Эх оронч зан үйлд хяналт тавих. Иргэний - эх оронч виховання. Үр дүнг хянаж байна. 3 иргэний эх оронч виховання

Нагайцева I.D.

сонор сэрэмжтэй

MBDOU DS № 76 "Пролисок"

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч хүмүүжлийн хөтөлбөр" -тэй роботуудын үр нөлөөг хянах зорилгоор сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны ажлыг задалсан.

Оношлогооны блокыг сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны тогтолцооны дагуу хөтөлбөрөөр хувааж, хүүхдийн боловсролын гурван үе шатыг үзүүлэв.

I. Vikhovannya хөтөлбөр Navchannya эзэмшихийн тулд өөрчлөлтийн Vivchennya.

II. Хөтөлбөрийг боловсруулах завсрын үр дүнг сайжруулах.

III. Мэдлэгийг хөгжүүлэх хөтөлбөрийг боловсруулах эцсийн үр дүнгийн дүн шинжилгээ, үнэлгээ.

Эхнийх нь дээр Үе шатанд шаардлагатай магистрын хөтөлбөрүүдийг хянан үзэх болно. Хүүхдийн арьсны сэтгэцийн хөгжлийн цогц оношлогоо, хүүхдийн амьдралын дүр төрхийн талаархи мэдлэгийг бий болгох эхлэлийг тавьдаг.

Өөр дээр Оношлогооны үе шатанд програмуудыг олж авахад илүү нарийвчлалтай үр дүнг авах боломжтой.

Тэдний стандартад хүүхдэд зориулсан мэдээллийн үндсэн дээр мэдээллийн харагдах байдал; бие даах чадвар, татгалзсан шинэ мэдлэгт анхаарлаа хандуулах; зайлшгүй, tobto. rіvennya uvvalennya dopogo, сурах ієntuvannya, sposib dії. Нэг цагийн турш хүүхдийн зан байдлыг үнэл шинэ төрөл зүйлүйл ажиллагаа: аялал, байгаль хамгаалах, чимэглэл, гэрэл зураг үзэх, гадна, Игорь, авах, ариун тэр rozvag. Хангалттай байдлын түвшин, вихованости, тобто эхэлдэг. Хүмүүсийн хүсэл, өөртөө болон байгальд сөрөг ба эерэг сэтгэл хөдлөл, эерэг ба сөрөг хандлагыг харуулах. Том болсон хүмүүс болон тэдгээр хүүхдүүдтэй хүүхдээ хэрхэн амьдруулах талаар олж мэдээрэй.

Гурав дахь шат - Пидсумков, нэг цагийн турш хөгжлийн динамизм, түүний хөгжлийн түвшинг хөтөлбөрөөр үнэлэв.

"Сургуулийн өмнөх насны эх оронч боловсролын хөтөлбөрүүд" сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо нь гурван үе шатыг агуулдаг.

Оношлогооны явцад та эхлэх хэрэгтэйВивченнягийн хүүхдүүдийн аргууд:

1. Анхааруулга.

2. Розмов.

3. Нөхцөл байдлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

4. Хөдөлмөр эрхлэлтийн хяналт

Хөтөлбөрүүдийн ур чадварыг үнэлэх шалгуурыг дараахь байдлаар хуваалаа.

Бага унав - Хөтөлбөрийг нөөцлөөгүй байна.

Завдання хүүхэд өөрөө өөрийгөө хангадаггүй;

Энэ тухай мэдлэг нь хэвэндээ ороогүй, харагдахгүй байна;

uzagalnyuchyyuchі ойлголт vikoristic биш юм;

Ямар төрлийн хоолыг үзэж байна;

Би насанд хүрсэн хүний ​​тусламжийг хүлээж авахгүй.

Дунд хэсэг нь - хөтөлбөрийг сүм хийдэд авчээ.

Завданняг хувийн газар хүлээн зөвшөөрдөг (нэр нь энгийн бөгөөд бүх дэлхийд зааварлахад хялбар);

Сэдвүүдийн агуу байдлын талаархи мэдлэг нь сүүлчийнх хүртэл төлөвшсөн;

Chastkovo vikoristovuy uzagalnyuchі тунгаан бодох;

Ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр та нэмэлт тусламж авах бөгөөд бие даан эрчим хүчээр хангах боломжтой болно.

Високий ривен -Би хөтөлбөрийг сурсан.

Завдання хүлээн зөвшөөрөгдөнө, виз түүн шиг хөгшин болно;

Бүх хоолны хувьд шалтгаан нь бие даасан байдаг;

Мэдлэг нь өмнөх шигээ бий болсон;

Түүний diy supervodzhu тайлбар promovu, идэвхтэй vicarious uzagalnyuchі тунгаан бодох.

Вагоныг явуулах сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо. vikoristoyut rosevno-opisovu rosemovu-ийн өмхий үнэр. Spіlkuvannya pіd цагийн яриаг арьстай хүүхэдтэй тус тусад нь, сайхан сэтгэлтэй уур амьсгалд, өдөр тутмын амьдралд нь насанд хүрсэн хүний ​​талаас харж болно.

Ургахаасаа өмнө үндсэн вимогууд:

Розмовыг нотлох баримтад үндэслэн явуулдаг;

Perekonatisya, хүүхэд хэрхэн хоол хүнс тавих zrozumіla;

Үнэгүй санал болгох;

Хүүхдийн сэтгэл санааны хувьд pidtrimuvati (магтаал, инээх);

Бүх мессежүүдэд эерэг хариу үйлдэл үзүүлэх, өршөөл үзүүлэх;

Fіxuvati pershu іdpovіd бөгөөд уран зөгнөлийн үр дүн биш;

Хэрэв та үндэслэлгүй бол менежерт ижил төстэй материалыг ашиглан тайлбарлах;

Vtomi шинж тэмдэгтэй бол хүүхдүүдийг хүлээн зөвшөөрөхийг зөвшөөрдөг.

Гайхамшигтай zm_st сарнай үржүүлэх болно.

1. 3-4 насны хүүхдүүдтэй дараахь сэдвээр ярилц.

Миний гэр бүл

1. Таны нэр хэн бэ?

2. Хэдэн чулуулаг байдаг вэ? (Би чамд үзүүлэх болно.)

3. Та хэсэг хугацаанд амьдардаг уу?

4. Ээж рүү (тата) залгах уу?

Хүүхдийн цэцэрлэг

1. Хэрэв та ирсэн бол өөрчлөх шаардлагатай хүүхдийн тор(хэрэв

явах)?

2. Та хүүхдийн тортой юу?

3. Хүүхдийн торонд хаана очиж болох вэ? Машины эд ангиудыг нэрлэ.

4. Ташуурчны нэр хэн бэ?

Razrіznyati болон nazivati ​​​​іgrashki, тавилга, хувцас, аяга таваг, deyakі жимс, хүнсний ногоо зэрэг объектууд;

Хамгийн ойрын otochennі руу Vіlno oієntuvatisya: өөрийн байшинг тэр орон сууц, хүүхдийн цэцэрлэг, бүлгийн өрөө хийх;

Гэр бүлийнхээ гишүүд болон бүлгийн ажилтнуудын нэрийг мэдэх;

Үүнийг хамгийн сайн аргаар ойлгоход хялбар байдаг: тэдгээрийн утгыг тайлбарладаг объектуудыг ихэвчлэн нэрлэх, олон тооны хүч чадал, чанарыг (өнгө, хэлбэр, материал) харах, нэрлэхэд хялбар байдаг;

Dbaє татах болон dilyanka цэвэр ариун байдлын тухай;

Би язгууртнуудыг өөрийн газар гэж нэрлэнэ, тэд тэдний тухай пиклжуют шиг томчуудад намайг даатгана.

2. Хүүхдүүдтэй ярилцЭдгээр дээр 4-5 чулуу:

Миний гэр бүл

1. Таны нэр хэн бэ?

2. Таны нэр хэн бэ?

3. Ямар чулуулаг вэ?

4. Та хэр удаан амьдардаг вэ?

5. Ээж рүү (тата) залгах уу?

6. Та гэртээ сараалж идэх дуртай юу?

Манай хүүхдийн цэцэрлэг

1. Та хүүхдийн тортой юу?

2. Та хэний хүүхдийн цэцэрлэгээр тоглох дуртай вэ?

Манай гудамж, манай газар

1. Та амьдардаг уу? (Газрын нэр, гудамж.)

2. Хүмүүс яагаад манай газрын гудамжинд гардаг вэ? (Автобус, машинаар.)

Нөгөөтэйгүүр, хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь чухал гэдгийг санах нь зүйтэй, тобто. хэн чадах хүүхдүүд:

I гэр бүл, гэр бүлийн побут, уламжлалын талаархи rasspov_dati-ийн сэтгэл ханамжаас; ах дүү нар айлчлалд идэвхтэй оролцож, бүлэгт очиж, DOP, zokrem дээр очиж, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийг (хүүхдийн өсөлт) баярлуулах хүмүүст шулуун;

Өөрийн газрын тухай тайланг үзэх;

Майбут дуучны мэргэжлээр бажання здобутигийн тухай хэлэлцүүлэг (vod_y, тогооч, ликар, ін.).

3. Хүүхдүүдтэй ярилцЭдгээр дээр 5-6 чулуу:

Миний гэр бүл

1. Өөрийнхөө тухай яриач:

Сарлаг чамайг дуудаж байна уу?

Хэдэн чулуутай вэ?

Та бидэнтэй хамт амьдардаг уу?

Ким Ти ээжийг (бабус, Дидусев) цохиж байна уу?

2. Та гэртээ үнэгүй хоолонд дуртай юу?

3. Удома ямар ном уншдаг вэ?

4. Гэртээ зурагтаар ямар нэвтрүүлэг үзэх дуртай вэ?

Манай хүүхдийн тор.

1. Хүүхдийн торонд ирвэл том болох хэрэгтэй

(Хэрэв та)?

2. Манай хүүхдийн тор гэж дуудагдах сарлаг? Та өмнө нь хүүхдийн торонд алхаж байсан уу?

3. Та хүүхдийн тороор юу тоглох дуртай вэ?

4. Танай бүлгийн хамгийн сайн хэсэг нь юу вэ? Ямар ичимхий өмхий вэ?

5. Хүүхдийн асрагч, эмч, вихователь, багш-дефектологич гэх мэтийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Манай гудамж.

1. Та аль гудамжинд амьдардаг вэ?

2. Тээвэр гэж юу болохыг та мэдэх үү? (Вантажный, зорчигч.)

3. Ним керує гэж хэн бэ?

4. Сарлаг svitlofor dopomagaє гудамжинд явах уу?

5. Та ямар мэргэжилтэй болохыг мэдэх үү?

Ридне Мисто Нижновартивск.

3. Та якугийн хаяг дээр амьдардаг уу?

Нөгөөтэйгүүр, хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь чухал гэдгийг санах нь зүйтэй, тобто. хэн чадах хүүхдүүд:

Нөхөр, газарчин, тээвэр, дуу авиа, оёдлын үйлдвэрийн ажилчдын мэргэжлийн нэр;

Хамаатан садан, гэрийн хаягаа мэдэх;

deyakі rodi vіysk өсгөх;

Дүрмийг мэддэг замын бэрхшээл: тусгай газар гудамжаар хөндлөн гарч, зам хөндлөн гарч, ногоон байгууламжийг чийдэнгийн дохионоос салгаж болно;

Би ноёдыг уугуул нутаг (суурин), газар нутаг, її толгойн газар гэж нэрлэнэ.

4. Хүүхдүүдтэй ярилцахҮүнд: 6-7 чулуулаг:

Миний гэр бүл.

1. Өөрийнхөө тухай яриач:

Сарлаг уучлалт гуйж байна уу?

Сарлаг чамайг дуудаж байна уу?

Чи хэн бэ? (Алдаад, бяцхан охин, нэр, хоч.)

Хэдэн чулуутай вэ?

Та амьдардаг уу (мисто, хаяг)?

2. Аавыгаа яаж дуудах вэ? Ким өмхийрч байна уу? Та ямар мэргэжилтэйг мэдэх үү?

3. Та гэртээ юу хийх дуртай вэ? (Иgri, ном, телевизийн шоу, сонирхол.)

Манай хүүхдийн цэцэрлэг

1. Сарлаг манай хүүхдийн тор гэж дуудсан уу? Та өмнө нь хүүхдийн торонд алхаж байсан уу?

2. Та хүүхдийн цэцэрлэгт юу тоглох дуртай вэ?

3. Танай бүлэг хэн бэ? Ямар ичимхий өмхий вэ?

4. Би асрагч, эмч, вихователийг яаж дуудах вэ?

Ридне Мисто Нижновартивск

1. Манай нутгийн нэр юу вэ?

2. Хүүхдүүд манайд алхах дуртай юу? Та ааваасаа хаашаа явдаг вэ?

3. Та сургуулийн талаар мэдэх үү?

4. Та ямар тээврийн хэрэгслийг мэдэх вэ? (Ус, салхи, газар.)

5. Та замын хөдөлгөөний дүрмийг мэддэг үү?

Манай нутаг - Угра

1. Югория ямар шинж чанартай вэ?

2. Үнэг хэр өндөр вэ?

3. Ямар газар вэ, та тосгоныг мэддэг байсан уу?

4. Манай уугуул нутаг ямар нэртэй вэ?

Бидний эх орон бол Орос, Оросын нийслэл юм.

1. Та эх орондоо амьдардаг уу?

2. Буурхайг манай эх орны газар гэж нэрлэ.

3. Манай Батькивщинаг хэн эзэлсэн бэ?

Нөгөөтэйгүүр, хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь чухал гэдгийг санах нь зүйтэй, тобто. хэн чадах хүүхдүүд:

Razr_znyati болон nazivati ​​vidi тээвэрлэлт; хүмүүсийн дунд тайтгарал, тайван байдлыг бий болгодог virobnistvі, ob'єkti дээр хүмүүсийн суурь дээр хэвтэж буй объектууд;

Өөрийн ард түмэн, өөрийн эцэг, гэрийн хаяг, утасны дугаарыг мэдэх; аав аавын хэлснээр; хүүхдийн торны хаяг;

язгууртны сүлд, танга, оросын дуулал;

ОХУ-ын Уряд ерөнхийлөгчийн тухай ээж uyavlennya; дайны тухай - Вичизнигийн жисникив;

Орос хэл мэддэг Үндэсний хувцас, уламжлал, дуу авиа, ардын аман зохиол;

Мати уйавлення, төрөлх нутгийн тухай, янз бүрийн үндэстний хүмүүс, тэдний нэрс, уламжлал, ардын аман зохиол, працю тошогийн тухай;

өндөр нас, їkh dіlovі болон онцгой чанар, бүтээлч тухай Mati uyavlennya;

Төр, ард түмний тухай uyavlennya эх ариун; сургуулиуд; ном зохиолууд;

Додатково : эх дэлхийн тухай, янз бүрийн үндэстний хүмүүсийн тухай, манай гариг ​​дээр амьдрах тухай, сансарт баатруудын тухай

Хөгжлийн үр дүнд хүрэхийн тулд та роботыг хэрхэн засах, гажуудуулах талаар санал бэлдэж болно.

Полищук Ирина Олександривна Здобувач, Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Мэргэжлийн боловсролын сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын тэнхимийн ажилтан, 894 м Боловсролын дунд сургуулийн боловсролын робот техникийн захирлын ивээн тэтгэгч.

Хураангуй: Сургуулийн сурагчдын иргэн-эх оронч хүмүүжлийн өмнөх туршилт-туршилтын роботын оношлогооны үе шатыг авч үзэхэд тус сургуулийн иргэн-эх оронч хүмүүжлийн түвшинд нөлөөлж буй шалтгаанууд бий.

Түлхүүр үг: иргэний ба эх оронч виховання, сургуулийн музей, оношлогоо, ард түмний нийгэмлэг, залуучууд, хэн эхлэх.

Туршилтын бааз болгон бид Улсын төсвийн боловсролын сургалтын байгууллагын ЗОШ No894 р музей, соёлын цогцолборыг барьсан. Москвачууд иргэний эх оронч байдаг: "Батькивщина" байлдааны алдрын эх оронч-эх оронч музей, 1812 оны хадны Ялалтын музей, Оросын Побутугийн угсаатны үзэсгэлэнт музей.

Робот нь иргэний-эх оронч сургуулийн сурагчдын лагерийг оношилж сурсан. Эрдэмтдийн иргэний-эх оронч шинж чанаруудын онцлог шинж чанар, харьцангуй ялгаатай байдал нь өнгөрсөн үеийн оношлогооны үе шатны мета-д нийцэж байсан. Илтгэгчийн хувьд дараахь оношлогооны аргуудыг хадгалдаг: бэсида (оюутнууд, аавууд, багш нартай хамт), шалгах арга, асуулга, төсөл боловсруулах, эрэмбэлэх, социометр.

“Эх оронч үзэл”, “нэгдэл”, “Батькивщина”, “Батькивщина” гэх мэт гэрч нь сургууль дээр төлөвшөөгүй учраас эхэлж болох нь туршлагаас харагдсан.

Туршлагын үр дүнд үндэслэн эрдэмтний санваартны эцгийн талаарх мэдлэгийн талаар дараахь мэдээлэл илчлэв: уугуул байгальд наминчлах, Батькивщина: өндөр ривин - 17%, дунд ривин - 24%, бага ривн - 59%; хамгийн чухал нь ахмад настан, нөхөрсөг, энэрэнгүй, үнэнч шударга байдал: өндөр түвшин - 16%, дунд түвшин - 46%, доод түвшин - 38%; Өөрийгөө аварга гэж үзвэл: өндөр rivn - 69%, дунд rivn - 18%, бага rivn - 13%.

Судалгаанд хамрагдагсдын талаас илүү хувь нь Батькивщинагаас өмнө, бяцхан Батькивщинагаас өмнө хайр илэрдэг хүмүүсийн талаар тийм ч сайн ойлгомжгүй байсан нь үр дүнгийн дүн шинжилгээнээс харагдаж байна. Сургуулийн сурагчид эх оронч үзэл, нэгдэл, Батькивщина болон бүхэл бүтэн амьдралыг ойлгох чадвар муутай байдаг. Багато хто тэднээс өмхий үнэр нь таны эхэлсэн сургуулиараа бахархдаггүй гэсэн үг юм.

Сургуулийн сурагчдын дунд тэдний "би" -ийг сурах нь "ми" -ийн тухай ойлголт нь илүү чухал бөгөөд энэ нь хамгийн otochennya (будынок, гэр бүл) -ээс илүү чухал бөгөөд сургуулийн сонирхол, batkivshchyna бага ач холбогдолтой юм. Тэд аз жаргалтай залуучуудын дунд иргэний эх оронч үзэл хэр зэрэг илт тодрох тухай мэдлэгээр баялаг болохыг туршлага харуулж байна.

Тэгэхээр, эрчим хүчний хангамж дээр: "Сарлаг Vvazhaєte, яаж залуучуудын нэг хэсэг нь эх оронч гэж нэрлэгдэх вэ?" - Судалгаанд оролцогчдын 27.5 хувь нь “цөөнх” гэсэн сонголтыг хийсэн; 8.9% - "байхгүй". Хүн амын гуравны нэг хэсгийг (33.4%) "хагас" гэсэн хэлбэрт хамааруулж, 4.1% -иас бага хувийг бүх Оросын эх орончид импортолсон бол 26.1% -ийг эх орончид илүү авчээ.

Сургуулийн хүүхдүүдэд цахилгаан хангамжийн талаархи зөвлөмжүүд: -Таны бодлоор эх оронч байна гэдэг юу гэсэн үг вэ?- Довтолгооны дээрэлхэгч: Батькивщинаг хайрлах - тэд тэжээсэн хүмүүсийн 19.0% -ийг сонгосон, тэд түүнийг Майбут Оросоос авсан - 13.2%, улс орны эрх ашгийг булааж авсан - 12.1%, эхийн ёс суртахуун, ёс суртахууны үнэлэмж - 11.6%. , алдар суут минулим бичих - 11 , 2%, язгууртнууд болон ард түмний соёл ОХУ-ын - 9,8%, төрийн болон сэжигтэй ашиг сонирхлын тусгай - 5,2%, ийм ойлголт нэгэн зэрэг - 1,2%, Батькивщинагийн ашиг сонирхлын төлөө эр зориг гаргахад бэлэн байдал - 0, 3%.

Хоолны хувьд: Чи vvazhaєte Ви өөрийгөө эх оронч мөн үү?- Боловсролтой эрдэмтдийн 36.9 хувь нь эерэгээр хариулж, судалгаанд оролцогчдын 29.6 хувь нь эх орончдоо хайхрамжгүй хандсан, 33.5 хувь нь хооллож чадахгүй гэсэн байна. Сургуулийн сурагчдын 37.8% нь нутаг дэвсгэрээрээ бахархдаг; 25.4% - тэдний төрсөн сард; 26.3% - нийгэмлэгт харьяалагддаг Оросын Холбооны Улс; тэд дахин даатгалд хамрагдсандаа бахархдаггүй - 5.0%; чухал хариулт - 18.2%. '

Эрдэмтдийн бахархлын гол сэдэв бол би Аугаа их ялалтын баярыг даван туулж чадна гэсэн баримтуудыг харгалзан үзэх явдал юм - 67.2%; Оросын тамирчдын перемоги - 20.5%; Оросын мөн чанар - 25.8%; улс - 27.5%; соёлын уналт - 25.3%; бодлого Ю.А. Гагарина сансарт - 19.4%; korisny kopalini krainy - 11.8%; харъяалал - 24.0%; vіtchiznyanu шинжлэх ухаан, технологи, вируст байдал - 10.1%

Хоолны хувьд: "Сарлаг Ви вважатэ, мал маллахад залуу өгзөг хэнд хэрэгтэй вэ?"- "Тийм" гэж эрдэмтдийн 38.8% нь мэдээлсэн; "удалгүй, nіzh nі биш" - 45.6%; "shvidshe nі, nіzh so" - 8.8%; "ni" - 3.2%; "Чухал мэдээ" - 3.6%

Ийм зэрэглэлээр, илүү олон сургуулийн сурагчид ОХУ-ын аваргууд, өв залгамжлалын төлөө өгзөг болж чадах хүмүүсийн амьдрал (div. Tags, - ойролцоогоор. Сайт), хүлээн зөвшөөрөх тухай мэдээлэл хэрэгцээг мэдэж байх ёстой. Засгийн газрын аварга, эх оронч үзлийн шалгуур. Иргэний эх оронч үзлийг харуулах олон талт, эвхэгддэг сэдэл нь чухал биш, олон нийт, эх оронч үзэл нь нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэт зүйлсээр дүүрэн байдаг.

Нэмж дурдахад, хүмүүсийг үнэлэх чухал хэрэгсэл гэж ойлгох санаа. Сургуулийн сурагчдын байр суурь нь хамгийн тохиромжтой агуулахын эх оронч үзэл дээр суурилдаг бөгөөд ингэснээр тэд сургуулийн сурагчдын тусламжийг ойлгож чадна, үүний тулд та хүнийг эх оронч, асар том хүн гэж нэрлэж болно. Судалгаанд оролцогчдын 40.5% нь олон нийтийн идэвхтэй байр суурийг нэрлэсэн; Батькивщина ба цаг хугацааны ялалтын нотолгоо - 66.4%; ёс суртахууны үнэлэмжийн дагуу амьдрах, хуулийг сонсох - 21.6%; иргэдэд үйлчлэх, тодорхой мэдээлэл - 15.3%; тэдний ашиг сонирхлыг золиослоход бэлэн байх - 10.4%, шударга, шүүмжилдэггүй pratsya - 8.2%. Сургуулийн үнэт зүйлсийн гадаад тогтолцоонд асар их эх оронч чанарыг эрхэмлэх зорилго тавьсан нь бидний хөгжлийн өмнөх үеийн нэг тал юм.

розваги (9.2%), эрх чөлөө (8.6%), өдөр тутмын амьдрал (8.1%), хайртай хүмүүсээ хайрлах (7.8%), хүчтэй ухамсар (7, 7%) зэрэг үнэт зүйлс бүхий сургуулийн сурагчдын манлайлагч. Өөр нэг газар, бие даах чадвар (7.4%), бүтээлч (7.0%), өөрийгөө биширдэг (6.7%), мэдлэг (6.8%), танин мэдэхүйн хүрээ, соёлыг тэлэх боломж (6.1%), Батькивщина (5.4%). %). Судалгаанд хамрагдсан хүмүүсийн дундаас хамгийн ухаалаг хүмүүс бол амьдралаас илүү аз жаргалтай (4.9%), илүү аз жаргалтай (4.3%) хүмүүс юм. Эрчим хүчний хангамжийн талаар: "Та бидэнд яаж хэлэх вэ, яаж shkoduєte, яаж нутаг дэвсгэрийнхээ ойролцоо ирж, амьдарч байсан бэ?" - сургуулийн сурагчдын 11.2% нь эерэгээр хүлээн зөвшөөрсөн; "Швидше со, ніж ні" - 9,6%, "Швидше ні, ніж со" - 15,6%, "Сайн уу" - 58,4%, "Важко відповисти" - 4,8%.

Өгөгдсөн асуулгад дүн шинжилгээ хийх нь ихэвчлэн "сайн, нутагтаа төрсөн" гэсэн утгатай, газар нутгаа бичүүл гэж хэлснээсээ илүү олон удаа дууддаг боловч туршлага багатай байдаг. Үнэнд оролцохгүй, олон тооны амьжиргаа vvazayut, харин иргэний болон эх оронч vikhovannya шаардлагатай - 62.3%; Хүн амын 12.5% ​​ба 25.2% нь хэрэгцээг хориглохын тулд хүнсний үнэд дасан зохицох нь чухал юм.

Судалгаанд хамрагдагсдын санаа бодлыг судалсны дараа бид ач холбогдлын түвшинд гүйж, иргэн-эх оронч шударга байдалд орох, түүнчлэн сургуульд сайн байх: Эрдэмтдийн 53.2% нь эх оронч үзлийн музейд нэн тэргүүнд оролцохыг илүүд үздэг. ., төслийн зураг төсөл, ахиц дэвшлийг ухамсарлах, түүнчлэн хамт олон, эх оронч үзлийг хөгжүүлэх; Сургуулийн сурагчдын 31.4% нь Оросын соёл, нууцлаг байдлын талаархи практик мэдлэг (түүхэн соёлын үзэсгэлэнт газруудад аялал хийх) замаар музейн сурган хүмүүжүүлэх замаар иргэн-эх оронч хүмүүжлийн хөгжлийг эерэгээр үнэлдэг; 12.3% - Висково-эх оронч клубын музейн үндсэн дээр; 10.8% - иргэний болон эх оронч сэдвээр уулзалт, хурал, дугуй ширээний ярилцлага, мэдээлэл өгөх, бодлого явуулах.

Эрдэмтдийн олон нийтийн өөрийгөө танин мэдэхүйн түвшин, сургуулийн сургуулийн амьдралд оролцоход бэлэн байгаа эсэх, орон зай дутагдалтай байдлын дэд идэвхтэй үнэлгээ.

Оюутнуудын 24.4% нь олон нийтийн өөртөө итгэх итгэл, хөгжилтэй амьдралд оролцоход бэлэн байх өндөр түвшний (“Би сургуулийн хөгжилтэй амьдралд идэвхтэй оролцож байна”) илэрсэн; дунд rivn “Сургуулиудад зохион байгуулагддаг том баруунаас би оролцоно гэж бодохгүй байна” - 41.6%; бага rivn “Би очдоггүй сургууль орБи асар их үйл ажиллагаагаа харуулдаггүй, би бүтээгдэх ёстой, гэхдээ хэнд ч үнэ хэрэггүй ”- 20.4%; Тэдний асар том байр суурийг үнэлж чадаагүй - эрдэмтдийн 15.6%. Судалгаанд хамрагдагсдын дийлэнх нь "Сургуулийн ойролцоо ашигтай музей байдаг уу?" гэж эерэгээр эрх мэдлийг асуусан. Боловсролтой уншигчдын дийлэнх нь (96%), аавууд (85%), эрдэмтэд (79%) нь музейн сургуульд байгуулагдах шаардлагатай бөгөөд хариуцагчийг иргэний-эх оронч үзэл баримтлалыг нэн тэргүүнд тавьж, танилцуулга өгөх ёстой. музейнүүд.

Сургуулийн хүүхдүүдийн дунд иргэний-эх оронч вихованнягийн санаа нь хүссэн зүйлээ дуусгах явдал юм, учир нь иргэн-эх оронч вычиваннягийн өдөр тутмын уриалгад сэтгэл хангалуун бус байх, дуулж буй матарыг арилгах явдал юм. маш их. Сургууль дахь иргэн-эх оронч үзлийн баазыг оношлох явцад дараахь асуудлууд илэрсэн. - Өөрийн газар нутгийн түүх, ард түмэн, Оросын соёлын баялаг, үндэсний соёлыг сонирхох;

Ийм асуудал гарч ирж байгаатай холбогдуулан залуучуудын хөгжилд шинэлэг хандлагыг бий болгох үүднээс иргэний-эх оронч амьдралын музейг бий болгох, хөгжүүлэх арга барил шаардлагатай байна. тухайн үеийн өрөөсгөл, эх оронч үзэл, асар их үр дүнтэй оролцооиргэний-эх оронч виховання хүүхдүүд, хүүхдүүд.

Ридна газар:

1. Тухайн улсын нэр;

2. Тухайн газрын нэр;

3. Гэрийн хаяг;

4. Тухайн газрын чухал дурсгалт газруудын нэр;

5. Ногоон бүсийн нэр;

6. Гудамж, талбайн нэр;

Тэмдгүүд:

7. Оросын прапор;

8. ОХУ-ын төрийн сүлд;

9. Тухайн газрын сүлд;

10. Оросын дуулал;

Ардын соёл, уламжлалын түүх:

11. Народна играшка;

12. Хүмүүс ариун;

13. Ард түмний амьдрал сүйрэх болно;

Түүх, газарзүйн болон байгалийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд:

14. Манай газар нутгийн байгалийн баялаг;

15. Манай нутгийн байгаль, цаг уурын бүсүүд;

16. Манай нутгийн ландшафтыг харах;

Тусгай бүрэлдэхүүн хэсэг:

17. Довкилжа тавих;

18. Хайртай хүмүүсийн тухай турбо цэнэглэгч;

19. Нөхөрсөг байдлыг харуулах;

20. Vmіnnya cheruvati өөрийн мэдрэмжтэй, гэрийн эзэгтэй;

21. Өөрийнхөө болон бусдын хүүхдүүдийн талаархи дүн шинжилгээ.

Огноо ___________ Хоч, нэр ___________ анги _______________

Эх оронч vikhovannya-д хяналт тавих похатковын сургууль

1а.Сарлаг тэдний төрсөн нутгийг дуудсан уу?

________________________________________

1б. Газар гэж нэрлэгдэх сарлаг, та нэг дор амьдардаг уу?

________________________________________

2. Сарлагыг мисто (суурин, тосгон, аул, суурин) гэж нэрлэдэг бөгөөд аль нь төрсөн бэ?

____________________________________________________________________________

3. Гэрийнхээ хаягаар тайлангаа бичнэ үү.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4а.Танай нутагт ямар дурсгалууд байдаг вэ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4б.Таны нэгэн зэрэг амьдарч байгаа газарт ямар дурсгалт газрууд байдаг вэ?

5.Яки цэцэрлэгт хүрээлэн Ө чи тэнд амьдардаг уу?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6а. Гудамж, аймаг, тухайн газрын нутаг дэвсгэр (суурин, тосгон), төрсөн хүүхдүүдийг тааж бичээрэй?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6б.Тэр газрын гудамж, аймаг, дүлий кутив, хүүхдүүд зэрэг амьдарч байгаа нэрийг бичнэ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7а.Оросын Намалюй Прапор.

7б. Намалюй улсын одон, хүүхдүүд мэндэлжээ.

8. Ногоон бариултай ОХУ-ын төрийн сүлд, хөх бариултай өөрийн төрсөн төрийн сүлдийг дугуйл.

9. Якы вигляд нь Химка хотын сүлдтэй, хөх бариулаар дугуйл.

10. ОХУ-ын Гимну дахь эгнээний эгнээ бич.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11а.Оросын ард түмэн юу мэддэг юм бэ, бичээрэй.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11б.Улсын ард түмнийг мэддэг болохоор хүүхэд төрдөг гэж бичээрэй.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12а.Яки хүмүүс Орост ариун уу?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12б. Яки хүмүүс Энэ нутагт төрсөн хүүхдүүд ариун дагшин уу?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. ОХУ-ын ойролцоох сарлагийн виглядає торгон лангуу, цэнхэр үзэгээр дугуйл.

14а.Чим Багата Россия?

Корисни Копалини ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ард түмний господар амьдралын хувь заяаг авч явдаг амьтад ба росслини ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14б. Чим Багата улс, төрсөн хүүхдүүд үү?

усны нөөц ________________________________________________________________________________

Корисна Копалини ______________________________________________________________________________________

ард түмний төрийн амьдралын хувь заяаг авч явдаг амьтад, росслини ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15а. Яка Оросын температурыг олох уу? _________________

Яка өөрөө бага температурТа Оросыг төлөх үү? _________________

15б. Яка олж мэдээд агаарын хэм нь улсад үлээж байна, хүүхэд төрж байна уу? _________________

Яка найнижча температурыг улсаас цуглуулна уу, үндэстний хүүхдүүд ээ? _________________

16а. ОХУ-д тайга, хээр тал, хашлага, хөлдсөн газрын бүс, нуур, гол мөрөн, далай, уулс, намаг (зөв харагдсан) байдаг.

16б. Тус улсад хүүхдүүд төрдөг, є тайга, хээр, хээр, хөлдсөн газрын бүс, нуур, гол мөрөн, далай, уулс, намаг (зөв хараа).

17. Сарлагыг нэг үгээр нэрлэ хүмүүсийн дунд vzamovidnosini нь шинжлэх ухаан, өндөр, өчүүхэн гэрэл болон navkolishn дунд дунд, дунд болон амьд байгальд navkolishn хүмүүсийн хүч чадал сэлбэсэн дунд.

_______________________________________________

18. Ойр дотны хүмүүсийн тухай турботны тухай асуултыг олж мэдээрэй, би нэрийг нь харсан.

Осева В.

"Гурван блюз".

Ээж нь гурван хөх - гурван анхдагчтай. Чулуунууд алга болсон. Вийна эвдэв. Би ээжийг гурван удаа цэнхэр замд өнгөрөөсөн. Нэг хөх тэнгэрийн хаалгыг цохиж байна. Дэлхий дээр инши син бэв ворога. Далайн эрэг дээрх гурав дахь цэнхэр бив ворога. Гурван баатар ээждээ хандав: лотчик, танкчин, далайчин!

Йогод хэн сайн бэ?

Би бол нөхрийн дүр. Би хажуугаар өнгөрөх хүнийг түлхэв. Би нохойг цохиж байна. Би эгчдээ бүдүүлэг ханддаг. Бид над дээр очсон. Би өөрийгөө алдаж, маш их уйлсан.

Йогод хэн сайн бэ? - Сусидкагаар ажилладаг.

Вин өөрийнхөө төлөө хийсэн, - гэж ээж хэлэв.

"Эмээ бол энэ онук"

Ээж Таня шинэ ном авчирсан.

Мати хэлэхдээ:

Хэрэв Таня жижиг байсан бол эмээ үүнийг уншина; Одоо Таня аль хэдийн гайхалтай болсон, тэр өөрөө Бабусын номыг уншиж байна.

Сидай, эмээ! - гэж Таня хэлэв. -Би танд нэг мэдэгдлийг уншина.

Таня уншиж, эмээ сонсоод, ээж хоёуланг нь магтав:

Axis yaki rozumnitsі vi me!

19 ... Тайланг уншиж, цахилгаан хангамж:

Найз болохыг хүсдэг хүүгийн Z kim, яагаад?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В.Осува "Гурван нөхөр".

Мөнгөө алдсан. Их завсарлагааны үеэр бүх залуусыг булаан авч, Витя харуулд зогсож байв.

Чи яагаад болохгүй гэж? - Його Колягаар хооллосноор.

Снееданок руу шидэгдсэн ...

Энэ нь ялзарч байна, - гэж Коля хэлээд цагаан хлибийн агуу шматокыг харав. - Би хол байх болно!

Тэгээд хүүхдүүд яах вэ? - Мишког тэжээх замаар.

Би мэдэхгүй ... - Витя чимээгүйхэн хэлээд эргэж харав.

Ти, мабут, nis сүргийн дэргэд, требаг уутанд хий '' гэж Мишко хэлэв. Володя хэзээ ч унтаагүй. Вити, разламав навпил шматок хлиб цөцгийн тос, простагтай ялагчид нөхөрт:

Үүнийг аваарай, уу!

20. Тайланг уншаад цахилгаан тэжээлийн холболтыг надад өгнө үү:

Та тусламж, сохор зоос, сүнсний бэлэг гэж юуг хүлээж авдаг вэ?

________________________________________________________________________________

В.Осөөва “Яг л тийм”.

Костя shpak_vnyu-г эвдэж, Вова руу утасдав.

- Хүлээгээрэй, яг л бяцхан шувуу шиг би үхчихлээ.

Vova siv navpochіpki.

- Өө, яки! Тусламж дууд! Ганк! Та мэдэж байна уу, Костя, - ялсан гэж айж хэлэв - маш сайн, минийх! Мөн би планерын үнийн талаар алдаа гаргаж байна.

- Гаразд, - хэсэг хугацааны дараа Костя. - Үүний төлөө биш, үнийн хувьд ч биш, яг үүнтэй адил өгье: эдгээр нь миний зробиш планер, би шпакивню болно.

21. Тайлан болон цахилгаан хангамжийг уншина уу:

Сарлаг мали залуусыг цохих уу?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Энэ ялзарсан байна.

Нохой хүчтэй хуцаж, урд талын сарвуу дээр унана. Зүгээр л түүний урд, huddled хүртэл parkan, сууж бага зэрэг skuyovdzhena koshenya. Өргөн нээлттэй компани болон өрөвдөлтэй nyavkav ялалт. Хоёр залуу хажууд зогсоод аль болох хурдан шалгав.
Эмэгтэй цонхны дэргэд эргэлдэж, вапливо Канок руу чичирч байв. Вона нохойг хараад ууртайгаар залуус руу хашгирав: - Сарлаг, чи гутамшигтай биш!
- Муухай юу? Бид хэнд ч саад болоогүй! - Залуус мэндлэв
- Ёстой муухай! - эмэгтэйг тодорхой тодорхойлсон.

Хотын гэгээрлийн моргейжийн Филиа

"Чулковскийн дунд сүмийн сургууль"

"Секиринска бол ариун дагшин гол сургууль"

ХӨТӨЛБӨР

ИРГЭН ЭХ ОРОНЧ ВИЧОВАНД ТӨЛӨӨ

Багш нарт зориулавI - IВКЛАСИВ

"БИ ГРОМАДИАН ОРОС ХҮН"

(Termіn realizatsії - 4 чулуу)

коб зэрэглэлийн багш

Косирова Олена Викторивна

гэр бүлийн зарим гишүүд робот уучлалт дээр ахмадуудад туслахад бэлэн байнатүдгэлзүүлснээ өөрчлөхийн тулд ард түмнийхээ эрхийг булааж ав.

"БИ ГРОМАДИАН ОРОС" ХӨТӨЛБӨР

коб сургуулийн виховной роботуудаас.

Тэргүүлэх чиглэлийн иргэний-эх оронч виховання сарлагийн чичиргээг тодорхойлох.

Suchasnyj оюун ухаанд Gromadyanska-patrіotichne vihovannya - Tse tsіlespryamovany ёс суртахууны хувьд obumovleny protses pіdgotovki pіdrostayuchogo pokolіnnya нь funktsіonuvannya гэж vzaєmodії іnіtsіativnoї pratsі, uchastі онд upravlіnnі sotsіalno tsіnnimi эрх, realіzatsії эрх ардчилсан suspіlstva нь оюун ухаан гэж svіy, улс төр, ёс суртахууны хувьд obov'yazkіv болон takozh zmіtsnennya vіdpovіdalnostі Амьдралын амжилтанд хүрэхийн тулд эрүүл мэндээ дээд зэргээр хөгжүүлэхийн тулд хууль эрх зүйн vibir.

Манай нутагт тэрхүү эрх зүйт төрийн нийгэмлэгийн хамтын нийгэмлэг бүрэлдэж буй нь олон нийтийн хүмүүжил, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхийн тулд юуг бий болгохоор баялаг юм. Үлдсэн хугацаанд ОХУ-ын дийлэнх хэсэг нь хүч чадал, дэмжлэгтэйгээр нэрний өөрчлөлттэй байна. Агуу хүн агуу их хүчийг булааж авсны дараа амьдралын бусад салбарт бие даасан мэргэжлээр өөрийгөө ухамсарлаж, тэр үед ард түмний тэр хувийг өөрт нь хүртэх эрх мэдэлтэй болж өссөн. Оюун ухаан нь эрдэмтдийн эх оронч үзэлтэй байдаг є єсєж буй хойч vеийн вихованнягийн нэн чухал хэсэг юм.

Залуу үеийн эх оронч сэтгэлгээг азтай сургуулийн сургуулийг олсон хүмүүсийн нэг үүсгэн байгуулсан бөгөөд охид, залуучууд эх орноо хайрлах ариун нандин хайрын хамгийн талархалтай цаг юм.

Эх оронч вихованнягийн хувьд өөрсдийн үйл ажиллагааны талаар бодож, эх орноо хайрлах хүмүүжлийн хэлбэрийг төлөвшүүлэх.

Дэлхий дээр сургуулийн хүүхдүүдийн дунд өсөж торниж, энэ нь өмнөх төгсөгчид гэсэн утгатай бөгөөд "баатарлаг байдлын төлөө үхэх" гэж нэрлэгдэх болсон нь бодит байдалд нийцэх боловч энэ нь бодит байдлыг хамардаггүй тул үүнийг хийх шаардлагагүй юм. илүү олон удаа олж мэдээрэй. Дараа нь тэд организмд өсч эхэлсэн бөгөөд ингэснээр тэд өсөн нэмэгдэж буй популяцид зарим эрсдэлтэй байдаг тул антигроматик байгууллагуудад өөрсдийн зогсонги байдлыг мэдэж чаддаг.

Эх оронч виховання - Батькивщинагийн ард түмний үнэт зүйл, хайр дурлал, тухайн улсыг дэмжих соёл, түүхийн үнэт зүйлсийг хадгалах, үндэсний өөрийгөө үнэлэх чадварыг бий болгоход чиглэгдсэн; амьдралынхаа эцэс хүртэл хайрын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, ард түмэндээ харьяалагдах бахархал, үндэсний бэлгэ тэмдэг, ариун нандин байдал, энэ төрийг түдгэлзүүлэхэд бэлэн байх.

Өөр үеийнхний холбооны бүрэн эрхт дархан цаазат газрын стандартыг дүрсэлсэн байдаг оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн хөтөлбөр, аалзны тор дээрх эрдэмтдийн vikhovannya(Дал - Хөтөлбөр) Би сурган хүмүүжүүлэх робот техник, боловсролын байгууллагуудад нэг хичээл, төгсөлтийн дараах болон төгсөлтийн дараах үйл ажиллагаанаас эхлэхийн тулд оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийг чимээгүйхэн хадгалахад анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Хөтөлбөрийн үндэс нь Оросын засаг захиргааны үндэсний үндсэн үнэт зүйл болох аж ахуйн нэгжийн түлхүүрийг хуваарилах явдал юм.

Хөтөлбөр нь эрдэмтдийн мэдлэгийг үндэс угсаатныхаа соёлын үнэт зүйлд шилжүүлэх боломжтой үндэсний үнэт зүйлсОХУ-ын түдгэлзүүлэлт, орон нутгийн үнэт зүйлс нь тэдгээрт асар их өвөрмөц шинж чанарыг илэрхийлэх, мэдрэхгүйгээр:

ёс бус нэвтрэх тогтолцоог бий болгох, энэ нь танд мэдлэг эзэмшиж, практик vikoristovuvati otrimanі мэдлэгийг сурах боломжийг олгодог;

бүхэлд нь томъёолол дархан цаазат газар, үүнд хичээл, дараах цаг хугацаа, түүх соёл, угсаатны болон бүс нутгийн онцлог;

идэвхтэй сүнслэг байр суурийг судлахдаа томъёолох.

Энэхүү хөтөлбөр нь боловсролын төлөвлөсөн үр дүнгийн өөрчлөлтөд буруутай; санаа, нийгмийн ур чадвар, бага насны хүүхдүүдийн зан үйлийн загвар, зохион байгуулах зөвлөмж, дугуй аялалын үр дүнг сурган хүмүүжүүлэх хяналт, хугацааны дараах үе ариун соёлын zalnoludskim үнэт зүйлс, вичизня соёлын оюун санааны үнэт зүйлс, Орос, дэлхийн ард түмний баялаг, үндэсний үнэт зүйлсийн ёс суртахууны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийг мэдэхийн тулд; Бүтээлч үйлсийг гэрэлтүүлэхэд өөрийгөө ухамсарлахуйц идэвхи зүтгэлтэй, идэвхтэй амьдралын байр суурь, агуу санааг эрэлхийлж буй нам гүм хүмүүс үүсэхээс; нийтийн зөвлөмжийг боловсруулах, өөрөө зохион байгуулах зөвлөмж; navkolishnіm svіtom, хууль эрх зүй, гоо зүй, бие бялдар, экологийн соёлын vikhovannya үндэс суурьтай эерэг харилцан хамаарлын талаархи ойлголтыг томъёолж, өргөжүүлэхээс.

Ийм зэрэглэл, оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн хөтөлбөрт спираль, 2009 оны 10-р сарын 6-нд нийтлэгдсэн ТББ-ын Холбооны улсын боловсролын стандартын нийтлэг cob дээр эрдэмтдийн vikhovania газар дээр нь хамрах. 2010 оны 6-р сарын 5-ны өдрийн 373 тоот "ОХУ-ын 2011-2015 онуудад зориулсан асар том ард түмний эх оронч харгислал" улсын хөтөлбөрийн тухай. № 795, дэвшилтэт үеийн иргэний эх оронч харилцааны үр ашгийг дээшлүүлэхийн тулд ахисан түвшний сургалтын хөтөлбөр боловсруулах шаардлагатай байгаа нь ойлгомжтой.

Манай хөтөлбөрийн арга зүйн үндэс нь Волков Геннадий Никандрович - профессор, сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, академич, угсаатны сурган хүмүүжүүлэх ухааны магистр, ОХУ-ын Бүтээлч сурган хүмүүжүүлэх ухааны академийн академич.

Иргэний-эх оронч вихованнягийн шууд загвар, "Би Оросын аварга хүн" хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд боловсруулсан.

Гайхамшигтай жилийн тусламжаас хоцрох хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэхэд науколишний гэрэл, уран зохиолын уншлага, орос хэл зэрэг үндсэн хичээлүүдийн боломжууд бий болно.

Иргэний-эх оронч вихованнягийн мөчлөг:

1. Эрх баригч үнэт зүйлс, харц, хандлага, хандлага, оюуны зан үйлийн сэдэл зэргээс Оросын иргэн, эх оронч хүний ​​онцгой шинж чанарыг төлөвшүүлэх сэтгэлгээ.

2. Онцгой шинж чанаруудын асар том, эрх зүйн шууд хөгжлийг бий болгох.

3. Vykhovannya дахь залуу үеийн идэвхтэй амьдралын байр суурь.

Би сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг бүхэлд нь сонирхож, бүх бүтцэд нэвтэрч, эрдэмтдийн анхан шатны завгүй байдал, амьдрал, хөгжлийн алсын хараа, гүйцэтгэлийг нэгтгэдэг. Бид дуулах байгууллагуудын мэдээгээр өсч томрох боломжтой.

Бага сургуулийн сурагчдын иргэний-эх оронч вихованнягийн дарга нар є:

1. Хүүхдүүдийн дунд Батькивщинагийн талаархи мэдлэгийн тогтолцоог бүрдүүлэх, үүнийг дараахь зэрэглэлээр илэрхийлж болно.

Байгалийн шинжлэх ухаан, газарзүйн үзэл бодол (төрөлх нутгийн газарзүйн онцлог, уур амьсгал, газрын байгаль);

Өөрийн ард түмний амьдралын талаархи үзэл бодол (побут, практик, соёл, уламжлалын онцлог шинж чанарууд);

Нийгмийн үзэл бодол (төрөлх нутаг, нийслэл, газар нутгийн дурсгалын талаархи мэдлэг, нутаг дэвсгэр, нийслэл, анхны газруудын нэр, төрийн бэлгэдлийн талаархи мэдлэг);

Деяки түүхэн үзэл бодол (түүхэн үеийн ард түмний амьдрал, Аугаа их ялалтын баярын хаданд хүмүүсийн мөлжлөгийн тухай, хотын түүхэн дурсамж, гудамжны талаархи мэдлэг).

2. Vykhovannya шинэ амьдрал, амьдралын зам дээр сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй сонирхолтой залуу сургуулийн сурагчдын дунд.

Онцгой байдлын сэтгэл хөдлөлийн хүрээг идэвхжүүлэх, тухайлбал:

Хамаатан садан, ойр дотны хүмүүст хайртай;

Төрөлх нутагтаа хайр;

Байгалийн өмнө хайрлах;

Ард түмний түүхийн өмнө;

Ардын бүтээлээр дүүрсэн;

Дайснуудыг үзэн ядах.

3. Мэдлэг хадгалалтын улмаас хүүхдүүдийг практик үйл ажиллагаанд оруулах. Бага насны хүүхдүүдийн дунд дуулах маягтыг шилжүүлэх зөвлөмж, арга барил:

Бүлэг, урлаг, үйл ажиллагааны талаархи мэдлэгийг хуримтлуулах үүднээс;

Түдгэлзүүлэлтийн хувь заяаг авах мөчид шулуун праци;

Ухаалаг байдал нь мөн чанар, працигийн үр дүнд тавигддаг;

Мовын мэдлэгийг төсөөлөх оюун ухаанд, томчууд болон нэг долоохтой хамт spilkuvanni.

Виришючи бол эх оронч vikhovannya, арьс ширний багш нь ийм зарчимтай хүүхдүүдийн онцлог шинж чанаруудын оюун санааны дагуу ажлаа бүтээж чаддаг.

- "эерэг төвлөрөл" (видбир мэдлэг, хүүхдэд хамгийн их хамааралтай викт өгсөн);

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын тасралтгүй байдал, доромжлол;

Хүүхдийг арьсаар нь ялгах, сэтгэлзүйн шинж чанар, чадвар, сонирхлын дээд хязгаар;

Илүү үр дүнтэй шинэ төрөл зүйлоюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, мэргэжлийн ур чадварын тэнцвэрт байдалд тохирсон оюун ухаан;

Diasny pidhid;

Хүүхдийн үйл ажиллагаанд тулгуурлан хүүхдийн зан чанарыг хөгжүүлэх.

Төлөвлөсөн үр дүн, хөтөлбөрийн хэрэгжилт

Бага сургуулийн сурагчид өөрсдийнхөө Батькивщина болон өөрсдийн ард түмнээрээ бахархах мэдрэмжийг мэдэрч, тэднийг өнгөрсөн үеийн агуу араатнууд руу хөтлөх болно.

Хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлсний үр дүнд дараахь зүйлийг хүлээн зөвшөөрнө.

боловсролын салбарт: бүтээлч эрүүл мэндийг хөгжүүлэх;

нийгмийн салбарт: өөрийгөө ухамсарлахаас өмнө идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгох; түдгэлзүүлэх хэм хэмжээг батлах тухай мэдлэг;

түүхэн-кранавчийн хүрээнд: улс орны хувь заяаны төлөөх нэр хүндийн тухай ойлголт, хойч үедээ нэр хүндийн төлөөх бахархалыг томъёолох;

оюун санааны-ёс суртахууны хүрээнд: хүүхдүүдийн үндэслэгч үнэт зүйлс, үзэл баримтлал, үзэл бодол, практик үйл ажиллагаанд тэдний анхаарал халамжийн чанарыг сурах.

Гэсэн хэдий ч би "том насны" хүүхдүүдээс Баткивщина руу хайраа харуулахгүй. Але, сурган хүмүүжүүлэх робот техникийн үр дүнд хүүхэд эх орныхоо нэр, газарзүй, байгаль, бэлгэдлийн талаар мэддэг, мөн эх орноо алдаршуулж буй хүмүүсийн нэрсийг мэддэг, түүнчлэн эх орныхоо тухай мэдлэгтэй байдаг. улс орон, газарзүй, байгаль, , та vvazhati болно, scho zavdannya viconano хил хязгаар, хүртээмжтэй залуу сургуулийн сурагч.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнгийн үнэлгээ.

Ёс суртахуун, оюун санааны болон шүүмжлэлтэй үзүүлэлтээр танилцуулсан тогтолцооны хяналт, идэвхтэй шалгуурын үндсэн дээр агуулахын хөтөлбөрүүдийн хэрэгжилтийн үр нөлөөг үнэлэх.

Ёс суртахууны болон оюун санааны үзүүлэлтүүд:

1. Олон нийтийн эзэмшлийн товчлууруудыг бий болгох:

vmіnnya pratsyuvati болон өдөр тус тусад нь хамтын гэж;

тэдний эрх, үүрэг, тэдний vikoristovuvati мэдлэг;

өөрийн шийдлийг хүлээн авч, барьж авах;

баруун талд нийгэмд оролцох хүсэл;

хамрахаас өмнө бэлэн байх.

2. Үндсэн утгад шингэсэн объектыг бүрдүүлэх:

эх оронч үзэл, Батькивщинаг хайрлах;

хүмүүсийн эрх чөлөөний эрх;

оХУ-ын бэлгэдэл;

үндэсний өөртөө итгэх итгэл;

агуу хүмүүсийн нэр төр, сайн сайхны бүлгүүд;

асар том.

Килксийн параметрүүд:

хүчирхийллийн нөхцөл байдлын өмнө арьсны вихованцыг оруулах;

элсэлтийн хувь хэмжээ (багш, ob'yednannya, spilnyh лавлагаа, тогтоох, бодит амьдралд хүүхдийн тоог тогтоох);

гажуудсан зан үйлийн улмаас хүүхдийн харагдах байдал;

иргэний болон эх оронч сэдэвт уралдаан тэмцээнд оролцох;

айлчлал хийж байна.

Энэхүү хөтөлбөр нь идэвхтэй амьдралын байр суурьтай эх оронч Батькивщинагийнхаа эзэнийг нийгэмд орлуулахын тулд тухайн улсын дэмжлэг шаардлагатай байгааг харуулж байна. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлсний үр дүнд Оросын нийгэмлэгийн өвөрмөц байдлын үндэс болох олон нийтийн хандлага, эрдэмтдийн эх оронч мэдлэг идэвхтэй хөгжиж байна.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд

Хөтөлбөрт зориулсан роботуудыг зохион байгуулах хэлбэр нь хамтын, түүнчлэн бүлгийн болон бие даасан роботуудын хэлбэр юм.

Хөтөлбөр нь ангиудад зориулсан алхмууд болон хуваарилалтыг агуулдаг

1 анги

Сэдэв: Би бол продовжувач гэр бүл

Зорилго: гэр бүлийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн өөрчлөлтийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, өөрийгөө бичил нийгмийн нэг хэсэг болгон шингээх.

Завдання:

түүний нэрний утгын талаархи мэдлэг;

миний аав;

Би гэр бүлийнхээ гишүүн, гэр бүлээс гаралтай;

эх орны минь уламжлал, гэр бүлийн архивын үндэс.

2-р анги

Сэдэв: Би бол миний тосгон, миний нутаг.

Зорилго: тэгш байдлын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, Майбут тосгоныг хөгжүүлэх.

Завдання:

тосгоныг уутчин гэж тодорхойлох;

тосгоны vivchennya түүх;

тосгоны алдартай оршин суугчдын vivchennya амьдрал, буян;

Таны гудамжны цэвэр байдал, эмх цэгцийн тухай турбот.

3-р анги

Сэдэв : Би Оросоос ирсэн, Секирин тосгон.

Зорилго: vikhovannya идэвхтэй олон нийтийн байр суурь, бяцхан аавдаа хайртай , газар нутгаараа бахархах сэтгэл

Завдання:

Секирине тосгоныг уутчин гэж тодорхойлох;

газартай хамт znayomstvo, ард түмэн, тэдэнтэй хамт scho;

Тоглоом, оньсого, хүмүүсийн хандлага, Оросын Холбооны Улстай хэрхэн амьдрах талаархи мэдлэг.

4 анги

Сэдэв: Би Оросын аварга хүн

Зорилго: амьдралын хувь дахь мэргэшлийн тэгш байдлыг шингээх , Би Батькивщинагаараа бахархаж байна, vikhovannya идэвхтэй олон нийтийн байр суурь.

Завдання:

Оросын түүхийн талаархи мэдлэг;

Оросын уугуул байдал, ард түмний найрамдлыг шингээх;

Оросын агуу хүмүүсийн vivchennya амьдрал, үйл ажиллагаа;

Оросын нэг хэсгийг уусгах.

Ойролцоогоор зээлэх зүйлс (та өөрчилж болно)

Арьсны хөгжилд 1 жил онол, 1 жил практик үйл ажиллагаа орно.

1 анги

Сэдэв: Би бол продовжувач гэр бүл

2-р анги

Сэдэв: Би бол тэр моє Секирине тосгон

3-р анги

Сэдэв: Би Оросоос ирсэн, Секирине тосгон

4 анги

Сэдэв: Би Оросын аварга хүн

Хяналт:

Гүйцэтгэлийн хяналтыг маш нарийн хийдэг; зарим болон зарим үзүүлэлтүүд байдаг.

Килксийн үзүүлэлтүүд:

анги, сургуулийн амьдралын хувь заяа;

сургууль, дүүрэг, бүс нутгийн эрдэмтдийн айлчлалын хувь заяа;

шинэ төслүүдийг бэлтгэх, танилцуулах (цаасан болон цахим хушуу дээр).

Yakisnі үзүүлэлтүүд:

эх оронч вихованнягаас роботын шинэ технологи, хэлбэрийг эзэмших;

робот техник дэх эрдэмтэд, аавуудын сэтгэл ханамж (зохион байгуулалт, змист, арга, эрдэмтдийн асуудал);

анги, сургууль, тосгоны амьдрал дахь эрдэмтэн, аавуудын нийгэмлэгийн үйл ажиллагаанд гарсан өөрчлөлт;

сургуулийн ангийн байдлын талаар зөвлөгөө өгөх.

"Би бол Оросын асар том хүн" эх оронч вихованнягийн хуурай газрын боловсролын эрдэмтдийн оношлогоо.

Шалгуур үзүүлэлтүүдийн кодыг тайлах

"3"- Эх оронч сэтгэлгээ, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх өндөр түвшин, асар их үйл ажиллагаа;

"2" -чимэн гоёх;

"нэг"- бага r_ven.

Оношлогоо нь vibrkovo хийгддэг

Нэг цагийн турш оношийг дараах байдлаар гүйцэтгэнэ.

багшийн анхааруулга;

онцгой байдлын чанарыг өөрөө үнэлэх хуудас;

санал асуулга;

зургийн туршилт;

• мини үүсгэх.

Зразковагийн асуулга "Батькивщина миний амьдралд"

2-4 анги

1. Миний агуу Батькивщина - цэ ...

2. Миний бяцхан аавын дүр - Цэ ...

3. Миний Батькивщина булигийн Нажажчы подиями ...

4. Би хүсч байна, гэхдээ миний эх орон өөрийгөө олж авсан ...

5. Хэрэв би вирост бол би ...

6. Би хүсэхгүй байна, миний аавын аав ...

7. Баткивщинагийн зуун хувь, би харж байна ...

8. Би ... хүмүүсийн хувьд аавынхаа аав.

9. Та Людин, сарлагыг Батькивщинагийнхаа эх оронч гэж нэрлэж болно ...

10. I pragna bootie ...

11. Батькивщинагийн минь эх орончид гэж хэлж болох бяцхан Батькивщинагийн минь хүмүүс харагдаад байна ...

Эх оронч, тэр том виховання

Бүрэн бус ярианы техник

Худалдах саналууд:

1. Хүмүүст зориулсан Naidorozhche - tse ...

2. Батькивщинагийн эх оронч - цэ ...

3. Гэрээсээ хол би згадувати болно ...

4. Миний хувьд хүлээх үүрэг - tse ...

5. Миний лангууны цонхны гэрэл - үнэ ...

6. Би үүнийг хүсч байна, би үүнийг хүсч байна, миний нутаг ... байх болно.

7. Эх орныхоо уламжлалаас гэр бүлээ майбутнядаа авмаар байна ...

8. Батькивщинагийн нэмэлт тусламж гэдэг нь ... гэсэн үг юм.

9. Миний хувьд гэр бүлийн амьдралын мэдрэмж є ...

10. Хууль бол миний хувьд ...

11. Манай нутгийн сүлд дуу эгшиглэвэл би ...

12. Миний хувьд бидний хүч чадлыг бэлэгддэг ...

Боловсруулж байна: янз бүрийн төрлийн санаануудын тодорхой дүн шинжилгээ

"Би Оросын иргэн" хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх бүтэц.

Хөтөлбөр нь спираль болж хувирдаг:

2. 2010 оны 6-р сарын 5-нд гаргасан "ОХУ-ын 2011-2015 онуудад эх оронч үзэл санаа" төрийн хөтөлбөр. № 795

Эх оронч виховання

Громадянский виховання

Би Оросоос ирсэн

Би бол продовжувач гэр бүл

Гол зорилго:

Түүний Батькивщинагийн онгон байдлын мэдрэмжийг өгсөн өндөр эх оронч гэрчлэл бүхий Виховати мэргэжил.

Оюун ухааны анги нь арьсны шинжлэх ухааныг идэвхтэй нийгэмшүүлдэг.

Үр дүн:

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлсний үр дүнд Оросын нийгэмлэгийн өвөрмөц байдлын үндэс болох олон нийтийн хандлага, эрдэмтдийн эх оронч мэдлэг идэвхтэй хөгжиж байна.

Бид хүмүүнлэг, ардчилсан зарчмаар уулзана

Оросын мова

Навколишний свит

Уран зохиолын уншлага

Сэдэвчилсэн агуу годинник

Диялнист

Хамтын 1-4 анги

Эрдэмтдийн тоо - 20

Довчаток - 9

Хлопчикив - 11

Би Оросын аварга хүн

Би бол тэр Моє Секирине тосгон