DNZ-ийн утга зохиолын төсөл "С. Я. Маршакийн бүтээлийг мэдэх нь. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уран зохиол уншихад сургах төсөл

Розмир: px

Гурав дахь талаас нь харуулж эхлэх:

хуулбар

1 хотын автономит сургуулийн өмнөх боловсролын 14-р цэцэрлэгийн эрхлэгч "Үлгэр унших замаар хүүхдүүдийг уран зохиолд сургах" сурган хүмүүжүүлэх төсөл Бэлтгэсэн: Дмитриева Юлия Анатольевна, дээд зэрэглэлийн багш.

2 "Хүнийг бие даасан амьдралд сүнслэг байдлаар бэлтгэхийн тулд түүнийг номын ертөнцөд нэвтрүүлэх шаардлагатай" В.А.Сухомлинский. Төслийн төрөл: p_znavalno-dosledny, бүтээлч. Төслийн гурвалсан байдал: dovgostrokovy. Төслийн оролцогчид: сургуулийн өмнөх бүлгийн хүүхдүүд, виховаторууд, вихованцивын аавууд. Гэрэлтүүлгийн галлерийн гэгээрэл: харилцааны хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, нийгмийн болон тусгай хөгжил, урлаг, гоо зүйн хөгжил, бие бялдрын хөгжил. Уран сайхны уран зохиол унших сонирхлыг бууруулах асуудал. Төслийн хамаарал: Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн чиглэлүүдийн нэг бол хүүхдүүдийг уран зохиолын ертөнцөд хэрхэн төлөвшүүлэх нь ажлын гол чиглэлүүдийн нэг юм. Хүүхдийн ном унших сонирхол багассантай холбогдуулан худал хэлэхээр яаравчлахыг хүмүүс сонгосон байна. Өнөө үед дэлхий нийтээрээ номны сонирхлыг хэмнэх, хүний ​​​​хөдөлгөөнт үйл ажиллагааны үйл явц болгон унших асуудалтай тулгарч байна. Бэлэн цуурхал, алсын хараатай дүрсийг хүмүүст онцгой байдлаар шингээж өгдөг аудио, видео технологи нь номыг сонирхох, түүнтэй хамт дасгал хийх ач холбогдлыг сулруулж байна: ном хүртэл системтэй унших, оюун ухааныг ачаалах гэсэн үг юм. Энэ шалтгааны улмаас хүүхдүүд зурагт, компьютер тоглоомын номны тоймыг нэн тэргүүнд тавьдаг. Уран зохиолын эрин үе нь хүмүүсийн онцгой хөгжилд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Бага наснаасаа хүний ​​​​амьдралд орсон уран зохиол алхам алхмаар олон ёс суртахууны дүгнэлт, илрэлийг бий болгодог. Уран сайхны уран зохиол нь хүүхдийн амьдралын мөс чанар, хүний ​​мэдрэмж, харилцан шүтэлцээний ертөнцийг нээж, тайлбарладаг. Тэрээр хүүхдийн бодол санаа, мэдрэмжийг хөгжүүлж, сэтгэл хөдлөлөө баяжуулж, Оросын уран зохиолын хөдөлгөөний үзэсгэлэнтэй дүр төрхийг өгдөг. Хүүхдийн ертөнцийн ертөнцийн талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэхийн тулд түүний гоо зүйн утга учир нь түүний онцгой шинж чанарт улам бүр нэмэгдэж, энэ хооронд уран сэтгэмжийн нарийн дүрслэл, төрөлх киноны хэмнэлийг хөгжүүлж байгаа нь гайхалтай юм. Ном нь хүүхдийн гэрлийг харахын тулд өмнө нь yakomog гэм буруутай, гэрлийг баяжуулж, царцаатай ажиллах, бүгд ижил харагдахгүй vіdkrittіv. Утга зохиолын сүр жавхлантай уналттай удахгүй болох бүх танил нь сургуулийн өмнөх насанд тавигдсан суурь дээр тулгуурлах болно. Тэд олон зууныг хэрхэн дуулах вэ, 21-р зуун шинэ үнэт зүйлсийн зуун байх болно, нэг ч төгрөг биш нийслэл, газар нутаг, амьдрах чадвартай болгох чадвартай, харин мэдлэг, володиння мэдээлэл, vmіnnya тэднийг захиалах болно. Орчин үеийн хүүхдийг амьдралд бэлтгэхийн тулд хооллох хэрэгтэй

Уран сайхны үгэнд дуртай, ном уншиж сурах, бичиг үсэгт тайлагнасан 3 хүүхэд. Хүүхдийн уран зохиолтой танилцах нь өөрөө үлгэрээс эхэлдэг, учир нь энэ нь хүүхэд насны бүх зүйлийг дагалдаж, урт наслахаар амьсгал хураадаг. Мета төсөл: Уран зохиолын ган сонирхлыг бий болгох, утга зохиолын хэлийг хөгжүүлэх, гэр бүлийн уншлагын уламжлалыг нэвтрүүлэх. Төслийн даалгавар: хүүхдүүдэд зориулсан үлгэр зохиосон түүхийн талаар суралцах; хүүхдийн сонсох, нудрах, хийх, дүн шинжилгээ хийх, rozmirkovuvat зууны хөгжүүлэх; хөдөлгөөний дууг хөгжүүлэх; бодол санаа, хүндэтгэл, ой санамжийг хөгжүүлэх, сэрэх; vihovuvat vminnya нь үлгэр, opovіdannya, vіrshі сонсох, diї хөгжлийг дагаж, бүтээлийн баатруудыг туршлага судлах; vihovuvati dbaylive ном бүтээх, баячуудын хөдөлмөрийн үр дүнд; казакуудын урлагийн бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах, хоол тэжээлийн талаархи аавуудын ур чадварыг дээшлүүлэх. Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хэтийн төлөв нь "Үлгэр унших замаар хүүхдүүдийг уран зохиолын ертөнцөд хүмүүжүүлэх" гэрэлтүүлгийн төслийг сайжруулж байгаатай холбоотой бөгөөд би "Хүүхэд ба ном" төслөө таслав. Энэ үйл явц нь Оросын сонгодог зохиол, хүүхдийн зохиолч, яруу найрагчдын шилдэг ном, бусад ард түмний бүтээлүүдийг сонирхох болно. Унших үйл явц нь хүүхдүүд, аавуудын оюун санааны баяжуулалтыг хүлээн зөвшөөрдөг. Энэхүү төсөлд үлгэртэй ажиллах бүх нийтийн схемийг боловсруулсан бөгөөд нэг үлгэрийн гол дээр ёс суртахууны хөгжил, хөдөлгөөний хөгжил, оюун ухааны хөгжил, экологийн хөгжил, ... нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Казкойн ажлын бүх нийтийн схем: Казкагийн нэр. Ёс суртахууны хичээл. Сайхан мэдрэмж төрж байна. Мовна цэнэглэж байна. Оюун санааны хөгжил илчлэгддэг. Үлгэр бол танил юм. Казка гараа хөгжүүлдэг.

4 Ухаалаг чухал язгууртантай ажиллах цаг дор ёс суртахууны зайлшгүй сургамж байдаг: "Үлгэр бол дэмий хоосон зүйл, энэ бол залуучуудад зориулсан сайн сургамж" гэсэн тушаалыг дэмий хоосон биш юм. Энэ "натяк"-ыг илчилж, йогийн мөн чанарыг илчлээрэй, өөрийгөө бүдүүлэг даалгаварын тэнхлэгт сургамжтай болго. Уламжлалт бус пидхид нь өөрөө луйварчинд өгөгдсөн бөгөөд хүүхэд казах баатрууд сайн, муу нь юу вэ, шинэ нөхцөл байдлыг бий болгож, де баатар сэргэж, сайныг даван туулж, муу нь шийтгэгдсэн боловч zhorstoko, хүнлэг бус гэдгийг мэдэж болно. Дараагийн цэг бол сайхан мэдрэмжийн вихованни юм. Сайхан сэтгэл нь казакаас хүүхдүүдийг мэддэг, ёс суртахууны төлөвлөгөөнд чухал ач холбогдолтой мөчүүдэд хүндэтгэлтэй хандаж, өөрсдийгөө дагах нь өнөөгийн дэлхийн хамгийн дутагдалтай үзэгдэл болсон: хүүхдүүдийг уншиж, гүтгэх; одыг хэлбэржүүлж, өсгөж, розмирковувати; хүүхдийг эерэг эсвэл сөрөг баатрын оронд тавьж, улмаар хүүхдэд эрх мэдлийн байр сууриа сонгох боломжийг олгох; хүүхдүүдийн мэдрэмж, баатруудын vchinkіv талаар илүү их санаа зовохгүйгээр мэдрэмжийн синхрон илэрхийлэл, бие махбодид гэмтэл учруулах үед хүүхдүүдийг засч залруулах, жишээлбэл: "Тэр Оленка бол хамгийн сайн нь авчир", "Чамайг яаж ялах вэ?" гэртээ”, “Пивняг балгастай хэрхэн магтах вэ” гэх мэт. . Зөв хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд үлгэрийн үүргийг үнэлэхгүй байх нь чухал юм. Хэрэв та чанга яривал текстүүд нь үгсийн нөөцийг өргөжүүлж, харилцан яриаг зөв хийхэд тусалж, уялдаа холбоотой, логик хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд тусална. Ale krіm usіh tsikh, хай би vuzlovih zavdan, ямар ч дутуугүй чухал нь бидний унтах mova сэтгэл санааны, дүрслэлийн, сайхан өсгөх. Эдгээр асуудлуудын орой дээр цэнэглэхийг хөдөлгөх аргын бүдүүвчийн гурав дахь цэгийг шулуун болгов. Энэ хооронд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амжилттай хөгжлийн нэг үзүүлэлт бол хоол хүнс юм. Хүүхдүүдэд үлгэрийн санаа, жижиг ардын аман зохиолын хэлбэр дүрслэлийн олон талт байдлыг сурахад нь туслахын тулд ялагч бичих аргыг тусгайлан сонгосон хэлц үг хэллэг, нэр томъёог ашигладаг. Хүүхдээс тэдгээрийг нэг дор тайлж, арьсны мэдрэмжийг ярилцаж, би хүүхдэд тушаалуудыг цээжлэхэд нь тусалдаг, сарын өмнө зогсооход тусалдаг, үлгэрийн дотоод змистийг тодорхой ойлгоход тусалдаг. Энэ аргачлалын мөчид ирцгээе, гол нь үүнийг сэрүүн гэсэн санааг хөгжүүлэх явдал юм. Уява нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувьд бүр ч сонирхолтой бөгөөд чухал юм: таны амьдралыг хувь хүн болгон бүтээлч, өвөрмөц, стандарт бус болгох арга байхгүй. Энд би ирээдүйд хүүхдүүдэд анхны хэвшмэл ойлголтыг олж харах, дараагийн ангид шинэ үлгэр олохыг сурталчилж байна. Одоо үлгэрийн дууны тухай, энэ нь мэдэгдэж байна. Tse nezvychayny математикийн zavdannya, shcho vіd іt хүүхдүүд зальтай, vіnnya vіnlyuvat zv'yazki у vzaєmozv'yazki. Хэрэв хүүхэд геометрийн дүрсийн талаар мэддэг бол танил үлгэрийг шифрлэх, загварчлахад тусалдаг.

Уг барималд 5 баатрыг дүрсэлсэн байдаг бөгөөд тэдгээрийг хэлбэр дүрс, хэмжээ зэргээр нь таахад хялбар байдаг. Гра "Чим, энэ нь адилхан, тэд юугаар амьсгалдаг", жишээлбэл, тэд юугаараа төстэй вэ, энгийн алтан өндөг юугаар амьсгалдаг вэ? гэх мэт. Өнөөдрийн байдлаар хүүхдийн экологийн соёлыг төлөвшүүлэх өөр нэг чухал ажил юм. Үлгэр өөрөө "Үлгэр ба экологи" гэсэн цэг дээр хүүхдүүдэд өгөх хоол шиг санал болгодог. Бид бүгдээрээ бидэнтэй ойр байдаг: өвлийн өмнө zaєts, өнгө нь өөрчлөгдөж, үнэгний сүүл нь ул мөрийг анзаарахад тусалдаг, урт хугацааны анааш нь түүнийг эрүүл чийрэг байхад тусалдаг гэх мэт. Харилцан хамаарлын шалтгааныг үлгэрт шилжүүлж, баатруудыг биддадаа дурлуулахад тусалж болно (жишээлбэл, ногоон дээрх колобокийн өнгийг санаж байх нь дээр, дараа нь дарс зүлгэн дээр үл үзэгдэх болно). хэтэрхий нимгэн). Зрештой, казка нь гараа хөгжүүлэхэд тусалдаг. Невипадково "Хэрвээ би сонсвол танина, санахгүй бол" гэж хэлдэг. Хүүхдүүдэд би өсөлтийг сурталчилж байна: virіzati, цавуу, үлгэрийг схемээр дүрслэн харуулах, нэмэлт дохио зангаа, дуурайлган хийх ангиудыг харуулах, жүжиглэх. Ийм захиалгын идэмхий байдлын талаар илүү их зүйлийг хэлсэн. Obov'yazkovo Би ном бүтээх технологиос хүүхдүүдийг мэддэг (хүүхдүүдтэй rozmov "Звідки ном бидэнд ирсэн"). Номыг бүтээхэд хичнээн их хөдөлмөр зарцуулж, хичнээн хүний ​​бүтээл туурвиж, хичнээн олон мод амь насаа зориулж, номыг хүүхдэд хүргэх болсныг би маш их хүндэлдэг. Би ажлаа үнэн зөвөөр, амьдралаас авсан өгзөгөөр дэмждэг. Аав нартай харилцах Аавууд хүүхдүүдэд ном уншихад нь туслах түнш байж болно. Тэдэнтэй нягт хамтран ажиллахгүй бол өндөр үр дүн гарахгүй. Үүний тулд би ажлаа ийм зэрэгтэй хийж, энэ ажлыг дуусгахын тулд аль болох аавуудыг авчрах болно.

6 Төслийн ажлын хэтийн төлөвлөгөө: Gruden Sіchen Lyutiy Berezen Kvіten 1. "Миний хайрт казка" сэдвээр хүүхдийн боловсрол. 2. "Тэр номны хүүхэд" аавд зориулсан асуулга. 3. Хүүхдийн ном, үлгэрийн номыг бүлгээр дахин үзэх. 4. Үлгэр унших: Оросын ардын "Колобок", "Рипка", "Теремок" 5. Үлгэрийн баатруудтай бүдүүлэг тоглоомууд. 1. “Ном бүтээх дүрэм” сэдвээр хүүхдүүдтэй ярилцах 2. Лялковын театр “Теремок” 3. Үлгэр унших: Оросын ардын “Зимові звирів”, “Вовк ба үнэг”, “Цасан охин ба үнэг” 4. Зэрэглэл гимнастик болон spіlna diyalnіst үлгэрийн баатрууд (өдөрөөр): Вовк, Лисится, Пивник. 5. "Амьтдын тухай үлгэр унших онцлог" аавын зөвлөгөөг бий болгох. 1. Баткивский збори "Хүүхдийн амьдрал дахь үлгэрийн үүрэг". 2. “Цагаан гаатай хүн зам дээр амьдардаг” уран сайхны бүтээлч байдал 3. Үлгэр унших: Оросын ардын “Заюшкина овоохой”, “Пивник ба буурцагны тариа”, “Гурван ведмеди”. 4. "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийн тайзнаа. 5. "Надад үлгэр уншиж өгөөч" гэсэн аавуудад зориулсан санамж бичгийг бүтээх. 1. Бесида "К.Чуковскийн бүтээлч байдал" 2. "Миттен" уран сайхны бүтээлч байдал, "Мойдодирд зочлох нь". 3. Лялковын нэрэмжит "Гурван Ведмеди" театр. 3. Үлгэр унших: Оросын ардын "Рукавичка", К.Чуковскийн "Мойдодир", "Ялаа-сокотуха", "Хулгайлсан нар" үлгэрүүд. 5. “Эх орондоо ном уншина” гэрэл зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн. 1. “Үлгэрийн цаад оньсого”, “Таа” тоглоом 2. Үлгэр унших: Оросын ардын “Вовк ба долоон хүүхэд”, “Кит, півен ба үнэг”, “Жихарка”, Угриан казка “Линива”.

7 Брухолина. 3. Үлгэрийн баатруудтай гимнастик, spіlna үйл ажиллагааг эрэмблэх (өдөр): Vovk, Fox, Kit, Goats. 4. "Теремок" үлгэрийн үзүүлбэр. 5. “Үлгэрийн баатрын хайрт миний хайр” уран сайхны үзэсгэлэнгийн дизайн Өдөр 1. “Зураг дээрээс үлгэр ярь”, “Номын дэлгүүрт” тоглоом. 2. "Үлгэрийг таах" асуулт хариулт. 3. Үлгэр унших: Орос ардын "Далдсан сандалтай Лиска", "Маша ба шулам", Английн үлгэр "Гурван гахай", Ч.Перрогийн "Улаан малгай" үлгэр. 4. Үлгэрийн баатруудтай (ажлын өдрүүдэд): Оленка, Жаба, Пивен, Колобок зэрэг гимнастик, спилна дасгал хийх 5. “Миний хайрт үлгэрийн баатар” бяцхан хүүхдүүдийн уралдааны ялагчдыг шагнаж урамшуулах, төслийн танилцуулга. аавууд.

8 Уран зохиол 1. Гербова В.В. Хүүхдийг урлагийн уран зохиолд сургах. М: Мозаик синтез, Гриценко З.А. Надад сайн уншаарай. М: Боловсрол, Гриценко З.А. Уншлагын танхимд зүрхээ тавь. М.: Просвитницво, Гурович Л.М., Берегова Л.Б., Логинов В.И. Тэр ном бол хүүхэд. Москва: Боловсрол, О.С.Ушакова. М: Харах. Захидал, Тимофеева И. N. Арав хүртэл хүүхдийг хэрхэн яаж унших вэ. Аавуудад зориулсан нэвтэрхий толь бичиг. Санкт-Петербург: 2009 он.

ТӨСЛИЙН ПАСПОРТ Төслийн төрөл: бүлэг. Төслийн гурвалсан байдал: богино шугам. Төслийн төрөл: танин мэдэхүй-хөдөлгөөн. Төслийн оролцогчид: бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, тэдний аав, чиглүүлэгчид, мюзикл

Сэдвийн 2-р залуу бүлэгт зориулсан төсөл: "Үлгэр унших" MKDOU хүүхдийн цэцэрлэг 12 "Оленка" Виховател: Симаева Н.Є. метроны станц Mineralny Vody 2018 rіk 2 залуу бүлэгт зориулсан "Үлгэр унших" төсөл. -Төслийн төрөл: бүтээлч,

MBDOU "Хүүхдийн цэцэрлэг" Суничка "Саган Нур" "Үлгэр хүртэл зочин" Нуугч Карпова Лариса Валерийвна Дизайн ажил Оролцогч: Карпова Л.В.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын гэрэлтүүлгийн суурилуулалт "Хүүхдийн цэцэрлэг 234" хосолсон дүр төрхтэй Виховател 5 бүлэг: Андросова Олена Михайливна Фирсова Ирина Тахиривна "Казакт зочлох" ТӨСӨЛ

Хүүхдийг урлагийн уран зохиолд сургах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэгт тайлагдсан уншигчдад сургах зорилгоор DNZ-ийн гэрэлтүүлгийн ажлыг зохион байгуулах.

"Теремочцид хэн-хэн амьд байна вэ?" Илтгэл. Виконала виховатор MBDOU 1х Жешарт Маринеску Свитлана Андрийвна. Төслийн паспорт: Төрөл: бүтээлч Гурвалсан байдал: богино шугам (z1-5 ширүүн) Төслийн оролцогчид:

"Бидний дуртай үлгэрүүд" бүтээлч төсөл MADOU "Бардим хүүхдийн цэцэрлэг 6" Төслийн зохиогч: Чугалаева И.Н.Юсупова Л.А. Төслийн хамаарал Үлгэрийн хүүхдүүд нялх хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлж, зөв ​​туслаарай

Төсөл "Миний үлгэрийн хайрын баатар" Vikonal vehivatel MKDOU "D / S 5": Reznik T.V. Төслийн оролцогчид: - Ахлах бүлгийн хүүхдүүд - аавууд - Вихованец Резник Т.В. -Fahіvtsі DOP Төслийн төрөл: Боловсрол, бүтээлч;

АХМАД БҮЛГИЙН ХҮҮХДҮҮДТЭЙ ТӨСӨЛ “Бидэнд үлгэр яагаад хэрэгтэй вэ?” Бидэнд үлгэр хэрэгтэй юу? Тэдэнд хүмүүс юу гэж хошигнодог вэ? Можливо, эелдэг байдал, энхрийлэл. Өчигдөр цас орсон байх. Казакуудад ремагайн баяр баясгалан бий, Казка

Бэлтгэл ажлыг өндөр зэрэглэлийн удирдагч Артамонова Ольга Миколайвна гүйцэтгэсэн. "Яки өөр өөр үлгэрүүд" бүтээлч төсөл Довгостроков. 01.12-30.12.04 Бэлтгэл бүлэг. Төслийн оролцогчид: хүүхдүүд,

Vihovannya kazkoy Стрелцова Надия Павливнагийн танилцуулга - kazkoy vіdoma z vіdnіh-davnіh-ийн дур булаам утга. Бидний өмнө өмнөх үеийнхний баялаг нотолгоог төрүүлдэг үлгэрийн цөөн хэдэн үлгэрүүд байсан

Төсөл "Vyhovannya chitacha" К.Чуковский, vikonal vyhovatel дээд зэрэглэлийн Menshchikova Ирина Mykolaivna MDOKU хүүхдийн ясли 2 Мист Мураши ажил нь хүүхдүүдийг хүлээн зөвшөөрөх үндсэн дээр К.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын "Казка" хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн "Номын хэвлэл" ахлах бүлгийн төсөл Виконали: багш П'янкова Н.С. м.Долинск 2016 Төслийн гурвалсан байдал:

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьдрал дахь үлгэрийн үүрэг" (эцгүүдэд зориулсан зөвлөгөө) "Казка" бол бүлгийн хүүхдүүдэд танигдсан болхи тоглоом юм. Хэрвээ залуу хөвгүүдийн шпротыг нэг дор авбал та тэдэнд бүх сарнайг үржүүлж болно

"Хүүхдийн амьдрал дахь үлгэр" төсөл MDOU-ийн Виховатор "Хүүхдийн цэцэрлэг 4" Комарова Н.А. Михайлов 2013 Үлгэрийн хүүхэд бол хүүхдийн боловсролын зайлшгүй элемент бөгөөд амьдралын тухай ярих, унших,

НЗДТГ-ын төсвийн хөрөнгөөр ​​сургуулийн өмнөх боловсролын гэрэлтүүлгийн суурилуулалт "Хүүхдийн хөгжилд урлаг, гоо зүйн чиглэлийн тэргүүлэх ач холбогдол бүхий бага насны хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэн 23"

Робот техникийн сэдэв: Хүүхдэд үлгэр заахаас эхлээд робот техникийн уламжлалт бус хэлбэрийг сонгох. нэг . Энэ цагт бидний дээдлэх гол онцлог бол амьд хүний ​​бэлгийн харьцаанд дэмжлэг үзүүлэх явдал юм

Ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Номын долоо хоног" төсөл Төслийн гурвалсан байдал: богино шугам. Төслийн төрөл: танин мэдэхүй-хөдөлгөөн. Төсөлд оролцогчид: ахмад бүлгийн хүүхдүүд, тэдний аав, бүлгийн ахлагч.

Төсөл: "Бидний дуртай номууд" (2-р залуу бүлэг "Курчат")

MDOU 19 "Berizka" NMR төсөл "Номын асуудал" өөр залуу gr. "Konvalії" Төслийг бэлтгэсэн: мастер Silova M.V. Kozmodem'yansk, хус 2019 Төслийн өөр нэг залуу бүлгийн "Book edition" View

Бүтцийн дэд хэсэг "Волошка Пивничный цэцэрлэг" MBOU "Pivnichna ZOSh" Төсөл "Мэргэн үлгэр" өөр залуу бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан.

Залуу бүлгийн экологийн төсөл Сэдэв: "Манай үнэгний мушкантууд" Бэлтгэсэн: 1-р зэрэглэлийн үржүүлэгч Козельска Ирина Иванивна Тверь.

Оролцогч: Иванова Е.М. АРГА ЗҮЙН УРАН БҮТЭЭЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ 2017-2018 оны navch. 1. Боголюбска М.К., Шевченко В.В. Уран сайхны уншлага ба розповид

НЗДТГ-ын Төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын бага сургуулийн ипотекийн зээл “Хүүхдийн хөгжлийн төв, хүүхдийн цэцэрлэг 99” “Үлгэр нь бяцхан хүүхдүүдэд эхлээд тэсвэр тэвчээр, сайн сайхныг туршиж, сайн мууг дуулах боломжийг олгодог. Казкас хатуурч байна

"Үлгэрийн дуртай" төсөл "Хүүхдүүд гоо үзэсгэлэн, тоглоом, үлгэр, хөгжим, бяцхан хүүхдүүд, уран зөгнөл, бүтээлч байдлын ертөнцөд амьдрах боломжтой" В.Сухомлинский Сэдвийн бодит байдал. Үлгэр бол хүүхдийн оюун санааны амьдралын зайлшгүй элемент юм. Ирж байна

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын гэрэлтүүлгийн суурилуулалт "Новый, Надеждинский дүүргийн 19-р зэрлэг ургах хүүхдийн цэцэрлэг" Нэг өдрийн төсөл "Казакуудын зам" Төслийн зохиогч: Щелчкова Надия

"Гарна ном бол бидний найз" төсөл сургуулийн өмнөх насны Төслийн хамаарал: Ном уншихын асуудал манай улсад хамгийн хурцаар тавигдаж байна. Хүүхдийг хэрхэн ном уншихад хүргэх вэ? Як Навчити

Хотын сургуулийн өмнөх насны моргейжийн хүүхдийн ясли 31 м. Могоча, Транс-Байгаль нуурын хязгаар Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан "Сэтгэл татам үлгэр" ТӨСӨЛ

Сурган хүмүүжүүлэх төсөл: "Хүүхдийн хөгжил, хөгжилд хүүхэлдэйн киноны үүрэг". Рижкова Ольга Валентинивна MBDOU d / s 4 "Казка" м.Микилск Бодит байдал: "Хүүхэд ба телевизийн нэвтрүүлэг" -ийн асуудал

Хотын Автономит Нарны гэрэлтүүлэг суурилуулах 59-р дунд сургууль "Перспектива" төсөл "Бяцхан ном" ахлах бүлэг Зохиогч: Аушева Олена Викторивна Төслийн сэдэв: Бяцхан ном Оролцогчид

МИСТА НАФТОЮГАНСКИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЙГУУЛЛАГЫН ГЭРЭЛТҮҮЛЭХ МЭДЭГДЭЛ "ЛУКОМОРЯ" ХҮҮХДИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ 6 "Үлгэр ба гайхамшгийн ертөнцөд" Төсөл "Смишка" 2-р ахлах бүлэг бэлтгэв: Голя.

Сурган хүмүүжүүлэх төсөл: "Теремок" үлгэрт зочлох.

Сэдэвчилсэн төлөвлөлт Энэ өдөр хүүхдүүд аавынхаа хамт хүүхдийн зохиолчдын бүтээлийн талаар өөрсдийн сэдвийг судлах өдөр юм. 1 дэх өдөр

MBDOU "Хүүхдийн хөгжлийн төв, хүүхдийн ясли 98" Өөрийгөө гэгээрүүлэх төлөвлөгөө "Vyhovannya kazkoy" Емельянова Маргарита Олегивна vyhovatel 2017 2018 r. Хамааралтай байдал. Өөрийгөө гэгээрүүлэх төлөвлөгөө Сэдэв: “Виховання

Ростов мужийн Таганрог дахь "Хүүхдийн цэцэрлэг 41" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын гэрэлтүүлгийн суурилуулалт

Ахлах бүлгийн өөрийгөө соён гэгээрүүлэх ажлын хэтийн төлөвлөгөө. Бэлтгэсэн: Зеленина О.К. Сэдэв: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн соёл, хамтын ажиллагаа, найрсаг харилцааг урлагаар дамжуулан төлөвшүүлэх.

Аавуудад зориулсан зөвлөгөө "Сайхан сэтгэлтэй байх үлгэр" Вихованни дахь хамгийн эртний хэрэгсэл гэдгийг хүн бүр мэддэг

Төсөл "Казакт зочлох" Найз залуу бүлэг 1 "Райдуга" Z 27.01. 2014.01.31 хүртэл Зорилго: Оросын ардын үлгэрийн хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Даалгавар: 1. Ардын үлгэр, ардын нойрны тухай мэдэгдлийг өргөжүүлэх

Сурган хүмүүжүүлэх төсөл "Хүүхдэд зориулж дуулдаг бичээчид!" Кураторууд: Деткова В.Ю., Оролцогчид: 3-7 насны хүүхдүүд, вихованцивын мэргэжилтэй эцэг Видрина Є.А. Архангельскийн сурган хүмүүжүүлэх коллежийн нутаг дэвсгэрийн оюутнууд:

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЙГУУЛЛАГЫН VIKU ХҮҮХДИЙН БОЛОВСРОЛЫН ХӨГЖЛИЙН ТЭР ХҮҮХДИЙН ХӨГЖЛИЙН САРЛАГИЙН ЖЭРЭЛО НОМ

ХОТЫН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЙГУУЛЛАГЫН ГЭРЭЛТҮҮЛЭГ СУУРИЛУУЛАЛТ "Хосолсон дүр төрхтэй хүүхдийн ясли 19 "Шусрик" Төслийн паспорт: Төслийн зохиогчид: Курдюмова О.М., Клевцова О.О. twisters 2 залуу бүлэг

Чилд-баткивскийн төсөл “Их зүйлийг мэдмээр байвал ном унших хэрэгтэй” Змист 1. Тайлбар тэмдэглэл 2. Төсөлд хамаарах байдал 3. Төслийн зорилго, зорилт 4. Үр дүнг шилжүүлэх 5. Төслийн үе шатууд

Хотын төрийн өмчийн Загалносвитный ипотекийн хүүхдийн яслины бүтцийн барилгын ажил 1 м.

"Ном бол залуусын хамгийн сайн найз" төсөл Бэлтгэсэн: Фендрикова Олена Лаврентьевна Вихавател MBDOU 1 "Сонечко"

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын ордны "Хүүхдийн цэцэрлэг 15" анхны залуу бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын анхны хөгжлийн төсөл "KAZKA дахь зочдод" Contributor: Muzyka N.S. 2017-2018 он

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны ипотекийн зээл "Хүүхдийн цэцэрлэг 126 гр. Борзи” Төсөл “Бид үлгэрт дуртай” Виконал: Муратова В.В.Виховател 2015 он 1-р мэргэшлийн ангилал Төсөл "Бид үлгэрт дуртай"

"Ном бол залуусын хамгийн сайн найз" төсөл 2 залуу бүлэг Виховател Ушакова Н.С. 2017 он "Ном бол залуусын хамгийн сайн найз" залуу хамтлагт зориулсан төсөл.

"Ном бол хамгийн сайн найз" сэдэвт төсөл

"Хүүхдүүд гоо үзэсгэлэн, тоглоом, үлгэр, хөгжим, бяцхан хүүхдүүд, уран зөгнөл, бүтээлч байдлын ертөнцөд амьдрах боломжтой. Tsej svіt otochuvat хүүхэд болон todі болно, бид уншиж сурахыг хүсэж байгаа бол її. Тиймээс, үүнээс гадна, яаж мэдрэх вэ

Билоярскийн дүүргийн "Хүүхдийн хөгжлийн төв", "Казка" цэцэрлэгийн Билоярскийн метроны станцын "Витоки. Виховання нийгэм-соёлын талаар

Бага насны эхний бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан Довгостроковын төсөл Төслийн төрөл: боловсролын болон бүтээлч. Хэрэгжүүлэх хугацаа: урт хугацааны төсөл 9 сар Төсөлд оролцогчид: хүүхдүүд, багш нар, аавууд. "Бид аз жаргалтай байна

НЗДТГИЙН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЙГУУЛЛАГЫН ГЭРЭЛТҮҮЛЭГ СУУРИЛУУЛАЛТ ХҮҮХДИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ 8-р ГҮЛКЕВИЧ ХОТЫН ТҮВШҮҮЛЭХ ГУЛКЕВИЧ ДҮҮРЭГ Төсөл “Хажуу талтай илүү үнэтэй.

Нижнёвартивскийн хүүхдийн цэцэрлэгийн 21-р "Зирочка" сурган хүмүүжүүлэх төсөл, хотын автономит сургуулийн өмнөх боловсролын бага сургуулийн сан

ВЛАСОВА Анастасия Валерийвна, тариалагч, Свитлана Олексийвна КОЛОМЕНЦЕВА, тариалагч, Лина Геннадьевна ИСУПОВА, 251 MBDOU, ОХУ-ын Новокузнецк дахь хүүхдийн цэцэрлэгийн тариаланч.

"НОМ ИРНЭ" ТӨСЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ЯВЦАНД ХҮҮХДҮҮДИЙГ УРЛАГИЙН УРАН БИЧИГЭЭР ХАНГАХ ГЭРЭЛТҮҮЛЭХ АЖЛЫН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ Спандиярова Ж.Т. Нижний Вартовск улсын хүмүүнлэгийн их сургууль

"Номын жил"-ийн хүрээнд С.Вавозжийн "Смишка" цэцэрлэгийн сургуулийн өмнөх насны ипотекийн "Ном бол хамгийн сайн найз" төсөл Горшкова Л.Р. "Номонд дуртай байх

Өөр нэг залуу бүлгийн "Номын бяцхан музей" төсөл "Ном бүтээгдсэн түүх"

Сэдвийн боловсролын болон бүтээлч төсөл: "Казакт зочлох" (4-5 насны хүүхдүүдтэй) м.Дидовск, 2017 он. Багш: Егорова Е.В. Төслийг харахад бүтээлч байдаг. Гурвалсан байдал богино байна. Оролцогчид

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх насны моргейжийн 48 хүүхдийн цэцэрлэг "Росток" Бүтээлч - бүтээлч төсөл "Ризнобарвни казки" (Сургуулийн өмнөх насны ахлах бүлэг) Загвар зохион бүтээгч: Чорноусова

"Хүүхдийн цэцэрлэг 5КВ" хотын ипотекийн сургуулийн өмнөх боловсролын Богородицкийн нутаг дэвсгэр Сургуулийн өмнөх бүлгийн богино хугацааны бүтээлч төсөл Багш бэлтгэсэн: Грищенко Валентина Сергийвна

MDOU 19 "Беризка" NMR "Кульбаба" дунд бүлгийн "Книжчини именини" боловсролын болон бүтээлч төсөл 2019 Бодит байдал: Хүүхэд ирнэ

Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан Болила Тетьяна Федоривна MBDOU "Полазненский Д / С 8" смт Полазна, Пермь мужийн багш.

Нижневартивскийн "Зирочка" хүүхдийн 21-р цэцэрлэгийн хотын автономит сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэн

Няган газар "Хүүхдийн цэцэрлэг 1" Сонечко" НЯГ-ын НЗДТГ-ын НЗДТГ-ын СӨБС.

Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийн УРЛАГ, БҮТЭЭЛЧИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ХӨТӨЛБӨГӨӨ Уран сайхны уран зохиолтой танилцах.

Дундаас доош насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх төсөл "Үлгэрийн сайхан нь юу вэ" Төслийн төрөл: бүлэг, бүтээлч, дүрд тоглох, тоглох. Гурвалсан байдал: 9 сар Төслийн оролцогчид: хүүхдүүд

Өөрийгөө гэрэлтүүлэх сэдвээр дуу авиа. "Оросын ардын үлгэрийн нүдээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны шинж чанаруудын тухай Выховання." Бэлтгэсэн ахлах бүлгийн ахлагч Баязова Марианна Викторивна Метою

Сурган хүмүүжүүлэх төсөл "Үлгэр бидэнтэй хамт!" Зохиогч: Сабитова Тетьяна Семенивна, Перевертова Ольга Викторивна Төслийн мета: Хүүхдэд зориулсан Оросын ардын үлгэрийн талаар суралцах; Хүүхдийн хөдөлгөөний дууг хөгжүүлэх,

Мета төсөл: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн янз бүрийн хэлбэрийг нэгтгэх замаар тодорхой сэтгэхүйг хөгжүүлэх. Хаах, өргөжүүлэх

Москвагийн "Дэлхийн инноваци" шинэлэг төслүүдийн уралдаан.

Нэр дэвших

"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын шинэ хандлага"

Төсөл

сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хэрхэн сургах вэ гэр бүлийн оюун ухаанд унших

"Ид шидийн ном"

Кравцова Наталья Володимиривна ахлах уяачэхний мэргэшлийн ангилал

Крымских Евгения Олександривна нэгдүгээр зэрэглэлийн ахлах уулчин

хотын улсын сургуулийн өмнөх боловсролын анхны моргейжийн "Хүүхдийн ясли №406 хосолсон төрөл "Оленка"

Новосибирск 2013 он

Төслийн төрөл - мэдээллийн болон бүтээлч

Төслийн оролцогчид : оюун санааны хувьд шууд хөгжиж буй бүлгүүд, 4-5, 5-6, 6-7 насны хүүхдүүд, хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэгчид, нэмэлт боловсролын багш, виховаторууд, вихованцивын аавууд.

Д
сэдэвчилсэн төслийн хүчин төгөлдөр байдал - 3 сар.

Төслийн хамаарал:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг номтой холбох үйл явц нь шинэ хувь хүн болох үйл явц юм. Номыг өмнө нь yakomog-ийн хүүхдийн гэрлээр харж болно, энэ ертөнцийг баяжуулж, його tsikavim, sovnem nadzvychaynykh vіdkrittiv ургадаг.

"Читач" гэдэг үг нь сургуулийн өмнөх насны оюун ухааныг илэрхийлдэг. Үнэн хэрэгтээ сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол сонсогч бөгөөд ном унших нь ихэвчлэн боловсорч гүйцсэн хүн гэж хүлээн зөвшөөрөгдөж, унших бичвэрийг сонгохоос эхлээд номтой маргах гэсэн улиг болсон байдлыг төгсгөдөг. Смак, бүтээлийн сонирхол, тайлбар, хүүхдийг уншиж байхдаа анхаарал болгоомжтой байх, унших тогтолцоог бий болгох - насанд хүрэгчдийн эрх мэдлийн дор бүх хэлхээ. Насанд хүрсэн том ертөнцөд хэвтэх, зөв ​​хүүхэд болсон хүмүүст бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун санаанд номноос уншигч чи zustrіch оршуулах болно, йогийн амьдралын утга учиргүй хэсэг.

Насанд хүрэгчдийн хэвтэх, унших үйл явц, уран зохиолд тохируулах гэх мэт хандлага нь хүүхэд доргиодог.

Энэ өдөр уншлага нь бичиг үсэг, гэгээрэлээс дутахгүй байсан ч асуудлын хамаарал нь тодорхой юм. Энэ нь үзэл баримтлалыг бий болгож, гэрэл гэгээтэй байдлыг өргөжүүлж, хүний ​​дотоод гэрлийг баяжуулдаг. Ном нь онцгой ид шидтэй байдаг: ном өглөө биднийг дуудаж, өмхий бидэнтэй ярилцаж, сайхан баяр баясгаланг өгдөг, өмхий нь бидний хувьд амьд найзууд болдог.

Манай хүүхдийн цэцэрлэгт хүүхдүүдийг номын гэрэлд сургахад чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх болон хүүхэд-баткивын олон төслийг хэрэгжүүлсэн.

Гэсэн хэдий ч, хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн нэгэн адил үйл ажиллагаа нь энэ төсөлд хавсаргасан гэдгийг харуулахын тулд бид үүнийг "Уран зохиолын ном унших" -ыг гэрэлтүүлэх ажлыг дуусгахад чиглүүлж, дараа нь хүүхдүүдийг бүр хурдан хугацаанд чиглүүлдэг. "мартсан" болон бүтээлийн зохиогчид, ихэвчлэн өөр бүтээл. Хүүхдүүдийнхээ энэ "мартамхай" байдлын шалтгааныг бид тайлбарлаж эхлэв.

Хүүхдүүдийн ном уншихад онцгой ач холбогдолтой зүйл бол гэр бүлийн уншлага юм. Насанд хүрэгчдийн уншихыг сонсож, ном, зураг чимэглэлийг нэг дор хараад хүүхэд идэвхтэй сэтгэж, баатруудын талаар санаа зовж, хамт явж, өөрийн мэдлэг болон бусдын мэдлэгийн хоорондын холбоог тогтоодог. Ярианы уншлага нь насанд хүрсэн хүүхдүүдийг ойртуулж, гэрэл гэгээтэй зүрх сэтгэлийг өдөөж, санагдуулж, хүүхдийн эелдэг, хайраар дүүрэн зүрх сэтгэлийг хөдөлгөдөг.

Гэр бүлийн уншлагын уламжлал нь гэр бүлийн уншлагын тогтолцооны чухал хэсэг юм. Өнгөрсөн хугацаанд юу гарч ирсэн, зурагт, компьютер болон бусад мэдээлэл гэж юу вэ гэдгийг бодох шаардлагагүй. Нэгэн зэрэг унших нь мэдээлэл авах хамгийн сайн арга, хайх гэх мэт үзэн ядсан вихованнитай харилцах хамгийн чухал бөгөөд хамгийн сайн арга юм. Эцэг эхчүүд гэр бүлээрээ ном унших замаар хүүхдүүдэд ном унших сонирхлыг үүрд мөнхөд бий болгоход тусалдаг.

Pro
"Та ийм төрлийн хүүхдээ хэн уншсан бэ?" гэсэн сэдвээр аавуудаас асууж байна. Та ямар нэгэн хүүхдийн ном уншдаг уу, хэрхэн уншихыг зөвлөдөг вэ? Аавуудын 94% нь хүүхэддээ ном унших нь ховор, хэрэв уншдаг бол системгүй, хааяа нэг удаа уншдаг бол аавуудын 68% нь урам зориг авахын тулд ном сонгодог, өөрт таарсан зурагнууд их байдаг.

Черговь дээр zustrіchі batkіvskogo форум "Dialogi" pіd kerіvnitstvom zavіduvacha vіddіlu zdorov'ya i razvitija dіtei MKOU DPO "DTSOіZ" Magіstr" Т.Д.Яковенко "Үлгэрийн үнэ цэнэ" сэдвээр хүүхдийн хөгжилд зориулсан "Үлгэрийн үнэ цэнэ" сэдвээр ярилцав. тэдгээр, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн vіku номын сонирхлыг хэрхэн бүрдүүлэх. Tsey zahіd нь хүүхдийн хоол тэжээл, хөгжилд эцгүүдийн ур чадварыг сурталчлах боломжийг бидэнд олгодог. Аавууд хүүхдүүдийн уран зохиолын боловсролыг дэмжих шаардлагатай байсан нь тодорхой байв.

Эдгээр бүх баримтууд төслийг боловсруулах үндэс суурь болсон.

төслийн мета: номонд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын хоол тэжээлд vikhovantsіv эцэг нь spіvrobіtnitstva байгуулах оюун ухааныг бий болгох.

Менежер:

Хүүхдэд номын соёлд сурга.

Гэр бүлээрээ ном уншдаг уламжлалаа үргэлжлүүлээрэй.

Vihovuvati dbaylive баячуудын хөдөлмөрийн үр дүнд номын өмнө тавьсан.

Бичиг үсэгт тайлагдсан уншигчийг хөгжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг, багш нарын харилцан хамаарлыг бий болгоход чиглүүлэх төсөл.

1-р шат - сэдвүүдийг сонгох

Энэ нь А.С. Пушкин. Дуугар, хүүхдүүдэд зориулсан нэг ариун зүйлийг зохион байгуул. Бид оны эхнээс Пушкиний өдрийг тэмдэглэх хэлбэрийг өөрчлөхөөр шийдсэн бөгөөд үүнийг "Ид шидтэй ном" төслийн гол сэдэв болгон бүтээв.

Эдгээр болон боломжит төслүүдээр өөрчлөлт хийхээр төлөвлөж байсан.

О.С.-ын номын үзэсгэлэн. Пушкин "Үлгэр - утгагүй зүйл, түүнтэй хамт байгаа нь хөндлөнгийн оролцоо ..."

Вивченнягийн гэрийн номын сан

Лангуу дээр ном хэрхэн гарч ирснийг надад хэлээч

"Миний Пушкин" нялх хүүхдийн үзэсгэлэн

A.S-ийн хөргийг зурах. Пушкин хүүхдийн цэцэрлэгт

A.S-ийн хөргийг зурах. Пушкины хүүхдүүд аавтайгаа хамт

А.С.-ийн үлгэрээс хүүхдийн болон аавын роботуудын үзэсгэлэн. Пушкин

Ярилцлага "Та Пушкины талаар юу мэдэх вэ?"

А.С.Пушкиний зохиол унших уралдаан (бүлгийн дунд)

"Лукоморья" зугаалгын талбайн дизайны уралдаан.

Хүүхдийн цэцэрлэгт Оросын Пушкины өдөр - "Лукоморья" ариун уран зохиол

2 ETAP - мэдээллийн цуглуулга

Хүүхдүүд хамтдаа О.С-ийн талаарх мэдээллийг олж чадсан. Пушкин:

Шинжлэх ухааны түгээмэл уран зохиол;

Шинжлэх ухааны уран зохиол;

Видео киноны тойм;

Хүүхэлдэйн киноны тойм;

Аялал.

үе шат - төслийн хэрэгжилт

Алс холын хамгийн том тэмцээн хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн зугаалгын талбайн дизайнаас. Тэмцээний зохион байгуулалт нь дэлхий даяар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үлгэрийн уур амьсгалыг бий болгож, А.З.Пушкиний үлгэрийн баатруудад урам зориг өгөх боломжийг олгосон. Бид үлгэрийн сэтгэл татам уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдүүдэд А.З.Пушкины бүтээлүүдээс суралцахад нь туслах зорилгоор шинэ өрсөлдөөнт чимэглэл бэлдсэн.Прогулянки майданчики бие биенээсээ ялгаатай харагдаж байв.

Тосгоны оршин суугчдыг чимэглэхийн тулд викаристууд А.З.Пушкиний үлгэрийн зохиолуудыг зөвтгөв.Арьсан дээрх арван майданчингаас арван царс “ургасан”. Пушкины бүх үлгэрийн баатрууд суурьшжээ. Бид ялалт байгуулсан аавуудын идэвхтэй урам зориг, тусламжийн үүднээс чимэглэл бэлтгэхэд зориулж янз бүрийн материалыг өгсөн.мод, бэхэлгээний зүү, хуванцар хоолой, фанер, хөөс резин, даавуу, цаас. Оролцогчдын уран зөгнөл байхгүй!

Викаристийн сэтгэл ханамжаас хүүхдүүд болон vicarists spilnіy болон бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа, уран сайхны бүтээлч, театрын тоглолтын үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэхүү уралдаан нь хүүхдүүдийн уур хилэн, мэдлэгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгосон бөгөөд Оросын зохиолчийн бүтээлийн уран сайхны дүр төрхийг үзэх сэтгэл хөдлөлийг өсгөсөн юм.

4 ETAP - төслийн танилцуулга

Утга зохиолын ариун "Лукоморьяд"

Ариун өдөр А.С.Пушкиний үлгэрийн бүх баатрууд амьд гарч, гудамжинд зочдыг угтав. Використаны прогулянковын майданчикийн бүлгэмийн арьс нь А.С.Пушкины үлгэрийн жүжиг, театрын жүжигт зориулсан окрема тайз шиг, О.С.Пушкиний бүтээлийн ард хүүхдүүд, аавуудын бяцхан хүүхдүүдийн үзэсгэлэн, зурагт хуудас, эвлүүлэгээр чимэглэгдсэн байдаг.

Гэгээнтнүүдийн зан үйлийн анхдагч бус хэлбэрийн Завдякууд "карусель" гэж нэрлэгддэг, арьсны бүлгийн хүүхдүүд өөр өөр казкад зочилдог байв. Үл мэдэгдэх замаар алхаж, нэг Майданаас нөгөө Майдан хүртэлх замыг тайлж, хүүхдүүд тоглоомын янз бүрийн хэлбэрт хамрагдав. Салтан хаан, хөгшин хөгшин Хун гүнж Баба Яга казакуудын Майдануудад хүүхдүүд дуулж байв. Мөн хүүхдүүдэд Киттигийн замаас гарахгүй байхад нь тусалсан. Хүүхдүүд уран зохиолын дуртай баатруудыг сурч, хөгжлийн үйл явц, бүтээлч үйл ажиллагаанаас сэтгэл хөдлөлийн туршлагаа салгаж, санал болгож буй бүх тоглоомд идэвхтэй оролцов. Хүүхдүүд А.С.Пушкины бүтээлийн тухай утга зохиолын өндөр мэдлэг, агуу яруу найрагчийн бүтээлийг гэр бүлээрээ уншсаныг харуулсан.

Энэ зэрэглэлд аавууд идэвхтэй оролцогч болсонйогийн бүх үе шатанд бидний төсөл:

Pіdbir іnformatsії сэдвээр (нэвтэрхий толь, Интернетээс статти, ном);

Нийтлэл, сэтгүүлээс зураг, онцлох үйл явдлуудыг авахад туслах;

сэдэвчилсэн номын үзэсгэлэн бий болгох;

Уран сайхны бүтээлч уралдаан, үзэсгэлэнд оролцох хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа;

Христийн Мэндэлсний Баярын өмнөхөн бүлгийн байр, хөгжмийн танхимыг төлөвлөхөд туслах;

Театрын үзүүлбэрт зориулсан хувцас, шинж чанарыг бэлтгэх;

Хүүхдийн шарханд гол дүр, дүрүүдийн үүрэг идэвхтэй байдаг.

Ариун өдрүүдийн оролцогчид сэтгэл ханамжгүй, санал болгож буй бүх айлчлалд оролцов.

Төслийн үр дүн

Виконаны ажлын үр дүнд:

хэтийн төлөв

Манай төсөл яагаад дуусахгүй байна вэ. Вихованцивын аав нартай гэр бүлийн вихованнийн оюун ухаанд хүүхдүүдийг хэрхэн уншиж сургах ажлыг үргэлжлүүлэх болтугай.

Бид төлөвлөж байна:

номын музей байгуулах;

Үлгэр эзэмших, де хүүхдүүд rozpovidat эмээ-opovidkoy гэх мэт үлгэр сонсож болно;

Төв mіskoy хүүхэд шиг номын сан IM-аас Spivpratsya. А.П.Гайдар;

"Нэг удаа унш" багууд дээр гэрэл зургийн үзэсгэлэн зохион байгуулах.

Дараагийн даалгавар бол гэртээ аавууд хүүхдийн урлагийн уран зохиолыг уншихад илүү төвөгтэй байдаг бөгөөд ном унших нь бичиг үсэгт тайлагдсан хэлийг их хэмжээгээр шингээж, rozum-ийн үйл ажиллагааг бүрдүүлж, analizuvati, zіstavlyati, robiti visnovki уншдаг.

Давуу тал:

Урд талын харагдац:

"Хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийн тэргүүлэх чиглэл бүхий 50-р цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын гэрэлтүүлгийн суурилуулалт.

Сурган хүмүүжүүлэх төсөл

"Хүүхдийн цэцэрлэгт зориулсан ном"

Загвар:

2-р дунд бүлгийн ээлжийнхэн

Осипова М.В., Ярликова Р.И.

Богино мөрт төсөл

"Яслийн ном" 2-дунд бүлэг

Загвар: дунд бүлгийн өдөөгч №2 Осипова М.В., Ярликова Р.И.

Төслийн сэдэв: "Хүүхдийн цэцэрлэгт зориулсан ном."

Хамааралтай байдал:

Дараагийн даалгавар бол гэртээ аавууд хүүхдийн урлагийн уран зохиолыг уншихад илүү төвөгтэй байдаг бөгөөд ном унших нь бичиг үсэгт тайлагдсан хэлийг их хэмжээгээр шингээж, rozum-ийн үйл ажиллагааг бүрдүүлж, analizuvati, zіstavlyati, robiti visnovki уншдаг.

Цил:

Хүүхэд, аавуудад ном уншихад туслах утга зохиолын бүтээлтэй ажиллах янз бүрийн хэлбэр, аргыг практикт нэвтрүүлэх.

Төслийн менежер:

1. Хүүхдийн үгсийн санг сайжруулах, идэвхжүүлэх;
2. zv'yazne хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, його viraznіst;
3. Ном бол мэдлэг болохоос өмнө хүүхдүүдээ бэлтгэх;
4. зөв нэг болон ном нь dbaylivym тохиолдуулан хүүхдүүдийг уншина уу;
5. Аавуудыг эрүүл бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд идэвхжүүл.
6. batkiv унших бичиг үсгийг сурталчлах
7. Хүүхдийн насны олон янзын үлгэрийн эцгүүдийг таних;
8. Хүүхдийн номын соёлыг төлөвшүүлэхэд аавуудын оролцоог нэмэгдүүлнэ.

Оноо авсан үр дүн:

Хүүхдийн бутлах сонирхлыг бий болгохном;

Поповничи хүүхдийн уран зохиол хөгжиж байнабүлгийн дунд хэсэг;

Бичиг үсэгт тайлагдсан уншигчдын хоол тэжээлд энэ гэр бүлийн гишүүдийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх;

Нийгмийн хоорондын нягт дэмжлэгийг бий болгохтүншүүд : сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжлийн багш, аавууд ном, унших сонирхолтой байдаг

Хэрэгжүүлэх нөхцөл: ээс рүү

Төслийн оролцогчид:хүүхдүүд 2-р дунд бүлэг, vikhovateli, vikhovantsiv аавууд

Төслийн гурвалсан байдал: Богино хугацааны төсөл.Төслийн төрөл: танин мэдэхүйн бүтээлч.

Төслийн бүтээгдэхүүн:

- "Хүүхдийн номонд хайртай" үзэсгэлэн зохион байгуулах;

- Нялх хүүхдийн үзэсгэлэн"Үлгэрт гардаг миний хайрын баатар.

"Түрээслэх ном" арга хэмжээ.

"Дуу хоолойгоор унш" хамтарсан арга хэмжээ - аавууд - хүүхдүүд.

Төсөл боловсруулах үе шатууд:

1. Бэлтгэл үе шат.

Пидбирийн арга зүйн болон хүүхдийн уран зохиол. Дидактик, дүрд тоглох тоглоомуудын танилцуулга, сэдвийн дагуу захиалга илгээх, дүрд тоглох шинж чанарууд, ялзарсан, дүрслэх материал, сэдэвт уран сайхны уран зохиол.төсөл.

Хүүхдүүдийн сарнайн сэдвийг тодорхойлох. Сэдэв-хөгжлийн орчин бий болгох: Номын эвхрээний дизайн (өөр өөр хөгжүүлэлт, танигдах, дизайнтай ном). Вихованцив ба йоги аавуудын дунд эерэг сэдэл бий болгох. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа явуулах материалыг сонгох.

Аавуудад зориулсан зөвлөгөөг боловсруулах: "Хүүхдэд кохатийг хэрхэн заах вэном ном".

2. Үе шат нь практик юм.

3-р шат Финал.

тэмцээний ялагчдыг урамшуулах;

Дуртай, гараар бичсэн номын үзэсгэлэн.

Pіdbittya pіdsumkіv роботууд: хүүхдүүд, аавуудтай хийсэн яриа.

Төслийн үр дүн:

Төслийн үр дүнд хүүхдүүд үлгэрийн талаархи мэдлэгээ өргөжүүлж, үлгэрийн баатруудыг чимэглэлээс таньж эхлэв. Хүүхдүүд номын хавчуурга хийж сурсан. Сэдэвчилсэн үзэсгэлэн зохион байгуулав. Хүүхдүүд номыг хэрхэн сэргээх талаар сурсан. Вихованцивын аавууд үүнийг уншихаасаа өмнө хайрыг хэрхэн олж авах тухай мэдээлэлтэй танилцаж, үзэсгэлэнд оролцов.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан төсөл

Төслийн ажлын үе шатууд

"Номыг бүтээсэн түүх" илтгэлийн тойм. Үзэг (галууны найр, хар саваа, бэх, бэх, хусны холтос, чулуу, хүхрийн шавар) байхгүй байсан бол хүмүүсийн бичсэн янз бүрийн төрлийн цаас, бичгийн хэрэгсэл, материалыг харвал.
Розмов "Ариун одод бидэн дээр ирлээ." Манай улсад ариун дагшин "Номын долоо хоног"-ийг зохион байгуулдаг уламжлалтай танилцлаа.
Өөр нэг үе шатанд дараахь ажлуудыг зөрчиж байна.
-Өмнө нь илүү үнэтэй байсан: үзэг байхгүй байсан бол хүмүүсийн бичсэн янз бүрийн төрлийн цаас, бичгийн хэрэгсэл, материалыг үзэх.
-Манай улсад "Номын худалдаа"-г зохион байгуулдаг уламжлал, хүүхдийн номын олон улсын өдөр тохиож байгаатай танилцана уу.
-Ном унших сонирхлыг хөгжүүлэх, тэдний унших үндэс.
3-р шат - практик
Асуудалтай нөхцөл байдал "Алдагдсан ном"
1Багш ба хүүхдүүд уншлагын танхимд орж, ном үзэж, сэдвээр тэнүүчилж байна: хүүхдийн ясли, уншлагын танхимын арьсны бүлэгт юу байдаг вэ? Багш нь дахин баталгаажуулалтыг сурталчилдаг - бусад бүлгүүдэд хийх аялалд вирусхити. Бэлтгэл бүлэгт хүүхдүүд эртхэн очих (бага зэрэг уншаад үзээрэй, олон ном байгаа, өмхий үнэр нь эмх цэгцтэй, засч залруулахгүй байхыг илтгэнэ).
Дараа нь бид залуу бүлэгт шууд аялал хийх болно (уншлагын танхимын ойролцоо хоосон цагдаа байж болно, ном байхгүй). Ахмад бүлгийн хүүхдүүд багштайгаа хамт залуу бүлгийн хүүхдүүдээс асуудаг, тэдэн дотор ном унших жижиг газар юу вэ, ямар ном байдаг вэ? Хоосон цагдаа нар улайрч байна гэж хүүхдүүд бодогддог бололтой... Залуу бүлгийн багш дээрэмчид ном хулгайлсан гэдгийг хүлээн зөвшөөрсөн. Ахлах бүлгийн багш хүүхдүүддээ хандаж: ямар ажил вэ? Номгүй хүүхдүүд ямар байна? Та тэдэнд тусалж чадах уу? Тэдний төлөө ахмадуудыг харах уу? ... Бид яаж туслах вэ? Багш өөрийн гараар жижиг номуудыг номлодог. Хүүхдүүд зүгээр байх болно, бяцхан хүүхдүүдэд туслахаа амлаж, өөрсдийн бүлэгт хуваагдана.
2 Бүлэгт ирэхэд хүүхдүүд ширээний ард сууна (багш номны талаар таамаглаж байна). Багш нь номыг хажуу талаас нь нугалж, доторлогоотой байхыг санал болгож байна. Хажуу талыг нь арьсанд нааж, хажуу талыг нь нааж, номыг нээ. Энэ номонд зураг (зураглал) болон үг - үндэслэл, шүлэг, оньсого, үлгэр байдаг гэж таамаглаж байна.
Багш нь хүүхдийн арьсан даавууг (заваас нь навчийг хооронд нь хугалах боломжтой) харж, хүүхдүүдэд тоглоом ч бай хамаагүй хүүхдүүдэд зориулж будахыг заадаг (бүгд нэг дор, тоглоом шиг боддог. тэдгээрийг хийдэг). Хүүхдүүд Аркуш дээр тайлбар, шүлэг, үлгэр, оньсого тааварт үлдэж магадгүй гэж багш таамаглаж байна. Хүүхдүүд зурж байна, багш тэднийг магтдаг, тэд яг л жаахан хүүхдүүд шиг эдгэрдэг.
3 Дараа нь багш арьстай хүүхэдтэй бичээсүүдийг тус тусад нь хэлэлцэнэ. Багш нь хүүхдэд тайлбар (versh, versh, оньсого) гаргаж ирэх эсвэл тухайн сэдвээр бичсэн бичээсүүдийн талаар уншсан зүйлээсээ таамаглах, туслах шаардлагатай бол текстийг цаасан дээр бичихийг зааж өгсөн.
4 Өргөдлийн хичээл дээр: Багш нь ном хаясан доторлогоотой байна гэж хүүхдүүдийг харгис хэрцгийгээр хүндэтгэж, нэг дор бяцхан хүүхдүүдтэй хажуугийн нуман хаалга нугалж байна. Пропонує її яагаад гэдгийг тайлбарлаж, доторлогооны цаасыг зурж, авна. Обкладинчи дээр номын нэр болон зохиогчийн нэрийг бичиж болно гэж таамаглаж байна (багш бүх зүйлийг бичдэг, эсвэл би үүнийг дахин том үсгээр бичнэ, дараа нь хүүхдүүд үсгээр, эсвэл арьсан үсгээр дугуйлж болно. ). Доторлогоо нь бүхэлдээ аппликешнээр чимэглэгдсэн.
5 Олзлогдсон хүмүүсийн хичээл дээр хүүхдүүд К.И. Чуковский. Сонгогчдын зургийг авч, гэрэл зургийг нь авч, нуман хаалган дээр наасан. Дараа нь бяцхан хүүхдүүдэд зориулж амьтдын тухай эссэ бичихийг хүүхдүүдэд даалгасан. Хэрэв хүүхдүүд төрсөн бол хүүхдүүд багшийн туслалцаатайгаар номын доторлогоог бэлдэж, виховатор тэдгээрийн талаар таамаглаж байсан тул хүүхдүүд номын нэр, зохиогчийн нэрийг бичихээ мартдаггүй.
6 Номнууд бэлэн болбол, хүүхдүүд тэднийг хараад, багш нь уншиж, хүүхдүүдийг магтаж, номууд нь тустай байсан тул бяцхан хүүхдүүд тэднийг эдгээх болно.
Хүүхдүүд залуу бүлэгт хуваагдаж, бяцхан хүүхдүүдэд ном бэлэглэв.
Практик хэсгийн цагт дараахь ажлуудыг гүйцэтгэсэн.
-Хүүхдүүд номын үзэсгэлэн гаргахдаа илүү мөнгө төлдөг байсан. Бид zmіst, чимэглэл, тэгшлэхийг хайж буй номнуудыг харлаа.
- "Та яагаад номонд анхаарал тавих хэрэгтэй байна вэ?" гэсэн яриа өрнөв. , "Ном яагаад зохиогддог вэ?", "Номын сан гэж юу вэ", "Ном бол бидний найз", "Би бүгдийг мэдмээр байна!".
-Уран бүтээлч үйл ажиллагаа (кино, хэрэглээ, уран зураг).
- тоглоомын тоглоом (театрын тоглоом, дидактик тоглоом, хэлний тоглоом, өнхрөх тоглоом, дүрд тоглох тоглоом).
-Уран зохиолын таавар (казковын оньсого, орос ардын үлгэр, хүүхдийн зохиолчдын бүтээл) зохион байгуулах.
Аав нартай харилцах.
1 Мэдээллийн хамрах хүрээ: зөвлөгөө өгөх, тэдгээр төслүүдийн талаар аавуудад зориулсан жижиг газар бүртгэх, гэрэл зургийн сонин гаргах.
Хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх 2 Pіdbir шинж чанарууд.
3 Үзэсгэлэнг зохион байгуулах сэдвээр санал бэлтгэх.
Дараах ажлуудыг хэрэгжүүлэв.
Poshuk vіdpovіdey хүүхдүүдийн практик үйл ажиллагаагаар дамжуулан хоол тэжээлийг өөр аргаар хангах талаар.
Төрөл бүрийн үйл ажиллагааг нэгтгэх замаар хамтарсан айлчлалын төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх.
Хүүхдийн шууд үйл ажиллагаа; гарч ирж буй бүх зүйлд бүтээлч байдал, идэвхтэй байдал, сэтгэл хөдлөлийн эерэг тохиргоог харуулах өдөөлт.
Дани үе шат mav mіstse сарлагийн pіd цаг тасалдалгүй гэрлийн үйл ажиллагаа, тиймээс хүүхдүүдийн чөлөөт үйл ажиллагаанд.
4-р шат - финал
Эцсийн алхам нь:
1. "Казакуудыг зам" олон нийтийн хичээл хийх.
2. “Тато, ээж ээ, би номонд дуртай найз” гэрэл зургийн сонины дугаар.
3.Хүүхдийн үйл ажиллагааны үзэсгэлэнг чимэглэх:
- "Малюэмо Барто";
- "Дурласан номын доторлогоо";
- "Өөртөө савласан ном";
- "Найзууд номын хавчуурга".

Эцсийн шатны даалгавар:

Хүүхдүүдэд өөрсдийнхөө мэдлэгийг зарцуулсан цагт харуулах боломжийг олго.
Ном унших, унших сонирхолтой байгаарай.
Ажлын үр дүнг тоглоомын хэлбэрээр танилцуулах, дүн шинжилгээ хийх, олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, висновки томъёолох, төслийн танилцуулга үүсгэх.
Аавтайгаа робот бүтээх
1. Аавуудад зориулсан асуулга.
Урьдчилсан мэдээлэл бэлтгэх
2. "Хүүхдээс нэг дор уншина уу" - зурагт хуудасны мэдээлэл.
3. Аавуудад зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдийн амьдралаас авсан номууд".
4.Хүүхэдтэй аавуудын бүтээлч байдал - "Хайртай үлгэрийн вернисаж". (Хайртай казкагийн доторлогооны зураг).
5. Бяцхан үлгэр туурвих, өөрөө хийсэн ном шиг харагдахад аав, хүүхдүүдийн хувь заяа.
6. Номын дэлгүүрт үзэсгэлэн зохион байгуулахад аавуудын оролцоо: "Улс орны сэтгүүл", хүүхдийн боловсролын нэвтэрхий толь бичиг, Агниа Бартогийн "Би энэ номонд хайртай" шүлгийн номууд.
"Номгүй бид яаж амьдарсан юм бэ?" Төслийг хэрэгжүүлэх явцад
Шилжүүлсэн үр дүнд хүрсэн:
– Төслийн үр дүнд хүүхдүүд зохиолч хүүхдийн уран бүтээлтэй танилцсан.
- Хүүхдүүд зохиолч, яруу найрагчдын хуулбар, гэрэл зургаас танихыг сурсан.
- Хүүхдүүд хүүхдийн номын зурагтай танилцсан.
- Хүүхдэд зориулсан сэдэвчилсэн үзэсгэлэн зохион байгууллаа.
- Унших бүтээлээс хүүхдүүд бүтээлч робот бүтээжээ.
- Вихованцивын аавууд уншихаасаа өмнө хэрхэн vihovannya хайрлах тухай зөвлөмжүүдтэй танилцсан.

нэмэлт

"Казакуудыг нүүлгэх" нээлттэй нэгдсэн хичээлийн хураангуй.

Нуугдсан дуудлага

“Гэртээ ямар зочин ирсэн юм бэ
Гурав хүртэлх үнэгний шулам уу?
Тэнд тэр идэж, ууж,
Би гурван лижк дээр унтсан,
Тэгээд мастерууд эргэж -
Тэр Ледвегийн хөлийг авсан!" (Гурван баавгай)

"Ахаа сонсохгүй байна
том эгч
Би Калюжаас уусан
Шаварлаг ус.
Багато уй гашууг авчирсан
Ус нь бохир байна. (Оленка эгч, Иванко ах)

"Ведмедик үнэг явж байна,
Ар талд нь авч явах хайрцаг
Зовлонтой эмэгтэйчүүдэд зориулсан бялуу
Ач охин Маша жигнэсэн
Чимээгүй Миша
Хуруугаа ороосон! (Маша, Ведмид нар)

"Вин Пишов эмээтэй байсан.
I vіd dіdusya pіshov,
Хөх тэнгэрийн дор нойрсох дуунууд,
Учир нь үнэг вин доромжлол болж байна. (Колобок)

Залуус бүх оньсого тааж, энэ буудал дээр бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгов. Вирушаэмо илүү, хөгжилтэй галт тэрэгтэй суу.
- Бидний тэнхлэгүүд Казково өртөөнд ирлээ. Казакууд энэ буудалд саатдаг. Номын доторлогооны хүүхдүүд үлгэрийг нэрлэнэ.
- Сайн байна, би эндээс тэд бүх зүйлийг засч залруулдаг. Манай хөгжилтэй бяцхан галт тэрэг болон хол байгаа вирусын хамт суудал зээлээрэй.
-Манай зупинкаг “Заморочки з мишечка” гэдэг.
- Надад бяцхан баавгай байгаа бөгөөд шинэ баавгайн дээр "Хөвгүүд ээ, эдгээр үгсийг үлгэр болгон хувиргахад тусална уу. Бидэнд өмхий хэрэгтэй. Үлгэрийн баатрууд.
Луйварчин картууд дээр багийн нэг хүүхдийг дууддаг. Хүүхэд бол алс холын сэдэв бөгөөд үлгэрийн алдаа дутагдлын талаар гайхдаг.
Баавгайд: өхөөрдөм (“Мойдодир”), боросно (“Цагаан гаатай хүн”), өндөг (“Ряба тахиа”), алим (“Үхсэн Царівна ба энэ Богатырывын үлгэр”), вандуй (“Вайдан дээрх гүнж”). ), үсэрхэг вандуйны хальс (“Thumbelina”), модон халбага (“Гурван ведмеди”), бөмбөг (“Иван Царевич ба Сирийн Вовк”), витамин (“Айболит”), чанамал савтай (“Малюк ба Карлсон”) )
-Сайн хийлээ! Үлгэрийн баатруудад тусал! Вирушаэмо манай галт тэргээр алс хол байна!
- Цэ миний станц дурласан, чи түүнд хайртай байсан ч хамаагүй илүү зохистой, станцыг ингэж нэрлэдэг - луйварчин. Ажиллахад юу хэрэгтэй байгаагаа анхааралтай сонс. Залуус аа, "Чи бол би-Би чи" (бөмбөгтэй) бүлэгт тоглоцгооё. Плутанин шиг чих, хүүхдүүд дуусна.
Баавгай-норушка.
Мэлхийн бах.
Туулай гуйлгачин.
Бяцхан үнэг эгч.
Эгч-Оленка.
Иванушка ах.
Сири Вовк.
Хатан бах.
Малгай нь үл үзэгдэх юм.
Килим летак.
Галт шувуу.
Василиса ухаантай.
Баба Яга.
Хуруутай хүү.
-Сайн байна, тэгээд тэд өртөөнд юмыг эмх цэгцтэй болгов. Бидэнд завсарлах цаг өгсөн, биднийг маш олон сайхан зүйл шалгаж байна. Манай галт тэргээр суудал зээлээрэй.
-Манай станц "Поштова"-г дуудахаар ирж байна. Тэд над руу цахилгаан илгээсэн, гэхдээ би өмхий хэн болохыг мэдэхгүй байна. Тэднийг хэн илгээснийг ойлгоход тусална уу.
"Дидус ба эмээ, врятит! Vіd vovka vtіk, гэхдээ үнэг надтай гэрлэх болно!" (Колобок)
“Удаан ирээд зургаан хүүхэдтэй болсон. Ах нар минь ”(Козлятко)
"Федир авга ах! Терминово ирээрэй! Кит Матроскин, Шарик нар хоол хийжээ! (Навч барьдаг Печкин)
"Терминово ир! Намайг нэг цаг тат." (Рипка)
“Хараач! Би Цэнхэр тэнгист эргэлдсэнгүй! (Алтан боол)
"Рятит, биднийг Сирийн Вовк гэдэг" (Улаан малгайт тэр эмээ)
"Виско шиг, вистриб шиг, булан тохойг тойруулан клаптики нисэх гэж битгий ирээрэй." ("Заюшкина овоохой" үлгэрийн үнэг)
- Терминал дахь Вирушаэмо.
-Хөвгүүд ээ, уншигчид гэгддэг бид эцсийн буудал дээр ирлээ. Ширээн дээр суу. Хүүхдүүд ээ, та олон үлгэр мэддэг. Би өөрөө үлгэр бичсэн navit. Тэд хамтдаа аавуудаас жижиг номууд хийсэн. Үүний зэрэгцээ, энэ нь буцах боломжтой, та үлгэр, хүүхэлдэйн киноны баатрууд гэдгийг та мэднэ.
(Хүүхдүүд "Хайртай үлгэрийн баатрууд" танилцуулгыг хардаг)
- Сайн байна, залуус аа, гүйж очсон, би та нарын дунд төөрсөнгүй, та үлгэр, үлгэрийн баатруудыг сайн мэднэ.
Би та нарт тэр даруй зургуудаа өгье, бид литакийн килим дээр хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэн болж хувирах болно, зөвхөн та өөрөө л бүх үлгэр, бүх баатруудыг төөрөлдүүлэх болно. Миний хувьд казка руу гэртээ харих хүртэл нэг цаг болж байна. Манай килим-летак дээр суу. Килимийн ирмэгийг тойруулан хайчилж, миний араас сэтгэл татам үгсийг давт:
Ти, килим, нис, нис,
Биднийг тэнгэрт эргүүлээрэй.
Доош доошоо буу.
Чимээгүй, чимээгүй, битгий яв.
Дарсны тэнхлэг, дарсны тэнхлэг, хүүхдийн цэцэрлэг,
Хөвгүүдээ аваарай!
Виховател: Axis mi би чамтай хамт манай бүлэг рүү буцаж ирлээ. Чи чиний хувьд бидний эрхэм хүн болохуйц байсан уу? Юу хамгийн их санаж байсан бэ? Плутанина танд ямар бэлэг өгсөн бэ? Юуны өмнө бид үлгэрийн баатруудтай бяцхан хүүхдүүдийг розфарбовуулах болно, би та нарт хуруу тоглох, хурууны гимнастик хийхийг заах болно.
Хурууны гимнастик "Дуртай үлгэр"
Хуруугаа өргөцгөөе,
Үлгэр гэж нэрлэе
Бээлий, Теремок,
Gingerbread-rum'yany bіk.
Є Snіguronka-гоо сайхан,
Гурван Ведмеди, Вовк, Фокс.
Сивка-Буркаг мартаж болохгүй,
Би манай кауркаг эш үзүүлнэ.
Бид галт шувууны талаар мэддэг,
Рипка бид мартдаггүй
Бид чоно, хүүхдүүдийг мэднэ.
Цим Казкам арьсан радиум.
(Хүүхдүүд хуруугаа толгой дээрээ бөхийлгөдөг. Үлдсэн эгнээнд тэд хөндийгөөр энхрийлдэг.)
Ялсан удирдагчийн дараа "Казак баатрын миний хайр" үзэсгэлэн гарч байна

Баасан, 04/21/2017 - 21:31 | admincgmiideia

MBDOU "Хүүхдийн ясли №30" Москва мужийн Шатурский хотын дүүрэг

"Тэр ном хүүхэд" төсөл

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолд хэрхэн сургах вэ

хүүхдийн номын сантай хамтран ажиллах замаар

Андреева Наталья Петривна

ахлах уяач

Төслийн харагдах байдал : дадлагад чиглүүлэх

Төслийн гурвалсан байдал: довгостроковый. (1 удаагийн)

Төслийн оролцогчид:

Сургуулийн бүлгүүдэд бэлдэж буй хүүхдүүд,

Вихователи,

Вихованцивын аавууд,

Ахлах Уиплер,

Номын сангийн номын санчид.

Төсөлд хамаарах байдал:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг номтой холбох үйл явц нь шинэ хувь хүн болох үйл явц юм. Хүнийг төлөвшүүлэхэд номын хамгийн чухал үүргийг Ярослав Мэргэн хэлсэн байдаг. Номыг өмнө нь yakomog-ийн хүүхдийн гэрлээр харж болно, энэ ертөнцийг баяжуулж, його tsikavim, sovnem nadzvychaynykh vіdkrittiv ургадаг. Хүүхэд номонд дуртай, түүндээ таталцаж чаддаг.

Гэхдээ таны харж байгаагаар орчин үеийн хүүхдүүд компьютер тоглоом тоглох, телевизийн шоу үзэх, ном унших зэрэгт илүү их цаг зарцуулдаг.

Заримдаа, хэрэв олон цахим номын сан байдаг бол хүүхдүүд ном авах нь чухал байдаг, илүү олон хүүхэд байдаг - сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, учир нь. vin є өөрийн уншигч. "Читач" гэдэг үг нь сургуулийн өмнөх насны оюун ухааныг илэрхийлдэг. Чухамдаа номноос шуугиж буй сонсогч хүн унших зохиолоо сонгохоос эхлээд номтой мэтгэлцэх улиг болсон явдлыг эцэс хүртэл төлөвшсөн хүн гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Смак, бүтээлийн сонирхол, тайлбар, хүүхдийг уншиж байхдаа анхаарал болгоомжтой байх, унших тогтолцоог бий болгох - насанд хүрэгчдийн эрх мэдлийн дор бүх хэлхээ. Насанд хүрсэн том ертөнцөд хэвтэх, зөв ​​хүүхэд болсон хүмүүст бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун санаанд номноос уншигч чи zustrіch оршуулах болно, йогийн амьдралын утга учиргүй хэсэг.

Насанд хүрэгчдийн хэвтэх, унших үйл явц, уран зохиолд тохируулах гэх мэт хандлага нь хүүхэд доргиодог.

Энэ өдөр уншлага нь бичиг үсэг, гэгээрэлээс дутахгүй байсан ч асуудлын хамаарал нь тодорхой юм. Энэ нь үзэл баримтлалыг бий болгож, гэрэл гэгээтэй байдлыг өргөжүүлж, хүний ​​дотоод гэрлийг баяжуулдаг. Ном нь онцгой ид шидтэй байдаг: ном өглөө биднийг дуудаж, өмхий бидэнтэй ярилцаж, сайхан баяр баясгаланг өгдөг, өмхий нь бидний хувьд амьд найзууд болдог.

Хүүхдийн ёс суртахууны илрэлийг төлөвшүүлэхийн тулд ном хуваарилах аргыг ашиглан хүүхдийн цэцэрлэгт хүүхдүүд, аавуудын дунд судалгаа явуулсан нь хүүхдүүд, аавуудын 80% нь зурагт, Игорийг компьютер дээр үзэхийг илүүд үздэг болохыг харуулж байна. . Одооны хүүхдүүд зурагттай, компьютертэй, амьдралын арын дэвсгэр шиг, тэднийг гэр бүлийн гишүүн гэж авдаг, олон хүн байдаг, тоглож, navit zasinaє pіd його дуугардаг. Судалгаанд хамрагдагсдын дөнгөж 20% нь ном унших чадвартай байжээ. Эдгээр бүх баримтууд төслийг боловсруулах үндэс суурь болсон.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эцэг эхчүүдэд сургах, хүүхдүүдийг уншиж сургах, үр дүнтэй ажлын хэлбэрийг мэддэг байх шаардлагатай.

Цүл:

Хүүхдийн уран зохиолд хүчтэй сонирхлыг төлөвшүүлэхийг урлагийн нэгэн төрөл болгох. Хүүхдийг номонд аваач, ном унших сонирхлыг нэмэгдүүл, гэр бүлийн үнэт зүйл.

Менежер:

1. Хүүхдийг номын соёлд сурга, бичиг үсэгт тайлагдсан уншигчийг хөгжүүл.
2. Гэрэлтүүлгийн үйл явцад бүх оролцогчид: багш, хүүхэд, аавын харилцан үйлчлэлийн тусламжтайгаар хүүхдүүдэд ном заахаас эхлээд ажлын үр ашгийг дээшлүүлэх.
3. Хүүхдийн уран зохиолын сонирхлыг төрүүлэх гэр бүл, соёл урлаг, олон нийтийн байгууллагуудтай хамтран ажиллах хэв маягийг бий болгох.
4. Гэр бүлээрээ ном уншдаг уламжлалаа үргэлжлүүлээрэй.
5. Мов багш, аав, хүүхдийн соёлыг сурталчлах.
6. Vihovuvati dbaylive баячуудын хөдөлмөрийн үр дүнд номын өмнө тавьсан.

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

Циа робот байгаа байдлыг дамжуулдаг гурван үе шат,Эдгээрийн арьсанд дараахь ажлууд багтсан бөгөөд алгоритм нь:

1. Бэлтгэл.
2. Үндсэн
3. Амрах.

Шилжүүлгийн үр дүн:

• Хүүхдүүдийн уран зохиолын сонирхлыг хөгжүүлэх.
• Номоос робот системийг хөгжүүлэх.
• Бичиг үсэгт тайлагдсан уншигч, ухаалаг хүүхдийн хоол тэжээл дэх гэр бүлийн гишүүдийн чадварыг дээшлүүлэх.
• Гэрийн уншлагын сэргэлт.
• Бага насны хүүхдүүдийн эерэг өөрчлөлтүүд.

Төслийн удирдлага:

• Төслийн менежер - ахлах удирдагч
• Төслийн оролцогчид бол гэрэлтүүлэгч, аав, хүүхдүүд юм.

Нэмэлт №1

БИ ТААТАЙ БАЙНА

MKU "CBS DPSh"-ийн захирал MBDOU-ийн дарга

Т.П. Розов "Хүүхдийн цэцэрлэг №30"

"_____" _________2016р __________ Н.М. Приказчиков

"_____" ___________2016 он

Москва мужийн Шатурскийн дүүргийн "ЦБС DPSh" MKU болон MBDOU "30-р хүүхдийн цэцэрлэг"-ийн хамтарсан ажлын төлөвлөгөө.

сүнслэг-гэрэлтүүлэх үйл явц эхлэхэд зориулагдсан

2016/2017 оны анхны зөвлөмж.

Зорилтот:

Хүүхдийг номонд аваач, ном унших сонирхлыг нэмэгдүүл, гэр бүлийн үнэт зүйл.

Робот үүсгэх:чангаар унших, асуулт хариулт, уралдаан тэмцээн, ариун ном зохиол, бүтээлч үйл ажиллагаа.