Pirmās jaunās grupas mezglu atvēršana. GCD kopsavilkums no pirmās jaunās grupas. Tēma: “Tējas trauki. Bieži lyalok chaєm. Hid spilnoy dyyalnosti
GCD ir par kustēšanās attīstību ar usny folk radošuma elementiem 1 jauniešu grupā
"Dārgākas cāļi - Ryabushki"
Mērķis:
Datumi par vistu un cāļiem (vista ir lielmāte, cālītis, cālēni, mazuļi, mazie, pūkaini, cālēni, ejiet pēc vistas un čīkstiet.
Prodvzhuvati vchit un bērni izstrādā un nosauc galvenās krāsas, zina tādas pašas krāsas priekšmetus.
Aizveriet pareizu solījumu implantāciju, lielos, mazos, aktivizējiet bērnu solījumus, spontāni pabarojiet tos.
Vihovuvati čunists, laipnība, mīlestība un interese pret dzīvajiem.
Robota priekšpuse:
Krievu nacionālās kazkas "Cālis Rjaba" lasījums
kurchat, іgrove - pa labi "Zini krāsu".
Ustatkuvannya:
Raudzāles vista, graudu burciņas, mazi maizes gabaliņi, mazas cirtas, formas no cirtu attēliem vairākiem bērniem, zaļas krāsas taka, akmeņu ceļš, nūju ceļš, olas audio izkārtojums, olu izkārtojuma kopija,
Aizņemts:
Bērni stāv svilpotāja priekšā.
Ūsa: Mums veicas, lieliskais bērnu būris "Biločka"
Bērni: Tātad! (Pacel rokas augšā.)
Ūsa: Un zaķim ir maza būdiņa.
Bērni: Tātad! (Sēdies, rokas nolaists)
Ūsa: Miško ir mūsu suns uz mājām.
Bērni: (iet uz kravu)
Ūsas: lec un zaķis.
Bērni: (rokas jums priekšā і izģērbjas uz skapjiem)
Ūsa: Sveiki, kas ir mūsu viesi pirms mums?
Bērni: Cālis Ryaba.
Ūsas: Yaka vona Chicken Ryaba par viglyad?
Bērni: Cālis Ryaba ir skaista, liela, stīga, laipna.
Pātaga: Hlops, kas vistas galvā?
Bērni: Uz vistas galvas ir ķemme.
Ūsa: Parādi, vistai ir acis?
Bērni: Parādiet viņai acis.
Ūsa: Parādīt krilu?
Bērni: Parādiet krila vārdu.
Bērni: Show de hvist?
Bērni: Parādiet viņas vārdu.
Ūsa: Parādi man, de dziob?
Čims nogrābj vistu?
Bērni: graudi, maize, zāle, tārpi.
Bērni iet pie galda, uz galda mums ir mazas burciņas ar pshon.
Smalcinātājs: Ņem burku un uzreiz ar mani vāra sausu, no vienas burkas uz vienu.
Sajūti vistas klakšķēšanu. (audio ieraksts)
Whipper: Hlops, kāpēc vistai tā kliegt?
Ļaujiet viņai gulēt.
Pātaga іmіtu, klausies, ka tā ir kā vista.
Vons joprojām lepojas, її kurčatas ir izpostītas.
Kāda palīdzība? Puiši, saritināsimies brutāli.
Dodieties pie galda, lai apgultos un saritinātos no attēliem.
Lietojumprogramma "Kurcha"
Meta: izlasiet to ar penzlik namazu līmi, lai veidotos čokurošanās і sipati pshonom, vatēšana pēc tim, schob lodes ādas forma ir noslēgta ar graudiem. Vihovuvati precizitāte.
Whipper: Hlops, vista pārstāja slimot, brīnījās. (Vihovaņecs ar vistu uzreiz paskatās uz skaistajām, apaļajām, pūkainajām cirtām)
Ūsa: Bērni, sakiet man, kādā krāsā ir mūsu vista?
Bērni: Kurchata zhovtogo koloru.
Chim mi pozēja, veidojot kurčatu?
Bērni: Pšons.
Vistiņa sāks nemierīgi klabēt. (Audio ieraksts)
Neatkarīgi no tā: es zinu, ka mūsu vista būs nemierīga?
Kudi uzvarēja tev ts_kavit? Mabut, pastaigājies uz Galjavinu. Pastaiga ar vistu pa zaļo zāli, troksnis, troksnis, troksnis.
Bērni zina sandales un stāv uz ceļa - veselība.
1. Ejot pa ceļu - akmens. (Uz akmeņiem skok-skok-skok).
2. Ejot pa ceļu - nūjas. (starp citu top-top-top).
3. Ejot pa ceļu - kalyuzh. (Pa ceļam šļakat-šļakstīt-šļakat).
Čiķis: Hlops, ejam uz grupu "Viyshla Kurochka pastaigāties".
Tsil : Svilpotājs nolasa tekstu;
Vista izgāja pastaigāties (lai iet pēc ūsām).
Zālīte šķipsna (apsēdies, skat.zāles šķipsnu).
Un pēc viņas ir ditlakhi (jāiet, lai sekotu pātagai).
Žovti kurčata. Ko-ko-ko, ko-ko-ko (uzmet ar pirkstu).
Neejiet tālu! Airējiet ar ķepām! (blāvas pēdas).
Joks graudu! Mums ir laba vabole. (sitot ar pirkstu pa pidlogu).
Viņi malkoja ūdeni. Ārpus coritze. (noliecies).
Sadarbībā, līdzdarbībā. Neejiet tālu! (Vihovņiks nāk no bērniem).
Whipper: Labi darīts, puiši! Jak vi dobre vikonali vai ne?
Mūsu cālis vēlētos spēlēt kopā ar jums grupā "Pivnik".
Tsil : Skatieties vikonuvati іmіtatsіynі pa labi, parādot rukhіv skaistumu, plastiskumu.
Pivnik, pivnik (rokas uz leju).
Zelta ķemme (rokas uz kalna, lai kristītu).
Masljana galva (parādīt galvu).
Šovkova robeža (parādīt robežu).
Nedod ditkam spati (rokas ielejā).
Ūsa: Asi, mēs gājām brīnumaini!
Un tagad es tev uzdevu pagriezties uz stundu.
Ejot atpakaļ pa ceļu - veselība.
1. Uz zāles, troksnis-troksnis-troksnis.
2. Uz akmeņiem skok-skok-skok.
3. Uz kalyuzh, slampāt-šļakat-šļakat.
4. Pa ceļam top-top-top.
Axis mi y come! Hlops, kurochtsi v un duzhe pagodināts. Brīnums, viņa nedaudz zināja, ka viens nav zelts, ka tas nav vienkāršs.
Vikhovatel vіdkriva, un tur ir daudz.
GCD "Podoroz kazkoyu kolobok"
Mērķis: Rukhovas aktivitātes, vārdu krājuma, citu motoriku attīstīšana.
Zavdaņa:
1. Dot bērniem teksta dzirdi un teksta aprakstu atbilstoši tekstam; lasīt їх pіdstribuvati, plunčāties ielejā, tikati, sajust vārdus tekstam.
2. Koordinācijas, citu un ekstravaganto motoriku attīstīšana.
3. Navichok kopienas veidošana.
3. Vihovuvati Es cienu to turbo, lai justos labi.
Materiāls un īpašums: m'yaki igrashki: kolobok, lapsa, zauts, vovk, vedmid; dūrieni, kartona sonechki, līme, vatmana papīrs, penzliki, servetki, podstavki par penzliv, attēli kolobok kolobok, kaķis.
Nodrošina mūziku: spokiyna mūzika, dziesmas “mi їdemo, їdemo, їdemo” fonogramma.
Paslēpts
Bērni, brīnieties, kurš ir atnācis pie mums ciemos? (pareizi bulciņa) šī gada cena tev ir dārgāka, jaku lai sauc par "Koloboku". Paņemsim roku un satverim mazliet.
Bērni ceļas vienā laikā ar mātēm, ierauga čupiņas, tiklīdz skolotājs runā.
Dodiet sauli! (rokas augšā).
Laba diena, es! (Parādīt sevi).
Privit, mana māte! (Rāda mammai).
Dodiet zāli un pļavu! (Rokas lejā).
Laba diena, mans dārgais draugs! (rokas uz sāniem).
Mi cirvji pieraduši, pa ceļam uzstādot virashati stundu. Sidamo malkā saspieda rokas un іkhatimemo, kā skaņa kā ceļojums (chukh-chukh) (mamma, ar savu bērnu, izveido pāri, bet netur rokās, aptin) (skaņa mūzika viss iet, Es sēžu, iemūžinu uz palaga).
Axis mi y nonāca galavīnā. Kurš ir Kaztsi zustrіv bulciņa pirmais savā ceļā? Tieši tā, trusi. Paņemsim manu shukaєmo. Ass ir uztīta ar arkušu. Zaķītis vēlētos ar mums paspēlēties pie gru. Sāksim ar zaķi? (Gra "mazais zaķis sēdēt").
Biļenky zaķis sēdēt
І iznīcināt ar wuhami.
Ass tā, ass tik Win, lai lauztu.
Bērni jātraucē ar rokām, piespiežot tos līdz galvai.
Zaķis vēsi sēž
Pieprasiet, lai ķepas ieraktu.
Aplaudēt, aplaudēt, aplaudēt, aplaudēt,
Pieprasiet, lai ķepas ieraktu.
(Trīs vārdi "aplaudē" bērni plunčājas pie ielejas).
Zaķim ir auksti stāvēt
Pieprasi, lai zaķis iet,
Skok-skok, skok-skok,
Pieprasiet, lai zaķis lec.
Aiz vārdiem "skok-skok".
(Bērni trenējas uz abām kājām).
Zaķu piparkūku vīrs lēja, zaķis izģērbās un lēca.
Pātaga rāda bulciņas spēli un dodas uz savu misiju (tas atkārtojas 2-3 reizes).
Mi th ass bija izlīdis no zaķa, ko es saku vienam pirms otra, un tagad tas ir atpakaļ pie vilciena. (Mami, ar savu bērnu, izveido pāri, ale rokas neņem, tad apgriez) (skaņa mūzika).
Uz tsіy galyavinі mums zustrіchaє vovk, arī yogo kolobok no citām ierīcēm kaztsі. (ir grashka vovka) puiši vovk vēlētos jums jautāt, vai viņi jums palīdzēja. Vina sastinga, un Soņečko sāka zaudēt savu pamanāmību. Mums vajag asis tādiem mazajiem (rāda mietu no kartona), lai uzliktu tādu asi kā prominerus (izdrukas). Vai tas ir iespējams? (skaņa spokіyna mūzika, bērni uz kolo prikryplyuyut prischіpki). Ass ir laba, jo mums ir daudz sonečkas, iedosim dāvanu un ieliksim to kaķī. (Sonechki ir gatavi ievietot kaķi).
Cirvji atnākuši, mūs pārsteidza vedmediķis. Iegūsim nelielu programmu. (pisenka "precedmedic cliche-legged" atkārtojiet 2-3 reizes)
Un uzreiz no bulciņas pie viesa līdz gailenei, kā bulciņai pie kazci, lai gan mūsu gailene tāda nav, bez maksas nemīlēsi un izklaidējies. Sidamo vilcienā un їdemo (skaņas mūzika).
Viņi ieradās Gaļavinā, un tur mazā lapsu māsa gribēja, viņi spēlējās ar maniem pirkstiem.
Jaku kolobok kamera
Mi stisnemo yogo vienreiz.
Maza krūtiņa
Kāpēc ir garnijs
(Bērni vikonuyut rukhs, uzraugot viņus ar tekstu. Viena roka ir savilkta dūrē - "bulciņa", ar bērna roku glaudot dūri, bērna rokai ir izveidojies sažņaugts tvēriens.
Gailene gribēja uzzīmēt attēlu, bet viņai tas neizdevās, un jūs to negribējāt, viņi man palīdzēja. Vai tas ir iespējams? Interesanti, kas ir redzams attēlā? (bom, vecmāmiņ, man prieks, ka bulciņa) kā jūs domājat, kā jūs domājat, ka mazā lapsa gribēja mazo? Pareizi "bulciņa". Uzminēsim, kādus radījumus jūs šogad meklējāt? Zaets, vovk, wedmid, lapsa. Un kā ir ar radībām, kurām viņiem vajadzētu dzīvot? In lisi. Brīnos pie galdiņiem - ir daudz bilžu, līmes un penzļiku, ejam kopā ar mammām, iespējams izveidot lapsu bildi. (Lai mūzika iet klusi, bērni ar tēti nes bildes uz bildes) labi darīts, bilde skaista, gailene ir gandarīta un grib redzēt jūs trīs. Guļamies uz muguras skaidri, it kā čaukst lapas pie lapsas (atslābināšanās pie mūzikas).
Ass un mūsu gals ir beidzies, pagriezīsimies stundu, ejam uz vilcienu un ejam. Axis mi un uz mіstі jūs garantējāt, ka palielināsiet cenu ar koloboku? Kam mēs pa ceļam mērķējām? (zaķis, vovka, ragana, lapsa) un kā viņi uzreiz pacēla cenu? (Z kolobok) Kolobok vēlas, lai jūs iepazīstinātu savus draugus. (Bērniem tiks piešķirts Kazkas varoņa virizans).
GCD kopsavilkums pirmajā jaunajā grupā
"Vecmāmiņas pagalmā"
Apgaismojuma zāļu integrācija:"Komunikatsija", "Veselība", "Piznannya", "Mākslinieciskā jaunrade", "Socializācija", "Mūzika"
Mērķis: Zakrіpiti bērnu zināšanas par mājdzīvniekiem (suns, gailis, ka govs).
Zavdaņa:
· Osvitnya: Lasiet, lai redzētu mazos no pieaugušiem radījumiem, redzētu raksturīgās pazīmes, kas norāda uz aci, vikoristovuvati vārdus, kas apzīmē zīmes (miza, čīkstēšana, milti, vilna, dziob, ragi).
· Razvivayucha: Profilaktiskie roboti palielinās mobilo ierīču skaitu, fonēmiskās dzirdes attīstību. Zakrіpiti navichki lіplennya. Es to sakārtošu.
· Prodvzhuvati formvati emotsiynu chuynist par mākslas literatūras izveidi. Vihovuvati jūtas kā liels aizvars twariniem.
Īpašums: igras cāļi, suņi, cāļi, govis, medaljoni cāļus cāļus; solone tisto, servetki, kociņi kaļķiem; bode, bērzs, kiti, sonečko, zaļš kilimoks, telefons, magnetofons, ekrāns, labirints, veikals, audio ieraksts ar tvarina balsīm.
Paslēpts.
Riņķotājs: Bērni, pavasaris ir pienācis. Tagad mēs pavadīsim stundu kopā ar jums uz ielas. Mēs saņēmām daudz kaut ko, mēs izaugām. Mums šodien arī ciemiņi. Smirdīgi ir ieradušies brīnīties jaku vi vazāties, jaku načilis runāt, grati. Privitämos no viņiem. Un tagad ņemt rokās, un kolā lieliski aug. Parādīts mūsu viesiem gru.
Klauvē - štrunta, klauvē - štrunt, (klauvē ar dūrēm)
Tātad klauvē ar āmuru.
Tik - tā, ķeksīte - tā, (nahili malā)
Godinniks trāpīja pa asi šādi.
Tuki-tuki-tuki-cha, (uz priekšu
Sip, lai steigtos snitching. ar saliektām rokām)
Tātad - štrunts, tā - štrunts (sloksnes uz pelēm uz 2 kājām)
Frizūra, zainka, draugs.
Un mūsējais ir noguris (īsi un bieži elpo ar muti
Bieži - bieži dikhav. liktyami b'yut sevi no sāniem,
nahil, redzi cauri nis "sh-sh-sh")
(Telefona zvans.)
Riņķotājs:
Sveiki. Labdien, vecmāmiņa Hanno Ivanivno, tse Ludmila Ivanivna. Vai vēlaties uzzināt, kā bērni ir kautrīgi? Bērni spēlējas, veselība uzlabojas. Dyakuyu par jautāšanu. Ardievu. Bērni, zvanīja Nastina Babusja, viņa lūdza mūs apciemot. Un kas jūs varat būt vecmāmiņa? Jaks zvana? Vai de vaughn ir dzīvi?
(Bērni stāsta par savām vecmāmiņām)
Mūsu vecmāmiņa joprojām ir dzīva ciematā Iglakove. Shlyakh nav tuvu, bet ir iespējams doties. Uz ceļa, mazie! Ale neraudi un neraudi!
(Pūt)
Riņķotājs : uz vienādiem ceļiem tamborē mūsu mazos.
(straumēšana)
Riņķotājs: priekšā koks nokrita (kā robiti?). (Skaņa caur tuneli).
(Vos-l odyagaє khustku, priekšauts, kļūsti par vecmāmiņu. Atveriet ekrānu, jūs varat redzēt mazo draugu no dārza.)
Vecmāmiņa: Sveiks mans dārgais. Jak vi oshatni, skaisti. Dovgo, es tevi pārbaudīju. Brīnums, bet ar ko tu nodarbojies? (Ierakstīt і no suņa balss, iet іgrashka suns). Tieši tā, tse mans suns Bug.
Nastja:
Ass sunītis Bug! Gostrі zobi,
Squiggle aste, String kažokādas.
Vecmāmiņa: Un mūsu sunim ir vilnas kažoks?
Un kā ar zobiem, kas jums nepieciešami?
Cik daudz jūs varat rīvēt no suņa?
Un kāpēc tevi nevar nolaupīt no suņa?
Bērni: (velciet, sitiet)
Kā jūs varat doties pie kāda cita suņa?
Bērni: ni, var nogaršot.
Vecmāmiņa: garšo, un tagad, kad cilvēkiem tas būs vajadzīgs? (Vartuvati stends)
Un jaks izklausās kā suņi (kucēni)
Un kāpēc tu redzi suni? (kucēni mazi, suns liels) - Vai jaku rej suns ir liels? (Bērni bez balss rej)
Un jaks rej tsucenata? (Bērni klusi rej)
Vecmāmiņa: ak, tavas riejošās cirtas bija dusmīgas. Pie mums smirdoņa atnākusi, ak, lūdzu, poklikat. Un jaks tse zrobiti? Noklikšķiniet uz ass šādi: cip, cip. Uzreiz piezvanīsim.
Bērni: tsip, tsip.
(Ierakstiet cāļus ierakstītājā, uzlieciet cāļus uz vistām.)
Vecmāmiņa: Kāda koloru kurčata? (Zhovtі)
Vai tās ir līdzīgas? (Krūza somas)
Jakam piezvanīt viņu mātei? (Cālis)
(Rāda sprūda atskaņošanu).
Vecmāmiņa: Vai tu lamājies? (bagato)
Mazā vista? (Viens)
Kāpēc no vistas iznāk vista? (Cirtaini mazi, saritināti lieli, krokainīti zhovt, krokains bila).
Vecmāmiņa: Kurka dbaє par savējiem. Hovah їkh pіd krilo pіd stundu dēlis nav drošs. Ja jūs zināt ēdienu, viņi raud pie sevis.
Un kā ar jaku kliču?
Bērni: līdzstrādnieks.
Un kā ar kurčatas jaku čīkstēt? (Pi Pi pi).
Un kāda ir ēdiena smaka, ko knābāt? (dziobom).
Vecmāmiņa: tūdaļ es tevi pārvērtīšu par kurčatu. (Bastardє medaljoni čokurojas). (Pisnya: "Vishka vista pastaigā" ar rukhs aiz teksta).
Vecmāmiņa: un ko tu zini, kāpēc tu dod gailīti vīrietim? (Es rādu olu) Vecmāmiņa: tagad uzmini mīklu: "Izsalkuši milti, sita zhuє, malim piens bērniem."
(Lai skanētu govs mukanja).
Vecmāmiņa : ko tu teici, kāda govs?
Un kā var nosaukt govi? (govs, govs)
(Es jums parādīšu govs spēli. Bērni nosauc mājas daļas.)
Vecmāmiņa: kopitsya uz kājām. Smird klinks, ja govs iet: klinks - klinks - klikšķ. Parādi jakam govi staigāt.
(Iet un runājiet tsc-tc-tcp)
Vecmāmiņa: govju ragi tiks sagrābti no ienaidniekiem. Varbūt turbuvati, tam nevar pietuvoties.
Vecmāmiņa: Kā sauc govs zilo? (Teļš)
Vecmāmiņa : Jau tagad, tā kā es mīlu savu govi, esmu gadu veca Burenuška ar svaigu zāli. Ty ydi my korіvka dodomu. Es tev iedošu padzerties avota ūdens. Vecmāmiņa: vai tur ir govs? (Nezāle)
Un kas ir tas, ka cilvēkiem ir govs? (Piens)
Vecmāmiņa: bērni, un jaks kā govs?
Vecmāmiņa: visi dod veselīgu govs pienu.
Kā cept no piena? (Sir, skābais krējums, sviests, kefīrs, kungs)
Vecmāmiņa: Un tad ir viegli pabeigt un cept piparkūkas, maizītes, bulciņas, pīrāgus, kūkas, konditorejas izstrādājumus.
(Babusya zamishuє tisto, zvertaє Es cienu bērnus saulē)
Vecmāmiņa: Un ass і sonechko šūpojās hmares dēļ. Mēģiniet atpūtināt rokas, satveriet muguru, izstiepiet līdz apakšai.
Paļčikovas vingrošana:
Laba diena, zelta saule!
Privit, debesis ir blakytne!
Privit, lieliski vіterets!
Privit, ozoliņš!
Mēs dzīvojam vienā malā -
Viss, ko es redzu tevi.
(Bērniem vajadzētu lietot piparkūkas no sāļiem makaroniem. Vecmāmiņa tās nolika cepeškrāsns priekšā.
Babusya spіva pisenka:
Neķirciniet suņus
Nenogalini kaķēnu,
Neesiet shkoduite putniem
Nav graudu, nav krykht
І todі putni tevi
Pamosties ar dziesmām.
Un dryapati ta kusati
Neviena no jums nebūs.
(Vecmāmiņa zina hustku, priekšautu.)
Riņķotājs: Lai veicas, vecmāmiņ. Dyakuyu par piparkūkām! Neesi slims!
(Bērni atvadās un iet uz mūziku).
Kopsavilkums par komplekso nodarbinātību bērnudārza grupā
"Podoroz kolobok"
Programma zm_st: Prodzhuvati rozshiryuvati un zbagachuvati vārdu krājums bērniem іmenniki, dієlovami, prikmetniki. Emocionisma un lielas cieņas, citu motoriku attīstīšana, vārdu virsha maiņa. Vihovuvati laipnība un čuinists.
Materiāls : Screen, bootie, lyalki: dandy, granny, bun .. Mannas putraimi uz pidnos krāsošanai. Koku, ceļu modeļi. Spēles: mediķis, zaķis, lapsa, bulciņa.
Robota priekšpuse: Kazkas "Kolobok" Galda izrādes lasījums Kolobokas teātrim. Malyuvannya noapaļotas formas: sonechko, m'yachik. Ilustrāciju apskats projektam "Kolobok".
(Bērni ienāk pirms zāles, pabāžas ar viesiem. Sēdiet uz stila).
Riņķotājs: Saule nodzisa drūmuma dēļ,
Osvitilo lis dimuchiy,
Uz kabīņu mezgliem,
ar ko tu dzīvo kopā?
(Vikhovanets dіsta aiz ekrāniem dіdusya)
Bērni: Esmu laimīgs!
Riņķotājs: (Distak vecmāmiņai) Kas tas ir?
Bērni: vecmāmiņa!
Riņķotājs: Palūgusi vecmāmiņu parādīt bulciņu.
Vecmāmiņa izcepa bulciņu. Bērni, brīnums, apaļa bulciņa. Aizķer bulciņu.
(Bērni skraida ap maizīti)
Jaku koloboka ass ir apaļa-apaļa.
Riņķotājs: Sveiki, vai vēlaties apaļu maizīti?
Bērni: Tātad!
Riņķotājs : Mi vienā reizē, malyuvati kolobok
(ej pie galda, mazā, apsēdies)
Riņķotājs: Bērni, apaļa bulciņa. Jaku ass (parādi bulciņu).
Jak-mi ass ir maza ar pirkstu, apaļa bulciņa (rāda ar ūsām)
(Bērni mīļi, par gleznošanas stundu, slavēju bērnus un dzīvniekus es cienu garniju, apaļo bulciņu smaku) (Bērni ceļas no galda) , scho: Apaļš piparkūku vīriņš kaķēns.
Apaļš piparkūku vīriņa kaķēns. Apaļš piparkūku vīrs.)
Riņķotājs: Saško, paskaties pāri apaļajai maizītei.
(ditina kitty kolobok)
Riņķotājs: Bulciņa ir kaķenītei, bet zaķis vēlas, lai tu ej. Zaķītis laipns, pūkains, gribu paspēlēties ar bulciņu. Zaķis grib braukt, Zaķis ir dusmīgs, Zaķis ir strīpa un zaķis,
Riņķotājs: Un apaļā bulciņa ripoja prom.
Vaņa, apaļas bulciņas noma. Axis jaka uz kaķēnu apaļš piparkūku vīrs і zustr_v piparkūku vīrs Mishka.
Riņķotājs: Miško ir lielisks, klišejiskains. Jaka Mishko pastaiga.
(pіd vіrsh kids іmіtuyut Vedmedya):
Vedmedic klishonogy fool іde, izciļņi tiek savākti bara dārgumā.
Riņķotājs : Vedmedik pograv ar koloboku un pišovu pie lis
Riņķotājs: Un kam vajadzētu būt aiz koka?
Bērni: Lapsa!
Riņķotājs : Gailene ir viltīga, gribi dabūt koloboku Kas par koloboku?
Bērni: Tātad!
Riņķotājs : Apaļš piparkūku vīrs šūpo un grābjas zālē
Lapsa ir bigaka, bulciņas šuks, un nekur nevar zināt,
(klūgas ar іgrashkoyu shukє kolobok grupai)
Lapsa nezināja koloboku un plūda pie lapsas.
Un kolobok zradіv, klejojot no zāles uz dūriena.
Riņķotājs : Ak, puiši, un bulciņa gribētu pateikt Vinam kā "Dyakuyu" ļautiņi tiem, kas viņus slēpa no lapsām.
Piparkūku vīriņš : Dyakuyu jums, puiši, un, ja jūs aizvedīsit mani uz grupu, es gribu spēlēt ar jums?
Riņķotājs : Vai vēlaties bulciņu grupai?
Bērni: Tātad!
(Visi saka labu un sliktu).
Nodarbinātības integrācija ar pirmo jauno grupu par tēmu: "Babusja Maša ir ieradusies pie mums ciemos"
Osvіtnі reģionitas, ar kuru var sazināties internetā par doto aizņemtību: "Piznannya", "Komunikatsiya", "Mākslinieciskā jaunrade".
Programma zm_st:
· Padariet atmosfēru svētu.
· Prodovzhuvati znayomstvo ar bērnišķīgu folkloru (jautri, mīklas, triki). Izveidojiet sērkociņu ar bērniem A. Barto.
· Prodvzhuvati viclikati bērniem, kuri interesējas par robotiku ar plastilīnu.
· Satveriet plastmasas plastmasas gabalus no visas krūts un plastmasas maisiņa.
· Uzlabot roku kustīgumu.
Metode : burtiski, vārdi, spēles, praktiski
Priyomi : pārsteiguma brīdis, māksliniecisks vārds, svilpotāja skaidrojums, bērns, bērnu robotu novērtējums.
Robota priekšpuse: Vivchennya folklora (klusums, mīklas, pielikumi), apgūstot A. Barto, robota ar plastilīnu pantus.
Ustatkuvannya Kabīnes: dēļi kaļķakmenim, plastilīna zaļā krāsā, lāva.
Rekvizīti : vecmāmiņas Mašas kostīms - nedaudz "ar dzīvu roku", mazs teremoks, maza marionete, kaza ar maziem bērniem, nepilna slodze bērniem.
Paslēpts
GRA: "Sonečko tas dēlis."
Sonečko brīnums beigās, ieprogrammēts ar trosh,
Sonechko syayatime, bērni visi staigā.
Un vairs nebūs. Budinočok viesu namā
Mēs sēdēsim pie kabīnes un beigās būsim nomodā.
(Tā ir stunda, lai klejotājs reinkarnējas vecmāmiņā Mašā, viņas rokās kaza ar igraškami)
Vecmāmiņa Maša:
Varto terem-teremok, teremok,
Uzvara nav ne zema, ne augsta, ne augsta.
Es iešu klauvēt.
Es kliedzu kungiem:
"Kāds, kas dzīvo mājā,
Ar ko tu dzīvo kopā ar kārtīgu puisi?
(Es redzu bērnus ar rāvienu).
Riņķotājs:
Tani, Vani, Iri, Sasha. Mūsu jaunie zēni.
Vecmāmiņa Maša:
Un mani sauc vecmāmiņa Maša.
Es atnācu apmeklēt tavu savrupmāju,
Es gribu spēlēt ar tevi, parādīt spēles
Pirmās baumas.
(Bērni sēž uz soliņa).
Vecmāmiņa Maša:
Є kaķis pie manis
Mani draugi dzīvo kopā ar viņiem,
Jūs redzēsiet un izlasīsiet augšpusi.
Vecmāmiņa Maša:
Bērni, kas viņi ir?
(Pietiek ar igrashkovy weddy).
Bērni:
Vedmids.
Vecmāmiņa Maša:
Ko jūs zināt par laulības mediķi?
Ditina:
(Lasiet z mistsya).
Viņi ielaida laulības mediķi pidlogā,
Viņi ieraudzīja ārsta ķepu.
Es nemetīšu visu vienu jogu
Toms ir laipns.
Vecmāmiņa Maša:
Un kas dzīvo kopā ar manu kaķi?
(Es parādīšu bērniem graškova zirgu).
Bērni:
Konjačka.
Ditina:
Es mīlu savu zirgu
Es gludi ķemmēju savu kažoku,
Es nogludinu asti ar ķemmi
Es iešu uz virsotni.
Vecmāmiņa Maša:
Bērni saka: kurš tas ir?
(Izņemiet to no kaķa un rotaļlietu zaķa).
Bērni:
Trusītis.
Ditina:
Zaķi iemeta saimnieks
Zaķis ir aizgājis pāri dēlim.
Nevajag dusmoties,
Viss slapjš līdz vītnei.
(Babusya Masha dista z cat ball. Ditina chitaє virsh).
Ditina:
Mūsu Tanja raud balsī
Viņa ielaida mani upē
Klusā Tanja neraud
Nenoslīkt bumbā.
Vecmāmiņa Maša:
Labi darīts, mazie, šī lieliskā garnija.
Un tagad neatlaid to un uzmini mīklu.
Noslēpums:
Agri, agri, vrantsi
Khto ir miegains: "Ku-ka-re-ku".
Bērni:
Pivnik.
Vecmāmiņa Maša:
Tieši tā, tse piven. Un de vin? Paņemsim jogu.
(Ir lyalka-marionete).
Visi:
Pivnik, pivnik, (rokas uz galvas, tiks nolaupīts)
Zelta ķemme!
Sviesta galva (pasit sev pa galvu)
Šovkova zāle! (Parādi savu bārdu)
Vrantsi piecēlās agri, (rokas augšā, ubik)
Pisni sonechka spivash,
Neļaujiet bērniem gulēt (izslieties viņiem sānos)
Ku-ka-re-ku!
Ditina:
Pivnik, pivnik
Zelta krusts.
Viglyan pie vіkontse
Es tev iedošu zirni, (pastiep doloniju)
(Pivnik brīnās, sarauc pieri, stulbi, mēmi zirņi).
Vecmāmiņa Maša:
Hlops, pivnik sadusmojies. Jogo pieprasa uzgaidiet minūti. Ej, rūgti zirņi un laiks.
(Babusja Maša, lai no visas papīra lapas izceltu bērnus no mazajiem plastiskuma gabaliņiem, aplaupītu graudu graudu un ļaunumu uz tāfeles).
Vecmāmiņa Maša:
Un tagad laiks ir ziema.
(Pivnik iet uz ādas bērnu un "iekost" viņas s ielejā).
Vecmāmiņa Maša:
Pivnik, pivnik!
Noknābiet zirņus
Dimija dolonijā.
Sveiki, pivnik, iespējams, vēlēsies jūs apciemot ar manu draugu. Uzvar pat mīlu šādu sveķu tārpu knābja asi. Es tev piešķiru. Inficēšu rokas, ka mēģināšu iemīlēt ģimeni.
GCD kopsavilkums mov attīstībai jaunā grupā
"Ir labi, ja pie struma ir kapliča"
Programma zm_st:
1. Movi skaņu kultūra. Robots pāri skaņai "un". Lasiet bērnus un atkārtojiet vārdus un frāzes ar skaņu "un".
2. Pareizi izlasiet bērnus, lai paplašinātu sarakstu ar vienpusīgām vērtībām. Zakrіpiti chotiri pamatkrāsas: chervonia, zila, zaļa, zhovty.
3. Paļčikova vingrošana "Ravļiks", "Zaķis", "Žačok". Attīstīt citas roku motorikas, palielināt bērnu pirkstus ar pirkstiem, kustināt pirkstu pirkstus kopā ar paceltiem darbiniekiem.
Materiāls:
priekšmetu attēli no tvaika kausējuma attēliem; būdiņas ar skursteni un kur mēs ejam; vedmedic, rotaļu lācītis, chotiri papīra laivas no rozā papīra (chervonia, zila, zhovty, zaļumi); lyalka.
Pārklājums bez priekšpuses:
Riņķotājs:
Lyalka Masha šogad ir ieradusies mūsu viesos. Es to saņēmu no viņas.
Bērni:
Privit, Maša.
Riņķotājs:
Maša būs pārsteigta, jūs būsiet aizņemts. Inficējot jūs ar trofeju, tas izplatās un nedaudz izplūst "un-un".
Bērni (atkārtojiet "un-un")
Riņķotājs:
Bērni, brīnieties par attēlu, kā jūs to darīsit?
Bērni:
Steamfloor.
Riņķotājs:
Taisnība. Steamfloor. Klausieties, jaku vin gude: "un-un"
Bērni (atkārtojiet, skaidri artikulējot skaņu "un")
Riņķotājs:
Apbrīnojiet qiu attēlu. Uz tiem ir kabīnes attēls no caurules, un no caurules mēs kļūstam blāvi.
Kristīno, saki "blāvs".
Kristīna:
Aptumšot
Riņķotājs:
Svitlana, saki "dim".
Svitlana:
Aptumšot
Riņķotājs (Lai īstenotu bērnu pieredzi, skaidri izrunājot skaņu "un"):
Dzīvot pie stenda: lielais laulības mediķis ir tas mazais lācis. Bērni atkārto laulāto mediķi un lāci.
Bērni (atkārtojiet lāča un mediķa vārdus; koris un individuālās atbildes paātrinātā tempā)
Riņķotājs:
Un tajā pašā laikā Ļalka Maša ir dzirdējusi tīru mazgāšanos, un jūs atkārtojat її:
"B b id dim z trompetes."
Bērni (atkārtota tīrīšana):
Boo-b-bi go dim z trompete.
Riņķotājs (Es jums parādīšu straumei):
Bērni, zvērīga cieņa pret "roku", kas ir noplūde. Ejam tuvāk. Iedur ūdeni, jaka nesildīs chi aukstu?
Bērni (Ieteikt, radošuma attīstība)
Riņķotājs:
Un uzreiz jūs skūst pa vienam ar ūdeni (radošā uyav attīstība). Apbrīnojiet šeit sniegtos vārdus. Mēs ieprogrammējāmies starp viņiem, pat ja viņi atradās straumes tuvumā. Ielaidu zilo kapliču straumē. Artem, paņem červoņu čavoniju un palaid viņu vaļā. Pastāsti man, kas tas ir?
Artem:
Straumē ieliku sarkanu kapliču.
Riņķotājs (ar ādas bērnu, mazgājiet tos pašus, ar inshim kapelāniem):
Maša! "Ielejiet červonijas, zilas, zhovty, zaļumu straumi."
Bērni (atkārtojiet kustību)
Riņķotājs:
Bērni, sēdiet uz kilim, mums būs programma (pirkstu vingrošana):
Ravliks:
Ravlik-krihti
Pidrostayut ryzhki,
Tagad es eju un eju,
man būs labi.
"Zaķis":
Zaķis Sīrijs
Pārlēkt pa labi
Pie jaunā karkvīna ķepām.
"Žačok":
Mazs, dzeloņains rīžaks,
Kāda uzvara, garnij!
Bērni (Manipulējiet ar roku pirkstiem, izvelciet pirkstus no rokām)
Riņķotājs:
Labi darīts, puiši, laba sezona. Lyaltsi Maša ir pagodināta ar mums, ale їy stundu. Atvadīsimies.
Bērni:
Lai veicas, Maša.
GCD kopsavilkums ar 1 jaunās grupas bērniem
"Saņemiet dārgāku no burvīgās lis"
Noliktavas un noliktavas:
· Priekšmeta informācija:
Zakryplyuvati uyavlennya: daudz, maz, viens.
Objekta forma, izmērs un izmērs, objektu piešķiršana krāsai.
· Dіyalnіsno-komunіkativena:
Iekšējo un pielāgoto motoriku, taustes uztveres, estētiskās miegainības attīstība.
· Uz cenu balstīts dizains:
Uzvara bērnu vidū ir priecīgs garastāvoklis, gandarījums ar viconanoy robotiem. Vihovuvati dbaylive nodot tvarin. Attīstiet bērnu celtniecību, lai dzirdētu no viņiem, lai uzzinātu viņu ļaunās domas.
Slovņikovas robots:
· Aktivizēšana: Bagato, viens, liels, mazs, chervonia, zils, zaļš, zhovty, apaļš, kvadrātveida, trikutny, pid, na, st.
· Zbagachennya: Rіznokolorovі.
Šī materiāla īpašums:
Demonstrācija: Bilka gumova (liela un maza); forts gumovy; Ї plastmasas jac; kaķi (lieli un mazi); kartona kabīnes: apaļas, kvadrātveida, trikutny.
Rozdatkovy : Krāsas, kartona kastes (vairākiem bērniem); riznokolorova dūrieni (3 uz ādas); Sēņu koki (lieli un mazi).
Metodiskā priyomi:Igroviy moments (lapa), P / gra "Karuselis", Mākslinieciskais vārds (mīklas, vіrshi, skaidrojums)
Tiešām (demonstrācijas un izplatīšanas materiāls)
D / іgri "Zini to pašu", "Lielais-mazais"
Diferenciācija pidhid
Fiz. hilinka
Paskaidrojums
Hilinas klusums
Nagaduvannya
Zaokhochennya
Slēpts:
Bērni iet uz pulciņu, plūst pie krūzēm. Garno viatayutsya no viesiem.
Bērni brīnās par mani manās rokās (Laksne). Paskaties uz zvaigznēm no burvīgā muļķa (Chitaєmo). Mēs zinājām savu palīdzību. Vai tas ir iespējams? (Tātad). Un kāpēc ir iespējams sasniegt burvīgu muļķi? (Skats uz bērniem).
P / gra "Karuseli" - izsauktā transporta attēls
Ass ir lauks, rychka ass, meža ass ir bieza.
Bērni ir atbraukuši, mašīna ir slinka!
Smejas cirvji jūs esat burvīgajā lapsā. Kas tur medīt krūmu?
Pats vīns ir apaļš, nevis bumba,
Uzņēmums nav redzams, bet kodums
Es nekarājos ar kailu roku,
Un vārds ir tse ... (їzhak)
Apbrīnaties par vārdiem šeit? (bagato). Jaki smird? (kapitālais remonts colori). Un vienā vārdā var teikt – Riznokolorovs.
Žakam ir vajadzīga jūsu palīdzība. Smaka sagrāba bіlya bіlа bіlа bіlа bіlа bіlіku un izpostīja viņu mērķus. Paskatīsimies viens uz otru, un mēs varam zināt viņu mērķus, un mērķi tiks piestiprināti mums un mūsu pašu mērķu ādai
D / es "zinu to pašu"
Yaky jums ir zhachok Vanya? Vai Polina ir tevī? (Skats uz bērniem)
Labie puiši palīdzēja pilsētas iedzīvotājiem. Hodimo dal.
Draudzīgi muļķis gulyamo
Tiek izvēlēts pirmais citāts.
Es mīlu savu mammu
Es jums sniegšu citātu.
Pie kā mēs atnācām?
Hodja pūkainā kažokā, es dzīvoju blīvā lapsā.
Iedobē uz veciem ozolkoka podiem man ir grizli (kā bērniem).
Hloptsi, un dey dzīvot bilochka? (Skats uz bērniem). Biločka salasīja sēnes un, ja viņa no jauna triedēja, no pudeles uz pudeli, ielaida kaķi. Interesanti, vai šeit ir sēnes? (bagato). Un kā ar biločku? (Viens). Savācam visas sēnes pēc iespējas. Puiši salasīs lieliskas sēnes no liela kaķa, un dāma no mazām sēnēm no maza kaķa.
D/i "liels-mazais"
Ass ir purvs aizmugurē.
Kā mēs varam iet?
Stribs un skoks, stribs un skoks
Izklaidējies, brauc mans draugs!
Hloptsi jums ir bijusi maltīte ar galyavin. Pārsteigums, galavīnā, stāviet tur. Jaki smird? (Vidpovidі bērni) Un tur ir mazi radījumi jaku? (Skats uz bērniem). Un tu čuīt, kāpēc smirdoņa runā? (Khvilina klusē) Un es jutu! Smirdošs nevar zināt jūsu stendu. Vai їм ir iespējams zināt їхні biznesa bērnus? (Tātad). Danija Yaku Budinochku Zhitime їzhachok, un kam? (Individuālais tips).
Poļina, un kumoss, un zaķis kabīnē? Par ko? (Individuālie veidi).
Labi padarīts! Viņi palīdzēja visām radībām. Un uzreiz uz stundu atvadāmies no burvīgās lapsas un visām radībām. Vizmemo mūsu kerma un poidemo uz mājām.
Їdemo ar auto mēs rakstām spіvaєmo
Їdemo manai lielajai dzimtenei!
Pīksti mums BI-BI-BI
Guli pie mums uzreiz!
Bērni plosās.
Bērni interesējas, ja mūsu viesi šeit ir reģistrējušies, kā pieauga mūsu cena? Ejam gulēt! Pirmkārt un galvenokārt, mēs saņēmām labāko no burvīgās lapsas.
Komplekss nodarbinātības kopsavilkums
"Kazka par Kati"
Osvіtnі reģioni: Komunikācija, socializācija, komunikācija
Programma zm_st:
Veikt attīstību movi, jaku es sp_lkuvannya. Sniedziet bērniem ar cieņu svilpotāja baumas, dodiet ēst, atkārtojiet mazus ierosinājumus, uzraugiet viņus spēlē.
Apskatiet objektu skaitu: bagāts-viens (viens - bagāts), objekti pēc formas, krāsas un izmēra (kulya colo).
Pieņemt emocionāli pozitīva klimata un bērnu aktivitātes sakni.
Materiāls: Lyalka, apgabala figūriņas līdz Kurochka Ryaba, iznobarvny “yachka” (plastmasas maisiņi no plastmasas 3 krāsu krellēm, zhovty, chervoniy).
Paslēpts
Bērnu organizēšana pirms aizņemtības - spēles pa labi "Cik lieliski, skaisti, jautri"
Grupas mēness "Crying Lyalki Kati"
Riņķotājs:
Kurš tur raud? Hodimo, bedrains.
Tse lyalka Katya. Kāpēc Katja raud? (sitakts, lai izdrāztos līdz lyalkai)
Katenka teica, ka savu vecmāmiņu nevar zināt, bet vecmāmiņa viņai stāstīja par "Rjabas cāli".
Un ļaujiet mums visiem pastāstīt Katy tsyu kazku.
Vai Tu zini? Siday Katja apsēsties un apsēsties (apsēsties pie galda, dārgi roztasvani figūriņas uz Kazkas "Ripka").
Es jums parādīšu un uzreiz pastāstīšu. Chi zgodni? Viss, kas jums jādara, Katja Kazka ir pagodināta.
Kazki celšanās ar modrību:
Saņemsim uzreiz labu kazku
Dzīvoja-bouli, hto? (Vistavlya pochergovo figūriņas). Vai viņiem ir Chi Bula, hto? Cālis bija dusmīgs, ko? Jake?
Vai bil-bil (yak biv?) (tiek rādīta kamera uz kameras)
Babtsja sita - sita (jaku sita?) Nesita (uzmet rokas і sagrieza pieri ar roku "sviedros")
Lācis ņirbēja, vicināja asti (jaks?)
Raudāja, jak? (Pops šovs).
Raud babtsya, jak? (Parādi savai mātei).
Un cālis klakšķ. Kā būtu ar vistu? (Neraudāju, neraudāju, bāba, es tev nenēsāju zeltu, bet vienkāršu yєchko).
Jeka ass ir nodilusi! (Parādi man lielisku olu)
Jake? (vairāk, vairāk, vairāk apaļu - bērni atkārto).
Axis un razpovili mi Kati kazku. Par kuru? (Cālim Ryab).
Un kā ir ar Katju, es raudu (jāvelk uz Katju)
Šķiet, ka vista zināja vienu maz, un treba bija bagāta.
Un uzdāvināsim man dāvanu, dіdusevі un babusі bagātu yєchok. Chi zgodni? Tāda pati krāsa (dažāda krāsa). Ass smird. (Rāda no plastilīna 3 apaļas "olas" krāsas).
Šeit aiz krāsas ir jaks - Riznokolorovs.
Skіlki no vistas un dіda no vecmāmiņas yєchok (viens).
Un šeit pie mums? (bagato).
Dida ta babi ir lieliska "ola" (rāda jakus).
Un kā ar jaki "jačku"? (mazs).
Ādas infekcija vienā šūnā un rādīt man mazāk (bērni ņem vienu celmu - šūnu).
Jūsu rokās, mazās bumbiņas? (Viens і in babi і in dіda).
Un tomēr viņiem ir daudz naudas, kaķiem uzreiz ir daudz bērnu (kam ir bērni?)
Un kam tas ir paredzēts? - (tagad dod smirdēt)
Un hto chervonia? - (dotācija)
Jakočoka ass pie vectēva un vecmāmiņas. Skіlki? (bagato).
Un kā ar bulo? (Daži, viens). Axis і Katja smieties, apmierināta, і mi radі.
Un ļaujiet man jums parādīt Katju, piemēram, manu radio un mazo dēlu, un dēli.
Gra "Dosch un Sonechko" (uzreiz ar pātagu uz mimikas spārna).
"Soņečko staroja acis" - bērniem ļoti patīk rokas un viņi smejas,
"Parādījās sarauktas uzacis" - bērni sarauc pieri,
"Staigājot pa dēļiem pa koku galotnēm" - bērni sit ar mazajiem galvas,
"Uz svilpēm" - šļakatām uz augšstilbiem (no sāniem),
"Uz krūmiem" - šļakstīties uz kolīniem,
"Starp citu" - lai neass ātri uz pidlozі.
Došs kļūst kluss - blāvāks,
"Uz krūmiem" - paglaudiet pa visām kolīnām,
"Uz augšstilbiem" - paglaudiet augšstilbus,
"Koku galotnēs" - paglauda galvu.
Sonečko paskatījās uz augšu radіsne - rokas augšā kalnā, ubіk.
Riņķotājs: - Nu, bērni, ir pienācis laiks atlaist Katju, un pat sanāksmju zāle ir izlaista, un vecmāmiņa ir noraizējusies.
Integrētās nodarbinātības konspekts no pirmās jaunās grupas radošās attīstības
Viglyad: Piznavalno-pusaudžu uzstāšanās starp pirmo jauno grupu.
Tēma: " Vodička".
Mērķis: kognitīvās intereses attīstība, draudzīgas atmosfēras veidošana garīgās darbības procesā.
Svētā Gara galva:
1... Osvitņa :
Sludinājuma datumi par ūdens spēku: ieskats, pikanto garšu redzamība.
2.Formēšana:
Formuvati bērniem vіkom navichki eksperiments;
Formuvati vmіnnya robiti naiprostіshі visnovki.
3.Razvivayucha:
Saudzēšanas attīstība;
Tās pašas darbības attīstība;
Misijas attīstība.
4.Vihova :
Vihovuvati robotu precizitāte;
Vihovuvati dbaylive inscenējums uz ūdeni.
5.Movne Zavdannya :
Atpazīt bērnus pēc vārdiem: tālredzība, necaurredzamība; aktualizējiet vārdu "garšot";
Zakrіpiti vikoristannya un movlennі dієslіv: miti (miєmo ēdieni), prati (praєmo bіliznu), kupatisya (peldēšanās vannās), polivati (polivєmo kvіti) un іn.
Individuāls robots: palīdzēt bērniem, kuriem eksperimentālās darbības procesā ir grūti.
Robota priekšpuse:
Apskatiet ilustrācijas un brauciet ar tām pie stenda;
Rosuvannya gris "Punkti, ka mazais celms";
Rozuchuvannya pot_shok par ūdeni;
Mūzikas "Zaķīši" dzirde (A. Tiličeva)
Ustatkuvannya bērnu grupai (8gb): portatīvais dators, projektors, ekrāns, 2 galdi, stiliņi vairākiem bērniem, maisiņš ar ūdeni, sulas iepakojums (krāsu nektārs), 2 plastmasas atveres eksperimentiem, dekoratīvie paraugi bērniem) , vienreizējās lietošanas krūzes ar uzlīmēm (2 vienam bērnam), salmiņi pitty (2 bērnam), servetki, bērnu mūzikas instrumenti (trikutnik, dzinochki), prezentācija "Vodička", audio ieraksti: "Live, live strumok" Kolmogorov), "Zaķi " (A. Tiļičeva).
Hid spilnoy dyyalnosti(vyklyuchayuchi organizatsionny moments un fiziskā kultūra) 10 chilin.
Organizatoriskais brīdis(1 xv)
Skolotājs iekļauj audio ierakstu "Zaķi" (mūzika Є. Tilicheєvoi)
Skolotājs:
Bērni, klausieties mūziku. Kurš nāks pie mums ciemos?
1. slaids.
Pie mūsu ciemiņa ir atnācis ziņkārīgs zaķis un es gribu pastāstīt viņai vēsturi.
1. daļa.(3 min)
2. slaids
Jakoss Zaķis staigāja pa lapsu. Tas bija mīļi, silti un jautri.
3. slaids.
Ale raptom debesis bija tumšas, bija hmarinkas, viņi izrāva sonečko un dēļus.
4. slaids.
Ūdens punkti sāka birt zemē.
5. slaids.
Ak, cik slapji un auksti, ūdens lāsītes! - teica Zaķis.
Tā būtība ir vēl prasīgāka, - esam pievienojuši punktus.
Vai jums tiešām ir nepieciešams ūdens? - Powered Bunny.
Skolotājs:
Sveiks, saki, esi zebiekste, Kāpēc zaķim vajag ūdeni? Kāpēc ir nepieciešams pererahuvati, kas ir robim ar ūdeni? (Vmivaєmosya: miєmo denuncing, rokas, p'єmo ūdens, miy trauki, gotuєmo ust, laista kiti, miєmo pidlogu, kupaєmosya).
6., 7., 8. slaids
Bērnu vārds diy, attēli uz slaidiem. "Mi p'єmo ūdens", "mi ūdens ar ūdeni", "mi ūdens ar ūdeni", "mi ūdens ar ūdeni", "mi ar ūdeni ar dārzeņiem un augļiem", "ar ūdeni ar ūdeni", "ar ūdeni ar ūdeni" ūdens", "mans ūdens ir mans", "mans ūdens ir nomazgāts".
Skolotājs:
Axis Bachish Bunny, jaku ūdens ir nepieciešams. Jums par to rūpīgi jārūpējas.
9. slaids.
Skolotājs:
Un tad ūsas viena pēc otras sitās ar jautru mirdzumu.
Es varu spēlēt ar tevi "rokturā".
10. slaids.
Fizkultkhvilinka(1 x 10 sek.)
Skolotājs iemācīs bērniem ņemt trīsriteni, un viņš pats paņems trīsriteni. Nodots bērniem. Laimēt fonogrammu "Strumok" (Ž. Kolmogorova). Pietiek ar vienu pantu. Pie bērna ieejas paņemiet dzvinočki, pantiņam zvaniet ar dvinočki - "punkti", impulsam "Bіzhit, bіzhit strumok ..."
2. daļa. Elementārais eksperiments(6 min.)
Skolotājam jāved bērni pie galdiem, uz kuriem ir ūdens kaste, sulas paciņa, prāta sajūta eksperimentam un krāso akmeņus.
Skolotājs:
Bunny propon jūs uzzināsit Vodi spēku.
Šķiet, par ūdeni, labi, ar ieskatu. Kopā ar jums ir iespējams visu mainīt.
11. slaids.
Un mūsu acis mums palīdzēs.
Es ieleju baseinā ūdeni, ņemšu pa vienam krāsainam akmenim un ievietošu to baseinā ar ūdeni. Mi bachimo kamіntsі? Kādā krāsā ir akmeņi?
Mi bachimo pie akmens ūdens un varam redzēt krāsu augšanu. Tse nozīmē, ka ūdens є ar skatienu.
Bērni tiks dzirdēti korī sakām vīzijas vārdu, pēc tam atsevišķi.
Skolotājs parādīs sulas paciņu.
Vai varat man pateikt, vai esat iepakojumā? (Sic.) Es savā vietā ielēju sicu, un tu katrs paņemsi vienu krāsas akmeni un pieliksi pie manis kādu sulu. Man bachimo akmens?
Mēs akmeņus nespērām, Umnist iz ar sulu nedzēra. Kā var teikt, kāds ieskats? Ні, сік neprozoriy, vairāk jaunajā nevar redzēt akmeņus.
Skolotāju atbalstītāji bērniem korī saka vārdu neprozor, pēc tam atsevišķi.
Un pie mana bachimo kamіntsі ūdens. Tātad ir plaisa.
Skolotājs vēlreiz liks bērniem teikt "prozora ūdens" un sik "neprozoriy".
Un tomēr par ūdeni šķiet, ka tas nav slapjš, tas nav tik garšīgs. Kopā ar jums ir iespējams visu mainīt.
12. slaids.
Un palīdzi mums ar mēli.
Skolotājs lūdz bērnus iet pie inshiy galda, nolikt flakonus ar ūdeni. Uz ādas ir ādas attēls (pēdiņš, jalinka, bumbieris, laiva, sonečko, plankums, ābols, lapa). Krūzītēm ir pitas caurules.
Vibrējiet krūzes. Pastāsti man, kas ir attēlots uz tava stikla?
Bērni nosauc attēlus.
Nogaršojiet ūdeni, kāda veida garša tur ir? Mēs nevaram teikt, ka ūdenim ir garša. Vons ir neapmierināts.
Bērni dzirdēs korī sakām vārdu “neapmierināts”, frāzi “ūdens negaršo”, tad atsevišķi.
Skolotājs uzvilka tatsju, uz kura ir sulas glāzes.
Uzminiet, kas ir attēlots uz glāzes ar ūdeni. Tagad paņemiet glāzi sulas, uz kuras ir pats attēls.
Skolotājs palīdzēs bērniem pareizi vibrēt stiklu.
Nogaršojiet sīku, kāds jauns gardums?
Pieņemiet visas iespējas: lakricu, pikantu, persiku, apelsīnu utt.
Varam teikt, kāda sula garšo?
Es vēlreiz izmēģināšu ūdeni. Sula ir sulīga, lakrica, un ūdens ir ... (nepiesātināts).
Ale viss ir viens, ūdens vajadzīgs un korisne.
Skolotājs vēlreiz liks bērniem teikt “ūdens nav slapjš”, “ūdens nav garšīgs”.
3. daļa. Nobeigts
Skolotājs:
Ziemassvētku Zaķis mūs ir iepazinis no Tā Kunga spēkiem. Zinājām, ka bedres ūdens nav slapjš, ūdens negaršo.
13. slaids.
Skolotājs:
Jak es zināju, ka ūdens є ar skatienu?
Ūdenī un sikā liekam krāsu akmeņus. Acis mums palīdzēja. Pie ūdens akmeņiem, var redzēt, ūdens ir dzidrs.
14. slaids.
Skolotājs:
Jak, vai tu zināji, ka ūdens nav slapjš?
Bērnu sabiedriskās izglītības pedagogs.
Mēs dzērām ūdeni, ka sik. Palīdzot mums ar mēli. Mēs to nevarējām pateikt, jo garša ir ūdens. Tas nozīmē, ka ūdens nav slapjš.
15. slaids.
Skolotājs:
Zaķis, lai atvadītos no mums. Pēc iespējas ātrāk pastāstiet mums par vēstures vēsturi.
Dodatok 1.
Materiāls priekšējiem robotiem
Potishka par ūdeni
"No ūdens, no ūdens
Bez piepūles smaidi!
No ūdens, no ūdens
vairāk jautrības un putni!
Bērni ienāk,
Es pasmēšos!"
"- Zinu, zinu - nu, nu, nu!
Pie krāna ir ūdens!
Ej ārā, vodic,
Mēs vēlamies pabūt!
Lіysya iekšas
taisni uz ieleju!
Jaukā bude pіnitsya,
І brood, dodies ceļā!
Gra "Punkti un mazliet"
Meta: aizver pa vidu lielajai pusei, strauji ieejiet kolonnā pa vienam un palieliniet ar vieglu lielo, nevis nomāciet vienu.
Slēpts: Ādas bērnam rokā ir mazulis. Bērni - "dribls" - bingayut atsevišķi izklaidei, vieglai mūzikai un izklaidēšanai ar maziem bērniem. Pēc svilpotāja signāla visi vishikovyuyutsya pa vienam - "rokturi" - un viegli sabrūk aiz modrības, nevis pa vienam.
Jūs varat vikoristovuvati dziesmu "Strumok" (Zhanna Kolmogorova)
Dodatok 2.
Iestāde sociālajai darbībai
Bērnu mūzikas instrumenti: trikutnik un bērni fiziskajai kultūrai "Strumok"
Trauki ūdenim un sulām, krāsojam dekoratīvos akmeņus, kalpo eksperimentēšanai.
Mistkist ar ūdeni, sulas paciņa, krūzes ar attēliem, salmiņi pittai.
Nosaukums: Pirmās jaunās grupas GCD kopsavilkums no kognitīvi pirmsslidnitskoy aktivitātes "Vodička"
Posada: pātaga
Dažādi roboti: MBDOU DS Nr. 414
Dažādi roztashuvannya: Čeļabinskas apgabals, M. Čeļabinska
Bezposredno apgaismojuma aktivitātes "Savvaļas radības" konspekts
(esJaunā grupa)
Mērķis: Prodžuvati pazīst bērnus no radībām līdz lisu.
Zavdaņa:
Lasiet baumas un klausieties ar cieņu.
Pirms dialoga noformulējiet bērnu veidošanu, lasiet par to, ko darbina vārdi un priekšlikumi, kurus var izveidot 2-3 vārdos, izveidojiet un aktivizējiet vārdu krājumu par tēmu, kā viegli tikt pie lietām.
Lai vadītu bērnus priekšmetu tuvumā (no lapsas dibena), skatiet krāsu un izmēru.
Attīstīt taustes redzi, nolasīt objekta spēku, uztvert bezjēdzīgu sentimenta sajūtu.
Robota priekšpuse: pantiņu lasīšana, mīklas un kazoku izdomāšana par savvaļas radībām. Ieskats ilustrācijās “Savvaļas radības”. Diriģēšana crumbling іgor un fizkultkhviliin.
Materiāls un īpašums: Igrashka lapsa, klēpjdators. M'yaka іgrashka ir lapsa. Piezīmju grāmatiņa. Muzikālā diska "Dabas skaņas" klausīšanās.
Dažādi: grupu attieksmes.
Stunda: brūces.
Apgaismojuma zāļu integrācija: socializācija, mākslinieciskās literatūras lasīšana, zināšanas.
Klasiskās "Dabas skaņas" mūzikas skanējums.
Ūsa: Uzminiet, šogad pirms mums viesim ir problēmas.
"Pūkainas vilnas aste ir jaskrava,
Pirmais un grūts solis.
Ziniet visu pie lapsas
Jaskravo rūda. (lapsa)"
Bērni uzminēs mīklu.
Pātaga paņem rokās mazu lapsu.
Plezna. Lapsa skaista, jaskrava, rūda. Viņas vilna ir mīksta. Pūkainās lapsas aste.
Iedodiet bērniem mazliet grafiti, paglaudiet to.
Whipper: Jaks lapsas kažokā? (vilnas dvesma) Un kāda lapsai aste? (pūkaina aste) Kāda krāsa ir lapsai? (rūdas kažoks) Lapsa ir lieliska, viņas svilpe. Jaka lapsa? (lapsa ir lieliska) Kāda svilpe no lapsas? (Dovgy hvist) Yaka krasunya mums ir lapsa!
Bērni pie svilpotāja rāda un nosauc lapsas ķermeņa daļas, turklāt iemieso vārdus: rūda, pūkaina, mīksta, skaista, lieliska, lieliska.
Ūsas: Lapsa dzīvo lapsā, uz lauka uz Mišas un zaķa.
Fizkultkhvilinka
Mēs esam līdzīgi skapjiem,
Un tad uz p'yaty.
Hodimo myako, jaku mazuļi,
Es jaku klišejkājaino laulību mediķi,
І jaks zainka-gļēvulis,
Es Jaks Sīrijs Vovks-Vovčiks.
Sikstniece bērniem rādīs prezentāciju "Savvaļas radības".
1 slaids. Ziemas mežs. Tse lіs, lіsі augumā bagātīgi augošiem kokiem: jalinka, bērzs. Maksa no lapsas ir bagta ar snig un dme viter. Dzirdēt. (ieslēdziet ierakstu uz diska tinuma vēja). Jak dme vіter? (oo-oo-oo-oo) Kā notiek lapsas augšana? (jalinka un bērzi) Kādā krāsā tur ir? (smīkņā)
2 slaids. Zєts. Zaķi dzīvo lapsās, smird pēc muļķiem, koku mizas un gilki. Kas ir zaķa uška? (Dovgі vushka), Un kā ar kažoku? (Bila kažoks)
Svilpotājs izsaka atbildi par zaķi.
Zaķis zaķis,
Mazais zaķītis
Jābaidās tāpat
Zaķu biksītes.
3 slaids. Lapsa. Lapsa ir dzīva pie lapsas, lapsa ir dzīva pie lapsas, lapsa ir laukā pēc zaķa. Kādā krāsā ir lapsas kažoks? (rūdas kažoks) Jaka aste (dovgy tail)
Ziņu izplatīšana par lapsu.
Lapsa - gailenes,
Māsa rūda.
Pūkaina aste ir skaistums,
Jā, lapsa ir lapsa.
4 slaids. Vovk. Vovk Syriy, lielais, pie jaunās pasčas ar zobiem, arī lapsā dzīvs, nori rob, nishporit, zaķu laukā. Jakijs Vovks? (siry, lieliski) Kim laukam? (lauks zaķiem)
Вірш par vovku.
Vovks ir izsalcis pie lapsas,
Pid zaķis zaķis shuk.
5 slaids. Vedmids. Lielisks Vedmids, klišejains. Kažociņš ir pie kāzu būra. Paņem vīnu pagulēt pie barloza, un lai staigā mazliet kā lapsa, tur ir ogas. Jakam laulātajā ir kažoks? (Bura) Kā mēs varam sabojāt lādiņu? (Aizmigu pie barlozі).
Jautājums par burvību.
Lai staigātu bez ceļa
Priežu un bērzu bilja.
Un, ja jūs vēlaties gulēt Barloz,
Deguna salnā.
Vaidinātājs: Lapsa, ragana, ragana, vovk - tse savvaļas radības, lai smārds, kas dzīvo kopā ar lapsu un paši, pievieno dzīvību un būs viņu dzīvība.
Pleza proponēsies ar lapsu.
Rukhliva gra "Lapsa un zaķis".
Uz lisov_galyavin striboka zaķi, zaķi-stribi,
Sili zaķi gurtokā, rhyut ar mazu ķepiņu,
Axis jaku zaķi, stribati zaķi.
Ass dzīvot gailenei, rūdas māsa,
shukaє de f zaķi, stribati zaķi,
Un smirdošā ass!
Lisitsya nazdoganyaє zaķi.
Grizlis vada bērnus pabarot bērnus, aicinot bērnus un gailenes ar cukeriem un proponu apskatīt lapsu.
Irina Nabačikova
Primārā hipotēka: MBDOU "Bērnu dārzs Nr. 104"
Īss robota apraksts:
Publicēšanas datums: 2019-12-09
GCD kopsavilkums no pirmās jaunās grupas. Tēma: “Tējas trauki. Prigoschaєmo lyalok chaєm " Irina Nabačikova MBDOU "Bērnu dārzs Nr. 104" Jaunās grupas GCD no lieliskās attīstības
GCD kopsavilkums no pirmās jaunās grupas. Tēma: “Tējas trauki. Prigoschaєmo lyalok chaєm "
Mērķis: dot bērniem paziņojumu par navkolishn_ piederumiem.
Zavdaņa:
Razshiryuvati uyavlennya bērniem par ēdieniem;
Aizveriet skatu uz objektu skaitu, grupējiet objektus aiz maņu iepazīšanās (skaits);
Razvivati movlennya, paplašiniet vārdu krājumu;
Izlasiet viconuvat papildu instrukcijas.
Plānotie rezultāti: bērni ir ieinteresēti aplūkot tējas priekšmetus, priekšmetu grupu aiz krāsas, vienkāršāko papildinājumu vikonu spēles situācijā "Laipni lūdzam lyalok chaum" ...
Materiāls un īpašums: tējas piederumu komplekts, divas krāsas (chervonia un zila), tatsya, іgrashkovy stils un stili lialokiem, lialki kombinezonos, divas krāsas.
Aizņemts:
Riņķotājs:Bērni, brīnieties, šogad pie mums ir nākuši ciemiņi. Smarža būt pārsteigts, kā jūs vmієte grati, ir jautri; yaki all garnie, labi. Pieradīsim pie tiem!
(Bērni nāk ciemos ar ciemiņiem).
Mēness klauvē pie durvīm. Pirms grupas jāieiet vikhovatel asistentam. Lyalki klīst apkārt, bērni redzami tā, it kā viņi vadītu šoferi.
Riņķotājs:Sveiki, esam ieradušies pie viesa kopā ar Ļubovu Oleksandrivnoju, Aniju un Nastju! Liksim їх stilam.
Bērni satzhayut lyalok par stilu. Pātaga palīdzēs bērniem pateikt vārdus (pasēž, sēdi, esi zebiekste). Bērni iet uz stilu. Arī pleznas ir. Pātagas priekšā ir galds ar tatseju un galdautus, kas pārklāti ar galdautu.
Riņķotājs:Bērni, brīnieties par to, cik labi mums ir mūsu mazās ādas. Lyalka Ani ir zils audums, Lyalka Nastya ir sarkans audums. Vai bieži vien čamsimies?
Bērni: pieņemsim.
Riņķotājs:Zīmēts uz glāzes – galdauts.
Pātaga zina servet, uz galda piederumiem.
Riņķotājs:Bērni brīnās: ko gulēt uz mūsu tatsi?
Bērni: Trauki.
Riņķotājs:Bērni lopiski ciena tos rozā krāsas traukus - mūsu viesu auduma krāsu. Sakiet, kādi ēdieni ir nepieciešami tējai
Bērni:Stravi, krūzes, karotes.
Riņķotājs:Tagad liksim savus traukus uz galda. Apbrīnojiet Lyalka Anya zilo audumu, kurā krāsā var likt apakštasīti?
Bērni: Zils.
Riņķotājs: Taisnība.
Pātaga paņēma zilo apakštasīti un nolika Ani lilijas (netālu no zilās drānas).
Riņķotājs:Un kāpēc mūsu Lyalka dzer tēju?
Bērni: 3 tases.
Riņķotājs:Taisnība. Un kā ar tējas krūzes krāsu?
Bērni: Zils.
Vigilante audzina bērnus dienestam. Bērni ņem vienu priekšmetu no dejas un noliek to lyalkas priekšā.
Riņķotājs:Maksim, ņem un novieto zilo krūzi. Un kāpēc tu liktu zilu kausu pret Ani lilijām?
Skatīt bērnu:Toms ir zilā drānā.
Riņķotājs:Taisnība. Hlops, bet kā ar apakštasīti Nastjas lialcim?
Bērni: Chervone.
Riņķotājs:Labi padarīts! Daša, paņem sarkano apakštasīti un uzliec to līdz Nastjas konfektei. Ogora, paņem rubļa krūzi un novieto to uz apakštasītes ar rūpiju.
Riņķotājs:Labi padarīts! Visi tējas piederumi bija pareizi novietoti. Tagad mūsu mazās lilijas var dzert tēju.
Lyalki dzer tēju. Bērni ir laipni gaidīti, viņi dzīvespriecīgi dzird vārdus no sardzes palīdzības.
Whipper: Sveiki, mūsu viesi, es gribu jūs redzēt un ar jums parunāt.
Gra z lyalkoyu
dejo lialechka vmіє,
Viņu pildspalvas nav skoda.
Ass tā, ass tā,
Viņu pildspalvas nav skoda.
Topati lyalechka vmіє,
Svoykh nizhok nav shkodu.
Ass tā, ass tā,
Svoykh nizhok nav shkodu.
Un tagad mēs visi,
Lai mazliet padejotu,
ass tā, ass tā,
Tas ir diezgan daudz dejošanas.
Riņķotājs:Mūsu lyalkam norādīja stundu iet. Atvadīsimies no viņiem.
Bērni:Ardievu! Nāciet tagad mums priekšā.
Apskatiet liecību par publikāciju
, . .
Svitlana Martinkeviča
Tēma: "Pirms par vizīti pie viesa» .
Tsil: prāta galvenais virziens, lai bērni saprastu par objektu diferenciāciju pēc izmēra, maņu skatienu nostiprināšanu krāsā, izmantojot didaktiskās apgaismojuma formas.
Zavdaņa:
1. Aizveriet zināšanas par vērtības sensorajiem attēliem ( "lieliski", "mazs") ta koloru (galvenās krāsas);
2. Zatsikaviti bērniem neredzamā gleznošanas veidā;
3. Formuvati kulturāli - gіgієnіchnі navichki;
4. Razvivati movu;
5. Vihovuvati ir veikls, laipni nolikts līdz slikta dūša.
Robota priekšpuse: paskaties uz rushnik_v, bes_da. "Pūkains dvielis"- par dvieļa zīmi, didaktisko vērtību šķirošanu "Kam ir dvielis?", awesome gra "Dovgi un īsie dvieļi".
Metode ta priyomi:
Verbāls (rozmova, mākslinieciskais vārds, ēdiens bērniem);
Problēmas (problēmsituācijas, problemātiska pārtika);
Naochnі (Dvieļu demonstrēšana);
Іgrovі (Didaktiski pareizi, pirksts grass);
Praktiski (rozefarbovuvannya figūriņas ar rullīti);
Materiāls un īpašums: igrashka ir lieliska zināt, igrashka ir maza wedmezha, divas kabīnes (lielā un mazā, dekorācija - "Koks"і "Kvīti", divi dvieļi (lieliski sarkans un mazliet zils, mazs deguntiņš, bērns izstiepts, dvieļu sagataves no balta kartona - divi izmēri, pie paplātēm zilas un sarkanas krāsas guaša, aiz apļa mazi rullīši bērniem, bieži bērni.
Izglītības integrācija apgabali:
Sociālā un komunālā attīstība;
Lieliska attīstība;
Mobilā attīstība;
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība;
Fiziskā attīstība.
Iztikt bez vidusšķiras apgaismojuma.
Bērni ienāk iepriekš grupa ar pagrabu.
Organizatoriskā forma: bērniem sekot riņķim, rozes gadījumā - stāvēt
Riņķotājs:
Bērni, vai jums ir garnējuma noskaņojums? (Tātad)... І manā garnē. Pārsteigums, tas sanāca viesi pirms mums, Pasmiesimies un dāvāsim garnēšanas noskaņu - smejamies.
Sveiki, mums ir brīnišķīga diena, mums ir grupas viesi un paši esam brīvdienās lis, plkst ciemiņi diviem brāļiem.
Dodieties sekot braucējam līdz līnijai. (Iekļauts zonā grupai, netālu kur ir koku maketi, dzīvokļi... Starp kokiem stāv divas bodītes. No lielās kabīnes sāniem var redzēt lielu ķepu, un no mazās kabīnes sāniem var redzēt mazu ķepu.)
Riņķotājs:
Yaky garniy lis, citāti, sēnes, ak, bet kā ar koku vidu? Tas pats mazais žagars! Tsikavo, hto viņi dzīvo?
Bērni, brīnieties, ka draugu dēļ var redzēt ķepas. Jak vi vvazhaєte, chiy tse ķepas, kas dzīvo kabīnēs? Alīna, jak ti gadaєsh, kā tu dzīvo šajā mājā? (Vihovaņecs būs atbildīgs par Lielo Budiņoku) (Vedmids) ... Vai jūs joprojām esat dzīvs šajā stendā? (Es norādīšu uz nelielu kabīni.) (Mazais Miško)... Un pārdomāsim, kura vārds tika pareizi nosaukts tvarin.
Šāvējs atver kabīnēs aizkarus, aiziet "Viglyadayut" wedmezhі purni.
Labi darīts, puiši, pareizi nosaukts, tse wedmedia... Un tagad brīnīsimies par kabīnēm.
Darjano, kāda kabīne? (Lieliski) Boudin tsey ir lielisks, un boudin tsey ir yaky? (mazs).
Jak vi padomā, kas lielajā kabīnē ir Vedmedics dzīvs? (Lieliski)... Ko, tu domā? (Jaunajam ir lielisks purns un jaunajam ir liela ķepa)... Liza, un mazā mājā, kas ir laulības mediķis? (mazs)... Par ko? (Jaunā seja ir maza un ķepa ir maza).
Hlops, vai vēlies iepazīties ar kaimiņiem? (Tātad)
Vainīgs vainīgs edmedivs no budinočkovas.
Riņķotājs:
Sveiki laulību mediķi. Ak, mediķi, vai tas nav jautri? Sveiki, kāpēc ir medicīnas eksperti? (vidpovidі bērniem)
Vedmediķi, kāpēc jūs bijāt slazdā?
Mēs wimili ķepas, un witherti ir mēms. Esiet zebiekste, lai palīdzētu.
Palīdzēsim mediķiem.
Vikhovatel braukt bērni pie galda, uz ko meli: bērns ir izstiepies, khustka tas dvielis.
Riņķotājs:
Kirilo, parādi man, ko mēs varam darīt, lai nokaltu mediķus? (Kirills bere rushnik).
Tieši tā, ķepu var saslapināt ar dvieli.
Poļina, un cik smagi tu to dari? (Ніс).
Jaroslava, un visa lieta? (Piedots).
Vai tas tiešām ir vajadzīgs? (slēpšanās uz Ližečko)
Pātaga bērniem demonstrē divus dvieļi: lieliski, ka maz.
Lads at me є dvieļi mūsu ārstiem. Tse jaka ass? (Lieliski) Par ko? (Mazajam)
Jak vi domāju, lielisks dvielis yaku wedmedia? (Lielajam)... Un mazs dvielis? (Mazajam laulības mediķim).
Riņķotājs "Izsniegt" rushniki vedmedik_v.
Hlops, pastāstīsim ārstiem, kādā krāsā viņiem ir dvieļi. Andriju, kādas krāsas cenu zīme? (chervony)... Aliso, kādas krāsas cenu zīme? (Grēks)... Labi padarīts!
Sēdi uz kātiem. Sarīkosim programmu Finger's Gro.
Organizatoriskā forma: sēž uz stiletos
Fizminutka.
Dvieļi vipraєmo,
Iedzersim peles-mitsno,
Ass tā, ass tā,
Ēdīsim un dzersim.
Un tad, un tad
Dvieļi vidizhmemo,
Ass tā, ass tā
Dvieļi vidizhmemo!
Tagad un tagad
Dvieļi ir kautrīgi
Ass tā, ass tā
Dvieļi ir kautrīgi!
Es domāju par lietām, un bērni atkārto drupas.
Riņķotājs:
Bērni, brīnieties, kā smieties viesi, mabut, їm dvieļi bija godā un gribas smirdēt, laikam viņiem ir dvieļi.
Brīnos, ka man tāda ass, garlaicīgi dvieļi (vikhovators rāda namalovanі rushnikіv dvoh rozmіrіv maketus)... Izgreznosim dvieļus, kas ir bez maksas viesi.
Organizatoriskā forma: sēž pie galdiem
Produktīva darbība.
Wriggler es jautāju bērni iet pie galda, uz kura likt tukšus dvieļus (liels un mazs)... Bērni vibrē vai nu lieliski, vai mazu dvieli.
Riņķotājs:
Viberіt dvielis, kas jums palīdzēs. Paņēmis lielo dvieli, ej pie galda, kur gulēs lielais dvielis. Paņemiet mazu dvieli, ejiet pie galda, nolieciet mazu dvieli.
Bērni apmeklē nodaļu pēc norādījumiem, dodas pie saviem galdiņiem
Rozmalovuvati dvieļi būsim rullīši. Jums tas ir jāiemērc farbahā, rozetē un asī, tāpēc virziet to uz dvieļa. (Pātagas izrāde).
Bērni izrotā savus dvieļus, uzliek tos dejā un dod viesi.
(Pislya rozfarbovuvannya bērni saburzī rokas ar papīra servetku).
Pidsumoks:
Vai jūs zinājāt, bērni, kas jūs esat? Kāda veida izaugsme ir mūsu ārstiem? Vai esat bijis aizņemts ar Čimu? (vidpovidі bērniem) ... Labi padarīts! Šogad esam paveikuši daudz labu lietu!
Sveiki, mūsu viesi aizņemtību var vēl vairāk garantēt, prātojot, kā pasmieties par smaku, pasmiesimies par mums.
GCD beigās хтос із viesi dyaku mazie bērni dāvanām un tsukerki dāvanām.
