti place sa te joci cu gradina unui copil?

Strada noastră, locul nostru

1. Traiesti? (Numele locului, strada.)

2. De ce merg oamenii pe străzile casei noastre? (Cu autobuze, mașini.)

De exemplu, este important să zyasuvati, cum să implementați programul, tobto. cine poate copiii:

І din satisfacția rasspov_dati despre familie, pobut de familie, tradiții; frații iau parte activ la vizite, merg la grup, la DOP, zokrem, îndreptați pe cei care vor mulțumi adulților, copiilor (maturi, bebeluși);

Vezi un raport despre propriul tău loc;

Discuție despre bazhannya zdobuti în profesia de cântăreț maybut (vodіy, bucătar, lіkar și ін.).

3. Vorbește cu copiii 5 până la 6 pietre pe acestea:

Familia mea

1. Povestește-mi despre tine:

Te suna Yak?

Câte stânci?

Locuiesti cu noi?

Kim ti papadaєsh mama (babusi, didusevі)?

2. Îți place gratiul acasă?

3. Ce cărți citești udoma?

4. Ce programe îți place să vezi la televizor acasă?

Cușca noastră pentru bebeluși.

1. Este necesar să crești, dacă vii în cușca copilului

(daca esti)?

2. Un iac care să fie numit cușca noastră pentru bebeluși? Ați mai umblat vreodată într-o cușcă pentru copii?

3. Ce iti place sa te joci cu gradina unui copil?

4. Cine este grupul tău? Ce miros de timiditate?

5. Cum se numește o dădacă, un medic, un vihovatel, un profesor-defectolog etc.?

Strada noastră.

1. Locuiesti pe ce strada?

2. Cunoașteți transportul? (Vantazhny, pasager.)

3. Cine este nim keruє?

4. Iac svitlofor dopomagaє merge în stradă?

5. Știi ce profesie?

Ridne misto Nizhnovartivsk.

3. Locuiesti la adresa yaku?

De exemplu, este important să zyasuvati, cum să implementați programul, tobto. cine poate copiii:

Denumirea profesiilor de tovarăși, săpători, muncitori în industria transporturilor, sunetului, cusăturilor;

Cunoaște-ți rudele, adresa de domiciliu;

Razrіznyati deyakі rodi vіysk;

Cunoașteți regulile bataie de drum: traversează strada în locuri speciale, traversează drumul și se poate traversa drumul fără semnal fulger;

Voi numi nobililor loc natal (așezare), pământ, її loc de cap.

4. Vorbește cu copiii 6 până la 7 stânci pe cele:

Familia mea.

1. Povestește-mi despre tine:

Yak este scuzele tale?

Te suna Yak?

Cine ești tu? (Plemuire, fetiță, ime, porecla.)

Câte stânci?

Locuiesti (misto, adrese)?

2. Cum vă puteți numi tații? Kim miroase? Știi ce profesie?

3. Ce iti place sa faci acasa? (Іgri, cărți, emisiuni TV, interese.)

Grădina noastră pentru copii

1. Iac să fie numit cușca bebelușului nostru? Ați mai umblat vreodată într-o cușcă pentru copii?

2. Ce îți place să te joci cu cușca unui copil?

3. Care este lucrul potrivit pentru grupul dvs.? Ce miros de timiditate?

4. Cum pot chema o bona, un medic, un șofer și un copil?

Ridne misto Nizhnovartivsk

1. Care este numele locului nostru natal?

2. Copiilor le place să se plimbe la noi? Unde pleci de la tati?

3. Știi despre școală?

4. Cunoașteți transportul? (Apă, vânt, pământ.)

5. Cunoașteți regulile de circulație?

Pământul nostru - Ugra

1. Care este natura lui Yugoriya?

2. Cât de înaltă este vulpea?

3. Ce loc, ai cunoscut satul?

4. Care este numele pământului nostru natal?

Patria noastră este Rusia, capitala Rusiei.

1. Locuiești în țara ta?

2. Numiți smuțului locul Patriei noastre.

3. Cine ne-a capturat Batkivshchyna?

De exemplu, este important să zyasuvati, cum să implementați programul, tobto. cine poate copiii:

Razr_znyati și nazivati ​​​​vidi transport; obiecte care se culcă în mare parte a oamenilor pe virobnistvі, ob'єkti, care creează confort și calm în rândul primitivilor;

Cunoașteți data poporului dvs., a dvs. după tată, adresa de domiciliu și numărul de telefon; іmena că după tata tată; adresele cuștii copilului;

stema nobilimii, steagul, imnul Rusiei;

Mati uyavlennya despre președintele, Uryad al Rusiei; despre război - zhisnikiv Vіtchizni;

Cunoaște limba rusă costum national, tradiții, sunete și folclor;

Mati uyavlennya despre țara natală, despre oameni de diferite naționalități, numele lor, despre tradiții, folclor, pratsyu tosho;

Mama lui yavlennya despre pratsyu a crescut, їkh dіlovі și calitate deosebită, creativitate;

Mama uyavlennya despre stat și popor este sfântă; scoli; bibliotete;

Dodatkovo : mamă despre Pământ, despre oameni de diferite rase, despre trăirea pe planeta noastră, despre eroii din spațiu

Pentru rezultatele dezvoltării, puteți pregăti propunerile despre cum să corectați și să distorsionați roboții.

Polishchuk Iryna Oleksandrivna Zdobuvach de la Departamentul de Pedagogie și Psihologie de Educație Profesională a Universității Pedagogice de Stat din Moscova, patronul directorului robotului educațional al școlii gimnaziale de învățământ nr. 894 m. Moscova

Rezumat: La tsіy statti privim stadiul diagnostic al roboticii pre-experimental-experimentale din educatia civilo-patriotica a scolarilor, sunt motive care se revarsa la nivelul scolarizarii civilo-patriotice a scolarilor.

Cuvinte cheie: vikhovanya civilă și patriotică, muzeu școlar, diagnosticare, comunitate de oameni, tineri, care vor începe.

Ca bază experimentală, am construit muzeul și complexul cultural DBOU ZOSH № 894 r. Moscoviții sunt patrioti din punct de vedere civil: Muzeul Patriotic Patriotic al Gloriei Luptei „Batkivshchyna”, Muzeul „Victoria vicioasă în stânca 1812” și Muzeul Etno-frumos al Pobutuului rus.

Robotul a învățat să diagnosticheze tabăra școlarilor civilo-patrioți. Meta stadiul de diagnostic în trecut a fost egalat de caracteristicile specifice calităților civil-patriotice ale oamenilor de știință și de diferențele relative. În cazul prezentatorului, sunt ascunse următoarele metode de diagnosticare: besida (cu savanți, părinți, profesori), metoda de examinare, chestionar, proiectare, ierarhizare, sociometrie.

Rezultatele experienței au arătat că o astfel de înțelegere, cum ar fi „patriotism”, „colectivism”, „Batkivshchyna”, „Batkivshchyna”, nu au fost suficient formate la școală, astfel încât să poată începe.

Pe baza rezultatelor experienței, s-au dezvăluit următoarele despre formarea constatărilor savanților cu privire la înțelegere: mărturisirea naturii native, Batkivshchyna: ruptură înaltă - 17%, rivn mijloc - 24%, rivn scăzut - 59% ; mai important, fiind promovat la bătrâni, prietenie, milă, onestitate: nivel înalt - 16%, nivel mediu - 46%, nivel scăzut - 38%; A se pune pe sine ca un gigant: rivn mare - 69%, rivn mijloc - 18%, rivn scăzut - 13%.

Analiza rezultatelor a arătat că mai mult de jumătate dintre respondenți nu au fost foarte clari cu privire la cei în care dragostea se manifestă înainte de Batkivshchyna, înainte de micuța lor Batkivshchyna. Înțelegerea patriotismului, colectivismul, Batkivshchyna și viața nu este suficientă pentru a fi învățată de școlari. Bagato, hto de la ei, adică duhoarea nu arată mândrie pentru școala, în care începi.

Învățarea lui „Eu” printre școlari, înțelegerea „mi” este mai importantă, este mai importantă pentru cei mai otochennya (budynok, familie), mai puțin semnificativ este interesul școlii, batkivshchyna. Experiența a arătat că sunt bogați în cunoștințe despre bunăstarea sentimentelor civil-patriotice în rândul tinerilor fericiți.

Deci, la sursa de alimentare: "Yak Vvazhaєte, cum poate o parte din tineri să fie numită patrioți?" - 27,5% dintre respondenți au optat pentru opțiunea „mensist”; 8,9% - „niciuna”. A treia parte a populației (33,4%) a fost atribuită formei „jumătate”, iar mai puțin de 4,1% au fost importate de patrioții tuturor rușilor, 26,1% au fost luate de patrioți mai mult.

Sugestii pentru școlari pentru alimentarea cu energie electrică: „Ce înseamnă, după părerea ta, să fii patriot?”- Bătăușul ofensivei: dragostea Batkivshchyna - a transformat 19,0% dintre cei care au trăit în, se îndreaptă către Maybut Rusia - 13,2%, acapareze interesele țării - 12,1%, valorile morale și morale ale mamelor - 11,6%, scrie la glorios minulim - 11 , 2%, nobilimea și cultura poporului Rusiei - 9,8%, statul și interesul suspect în special - 5,2%, o astfel de înțelegere în același timp - 1,2%, disponibilitatea pentru isprăvi în numele intereselor Batkivshchyna - 0 , 3%.

Pentru mancare: Chi vvazhaєte Sunteți patriot?- 36,9% dintre savanții educați au răspuns pozitiv, 29,6% dintre respondenți nu le-a păsat de patrioții lor, 33,5% nu au putut fi hrăniți. S-a demonstrat că 37,8% dintre școlari văd mândrie în pământul lor; 25,4% - pentru luna în care s-au născut; 26,3% - pentru apartenența la comunitate Federația Rusă; nu văd mândrie că sunt reasigurați - 5,0%; răspuns important - 18,2%. ‘

Principalul subiect de mândrie al cărturarilor este să țin cont de fapte cum pot depăși Ziua Marii Victorii - 67,2%; peremogi ale sportivilor ruși - 20,5%; natura Rusiei - 25,8%; tara - 27,5%; declin cultural - 25,3%; politica Yu.A. Gagarina în spațiu - 19,4%; korisny kopalini krainy - 11,8%; apartenența la naționalitatea cuiva - 24,0%; vіtchiznyanu știință, tehnologie, virobnitstvo - 10,1%

Pentru mancare: "Yak Vi vvazhate, cine va avea nevoie de mucuri tineri pentru păstorire?"- „așa” a fost raportat de 38,8% dintre oameni de știință; „mai devreme, nu nіzh nі” - 45,6%; „shvidshe nі, nіzh so” - 8,8%; "ni" - 3,2%; „Vești importante” - 3,6%

Printr-un astfel de rang, este mai mare nevoie ca școlari să cunoască nevoia de informații despre giganții Rusiei, viața celor care pot fi un cap pentru moștenire (div. Etichete, - aprox. Site), recunoașterea criteriile guvernului pentru comunitate și patriotism. Fără importanță în ceea ce privește motivația versatilă și flexibilă de a manifesta sentimente patriotice civil, comunitatea și patriotismul devin copleșite de valori acceptate social.

În plus, ideea de a fi înțeles ca un instrument important de evaluare a oamenilor. Poziția școlarilor se bazează pe patriotismul ideal de depozit, pentru ca aceștia să înțeleagă ce spun oamenii, pentru care poți numi o persoană patriot și om imens. 40,5% dintre respondenți au numit o poziție activă în comunitate; dovezile Batkivshchyna și victoria în timp - 66,4%; traiul conform valorilor morale, ascultarea legii - 21,6%; deservirea oamenilor, informare specifică - 15,3%; disponibilitatea de a-și sacrifica interesele - 10,4%, pratsya cinstit și fără judecăți - 8,2%. Unul dintre aspectele pre-dezvoltării noastre a fost stabilirea misiunii de calități patriotice enorme în sistemele străine de valori școlare.

Lideri în școlari cu astfel de valori, precum rozvagi (9,2%), libertate (8,6%), viața de zi cu zi (8,1%), dragostea față de cei dragi (7,8%), conștientizare puternică (7, 7%). În altă parte, încrederea în sine (7,4%), creativitatea (7,0%), admirația pentru sine (6,7%), cunoașterea (6,8%), posibilitatea de a-și extinde orizontul și cultura (6,1%), dragostea față de Batkivshchyna (5,4%) %). Cei mai semnificativi respondenți sunt o persoană atât de inteligentă, care este mai fericită cu viața lor (4,9%) și cei care sunt mai fericiți (4,3%). Pe sursa de alimentare: „Cum ne poți spune, cum shkoduєte, cum ai venit și cum ai locuit lângă pământul tău?” - acceptat pozitiv de 11,2% dintre școlari; "Shvidshe so, nіzh nі" - 9,6%, "Shvidshe nі, nіzh so" - 15,6%, "Hі" - 58,4%, "Vazhko vіdpovisti" - 4,8%.

O analiză a chestionarului dat arătând că este cel mai adesea, că este „bine, că s-au născut pe pământul lor”, îi cheamă mai des decât li se dă să scrie propriul pământ, dar sunt mai puțin experimentați. Neimplicat în preț, mai multe dintre ele vvazhayut, dar vikhovannya patriotic civil este necesar - 62,3%; pentru a interzice nevoia tuturor celor 12,5% și 25,2% din populație, este important să răspundem la prețul alimentelor.

După ce am analizat gândurile respondenților, am trecut peste nivelul de semnificație, am intrat în simplitatea civilo-patriotică și am mers la școală: 53,2% dintre savanți sunt preferați să vină cu prioritate, realizând proiectarea și progresul proiectul, precum și dezvoltarea comunității și patriotismului; 31,4% dintre școlari evaluează pozitiv dezvoltarea educației civile și patriotice prin pedagogia muzeală prin cunoașterea practică a culturii ruse, a misterului (excursii în peisaje culturale istorice); 12,3% - pe baza Muzeului clubului Vis'kovo-patriotic; 10,8% - organizarea de întâlniri pe teme civile și patriotice, conferințe, mese rotunde, briefing-uri, politică.

Evaluarea subactivă a nivelului de conștientizare de sine a comunității a savanților și pregătirea acestora de a participa la viața de suspendare a școlii și lipsa de spațiu.

La 24,4% dintre elevi s-a constatat un nivel ridicat de conștientizare de sine a comunității și de pregătire pentru a participa la o viață de susținere („Particip activ la o viață de susținere a școlii”); rivn mijloc „Nu mă aștept să iau parte din comunitatea din dreapta, care se ține în școli” - 41,6%; low rivn „Nu merg la intră școala Nu-mi arăt activitatea uriașă, sunt eu să fiu construit, dar nimeni nu are nevoie de un preț ”- 20,4%; nu au putut să-și evalueze poziția uriașă - 15,6% dintre savanți. Majoritatea respondenților li s-a cerut cu siguranță să li se furnizeze: „Ce este nevoie de un muzeu lângă școală?” Majoritatea cititorilor educați (96%), taților (85%), savanților (79%) trebuie stabiliți la școala muzeului, în plus, se acordă receptivitate profilului, acordând prioritate muzeelor ​​civilo-patriotice.

În mijlocul școlarilor, ideea unei vihovannya civil-patriotice este de a completa ceea ce se cere și de a începe nemulțumit de apelurile de zi cu zi ale unui vychivannya civil-patriotic și de a curăța crocoșii cântători într-un întreg lot. În cursul diagnosticării taberei de atitudine civilo-patriotică a școlii, au apărut următoarele probleme: - Căderea interesului pentru istoria pământului său, a oamenilor, a bogățiilor culturale ale Rusiei, a culturii naționale;

În legătură cu apariția unor astfel de probleme, este nevoie de o înființare și o abordare a dezvoltării muzeelor ​​în viața civilă și patriotică, în ideea unei abordări aparent noi a dezvoltării tinerilor, care, având luate părtinirea zilei, patriotism și enorm participare eficientă copii și copii civil-patriotici vikhovannya.

terenul Ridna:

1. Denumirea tarii;

2. Denumirea locului;

3. Adresa de domiciliu;

4. Denumirea pomenirilor semnificative ale locului;

5. Denumirea zonelor verzi;

6. Denumirea străzii, zonă;

Simboluri:

7. Prapor al Rusiei;

8. Stema Rusiei;

9. Stema locului;

10. Imnul Rusiei;

Istoria culturii și tradiției populare:

11. Narodna igrashka;

12. Oamenii sunt sfinți;

13. Viața poporului va fi distrusă;

Componente istorice, geografice și naturale:

14. Bogăția naturală a pământului nostru;

15. Zonele naturale și climatice ale pământului nostru;

16. Vezi peisajul pământului nostru;

componenta speciala:

17. Punerea la dovkillja;

18. Turbocompresor despre cei dragi;

19. Arătând prietenie;

20. Vmіnnya cheruvati cu simțurile tale, gospodină;

21. Vmіnnya analizuvati proprii copii și copii.

Data ___________ Alias, nume ___________ clasa _______________

Monitorizarea vikhovanniei patriotice în scoala pohatkov_y

1a.Iac numit țara, în care s-au născut?

________________________________________

1b. Iac să fie numit pământ, trăiești deodată?

________________________________________

2. Iac să fie numit misto (așezare, sat, aul, așezare), în care s-a născut?

____________________________________________________________________________

3. Scrieți raportul la adresa dvs. de acasă.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4a.Ce fel de memoriale în țara ta natală?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4b.Ce fel de memoriale există în locul în care locuiți în același timp?

5.Parcuri Yaki є locuiți acolo?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6a. Ghiciți și scrieți numele străzii, provinciile, zona acelui loc (așezare, sat), s-au născut copiii?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6b. Scrieți numele străzilor, provinciilor, surd kutiv din acel loc, copiii trăiesc în același timp.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7a.Namalyuy Prapor al Rusiei.

7b. Namalyuy steagul țării, s-au născut copii.

8. Înconjoară stema Rusiei cu un mâner verde, iar stema statului, în care te-ai născut, cu un mâner albastru.

9. Yaky viglyad are stema orașului Khimka, încercuiește-o cu un mâner albastru.

10. Scrieți un rând de rânduri în Gimnu al Rusiei.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11a. Scrie, care sunt oamenii din Rusia care știu.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11b. Scrie, după cum știi oamenii țării, se nasc copii.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12a.Yaki oameni Este sfânt în Rusia?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12b. Yaki oameni Este sacru pe acest pământ, copii născuți?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Cabina Yak viglyadaє silsky lângă Rusia, încercuiește-o cu un stilou albastru.

14a.Chim Bagata Rosiya?

corisne copalini ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

creaturi și roslini, care iau soarta vieții gospodar a poporului ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14b. Țara Chim Bagata, copii născuți?

resurse de apă _____________________________________________________________________________

corisne copalini ________________________________________________________________________________________

creaturi și roslini, care iau soarta vieții gospodar a poporului ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15a. Cât de mult va fi temperatura în Rusia? _______________

Yaka însăși temperatura scazuta Vei acuza Rusia? _______________

15b. Yaka găsirea temperaturii va sufla la țară, copiii se nasc? _______________

Yaka naynizhcha temperatura va fi colectat din țară, copiii națiunii? _______________

16a. În Rusia, există taiga, stepă, arici, zonă de pământ înghețat, lacuri, râuri, mări, munți, mlaștini (mai corect).

16b. La țară se nasc copii, є taiga, stepă, kestrel, zonă de permafrost, lacuri, râuri, mări, munți, mlaștini (vedere corectă).

17. Numiți un iac într-un singur cuvânt știință, care este vzamovidnosini între oameni, lumină înaltă și mâncare și navkolishnіm clasa de mijloc, printre care a infuzat energia oamenilor pe noua clasă de mijloc și natura vie.

_______________________________________________

18. Aflați întrebarea, în ce fel de calcan despre cei dragi am văzut numele.

Osєєva V.

„Trei blues”.

Mama are trei albastre - trei pioneri. Stânca a dispărut. Vіyna a spart. A petrecut mama la triokh syin - trei b_yts_v. Un albastru care bate poarta raiului. Інshi sin biv voroga pe pământ. Al treilea biv voroga albastru de lângă mare. Trei eroi s-au întors către mama lor: un lotchik, un tankist și un marinar!

Cine este bun pentru yogo?

Sunt imaginea unui camarad. Îl împing pe trecător. lovesc câinele. Sunt nepoliticos cu sora mea. Ne-am dus la mine. M-am pierdut și am plâns adânc.

Cine este bun pentru yogo? - Alimentat de susidka.

Win a făcut-o pentru el însuși, - a spus mama.

"Bunicule aia onuka"

Mama i-a adus Taniei o carte nouă.

Mati a spus:

Dacă Tanya era mică, bunica a citit-o; acum Tanya este deja grozavă, ea însăși citește cartea lui Babus.

Hai, bunico! – spuse Tanya. - Îți voi citi o declarație.

Tanya a citit, bunica a auzit, iar mama le-a lăudat pe amândouă:

Axis yaki rozumnitsі vi me!

19 ... Citiți raportul și furnizați energie:

Z kim de la băiatul care vrea să fie prieteni și de ce?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Osuva „Trei camarazi”.

După ce a pierdut banii. În timpul marii întreruperi, toți băieții au fost smulși, iar Vitya a stat de pază.

De ce nu ești? - Alimentarea yogo Kolya.

Snidanok aruncă la gunoi...

Este putred, - după ce a spus Kolya, a văzut marele shmatok al hlib-ului alb. - Voi fi departe!

Și cum rămâne cu copiii? - Hrănind Mishko.

Nu știu... - spuse Vitya încet și se întoarse.

Ti, mabut, lângă roiul de nis, și pune treba în sac, a spus Mishko. Și Volodia nu a dormit niciodată. Câștigătorii lui Viti, razlamav navpil shmatok khlib cu unt și prostag pentru tovarăș:

Ia-o, їzh!

20. Citiți raportul și dați-mi o conexiune la sursa de alimentare:

Ce accepti pentru ajutor, pentru un ban, pentru cadou de la un suflet?

________________________________________________________________________________

V. Osєєva „Tot așa”.

Kostya a spart shpak_vnyu și poklikov lui Vova:

- Stai, ca o pasăre mică, sunt moartă.

Vova siv navpochіpki.

- Oh, iah! Suna pentru ajutor! Gank! Știi, Kostya, - după ce a spus timid vin, - fii atât de bun și al meu! Și fac o greșeală pentru prețul planorului.

- Garazd, - după un timp Kostya. - Să-l dăm nu pentru asta, nu pentru preț, ci doar așa: acestea sunt planorul meu zrobish și voi fi shpakivnyu.

21. Citiți raportul și dați-mi o conexiune la sursa de alimentare:

Iac mali îi bate pe băieți?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

— E putred.

Câinele latră aprig, căzând pe labele din față. Chiar în fața ei, ghemuit în parcă, stătea puțin skuyovdzhena koshenya. Câștigă o companie larg deschisă și nyavkav lamentabil. Doi băieți au stat în apropiere și au verificat, cât mai curând posibil.
Femeia s-a clătinat la fereastră, iar vaplivo a vibrat la Canok. Vona a văzut câinele și le-a strigat furios flăcăilor: - Iak, nu ești de rușinos!
- E prost? Nu am deranjat pe nimeni! – au salutat băieții
- Otse e urât! - femeia a fost distrat.

Philia de la ipoteca municipală iluminată

„Școala gimnazială Chulkivska”

„Sekirinska este principala școală sacră zagalno”

PROGRAMUL

PENTRU VICHOVAN CIVIL-PATRIOTIC

PENTRU PROFESORIeu - euVCLASIV

„EU SUNT UN GROMADIAN RUSIS”

(Termenul de realizare - 4 pietre)

profesor de note cob

Kosirova Olena Viktorivna

unii membri ai familiei, gata să-i ajute pe bătrâni la iertarea robotuluipentru o schimbare de la suspendare, profitați de dreptul dumneavoastră uman.

PROGRAM "EU SUNT O RUSĂ GROMADIANĂ"

roboți de răchită la școlile de cob.

Determinarea vibrației iacului vikhovannya civil-patriotic al direcției prioritare

Gromadyanska-patrіotichne vihovannya in mintea Suchasnyj - TSE tsіlespryamovany moral obumovleny protses pіdgotovki pіdrostayuchogo pokolіnnya la funktsіonuvannya că vzaєmodії mintea în suspіlstva democratică a іnіtsіativnoї pratsі, uchastі în upravlіnnі sotsіalno tsіnnimi drept, drepturile realіzatsії că obov'yazkіv și takozh zmіtsnennya vіdpovіdalnostі pentru svіy politică, morală si vibir legal, pentru dezvoltarea maxima a sanatatii lor in vederea atingerii succesului vietii.

Formarea comunității comunității acelui stat de drept din țara noastră este bogată în ceea ce se află în istoria educației comunitare și a civilizației patriotice. Pentru restul anului, există o schimbare a numelui majorității Rusiei cu putere și sprijin. Marele om, după ce a luat marea putere de a realiza pentru sine ca specialitate independentă în celelalte sfere ale vieții și, în aceeași oră, a crescut pentru a recunoaște acea parte a oamenilor pentru partea lui. Mințile au o vikhovannya patriotică de savanți - o parte extrem de importantă a vikhovannya generației în creștere.

Vikhovannya patriotică a tinerei generații a fost fondată de unul dintre cei care au găsit școala școlii norocoase, iar fiicele și tinerii sunt cea mai recunoscătoare oră pentru atașarea iubirii sfinte a iubirii lui Batkivshchyna.

Pentru ca vikhovannya patriotică să gândească în fapte care nu sunt bine formate în educația iubirii față de Patria lor.

În lume, a crește printre școlari, deoarece înseamnă vcheni-pre-aderenți, începând să formuleze așa-numitul „murind de eroism”, deoarece este vimagaє realizasiya, ale, deoarece nu acoperă starea de lucruri, nu este necesar pentru a afla mai des. Apoi au început să crească până la organisme, ca să poată trece, să-și cunoască staza în organizațiile antigromadice, din cauza unor riscuri de a crește.

Patriotic vikhovannya - se concentrează pe organizarea menținerii valorilor comunității și dragostea față de Batkivshchyna, a valorilor culturale și istorice ale sprijinului nostru pentru acel stat, formarea conștiinței de sine naționale; dezvoltarea unui sentiment de iubire până la sfârșitul vieții și mândrie de a aparține propriului popor, simboluri naționale poshana și sacralitate, disponibilitatea de a servi suspendarea acelui stat.

Standardele sanctuarului suveran federal ale unei alte generații sunt descrise de program de dezvoltare spirituală și morală, vikhovanya de savanți pe pânză de păianjen(Dal - Program) Sunt concentrat pe asigurarea dezvoltării spirituale și morale în liniște, încep într-o lecție, activitate postuniversitară și postuniversitară, la spilny-urile de robotică pedagogică și instituții de învățământ.

Baza programului este de vină pentru atribuirea cheilor întreprinderii, valorile naționale de bază ale administrației ruse.

Programul de transfer al studiului savanților la valorile culturale ale grupurilor lor etnice, de bază valorile nationale Sprijinul rusesc, valorile zalnoludskom în contextul formulării în ele a unei identități uriașe și a neglijenței:

stabilirea sistemului de intrare rău, care vă permite să învățați să stăpâniți și, practic, vikoristovuvati otrimanі cunoștințe;

formularea întregului sanctuar, care include o lecție, o perioadă post-timp și o istorie și o cultură, specific etnic și regional;

formularea unei poziţii sociale active.

Programul este de vină pentru schimbarea rezultatelor planificate ale educației; în ideile de bază, competențele sociale, modelele de comportament ale școlarilor mici, recomandările de organizare și control pedagogic în linie a rezultatelor non-stop. , viața post-școlară, pentru cunoașterea valorilor zalnoludskie \ u200b \ u200bo ale culturii lumii, valorile spirituale \ u200b \ u200bo ale culturii vichiznya, valorile morale și etice \ u200b \ u200bo ale poporului bogat al Rusiei și ale popoarelor a celorlalte tari; de la formularea în bursă pe coloana vertebrală pietruită acoperirea marilor idei ale oamenilor de zel, poziții active de viață, consumul de autorealizare în iluminarea și inspirarea creativității; dezvoltarea de instrumente comunale, instrumente de auto-organizare; de la formularea și extinderea conștientizării interrelației pozitive cu lumina navkolishnim, vikhovannya fundamentelor culturii juridice, estetice, fizice și ecologice.

Într-un astfel de rang, în spirală în programul de dezvoltare spirituală și morală, vihovania savanților pe pânză de păianjen, educația publică a Standardului Educațional de Stat Federal al ONG-ului publicat la 6 iunie 2009. Nr. 373 pentru Programul de stat „Victoria patriotică a oamenilor uriași ai Federației Ruse pentru Rock 2011–2015” din 5 iunie 2010. Nr.795, cu adăugarea unei creșteri a eficienței comunicării civil-patriotice a unei generații avansate, este evident că este nevoie de dezvoltarea unor programe de pregătire avansată.

Baza metodologică a programelor noastre este Volkov Gennady Nikandrovich - profesor, doctor în științe pedagogice, academician, maestru în etnopedagogie, academician al Academiei de Pedagogie Creativă a Federației Ruse.

Pentru implementarea unui model direct al vihovanniei civil-patriotice, a fost dezvoltat programul „Sunt un gigant al Rusiei”.

Realizarea de programe pentru a rămâne în urmă cu ajutorul unui an mare, va exista un fundal de mobilitate a subiectelor de bază: lumină naukolishniy, lectură literară, limba rusă.

Ciclul unei vikhovannii civil-patriotice:

1. Dezvoltarea minții este formată din specialitatea comunității și a patriotului Rusiei datorită valorilor, privirilor, atitudinilor, atitudinilor, motivelor de activitate și comportamentului puternice.

2. Formarea unei direcții uriașe și legale a dezvoltării specialității.

3. Vykhovannya la generația în creștere de poziție de viață activă.

Întregul proces educațional pătrunde în toate structurile, integrează cele mai aglomerate și viața de zi cu zi a savanților, viziunea de dezvoltare a activității. Putem crește prin știrile caselor de cântăreți.

Șefii vikhovanniei civil-patriotice a tinerilor școlari є:

1. Formarea la copii a sistemului de cunoștințe despre Batkivshchyna lor, care poate fi reprezentată de următorul rang:

Studii ale naturii și vederi geografice (trăsături geografice ale pământului natal, klimat, natura pământului);

Vidomostі despre viața poporului său (în special pobutu, pratsі, cultură, tradiții);

Vederi sociale (cunoștințe despre memoriale unui loc natal, capitală, pământ, cunoașterea numelui pământului, capitalei, primele locuri, simbolismul statului);

Vederi istorice Deyakі (despre viața oamenilor în perioada istorică, isprăvile oamenilor din stânca Zilei Marii Victorii, cunoașterea amintirilor istorice ale orașului, străzi).

2. Vykhovannya printre elevii tineri interesați de viață nouă, sensibilitate emoțională asupra modului de viață.

Transmiterea activizării sferei sociale de specializare, cum ar fi următoarele:

Dragoste față de rude și persoane apropiate;

Dragoste pentru locul natal;

Dragoste înaintea naturii;

Conduce la istoria poporului;

Debordant de creații populare;

Ură pentru dușmani.

3. Încorporarea copiilor în activitatea practică datorită stocării cunoștințelor. Transferarea formularului în rândul copiilor școlari care cântă sfaturi și trucuri:

Vmіnnya să reprezinte cunoștințele acumulate ale activității de grup, artistice și de muncă;

Luați soarta suspensiei îndreptate pratsi;

Inteligența este pusă în funcție de natură, de rezultatele pratsi;

În opinia mea, pentru a vizualiza cunoștințele despre mov, spіlkuvannі cu adulți și monoliți.

Virishuchi este un zelot patriotic vikhovannya, un profesor de piele își poate construi munca în funcție de mintea minții particularităților copiilor, un astfel de principiu:

- „centrismul pozitiv” (cunoașterea vidbir, cea mai relevantă pentru copil dat lui vik);

Continuitatea și ofensivitatea procesului pedagogic;

Diferențierea copiilor față de copiii pielea, gama maximă de trăsături psihologice, abilități și interese;

Mai eficient specii noi inteligenta, adecvata echilibrului intre competentele intelectuale, emotionale si profesionale;

Diasny pidhid;

Dezvoltarea caracterului unui copil, pe baza activității copilărești.

Rezultatele planificate și implementarea programelor

Școlarii tineri pot simți mândria pentru Batkivshchyna lor și pentru propriul lor popor, care vor merge la marile fiare ale trecutului.

Ca urmare a implementării programelor, se vor clarifica următoarele:

în sferele educaționale: dezvoltarea sănătății creative;

în sfera socială: construirea unei poziții de viață activă înainte de auto-realizare; cunoașterea că adoptarea normelor de suspendare;

în sferele istorico-kranavchіy: înțelegerea proeminenței pentru cota țării, formularea mândriei pentru onoare pentru generația următoare;

în sferele spiritual - morale: învăţarea de către copii a valorilor fondatoare, idealurilor, orintiriv, calitatea heruvaţilor cu ei în activitatea practică.

Cu toate acestea, nu îmi voi arăta dragostea de la copiii de „forme adulte” la Batkivshchyna. Ale, ca urmare a roboticii pedagogice, copilul matime știe despre numele țării, geografia, natura, simbolismul, precum și numele oamenilor care stau în liniște, slăvind Patria noastră, precum și cunoașterea țării. , geografia, natura, , puteți vvvazhati, scho zavdannya viconano granițe, accesibile pentru școlar tânăr.

Evaluarea eficacității implementării programelor.

Evaluarea eficacității implementării programelor depozitului pe baza monitorizării sistemului și a criteriilor active, prezentate de parametrii morali, spirituali și critici.

Parametri morali si spirituali:

1. Formarea butoanelor uriașe:

vmіnnya pratsyuvati și ziua individual că în colectiv;

cunoașterea drepturilor și obligațiilor lor și vikoristovuvati lor;

acceptați și profitați de soluția dvs.;

disponibilitatea de a participa în comunitatea de dreapta;

pregătirea înainte de acoperire.

2. Formarea obiectului asimilat la valorile de bază:

patriotism și dragoste față de Batkivshchyna;

drepturile acelei libertăți a poporului;

simbolismul Federației Ruse;

încrederea în sine națională;

conducătorul onoarei și binelui marilor oameni;

caracter enorm.

Parametrii Кілкісні:

includerea vikhovanetelor cutanate până la situații violente;

rata de admitere (setați numărul de copii la viața reală, pentru a stabili, pentru profesor, referințe ob'yednannya, spilnyh);

vizibilitatea copiilor din cauza comportamentului deviant;

participarea la concursuri pe teme civile și patriotice;

efectuarea de vizite.

Programul reprezintă nevoia ca sprijinul acelui stat să fie înlocuit social cu stăpânul Batkivshchyna sa, un patriot cu o poziție de viață activă. Ca urmare a implementării Programelor, atitudinea comunității și cunoștințele patriotice ale oamenilor de știință, ca bază a specialității Rusiei comunității, sunt active.

Forme de implementare a programelor

Forma de organizare a robotului din spatele programului este colectivă, precum și forma grupului și individuală a robotului.

Programul include pași și distribuții pentru clase

1 clasa

Temă: Sunt o familie prodovzhuvach

Scop: dezvoltarea unui sentiment de schimbare în trecut, astăzi și viitorul familiei, asimilându-se ca parte a microsocietății.

Zavdannya:

cunoașterea semnificației numelui său;

tatăl meu;

Sunt un membru al familiei mele, care provine din familie;

tradițiile patriei mele, rădăcina arhivei familiei.

clasa a 2-a

Temă: Acela sunt satul meu, pământul meu.

Scop: dezvoltarea unui sentiment de paritate și îmbunătățirea dezvoltării unui sat maybutniy.

Zavdannya:

identificandu-te ca un bagman al satului;

istoria vivchennya a satului;

vivchennya viața și virtutea locuitorilor celebri ai satului;

calcan despre curățenia și ordinea străzilor tale.

Clasa 3

Temă : Vin din Rusia, satul Sekirine.

Scop: vikhovannya poziție activă în comunitate, dragoste pentru micul tată , simțindu-se mândri de pământul lor

Zavdannya:

identificarea satului Sekirine ca sacrist;

znayomstvo cu pământul, cu popoarele, scho cu ei;

Cunoștințe despre jocuri, ghicitori, atitudini ale oamenilor, cum să trăiești cu Federația Rusă.

clasa a 4-a

Temă: Sunt un gigant al Rusiei

Scop: asimilarea onoarei de specialitate a cotei vieţii , Vikhovannya simțindu-se mândră de Batkivshchyna ei, poziția activă a comunității vikhovannya.

Zavdannya:

cunoașterea istoriei Rusiei;

asimilarea bagatonalității Rusiei și prietenia dintre popoare;

vivchennya viața și activitatea marilor oameni din Rusia;

asimilarea unei părți a Rusiei.

Cele aproximative de luat (se pot schimba)

Pe dezvoltarea pielii urmează apoi 1 an de teorie și 1 an de activitate practică.

1 clasa

Subiect: Sunt o familie prodovzhuvach

clasa a 2-a

Subiect: Eu sunt acel sat moє Sekirine

Clasa 3

Subiect: Vin din Rusia, satul Sekirine

clasa a 4-a

Subiect: Sunt un gigant al Rusiei

Monitorizarea:

Monitorizarea performantei se realizeaza cu scrupulozitate; sunt unii si unii indicatori.

Indicatori Кілкісні:

soarta vieții clasei, școlii;

soarta școlii, districtului, vizitelor regionale ale savanților;

pregătirea și depunerea de noi proiecte (pe hârtie și duze electronice).

Indicatori Yakisnі:

stăpânirea noilor tehnologii și forme de robotică cu vikhovannya patriotică;

Satisfacția oamenilor de știință și a părinților cu munca (її organizare, zmіstom, metode, sarcini ale oamenilor de știință);

schimbări la activitatea comunității de oameni de știință și părinți la viața clasei, școlii, satului;

consilierea stării clasei la școală.

DIAGNOSTICĂ DE ȘTIINȚE PE CELELL STUDIU AL COB AL VIKHANNEI PATRIOTICE „EU SUNT MARELE OM AL RUSIEI”

Decodificarea indicatorilor

"3"- Un nivel înalt de formare a svidomostiei patriotice, sentimente patriotice, manifestând o activitate uriașă;

"2" - garnitură rіven;

"1"- r_ven scăzut.

Diagnosticarea se efectuează vibrkovo

Timp de o oră, diagnosticul se efectuează după cum urmează:

avertizat de profesor;

o fișă de autoevaluare a calităților de specialitate;

chestionar;

test de desen;

• mini-creare.

Chestionarul Zrazkova „Batkivshchyna în viața mea”

2-4 clase

1. Marea mea Batkivshchyna - tse ...

2. Mica mea figura tatălui - tse ...

3. Najazhchy podiyami al meu Batkivshchyna buli ...

4. Mi-ar plăcea să fiu, dar Batkivshchyna mea ar fi ea însăși ...

5. Dacă sunt virost, vreau...

6. Nu vreau, tatăl tatălui meu...

7. Sută la sută din Batkivshchyna, văd ...

8. Sunt tatăl tatălui meu pentru cei care...

9. Patriotul lui Batkivshchyna poate fi numit un lyudin, un iac ...

10. I pragna bootie ...

11. Oamenii din Batkivshchyna mea, micuța mea Batkivshchyna, care pot fi numiți patrioți ai Batkivshchyna lor, sunt văzuți ...

Patriotic acel vikhovanny uriaș

Tehnica de vorbire incompletă

Vinde propuneri:

1. Naidorozhche pentru oameni - tse ...

2. Patriot al lui Batkivshchyna - tse ...

3. Departe de casa mea voi zgaduvatim ...

4. Obligații pentru mine - tse ...

5. Lumină la ferestrele cabinei mele - prețul...

6. Mi-ar plăcea să fiu, voi putea locui în pământul meu...

7. Din tradițiile patriei mele, aș dori să-mi iau familia în maybutnya mea ...

8. Suplimentarea Batkivshchyna înseamnă ...

9. Un sentiment de viață de familie pentru mine є ...

10. Legea este pentru mine...

11. Dacă sună imnul pământului nostru, văd...

12. Simbolizează puterea noastră pentru mine...

Prelucrare: o analiză clară a diferitelor tipuri de idei

Structura implementării programelor „Sunt cetățean al Rusiei”

Programul spirală în:

2. Programul de stat „Vikhovannya patriotică a bogeymen ai Federației Ruse pentru 2011-2015 stâncos”, emis la 5 iunie 2010. nr. 795

Vikhovannya patriotică

Gromadyanske vikhovannya

Vin din Rusia

Sunt o familie prodovzhuvach

Scopuri principale:

Specialitatea Vikhovati cu o înaltă mărturie patriotică, dat un sentiment al virginității lui Batkivshchyna.

Clasa de minți are o socializare activă a științei pielii.

Rezultat:

Ca urmare a implementării Programelor, atitudinea comunității și cunoștințele patriotice ale oamenilor de știință, ca bază a specialității Rusiei comunității, sunt active.

Ne vom întâlni pe o bază umană și democratică

mova ruseasca

Navkolishniy svit

Lectură literară

Tematic mare godinnik

Dialnist

Colectiv 1-4 clase

Numărul de savanți - 20

Dovchatok - 9

Hlopcikiv - 11

Sunt un gigant al Rusiei

Eu și satul meu Sekirine