Vidkritiy prikývne prvej mladej skupiny. Synopsa GCD v prvej mladej skupine. Téma: „Čajové jedlá. Často si dávame čaj. Vedúci spoločnej činnosti
GCD na rozvoj filmov s prvkami tradičného ľudového umenia v 1. skupine mladých
"Poď na cestu Kurčatá - Ryabushki"
Tsіl:
Dátumy oznámenia o kuriatku a kuriatku (matka kuriatka je veľká, motúzy, kuriatka sú deti, malé, chlpaté, žlté, idú za kuriatkom a pisknú.
Pokračujte v čítaní detí a pomenovávaní hlavných farieb, pričom poznajte predmety rovnakej farby.
Správne zatvorte promo slovám veľkého, malého, aktivujte promo deťom, podnecujte ich k kŕmeniu.
Vihovuvati chuynist, dobromyseľnosť, láska a záujem o svet živých.
Predná časť robota:
Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Sliepka Ryaba“, čítanie verša „Pivnik“ pri pohľade na ilustrácie kurčaťa a nadávania.
kurchat, igrove - vpravo "Nájdi farbu."
Nastavenie:
Hračka kuriatka, poháre obilia, kúsok chleba, kuriatka, formy z obrázkov kuriatka pre množstvo detí, cesta zelenej farby, cesta z krbov, cesta z palíc, cesta z makety Kalyuzh, maketa vajíčka, zvukový záznam.
Skryté zaneprázdnené:
Deti stoja dovkol vyhovateľ.
Vihovateľ: Máme chalanov, skvelú detskú záhradku "Biločka"
Deti: Áno! (Zdvihnite ruky do kopca.)
Vikhovateľ: A zajac má malý púčik.
Deti: Áno! (Sadni, ruky dole)
Vikhovateľ: Náš medveď pishov domov.
Deti: (pokračujte)
Vikhovateľ: Skákanie a zajačik.
Deti: (ruky pred vami a oholte sa na šatkách)
Vihovateľ: Chlapci, kto prišiel pred nami ako hostia?
Deti: Kuracie Ryaba.
Vikhovatel: Yaka vyhral Hen Ryaba na prvý pohľad?
Deti: Ryaba Hen je krásna, veľká, šľachovitá, milá.
Vikhovateľ: Chlapci, čo to má sliepka na hlave?
Deti: Na hlave kuriatka je hrebeň.
Vikhovateľ: Ukáž mi, kde má kura oči?
Deti: Ukážte a pomenujte oči.
Vihovateľ: Show de kril?
Deti: Ukážte a pomenujte krill.
Deti: Show de tail?
Deti: Ukážte a pomenujte chvost.
Vikhovateľ: Ukáž mi, de dziob?
Čo jedáva kura?
Deti: Zrno, chlieb, tráva, červy.
Deti idú k stolu, na stole máme malé zaváracie poháre prosa.
Vihovateľ: Vezmi džbán a popíjaj to všetko naraz so mnou, za jeden pohár za druhý.
Môžete počuť kurčanie kurčaťa. (zvukový záznam)
Vikhovateľ: Chlapci, prečo kura tak kričí?
Poďme s ňou spať.
Vihovateľ imitue, počúvaj, že sa zdá ako kura.
Vaughn sa dokonca chváli, zničil її kurchat.
Ako môžem pomôcť? Chlapci, poďme sa stočiť.
Poďte k stolu, de lie formuláre z obrázkov skrátené.
Aplikácia "Kurcha"
Meta: potrieme penzlíkom lepidlom, vytvarujeme stočenú a popíjame pshonom, zašijeme, aby kožná forma buly bola pokrytá zrnom. Buď opatrný.
Vihovateľ: Chlapci, čuduj sa, že kura prestalo papať, polepšilo sa jej. (Vikhovanets sa pozerá na krásne, okrúhle, bacuľaté kučery súčasne s kuracím mäsom)
Vihovateľ: Deti, povedzte mi, akej farby sú naše kuracie kabátiky?
Deti: Kurchat žltá farba.
Chim mi sipali formu kurchat?
Deti: Pshon.
Sliepka sa opäť začne nepokojne chechtať. (zvukový záznam)
Vikhovateľ: Viem, že naše kura bude turbulentné?
Kde sa ideš chichotať? Mabut, poprechádzaj sa na galyavine. Poďme s kuracím na prechádzku po zelenej tráve šup-šu-šu.
Deti nosia sandále a stoja na ceste - zdravé.
1. Chôdza po ceste - kameň. (Na krboch hop-hop-hop).
2. Chôdza po ceste - palice. (podľa ceny top-top-top).
3. Chôdza po ceste - Kalyuzh. (Podľa cesty plop-plop-plop).
Vihovateľ: Chlapci, poďme sa hrať na skupinu "Wiyshla Hen na prechádzku."
Tsіl : Facilitátor číta text, deti čarujú naraz s facilitátorom vetra
Viyshla kura na prechádzku (deti idú na wiggler).
Štipnite čerstvú trávu (drepte, napodobňujte trhanie trávy).
A za ňou sú dіtlakhs (deti nasledujú wihovatora).
Živá Kurchata. Ko-ko-ko, ko-ko-ko (hádzať prstom).
Nechoď ďaleko! Veslujte labkami! (hlúpe nohy).
Obilný vtip! Z'ili tovstoy chrobák. (klepnite prstom na pidlog).
Napili sa vody. Viac škorice. (nakloniť sa).
Co-co-co, co-co-co. Nechoď ďaleko! (Vikhovnik vstupuje do detí).
Vikhovateľ: Výborne, chlapci! Ako sa vám darí vikonali správne?
Naše kuriatko by si s vami chcelo zahrať v skupine Pivnik.
Tsіl : Vchiti vikonuvati imitácia vpravo, ukazuje krásu, plasticitu ruhіv.
Pivnik, pivnik (ruky dole).
Zlatý hrebeň (chyťte sa rukami do kopca).
Olejová hlava (ukázať hlavu).
Šovkovova boridka (ukázať boridku).
Deti nespia (ruky v dlaniach).
Vikhovateľ: Os, kráčali sme ako zázrak!
A teraz prišla hodina a otočiť sa domov.
Vráťme sa po ceste - zdraví.
1. Tráva šup-šup-šup.
2. Na krboch hop-hop-hop.
3. Plop-šplech-šplech na kaluzhy.
4. Na tratiach top-top-top.
Os mi príde! Chlapci, kurčatá, už ste boli poctení. Čuduj sa, zniesla vajce, to nie je zlaté, to nie je jednoduché.
Vihovatel v_dkrivaє, a tam je chastuvannya.
NOD "Drahší kazkoy kolobok"
Cieľ: Rozvoj rukhovoї aktivity, slovnej zásoby, jemných motorických zručností.
manažér:
1. Naučte deti počúvať text a dodržiavať pravidlá textu; čítať їх pіdtribuvati, špliechať v údolí, tіkati, cítiť slová textu.
2. Rozvoj koordinácie, jemnej a hrubej motoriky.
3. Formovanie komunikatívnych zručností.
3. Vihovuvati rešpektovať, že turba na otochyuchih.
Materiál a majetok: plyšové hračky: perník, líška, králik, vlk, čarodejnica; štipčeky, kartónové drdoly, lepidlo, papier Whatman, penzlíky, servítka, ceruzky, obrázky za kazkou kolobok, mačka.
Hudobná podpora: pokojná hudba, zvukový záznam piesne „my їdemo, їdemo, їdemo.
Skryté
Deti, čudujte sa, kto prišiel pred nami ako hosť? (správne kolobok) dnes Vám zdražíme s kazkou, ako sa volá "Kolobok". Vezmime si ruku v ruke a vitajte.
Deti naraz vstávajú na kolo od mamy, bijú ruhi podľa slov učiteľky.
Ahoj slnko! (ruky hore).
Dobrý deň mne! (Ukáž sa).
Dobrý deň, moja matka! (ukazuje na mamu).
Ahoj tráva a lúka! (Ruky dole).
Dobrý deň, môj drahý priateľ! (ruky do strán).
Nápravy ma privítali, nastal čas zlomiť sa na ceste. Sidaimo zovrel ruky v ťahu v likty a їhatimemo, aký zvuk vidíš vlak (choo-choo) (mamičky s dieťaťom tvoria pár, ale nedržia sa za ruky, obtočia ich) , zahovany pіd list) .
Axis mi th prišiel do Galyavin. Koho v kaztsі zustrіv kolobok prvý svogo spôsobom? Presne tak, králik. Poďme mi jogo shukayemo. Os vín bola ukrytá pod oblúkom. Zajačik sa chce s nami hrať na grue. Poďme sa hrať so zajačikom? (Gra "sadni si biely zajačik").
Biely zajačik sedí
І vukhami kradnúť.
Os je tak, os je tak Vin kradnúť.
Deti kradnú rukami a dvíhajú ich k hlavám.
Zajačikovi je zima na sedenie
Potrebujete zahriať labky.
Tlieskať, tlieskať, tlieskať, tlieskať,
Potrebujete zahriať labky.
(Tri slová „tlieskajú“ deti špliechajú na dolinu).
Zajačikovi je zima
Vyžadovať, aby zajačik skočil
Skok-skok, skok-skok,
Na skok potrebujete zajačika.
Za slovami „hop-hop“.
(Deti vzpery na oboch nohách).
Medovníkový zajačik, zajačik sa trasie a skáče.
Moderátor ukazuje hračku kolobok a deti tikajú podľa vlastného času (hra sa opakuje 2-3 krát).
Axis mi th hral so zajačikom, hovoríme ti, aby si poachennya a sadni si späť do vlaku. (Mami so svojím dieťaťom tvoria pár, ale nedržte ich za ruky, nekrútite ich) (znie hudba).
Na tomto galyavine sme na chvíľu omráčení a dokonca aj jogový kolobok iného je omráčený Kazachmi. (je to hračka pre vovku) chlapci pre vovku chcem vás poprosiť, aby ste vám pomohli. Vin stuhol a slnko schovalo jeho výslnie. Vy a ja potrebujeme pre takýchto synov os (zobrazuje kolík z kartónu), aby sme nasadili os takých prominchiki (štipcov). Pomôžeme Vovkovi? (znie pokojná hudba, deti pripínajú štipce na kolo). Os dobrých druhov, ako bohaté slnko sme mali, dajme im wow a dajme ich do mačky. (Pripravené sonechki sú zložené do mačky).
Sekery zo mňa a prišli, čudovať sa vedmedic tu sme omráčení vedmedik. Poďme sa hrať s medveďom. (pisenka "Vedmedic klishonogy" opakujte 2-3x)
A pri tom razom lomcujeme z koloboka u hosta do lienky, ako keby som chcel zobrat kolobok od kaztsi, ale nasa lyska nie je taka, miluje grata a zabava sa. Sіdaєmo vo vlaku a їdemo (zvuková hudba).
Prišli do Galyavinu a tam chceli sestru líšku, hrali sa s prstami.
Pästný jačí drdol
Jogu stlačíme raz.
malý prsník
Čo do pekla
(Deti bijú ručičkou a sprevádzajú ich textom. Jedna ruka je zovretá v päsť - „kolobok“, druhou rukou dieťa hladí päsť, šprot je zovretý joga. Potom sa poloha rúk zmení).
Líška chcela namaľovať obraz, ale nešlo to a ja som chcel, tak mi pomohli. Môžeme pomôcť? Zaujíma vás, čo je zobrazené na obrázku? (budinok, babka, tá buchtička) Ako myslíš, ako chcela malá líška namaľovať rozprávku? Presne tak, „buchta“. Hádajme, s akými tvormi sme sa dnes s vami pobili? Zajac, vovk, bosorka, líška. A kde tie stvorenia žijú? V líške. Pozrieť na stôl veľa obrázkov, lepidiel a penzlíkov, pomôžme líškam vytvoriť obrázok spolu s našimi matkami. (Tichá hudba spieva, deti a oteckovia klujú obrázky na obraze) Výborne, obraz je krásny, líška sa teší a prajem vám, aby ste sa dobre bavili. Ľahnime si na chrbát a citeľne, ako šuchotanie lístia líšky (relaxácia pri hudbe).
Os a skončil pre nás drahší čas na to, aby sme sa otočili, sadli do vlaku a išli. Podarilo sa vám zvýšiť cenu koloboku? Koho sme s tebou draho zastrelili? (zajac,vlk,medveď,líška) a prečo cena naraz stúpla? (Z kolobok) Kolobok ti chce dať tvojich priateľov. (Deti dostanú virizanských hrdinov príbehu).
Synopsa GCD v prvej mladej skupine
"Na dvore starej mamy"
Integrácia osvetľovacích žalúzií:"Komunikácia", "Zdravie", "Znalosti", "Umelecká kreativita", "Socializácia", "Hudba"
Cieľ: Zapíšte si vedomosti detí o domácich tvoroch (pes, sliepka a krava).
manažér:
· Osvetlenie: Čítajte detské deti ako dospelé stvorenia, pozrite si charakteristické znaky dobre vyzerajúceho vzhľadu, vikoristovuvaty slová, ktoré znamenajú znaky (štekanie, škrípanie, mučenie, vlna, dzhob, rohy).
· Rozvíjanie: Profylaktická práca na prevenciu porúch hybnosti, rozvoj fonematického sluchu. Zatvorte navichi filmu. Vytvorte správne nastavenie.
· Prodovzhuvat tvorí emocionálny chuynista na tvorbu umeleckej literatúry. Vihovuvati skoro ako dbaylivy inscenácia na stvorenia.
Vlastníctvo: hračky vrana, psy, kohúty, kravy, medailóny, vrany a kohútiky; slané cesto, servítky, dosky na lipu; budinochok, breza, kviti, sonechko, zelený kilimok, telefón, magnetofón, plátno, labyrint, lavička, zvukový záznam z hlasov tvorov.
Hlava.
Vihovateľ: Baby, je jar. Teraz s tebou strávime veľa času na ulici. Naučili ste sa veľa vecí, vyrástli. Aj dnes máme hostí. Ten smrad sa prišiel čudovať, ako sa správaš, ako si sa naučil rozprávať, grati. Vítame ich. A teraz si berú ruky a vo veľkom stacku. Ukážme našim hosťom gr.
Klop – brnkanie, klopanie – brnkanie, (búchanie päsťami)
Tak klopte kladivom.
Tik-tak, tik-tak, (potešte sa)
Ročné deti klepú osou takto.
Tuki-tuki-tuki-cha, (ruhi vpred
Potyag spech klopanie. ohnuté ruky)
Tak – brnkať, tak – brnkať
Strih, zajačik, kamarát.
A náš zain sa unavil, (krátko a často dýchajte ústami,
Často - často dihav. biť lakťami zo strán,
nakhil, vidím cez nіs "sh-sh-sh")
(Zvonenie telefónu.)
Vihovateľ:
Ahoj. Dobrý deň, babička Ganno Ivanivno, tse Lyudmila Ivanivna. Chcete zistiť, čo majú deti robiť? Deti sa hrajú, ja som zdravý. Na žiadosť. Zbohom. Deti, volala Nasťina stará mama, pýtala si hosťa za nás. a kto je tvoja babka? Ako sa voláš? kde si nažive?
(Deti hovoria o svojich babičkách)
Naša stará mama žije neďaleko obce Iglakov. Cesta nie je blízko, ale môžete ísť do pіshki. Na ceste, maličkí! Ale neplač a nie zhі!
(choď)
Vihovateľ : po rovnakej ceste sa naše nohy ukrižujú Pred kameňom (aká práca?).
(stribayut)
Vihovateľ: pred strom padol (scho robiti?). (Spev cez tunel).
(Pokračovať v obliekaní hustka, zástery, stať sa babičkou. Po otvorení obrazovky môžete vidieť posteľ zo záhrady.)
babička: Dobrý deň moji drahí. Akoby si bol úžasný, krásny. Kontrolujem ťa už dlho. Čuduj sa, ale kto ti to hovorí? (Zaznamenané hlasom psa, vychádza hračkársky pes). Správne, cemy pes Bug.
Nasťa:
Osi pes Bug! Gostryho zuby,
Squiggle tail, Strike srsť.
babička: A akú farbu srsti má náš pes?
A teraz potrebuješ zuby?
Vieš sa hrať so psom?
A prečo nemôžete pracovať so psom?
Deti: (otravovať, biť)
Môžete pristúpiť k cudziemu psovi?
Deti: Nie, môžete ochutnať.
babička: ochutnajte, ale čo ešte ľudia potrebujú? (Budinok vartuvati)
A ako znejú psy (šteňatá)
A čo si myslíte o psích mláďatách? (šteňatá sú malé, pes je veľký) - Aký veľký je pes šteká? (Deti hlasno štekajú)
A ako štekajú malí? (Deti jemne štekajú)
babička: ach, tvoj štekot, zavrčali moje sliepky. Ak k nám prišiel smrad, bolo potrebné ich zavolať. A ako vyrastáte? Kliknite na os takto: zips, zips. Zavolajme spolu.
Deti: tsip, tsip.
(Nahrávanie kurčiat na magnetofón, obliekanie hračiek.)
babička: akej farby je kura? (Zhovti)
Na čo sa podobajú? (Kruzki tašky)
Ako voláš ich matke? (Kura)
(Zobrazuje hračku kohúta).
babička: fajčia zručnosti? (bagato)
Koľko kurčiat? (jedna)
Čo spôsobuje, že kura vyzerá ako karmudgeon? (Malý kučeravý, veľký kohútik, žltý kučeravý, biely kohútik).
babička: Kurka dbaє o vlastnom kurchat. Hovaє їх pіd krylo pіd hodinová doska, ktorá nebezpeki. Ak poznáte jedlo, plačte pre seba.
A ako sa volá?
Deti: ko-ko-ko.
A ako kurčatá škrípu na vidpovіd? (Pі Pі pі).
A aký je zápach klovania jedla? (dzyobom).
babička: hneď ťa preložím do kurchatu. (Vdyagaє medailóny krútia). (Pieseň: „Kura Vishka kráča“ s rukhami zgіdno s textom).
babička: a kto z vás vie, čo dáva ľuďom spúšť? (Ukážem vajíčka) Babka: a teraz hádaj hádanku: "Som hladný, trápim sa, žuvam sitá, malým deťom dávam mlieko."
(Znie krava mukannya).
babička : prečo si povedal aká krava?
Ako môžeš hodnoverne pomenovať kravu? (krava, krava)
(Ukážem hračku kravy. Deti pomenúvajú časti tela.)
babička: hukot na nohách. Smrdí klepot, ak krava ide: cvak - cvak - cvak. Ukážte, ako chodí krava.
(Deti idú a hovoria tsok-tsok-tsok)
babička: s rohmi je krava chránená pred nepriateľmi. Možno turbulentná, nemôžete sa k nej priblížiť.
babička: ako sa volá kravský sinok? (teľa)
babička : už, ako milujem svoju kravu, milujem Burenushku s čerstvou trávou. Choď domov, krava moja. Dám ti napiť pramenitú vodu. Babička: Čo je to krava? (Burina)
A čo dávajú ľudia krave? (mlieko)
babička: deti, čo tak krava?
babička: Každému dávam zdravé mlieko od kráv.
Čo vyrobiť z mlieka? (Syrah, kyslá smotana, maslo, kefír, pane)
babička: A tiež pridajte do cesta perník, kalachi, buchty, koláče, koláče a pece.
(Babička zamіshuє іsto, zvertaє úcta k deťom na slnku)
babička: A spoza tmy vykukla os a slnko. Usmievajte sa na vás, natiahnite ruky, zohrejte si chrbát, natiahnite sa k slnku.
Prstová gymnastika:
Dobrý deň, zlaté slnko!
Ahoj, modrá obloha!
Dobrý deň, dobré počasie!
Dobrý deň, malý dub!
Žijeme v rovnakom regióne
Všetko, čo mi na tebe záleží.
(Deti robia perník zo slaného cesta - perník. Babka ich priložila k peci. Deti si potriasli rukami. Potom hostí pohostíme perníkom.)
Babička spieva pieseň:
Nedráždite psov
Neposerte si guráž
Neubližujte vtákom
Žiadne zrno, žiadna prasklina
Tiež ťa vtáčam
Vstávajte s pesničkami.
A drapati a skus
Nikto nebude tebou.
(Babka pozná khustku, zásteru.)
Vihovateľ: Dovidenia, babka. Dyakuyu na perník! Nebuď chorý!
(Deti sa rozlúčia a idú na hudbu).
Zhrnutie komplexnej lekcie pre materskú skupinu
"Drahší kolobok"
Program zmist: Prodovzhuvati rozšíriť a zbagachuvati slovnú zásobu detí s menami, slovníkmi, prikmetnikmi. Rozvíjajte emócie a dostatočný rešpekt, jemnú motoriku, nezabúdajte napodobňovať slová verša. Vikhovuvat láskavosť a chuynista.
Materiál : Paraván, budinochok, lyalki: dieťa, babička, buchta.. Krupica na podnosoch na maľovanie. Modely stromov, cesta. Hračky: vedmedic, zajačik, líška, drdol.
Predná časť robota: Čítanie rozprávky "Perník" Zobrazovanie stojaceho divadla Medovník. Maľba zaoblených tvarov: sonechko, guľa. Pohľad na ilustrácie pred rozprávkou "Perník".
(Deti vstupujú do haly, motajú sa s hosťami. Sadnite si na stoličky).
Vihovateľ: Viyshlo slnko kvôli oparu,
Osvetlil hustý les,
Na uzle domov,
Kto býva blízko Newmou?
(Vikhovanets dіstaє z-dіdusya obrazovky)
Deti: Didus!
Vihovateľ: (Vzdialená babička) Kto je to?
Deti: Babička!
Vihovateľ: Požiadal som svoju babičku, aby hrala kolobok.
Babička upiekla buchtu. Deti, čudujte sa, perník je okrúhly. Zatlačte drdol.
(Deti vyprážajú žemľu)
Os je kolobok okrúhly.
Vihovateľ: Chlapci, chcete si namaľovať okrúhly drdol?
Deti: Áno!
Vihovateľ : Mi naraz pіdemo pіdemo kolobok
(deti idú k stolu, de malyuvatimut, sadnite si)
Vihovateľ: Deti, perník je okrúhly. Yaky os (zobrazuje drdol).
Axis yak mi malyuvatememo s prstom okrúhly drdol (zobrazený pomocou miešadla)
(Deti maľujú, pod hodinou maľovania, chváľte deti a vzdávajte úctu takej garni, namaľovali okrúhlu buchtu smradu) (Deti vstávajú od stola) Agitátor: Chlapci a okrúhly perník kolísal lesný chodník. , šo: Medovník je okrúhly.
Okrúhly drdol je mačiatko. Mačiatko okrúhly drdol.)
Vihovateľ: Sashko, posuňte okrúhly drdol.
(detská mačička drdol)
Vihovateľ: Kolobok je kolobok a nazustrich youmu Bunny. Zajačik je milý, chlpatý, chcete sa hrať s drdolom. Zajačik chce skákať, Htos a zajačik zlyakav, Zajačik strib i vtik
Vihovateľ: A okrúhly perník sa odhojdal ďaleko.
Vanya, zroloval okrúhly drdol. Axis yak kolobok kolobok і zustrіv kolobok Mishka.
Vihovateľ: Miško je super, klishonogy. Prechádzka Yak Mishko.
(p_d v_rsh deti napodobňujú Vedmeda):
Vedmedic klishonogy fox ide, vyberanie šišiek a v rojacom sa poklade.
Vihovateľ : Vedmedic pograv z kolobok i pishov u lіs
Vihovateľ: A kto sa ženie za stromom?
Deti: Líška!
Vihovateľ : Liška je prefíkaná, chceš zjesť kolobok Shuemo kolobok?
Deti: Áno!
Vihovateľ : Medovník hnijúci a skrývajúci sa v tráve
Líška je veľká, kolobok šuchce a nikde to nevieš
(Whihator s hračkou sa mieša okolo skupiny kolobokov)
Líška nepoznala buchtu a tiekla k líške.
A perník je zdravý, opiera sa o steh z trávy.
Vihovateľ : Oh, chlapci, ale chcem povedať, kolobok Vіn kazhe "Dyakuyu" chlapci pre tých, ktorí vryatuly jogu ako líšky.
Kolobok : Pre vás, chlapci, a vezmete ma do skupiny, chcem si s vami zahrať?
Vihovateľ : Vezmeme kolobok do skupiny?
Deti: Áno!
(Každému hovoríme dyakuyu i to pobachennya).
Integračná lekcia s prvou mladou skupinou na tému: „Prišla nás navštíviť babička Máša“
Osvetlenie regiónovten, ktorý zasahuje do tohto povolania: „Vedomosti“, „Komunikácia“, „Umelecká tvorivosť“.
Program zmist:
· Vytvorte svätú atmosféru.
· Pokračujte v oboznamovaní sa s detským folklórom (zábavky, hádanky, triky). Hádajte detské verše A. Barto.
· Naďalej pozývajte deti k vášmu záujmu o prácu s plastelínou.
· Prečítajte si kúsky plastelíny do celého prsníka a prilepte vrecko.
· Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.
methodi : učenie, slovné, hravé, praktické
priyomi : moment prekvapenia, umelecké slovo, výklad opatrovateľky, deti detí, hodnotenie detskej roboty.
Predná časť robota: Vivchennya folklór (potishok, hádanky, triky), učenie sa veršov A. Barto, robot s plastelínou.
Osídlenie Kabína: formovacie dosky, plastelína žltej farby, láva.
Požiadavky : kostým babičky Mashy - lyalka „so živou rukou“, domček teremok, lyalka bábka pіven, koza s hračkami, chastuvannya pre deti.
Skryté
GRA: "Sonechko tá doska."
Sonechko sa čuduj na konci, poďme sa trochu hrať,
Sonechko syyatime, všetky deti chodia.
A shoyno doshch pide. Budinochok na výzvu hosťa
Sadnime si do nášho domu a čudujme sa na konci.
(V túto hodinu sa nositeľ zmení na babičku Mášu, v rukách má kozu s hračkami)
Babička Máša:
Varto Terem-Teremok, Teremok,
Vіn nízka nie vysoká, nie vysoká.
idem zaklopať.
Budem kričať na pánov:
"Niekto žije v Teremochtsi,
Býva niekto blízko poníženého?
(Deti sledujú vežu s opatrovníkom).
Vihovateľ:
Tanya, Vanya, Iri, Sasha. Naši mladí chlapci.
Babička Máša:
A volám sa babička Máša.
Prišiel som navštíviť tvoju vežu,
Chcem sa s tebou hrať, ukázať ti hračky
Počúvam verš.
(Deti sedia na lavičke).
Babička Máša:
mám mačku
Moji priatelia s ňou žijú,
Budete si ich prezerať a čítať verše.
Babička Máša:
Deti, kto to je?
(Vytiahnite medvedíka).
deti:
Vedmіd.
Babička Máša:
Kto pozná verš o vedmedikovi?
dieťa:
(Prečítané z mesiaca).
Pustili lekára na súd,
Lekárovi odtrhli labku.
Aj tak nebudem hádzať jogu
Pretože víno je dobré.
Babička Máša:
A kto ešte žije s mojou mačkou?
(Ukážte deťom pálenku na hračky).
deti:
Konyachka.
dieťa:
Milujem svojho koňa
Hladko si rozčesám vlasy,
Chvost uhladím hrebeňom
Pôjdem na vrchol navštíviť.
Babička Máša:
Povedzte mi, deti, kto to je?
(Získajte od mačky hračkárskeho zajačika).
deti:
Králik.
dieťa:
Bunny hodil pána
Pod doskou je uviaznutý zajačik.
Z lávy zmіg nie zmіg,
Mokré na kožu.
(Babka Máša sa presúva od mačky k lopte. Dieťa číta verš).
dieťa:
Naša Tanya hlasno plače
Pustite loptu do rieky
Tichá Tanechka neplač
Neutopte sa pri riečnom plese.
Babička Máša:
Výborne, maličkí, to top garni.
A teraz nehádajte a hádajte hádanku.
záhada:
Skoro, skoro, sakra
Po zaspaní: "Ku-ka-re-ku."
deti:
Pivnik.
Babička Máša:
Presne tak, reťazový piven. A de vin? Nazvime jogu.
(Objaví sa bábková bábka).
všetky:
Pivnik, pivnik, (ruky na hlavu, unesený)
Zlatý hrebeň!
Maslová hlava (potľapkaj sa po hlave)
Šovkove brány! (ukázať bradu)
Vranci vstávaj skoro, (ruky hore, zabíjaj)
Ospalá Sonechka spí,
Nenechávaš deti spať (udieraj sa zo strán)
Ku-ka-re-ku!
dieťa:
Pivník, pivník
Zlatý kríž.
Pozrite sa na koniec
Dám ti hrášok, (natiahni dlane)
(Pivnik div, mračiť sa, tupý, nemý hrach).
Babička Máša:
Chlapci, pivník hnevajte sa. Jogo potrebuje počasie. Poď, urobíme hrášok a počasie bude ako včielka.
(Babka Máša čítala deti tak, že z celého dielika vybrala malé kúsky plastelíny, opracovala zrnká a poukladala ich na tabuľu).
Babička Máša:
A teraz je počasie pivnya.
(Pivnik podíde ku koži dieťaťa a „popichá“ jej ruky).
Babička Máša:
Pivnik, pivnik!
olúpať hrášok
Pri Dimi s doloni.
Chlapci, pivník vás tiež chce pozvať na svojho ježka. Takéto lekvárové červy musíte milovať. dávam ti ich. Zároveň mi mimemo ruky, ktoré sa snažia zamilovať do zhu pivnya.
Synopsa GCD pre rozvoj jazyka mladej skupiny
"Nechajme predavača pri reťazcoch"
Program zmist:
1. Film o zvukovej kultúre. Pracujte na zvuku zvuku "a". Prečítajte deťom, aby opakovali slová a frázy so zvukom „a“.
2. Prečítajte si deti správne tak, že prejav rozšírite o rovnaké stretnutia. Zatvorte hlavné farby: červená, modrá, zelená, žltá.
3. Prstová gymnastika "Ravlik", "Bunny", "Zhachok". Rozvíjať jemnú motoriku rúk, učiť deti manipulovať s prstami, pohybovať prstami pohybmi rúk.
Materiál:
obrázky predmetov z obrázkov parného člna; budinki s fajkou pre yakoї go dim; papierové člny vedmedic, bear, chotiri s papierom rôznych farieb (červený, modrý, žltý, zelený); Lyalka.
Neprechodná osvetľovacia aktivita:
Vihovateľ:
V ten istý deň prišla Masha navštíviť nášho hosťa. Vitajte od nej.
deti:
Ahoj Masha.
Vihovateľ:
Máša sa čuduje, ako si zaneprázdnený. Zároveň sa s vami krútia trochs a spievajú pieseň „a-a“.
deti (opakujte "i-i")
Vihovateľ:
Deti, pozrite sa na obrázok, čo vidíte na svojom bachite?
deti:
Parník.
Vihovateľ:
správne. Parník. Počúvaj, yak vin gude: "i-i"
deti (opakujte, jasne vyjadrite zvuk „a“)
Vihovateľ:
Pozrite sa na tento obrázok. Na ňom je zobrazený dom s trúbkou a my ideme s trúbou.
Christino, povedzte „slabé“.
Christina:
Dim.
Vihovateľ:
Svitlana, povedzte „dim“.
Svitlana:
Dim.
Vihovateľ (Uskutočniť experiment s deťmi, jasne formulovať zvuk „a“):
Naživo v stánku: veľký vedmedik a ten malý medveď. Deti opakujú vedmedic a medveď.
deti (zopakujte slová medveď a vedmedic; horovі a іndivіdualі vіdpovіdі zrýchleným tempom)
Vihovateľ:
A zároveň dieťa Masha počúva čistenie a vy to opakujete:
"Počkaj a choď zatrúbiť."
deti (opakované čistenie):
Boo-b-be go dim s trúbka.
Vihovateľ (Ukazuje na sklo):
Deti, vzdávajte úctu „rúčke“, ako toku. Poďme si to priblížiť. Tlačte vodu, je teplá alebo studená?
deti (Vіdpovіdat, rozvoj kreativity)
Vihovateľ:
A naraz jeden po druhom vetríme vodou (odhalíme vývoj tvorcu). Pozrite sa na skilki tu chovnikiv. Poďme sa s nimi hrať, nechajme ich pri pohári. Do pohára som vložil modrú banku. Artem, vezmi si šarlátový plášť a daj Yogo do pohára. Povedz mi, čo si zabil?
Artem:
Na šnúrky som dal červený šifón.
Vihovateľ (s kožným dieťaťom ich propaguje sama, s inými úradníkmi):
Máša, čuduj sa, ako s nami úradníčky pľujú pohár. "Pľuvať červené, modré, žlté, zelené chovniki do pohára."
deti (opakovať pohyb)
Vihovateľ:
Deti, sadnite si na kilim, budeme sa s vami hrať (prstová gymnastika):
"Ravlík":
Na ravlik krikhti
Rieky rastú,
Navchu її chôdza,
Budú tam malí.
"Králiček":
Zajačik Sýria
Jazdite vpravo
Na labkách novej mrkvy.
"Zhachok":
Malý, ostnatý ježko,
Prečo práve víno garni!
deti (Manipulujte s prstami, sledujte pohyb prstov pri úlohách)
Vihovateľ:
Výborne, chlapci, dnes dobrá práca. Lyaltsі Masha už bola hodná nás, šarlátová hodina do konca. Povedzme їй na pobachennya.
deti:
Zbohom, Masha.
Synopsa GCD s deťmi 1 mladej skupiny
"Drahšie v čarovnom lese"
Osvetlenie skladu:
· Informácie o predmete:
Zatvorte výrok: bohatý, málo, jeden.
Pevný tvar, veľkosť a veľkosť objektu, spivvіdnoshnja objektіv podľa farby.
· Diyalnisno-komunikatívna:
Rozvoj hlbokej a jemnej motoriky, hmatových vnemov, estetickej spontánnosti.
· Orientácia na hodnotu:
Viklikati deti maju veselu naladu, spokojnost s vikonanskou pracou. Vihovuvati dbaylive nastavenie na stvorenia. Rozvíjajte zdravie detí, počúvajte ostatných, vyjadrujte svoje myšlienky.
Slovnikovov robot:
· Aktivizácia: Bohatá, jedna, veľká, malá, červená, modrá, zelená, žltá, okrúhla, štvorcová, trikotová, pid, na, sv.
· Obohatené: Riznokolorovі.
S týmto materiálom:
Demonštrácia: Belka gumová (veľká a malá); zajac humový; Zhak plast; mačky (veľké a malé); kartónové krabice: okrúhle, štvorcové, trikotové.
Rozdatkovy : Farebná, kartónová zhaka (podľa počtu detí); štipky rôznych farieb (3 na kožu ježka); Stromové huby (veľké a malé).
Metodicky akceptovať:Herný moment (list), P / hra "Kolotoč", Umelecké slovo (hádanky, verše, vysvetlivky)
Insight (demonštračný a distribučný materiál)
D / hry "Nájsť to isté", "Veľké-malé"
Diferenciácia pidkhid
Phys. hvilinka
Vysvetlenie
Ticho
Nagaduvannya
zaohochennya
Hyd:
Deti prídu do skupiny, postavia sa na hrnčeky. Garno sa vznáša nad hosťami.
Deti sa čudujú, čo je v mojich rukách (List). Vono vіd zvіrіv іz charіvnogo fox (Prečítané). Potreboval našu pomoc. Pomôžme im? (Takže). A prečo sa môžete dostať k očarujúcej líške? (Vіdpovidіdі deti).
P / gra "Kolotoče" - obraz pozvanej dopravy
Os je pole, os je rieka, os je hustá.
Deti prišli, auto zastavilo!
Chlapci sú osou mňa s tebou že v pôvabnej líške. Kto má ísť za bušom?
Samotné víno je okrúhle, nie guľaté,
Spoločnosť nie je viditeľná, ale hryzák,
Nemôžeš to vziať holou rukou,
A zazvoň... (їzhak)
Zaujíma vás, či sú tu zhachkiv? (bohatý). Aké smradľavé? (obnoviť farbu). A jedným slovom môžeme povedať – rôzne farby.
Zhakam potrebuje tvoju pomoc. Smrad hral biely pohár a ničil im hlavy. Zoberme si navzájom krk a pomôžme im spoznať ich krky a krky budú štipce a kožný ježko má svoje krky (krky rovnakej farby ako samotný krk)
Y/i "nájdite to isté"
Aký máš zhačok, Vanya? ty si Polina? (Vіdpovidіdі deti)
Mladí chlapci pomáhali ježkom. Poďme ďalej.
Priateľská líščia chôdza
І poukážky sa berú.
Milujem svoju mamu
Dám ti poukážky.
Deti, ku komu sme prišli?
Hodža v nadýchanom kožuchu, bývam v hustej líške.
Pri úžľabine na starom dube šedivím (deti).
Chlapci, kde žije veverička? (Vіdpovidіdі deti). Veverička zbierala huby, a ak sa odvďačila, od krku po krk, pustila mačku dnu. Zaujímalo by ma, koľko húb je tu? (bohatý). A veverička? (Jeden). Pomôžme veveričke pozbierať všetky huby. Chlapci budú zbierať veľké hríby od veľkej mačky a malé dievčatá malé huby od malej mačky.
D / i "veľký-malý"
Os močiara je v zadnej časti.
Ako chodíme na jogu?
Strip ten skok, strb ten skok
Raduj sa, kamarát!
Chlapci s vami strávili na galyavine. Čudovať sa, galyavinovi, stáť na mieste. Aké smradľavé? (Vіdpovidіdі deti) A na budinochkіv stáť stvorenia ako? (Vіdpovidіdі deti). Počuješ, čo hovoria? (Quilina ticho) A ja som to cítila! Smradi nemôžu poznať svoje búdky. Pomôžme im spoznať ich domy? (Takže). Danya je v takom malom dome ako zhachok, ale prečo? (Individuálny názor).
Polina, ale veverička, ale môžeme dať zajačika do stanu? prečo? (Individuálne názory).
Výborne! Pomohol všetkým tvorom. A teraz je čas, aby sme sa rozlúčili s očarujúcim lesom a všetkými tvormi. Vezmite našu kermu a poďme domov.
Spievam s demo mašinkou
Buďme našou veľkou vlasťou!
Pidspіvuє píp nám BI-BI-BI
Spite spolu s nami!
Deti stoja na kabátoch.
Deti sa nám čudujú, hostia nás tu už čakali, naši drahí sa ich stali hodnými? Poďme spať! Poviem vám, čo bolo pre nás v očarujúcej líške najlepšie.
Súhrn komplexného zamestnania
"Rozprávka pre Káťu"
Osvetlenie regiónov: Komunikácia, socializácia, poznanie
Program zmist:
Prijmite rozvitku filmu ako spôsob argumentácie. Je dôležité vštepovať deťom počúvanie oznamovateľa, podávať jedlo, opakovať malé návrhy a sprevádzať ich hravými akciami.
Prečítajte si počet predmetov: rich-one (jeden - bohatý), predmety podľa tvaru, farby a veľkosti (kul kolo).
Podporovať vytváranie emocionálne pozitívnej klímy a aktivity detí.
Materiál: Lyalka, ploché figúrky až po rozprávku „Ryaba Hen“, rôzne „vajíčka“ (vrecia z plastelíny 3 farieb biela, žltá, červená).
Skryté
Organizácia detí pred zamestnaním - právo hrať sa „Ako sú skvelé, krásne, zábavné“ (ruhi pre mimiku).
Na skupinovom mesiaci „Plač dieťaťa Katya“
Vihovateľ:
Kto tam plače? Poďme, poďme.
Tselyalka Katya. Prečo Katenka plače? (Whihaviator nahilyaetsya do Lyalka)
Katenka povedala, že nemôžete poznať svoju babičku, takže jej babička povedala rozprávku o „sliepke Ryaba“.
A poďme všetci rozpovimo Kati tsyu kazku.
Vieš? Sadni si, Káťa, a deti si sadnú (sadni si okolo stola, de zazdalegid roztashovani figúrky k rozprávke „Ripka“).
Ukážem a porozprávam vám zároveň rozprávku. Čo si? Všetko vymyslite, aby Káťa bola hodná rozprávky.
Rozpovidanya kazka od informátora:
Poďme si všetci spoločne prečítať rozprávku
Žil-boules, kto? (Inštalácia ručne kreslených figúrok). Chi bula s nimi, kto? Kuriatko sa narodilo, čo? Yake?
Dіd bіl-bіl (ako biv?) (ukázať päsť na päsť)
Babička bila - bila (ako bila?) nezlomila sa (zdvihla ruky a šúchala si čelo v podobe „potu“)
Medveď bežal, mával chvostom (ako mával?) (v stoji otočte zabitie) a vajce sa rozbilo.
Plakal, jak? (Chlapci show).
Plačúca babička, jak? (Dievčatná show).
A kura kvoká. Čo myslíš kura? (Neplač, neplač žena, prinesiem ti nie zlato, ale obyčajné vajce).
Os yake znesla! (Zobrazuje veľké biele vajce)
Yake? (lepšie, väčšie, guľatejšie - deti opakujú).
Os a rozpovіli mi Kati kazka. o kom? (Kura Ryaba).
A prečo Káťa opäť plače
Zdá sa, že sliepka zniesla jedno vajce, no potreba je bohatá.
A obdarujme babku a babku bohatým vajíčkom. Čo si? To sú rôzne farby (rôzne farby). Os smrad máj. (Zobrazte z plastelíny 3 farby okrúhle "vajíčka").
Yaki tu je semenník pre farbu - rôzne farby.
Skіlki na sliepku, ktorá dida s babičkou semenník (jeden).
A tu máme? (bohatý).
"Vajíčko" bábätka je veľké (ukáž vajíčko).
A potom yaki „vajíčko“? (malý).
Okamžite si vezmite jeden semenník a ukážte mi jogo (deti si vezmú jeden semenník - semenník).
Máte v rukách, koľko semenníkov? (Jeden i v baby a v dida).
A ak mali veľa peňazí, hneď sme dali hrsť bielych semenníkov (kto to mal?), aby sme išli dať žene to dieťa, kura malo semenník.
a v kom zijes? - (teraz daj smrad)
A kto je červený? - (dať)
Os semenníka je pri dedkovi a babke. Skіlki? (bohatý).
A čo boolo? (Málo, sám). Axis a Katya sa usmievajú, sú potešené a pre dobro.
A poďme ukázať Káťu, ako sme radi a sonechka, a doshchu.
Gras "Doshch i sonechko" (spolu s miešadlom na pohyb mimik).
„Radikálne vyšlo slnko“ - deti zdvihnú ruky vysoko a smejú sa,
"Objavilo sa pochmúrne zamračenie" - deti sa zamračili,
"Pishovské dosky na vrcholkoch stromov" - deti si hladkajú hlavu rukami,
"Na ihlách" - špliechanie na paplóny (z bokov),
"Pri kríkoch" - špliechanie na kolená,
"Podľa cesty" - tupý rýchlo na p_dloz_.
Dosch sa stíšil - hlúpejší,
"Pri kríkoch" - hladia sa voľne na kolenách,
"Pri ihlách" - hladenie paplónov,
"Po korunách stromov" - hladia sa po hlave.
A slnko bolo videné žiarou - ruky do kopca, zabité.
Vihovateľ: - No, deti, je načase vyprevadiť Káťu, aj keď je doska stiahnutá, a її skontrolujte babičku, nebojte sa.
Súhrn integrovaného zamestnania z vývoja vzdelávania prvej mladej skupiny
Viglyad: výchovná a dlhodobá činnosť v prvej mladej skupine.
Predmet: " Vodička.
Cieľ: rozvoj známeho záujmu, vytvorenie priateľskej atmosféry v procese spánku.
Vedúci osvetľovacej činnosti:
1. Osvetlenie :
Dátumy vyhlásení o sile vody: transparentnosť, vzhľad chuťových vlastností.
2.Formovanie:
Forma u detí po prvýkrát experimentovanie;
Forma najjednoduchšie visnovki.
3.vyvíja sa:
Rozvíjajte opatrnosť;
Rozvíjať novú aktivitu;
Rozvíjajte myseľ.
4.Vikhovna :
Buďte opatrní s robotmi;
Vihovuvati dbaylive nastavenie na vodu.
5.movne zavdannya :
Rozpoznajte deti slovami: transparentnosť, nepriehľadnosť; viesť k pochopeniu slova „kochať sa“;
Zatvorte pieseň pri pohybe detí: miti (miёmo riad), prati (hlavná belosť), kúpať sa (kúpeľ v kúpeľoch), voda (voda kvіti) a іn.
Samostatná práca: pomôcť deťom, ako nájsť ťažkosti v procese experimentálnych aktivít.
Predná časť robota:
Pozrite si ilustrácie, ako vyhrať vodu pri dverách;
Rozuchuvannya gri "Kvapky a pohár";
Rozuchuvannya potishok o vode;
Počúvanie hudby "Zajačiky" (E. Tilicheeva)
Osídlenie pre podskupinu detí (8 osôb): notebook, projektor, plátno, 2 stoly, stoličky pre väčší počet detí, miesto na vodu, vrecko džúsu (najlepšie nektár), 2 plastové medzery na experimentovanie, rôzne farby dekoratívnych krbov (2-3 na deti), jednorazové poháre s nálepkami (2 na dieťa), slamky na pitie (2 na dieťa), servá, detské hudobné nástroje (trikutnik, trblietky), prezentácia "Vodička", audio nahrávky: "Žiť, žiť strumok" (F .Kolmogorova), "Zajačiky" (E. Tilicheeva).
Vedúci spoločnej činnosti(vrátane organizačného momentu a telesnej kultúry) 10 quilin.
Organizačný moment(1 hv)
Učiteľ zapne zvukovú nahrávku „Zajačiky“ (hudba E. Tilicheeva)
učiteľ:
Deti, počúvajte hudbu. Kto prišiel pred nami na hosťa?
snímka 1.
Pred nami, hosť prišiel Bunny-zvedavosť a chcú povedať svoj príbeh.
Časť 1.(3 hv)
snímka 2
Yakos Zaychika kráčal s líškou. Slnko svietilo a bolo teplo a zábava.
Snímka 3.
Ale raptom, obloha sa zatemnila, naskytli sa šero, zakryli slnko a pišov nastúpil.
snímka 4.
Na zem začali padať kvapky vody.
Snímka 5.
Ach, si mokrý a studený, kvapky vody! - povedal Bunny.
Potrebujeme viac natomistov, - naliali kvapôčky.
A čo potreba vody? - spýtal sa zajačik.
učiteľ:
Chlapci, povedzte mi, buďte láskaví, Prečo zajačik potrebuje vodu? Prečo je potrebné pererakhuvat, čo pracujeme s vodou? (Mivaєmosya: miєmo preoblečenie, ruky, napi sa vody, môj riad, priprav sa k jedlu, voda voda, miєmo pіdlogu, okúpať sa).
Snímka 6, 7, 8
Deti volajú deti, obrázky na diapozitívoch. „Pijeme vodu“, „umývame si ruky vodou“, „kúpeme sa“, „polievame svoj život vodou“, „zeleninu a ovocie umývame vodou“, „hračky umývame vodou“, „umývame“ riad s vodou“, „myme vodu pіdlogu“, „vymažeme belosť vody“.
učiteľ:
Axis Bachish Bunny, ako voda je potrebná. Її je potrebné postarať sa o to úhľadne їy koristuvatisya.
snímka 9.
učiteľ:
A potom veľa kvapiek zomrelo jedna po druhej veselým pruhom.
A my sa s vami dostaneme do „rúčky“.
snímka 10.
Fizkulthvilinka(1 min. 10 s.)
Učiteľ povie deťom, aby vzali malé ratolesti, a on sám vezme trikutník. Hovorí sa, že gra už poznajú deti. Zvukový záznam "Strumok" (Ž. Kolmogorova) je víťazný. Dosť 1 dvojveršie. Ak sa chcete pripojiť k deťom, vezmite malé blikačky, aby verš zazvonil malými bodkami - „kvapkami“, na rýchle „Žijte, žite sériu ...“ deti zľahka bežia za víchricou – „rúčka“.
Časť 2. Elementárne experimentovanie(6 min.)
Učiteľka vedie deti k stolom, na ktorých je nádoba s vodou, balíček džúsu, medzery na pokus a farebné ohniská.
učiteľ:
Zajačik vám hovorí, aby ste sa dozvedeli o sile vodcu.
O vode sa zdá, že je to čistá diera. Nini mi s tebou tse perevirimo.
Snímka 11.
A pomáhaj nám očami.
Do nádoby nalejem vodu a vy vezmete jeden farebný kameň a vložíte ho do nádoby s vodou. Môj bachimo kamіntsi? Akú farbu majú krby?
Bachíme pri vode z krbu a môžeme sa naučiť rozlišovať ich farby. Tse znamená, že voda je čistá.
Deťom by sa malo kázať zborovo, aby povedali slovo pochopenia, potom jednotlivo.
Učiteľ ukazuje balíček džúsu.
Môžete mi povedať, čo je v balení? (Sik.) Nalejem sik do inej nádoby a vy vezmete každý po jednom farebnom ohnisku a vložíte ho do nádoby so šťavou. Môj kameň bachimo?
Nečerpali sme komíny, dali ich do postele so šťavou. Dá sa povedať, že ide o vizionára? Hі, sіk temné, viac v novom nemôžete vidieť kamіnchikіv.
Učiteľ zborovo káže deťom povedať slovo nepriehľadné, potom individuálne.
A pri vode máme kameň. Takže z dohľadu.
Učiteľ ešte raz vysloví deťom, aby povedali „voda je čistá“ a sik je „nepriehľadné“.
A o vode sa zdá, že nie je chutná, nemá chuť. Nini mi s tebou tse perevirimo.
snímka 12.
A pomôž nám náš jazyk.
Učiteľ požiada deti, aby išli k ďalšiemu stolu, kde postavili fľaše s vodou. Kožené sklíčko má svoj obrázok (citát, yalinka, hruška, lodička, slniečko, kvapôčka, jabĺčko, list). Poháre majú hadičky na pitie.
Vyberte si okuliare. Povedz mi, čo je zobrazené na tvojom pohári?
Deti pomenúvajú obrázky.
Vyskúšajte vodu, aká je chuť? Nevieme povedať, aký vkus má vodič. Vaughn je nechutný.
Deti sa vyzývajú, aby refrénovo povedali slovo „nechutné“, frázu „voda nemá chuť“, potom jednotlivo.
Učiteľ by mal dať tanec na stôl, na ktorom sú šálky šťavy.
Hádajte, čo bolo zobrazené na pohári s vodou. Teraz si vezmite pohár šťavy, čo je rovnaký obrázok.
Učiteľ pomáha deťom vybrať ten správny pohár.
Skúste sіk, aká je nová chuť?
Akceptujú sa akékoľvek možnosti: sladké drievko, pikantné, broskyňa, pomaranč atď.
Môžeme povedať, ako chutí šťava?
Skúsme ešte raz vodu. Šťava je pikantná, sladké drievko a voda ... (nie chutná).
Ale všetko jedno, voda je potrebná a korisna.
Učiteľka opäť učí deti hovoriť „voda nie je chutná“, „voda nemá chuť“.
Časť 3. Záver
učiteľ:
Dnes nás zajačik pozná z moci vodcu. Zistili sme, že voda prozora nie je chutná, voda nemá chuť.
snímka 13.
učiteľ:
Ako sme vedeli, že voda je čistá?
K vode a do siku dávajú farebné kamene. Pomohli nám oči. Pri vode z kozubov už bolo vidieť vodu zo špáry.
snímka 14.
učiteľ:
Ako sme vedeli, že voda nie je chutná?
Učiteľ sa učí od detí.
Pili sme vodu, že sik. Pomohol nám s jazykom. Nevedeli sme povedať, akú chuť môže mať voda. Voda teda nie je chutná.
snímka 15.
učiteľ:
Zajačik sa s nami lúči. Najbližší čas nám povie iný príbeh.
dodatok 1.
Materiál pre prednú prácu
Básne o vode
„Z vody, z vody
Fúzy sa usmievajú!
Z vody von, z vody
bavte sa žiť s tým vtákom!
Deti sa ponáhľajú dnu
smej sa slnku!"
„- Vieme, vieme – tak-tak-tak!
Kohútik potrebuje vodu!
Poď von, vodice,
Chceme sa dostať dovnútra!
Nalejte droby
rovno na dno!
Bude sa dobre piť
Prebrodím sa, kam ísť!
Gras "Kvapky a pohár"
Meta: zakriplyuvat vminnya bigati vroztich, swishy vyshikovuvatysya v stĺpci jeden po druhom a bigat ľahko, bez preháňania jeden druhého.
Téma: Kožné dieťa sa v ruke trochu trbliece. Deti - "kvapôčky" - pobehujú v zábavnej, ľahkej hudbe a hrkajú s malými bodkami. Na signál wigglera, všetky vishikovyvayutsya jeden po druhom - "rukoväte" - a ľahko zapadnúť za wigglera, nie jeden po druhom.
Môžete citovať pieseň "Strumok" (Zhanna Kolmogorova)
Dodatok 2.
Usadlosť pre spánkové aktivity
Detské hudobné nástroje: trikot a vetvičky pre telesnú kultúru vilinka "Strumok"
Nádoby na vodu a džús, farebné ozdobné krby, servítky na experimentovanie.
Miesto s vodou, vrecko na džús, poháre s obrázkami, slamky na pitie.
Názov: Súhrn GCD pre prvú mladú skupinu zo vzdelávacích a prípravných aktivít „Vodička“
Posada: wihovator
Miesto výkonu práce: MBDOU DS č.414
Miesto distribúcie: Čeľabinská oblasť, stanica metra Čeľabinsk
Súhrn neprerušovanej osvetľovacej aktivity „Divoké stvorenia“
(jamladá skupina)
Cieľ: Pokračujte v poznávaní detí tvorov lesa.
manažér:
Pozorne počúvajte a pozorne sledujte.
Formujte stvorenie detí k dialogickému hnutiu, čítajte dôkazy pre zásobovanie slova návrhmi, ktoré sčítajú až 2-3 slová, zlepšujú a aktivujú slovnú zásobu na tému, wihovuvati dbaiive nastavenie k tvorom.
Postavte deti na predmety vminnі (s zadkom líšok), pozrite si farbu a veľkosť.
Rozvinúť hmatové uvedomenie, pomenovať silu subjektu, prijať bohatstvo bez akýchkoľvek stredne citlivých informácií.
Predná časť robota:čítanie veršov, hádanie hádaniek a rozprávanie rozprávok o divých tvoroch. Pri pohľade na ilustrácie „Divokých stvorení“. Vykonávanie hnilého igora a fіzkulthvilina.
Materiály a majetok: Hračka Fox, notebook. M'yaka igrashka - líška. Laptop. Počúvanie hudobného disku „Sounds of Nature“.
Miesto udalosti: skupinové ubytovanie.
hodina: rana.
Integrácia osvetľovacích žalúzií: socializácia, čítanie umeleckej literatúry, poznanie.
Zaznie klasická hudba „Sounds of Nature“.
Vihovateľ: Hádajte, kto skóroval hosť pred nami.
"Hvist nadýchaná vlna yaskrav,
І prístupný a prefíkaný.
Poznať všetky zvieratá líšky
Yaskravo-ruda. (líška)"
Deti hádajú hádanku.
Vrták berie mäkkú líšku do rúk.
Vihovateľ. Líška je krásna, yaskrava, ruda. Jej vlna je mäkká. Chvost chlpatej líšky.
Dajte deťom plyšovú hračku, pohladkajte ju.
Vikhovateľ: Jak v líščej kožušine? (mäkká vlna) A aký má líška chvost? (načechraný chvost) Akú farbu má líška srsť? (rudný kabát) Líška je skvelá, má dlhý chvost. Jaka líška? (líška je skvelá) Aký má líška chvost? (Dovgy chvost) Máme krásnu líšku!
Deti ukazujú a pomenúvajú časti tela líšky podľa rozmarov podvodníka a slová: ruda, našuchorený, mäkký, krásny, dlhý, skvelý.
Vihovateľ: Líška žije v líške, poluє na medvede a zajace.
Fizkulthvilinka
Sme podobní šatkám,
A pot na pätách.
Kráčame ticho ako líšky,
Mám rád vedmedik, klishonogy,
Páči sa mi zajac-zbabelec,
Ja jaka Siry Vovk-Vovchik.
Vikhovator ukazuje deťom prezentáciu „Divokých zvierat“.
1 snímka. Zimný les. Ce l_s, pri l_s_ porast bohatej palety stromov: yalinka, breza. Líška má veľa snehu a veľa vetra. počúvaj (zapne nahrávanie na disk wind curl). Ako fúka vietor? (oo-oo-oo-oo) Aká je výška líšky? (žlté a brezy) Akú farbu má sneh? (biely sneh)
2 snímka. Zaєts. Zajace žijú pri líške, páchnu behajú s líškou, žuvajú kôru stromov a mláďatá. Čo je to zajačia hlava? (Dovgi vushka), A akej farby kabát? (Bol tam kožuch)
Facilitátor propaguje verše o zajačikovi.
zajačik zajačik,
malý zajačik,
Deti sa boja
Zajačikové nohavičky.
3 snímka. Fox. Líška žije s líškou, líška je tam vonku, líška sa tlačí za zajacom. Akú farbu má líška srsť? (rudný plášť)
Vyslovte verše o líške.
líška - líška,
sestra Ruda.
Nadýchaný chvost - krása,
Ach áno líška - líška.
4 snímka. Vovk. Vovk Siry, veľký, má pastvu s ostrými zubami, žije v lese, nori lúpiť, nispor, aby zajace šli. Čo je to wau? (Siriy, skvelé) Sleduješ Kim? (nasleduj zajace)
Versh o vlkovi.
Vovk u hladnej líšky k nisporu,
Pod búdkou zajačika žartuje.
5 snímka. Vedmіd. Vedmіd skvele, klishonogy. Kožuch medveďa borového. Spať v zime na Barloz a chodiť ako líška, jesť bobule. Aký je kožuch medveďa? (Bura) Prečo okradnúť bosorku? (Spajte u Barloza).
Versh o medveďovi.
Vlitku chodia bez cesty
Biele borovice a brezy.
A spať s vínami u Barloza,
Keď ti je zima, aký máš nos.
Vihovateľ: Líška, zajac, bosorka, vlk - to sú divé stvorenia, ktoré páchnu životom s líškou a sebe, dostanú ježka a budú mať svoj vlastný život.
The vihovator proponuє pograti z fox.
Rukhliva gra "Líška a zajac".
Na líške galyavin ostrihané zajačiky, zajačie účesy,
Sili zajačikovia v gurtoku, vykopať koreň labkou,
Osy ako zajačiky, stribati zajačiky.
Os žiť líška, rudá sestra,
shukaє de zh zajačiky, zajačiky-stribati,
A smrad!
Líška prenasleduje zajace.
Keď je gril položený na jedlo pre deti, ošetríte deti a líšku tsukerkami a vyslovíte líšku preč.
Nabatčiková Irina Oleksandrivna
Počiatočný vklad: MBDOU "Detská škôlka č. 104"
Stručný popis robota:
Dátum publikácie: 2019-12-09
Synopsa GCD v prvej mladej skupine. Téma: „Čajové jedlá. Dajme si čaj" Nabatčiková Irina Oleksandrivna MBDOU "Detská škôlka č. 104" GCD u najmladšej skupiny z kognitívneho vývoja
Synopsa GCD v prvej mladej skupine. Téma: „Čajové jedlá. Dajme si čaj"
Cieľ: dajte deťom upozornenie na potrebné predmety - čajové náčinie.
manažér:
Rozšíriť upozornenia detí na jedlá;
Zatvorte myseľ, aby ste videli farbu predmetov, zoskupte predmety za zmyslovým znakom (farbou);
Rozvíjať pohyb, rozširovať slovnú zásobu;
Prečítajte si list a odovzdajte.
Plánované výsledky: Diti Viyavlyat Interez, pri tyčovom pohľade, predmety z čajových misiek, sedimentované predmety za kolororom, Vicon Nyprostishi Doruchennya v situácii Igrovi „Pre-znamená Lyalok Cham“, zovretý sebeckým, samosplavný.
Materiály a majetok: súprava čajového náčinia v dvoch farbách (čierna a modrá), tatsia, stolík na hračky a stôl pre lyalok, lyalki v odyazy dvoch farieb.
Skryté zaneprázdnené:
Vihovateľ:Deti, čudujte sa, hostia tento rok prišli pred nás. Ten smrad sa bude čudovať, ako viete, bavte sa; yakі vy všetky garni, dobre. Privítajme ich!
(Deti prídu a poflakujú sa s hosťami).
Luna klope na dvere. Pred skupinou vstúpi pomocník wigglera s lyalki. Lyalki sa vznášajú, hovoria to deti, ako svedok milenca.
Vihovateľ:Chlapci, pred nami u hosťa Lyubov Oleksandrivna prišli bábiky Anya a Nastya! Položme ich na stôl.
Deti sadzhayut lyalok pri stole. Facilitátor pomáha deťom povedať dôležité slová (vstúpte, sadnite si, buďte láskaví). Deti sedia na stoličkách. Kultivátor je tiež Pred wigglerom je stôl s obrusom a riadom, prikrytý obrusom.
Vihovateľ:Deti, čudujte sa garni látky pri našich kolískach. Pri Anninej bábike je modrá látka, Nasťino dievčatko pri červenej. Dáme si čaj, dobre?
deti: Poďme.
Vihovateľ:Nakriemo na stole - obrus.
Vihovateľ znіmaє podávač, na stolný riad.
Vihovateľ:Deti sa čudujú: Prečo ležíme na našich tatsi?
deti: Nádoby
Vihovateľ:Deti vzdávajú úctu tým, ktorí nosia riad inej farby - pod farbou látky našich hostí. Povedzte mi, aké náčinie je potrebné na kúpanie v čaji (dodatočná pomoc v požadovanom poradí).
deti:Stravi, poháre, lyžičky.
Vihovateľ:A teraz položme naše jedlá na stôl. Bábätko Anya žasne nad modrou látkou, akú farbu jej dáme na tanierik?
deti: Modrá.
Vihovateľ: správne.
Vdovec vezme modrý tanierik a postaví Aniinu lyalki oproti (blízko modrej látky).
Vihovateľ:A prečo naša lyalka pije čaj?
deti: 3 šálky.
Vihovateľ:správne. A z akej farby šálky čaj pijeme?
deti: Modrá.
Facilitátor privádza deti podľa ich vôle do služby. Deti si z tanca vezmú jeden predmet a položia ho pred bábätko.
Vihovateľ:Maxim, vezmi a odlož modrý pohár. A prečo si položil modrý pohár pred Annino dieťa?
Poznámka pre dieťa:Pretože modrá látka je vonku.
Vihovateľ:správne. Chlapci, môžeme dať tanier pre Nastiine lyalty?
deti: Chervone.
Vihovateľ:Výborne! Dáša, vezmi si červený tanierik a priprav jogu Nastinmu bábätku. Gore, vezmi si červenú šálku a polož ju na červenú podšálku.
Vihovateľ:Výborne! Všetky čajové náčinie boli umiestnené správne. Teraz môžu naše šteniatka piť čaj.
Lyalki pije čaj. Deti s nimi zaobchádzajú, žijú vo vіchlivі slová s pomocou facilitátora.
Vihovatel: Chlapci, naši hostia-lyalki vám chcú ukázať a starať sa o vás.
Tráva lyalka
Tanec lyalechka vmіє,
Nepokazte si ruky.
Os tak, os tak
Nepokazte si ruky.
Stomp lyalechka vmіє,
Neubližujte si nohy.
Os tak, os tak
Neubližujte si nohy.
A teraz sme všetci pіdemo,
S lyalki, dobre tancuj,
Os tak, Os tak
Je lepšie tancovať s lyalki.
Vihovateľ:Je čas, aby išli naši najmenší. Poďme sa s nimi rozlúčiť.
deti:Zbohom! Príďte sa k nám teraz pozrieť.
Pozrite si osvedčenie o zverejnení
, . .
Svitlana Martinkevich
Predmet: "Predtým bosorky u hosťa» .
Tsіl: vytvorenie mysle, ktorú si deti osvojili, aby pochopili rozlišovanie predmetov podľa veľkosti, fixovanie zmyslových pohľadov na farby prostredníctvom didaktických foriem svetelnej činnosti.
manažér:
1. Upevniť poznatky o zmyslových hodnotách hodnoty ( "skvelý", "malý") tej farby (základné farby);
2. Zatsіkaviti deti maľovanie neviditeľným spôsobom;
3. Formovanie kultúrno - hygienických nováčikov;
4. Rozvíjať jazyk;
5. Vihovuvati upravenosť, dobromyseľný postoj k otochyuchikh.
Predná časť robota: recenzia uterákov, rozhovor. "chmýří uterák"- o rozpoznávaní uteráka, didaktický graf vyrovnávania hodnôt "Kto má uterák", budіvelna gra "Dovgi a krátke uteráky".
Metoda priyomi:
verbálne (Rozmova, umelecké slovo, jedlo pre deti);
problematické (problémové situácie, problémová výživa);
Nachnі (Ukážka uterákov);
Hra (Didaktické vpravo, prstová tráva);
praktické (rozfarbovannya figúrky s valčekom);
Materiály a majetky: hračka je veľká čarodejnica, hračka je malá vedmezha, dva domy (veľký a malý, dekorácie - "stromy"і "Kviti", dva uteráky (veľký červený a malý modrý, nos, detská poklona, prírezy uterákov z bieleho kartónu - dve ruže, kvaš modrá a červená farba na podnosoch, malé valčeky na kilkistyu deti, časté pre deti.
Integrácia osvetlenia regiónoch:
Sociálny a komunikačný rozvoj;
Rozvoj vzdelávania;
Rozvoj pohybu;
Umelecký a estetický rozvoj;
Fyzický vývoj.
Khіd bez aktivity stredného osvetlenia.
Deti vstupujú skôr skupina s fanúšikom.
Forma organizácie: deti s greykoyom idú za stalkerom, s ružou - stoja
Vihovateľ:
Deti, máte zlú náladu? (takže). Ja vo mne zbieram. Pozri, prišla skilki hostia pred nami, Usmejme sa na nich a dodajme im hrejivú náladu – úsmev.
Chlapci, dnes máme nádherný deň, máme skupina hostí a my sami dnes pіdemo v lіs, u hostia až dvaja bratia.
Deti idú za oznamovateľom k líške. (Zóna v skupina, v blízkosti yakіy stoja makety stromov, kvіtіv ... Medzi stromami sú dve chatrče. Na strane veľkého domu je vidieť veľkú labku a na strane malého domu je vidieť malú labku.
Vihovateľ:
Toľko lesov, citátov, húb, ach, ale čo uprostred stromov? To isté budinochki! Tsіkavo, kto s nimi žije?
Deti, čudujte sa, kvôli budinki môžete vidieť počet labiek. Ako viete, kto sú labky, kto býva v domoch? Alina, ako hádaš, kto býva v ktorom dome? (Vihovanec ukazuje na veľký budínok) (Vedmіd) . A v akej búdke bývaš? (Ukazuje na malý stánok.) (Malý Miško). A poďme perevirimo, chi mi správne nazval stvorenie.
Vihovatel v_dkrivaє závesy na budinochki, zvіdti "pozri" tváre čarodejníc.
Výborne, chlapci, správne menovaní, tse vedmedі. A teraz sa pozrime na búdky.
Dar'yano, aký budinok? (skvelé) Tsey budinok je skvelý a tsey budinok je čo? (málo).
Ako myslíš, že veľká boudinka má živého zdravotníka? (skvelé). Prečo si myslíš? (Nová má veľkú papuľu a nová má veľkú labku). Liza, aký doktor žije v malom dome? (málo). prečo? (Nová papuľa je malá, tá labka je malá).
Chlapci, chcete bližšie spoznať bosorky? (takže)
Na vine je Vyhovateľ vedmedіv іz budinochіv.
Vihovateľ:
Dobrý deň, lekári. Čo vás, Vedmedici, ešte nebaví? Chlapci, prečo toľko vedmedikov? (vіdpovіdі deti)
Vedmedici, čo je s vami?
Urobili sme labky, ale utreli sme ich. Prosím pomôžte mi.
Pomôžme zdravotníkom.
Vihovateľ viesť deti k stolu, na yakomu klamať: dieťa padnuté, khustka a uterák.
Vihovateľ:
Kirilo, ukáž mi, ako môžeš utrieť labky veterinárom? (Kirill si vezme uterák).
Je to tak, labky sa dajú utierať uterákom.
Polina, čo natieraš riedkou? (Ніс).
Jaroslav, čo sa deje? (Rozšírený).
A čo ešte treba? (ležať na lizhechko)
Vihovateľ predvádza deťom dva uteráky: veľký a malý.
Chlapci, mám uteráky pre našich vedmedikov. Axis tse yak? (skvelé)Čo takto? (malé)
Ako myslíš, veľký uterák yakomu wedmedu? (do Veľkého). A malý uterák? (K malému čarodejníkovi).
Vihovateľ "distribúcia" uteráky Vedmedics.
Chlapci, povedzme zdravotníkom, akú farbu majú uteráky. Andriy, strážca kostola akej farby? (červená). Aliso, tserushnik akej farby? (Modrá). Výborne!
Sadnite si na stoly. Poďme sa hrať na skupinu prstov.
Forma organizácie: sedenie na stoličkách
Fizminutka.
Uteráky vipraemo,
Mіtsno-mіtsno їh rub,
Os tak, os tak
Mіtsno-mіtsno їh budeme trieť.
A potom a potom
Uteráky zrejme
os áno, os áno
Uteráky sú viditeľné!
A teraz a teraz
Uteráky sa boja
os áno, os áno
Uteráky sa boja!
Napodobňujem kazіvnі dії a deti opakujú ruhi.
Vihovateľ:
Deti, čudujte sa, ako sa usmievajú hostia, možno boli poctení medveďovými uterákmi a chcú páchnuť, aby mali aj uteráky.
Čuduj sa, mám rovnakú os, nudné uteráky (Navíjač zobrazuje maľované modely uterákov v dvoch veľkostiach). Ozdobíme utierky a dáme hostia.
Forma organizácie: sedieť pri stoloch
Produktívna činnosť.
Žiadosť vlastníka deti idú k stolu na ktorý položiť prípravky uterákov (veľký a malý). Deti si vyberajú buď veľký, alebo malý uterák.
Vihovateľ:
Vyberte si uterák, ktorý vám vyhovuje. Ktorí, keď vzali veľký uterák, šli k stolu, kde leží veľký uterák. Niekto, kto vezme malý uterák, choďte k stolu, kde položí malý uterák.
Deti chodia do práce pre pokyny, chodia k svojim stolom
Rozmalovuvati uteraky nam budeme valecky. Yogo je potrebné namočiť do farby, rozkotity a osy tak jazdiť po uteráku. (Zobrazenie kultivátora).
Deti si ozdobia uteráky, položia ich na stôl a dajú hostia.
(Po rozfarbovuvannya si deti šúchajú ruky papierovými servítkami).
Podbag:
Deti, spoznali ste sa dnes? Aká je veľkosť našich vedmedikov? Čo si robil? (vіdpovіdі deti) . Výborne! Dnes ste urobili dobre!
Chlapci, naši hostia už stojí za to byť zaneprázdnený, žasnúť nad tým, ako sa smradi smejú, smejme sa nad tým pohľadom.
Na konci GCD xtos iz hostia pre najmenších na darčeky a dať tsukerki.
