Literatūrinis projektas DNZ ​​„Žinant S. Ya. Marshak kūrybą. Ikimokyklinukų ugdymo skaityti grožinę literatūrą projektas

Rozmiras: px

Pradėkite rodyti iš trečios pusės:

nuorašas

1-oji savivaldybės autonominė ikimokyklinė pradinė mokykla Vaikų sodas 14 Pedagoginis projektas „Vaikų ugdymas meninei literatūrai skaitant pasakas“ Parengė: Dmitrieva Julija Anatolyivna, aukštos kvalifikacijos mokytoja, 2 kategorijos Gusm.

2 „Norint dvasiškai paruošti žmogų savarankiškam gyvenimui, būtina jį įvesti į knygų pasaulį“ V. A. Sukhomlinsky. Projekto tipas: p_znavalno-dosledny, kūrybingas. Projekto trivalumas: dovgostrokovy. Projekto dalyviai: ikimokyklinio ugdymo grupių vaikai, vikhovatai, vikhovantsių tėčiai. Apšvietimo virtuvių apšvietimas: komunikacinis vystymasis, pažintinis vystymasis, socialinis ir specialusis vystymasis, meninis ir estetinis vystymasis, fizinis vystymasis. Susidomėjimo meninės literatūros skaitymu mažinimo problema. Aktualumas projektui: Viena iš pagrindinių ikimokyklinio ugdymo krypčių yra vaikų ugdymas meninės literatūros pasauliui. Skubą meluoti pasirinko atsižvelgdami į tai, kad vaikų susidomėjimas skaitymu sumažėjo. Šiandien visas pasaulis susiduria su domėjimosi knyga išsaugojimo problema, skaitymu kaip procesu, vedančiu žmogaus veiklą. Garso ir vaizdo technologijos, duodančios paruoštus gandus ir vizualinius vaizdus, ​​savotiškai liejasi į žmones, susilpnino susidomėjimą knyga ir praktikos su ja svarbą: net knyga reiškia sistemingą skaitymą, proto įtempimą. Dėl šios priežasties vaikai pirmenybę teikia televizoriaus knygų apžvalgai, kompiuteriniams žaidimams. Meninės literatūros amžius vaidina didelį vaidmenį ypatingai žmonių raidai. Ankstyvoje vaikystėje įžengusi į žmogaus gyvenimą, literatūra žingsnis po žingsnio sukuria daugybę moralinių sprendimų ir apraiškų. Meninėje literatūroje atskleidžiamas ir paaiškinamas gamtos sąžinės, žmogaus jausmų ir abipusiškumo šviesa vaikų gyvenimas. Ji ugdo vaiko mintis ir jausmus, praturtina emocijas, suteikia gražių rusų literatūrinio judėjimo įvaizdžių. Didinga tai, kad її vyhovne, znavalne ta estetinė prasmė, prie to, plečiant vaiko žinias apie pasaulio pasaulį, ji išsipučia ant її ypatingumo, tuo tarpu ugdant subtiliai vaizduotę ir gimtojo filmo ritmą. Knyga kaltas yakomog anksciau pamatyti vaik sviesa, praturtinti pasauli, dirbti su cicava, buti visiskai neįsivaizduojama. Visa artėjanti pažintis su didingu literatūriniu dekadansu kryps į tą pamatą, kuris klojamas dar ikimokykliniame amžiuje. Kaip jie dainuoja šimtmečius, XXI amžius bus naujų vertybių šimtmečiai, nė centas netaps kapitalu, žeme, kuri gali padaryti gyvybingumą, bet žinios, informacija ir vmіnnya juos įsakys. Kad šiuolaikinis vaikas būtų paruoštas gyvenimui, reikia valgyti

3 meilės meniniam žodžiui vaikai, mokantis skaityti knygą, laimėti raštingą skaitytoją. Pažintis su literatūra odiniame vaiku prasideda savaime nuo pasakų, nes lydi visą vaikiškumą ir užgniaužia jais ilgą gyvenimą. Meta projektas: formuoti plieninį susidomėjimą menine literatūra, ugdyti literatūrinę kalbą, perimti šeimyninio skaitymo tradiciją. Projekto užduotis: susipažinti su pasakų vaikams kūrimo istorija; ugdyti vaikams šimtmetį klausos, bakstelėjimo, gaminimo, analizės ir rozmirkovuvat; plėtoti judesio garsą; ugdyti mintis, pagarbą, atmintį, pabusti; norėdami vihovuvat vminnya klausytis pasakų, opovіdannya, vіrshі, sekti diї raidą, patirti kūrybos herojus; vihovuvati dbaylive knygų sudarymas, kaip turtingų žmonių darbo rezultatas; tėvelių mitybos kompetencijos kėlimas vaikų supažindinimas su kazokų menine kūryba. Šio pedagoginio proceso perspektyvas lėmė švietimo projekto „Vaikų ugdymas į meninės literatūros pasaulį per pasakų skaitymą“ tobulinimas, išskaidžiau projektą „Vaikas ir knyga“. Procesas skatins domėtis rusų klasikų kūriniais, geriausiomis vaikų rašytojų, poetų knygomis ir kitų tautų kūriniais. Skaitymo procesas yra priimtinas vaikų ir tėčių dvasiniam praturtėjimui. Šiame projekte buvo sukurta universali darbo su pasaka schema, kurioje ant vienos pasakos užpakalio yra tokios užduotys kaip moralinis vystymasis, judesio ugdymas, proto ugdymas, ekologinis vystymasis, smulkiosios motorikos ugdymas. Universali darbo schema iš kazkoy: kazkos pavadinimas. Moralės pamoka. Vihovannya geri jausmai. Movna įkrovimas. Atskleidžiamas proto vystymasis. Pasaka pažįstama. Kazka lavina rankas.

4 Per darbo valandą su protingai svarbiu bajoru yra būtina moralinė pamoka: ne veltui įsakymas „Pasaka yra nesąmonė, tai yra ruožas, gera pamoka jaunimui“. Atskleiskite šį „natyak“, atskleiskite jogos esmę, duokite sau pamoką smukimo užduoties ašyje. Pats netradicinis pidhidas atiduodamas aferistui, o vaikas gali sužinoti, kad kazachų herojai yra geri, kas blogai, sukurti naują situaciją, de herojus pasveiko, gėris įveikė, blogis nubaustas, bet zhorstoko ir nežmoniškas. Kitas punktas – gerų jausmų vihovanija. Gerumas tapo labiausiai trūkstamu reiškiniu šių dienų pasaulyje, kurie pažįsta kazokų vaikus, laikosi pagarbos moraliniam planui reikšmingoms akimirkoms ir sau: skaitykite vaikus, gaminkite juos; formuoti žvaigždę, iškelti ją, rozmirkovuvati; padėkite vaiką į teigiamo ar neigiamo herojaus vietą, taip suteikdami vaikui galimybę pasirinkti galios poziciją; pataisyti vaikus sinchroniškai išreikšti jausmus ir pakenkti kūnui, daug labiau nesijaudinant dėl ​​vaikų jausmų ir herojų savigarbos, pavyzdžiui: „Atnešk tą Olenką geriausia“, „Kaip tave nugalėti“. namuose“, „Kaip pagirti pivniją su griuvėsiais“ kaip tik. . Svarbu neįvertinti pasakų vaidmens ugdant taisyklingą judesį. Jei kalbate garsiai, tada tekstai praplečia žodžių atsargas, padeda teisingai užmegzti dialogus, prisideda prie nuoseklaus, logiško judėjimo plėtojimo. Ale krіm usіh tsikh, hai i vuzlovih zavdan, ne mažiau svarbu pakelti mūsų miego mova emocinę, perkeltinę, gražią. Be šių problemų, ištiesintas trečiasis judančio įkrovimo metodo schemos taškas. Tuo tarpu maistą nustatykite kaip vieną iš sėkmingos ikimokyklinukų raidos rodiklių. Kad vaikai išmoktų pasakos idėją ir vaizdinį smulkiosios tautosakos formų įvairiapusiškumą, pergalingo rašymo metodai yra specialiai parinkti frazeologiniai vienetai ir būdvardžiai. Iššifruodama juos iš karto iš vaiko ir aptardama odos pojūtį, padedu vaikui įsiminti įsakymus, padedu juos sustabdyti prieš mėnesį, padedu aiškiai suprasti vidinį pasakos zmistą. Aptarkime šią metodiką, esmė yra sukurti idėją, kad ji pabudo. Ikimokyklinukui Uyava yra dar kuklesnė ir svarbesnė: jokiu būdu negalima savo gyvenimo paversti individualiai kūrybišku, unikaliu, nestandartiniu. Čia aš propaguoju vaikus ateityje, kad pamatytų pirmuosius stereotipus ir surastų naują pasaką, kuri yra kitas epizodas. Dabar apie pasakos skambesį tai žinoma. Tse nezvychayny matematinė zavdannya, shcho vіd іt gudrumo vaikai, vіnnya vіnlyuvat zv'yazki y vzaєmozv'yazki. Jei vaikas sužino apie geometrines figūras, tai padeda užšifruoti ir modeliuoti pažįstamas pasakas, tada.

Figūrėlėje yra 5 herojai, kuriuos galima nesunkiai atspėti pagal formą ir dydį. Gra "Chim, tai panašu, kuo jie kvėpuoja", pavyzdžiui, kuo jie panašūs ir kuo kvėpuoja paprastas auksinis kiaušinis? ir tt Dar vienas iš svarbiausių užduočių, kurios šiandien yra vaikų ekologinės kultūros formavimo dienos tvarka. Pati pasaka siūlo kaip maistą duoti vaikams punkte „Pasaka ir ekologija“. Mes visi esame šalia: zaєts prieš žiemą, pakeičia spalvą, lapės uodega padeda pastebėti pėdsaką, ilgalaikė žirafa padeda jam būti tinkamam ir kt. Tarpusavio priklausomybės samprotavimus galima perkelti į pasakas, padedant herojams įsimylėti savo bidą (pavyzdžiui, geriau atsiminti koloboko spalvą ant žalumynų, tada vynas ant žolės bus nematomas per liekna). Zreshtoy, kazka padeda lavinti rankas. Nevipadkovo sako: „Jei girdžiu, atpažįstu, jei neatsimenu“. Vaikams propaguoju augimą: virіzati, klijuoju, schematiškai pavaizduoju pasaką, rodau epizodą papildomiems gestams ir mimikai, dramatizuoju. Apie tokių užsakymų ėsdinamumą kalbėta daugiau. Obov'yazkovo Aš pažįstu vaikus iš knygų kūrimo technologijos (rozmov su vaikais "Zvіdki knyga atėjo pas mus"). Labai gerbiu tuos, kiek daug darbo buvo įdėta kuriant knygą, kiek žmonių ji pagamino, kiek medžių atidavė savo gyvybes, kad knyga būtų pristatyta vaikui. Savo darbą palaikau preciziškai, užpakaliais iš gyvenimo. Sąveika su tėčiais Tėvai gali būti partneriai, padedantys vaikams skaityti. Be glaudaus bendradarbiavimo su jais nebus aukšto rezultato. Dėl to aš dirbsiu savo darbą tokiu rangu, kad galėčiau kiek įmanoma labiau pritraukti tėvus į šios užduoties atlikimą.

6 Perspektyvus projekto darbo planas: Gruden Sichen Lyuty Berezen Kviten 1. Vaikų ugdymas tema "Mano mylimas kazka". 2. Anketa tėčiams "Vaikas ta knyga". 3. Perėjimas iš vaikiškų knygelių ir pasakų grupėje. 4. Pasakų skaitymas: rusų liaudies „Kolobok“, „Ripka“, „Teremok“ 5. Grubūs žaidimai su pasakų herojais. 1. Pokalbis su vaikais tema „Knygos kūrimo taisyklės“ 2. Lialkovo teatras „Teremok“ 3. Pasakų skaitymas: rusų liaudies „Žiemos gyvūnai“, „Vovkas ir lapė“, „Snieguota mergaitė ir lapė“ herojai pasakos (dieną): Vovk, Lisitsya, Pivnik. 5. Tėvų konsultacijų kūrimas „Pasakų apie būtybes skaitymo ypatumai“. 1. Batkivsky zbori "Pasakų vaidmuo vaiko gyvenime". 2. Meninė kūryba „Meduolis kelyje“ 3. Pasakų skaitymas: rusų liaudies „Zajuškinos trobelė“, „Pivnikas ir pupelių grūdai“, „Trys Vedmedi“. 4. Pasakos „Meduolis“ inscenizacija. 5. Atmintinės tėčiams "Paskaityk man pasaką" sukūrimas. 1. Besida "K. Čukovskio kūryba" 2. Meninė kūryba "Kurštinė", "Apsilankymas Moidodire". 3. Lyalkovy teatras "Trys Vedmedi". 3. Pasakų skaitymas: rusų liaudies „Rukavichka“, K. Čukovskio pasakos „Moydodir“, „Musė-sokotuha“, „Pavogta saulė“ 5. Fotografijų parodos „Skaitymas gimtinėje“ dizainas. 1. Žaidimai „Mįslės pasakoms“, „Atspėk“ 2. Pasakų skaitymas: Rusų liaudies „Vovkas ir septyni vaikai“, „Kitinukas, pіven ir lapė“, „Žicharka“, Ugrų kazka „Liniva“

7 Brucholina. 3. Rangiuokite gimnastiką ir spіlna veiklą su pasakų herojais (dienomis): Vovk, Fox, Kit, Ožkos. 4. Pasakos „Teremok“ vaidinimas. 5. Meninės kūrybos parodos „Mano meilė pasakų herojui“ apipavidalinimas 1 diena. Žaidimai „Pasakyk pasaką iš paveikslėlių“, „Knygyne“. 2. Viktorina „Atspėk pasaką“. 3. Pasakų skaitymas: rusų liaudies „Liska su supamuoju krėslu“, „Maša ir ragana“, angliška pasaka „Trys kiaulės“, pasaka Ch.Perrault „Raudonkepurė“. 4. Gimnastikos ir spіlna užsiėmimų reitingavimas su pasakų herojais (darbo dienomis): Olenka, Žaba, Piven, Kolobok 5. Mažųjų konkurso „Mano meilė pasakos herojui“ nugalėtojų apdovanojimas ir projekto pristatymas. tėčiams.

8 Literatūra 1. Gerbova VV Vaikų ugdymas dailės literatūrai. M: Mozaikos sintezė, Gricenko Z.A. Atsiųsk man gero skaitymo. M: Išsilavinimas, Gricenko Z.A. Padėkite savo širdį skaitykloje. M.: Prosvitnitstvo, Gurovich L.M., Beregova L.B., Loginov V.I. Ta knyga yra vaikas. Maskva: Švietimas, O. S. Ušakova. M: Žiūrėk. Laiškas, Timofejeva I. N. Kaip ir kaip skaityti vaiką iki dešimties. Enciklopedija tėčiams. Sankt Peterburgas: 2009 m.

PASAS Į PROJEKTĄ Projekto tipas: grupė. Projekto trivalumas: trumpoji linija. Projekto tipas: pažinimas-judėjimas. Projekto dalyviai: paruošiamosios grupės vaikai, jų tėčiai ir pagalbininkai, miuziklas

Projektas 2-ajai jaunajai grupei tema: „Pasakų skaitymas“ MKDOU vaikų darželis 12 „Olenka“ Vihovatel: Simaeva N.Є. metro stotis Mineralny Vody 2018 rіk Projektas "Skaityti pasakas" 2 jaunoms grupėms. -Projekto tipas: kūrybinis,

MBDOU "Vaikų sodas" Sunichka "Sagan Nur" "Lankytojas iki pasakos" Korektorius Karpova Larisa Valeriivna Dizaino darbai Pagalbininkas: Karpova L.V.

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaigų apšvietimo instaliacija „Vaikų sodas 234“ su kombinuota išvaizda „Vihovatel“ 5 grupės: Androsova Olena Michailivna Firsova Irina Takhirivna PROJEKTAS „Apsilankymas pas kazoką“

DNZ apšvietimo darbo organizavimas, siekiant ugdyti vaikus dailės literatūroje, ikimokyklinuką išmokyti raštingo skaitytojo.

Pristatymas "Kas-kas gyvas Teremochciuose?" Vikonala vikhovator MBDOU 1 p. Zheshart Marinescu Svitlana Andriivna. Projekto pasas: Tipas: kūrybinis Trivališkumas: trumpa linija (z1-5 nuožmi) Projekto dalyviai:

Kūrybinis projektas „Mūsų mėgstamiausios pasakos“ MADOU „Bardimų vaikų darželis 6“ Projekto autorius: Chugalaeva I.N. Yusupova L.A. Aktualumas projektui Pasakų vaikai plečia kūdikio žodyną, padeda teisingai

Projektas „Mano pasakos meilės herojus“ Vikonal vehivatel MKDOU „D / S 5“: Reznik T.V. Projekto dalyviai: - Vyresniosios grupės vaikai - tėčiai - Vikhovanets Reznik T.V. -Fahіvtsі DOP Projekto tipas: Edukacinis ir kūrybinis;

PROJEKTAS SU VYRESNIŲJŲ GRUPĖS VAIKAIS „Kam mums reikalingos pasakos? Ar mums reikia pasakų? Apie ką žmonės juose juokauja? Mozhlivo, gerumas ir meilė. Galbūt vakarykštis sniegas. Kazachai turi remago džiaugsmą, Kazka

Pasiruošimą atliko: aukščiausios kategorijos lyderė Artamonova Olga Mykolaivna. Kūrybinis projektas "Yaki skirtingos pasakos" Dovgostrokovy. 01.12-30.12.04 Parengiamoji grupė. Projekto dalyviai: vaikai,

Vihovannya kazkoy Streltsova Nadiya Pavlivna pristatymas - žavinga kazkoy vіdoma z vіdnіh-davnіh reikšmė. Prieš mus buvo keletas pasakų, kurios įkvepia turtingus ankstesnių kartų įrodymus

Projektas „Vihovannya chitach“ vaikų pripažinimo pagrindu iš K. Chukovskio kūrybos, aukščiausios kategorijos Menščikovos vikonal vihovatel darbas Irina Mykolaivna MDOKU vaikų darželis 2 Mist Murashi

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės mokyklos pradinės hipotekos „Vaikų sodas „Kazka“ projektas vyresniajai grupei „Knygų leidyba“ Vikonali: auklėtoja P'yankova N.S. m. Dolinskas 2016 m Projekto trivalumas:

„Pasakų vaidmuo ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenime“ (konsultacija tėčiams) „Kazka“ – gremėzdiškas žaidimas, pripažintas vaikų grupei. Jei vaikinų šprotai paimami iš karto, tuomet galite padauginti juos visas rožes

Projektas „Pasaka vaiko gyvenime“ MDOU „Vaikų sodas 4“ Vihovator Komarova N.A. Michailovas 2013 Pasakos vaikas yra būtinas vaiko ugdymo elementas, man prieinama pasakoti apie gyvenimą, skaityti,

Savivaldybės biudžetinis ikimokyklinio ugdymo įstaigų apšvietimo įrengimas „Pirminės raidos vaikų sodas 23 su prioritetine veikla meninei ir estetinei vaikų raidos krypčiai“

Robotikos tema: Netradicinių robotikos formų parinkimas nuo vaikų mokymo iki pasakų. vienas . Šią valandą pagrindinis mūsų viršenybės bruožas yra gyvo žmogaus santykių palaikymas

Projektas „Knygų savaitė“ vyresniųjų grupės vaikams Projekto trivalumas: trumpoji eilutė. Projekto tipas: pažinimas-judėjimas. Projekte dalyvauja: vyresniosios grupės vaikai, jų tėčiai ir būrelio vadovė.

Projektas: „Mūsų mėgstamiausios knygos“ (2-oji jaunoji grupė „Kurchat“)

MDOU 19 "Berizka" BMR projektas "Knygos leidimas" kitoje jaunoje gr. "Konvalії" Projektą parengė: meistras Silova M.V. Kozmodem'yansk, beržas 2019 Kitos jaunos grupės projektas "Book edition" Žiūrėti

Struktūrinis padalinys „Voloshka Pivnichny medelynas“ MBOU „Pivnichna ZOSh“ Projektas „Išmintingos pasakos“ kitos jaunos grupės vaikams.

Ekologinis projektas jaunai grupei Tema: „Mūsų lapės muškantai“ Parengė: I kategorijos veisėja Kozelska Irina Ivanivna m. Tverė

Pagalbininkas: Ivanova E.M. METODINĖS LITERATŪROS ANALIZĖ 2017-2018 m. navch. 1. Bogolyubska M. K., Shevchenko V. V. Meninis skaitymas ir rozpovidas

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo pradinė hipoteka „Vaikų raidos centras, Vaikų sodas 99“ „Pasakos leidžia mažiesiems pirmiausia išbandyti ištvermę ir gėrį, apdainuoti gėrį ir blogį. Kazkai grūdinasi

Projektas „Pasakos pamėgtas“ „Vaikai gali gyventi grožio, žaidimų, pasakų, muzikos, mažylių, fantazijų, kūrybos pasaulyje“ V. Sukhomlinsky Temų aktualumas. Pasaka yra būtinas dvasinio vaiko gyvenimo elementas. Įeinantys

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Laukinio tipo vaikų darželis 19, Novy, Nadezhdinsky rajonas“ Vienos dienos projektas „Kazokų kelias“ Projekto autorius: Schelchkova Nadiya

Projektas „Garna knyga – mūsų draugas“ Vyresnysis ikimokyklinis amžius Aktualumas projektui: Skaitymo problema yra opiausia mūsų šalyje. Kaip priversti vaiką skaityti? Jakas Navčitis

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo pradinės hipotekos vaikų darželis 31 m. Mogocha, Trans-Baikalo teritorija PROJEKTAS „Žavios pasakos“ mažiems vaikams

Pedagoginis projektas: „Animacinių filmų vaidmuo vaikų vystymuisi ir vystymuisi“. Rižkova Olga Valentinivna MBDOU d / s 4 "Kazka" m. Mikilskas Aktualas: "vaikų ir televizijos laidų" problema

Savivaldybės autonominio saulės apšvietimo įrengimo vidurinė mokykla 59 „Perspektyva“ Projekto „Knygelės“ vyresnioji grupė Autorius: Auševa Olena Viktorivna Projekto tema: Knygelės Dalyviai

MISTA NAFTOYUGANSK "VAIKŲ SODAS 6" LUKOMORJA SAVIVALDYBĖS AUTONOMINIO IKIMOKYKLINIO ĮSTAIGOS APŠVIETIMO MOKĖJIMAS Projektas "Pasakų ir stebuklų pasaulyje" Parengė 2 vyresnioji grupė "Smishka": Golya

Pedagoginis projektas: „Apsilankymas pasakoje „Teremok“

Teminis planavimas Tai diena, kai vaikai kartu su tėčiais mokosi savo temos apie vaikų autorių kūrybą. Diena 1

MBDOU „Vaikų ugdymo centras, vaikų darželis 98“ Savišvietos planas „Vyhovannya kazkoy“ Emelyanova Margarita Olegivna vyhovatel 2017 2018 r. Aktualumas. Planas iš savišvietos Tema: „Vihovannya

Savivaldybės biudžetinis ikimokyklinio apšvietimo įrengimas „Vaikų sodas 41“ Taganroge, Rostovo srityje

Perspektyvus darbo planas nuo savišvietos vyresniojoje grupėje. Parengė: Zelenina O.K. Tema: „Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų kultūros ir bendradarbiavimo bei draugiškų tarpusavio santykių formavimas per meną

Konsultacija tėčiams „Pasakos pradėti būti geriems“ Visi žino, kad seniausias įrankis vihovanni

Projektas "Svečiame pas kazoką" Draugas jaunoji grupė 1 "Raiduga" Z 01.27. iki 2014-01-31 Tikslas: Plėsti vaikų rusų liaudies pasakų žinias. Užduotis: 1. Išplėskite teiginį apie liaudies pasakas, liaudies miegą

Pedagoginis projektas „Rašytojai, dainuojantys vaikams! Kuratoriai: Detkova V.Yu., Dalyviai: vaikai nuo 3 iki 7 metų, specialybės tėvas vikhovantsiv Vidrina Є.A. Archangelsko pedagoginės kolegijos teritorijos studentai:

KNYGA JAK DZHERELO KLAUSIMAS, TAS UGDYMASIS IKIMOKYKLINIO ĮSTAIGOS VIKU VAIKŲ RAIDAS.

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO ĮSTAIGOS APŠVIETIMO MONTAVIMAS „Vaikų darželis su kombinuota išvaizda 19 „Shustrik“ Projekto pasas: Projekto autoriai: Kurdyumova O.M., Klevtsova O.O. twisters 2 jaunų grupė

Child-Batkivsky projektas „Jei nori daug žinoti, reikia perskaityti knygą“ Zmist 1. Aiškinamasis raštas 2. Projekto aktualumas 3. Projekto tikslai ir uždaviniai 4. Rezultato perkėlimas 5. Projekto etapai

Vaikų darželio konstrukcijų statyba savivaldybės valstybinės zagalnosvitny vidurinės mokyklos zagalnosvitny hipoteka 1 m.

Projektas "Knyga yra geriausias vaikinų draugas" Parengė: Fendrikova Olena Lavrentievna MBDOU 1 "Sonechko" instruktorius

Savivaldybės biudžeto ikimokyklinio ugdymo išlaidų kategorijos indėlis „Vaikų sodas 15“ Pirmos jaunuolių grupės vaikų ugdymo(si) projektas „SVEČIAI PAS KAZKĄ“ Advokatas: Muzyka N.S. 2017-2018 m

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo pradinė hipoteka „Vaikų sodas 126g. Borzi“ Projektas „Mes mylim pasakas“, autorius Vikonal: Muratova V.V. Vikhovatel 1 kvalifikacinė kategorija 2015 m. Projektas „Mes mėgstame pasakas“

Projektas „Knygos yra geriausias vaikinų draugas“ 2 jauna grupė Vikhovatel Ushakova N.S. 2017 m. rik Projektas kitai jaunai grupei „Knygos – geriausias vaikinų draugas“

Projektas tema „Knyga yra geriausias draugas“

„Vaikai gali gyventi grožio, žaidimų, pasakų, muzikos, mažųjų, fantazijų, kūrybos pasaulyje. Tsej svіt gali otochuvat vaiką ir todі, jei norime išmokti skaityti її. Taigi, be to, kaip jaustis

Bilojarskio rajono savivaldybės autonominė ikimokyklinė įstaiga „Vaiko raidos centras, darželis „Kazka“ Metro stotis Biloyarsky Sound apie programos „Vitoki. Vihovannya apie socialinę ir kultūrinę

Dovgostrokovy projektas pirmos grupės ankstyvojo amžiaus vaikams Projekto tipas: edukacinis ir kūrybinis. Įgyvendinimo terminas: ilgalaikis projektas 9 mėnesiai Projekto dalyviai: vaikai, mokytojai, tėčiai. "Mes esame laimingi

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO ĮSTAIGOS APŠVIETIMO ĮRENGIMAS VAIKŲ SODAS SAVIVALDYBĖS APRAŠO 8 GULKEVIČIŲ RAJONAS GULKEVIČIŲ RAJONAS Projektas „Brangiau su bortais.

Savivaldybės autonominis ikimokyklinis pradinis Nižnijovartivska vaikų sodo fondas 21 „Zirochka“ Pedagoginis projektas

VLASOVA Anastasija Valeriivna, kultivatorius, Svitlana Oleksiivna KOLOMENTSEVA, kultivatorius, Lina Gennadievna ISUPOVA, kultivatorius, vaikų sodas 251 MBDOU Novokuzneckas, Rusija

APŠVIETIMO DARBŲ ORGANIZAVIMAS SUTEIKIANT VAIKAMS MENINĖS LITERATŪROS ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ „APŽIŪRI KNYGA ATE“ Spandiyarova Zh.T. Nižnij Vartovsko valstybinis humanitarinis universitetas

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo pradinė hipoteka darželio „Smishka“ S. Vavozh projektui „Knyga yra geriausias draugas“, dalyvaujant „Knygos Tyždenye“ 2 jaunų grupei „Zirochki“ Vikonal: Davidova O.G. Gorshkova L.R. „Mylėti knygą

Kitos jaunos grupės projektas „Knygų mini muziejus“ „Knygų kūrimo istorija“

Edukacinis kūrybinis projektas tema: „Kazoko svečias“ (su 4-5 metų vaikais) m.Didovskas, 2017 m. Mokytojas: Egorova E.V. Žvelgti į projektą yra kūrybiška. Trivališkumas trumpas. Dalyviai

Savivaldybės biudžetinis ikimokyklinis pradinis hipotekos vaikų darželis 48 "Rostok" Kūrybinis - kūrybinis projektas "Riznobarvni kazki" (vyresniojo ikimokyklinio amžiaus grupė) Stiliaus autorius: Chornousova

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo pradinė hipoteka "Vaikų darželis 5KV" Bogorodicko vietovė Trumpalaikis kūrybinis projektas ikimokyklinei grupei Parengė mokytoja: Griščenka Valentina Sergiivna

MDOU 19 "Berizka" NMR Edukacinis ir kūrybinis projektas "Knizhchini imenini" vidurinei grupei "Kulbaba" 2019 m. aktualija: ateis vaikas

Ikimokyklinio ugdymo pedagogika Bolila Tetyana Fedorivna MBDOU "Polaznensky D / S 8" smt Polazna, Permės sritis mokytoja

Nižnijovartyvos vaikų darželio 21 „Zirochka“ savivaldybės autonominis ikimokyklinis pradinis ugdymas

Savivaldybės autonominis ikimokyklinio ugdymo pradinis fondas Savivaldybės įstaigoje Nyagan Place "Vaikų sodas 1 "Sonechko" aukštai augančios rūšies su prioritetine socialine ir specialia veikla

JAUNŲJŲ IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ MENINĖS IR KŪRYBINĖS PLĖTOJIMO PERSPEKTYVUS PLANAS Susipažinimas su menine literatūra

Jaunesnių nei vidurinės grupės vaikų proto ugdymo projektas „Koks yra pasakų grožis“ Projekto tipas: grupinis, kūrybinis, vaidybinis, žaismingas. Trivališkumas: 9 mėn. Projekto dalyviai: vaikai

Garsas savaiminio apšvietimo tema. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinių savybių Vyhovannya rusų liaudies pasakų akimis“. Parengė vyresniųjų grupės lyderė Bayazova Marianna Viktorivna Metoyu

Pedagoginis projektas "Pasakos su mumis!" Autorius: Sabitova Tetyana Semenivna, Perevertova Olga Viktorivna Projekto meta: Sužinokite apie rusų liaudies pasakas vaikams; Ugdykite vaikų judesių garsą,

Meta projektas: Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų artikuliuoto mentaliteto ugdymas integruojant įvairias formas Uždarykite ir išplėskite

Maskvos naujoviškų projektų konkursas „Inovacijos pasaulyje“

Nominacija

„Nauji požiūriai į ikimokyklinio ugdymo organizavimą“

Projektas

pedagoginė veikla

kaip ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikus iki skaitymas šeimos mintyse

"Užkerėjimo knyga"

Kravcova Natalija Volodymyrivna vyresnioji groomerpirmoji kvalifikacinė kategorija

Krymskikh Jevgenija Oleksandrivna pirmosios kvalifikacinės kategorijos vyresnysis alpinistas

savivaldybės valstybinė ikimokyklinė pradinė hipoteka „Vaikų lopšelis Nr. 406 kombinuoto tipo „Olenka“

Novosibirskas 2013 m

Projekto tipas – informacinis ir kūrybinis

Projekto dalyviai : dvasiškai besivystančio tiesmukiškumo grupės, 4-5, 5-6 ir 6-7 metų vaikai, muzikiniai pedagogai, papildomo ugdymo mokytojas, vihovatoriai, vikhovantsių tėčiai.

D
teminio projekto galiojimas - 3 mėnesiai.

Aktualumas projektui:

Ikimokyklinio amžiaus vaiko sujungimas su knyga yra tapimo nauju asmeniu procesas. Knygą galima pamatyti yakomogo vaiko šviesoje anksčiau, praturtinti šį pasaulį, augti yogo tsikavim, sovnem nadzvychaynyh vіdkrittiv.

Žodis „chitach“ reiškia ikimokyklinį proto amžių. Tiesą sakant, ikimokyklinio amžiaus vaikas yra klausytojas, kurio skaitymas iš knygos yra pilnavertis žmogus, pradedant nuo teksto pasirinkimo skaitymui ir baigiant ginčytis su knyga. Smakas, domėjimasis kūryba, interpretacija, dėmesingumas skaitant vaiką, skaitymo sistemos kūrimas – visa grandinė suaugusiojo galia. Suaugusiame dideliame pasaulyje gulėti ir tie, kurie tampa teisybės vaiku, ikimokyklinio amžiaus vaiko mintyse palaidokime skaitytoją chi zustrіch iš knygos, beprasmį jogos gyvenimo epizodą.

Suaugusio žmogaus požiūrio tipai guli, o tokie, kaip nusiteikimas skaitymo procesui, literatūrai, yra vaiko vibruojami.

Šią dieną problemos aktualumas akivaizdus, ​​net jei skaitymas yra ne mažesnis nei raštingumas ir nušvitimas. Formuoja idealus, praplečia šviesos žvilgsnį, praturtina vidinę žmogaus šviesą. Knygos turi ypatingą žavesį: knygos mus šaukia ryte, smarvės kalba su mumis, suteikia mums gerą džiaugsmą, smarvės tampa gyvais mūsų draugais.

Mūsų vaikų darželyje buvo vykdoma daug pedagoginių ir vaikų batkivinių projektų, skirtų ugdyti vaikus knygos šviesoje:

Tačiau norėdami būti atsargūs ir parodyti, kad, kaip ir vaikų sode, prie šio kito projekto buvo pririšta veikla, nukreipiame ją į galerijos „Skaityti meno literatūrą“ apšvietimo užduoties atlikimą, tada vaikai dar greičiau „pamiršo“. ” apie to kūrybos autorystę, tiesą sakant, dažnai kitą kūrinį. Pradėjome aiškintis tokio mūsų vaikų „užmaršumo“ priežastį.

Vaikų skaitymo daliai ypač svarbus skaitymas šeimoje. Vaikas, klausydamas suaugusiojo skaitymo, vienu metu žiūrėdamas į knygas ir iliustracijas, aktyviai mąsto, nerimauja dėl herojų, praeina, užmezga sąsajas tarp savo ir kitų žinių. Kalbos skaitymas suartina suaugusius vaikus, stimuliuoja ir primena lengvas širdis bei dvasinio skilimo spindesį, linguoja malonią ir mylinčią vaiko širdį.

Šeimos skaitymo tradicijos yra svarbi skaitymo šeimoje sistemos dalis. Man nereikia galvoti apie tai, kas yra praeityje, kas yra televizorius, kompiuteris ir kita informacija. Skaitymas tuo pačiu metu yra būdas gauti informaciją, svarbiausias ir geriausias būdas supainioti ir neapykantos kupiną vihovaniją, kaip rasti. Tėvai per šeimos skaitymą padeda vaikams amžinai susidomėti skaitymu.

Pro
klausdamas tėčių šia tema: „Kam skaitėte savo tokio tipo vaiką? Ar skaitote kokias nors vaikiškas knygas, kaip rekomenduotumėte jas skaityti? įrodę, kad 94% tėčių retai skaito knygas savo vaikams, jei skaito, tai nesistemingai, karts nuo karto, 68% tėčių renkasi knygas įkvėpimui, kaip jiems tinka, yra daugiau nuotraukų.

Ant Čergovių zustrіchі batkіvskogo forumas "Dialogai" pіd kerіvnitstvo zavіduvacha vіddіl zdorov'ya i razviti dіtі dіte MKOU DPO "DTSOіZ" Magistr "T. vіku susidomėjimas knyga. Tsey zahіd leidžia mums skatinti tėvų kompetenciją mitybos ir vaikų vystymosi srityje. Buvo aišku, kad tėvams reikia skatinti literatūrinio vaikų raidos ugdymą.

Visi šie faktai buvo projekto plėtros pagrindas.

projekto meta: Spіvrobіtnitstva su vikhovantsіv tėvais steigimo protų kūrimas ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui į knygą.

Vadovas:

Išmokykite vaikus knygų kultūros.

Laikykitės skaitymo šeimoje tradicijos.

Vihovuvati dbaylive pateikti prieš knygą kaip turtingų žmonių darbo rezultatas.

Režisūros projektas apie tėvų ir mokytojų tarpusavio priklausomybės įtvirtinimą sprendžiant raštingo skaitytojo ugdymo problemą.

1 etapas – pasirinkite temas

Jau tradiciškai organizuojamas apsilankymas vaikų lopšelyje, skirtas A.S. Puškinas. Skambinkite, suorganizuokite vieną šventą dalyką vaikams. Nusprendėme nuo metų pradžios pakeisti Puškino dienos minėjimo formatą, sukurdami jį kaip pagrindinę projekto „Užkerėjimų knyga“ temą.

Pokyčiai buvo numatyti pagal tuos ir galimus projektus.

O.S. knygų paroda. Puškinas „Pasaka – nesąmonė, su ja – trukdis...“

Vivchennya namų biblioteka

Papasakokite apie tai, kaip knyga pasirodė stende

Kūdikių paroda „Mano Puškinas“

Piešdamas A.S. portretą. Puškinas vaikų sode

Piešdamas A.S. portretą. Puškino vaikai kartu su tėvais

Vaikų ir tėčių robotų paroda iš pasakų apie A.S. Puškinas

Interviu "Ką tu žinai apie Puškiną?"

A. S. Puškino (grupės viduryje) skaitymo kūrinių konkursas

Promenados maidanchiks „Lukomor'ya“ dizaino konkursas

Rusijos Puškino diena vaikų darželyje - šventoji literatūra "Lukomor'ya"

2 ETAP – informacijos rinkimas

Kartu vaikai galėjo rasti informacijos apie O.S. Puškinas:

Populiarioji mokslo literatūra;

Mokslinė literatūra;

Video filmo peržiūra;

Animacinių filmų peržiūra;

Ekskursijos.

etapas – projekto įgyvendinimas

Didžiausios konkurencijos toli iš promenados maidančikų dizaino vaikų sode. Konkurso organizavimas leido visam pasauliui sukurti pasakų atmosferą ikimokyklinio ugdymo įstaigai, įkvėpti A. Z. Puškino pasakų personažus. Parengėme naujų konkursinių dekoracijų, kurios sukurs kerinčią pasakų atmosferą, padėsime vaikams mokytis iš A. Z. Puškino pasaulio.Progulyanki maidanchiki atrodė vienas su kitu.

Siekdami pagražinti kaimo gyventojus, vikaristai pateisino A. Z. Puškino pasakų siužetus.Iš dešimties maidančikų ant odos „išaugo“ dešimt ąžuolų. Visų Puškino pasakų herojai apsigyveno. Mes, už aktyvų tėčių padrąsinimą ir pagalbą, pergalę parūpinome įvairios medžiagos dekoracijoms ruošti:mediena, tvirtinimo kaištis, plastikiniai vamzdžiai, fanera, putplastis, audinys, popierius. Dalyvių fantazijų nėra!

Vaikai ir tie, kuriuos įkvepia vikaro malonumai, atlieka žaismingos ir savarankiškos žaidybinės veiklos, meninės kūrybos, teatro vaidmenis. Šis konkursas, leidęs padidinti vaikų pyktį ir žinias, emociškai iškėlęs mintis pažvelgti į meninius rusų autoriaus kūrinių vaizdus.

4 ETAP - projekto pristatymas

Literatūrinis sakralinis „Prie Lukomor'ya“

Šventąją dieną visi A. S. Puškino pasakų veikėjai atgijo ir gatvėje sveikino svečius. Vikoristano maidančiko grupinės promenados oda kaip okremos scena, skirta A. S. Puškino pasakų vaidinimui ir teatro pastatymams, papuošta vaikų ir tėčių mažylių parodomis, plakatais, koliažais už O. S. Puškino kūrinių.

Nepagrindinės šventųjų elgesio formos zavdjakai, vadinami її „karusele“, odos grupės vaikai lankėsi įvairiuose kazkuose. Vaikščiodami nežinomais takais, išvyniodami takelius nuo vieno Maidano iki kito, vaikai buvo įtraukiami į įvairias žaidimo formas. Caras Saltanas, senasis, gulbės princesė, Baba Yaga, dainavo vaikus kazokų Maidanuose. Ir padėjo vaikams nenuklysti iš Kitty kelio. Vaikai mokėsi mėgstamų literatūrinių personažų, pasisėmė emocinių išgyvenimų iš ugdymo ir kūrybinės veiklos proceso, aktyviai dalyvavo visuose siūlymo žaidimuose. Vaikai demonstravo aukšto lygio literatūrines žinias apie A. S. Puškino kūrybą ir didžiojo poeto kūrinių skaitymą šeimoje.

Šio rango tėvai tapo aktyviais dalyviaismūsų projektas visuose jogos etapuose:

Pіdbir іnformatsії tema (enciklopedija, statistika iš interneto, knygos);

Pagalba paimant nuotraukas, svarbiausius dalykus iš straipsnių, žurnalų;

teminių knygų parodų kūrimas;

Bendra veikla su vaikais dalyvaujant konkursuose ir meninės kūrybos parodose;

Pagalba projektuojant grupių būstą ir muzikos salę prieš Kalėdas;

Kostiumų ir atributikos paruošimas teatro pasirodymui;

Pagrindinių personažų ir personažų vaidmuo yra aktyvus vaikų žaizdose.

Šventųjų dienų dalyviai iš pasitenkinimo prisidėjo prie visų siūlomų vizitų.

Projekto rezultatai

Dėl vikonan darbo:

perspektyvos

Kodėl mūsų projektas nesibaigs. Tęskime darbą su vikhovantsiv tėvais, kaip lavinti vaikus skaityti šeimos vikhovanijos mintyse.

Planuojame:

knygų muziejaus kūrimas;

Pasakų turėjimas, vaikai gali klausytis pasakų, tokių kaip rozpovidat močiutė-opovidkoy;

Spivpratsya iš centrinės mіskoy vaikiškos bibliotekos im. A. P. Gaidaras;

Foto parodų organizavimas komandose „Skaityti iš karto“.

Sekantis uždavinys – tėčių namuose sunkiau skaityti vaikišką meninę literatūrą, o knygų skaitymas puikiai užlieja raštingą kalbą, formuoja Rozumo veiklą, analizuoja, nustato, robi visnovki.

Privalumai:

Vaizdas iš priekio:

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaigų apšvietimo instaliacija „Vaikų darželis Nr. 50 su prioritetine veikla vaikų meninei ir estetinei raidai“

Pedagoginis projektas

„Knyga vaikų sodui“

Stilius:

Vidurinės grupės pavarų perjungėjai Nr.2

Osipova M.V., Yarlikova R.I.

Trumpas styginių projektas

„Knyga darželyje“ 2 vidurinė grupė

Stilius: vidurinės grupės motyvatoriai Nr.2 Osipova M.V., Yarlikova R.I.

Projekto tema: „Knyga vaiko sodui“.

Aktualumas:

Sekantis uždavinys – tėčių namuose sunkiau skaityti vaikišką meninę literatūrą, o knygų skaitymas puikiai užlieja raštingą kalbą, formuoja Rozumo veiklą, analizuoja, nustato, robi visnovki.

Tsіl:

Įdiegti praktikoje įvairias darbo su literatūrine kūryba formas ir būdus, kurie padės vaikams ir tėčiams skaityti knygas.

Projekto vadovas:

1. Tobulinti ir aktyvinti vaikų žodyną;
2. Plėtoti zv'yazne judėjimą, jogo viraznіst;
3. Paruoškite vaikus, kol knyga yra žinių;
4. Skaitykite vaikus iki teisingo ir į dbaylivym progą su knyga;
5. Suaktyvinkite tėvus sveikai produktyviai veiklai.
6. Skatinkite skaitymo raštingumą batkiv
7. Atpažinti tėčius iš pasakų įvairovės vaikų amžiui;
8. Didinti tėčių dalyvavimą formuojant vaikų knygų kultūrą.

Surinkti rezultatai:

Sužadinti vaikų susidomėjimą skeldėjimu knyga;

Popovnichi vaikų dailės literatūra grupės vidurys;

Didinti šios šeimos narių kompetenciją raštingo skaitytojo mityboje;

Artimos paramos tarp socialinių Partneriai : mokytojas ir tėčiai ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme domisi knygomis ir skaitymu

Įgyvendinimo sąlygos: iš į

Projekto dalyviai: vaikai 2 vidurinė grupė, vikhovateli, vikhovantsiv tėvai

Trivalumas projektui: Trumpalaikis projektas. Projekto tipas: pažinusis-kūrybingas.

Projekto produktas:

- parodos „Mano vaikiškų knygų meilė“ organizavimas;

- Kūdikių paroda“Mano meilės herojus iš pasakos.

Akcija „Knygos nuoma“.

Bendra akcija „Skaityk balsu“ – tėčiai – vaikai.

Projekto kūrimo etapai:

1. Parengiamasis etapas.

Pidbir metodinė ir vaikiška literatūra. Didaktinių, siužetinių vaidmenų žaidimų supažindinimas, užsakymų siuntimas šia tema, siužeto vaidmenų žaidimo atributika, supuvusi, iliustracinė medžiaga, meninė literatūra šia tema projektą.

Nurodykite vaikų rožių temą. Dalyko ugdymo terpės kūrimas: Knygų lankstymo dizainas (skirtingo išsivystymo, atpažinimo, dizaino knygos). Teigiamos motyvacijos kūrimas tarp vikhovantsivų ir jogų tėvų. Pasirinkite medžiagą produktyviai veiklai.

Konsultacijų tėčiams rengimas: „Kaip išmokyti vaiką kokhati knygos knygos“.

2. Scena yra praktiška.

3 etapas finalas.

konkursų nugalėtojų apdovanojimas;

Mėgstamiausių ir ranka rašytų knygų paroda.

Pіdbittya pіdsumkіv robotai: pokalbis su vaikais ir tėčiais.

Projekto rezultatas:

Projekto dėka vaikai praplėtė pasakų žinias, pradėjo atpažinti pasakų personažus iš iliustracijų. Vaikai išmoko pasidaryti žymes knygoms. Buvo surengtos teminės parodos. Vaikai mokėsi restauruoti knygas. „Vichovantsiv“ tėčiai prieš skaitydami susipažino su informacija, kaip laimėti meilę, dalyvavo parodose.

Projektas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams

Darbo su projektu etapai

Pristatymo „Knygos sukūrimo istorija“ apžvalga. Žvelgiant į įvairių rūšių popierių, rašymo reikmenis ir medžiagas, ant kurių žmonės rašė, jei nebuvo tušinukų (žąsų vaišės, juodi pagaliukai, rašalas, tuša, beržo tošelė, akmuo, sieros molis).
Rozmovas „Pas mus atėjo šventosios žvaigždės“. Susipažinimas su tradicija mūsų šalyje rengti šventąją „Knygų savaitę“.
Kitame etape pažeidžiamos šios užduotys:
-Anksčiau brangiau: pažvelgti į įvairių rūšių popierių, rašymo priemones ir medžiagas, ant kurių žmonės rašė, jei nebuvo rašiklių.
-Sužinok apie „Knygų prekybos“ tradiciją mūsų šalyje ir Tarptautinės vaikiškos knygos dienos atsiradimą.
- Ugdyti susidomėjimą knygomis, jų skaitymo pagrindu.
3 etapas – praktinis
Probleminė situacija „Pamestos knygos“
1Mokytoja su vaikais patenka į skaityklą, žiūri į knygas, klaidžioja temoje: kas yra vaikų lopšelio odos grupėje, skaitykloje? Mokytojas skleidžia pakartotinį patikrinimą - virushiti ekskursijoje į kitas grupes. Vaikai anksti eiti į pasiruošimo grupę (trumpai pažiūrėkite į skaitymą, pažymėkite, kad daug knygų, kad smarvė tvarkingai sutvarkyta, kad jų netaisytų).
Tada mūsų laukia tiesioginė ekskursija į jaunąją grupę (prie skaityklos gali būti tuščia policija, nėra knygų). Vyresnės grupės vaikai su mokytoja klausia jaunosios grupės vaikų, kas juose yra skaitymo vieta, kokios knygos? Vaikai, regis, galvoja, kad tuščia policija pasimetusi... Jaunosios grupės auklėtoja prisipažįsta, kad plėšikai pavogė knygas. Vyresniosios grupės mokytojas kreipiasi į savo vaikus: koks darbas? Kaip vaikai be knygų? Ar galite jiems padėti? Pamatyti vyresniuosius už juos?... Kaip mes padedame? Mokytojas savo rankomis pamokslauja mažoms knygutėms. Vaikams bus gerai, žada padėti mažiesiems ir išsiskirstys į savo grupę.
2 Atėję į grupę vaikai susėda prie stalų (dėl knygelių spėlioja mokytoja). Mokytojas siūlo knygą išlankstyti iš šonų ir pamušalo. Pakelkite savo šoną prie odos, tada suklijuokite šonus ir atidarykite knygą. Spėkite, kad knygoje yra paveikslėlių (iliustracijų) ir žodžių-pateisinimų, eilių, mįslių, pasakų.
Mokytojas pamato odinį vaiko paklodę (su paraštėmis, kad bula galėtų girgždėti tarp savęs) ir moko vaikus piešti mažiesiems, ar jie žaislai (visi iš karto pagalvoja, kaip žaislai, jie juos gamina). Mokytojas spėja, kad vaikai gali būti palikti Arkuše dėl jų paaiškinimų, eilių, pasakų ir mįslių. Vaikai piešia, mokytojas giria, ir atrodo, kad jie gyja kaip mažiukai.
3 Tada mokytojas individualiai aptaria užrašus su odos vaiku. Mokytojas davė vaikui sugalvoti paaiškinimą (versh, versh, mįslė) arba atspėti iš to, ką perskaitė apie užrašus ta tema, ar reikia padėti, užrašyti tekstą ant popieriaus lapo.
4 Taikymo pamokoje: Mokytojas iš karto sulenkia šono lankus su mažaisiais, žiauriai gerbdamas vaikus, kad knygos išmestos pamušalas. Proponuє її nupieškite ir paimkite tą patį popierių pamušalui, paaiškindami kodėl. Spėkit, kad ant obkladinci galima užrašyti knygos vardą ir autorių (mokytoja viską užrašo, arba aš vėl užrašysiu kaip puikias raides, o tada vaikai gali ratuot po raidę, arba šprotą odinių raidžių ). Pamušalas pilnai papuoštas aplikacijomis.
5 Nelaisvės pamokoje vaikai dainavo K.I. pasakų herojus. Čukovskis. Rinktuvus fotografavo, fotografavo ir klijavo ant arkų. Tada vaikams buvo liepta rašyti rašinėlius apie padarus mažiesiems. Jei gimė vaikai, vaikai, mokytojos pagalba, paruošė knygai pamušalą, vikhovatorė spėliojo apie juos, kad vaikai nepamirštų parašyti knygos vardo ir autoriaus.
6 Jei knygos buvo paruoštos, vaikai jas žiūrėjo, o mokytojas jas skaitė ir gyrė vaikus, kad knygos buvo naudingos, mažieji juos pagydys.
Vaikai išskirstė į jaunąją grupę ir dovanojo mažiesiems knygeles.
Praktinės dalies valandą buvo atlikta:
-Vaikai už knygų parodas mokėjo daugiau. Apžiūrėjome knygas, kuriose ieškoma zmіst, puošybos, tiesinimo.
– Vyko pokalbiai: „Kodėl tau reikia rūpintis knyga? , „Kodėl sugalvota knyga?“, „Kas yra biblioteka“, „Knyga – mūsų draugas“, „Aš noriu viską žinoti!“.
- Meninė-kūrybinė veikla (filmas, aplikacija, tapyba).
- žaidimai (teatriniai žaidimai, didaktiniai žaidimai, kalbos žaidimai, ritininiai žaidimai, vaidmenų žaidimai).
-Literatūrinių viktorinų (kazkovų mįslių, rusų liaudies pasakų, vaikų rašytojų kūrybos) organizavimas.
Bendravimas su tėčiais.
1 Informacijos aprėptis: konsultacijos, vietos tėčiams registracija tuose projektuose, fotolaikraščio leidimas.
2 Pіdbir atributika, skirta vaikų kūrybinei veiklai realizuoti.
3 Pasiūlymų parodos organizavimo tema rengimas.
Buvo įgyvendintos šios užduotys:
Poshuk vіdpovіdey dėl maitinimo teikimo kitu būdu, per praktinę vaikų veiklą.
Bendrų vizitų plano įgyvendinimas integruojant įvairias veiklas.
Tiesiogiai vaikų veikla; stimuliavimas parodyti kūrybiškumą, aktyvumą, emocinis-pozityvus nusiteikimas viskam, kas iškyla.
Dany scenos mav mіstse jak pіd valandą nepertraukiamas lengvas užsiėmimas, todėl laisvoje vaikų veikloje.
4 etapas-finalas
Paskutinis žingsnis buvo:
1. Viešos pamokos „Kazokų kelias“ vykdymas.
2. Fotolaikraščio „Tato, mama, aš – knygos draugė“ leidimas.
3. Vaikų veiklos parodų dekoravimas:
- „Malyuemo Barto“;
- „Įsimylėjusios knygos pamušalas“;
- „Knygos pačios supakuotos“;
- "Žymės-knygų draugai".

Paskutinio etapo užduotis:

Suteikite vaikams galimybę parodyti savo žinias praleisto įėjimo valandą.
Parodykite didelį susidomėjimą knygomis, skaitymu.
Žaidimo forma pristatykite darbo rezultatus, jų analizę, įtvirtinkite įgytas žinias, formuluokite visnovki, sukurkite pristatymą projektui.
Su tėčiais formuokite robotus
1. Anketa tėčiams.
Preliminarios informacijos rengimas
2. „Skaityti iš karto nuo vaikų“ – plakato informacija.
3. Konsultacija tėčiams „Knygos iš vaiko gyvenimo“.
4.Spilė tėčių su vaikais kūryba - "Mylimų pasakų vernisažas". (Mylimos kazkos pamušalo tapyba).
5. Bendras tėčių ir vaikų likimas kuriant mažą pasaką, o taip pat kaip į savadarbę knygelę.
6. Tėvelių dalyvavimas rengiant parodas knygyne: „Žurnalo šalis“, vaikų edukacinės enciklopedijos, knygos iš Agnios Barto eilėraščių „Myliu šią knygą“.
Įgyvendinant projektą „Pasakyk sau, kaip mes gyvenome be knygų?
Perduoti rezultatai pasiekti:
– Projekto metu vaikai susipažino su vaikų rašytojų kūryba.
- Vaikai mokėsi atpažinti rašytojų ir poetų reprodukcijose ir fotografijose.
– Vaikai susipažino su vaikiškos knygelės iliustracijomis.
- Bulo organizuojamos teminės parodos vaikams.
– Vaikams iš skaitymo kūrinių buvo sukurti kūrybingi robotai.
- Prieš skaitydami „vikhovantsiv“ tėvai susipažino su rekomendacijomis, kaip mylėti.

priedas

Atviros integruotos pamokos „Judinkite kazokus“ santrauka

Paslėptas skambutis

„Koks svečias grįžo namo
Iki trijų lapių raganų?
Ten ji valgė, gėrė,
Aš miegojau ant trijų ližkų,
Ir meistrai pasuko -
Ji paėmė Ledvei kojas! (Trys lokiai)

„Neklauso brolis
vyresnioji sesuo
Aš gėriau iš Kalyuzh
Drumzlinas vanduo.
Bagato atnešė sielvartą
Vanduo nešvarus. (Sesuo Olenka ir brolis Ivanko)

„Vedmedikas ant lapės važiuoja,
Dėžutė ant nugaros
Pyragai moterims su doom
Anūkė Maša kepė
Tyli Miša
Apvyniojo pirštą! (Maša ir Vedmidas)

"Vin Vіd močiutė Pіshov,
І vіd dіdusya pіshov,
Miego dainos po mėlynu dangumi,
Kad lapė vin taptų įžeidimu. (Kolobokas)

Jaunuoliai minė visas mįsles, sutvarkė reikalus šioje stotyje. Virushaemo daugiau, atsisėsk su linksmu traukiniu.
– Mūsų ašys atvažiavo į Kazkovo stotį. Šioje stotyje tvyro kazokai. Vaikai iš knygų pamušalo vardija pasakas.
- Gerai padaryta, nuo i čia jie viską sutvarkė. Pasiskolinkite vietą mūsų linksmame mažame traukinuke ir toli toli esantis virushaemo.
-Mūsų zupinka vadinasi „Zamorochki z mishechka“
– Turiu mažą meškiuką, o prie naujojo pririštas raštelis: „Berniukai, padėkite šiuos žodžius paversti pasakomis. Mums reikia smarvės. Pasakų herojai.
Aferistas iškviečia vieną vaiką iš komandos kortelėse. Vaikas yra tolimas subjektas ir stebisi pasakos ydomis.
Prie meškos: mielas („Moydodir“), borosno („Gingerbread Man“), kiaušinis („Ryaba višta“), obuolys („Pasakojimas apie mirusią carievą ir šį Bogatyrivą“), žirnis („Princesė ant žirnio“). ), plaukuotas žirnio lukštas („Thumbelina“), medinis šaukštas („Trys Vedmedi“), rutulys („Ivanas Tsarevičius ir Sirijos Vovkas“), vitaminai („Aybolit“), stiklainis uogienių („Malyuk and Carlson“). )
-Šauniai padirbėta! Padėkite pasakų herojams! Virushaemo mūsų traukinyje toli!
-Tse, mano stotis yra įsimylėjusi, ir tu esi daugiau nei verta to, net jei tu ją myli, ir stotis taip vadinasi - mažas ženklas. Atidžiai klausykite, ko jums reikia dirbti. Nagi, vaikinai, pagrokime grupėje „Tu esi aš-aš tu“ (su kamuoliu). Ausis kaip Plutaninas, vaikai baigs.
Meška-norushka.
Varlė rupūžė.
Zuikis-ubagas.
Mažoji sesuo lapė.
Sesuo-Olenka.
Brolis Ivanuška.
Sirija Vovkas.
Rupūžė karalienė.
Skrybėlė nematoma.
Kilim letak.
Ugnies paukštis.
Vasilisa yra išmintinga.
Baba Yaga.
Berniukas su pirštu.
– Gerai padaryta, ir stotyje sutvarkė reikalus. Mums duota valanda pertraukai, tikrinama, ar daug gėrybių. Pasiskolinkite vietą mūsų traukinyje.
- Mūsų stotis atvyksta skambinti "Poshtova". Jie mane atsiuntė telegramomis, bet aš nežinau, kas čia smirda. Padėkite man suprasti, kas juos atsiuntė.
„Didus ir močiutė, vryatite! Vіd vovka vtіk, bet lapė ištekės už manęs! (Kolobokas)
„Ilgai atvažiavęs ir šešis vaikus z'їv. Vryat mano broliai “(Kozlyatko)
"Dėdė Fediras! Nagi, terminovo! Kit Matroskin ir Šarikas iškepė! (laponešis Pečkinas)
„Terminovo ateik! Patrauk man valandą." (Ripka)
„Žiūrėk! Aš nevingiavau prie Mėlynosios jūros! (Aukso vergas)
„Riatitai, mus vadina Sirijos Vovk“ (raudona kepurė, ta močiutė)
„Neateik, kaip visko, kaip vistribas, skraidyti klaptiki po užkampius. (Lapė iš pasakos „Zayushkina trobelė“)
- Virushaemo terminalo stotyje.
-Vaikinai, mes atvykome į terminalo stotį, kaip jie vadinami skaitytojais. Sėdi ant stalų. Vaikai, jūs žinote daug pasakų. Aš navit patys rašė pasakas. Kartu kūrė mažas knygeles iš tėčių. Ir tuo pačiu tai yra grįžtama, žinote, jūs esate pasakų ir animacinių filmų herojai.
(Vaikai žiūri į pristatymą „Mylimų pasakų herojai“)
- Gerai padaryta, vaikinai, užbėgau į tvarkytojus, aš jumyse nepasiklydau, jūs gerai žinote pasakas ir pasakų herojus.
Iš karto duosiu tau nuotraukas, o mes greičiau pavirsime vaikų sodu ant lito kilimo, tik tu pats jau visas pasakas ir visus herojus supainiosi. O man valanda iki kazkos namo. Atsisėskite ant mūsų kilim-letak. Apkirpkite kilimo kraštus ir pakartokite po manęs kerinčius žodžius:
Tee, kilim, skrisk, skrisk,
Perkelk mus per dangų.
Nusileiskite žemiau.
Tylėk, tylėk, neik.
Vynų ašis, vynų ašis, vaikų sodas,
Paimk savo berniukus!
Vihovatel: Ašis mi grįžau kartu su jumis į mūsų grupę. Či buvo vertas mūsų brangesniojo tau? Kas labiausiai įsiminė? Kokią dovaną tau padovanojo Plutanina? Visų pirma, mes pavaišinsime mažuosius su pasakų personažais, išmokysiu žaisti pirštais ir daryti pirštų gimnastiką.
Pirštų gimnastika „Mėgstamiausios pasakos“
Pakelkime pirštus,
Vadinkime pasakas
Pirštinė, Teremok,
Meduoliai-rum'yany bіk.
Є Snіguronka-grožis,
Trys Vedmedi, Vovk, Fox.
Nepamirškime Sivkos-Burkos,
Aš pranašauju mūsų kaurką.
Mes žinome apie ugnies paukštį,
Ripkos mes nepamirštame
Mes pažįstame vilką ir vaikus.
Tsim Kazkam odinis radijus.
(Vaikai lenkia pirštus virš galvų. Likusią eilės dalį glosto slėnį.)
Po pergalingo lyderio vyksta paroda „Mano meilės kazokų herojui“.

Penktadienis, 2017-04-21 - 21:31 | admincgmiideia

MBDOU "Vaikų darželis Nr. 30" Šaturskio savivaldybės rajonas, Maskvos sritis

Projektas „Vaikas tą knygą“

kaip ikimokyklinio amžiaus vaikus ugdyti dailės literatūrą

bendradarbiaujant su vaiko biblioteka

Andreeva Natalija Petrivna

vyresnysis groomeris

Projekto vaizdas : orientacija į praktiką

Trivalumas projektui: dovgostrokovy. (1 rec.)

Projekto dalyviai:

Vaikai ruošiasi mokyklinėms grupėms,

Vihovateli,

Vichovantsivo tėvai,

Vyresnysis Whipleris,

Bibliotekos bibliotekininkai.

Aktualumas projektui:

Ikimokyklinio amžiaus vaiko sujungimas su knyga yra tapimo nauju asmeniu procesas. Apie svarbiausią knygos vaidmenį formuojant žmogų buvo pasakyta Jaroslavo Išmintingojo valandomis. Knygą galima pamatyti yakomogo vaiko šviesoje anksčiau, praturtinti šį pasaulį, augti yogo tsikavim, sovnem nadzvychaynyh vіdkrittiv. Vaikas gali mylėti knygą, traukti prie jos.

Tačiau, kaip matote, šiuolaikiniai vaikai vis dažniau praleidžia laiką žaisdami kompiuterinius žaidimus, žiūrėdami televizijos laidas ir skaitydami knygas.

Kartais, jei yra daug elektroninių bibliotekų, svarbu, kad vaikai paimtų į rankas knygą, yra daugiau vaikų – ikimokyklinuko, nes. vin yra jo paties skaitytojas. Žodis „chitach“ reiškia ikimokyklinį proto amžių. Tiesą sakant, klausytojas, kurio raštingumas iš knygos dažnai pripažįstamas kaip brandus žmogus, pradedant nuo teksto pasirinkimo skaitymui ir baigiant santykio su knyga trivalumu. Smakas, domėjimasis kūryba, interpretacija, dėmesingumas skaitant vaiką, skaitymo sistemos kūrimas – visa grandinė suaugusiojo galia. Suaugusiame dideliame pasaulyje gulėti ir tie, kurie tampa teisybės vaiku, ikimokyklinio amžiaus vaiko mintyse palaidokime skaitytoją chi zustrіch iš knygos, beprasmį jogos gyvenimo epizodą.

Suaugusio žmogaus požiūrio tipai guli, o tokie, kaip nusiteikimas skaitymo procesui, literatūrai, yra vaiko vibruojami.

Šią dieną problemos aktualumas akivaizdus, ​​net jei skaitymas yra ne mažesnis nei raštingumas ir nušvitimas. Formuoja idealus, praplečia šviesos žvilgsnį, praturtina vidinę žmogaus šviesą. Knygos turi ypatingą žavesį: knygos mus šaukia ryte, smarvės kalba su mumis, suteikia mums gerą džiaugsmą, smarvės tampa gyvais mūsų draugais.

Vaikų darželyje buvo atlikta vaikų ir tėčių apklausa, taikant knygų priskyrimo vaikų moralinėms apraiškoms formuoti metodą, kuris parodė, kad 80% vaikų ir tėčių pirmenybė teikiama televizoriaus peržiūrai ir Igoriui kompiuteryje. . Šių dienų vaikai turi televizorių ir kompiuterį, tarsi gyvenimo foną, jie priimami kaip šeimos nariai, turtingi kas yra, žaidžia ir dainuoja, dainuoja ir dainuoja jogo garsus. Tik 20% apklaustųjų galėjo skaityti knygas. Visi šie faktai buvo projekto plėtros pagrindas.

Mums būtina išmanyti efektyvias darbo formas ir kaip ugdyti vaikus skaityti, gaudžiant ikimokyklinio amžiaus vaikams tuos tėčius.

Tsіl:

Priimti stipraus vaiko domėjimosi literatūra formavimą kaip meno rūšį. Pritraukite vaikus prie knygos, padidinkite susidomėjimą skaitymu, šeimos lobį.

Vadovas:

1. Pritraukite vaikus į knygų kultūrą, ugdykite raštingą skaitytoją.
2. Darbo efektyvumo skatinimas nuo vaikų mokymo iki knygų, abipusiškai veikiant visiems apšvietimo proceso dalyviams: mokytojams, vaikams, tėčiams.
3. Sukurti partnerystės su šeimos, kultūros ir bendruomenės organizacijomis stilių, kuris paskatins vaikus domėtis menine literatūra.
4. Laikykitės skaitymo šeimoje tradicijos.
5. Skatinkite mokytojų, tėvų ir vaikų kultūrą.
6. Vihovuvati dbaylive pateikti prieš knygą kaip turtingų žmonių darbo rezultatas.

Projekto įgyvendinimo planas

Qia robotas perduoda buvimą trys etapai, Jų apvalkalai apima šias užduotis, o algoritmas yra toks:

1. Parengiamasis.
2. Pagrindinis
3. Poilsis.

Perkėlimo rezultatas:

• Vaikų susidomėjimo menine literatūra skatinimas.
• Robotinės sistemos kūrimas iš knygos.
• Šeimos narių kompetencijos tobulinimas raštingo skaitytojo, protingo vaiko mityboje.
• Namų skaitymo atgaivinimas.
• Teigiami pokyčiai mažiems vaikams.

Projekto valdymas:

• Projekto vadovas – vyresnysis vadovas
• Projekto dalyviai – šviesuoliai, tėčiai, vaikai.

1 priedas

MAN MALONU

MKU „CBS DPSh“ direktorius MBDOU vadovas

T.P. Rozovas "Vaikų sodas Nr. 30"

"_____" _____________2016r __________ N.M. Prikazčikovas

„_____“ ___________ 2016 m

Maskvos srities Šaturskio savivaldybės rajono MKU „TsBS DPSh“ ir MBDOU „Vaikų sodas Nr. 30“ bendro darbo planas

dvasinio nušvitimo proceso pradžiai

už 2016/2017 pradinę rec.

Tikslas:

Pritraukite vaikus prie knygos, padidinkite susidomėjimą skaitymu, šeimos lobį.

Suformuokite robotą: garsinis skaitymas, viktorinos, konkursai, sakralinė literatūra, kūrybinė veikla.