Аутизмтай хүнд зориулсан ажлын хөтөлбөр. Солонгос хүүхдүүдэд зориулсан бага насны аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөр.

Де Дитина гэр бүлийн хувьд аутист хүн илүү ерөнхий үүрэг гүйцэтгэдэг. Аавыг зөв ажиллаж, аутизмтай хүүхдүүдтэй харьцахад нь туслахын тулд манай статистик мэдээлэл тодорхой болсон.

Бүр илүү чухал зүйл бол таны хүүхэд аутизмтай хүмүүсийн талаар мэддэг бол та үйлдлээ орхиогүй, сэтгэлийн хямрал, уур уцаартай болоогүй. Аав, хүүхдүүдийн аль алинд нь таны бодож байгаа нөхцөл байдал, асуудлын эрч хүчтэй байдалд дасан зохицоход нь туслах боломжтой тул та маш их цаг зарцуулах шаардлагагүй, харин илүү сайн шукати арга юм.

Аутизм гэдэг нь шинэ нийгэм, хүмүүстэй нийгэм, сэтгэлзүйн харилцан үйлчлэлийн хүчтэй хомсдол үүсэх үед тархины хөгжил доройтох явдал юм.

Аутизмтай хүмүүст тийм ч чухал биш - өвдөх хандлагатай байдаггүй, аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан олон шинэ аргууд байдаг. Хэрэв та өдрүүдээ эртнээс хүндэтгэж чадвал илүү бүтээмжтэй байх болно. Бага насны хүүхдүүд сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн зуслангийн төлөвлөгөөнд илүү хуванцар, тусгай игоруудын дэргэд зөв оноо авч, илүү олон хүүхдийг дасан зохицож, ая тухтай гэрлээс гэрэл гэгээтэй болгодог. Богино хугацааны үр нөлөө үзүүлэхийн тулд эмийн эмчилгээ, биеийн тамирын дасгал, сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгчидтэй ажиллах, хөгжлийн эмчилгээ зэргийг багтаасан айлчлалын системийг ашигладаг.

Зан үйлийн үндсэн зарчим нь аутизмтай хүүхдүүдээс авах нь ойлгомжтой боловч дараахь зүйлийг хөгжүүлэх шаардлагатай байна.

Тус тусад нь тухайн газар хүүхдийн барьцаанд ачаалал ихтэй байдаг бөгөөд хүүхдүүд, бага насны хүүхдүүдийн талаархи мэдлэг байдаг.

Аутизмтай хүүхдүүдийн хувьд үл мэдэгдэх шинэ орчинд өөрийгөө олох нь маш их стресс юм. Ийм хүүхдэд маш их цаг шаардагддаг тул шинэ хүйтэн хүртэл дуугарч, долоохгүй.

Довиру, хамтрагч, найз нөхөддөө баярлалаа, энэ нь таны хүссэн оюун ухаанаас илүү үзэсгэлэнтэй гэдгийг сонсохоос айхгүйгээр бяцхан хүүхдэд тусалж чадахгүй. Хамгийн гол нь аутизмтай хүүхэдтэй йоготой spilkuvatisya, олон тооны дохио зангаа дээрэмдэж, "тийм" эсвэл "ни" гэж хэлэхэд толгойгоо хүчтэй сэгсэрнэ;
Ухаантай бай, хүүхэд ямар "дуртай вэ", хэрэв та зүгээр л гайхаж байвал. Олон аутизмтай хүүхдүүд Балакучи биш, өмхий үнэр нь өөртөө итгэлтэй биш байдаг. Хамгийн чухал нь, бяцхан хүүгийн харцнаас бүх цагаан тугалганы оюун ухаан үл анзаарагдам байв;
Аутизмтай хүүхдийг онцгой орон зайд нэвтэрч, сөрөг сэтгэл хөдлөл, стрессийн харгис туршлага гэж гайхшруулахгүй байх;
Спилкуванны хамгийн чухал дүрмүүдийн нэг бол ийм хүүхдүүдтэй хамт авч явах явдал юм - сэтгэлийн хамгийн их амар амгаланг олж авах. Хүүхэд сэтгэл санааны цочрол, цочрол зэрэг ямар ч стресст өртөөгүй. Бяцхан хүүхдүүд аюулгүй газар, тайван уур амьсгалтай байх ёстойг мэддэг байх нь чухал юм.

Хүүхдүүд аутизмтай байдаг тул үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүмүүсийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярилцъя. "Аутизм" гэж оношлогдсон хүүхдүүдэд зориулсан тусгай төв, иж бүрдэлд орчин үеийн өдрийг өнгөрүүлээрэй. Тэнд хүүхдийн тор, сургуулийн аль алинд нь ийм онцлог шинж чанартай хүүхдүүдэд тодруулга хийх, оноо авах зэрэг стандарт үйл ажиллагаа явуулдаг. Хүүхдүүд бичиг үсэг, rakhunka, уран сайхны бүтээлч чадварыг сурч, spilkuvannya, мэдрэхүйн интеграцчлалын шинэ ур чадварыг хөгжүүлдэг. Арьсны завгүй танилцуулгыг ойлгоход хялбар:

Сурталчилгааны сарлагийн gri хийгдэж байна. Хүүхдүүд нэг цагийн унтахын тулд хэдэн цагийн дотор системийг асууж, үнэр нь үнэрлэж, ууж, багшийн түүхийг сонсдог. Биеийн хэсгүүдтэй сольж болдог тул унтах амаргүй. Гараа даллаж, толгойгоо нимгэн хая;
Энэ нь мөн граммофер болон торыг харах хамгийн түгээмэл арга юм. Хүүхдүүд вишикувати шоо дараалан асууж, хэд хэдэн шоо дөрвөлжин эд зүйлсийг өнгөөр нь ав. Зураг дээр завгүй байх, хэрэв хүүхдүүд карт үзүүлбэл, тэдгээрт үзүүлсэн зүйлийг хэрхэн нэрлэж, дүрслэх;
Мэдрэхүйн нэгдэл. Тэд хүүхдийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг тул маш их завгүй байдаг. Янз бүрийн хэлбэртэй, дээрээс нь объектуудыг тойруулан нудрах гарны үнэр.

Гэрийн бодлоор та мэдрэхүйн өрөөг нээж болно, хүүхэд завгүй байж болно. Fakhіvets ч бас, өнгө, объект нь илүү үзэсгэлэнтэй гэж тэнд буруутгаж байна.

Уран сайхны бүтээлч байдал нь хуванцар, кинетик шуугиан, зуурсан гурилаар завгүй байх явдал юм. Хүүхдүүд багш нартайгаа хамт өсөж торниж сурдаг, мөн фарбар, эсгий үзэг, чидунаар зурдаг.

Энэхүү программ нь 5-6 насны аутизмтай хүүхэдтэй роботуудад зориулагдсан.

Урд талын харагдац:

Аутизмыг засах хөтөлбөр

Бага насны хүүхдийн аутизмын синдромын сэтгэцийн хөгжлийн доройтлын шинж чанар нь роботын хөгжлийн хамгийн чухал талуудын нэгийг хөгжүүлэх цогц арга барилд суурилдаг.

Энэхүү программ нь 5-6 насны аутизмтай хүүхэдтэй роботуудад зориулагдсан.

нэг цаг spilkuvannya Podolannya negativism болон аутизмтай хүүхэдтэй холбоо тогтоох;
-Боловсролын зөвлөмж боловсруулах;
- Аутизмтай хүүхдийн мэдрэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн таагүй байдлыг эргэн санах;
-Хүүхдийн насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй хамт spilkuvannya үйл явц дахь дэвшилтэт үйл ажиллагаа;
- Нарийн төвөгтэй зан үйлийг зохион байгуулахад бэрхшээлийг даван туулах.

Аутизмтай хүүхдийг дэлхийн ертөнцөд чиглүүлэх;
-Харилцагчийг уучилсан мэдээ;
-Нярай хүүхдийг илүү нугалах зан үйлийн хэлбэрт оруулах;
-аутизмтай хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэх, онцгой байдлын скрипт;
-Робот уваги;
-Ой тогтоолтыг сурталчлах, төөрөгдүүлэх.

ОХУ-ын Шинжлэх ухааны академийн хүүхдүүдэд зориулсан зөв хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь хүүхдийг гэгээнтэнтэй үр дүнтэй дасан зохицох үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Цимийн үржүүлэгчид хүүхдийг navkolishnіm гэрэлтэй идэвхтэй харьцахад тохируулах ажилд завгүй байдаг. Ийм зэрэглэлд хүүхэд сэтгэл санааны тайвшралын аюулгүй байдлыг мэддэг бөгөөд зан үйлийг засах боломжтой байдаг.

Сэтгэлзүйн залруулгын үндсэн үе шатууд:

Эхний алхам бол аутизмтай хүүхэдтэй холбоо тогтоох явдал юм. Энэ үе шатыг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд зөөлөн мэдрэхүйн уур амьсгалыг авахыг зөвлөж байна. Цэ ажил мэргэжлийн хувьд тусгайлан эзэмшсэн газарт илүү нам гүмхэн хөгжимд хүрнэ. Үүнийг авахын тулд маш их энерги зарцуулах нь илүү чухал юм. сэтгэл зүйч намуухан дуугаар хүүхэдтэй spilkuvatisya гэм буруутай; Хүүхдэд өвөрмөц дүр төрхтэй байх шаардлагатай, илүү баян рухив. Шууд хоолноос болж хүүхэд рүү эргэх гэж бүү яв.
Аутизмтай хүүхэдтэй холбоо тогтоохын тулд сэтгэлзүйн залруулгын бүх үйл явцын нэг цаг, үс засах үеийг дуусгах шаардлагатай болно. Сэтгэл зүйчээс өмнө аутизмтай хүүхдийн айдас онцгой анхаарал хандуулдаг бөгөөд тэр үед тэрээр хамгийн бага үйл ажиллагаанд хүрч чаддаг.

Эхний алхамын Завдання:

аутизмтай хүүхэдтэй анхан шатны холбоо тогтоох;

завгүй байх үед эрүүл, сэтгэл хөдлөл, эрч хүчтэй нөхцөл байдлыг бий болгох;

podolannya айдас spilkuvannya;

гадаад оношлогоо (сэтгэл хөдлөл-зан үйлийн урвал, хүүхдийн үйл ажиллагаа, сэтгэл хөдлөлийн өнгө аяс, сэтгэл хөдлөлийн илрэл, хүндэтгэл, санах ой).

хуримтлагдсан сөрөг сэтгэл хөдлөлөөс боловсролын үйлс;

Хүүхэд илүү эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх чадвар.

Эхний үе шатны мета бол хүүхэд үүнийг хийх чадвартай болох түвшинд хүрэх явдал юм, ихэнхдээ тэр өөрөө уян хатан харилцааны хэлбэрийг санал болгодог, учир нь одоогийн байдлаар энэ нь шинэ хүнд хамгийн тохиромжтой байдаг.

Эхний шатанд хашгирч байна:
I Хэрэв хүүхэд сэтгэл зүйчийн чадварт хамрагдаагүй бол сэтгэл зүйчийг хүүхдийн үйл ажиллагаанд оролцуулах, хүүхдийг харах (жишээ нь: 2 сэтгэл зүйч өөртэйгөө тоглох, хүүхдийг хүндэтгэсэн дүр эсгэх, ялсан, туслах хүүхдийн амьдралд орсон) Хэрэв та үүнийг олж харахгүй байгаа бол сайн роботын тэвшин дээр хэвшсэн, аажмаар аутизмтай хүүхэд, түүний тав тухыг дэмжих үндэс болох хүүхдийг өөртөө сонгохдоо ийм төрлийн үйл ажиллагаанд суралцах хэрэгтэй. энэ нь нөхцөл байдлыг өөртөө бий болгодог
Хүүхэд бол хэв маягийн хэв маягаар тархсан хэвшмэл сүнснүүдийн төсөөлөл гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх нь сэтгэл зүйчийг зөвхөн хэвшмэл бүлгийнх нь ард байж болно. Ийм болгоомжлолын мета нь хэвшмэл gri-ийн бүтцийг ойлгохыг хичээх явдал юм: явах мөчлөг, энэ нь хэрхэн давтагдаж байгааг хараарай; vidіliti бетон дуу, үг, үг burmotannі хүүхэд pіd цагийн gri. Хүүхдийн хувь заяаг дааж чадах юм шиг тэр айлын ийм болгоомжлол танд тус болно.
Хэрэв хүүхэд сэтгэл зүйчтэй уулзахаас өмнө дуугарах юм бол та энэ игортой найдвартай холбохыг оролдож болно, үүнээс гадна үйл явц нь эелдэг, саадгүй өнгөрдөг.

II Мэдрэхүйн гэрэл нь аутизмтай хүүхэдтэй холбоо тогтоох чадвар юм.

Аутизмтай хүүхэдтэй холбоо барих нь сайн хэрэг, ямар ч зовлон зүдгүүргүйгээр засч залруулах үзлэггүйгээр түүнтэй хамт мэдрэхүйгээ өнгөрөөх боломжтой. Мэдрэхүйн ухаанаар іgri гэж нэрлэдэг, тэдгээрийн гол мета нь хүүхдүүдийн шинэ chuttєvі vіdchuttya огноо юм. Харах нь сайн мэдээ байж болно: сайн сайхан байдал, цуурхал, хүрэлцэхүйц мэдрэмж, үнэр, амт.

Ийм грисын сонголт: "Өнгөт ус": грис хийхэд танд хэрэгтэй: усан будгийн фарби, пензлик, 5 тунгалаг хуванцар колбо (та хэд хэдэн колбо ашиглаж болно). Колбуудыг ширээн дээр дараалан байрлуулж, усаар дүүргэж, дараа нь жижиг өнгийн Farbi-г тараана. Хүүхдийг хатгаж дуудах, ундны ус дээр raskinyaєtsya алхам алхмаар farbi-ийн сарлаг. Энэ нь яаралтай ээлтэй нөлөө бий болгох боломжтой бөгөөд ирэх sklantsi нь penzlik нь цутгаж, shvidko farbah ургадаг; хүүхэд, түүний оюун ухаанд хариу үйлдэл үзүүлэх нь үүнтэй илүү адилхан байх арга юм. Хүүхэд харах гэж байгаа хүний хувь заяанд идэвхтэй оролцох дийлдэшгүй боломж байж болно: Би фарбагийн алхмыг засах болно, эсвэл би өөрөө өдрийг эхлүүлнэ. Хэрэв та сул дорой байхдаа цэвэр мэдрэхүйн гажигтай бол (бага насны хүүхдүүдэд энэ нь нэг цагийн турш тохиолдож болох бөгөөд хүндэтгэлд найдаж болно, гэхдээ хүүхэд зөвхөн завгүй байдлаасаа болоод зогсохгүй та илүү ихийг авч болно. та хүсэж байна , Хэрэв та йог побутовых навичок хөгжүүлэхийг зөвшөөрвөл), гр тэлэлтийг хөгжүүлэх боломжтой.

III Майлс Булбашки. Хүүхдийг милийн булцуутай урьдчилан бэлтгэх шаардлагатай. Олон хүний хувьд оюун ухаанаа мэдэж, хүчтэй алсын хараагаа боловсруулж, хоол хүнсний шулуун шугамыг шаардлагатай чиглэлд багасгах хэрэгтэй. Нэг цаг хагасын турш милийн булцуутай, дараа нь ямар нэгэн үрэлгэн зочлолт: оёдол, schob, хүүхэд үлээж, але ридинад зурсангүй.
Gris-ийн дарга: 1. Сэтгэл зүйчтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох; 2. viklikannya doviri төлөвших; 3. шинэ мэдрэхүйн ойлголтыг үгүйсгэх.

Өөр нэг үе шат бол хүүхдийн сэтгэлзүйн үйл ажиллагааг сайжруулах явдал юм. Сэтгэл судлаачийн айлчлалыг сэтгэл зүйч үзэж, хүүхдийн сэтгэлийн байдал, залруулга хийх явцад хүүхдийн зан байдал, зан үйлийн оюун ухаан зэргийг хардаг.

Өөр нэг алхамын Завдання:

хамгийн бага төрлийн үйл ажиллагааны өмнө хүүхдүүдийг хамруулах, хувь хүн, заримдаа бүлгүүдийн цуглуулга,

сэтгэл зүйчтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох,

хүүхдийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх,

харилцааны хөгжил.

хуримтлуулсан зүйл нь бяцхан үрсдээ хань ижилтэй болоход нь туслах,

нойрмоглох нөлөөллийн илрэлийг жигдрүүлэх,

Тохиромжтой байдлаар эргүүлэх хүүхдийг олоорой.

Унтлагын өрөөний зураг / унтлагын өрөөний дизайн дээр Vikoristovuyatsya іgri.
Би Гра "Жижиг нэг дор" (цаасны агуу аркүш болон арьсыг арьсан дээр нь авах хэрэгтэй). Мэндчилгээний тэргүүнүүд: 1. Хүүхдийн гадаад төрх байдалд оруулах, 5. Бодит амьдралаас мэдлэгийг шилжүүлэх, 6. хамт олныг хөгжүүлэх.
II Гра "Барьж байна" (сэтгэл зүйч тикати хүүхдүүдэд санал болгож, хүүхдийг барьж авсны дараа сэтгэл зүйч obiymaє її, vichі-д zirnuti magantize). Мэндчилгээний дарга: 1. үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, 2. айдас руу эргэж харах, 3. айдсыг тэсэн ядан хүлээж байна.
III Гра "Муурыг цус харвах" (сэтгэл зүйч тэр дороо хүүхдүүдээс бяцхан охинд "Китти Мурка" гэсэн үгсийг энхрийлэн энхрийлж, хүүхэд бүрт бяцхан тоглоомыг илж, түүж, гэртээ аваачсан). Мэндчилгээний дарга: 1. харилцах харилцааг хөгжүүлэх, 2. шинэ зүйлээс айх айдасыг сайжруулах, 3. үгсийн санг өргөжүүлэх (шинэ зөвлөгөөг хуримтлуулах).
IV Вататай хамт байна. Хөвөн ноос нь бүр ч доогуур, тасархай материалыг хүлээн авдаг тул та эмчилгээний дусаалгатай хүүхдэд дарамт учруулж болно. Тэдгээрийн талаар санах нь зүйтэй бөгөөд хүүхэд чипати, урах, кидатийг хүсч магадгүй бөгөөд хэрэв хүүхэд ажиллаж эхэлсэн бол бүх материалыг материалд санал болгоно. Сонголт gri: - SNIG IDE (Жаахан хөвөнтэй нялх хүүхдийг нэг дор хар, "Snig yde" гэсэн үгтэй ууланд өг. Намрын ивээн тэтгэгч "snig", шинийг үлээж, унахгүй хэтэрхий их.)

- SNIZHKI (Гурван жижиг shmatkіv vati "spіzhki" (гараараа хөхөө хэлбэржүүлнэ), мөн "Snіzhki-д сараалжтай болгоё" гэсэн үгтэй нэг нэгээр нь шиддэг). Gris-ийн дарга: 1. шинэ хүрэлцэх алсын харааг эзэмших, 2. хүүхдүүдэд хэрхэн хуримтлагдсаныг сурахад нь туслах.

Сэтгэц засч залруулах гурав дахь үе шатанд чухал ажилчид аутизмтай хүүхдийн шууд зан үйлийг зохион байгуулах нь чухал юм. Мөн сэтгэлзүйн үндсэн үйл явцыг хөгжүүлэх.

Завдання III шат:

сөрөг үзэл бодол,
virіshennya zagalnyh zabadan meti хүрэхийн тулд,
sprynattya болон uyavi хөгжүүлэх,
нь zorovaya болон dotikovy sprynyattya хөгжүүлэх.

Іgri: 1. "Дугуй бүжиг" (додатку 1 дэх гри-г дүрсэл).
Zavdannya gris: 1. хүрэлцэх цэгүүдийн podolannya айдас; 2. Би айснаасаа болж нүд рүү нь харна.

2. Sprynattya "чимээ шуугиантай" объектууд (заавар: "Бяцхан хүүхдүүд хэн баригдсан бэ?").
Удирдлага: 1. Хүүхдийн хөгжилд тоглоомын мөчүүдийн тусламжтайгаар хүүхдийн үйл ажиллагааг бүрдүүлэх.

3. Өргөн зохицуулалтын хөгжлийг засах. Завдання: 1. зөв, lіvo, ухарч, урагшаа нимгэн, 2. vmіnnya pratsyuvati бүлэгт ойлгох.

IV шатны хөтөлбөрүүд.
Завдання степу:

хэд хэдэн айдастай робот,
Уваги салбар,
санах ойг хөгжүүлэх,
аналитик болон синтетик хүрээг хөгжүүлэх,
үнэгүй sp_lkuvannya хөгжүүлэх,
ялангуяа сэдэл төрүүлэх хүрээг хөгжүүлэх.

IV үе шат. 1. "Намалюй айдсаа" (заавар: "Намалюй, чи яаж ууж чадах вэ"). Толгой: 1. айдсыг дүрслэн харуулах; 2.podolnaya тусламжийн аргуудын айдас (нярай хүүхдийг булшлах, шатаах)
2. Хүндэтгэлийн хувьд Іgri: 1. "Дывчатка" зөв тест, 2. "Алсын харааг мэдэх"
3. Санах ойд тоглох: "Үгийг санаарай."
4. Гра "Миний гэр бүл". Дарга: 1. бүлгийн харилцан үйлчлэл, 2. podolanya айдас spilkuvannya, 3. шинэ үүргийг эзэмших.

V шатны хөтөлбөрүүд.
Завдання степу:

хуйвалдааны хөгжил,
ruhomo-role gri-ийн хөгжил,
Змагалный Игорийн хөгжил
tsyomu тайзан дээр Іgri: 1) "Сайхан". Менежмент: 1. үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, 2. робот бүлэг, 3. ид шидийн мөчийг хөгжүүлэх.
2) "Би найз болно". Хэлтсийн дарга: 1. мэргэжлийн ур чадвар; 2. үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

VI шат - Дүгнэлт. Энэ үе шатны арга замаар є pidsumkov оношлогоо, сэтгэл санааны-зан үйлийн онцлог, үйл ажиллагаа, сэтгэл хөдлөлийн зан үйл, буруу чиглүүлэх үйл ажиллагаа, хүндэтгэл, санах ой, сэтгэл хөдлөлийн ая, ийм сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг оношлох орно.

Додаток 1
III шат руу явна.

Нуугдсан gris: сэтгэл зүйч хүүхдийн бүлгээс чичиргээ, хүүхдүүдтэй хэрхэн дүүжлэх, хүүхдийн гарын арьсыг товойлгох. Дитина дугуй бүжгийн төвд байх нэгнийг дээрэмджээ. Хүүхдүүд гар гараасаа хөтлөлцөн гадасны төвд байх нэгний хөгжим рүү явна. Дараах үгстэй хэсэг хүмүүс гадасны төв рүү явах замаар алхаарай.

Стати, хүүхдүүд,
Хоорондоо байгаарай,
Хоорондоо байгаарай,
би чиний найз
Би найзаа,
Сайн хуучин найз.

Hid gri: Хосуудтай уулзах эрхтэй. Хөтөч (сэтгэл зүйч) хар тугалга (хүүхэд) нүдийг нь боолтоор нь чиглүүлж, хаа сайгүй хавчина. Дараа нь дүр солих өмхий үнэр. Өгзөгний ард, өөрчлөгдөж буй дүрүүдийн дагуу хүүхдүүдийн ачааллыг давтана.

"Дуу шуугиантай" объектуудыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн нойрыг хөгжүүлэхэд тоглоомын мөчүүдийн тусламжтайгаар хүүхдийн үйл ажиллагааг бий болгох.

Завгүй байгаарай: хүүхдийн өмнө "чимээ шуугиантай" зургуудын дүр төрх, зургийн хөгжлийг бий болгох.

Өргөн цар хүрээтэй зохицуулалтыг хөгжүүлэхийн тулд баруун тийш (муу муугийн гэрч, баруун тийш, урд, ард гэх мэт) вигляди грисын хажуугаар өнгөрнө.

Би нэг дор, баруун гартай! Нэг хоёр гурав!
Одоо энэ бол ливоруч! Нэг хоёр гурав!
Швидко, миний гараар! Нэг хоёр гурав!
Тиймээс маш хурдан roz_mknemosya! Нэг хоёр гурав!
Бид чимээгүйхэн сууна! Нэг хоёр гурав!
Би амархан босдог! Нэг хоёр гурав!
Гараа ардаа тавь! Нэг хоёр гурав!
Толгойгоо эргүүлэв !! Нэг хоёр гурав!
Би хөлийг минь үерлэв! Нэг хоёр гурав!

IV шат хүртэл:

Correturn_ probe. "Дивчатка".

Завгүй бай: хүүхэд аркуши цаасан дээр дуулж буй танил хамтрагчийн ард нэг төрлийн охид, дараа нь өөр охидыг хардаг.

Завгүй бизнес: хүүхдүүд дэлгүүрээс ой санамжийн өмхий үнэр, сурталчлах, хуулбарлах зэрэг цөөн хэдэн зургийг сонсох болно.

График диктант.
Нуусан завгүй: үүдний үүдэнд сэтгэл зүйч yde orinuvannya хүүхэд диктан өмнө.

Гра "Алсын харааг мэдэх".

Завгүй яваарай: залуус нарийвчилсан мэдээллийг хараад хоёр зураг авах болно. Боловсруулах бүх нарийн ширийн зүйлийг мэдэх шаардлагатай.

"Миний гэр бүл" тогло.

Нөхцөл байдал нь дүрд тоглодог, аавын дүрд тоглодог хэсэг хүүхдүүдтэй тоглодог.

Завгүй нуугдаж байна: Хүүхдүүд нөхцөл байдлыг бага зэрэг ойлгох болно, учир нь сэтгэл судлаачийн тусламж авахаар урьдчилан ирсэн хүмүүст үүрэг өгөх болно. Жишээ нь: "Ард түмний өдөр ээжид тэтгэлэг", "Найзаасаа асуу". Залуучуудын хувьд энэ нь чухал, сэтгэл зүйч шоунд оролцох буруутай, ийм нөхцөлд ийм зүйл тохиолддог.

Завгүй байгаарай: хүүхэд килимокыг нөхөхийн тулд алдагдсан. Дэлхий ертөнц энэ өдөр илүү сайхан өдөр байх болно.

Хүүхдүүд хажууд нь зогсож, сэтгэл зүйч үйлчлэгч, хүүхдэд түүнийг хэрхэн хайрлахыг харуулах болно. Сэтгэл зүйч гараа өгсөн, дараа нь тэр mavpochkoyu нь ruch зодож болно, дараа нь proponate viconatie rukh хүүхдүүд өөрсдөө, abo дээр mavptsi. Зөөлрүүлээрэй: гараа даллаж, хөндийд хүрч, нимгэн шуугина.

гра "Би найзуудын найз байх болно".

Нууцлагдмал байдал: Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг 2-3 хүнтэй бүлэгт хуваадаг, тэр ч байтугай шинэ хүн хоёр найзтай байсан ч: Мурзик грашковын хэрэгсэл, Шарик нохой. Өмхий үнэр нь бүр илүү эелдэг, хөгжилтэй боловч тэдний дотор ганцхан бида байдаг - энэ нь гэртээ дүлий юм. Боломжтой бол збудувати лангуу, Мурзикт нэг будувати лангуу, Шарикийн хувьд нэг лангуу хийцгээе. Залуусыг бусдаас ялгарах хамгийн сайн арга болох шооноосоо салахыг зөвшөөрөх.

Гра: "Сайхан".

Нууцлагдмал байдал: Сэтгэл зүйч хамгийн боломжит муурнаас бөмбөг санал болгоно. Саарал өнгөний төгсгөлийг nyvpravnish гэж нэрлэдэг бол хүүхдүүд коло руу явж, нэг бөмбөгийг нэг рүү шидээрэй. Энэ нь нааштай үр дүнд хүрэхийн тулд бүх хүч чадалд шиг cich іgrah rozumіli нь барзгар іgors, smut, хүүхдүүдийн іnshі сонголтуудыг proponuvati боломжтой юм.

1. Бабкина Н.В. Мэдэхийн баяр баясгалан. Бага насны сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхээс авах хөтөлбөр: Уншигчдад зориулсан ном. - М .: ARKTІ, 2000.
2. Варга А.Я. Бага насны сургуулийн сурагчдын зовиуртай холбоотой сэтгэлзүйн залруулга. Столина. - М., 1989.
3. Клюва Н.В., Касаткина Ю.В. Vchimo хүүхдүүд spilkuvannyu. - Ярославль, 1997.
4. Каган У.Є. Хүүхдэд аутизм. Л., 1981.
5. Мамайчук И. I. Хөгжлийн бэрхшээлээс шалтгаалж хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэц засах технологи. - SPb., 2003.
6. Овчарова Р.В. Кобсын сургуулийн практик сэтгэл судлал. - М., 1998

Гэртээ болон хүүхдийн бүлэгт аутистуудтай завгүй байна

Дуулиан шуугиан тарьсан хашгирах дуу, хөгжмийн чимээ, дуу чимээтэй хүүхдүүдийн chuy vuh-д зориулсан шүдний үг. Зовсон болон гэрчийн гэмтэл, хүүхдийн chutta бөмбөрцөгөөс гадна. Барилга нь сонсголоор нурах болно. Хүүхдийн сутта нь сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, өрөвдөх сэтгэлийн түвшин хүртэл буурдаг. Энэ бол аутизмтай хүүхдүүдийн хөгжилд маш их урам зориг өгдөг - сонсголын тусламжтайгаар хүүхдийг төлөвшүүлэх, хүмүүстэй сэтгэл хөдлөлийн харилцааны талаар суралцахад тусалдаг.

Аутистуудтай залруулах ажил нь тэдэнд эцэг, сэтгэл зүйчдээ асуудлыг цогц байдлаар шийдвэрлэхэд тусалдаг. Аутизмтай хүүхэд нь сүйрлийн палитрын хүч чадал байж болно: сэтгэл хөдлөлийн харагдах байдал, бүдүүлэг, хэвшмэл ойлголтын өөрчлөлт, түрэмгийлэл, тэсвэр тэвчээр, сонсголын чадвар буурдаг. Сарлаг vrahuvati бүх надати аль болох аутизмтай хүүхдэд туслах болно?

Юрий Бурлангийн систем-вектор сэтгэл зүйд аутизмтай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх ухаалаг арга бий хүүхдийн бие даасан байдал... Энэ жилийн шинжлэх ухааны ойлголт бүхэлдээ өвөрмөц практик үр дүнгээр батлагдсан.

Цогцолбор нь аутизмын хувьд нэг цаг шаардагдах бөгөөд эмчилгээ нь тодорхой, үр дүнтэй байх тул статистикийг харахад хялбар байдаг.

Мета аутизмтай хүүхэдтэй завгүй байна

Солонгосчуудын гол мета бол аутизмтай хүүхдээс авах нь эдгээр сэтгэцийн гэмтлийн өв залгамжлалыг тэсвэрлэх явдал бөгөөд түүнийг зовлон зүдгүүрийн хөгжилд уриалав. Олон хүмүүсийн хувьд аутизмыг хөгжүүлэх нь юуны түрүүнд чухал байдаг.

Асуудлын систем-вектор сэтгэл зүй нь дууны векторын улмаас аутизм нь хүүхдүүдэд илүү их тохиолддог. Дууны хүмүүсээс эхлээд сэтгэцийн онцгой эрх мэдэл бүхий хүүхдүүдэд: өөрийгөө бухимдуулах, харааны шугам, түүний дотоод гэрлийн дундаж. Аутизмын шинж тэмдэг, ийм хүүхдийг vuho-ээр дамжуулан сэтгэцэд нь гэмтэл учруулах үед арилгах болно, тэр өөрийн бүсэд хамгийн мэдрэмтгий байдаг.

Энэ нь, хамгийн ухаалаг zavdannya korektsіynyh болон аутизмтай эзэлж хөгжиж буй юм - сонсголын дамжуулан хүүхдийн барилга сурч, їy їіvіdnіvіy сэтгэл санааны холбоо іf хүмүүст туслах. Цёгогийн хувьд чанга дуу чимээний гэмтлийн урсгалыг тайвшруулах нь чухал юм.

Prote є. Дууны вектор давамгайлж байгаа тул шинэ аргаар гэмтэл нь хүүхдийн өгсөн бүх векторын шийдлийг боловсруулахад бүхэл бүтэн каскадын асуудалд хүргэдэг. Жишээлбэл, жижиг вектортой хүүхэд нь математик, саад тотгор, хэт идэвхжил, "хайрын зан үйл" байж болно. Дитина шинэ зан үйлээс харахад түрэмгийлэл, сөрөг сэтгэлгээг аналь векторын аргаар харуулдаг.

Аутизмтай хүүхдүүдтэй засч залруулах ажил нь дараахь зүйлийг хариуцдаг: мэдрэхүйн задаргаатай хүүхдэд туслах, эмгэгийн шинж тэмдгүүдийн аль нь ч байхгүй.

Аутистуудтай харилцах ийм нарийн төвөгтэй аргачлал нь систем-вектор сэтгэл судлалын мэдлэг дээр суурилдаг бөгөөд үүнийг udom, zusilli аавд хэрэгжүүлэх боломжтой. Үүний нэгэн адил та сургуулийн дэргэдэх хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хэл засалч, дефектологич, багш нарыг сургах боломжтой.

Аутизмтай хүмүүс дууны хүлээн авалтыг хөгжүүлэх талаар завгүй байдаг

Аутизмтай хүүхдийн эрүүл мэндийг шинэчлэх.

"Өндөр ба нам". Өндөр, нам дуугаралт нь гараар бичсэн дуу шиг сонсогддог (би үүнийг амьд хөгжмийн зэмсгээр бичнэ). Yakshcho дуу өндөр, хүүхдийн pidnimє бариул шатаж (шоу, сарлагийн kapaє самбар). Дуу чимээ багатай, хүүхэд бариулыг доош буулгаж, харуулж байна, сарлаг бол toppa vedmedica юм.
"Швидко-повилно". Meaku іgrashku чи lyalka гарт Дитина trimaє. Швидка гар бичмэл шиг сонсогддог, бүжгийн хөгжим маш их повилна, Колискова. Хөгжим тоглоход энэ нь зүгээр л хөгжилтэй, хөгжим тоглоход өмхий үнэр бүжиглэж байгаа мэт шоуддаг.
"Чимээ гаргах". Энэ нь хэд хэдэн чимээгүй хэрэгсэлтэй байх шаардлагатай: маракас, дзиночок, модон халбага гэх мэт Цөөн хэдэн хүүхэд, тэднээс арьс ширийг яаж дуугарах вэ. Дараа нь томчууд тэр нүүр рүү орохыг зөвшөөрдөг. Завдання дитини - вгадати, зэмсэг дуугардаг шиг.
Аутизмтай хүүхдүүд сайн сайхан мэдрэмж төрж, туйлын хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх нь ховор биш юм. Ийм vypadku нь та масштабтай таарч байгаа найман тонн багц нэмж болно. Navchaєmo хүүхэд razryznyati чихээр тэмдэглэж, дарааллаар нь тоглох. Та жижиг зураг, тэмдэглэлийн талаархи жижиг тэмдэглэлүүдийг використовват хийж болно.

Аутизмтай хүүхдийн эрүүл мэндийг аутизмтай хүүхдийн бүсэд шилжүүлэх шаардлагатай. Зробитийн үнийг нутгийн эзэдээс олж болно. Vіtsі 3 чулуулаг - 4 чулуулаг "геометр" байж болно - vivchennya дүрс болон колора нь багц. Хүүхдэд огнооны дөрвөлжин чи трикутникийг асуу. "Улаан трико, ногоон дөрвөлжин гэх мэтийг мэд" гэсэн зааврыг хурдасгацгаая.

Сургуулийн өмнөх насны амьдралд чичирч, сургуульд байхдаа бие бялдрын боловсролыг биш харин хүүхдийн жинхэнэ хөгжлийг хүлээж чадахгүй гэдгийг санаарай.

Аутизмтай хүүхдүүдийн хувьд завгүй байдаг: сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх

Хүүхдийн аутизмд мэдрэмтгий байдлыг шинэчлэх нь мөн гол сургуулиудын нэг юм. Аав, факхивци нь ихэвчлэн спостер, гэхдээ аутизмтай хүүхэд өвчтэй байгаа хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийг жигшүүртээр ялгаж салгаж, магадгүй тэдэнд хангалтгүй хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхийн тулд аутизмын дараах арга хэмжээг ашиглаж болно.

Халдвар, өв залгамжлалын сэтгэл хөдлөлд уурлаж, чимээгүй байдаг. Хүүхэд байхдаа, дараа нь илүү үзэсгэлэнтэй, өмхий үнэр нь харилцан яриа хэлбэрээр байх болно.

Дитина: Рижемо, рижемо

Doroslium: Ми байцаа

Дитина: Солимо, солимо (бүгд хуруугаараа supravodzhuumo).

Бага насны хүүхдүүдийн арсенал бүр гайхалтай - та тэднийг сургуулийн өмнөх насны зулын гол, хүүхдийн тор, DNZ зэрэгт зориулж гэр бүлийн гишүүдээс олж болно.

Эмотикон хөгжүүлэх хана. Эмотикон дээр маш олон хуйвалдааны зургууд байж болох бөгөөд үүнд хурдан зэмлэлээр эмотикон нэмж болно. Дитина пидбирає бол зурган дээрх "инээмсэглэл"-ийн төрөл юм.

Та залуусын зургийг авч болно, тэдгээрийн нэг нь сэтгэл хөдлөлийг тодорхойлдог бөгөөд инша бол нөхцөл байдлын дүрслэл юм. Жишээлбэл, нэг зурган дээр бяцхан хүүхэд колони хийж, уйлж байсан бол хэд хэдэн зураг дээр його хийдэг нэгэн рүү очиж таашаал авч, тайвшруулах болно. Баглаатай хүүхдийн ижил зураг дээр - мөн їy хосоор нь карт ирдэг, учир нь энэ нь Ардын баярын өдөр гэсэн үг юм.

Энэ жилийн chimalo-ийн tsyu сэдвээр Tsikavoi хүүхдийн тусламж.

Хөгжмийн zavdannya, хөгжмийн сэтгэлийн хувьд далавч. Та зүгээр л чат аваад энэ хөгжмийн өмнө зураг бэлдэж болно, яаж дуугарах вэ. Ялалтын хөгжим ба хөгжмийн үзэгдэл. Аутизмтай хүүхэд шиг бяцхан үрсээ хайрлах - та хөгжмийн аяыг эргүүлэх шиг бие даан зураг зурж болно.

Би систем-векторын сэтгэл зүйг тайлбарлах болно: мэдрэмтгий бөмбөрцгийн хөгжил нь зайлшгүй шаардлагатай арьсны хүүхэд юм. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн хувьд хамгийн чухал хүмүүст энэ нь эрүүл вектор юм. Байгалийн сэтгэл хөдлөлийн хамгийн дээд далайцыг тогтоосон. Чутта бөмбөрцөг хангалттай хөгжөөгүйтэй адил хүүхэд гистерик, тоон айдас, сандрах дайралт зэргийг харуулдаг.

Ийм нялх хүүхдийн эмчилгээнд гэм буруугийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд анхаарал хандуулах нь чухал байр суурь эзэлдэг.

Хүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлын өөр нэг чухал шалгуур бол эхийн сэтгэл зүйн байдал юм.

Бяцхан хүүгийн хулгайлагдсан, аюулгүй байдлыг хараад ээж минь тайван, тэнцвэргүй хуаранд очдог шиг би түүнийг аваад явна. Нэг их амжилтанд хүрэхгүй бол аутизмтай хүүхдэд зориулсан ямар нэгэн эмчилгээ нь хоол тэжээлээс хамаардаг.

Аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан үндсэн ажил эрхлэлт: хувь хүний шинж тэмдэг

Кожен Малюк өвөрмөц векторын багцтай. Дууны векторын дүр төрх нь бүх аутистуудын хүч чадлын үндэс суурь юм. Эсэргүүцэл, эрх мэдлээрээ тэд бие биенээ амархан харж чадна.

Жишээлбэл, shk_rnogo векторын үс - ruhliv_, muck, spritn_. Аутизмын спектрийг хөгжүүлснээр ийм хүүхэд сул дорой байдал, саад тотгор, "сайн зан авир" гэх мэт онцгой асуудалтай тулгардаг (мэдээлэл нь "Хэвшмэл ойлголттой хүн, хэт мэдрэгчтэй зөвлөмжүүд" гэсэн нийтлэлд багтсан болно.

Энэ нь буруутай вектор бүхий аутизмтай хүүхдүүдийн хувьд завгүй байдаг:

Мэдрэгчийн системд хангалттай тооны игорууд. Роботын үнэ нь хоол хүнс, ус, хуванцар эсвэл давсалсан зуурмаг, үр тарианы үнэ юм.
Хангалттай сүйрч igor, жишээ нь, моторт тээврийн хэрэгсэл nasledvannya дээр. Зөвхөн нэг номлолд зочлох нь тийм ч сайн биш юм.
Korisnі массаж болон усны журам, "хуурай усан сан", "хуурай самбар" зүгээр л.

Шулуун гэдсээр векторын Власники - navpak, povіlnі, сууж байна. Ном, дидактик номоор зугаалах нь чухал биш. Гэсэн хэдий ч аутизмын спектрийн эмгэгийн үед ийм хүүхэд маш муухай ааштай байж, түрэмгийлэл, сөрөг хандлагыг харуулдаг.

Шулуун гэдсээр өвчилсөн аутизмтай хүүхдүүдийн хувьд завгүй байх үед та враховувати, scho байх шаардлагатай.

Ийм жижигхэн хүн зочлоход нэг цаг гаруй хугацаа шаардагдана. Үүний зэрэгцээ үүнийг дагаж мөрдөх боломжгүй, учир нь хэт их ачаалал өгөх боломжгүй юм.
Бүх зүйл шинэ байна - шулуун гэдсээр вектор эзэмшигчийн хувьд стресс. Энэ нь хэд хэдэн шинэ барилгыг нэгэн зэрэг ачаалалтай болгоно гэсэн үг биш юм. Тэдэнд нэг алхмаар өгч, хүүхдэд могойг дасан зохицох цагийг өг.
Дуу дуулах зан үйлд оролцох завгүй байх тусам хүүхэд түүнд амархан багтах болно. Та роботыг илүү том мессеж болгон хувиргах боломжтой мэт сөрөг, даруу зангаа харуул. Та нэмэлт дүрслэлийн ард байгаа зургийг харж болно: жишээлбэл, бүх ажилчид бузар муугийн овоолго дээр ширээн дээр хэвтэж болно. Виконаннягийн ертөнцөд - ширээний баруун ирмэг рүү шилжих.
Төлөвлөгөөний үндсэн дээр та ялалт байгуулж чадна. Жишээлбэл, картын зураг гэх мэт, бүх төрлийн зүйлсийн зураг гэх мэт (хөгжимтэй завгүй, хэтэрхий бага зураг зурах). Дэлхий олон тооны карттай.
"Суурин", бодит амьдрал дээрх тоглоом, ажилтнуудад тасалбарыг өг. Игорыг бутлахаас өмнө шулуун гэдсээр векторын үс нь хүчтэй биш юм.

Аутизмтай хүүхдүүдтэй завгүй бүлгүүд

Хүүхэд, хүүхдүүдийн талаархи бүх тайлбарыг гэртээ болон аутизмтай хүүхдүүдтэй хамт өнгөрүүлэх боломжтой. Аутизмтай хүүхдүүдийн мэдрэмтгий болон холбогдох салбарыг хөгжүүлэх гол хүндэтгэл ирэх болно. Би Додатков, Сутта хоёрт мэдрэхүйн іgri-г хөөрөгдөхөд нь туслах болно.

Бүлэгт нэг удаа жижиг хэсгүүдийг ав, ингэснээр тэд том болно, гэхдээ ээж биш.

Гэсэн хэдий ч ой санамжийн дараа аутизмтай хүүхдийн хөгжлийг хаах боломжгүй юм. дарга zavdannya юм - нормотип үе тэнгийн дундаж ангийн дунд аутизмтай хүүхдийн дасан зохицох үйлдэл.

Аутизмтай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх арга: үр дүнгээр батлагдсан арга

Гэртээ аутизмтай хүн, хүүхэд шиг хамт олонтой ажиллах нь маш чухал байж болох юм. spilny zusilya batkov, сэтгэл зүйч, ярианы эмч, defectologists эерэг өөрчлөлтийг авчирдаг. Гэсэн хэдий ч дараахь тохиолдолд нөхөн сэргээх эмчилгээ хасагдах магадлал өндөр байдаг.

Хүүхдийн эх нь хүүхдийн төрөлхийн сэтгэл зүйн онцлогийг ойлгох нь гарцаагүй. Vrahovuє їkh үед vikhovannі болон navchannі.
Мати дитини нь сэтгэцийн гэмтэл, сөрөг хандлагын хүчийг баясгаж, хүүхдэд хулгайлах, аюулгүй байдлын талаархи хамгийн дээд ойлголтыг өгдөг.

Ийм үр дүнд хүрч болно. Тэнхлэг нь үүнийг үгүйсгэсэн хүмүүсийн талаар ярих ёстой:

Бяцхан хүүхдүүдэд нөхөн сэргээх боломжийг олго. Та үүнийг шалгаж болно вэб үнэгүй онлайн сургалтЮрий Бурлангийн систем-вектор сэтгэл зүйгээс.

Аутизмтай хүүхдэд зориулсан spilkuvannya-ийн 6 дүрэм: өршөөлийн аргууд

Өсөх арьсны хувь тавилантай, аутизмтай төрсөн хэдэн хүн тэдэнтэй хамт боловсрол эзэмшихэд бэлэн байна вэ? Ийм хүмүүстэй ярилцаж байсан биднээс арьс ширний язгууртны эзэн болсон хүмүүсийн талаар бид аутизмтай хүүхдүүдтэй сайн хамтран ажилладаг сэтгэл зүйч Юлия Пресняковаас захидал хүссэн.

Ольга КОРОТКА

Өсөх арьсны хувь тавилантай, аутизмтай төрсөн хэдэн хүн тэдэнтэй хамт боловсрол эзэмшихэд бэлэн байна вэ? Ийм хүмүүстэй ярилцаж байсан биднээс арьс ширний язгууртны эзэн болсон хүмүүсийн талаар бид аутизмтай хүүхдүүдтэй сайн хамтран ажилладаг сэтгэл зүйч Юлия Пресняковаас захидал хүссэн.

Аутизмтай хүүхдэд хамгийн сайн сонголт юу вэ?

Юлия Преснякова, "Inclusion" төслийн гол илтгэл:Дуугаараа, naivazhlivishe - үнэ нь сэтгэл хөдлөлтэй тэнцүү байна. Mi namagaєmosya түүний бүх хэллэг, санал томъёог эерэг түлхүүрт багтаасан бөгөөд үүнээс гадна илүү тайван, төвийг сахисан байдлаар өргөжүүлсэн.
Аутизмтай хүүхдийн чихний өмнө хутагт ямар буруутай вэ?

Бид язгууртны хувьд буруутай, тэр даруй нөхцөл байдлыг харахыг хүсч байна. Өөрийгөө тодорхой мета руу оруул. Жишээ нь: "Би хүсч байна, бид идэхээр явлаа". Хэрэв энэ нь алс холын эхлэлтэй мета є бол мэдээллийг дамжуулах боломжтой тул энэ тухай бодоорой
Аутизмтай хүүхдээс миний vibudovuєmo миний завхай сарлаг?

Миний vikoristovuєmo бүтэцлэгдсэн хэллэгүүдийг уншиж, юуны түрүүнд хүмүүст, хүүхдүүдэд хүргэхийг хүсч буй зүйлээ онцлон тэмдэглэв. Жишээ нь: "Банана хүсч байна уу?" эсвэл "Sday on the style". Шаардлагатай бол би үгсийг дохио зангаагаар эсвэл жишээ нь харааны зураг хэлбэрээр хардаг.

Мячикээр үнэгүй явах уу? Ходимо?
- Та m'yachik-д үнэгүй хоол идэхийг хүсч байна уу?

Заваназхуватийн асуудал биш Би чөлөөтэй ярьж байна, гэхдээ бас нэг зүйлийг нэмж хэлэхэд: "Түр хүлээгээрэй, та нартай хамт тэнхлэгээ эргүүлье, сууцгаая, тэнхлэг нь номонд харагдах боловч бидний дотор байгаа зүйл бол тэнхлэг юм. номнуудын..." Би ийм хүнд чимээ шуугианыг эргүүлье. Вона ажиллахаа больсон. Мөн бидний zavdannya, schob mova нь функциональ, аль болох гэрэл гэгээтэй байсан.
Та аутизмтай хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?

Бид хүүхдүүдийг зохион байгуулах, үйл ажиллагааг таашаал авахад нь туслахаас гадна vikoristovuvati хуваарилалт хийх боломжтой. Хэрэв та хүсвэл "Peks" картыг (тусгай картын нэмэлт тусламжийн холбооны систем) сонгох боломжтой бөгөөд энэ нь хүүхдэд хийх гэж буй объектыг чичиргээ хийх боломжийг олгодог. Хэрэв танд хэрэгтэй бол бэлэн байгаа картуудаас бүдүүвч зураг бичиж болно. Манай оффисоос та ном, сэтгүүл, зураг, эд зүйлс, эд зүйлсийн сав баглаа боодол, талархлыг "садар самуун" загвараар олох боломжтой.
Орчин үеийн технологи нь аутизмтай хүүхдэд хэрхэн тусалж чадах вэ?

Бид vikoristovuvati болно, жишээ нь, ийм Go-Talk нэртэй хөтөлбөр, ямар хүүхдийн тусламжийн тулд та өөрийн bazhannya тухай уншиж болно, ууж, өөрт хэрэгтэй зүйлсийн талаар.

"Чи уумаар байна уу?" Мөн бүх зүйл, хүүхдийг хэрхэн дээрэмдэх вэ гэдэг нь түүний үгсийн сангаас "тийм" гэсэн үгийг сонгох, "бэлэн" гэсэн дайралт юм.
Ямар робити, хүүхэд стрессээ яаж давдаг вэ?

Нэг ижил зан үйл - хүүхэд эргэлзэж, хашгирч, уйлж, тэр инээдтэй байдлаар гайхаж, зан авирынхаа шалтгаанаар унтаж эхлэв.

Ти ичиж байна. Би үүнийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй гэж бодож байна.

Одоо бид хүүхдийг тайвшруулж болно, учир нь энд биднээс юу ч үлдэхгүй, надад ийм хариу үйлдэл үзүүлэх эрх байхгүй.

Стрессээс ангижрах, түүнийг цэгцлэх нь бидний ард хэвтэхэд хичнээн их урам хугардаг болохыг бид мэднэ.

Хэрэв энэ нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй зан авир юм бол энэ нь ямар нэгэн зүйл гуйх үүргээ гүйцэтгэдэг, яагаад гэвэл энэ нь ямар байдгийг бодож байгаа тул энэ талаар бодох боломжтой гэдгийг ойлгоход хялбар биш юм. Ийм байдлаар би хангалттай сайн биш зан авирыг үл тоомсорлодог, энэ нь тийм биш гэдэгт би итгэлтэй байна, бяцхан охин shkodi аваагүй.
www.miloserdie.ru

Үйл ажиллагааны үүднээс авч үзвэл, хүн энэ тухай бусад хүмүүсээс илүү их боддог бол үүнийг аутизм гэж нэрлэдэг. Eugen Bleiler-ийн Tsey нэр томъёо Buv wines 20-р зууны чихэнд байсан бөгөөд түүнээс өмнө энэ нь шизофрени өвчний онцгой хэлбэр юм.

Аутизм бол психофизик тогтворгүй stanіv-ийн нэг спектр юм. Өөрчлөлтийн асуудал, бусад хүмүүстэй харилцах нарийн төвөгтэй байдал, оюуны хөгжлийн асуудал зэрэг шинж тэмдгүүдийн хувьд сэтгэлийн түгшүүрийг тэмдэглэж болно. Өвчин эмгэг рүү урсаж буй бөмбөрцгийн цацалтыг харах нь: түдгэлзүүлэх зориулалттай бөмбөрцөг, түүнчлэн сэтгэл хөдлөл, уран зөгнөл.

Роботыг засах

Хүүхэдтэй ажиллахад хамгийн сайн үр нөлөө нь шинэ бөмбөрцөгт тарьсан нэг робот шиг орцны цогцолборын үүдэнд хүрэх явдал юм. Үүний зэрэгцээ, ямар ч бяцхан хүүхдийн хувьд завгүй байх хувийн хөтөлбөрийг задалсан бөгөөд энэ нь онцгой хөгжлийг хангах болно.

Ганц пидди эвдчихээд сэтгэл зүйчийн ажил хэрэгтэй бол хүчтэй үр дүнд хүрэх боломжтой. Цогцолбор pidhid нь дунд ангийн сургуулийн өмнөх насны ипотекийн нялх хүүхдийн дууг багасгахад тусална. Хүүхдүүдтэй аажмаар даван туулахын тулд сэтгэл зүйч аутизмтай өвчтөнүүдийг даван туулах чадварыг сайжруулах аргуудыг сурч чадна. Багш нь түүний гэрт шаардлагатай боловсролын түвшингээс татгалзаж, хүүхдийг тусламж хүсэх болно.

Аавууд өөрсдөө хүүхдийг харж чаддаг, сайн яриа мэддэг, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж чаддаг бол хүүхдэд хэрхэн хандах талаар сурах хэрэгтэй.

Тим, scho tsykavo malyukov ард Stitch;
хүүхдийн хуарантай эвлэрэх;
төлөвлөгөөгөө үргэлжлүүлээрэй;
virobit болон бяцхан нялх хүүхдийн дуут дохио нь хүүхэд өгөх;
бүх чухал айлчлалыг харж, эмх цэгцтэй байх;
эхлэх, өөрчлөлт хийх илүү тохь тухтай газрыг бий болгох;
зөрчигдсөн үед эвгүй зан үйлийн шинж тэмдгийг хянах, ажиглах;
Амьдралын чухал ач холбогдолтой хүүхдүүд, ёс суртахууны талуудыг өдөр бүр харуул.

Солонгосын роботуудын цикл

Сэтгэл зүйчдийн агуу ажилтнуудад гэр бүл дэх хүүхдүүдэд тав тухтай орчныг бий болгох, зөв дарамт шахалт, эвгүй сэтгэлгээг өөрчлөх. Аутизмтай хүүхдүүдтэй харилцах бие даасан хөтөлбөр нь эдгээр гол санааг агуулсан буруутай.

Шулуун роботын нэг нь хүүхдийн зан үйлийг чиглүүлж, үйлдлийнхээ оюун ухааныг засах боломжийг олгодог. Завгүй хүүхдэд хүрэх зүйл их байдаг. Олон жилийн дараа зорилгодоо хүрэхэд баяртай гэж хэлж, эерэг хариу үйлдэл хийсний үндсэн дээр багш багшийг үйлдвэрийн бие даасан ололт амжилтад сургасан.
Харилцааны хэрэгслийн өөр нэг хялбар хөгжил. Тэдний аливаа асуудлын хувьд аутизмтай хүүхдүүдтэй байнга харьцаж, шинэ үг сурч, үүнийг хэрхэн олж мэдэхийг тайлбарлах шаардлагатай байдаг. Далид хүүхдийг тухайн өдрийн төлөвлөгөөнд нь оруулахын тулд алхам алхмаар гулсуулж, түүнтэй хамт, нэг дор хийх үйл явцад оролцов. Довтолгооны тайзан дээр нэгэн зэрэг бяцхан хамтрагчтайгаа хамт илүү урт хугацааны төлөвлөгөө гаргах боломжтой бөгөөд бие даасан хугацаанд төлөвлөгөөгөө дуусгах боломжтой.
Гурав дахь шууд нэмэлт нь уугуул коли дахь дотогшоо урсгалыг эзэмшихэд тусалдаг. Жишээлбэл, аяга таваг угаах, шүдээ угаах, алхах, аяллын өмнө бэлтгэх гэх мэт ажилд нь туслах хэрэгтэй гэдгээ тайлбарлахын тулд хүүхдүүдэд илүү тэвчээр хэрэгтэй болно.
Хүүхдийн navkolishnogo гэрэл хүлээн авахын тулд яарах шулуун байгаарай. Аутизмтай хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй хамт өсөхөөс өмнө алхам алхмаар дасан зохицож, тэдний алсын харааг тэлж, тэднийг сайн ойлгох хэрэгтэй, бүхэл бүтэн шинэ мэдлэгтэй бол тэд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэхгүйгээр сприматизмд өртдөг.

Priyomi korektsіynogo тарьсан

Аутизмтай хүүхдүүдтэй нэг цагийн турш сэтгэл хөдлөлийн харилцаагаа сайжруулж, зорилгодоо хүрэх боломж хурдан сайжирна гэж тэд ийм зөвлөмж гаргажээ.

Хэрэв ямар нэгэн төрлийн үйл ажиллагаа байгаа бол аутизмтай өвчтөн тухайн асуудлын талаар тодорхой ойлголттой байдаг бөгөөд үүнийг хэрхэн сайн сургах боломжтой байдаг. Хэрэв бүх үе шатуудын диаграммыг дарааллаар нь харуулсан бол өвчний картыг боловсруулахыг зөвлөж байна.
Аутизмтай хүн оньсого эвхэх, оньсого боловсруулах, оюун ухаан дахь хэсгүүд, үйлдлийнхээ дарааллаар завгүй байх болно.
Аутизмтай хүүхдүүд ижил төрлийн роботыг амархан даван туулж чаддаг; Багш цаг агаар, туузны он жилүүд, гэрэл зургийн цуглуулга, чулуунуудыг навчис хийх зэрэг олон тэмдэглэл авч болно.
Аутизмтай хүүхдүүд нуруугаа зохицуулах нь чухал. Ихэнхдээ тэд задгай талбайд өөрсдийгөө илүү үр дүнтэй зохион байгуулдаг, учир нь хүүхэд хүүхдүүдээ хажуу тийш нь үргэлжлүүлэн дэмжихийн тулд шилний шилийг хөгжүүлж чаддаг байсан үеүүдийн нэг юм.
Энэ холбоо барих хариуг багасгахын тулд сургалт, ажлын байрыг тасралтгүй явуулах шаардлагатай байна.
Муухай хүмүүстэй хүүхдүүдийн хувьд та гүйцэтгэлийн төрлийг байнга өөрчилдөг тэр хүнд хүндэтгэлтэй ханддаг.

График бол солонгос роботын гол элемент юм

Хагарсан хүүхдүүдтэй роботын үндэс нь өчүүхэн, бодолтой байдаг. Бага бүлгийн нялх хүүхдүүдийг бүлгийн болон бие даасан мэргэжлээс айдаг багштай холбоо тогтоож болно. Сайн хөтөлбөр төлөвлөхдөө нэг чухал зүйл бол хүүхэд бага зэрэг хүлээх болно, гэхдээ энэ нь хийгдсэн шиг чимээгүйхэн эзлэхэд удаан хугацаа шаардагдах болно.

Үүний тулд, ялангуяа мэдлэгийн талбар дээр бага зэрэг авах шаардлагатай байна
хувилбарууд spilkuvannya, тиймээс аутизмтай хүн дуулах бүлэгт холбоо барих эсвэл сараалжтай байх талаар эрс бодож болно.

Арьс нь эрүүл мэндийн дарааллын дагуу нөхөн сэргээх эрхтэй. Аутизмтай хүүхдүүдэд сайн, завгүй бүлгүүд, oskіlki їm тэр ч байтугай іnіsh хүүхдүүдийг чадварлаг даван туулдаг. Та ийм игор руу явж, бие даасан роботууд дахь spoky зан төлөвт хүрч, нэг талыг барьсан загвартай хамт бичиж болно.

Стреотип іgry

Аутизмтай хүүхдүүдтэй богино хугацааны роботуудын хэвшмэл ойлголт нь бүх харилцан үйлчлэлийн гол зүйл байх болно, үүнээс гадна өөрийн гэсэн цорын ганц арга зам байх болно, учир нь оюун ухаан нь чухал юм. Кожна Дитина Игорийн хэвшмэл дурлагчидтай байдаг. Тэдэнд хэдэн жил, нэг сар, хэсэг хугацаанд, ямар нэг шалтгаанаар талархал байж болно.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан хэвшмэл ойлголтын үндсэн шинж чанарууд:

Арьсны зарим шалтгаан нь хүүхдийн дуу чимээг хариуцдаг боловч хүүхдийн дуу чимээг хүлээх хэрэггүй.
Стереотип играх нь хүүхдүүдийн хувь заяанд санаа тавьдаг.
Захиалга үргэлж давтагддаг.

Аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан хэвшмэл ойлголтыг явуулна уу:

Naybilsh іstotnoy perevagoyu є сул нөлөө, бүтэн цагийн турш хүүхэд "түүний tariltsі" үнэртэй байсан.
Сөрөг сэтгэл хөдлөлийн нойронд автмагц хүүхдийг хэвшмэл gri-д дуртай болгох хэрэгтэй. Хүүхэд том болсон хүүхэд солонгосчуудад нэг цаг зарцуулсан тул тэр буруутай байсан ч хэн ч түүний хэвшмэл зэвүүцэл рүү эргэж, тухтай байх болно.
Бүр илүү олон удаа нэг цагийн дотор хуучин хэвшмэл оюун санааны дарамтанд шинэ хуйвалдаан нэмж оруулах боломжтой байдаг, гэхдээ бяцхан нь аль хэдийн хуучин нэгийг нь авч, өөрийн онцгой ур чадвараа хүлээн зөвшөөрсөн.

Мэдрэгч іgri

Залруулах роботын үйл явцад аутизмтай хүүхдүүд мөн мэдрэхүйн тоглоомд оролцдог. Ихэнхдээ, мэдрэхүйн уулсын нэг нь хүүхэд ийм хүндэтгэлтэй байж болно, гэхдээ нэг цагийн турш дуртай хэвшмэл бүлэгт дахин төсөөлж, тэдний зарим нь тэдэнд бага зэрэг сэтгэгдэл авчирдаг. Ийм завгүй үе байнга давтагддаг.

Сайн арга бол хэвшмэл ойлголттой төстэй мэдрэхүйн сүлжээг санал болгох явдал юм. Эможи гэх мэт үйл явцаас ангижрах боломжтой бөгөөд ердийн хэвшмэл үйлдлээс харахад та хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй зүйлсийг мартаж болно.

Мэдрэхүйн тор нь хүүхдүүдэд янз бүрийн мэдрэхүйн мэдрэмжээс (жишээлбэл, нүд, shkira chi nis) шинэ сэтгэл хөдлөлийг арилгах боломжийг олгодог.

Зорови нь vivchennya sprynattya koloru-ийн аргуудыг багтаадаг, жишээлбэл, нэг өнгө нь нөгөө рүү шилждэг, эсвэл өнгө нь жигд хатах болно.
Цуурхалд хий үзэгдэлтэй амьдралын чимээ орно. Ийм дуу чимээ нь могойн амьдралаас алга болсон дуу чимээг танихад тусалдаг (dzurchannya vodi, өвсний чимээ, хөгжмийн чимээ эсвэл spіv ptahіv).
Жижиг гадаргуу хүртэл цэгүүд дээр мэдрэгчтэй runtuyutsya. Дитина нь гадаргуугийн жижиг бүтэц хоорондын ялгааг олж хардаг гэм буруутай: гадаад төрх нь гадаргуугаас гөлгөр, богино, зөөлөн бөгөөд хатуу, эсвэл объектын хэмжээ, хэлбэр, температур, хөнгөн зэрэг юм. Энэ тал нь хий үзэгдэлтэй амьдралын хамгийн чухал зүйлүүдийн нэг юм.
Dviguni энэ нь тэдний rukhs илүү тав тухтай байх нь илүү хялбар нэмж, zmіnuvati тэдний хэмнэл krokіv чи dancesyuvati.
Сүнстэй амьдралаас анхилуун үнэрийг мэдрэхийн тулд залуу үнэрийг амьсгалснаар аутизмтай хүн түүний үнэрийг таньж чаддаггүй гэм буруутай байдаг.
Гэрийн дарс эсвэл дарсны амтыг мэдрэхэд тань туслах іgri-г амтлаарай.

Мэдрэхүйн игоруудын үр ашиг:

Дитина түүний сэтгэл хөдлөлийг харж байгаа тул бид алхам алхмаар сэтгэл хөдлөлтэй байна. Загалная зан байдал бүхэлдээ үзэсгэлэнтэй дээр өөрчлөгдөж болно.
Хүүхдүүд том болтлоо дуу авиа засдаг. Хүүхэд лүдинтэй, хэн үүнийг хийж чадах, хэн шинэ тэнгэрийн хаяанд нүдийг харахын тулд тусламж хэрэгтэй байна. Гаралтыг чиглүүлэх нэмэлт тусламжийн сэтгэл хөдлөлийн холбоо.
Хүүхдүүд өөрсдийн мэдрэхүйн мэдрэмжээс шинэ ойлголт авах бөгөөд энэ нь тэдэнд шинэ туршлага олж авах, задгай орон зайд авч явахад хялбар байх болно.
Завгүй хүүхдүүд шинэ сонголт, үйл явдлын шугамын шинэ утга учиртай байдаг тул тэдэнд маш их санаанууд байдаг.

Өвчтөнтэй хамт засч залруулах роботын бичиг үсэгт тайлагдсан төлөвлөгөөг сурсны дараа хэрэв танд сэтгэл судлаачийн талаас иж бүрэн боловсрол хэрэгтэй бол аутизмтай хүнд хамгийн сайн үр дүнд хүрч, илүү энгийн ур чадварт хүрч, түүнийг нийгмийн сайжруулалтад тохируулж болно.

Бодит байдал

Хөгжлийн хөгжил нь дизонтогенезийн нэг төрөл бөгөөд энэ тохиолдолд хажуугийн сэтгэлзүйн хомсдолын уналт, хэт их ачаалалтай, зарим сэтгэцийн үйл ажиллагаа түргэссэн, хурдацтай хөгжиж байгаа нь олон тооны шинэ мэт харагдах эмгэгүүдэд хүргэдэг. Дизонтогенезийн гол хувилбаруудын нэг бол бага насны хүүхдийн аутизм (RDA) юм (II Mamaichuk, 1998). Аутизм гэдэг үг нь autos гэсэн латин үгтэй төстэй бөгөөд өөрөө бодит байдлаас харах, гэрлээс хотыг харах гэсэн утгатай.

Бүх гол сонголтуудын хувьд RDA-ийн гол шинж тэмдгүүд є:

Тааламжтай хүмүүстэй харилцахдаа хэрэглээний талаар байнга харагдахгүй байх;
- хамгийн сүүлийн үеийн гэрлээс хотын харагдах байдал;
- олон зуун хайртай хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын сул тал, ээж рүүгээ явах, тэр байтугай насан туршдаа тэдэнд хандах (блокод үр дүнтэй байдаг)
- хүн ба амьгүй биетүүдийн хоорондын ялгаа байхгүй. Ийм хүүхдүүд түрэмгий байх нь олонтаа биш юм;
- zmushuє bagatokh batkiv сонсогч сонсогчдод хариу үйлдэл дутмаг, нүдний эмч, audiologist явж. Ale tse pomilkova dumka, аутизмтай хүүхдүүд, navpaki, сул podrazniki бүр ч илүү мэдрэмтгий байдаг. Жишээлбэл, хүүхдүүд ихэвчлэн жилийн чимээ шуугиан, зодох чимээ, усны цоргоноос ус гоожихыг тэсвэрлэдэггүй;
- хүний халдашгүй дархан байдлыг хадгалах ухаантай байх;
- Аутизмтай хүүхдүүдэд неофоби (шинэ бүхнээс айх) бүр эрт илэрдэг. Хүүхдүүд амьдралын хэв маягийг өөрчлөх, суудлыг өөрчлөхийг тэсвэрлэдэггүй, шинэ хувцас, хавдалтанд дургүй байдаг;
- ухаалаг байдлаас хэвшмэл ойлголт, анхдагч рухив хүртэлх нэг хүний зан байдал;
- RDA дахь Riznomanitnі movnі гэмтэл;
- RDA-тай хүүхдүүдэд оюуны гэмтэл үүсэхийг дэмждэг. Үйлдвэрлэлийн зардлын ихэнх хувийг .

Циклийн хөтөлбөрүүд:

Завдання хөтөлбөрүүд:

Үндсэн алхамууд сэтгэлзүйн залруулга:

Эхний алхам - Аутизмтай хүүхэдтэй холбоо тогтоох. Энэ үе шатыг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд зөөлөн мэдрэхүйн уур амьсгалыг авахыг зөвлөж байна. Цэ ажил мэргэжлийн хувьд тусгайлан эзэмшсэн газарт илүү нам гүмхэн хөгжимд хүрнэ. Үүнийг авахын тулд маш их энерги зарцуулах нь илүү чухал юм. сэтгэл зүйч намуухан дуугаар хүүхэдтэй spilkuvatisya гэм буруутай; Хүүхдэд өвөрмөц дүр төрхтэй байх шаардлагатай, илүү баян рухив. Шууд хоолноос болж хүүхэд рүү эргэх гэж бүү яв. Аутизмтай хүүхэдтэй холбоо тогтоохын тулд сэтгэлзүйн залруулгын бүх үйл явцын нэг цаг, үс засах үеийг дуусгах шаардлагатай болно. Сэтгэл зүйчээс өмнө аутизмтай хүүхдийн айдас онцгой анхаарал хандуулдаг бөгөөд тэр үед тэрээр хамгийн бага үйл ажиллагаанд хүрч чаддаг.

Өөр нэг шат - Хүүхдийн сэтгэл зүйн үйл ажиллагааг бэхжүүлэх. Сэтгэл судлаачийн айлчлалыг сэтгэл зүйч үзэж, өвчтэй хүүхдийн сэтгэлийн байдал, засч залруулах явцад тодорхой зан байдал, зан үйлийн оюун ухаан зэргийг хардаг.

дээргурав дахь шат аутизмтай хүүхдийн зорилтот зан үйлийг зохион байгуулах чухал хүмүүст сэтгэлзүйн залруулга хийх. Мөн сэтгэлзүйн үндсэн үйл явцыг хөгжүүлэх.

Хөтөлбөрүүдийн үр нөлөө.

Хөтөлбөрт хамрагдах сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Алах -

бурхан

Өрөөнүүд авдаг

Анхан шатны оношлогоо. Анхаарах арга.

1 ETAP

Сэтгэл хөдлөлийн-зан үйлийн урвалын оношлогоо

Үйл ажиллагааны оношлогоо

Сэтгэл хөдлөлийн өнгө, сэтгэл хөдлөлийн илрэлийн оношлогоо

Таны зан үйлийн үнэлгээний оношлогоо

Хүндэтгэл, ой санамжийн оношлогоо

2. ETAP

1. Сэтгэл судлаачийн сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгох. "Бариул", "Дугуй бүжиг"

2. Үйл ажиллагааны хөгжил: іgri "Поводир", "Шувууд", "Наздоганялки".

3. Холбоо барих хөгжил: іgri "Муурыг цус харвах", "З лялкоюу тоглох"

3. ETAP

1. Sprynattya ta uyavi-ийн хөгжил. Өргөн зохицуулалт. Сандал шифрлэлт. Визерунокыг хадгалах.

2. Zorovaya болон dotikovy sprynattya хөгжүүлэх. Психотехникийн мэдлэг: іграшка, збери фигурки (Сэгэний охид) гэх газар мэддэг.

4. ETAP

1. Аналитик-синтетик хүрээг хөгжүүлэх. Хэрээний ширээ. График диктант. Продовжи нэг эгнээ.

2. Увагийн дэвшил. Коретурна тест "Дивчатка". Хүснэгтүүд.

3. Ой тогтоолтыг хөгжүүлэх. Үгийг санаарай. Алдар нэр хүндийг мэдэх.

4. үнэгүй spilkuvannya хөгжүүлэх. Бөмбөгтэй хамт дууд. Өгүүлбэрийг дуусга.

5. Тусгай сэдэл төрүүлэх хүрээг хөгжүүлэх. Миний гэр бүл

5. ETAP

1. Plot gri-г хөгжүүлэх. '' Приышов Мурзик Пограти ''

2. Рухомо-рол гри-г хөгжүүлэх. "Мавпочка бешкетниця"

3. Рухомо-змагалных игорыг хөгжүүлэх. Найзуудад зориулсан лангуу байх болно. Сайхан.

6. ETAP

Пидсумковагийн оношлогоо. Сэтгэл хөдлөлийн зан үйлийн онцлогийг оношлох.

Пидсумковагийн оношлогоо. Үйл ажиллагааны оношлогоо.

Пидсумковагийн оношлогоо. Таны зан үйлийн үнэлгээний оношлогоо.

Пидсумковагийн оношлогоо. Пуужингийн ажиллагааны оношлогоо.

Пидсумковагийн оношлогоо. Санах ойн оношлогоо, хүндэтгэл.

Пидсумковагийн оношлогоо. Сэтгэл хөдлөлийн өнгө, сэтгэл хөдлөлийн илрэлийн оношлогоо.

БҮГД

Аутизмтай хүүхэдтэй холбоо тогтоох.

1 завгүй: гр "Үзэг".

Ногоон яв. Дитина roztashovuutsya сэтгэл судлаачийн өмнө. Сэтгэл зүйч хүүхдийг гараас нь барьж, "Миний гар, чиний гар ..." гэж давтаж, хүүхдийн гарны дагуу гараа хэмнэлээр цацна. Хүүхэд байхдаа тэрээр гарыг нь салгаж, идэвхтэй харьцдаг бөгөөд ингэснээр сэтгэл зүйч хүүхэд рүүгээ цацаж байх болно. Хүүхдийн холбоо барих зорилгоор, гарны тусламжтайгаар сэтгэл судлаачийн гар нь хүүхдийн руци дээр кштальт дээр цацагдах болно.

Гра "Ладушки" proponuєmo chotiryvirsh авах:

Бидний бариулыг бидний төлөө тогло,
Тогшиж, нэг дор дарна уу
Бид чамтай найзалж, хүн бүрийг гараас барих болно.

"Дугуй бүжиг".

Нууцлагдмал байдал: сэтгэл зүйч, хүүхэд, аав гадасны голд орж ирээд дараах үгсээр эргэв.

Стати, хүүхдүүд,
Хоорондоо байгаарай,
Хоорондоо байгаарай,
би чиний найз
Би найзаа,
Сайн хуучин найз.

Үйл ажиллагааны хөгжил.

2 завгүй: "Поводир" тоглоом.

Hid gri: Хосуудтай уулзах эрхтэй. Хөтөч (сэтгэл зүйч) хар тугалга (хүүхэд) нүдийг нь боолтоор нь чиглүүлж, хаа сайгүй хавчина. Дараа нь дүр солих өмхий үнэр.

"Шувууд".

Нууцлагдмал байдал: Сэтгэл зүйч бяцхан шувууд дээр дорхноо өөрчлөгдөж, тэднээс бодлого гуйж, крилла шиг гараа даллаж чаддаг бололтой. Писля "шувуу" нь баяжуулалтанд авирч, нэг удаа "үр тариаг" хуруугаараа pidlozі дээр тогшдог.

"Наздоганялки".

Hid gris: сэтгэл зүйч пропону тикати, ховатися вид нёго. Хүүхдээ алдсаны дараа сэтгэл зүйч obeymaє її, Вичи дахь zirnuti гэж тооцож, їy nadognati-г дэмжинэ.

Харилцаа холбоог хөгжүүлэх.

3 завгүй: "Муурыг цус харвах" тоглоом тогло.

Сэтгэл зүйч тэр дороо хүүхдүүдээс бяцхан охинд "Китка Мурка" гэсэн эелдэг үгсийг цуглуулж, бүхэл бүтэн хүүхэдтэй, цус харвах, та үүнийг гартаа авч, түүнийг тэврэх боломжтой.

Гра "Лялкоюугаас тоглох".

Нуугдмал тоглоом: "Дэлгүүрт явах", "Зочлох" гэсэн үндсэн дээр гол дүрд тоглох. Лялка хүүхдийн нийгмийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Сэтгэлзүйн үйл ажиллагааг бэхжүүлэх. Борлуулалтын цэг.

4 завгүй: "Дуу шуугиантай" объектуудыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн хөгжилд тоглоомын мөчүүдийн тусламжтайгаар хүүхдийн үйл ажиллагааг бүрдүүлэх.

Завгүй байгаарай: хүүхдийн өмнө "чимээ шуугиантай" зургуудын дүр төрх, зургийн хөгжлийг бий болгох.

Психотехникийн асуудал

5 завгүй: гра "Тоглоом хийх газар мэдэх."

Нууцлагдмал байдал: сэтгэл зүйч нь хайрцагт байгаа тээглүүр эсвэл бөмбөлөгний хэмжээнээс хамааран өнгөт хайрцаг, нүхний хайрцагт харуулахыг санал болгодог. Organizuvati zmagannya зохион байгуулж болно.

Гра "Баримлыг ав".

Нуугдсан грис: Дитина, зуурсан гурилаа түүж авах тушаалаар.

Аналитик болон синтетик галусын хөгжил.

6 завгүй: Ravenna Хүснэгт.

График диктант.
Нуусан завгүй: үүдний үүдэнд сэтгэл зүйч yde orinuvannya хүүхэд диктан өмнө.

Эгнээ зарна
Завгүй байх: өгөгдсөн тоон дээр үндэслэн дүн шинжилгээ хийж, дарааллыг нь мэдэж, дараалан урагшлахдаа дагаж мөрдөөрэй.

Уваги сарнай.

7 завгүй: Шинжилгээг зөв болго. "Дивчатка".

Хүснэгт.

Нуугдлаа завгүй: тоо хүснэгт өгсөн, гаралтын үед rozkidyh, zavdannya хүүхэд мэдэж, дарааллаар нь нэрлэх.

Санах ойг нэвтрүүлэх

8 завгүй: Үгийг санаарай.

"Снигова Кул".

Завгүй нүүдэл: Өгөгдсөн буян хишгийг хадгалахын өмнө үг бүтээхэд туранхай довтлох оролцогч, мөнх үг бүтээх үйл.

Гра "Алсын харааг мэдэх".

хөдлөх sp_lkuvannya хөгжил .

9 завгүй: Бөмбөг poklich.

Завгүй нуугдаж байна: залуус сэтгэл зүйч бөмбөг шидвэл хажууд зогсож бай, тэр хүүхдийг im'ya дуудаарай. Дитина, сарлаг бөмбөг авч, довтолгоо шидэж гэм буруутай, бас түүнийг дуудаж іm'ya, одоо хүртэл.

Гра "Өгүүлбэрээ дуусга".

Завгүй нуугдав: хүүхдүүд хариултын мэдлэгийг уншдаг бөгөөд энэ нь төгсгөл болж магадгүй юм.

Тусгай сэдэл төрүүлэх хүрээг хөгжүүлэх

10 завгүй: "Миний гэр бүл" тогло.

Нөхцөл байдал нь дүрд тоглодог, аавын дүрд тоглодог хэсэг хүүхдүүдтэй тоглодог.

11 завгүй: "Прийшов Мурзик Пограти" тогло.

Нууцлагдмал байдал: сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд гартаа зүүсэн Мурзик муурыг үзүүлнэ. Кит Мурзик арьстай хүүхэдтэй нийлдэг. Мурзик хүүхдүүдэд объект бүхий полиэтилен бяцхан бүтээлийн талаархи ойлголтыг үзүүлээрэй, эдгээр нь хоёулаа үндсэндээ арьсанд зориулж, хэд хэдэн баримал ч бай, тэдгээрийг ширээн дээр тавь. Санал болгож буй кубуудаас Мурзик нь лалка хийх жижиг лангуу, машины гаражтай болно. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг Мурзиктай хамт spilkuvannya-д өдөөдөг.

Рухомо-үүргийн гри хөгжил .

12 завгүй: гра "Мавпочка-бешкетница".

Рухомо - змагалных игорын хөгжил.

13 завгүй: "Би найзуудын найз болно" тогло.

Гра: "Сайхан".

Уран зохиолын жагсаалт

Хотын засгийн газрын боловсролын сан "Алтайскийн хязгаарын Байвский дүүргийн Байвская початкова-загално-Ариун сургууль"

БАТАЛГААХ:

Узгоджено: MCOU "Байвска НОШ"-ын захирал

Москвагийн "Байвска НТШ" улсын боловсролын байгууллагын нийгмийн багш ______________________ / В.А.Криковцова

"_____" _______________________ 2016 х.

С.В.Дектярова

"___" ________________________________ 2016р.

ХУВИЙН ЗӨВ ХӨТӨЛБӨР

тахир дутуу хүүхэд-сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжсоношлогоо« аутизм»

П.И.Б. дитини

2016-2017 онд рик

Тохируулагч:

Теличко Юлия Олексийвна

Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч

Баєво тосгон 2016 х.

Аутизмтай хүнд зориулсан ажлын хөтөлбөр. Солонгос хүүхдүүдэд зориулсан бага насны аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөр.

Энэхүү программ нь 5-6 насны аутизмтай хүүхэдтэй роботуудад зориулагдсан.

Урд талын харагдац:

Гэртээ болон хүүхдийн бүлэгт аутистуудтай завгүй байна

Мета аутизмтай хүүхэдтэй завгүй байна

Аутизмтай хүмүүс дууны хүлээн авалтыг хөгжүүлэх талаар завгүй байдаг

Аутизмтай хүүхдүүдийн хувьд завгүй байдаг: сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх

Аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан үндсэн ажил эрхлэлт: хувь хүний ​​шинж тэмдэг

Аутизмтай хүүхдүүдтэй завгүй бүлгүүд

Аутизмтай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх арга: үр дүнгээр батлагдсан арга

Аутизмтай хүүхдэд зориулсан spilkuvannya-ийн 6 дүрэм: өршөөлийн аргууд

Роботыг засах

Солонгосын роботуудын цикл

Priyomi korektsіynogo тарьсан

График бол солонгос роботын гол элемент юм

Стреотип іgry

Мэдрэгч іgri

Аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан үндсэн ажил эрхлэлт: хувь хүний шинж тэмдэг