المكون الإقليمي للمنظمة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تنفيذ المكون الاقليمي في انارة انشطة الداون. معرفة الوطن الأم الماضي

لاريونوفا إيرينا سيرجيفنا
بوسادا:الدوار
ألإيداع المبدئى:حضانة الطفل MBDOU №5 "برومين"
عنصر السكان:م Prokop'evsk ، منطقة كيميروفو
اسم المادة:مقالات
عنوان:"العنصر الإقليمي في العملية الروحية والإضاءة لـ DOP."
تاريخ النشر: 21.01.2018
وزعت:الحضانة

المكون الإقليمي في عملية الإضاءة البصرية لـ DOP.

Mala Batkivshchyna ... الأشخاص ذوو البشرة لديهم طريقتهم الخاصة ،

ale للجميع є tієyu dorogovkaz ،

الياك عن طريق إطالة حياة الشارب

أكثر ثراءً ، إذا جاز القول - كل شيء.

سن ما قبل المدرسة - أساس التطور العالمي للطفل ، فترة البداية

تربة بشرية عالية. مؤكدا لك "أنا" الخاص بك ، يبدأ الطفل في تأكيد نفسه ، مثل

يدخل بنشاط باللون الأزرق الواضح مع otochyuchimi. خلال الفترة بأكملها ، تمت استعادة الارتباط

بنك مع المجالات الموصلة للبطية: نور الناس ، والطبيعة ، وضوء الكائن ، والرؤية

dit luchennya yogo للثقافة ، zagalnolyudskih tsіnnosti.

الخط المركزي للتنشئة الاجتماعية هو التنمية الإنسانية للطفل ،

الاعتماد على الحب إلى Batkiv ، sіm'ї ، mіstsya ، de vin virіs i ، بجنون ، إلى Batkivshchyna.

التراكم على حساب معرفة كيفية التعرف على هذا التحول الخاص بك

مجالات النشاط ، لذلك أشير إليها ، مما يؤكد أحد

دورات التربية ذات التوجه الخاص - مبدأ توليف الفكر والعواطف و

دії. في zv'yazku z tsim تطوير ناجح لمرحلة ما قبل المدرسة على المواد الإقليمية

تصبح غير عرضية ، ولكن لا يمكن القيام بذلك إلا لعقل التفاعل النشط

غير ضروري

عملي عاطفيا

موضوعات

نشاط،

تمرين،

أنشطة،

القوة في سن ما قبل المدرسة.

أفضلية

إقليمي

ثقافي

ركود اقتصادي

يعني

vikhovannya

حب الوطن على مادة مصنوعة يدويًا مع طريقة تشكيل عصابة رأس في الكابينة الخاصة بك

(sіm'ї ، الأصدقاء) ، dbaylivy stavlennja لطبيعة الأرض الأصلية وتاريخ اليوغا vvchennya ،

مزيد من التعليم

وطني

ثقافي

ركود اقتصادي

التقاليد

إبداعات الكتاب والفنانين الصوفيين.

فيتشينيا

إقليمي

مكون

نجاح

الرئيسي

n و p و l e n i i: مادي ،

التخصص الاجتماعي

pznavalno-movlenєve

أكثر فنية وجمالية.

معرفة

قوم

حضاره

التاريخ،

طبيعي >> صفة

شحذ

vіdbuvaєtsya

أنشطة،

ابق بالجوار

إضاءة القوادس.

البدء

إلى الأمام مباشرة

عرقي

تطوير،

المتعلمين

تم تنفيذها

التشخيص

مظهر

تكوين المعرفة حول كائنات بوبوتو الشعبية ، المقدسة ، التقليدية ، الشعبية

إيغور ، تاريخ الحافة.

بتحليل نتائج التشخيص ، جعلنا الزوجات يشعرن بنقص المعرفة

وطنيا

إقليمي

مكون.

من المهم تسمية الأشياء وفقًا للممارسة وتاريخ الروس والسراويل القصيرة من العصور القديمة

ساعات؛ الأطفال غير مدركين عمليا للرموز والتذكير بالمكان

ضوء متزايد عدم كفاية المعرفة بمعرض الفن الزخرفي و uzhitkovy ،

التقليديين.

ادراك

إقليمي

مكون

є

الأكثر أهمية

امين المخزن

اليومي

أنار،

فيكتوريا

ماذا او ما

تقويمها

تصل

جارح الأهداف والمهام:

سبرياتي

حمام على شكل

الكيزان

مظهر

الخصائص

مسقط الرأس

تعرف على الأطفال الذين لديهم خصوصيات وتقاليد منطقة سيبيريا ؛

شكل بيانًا عن الموطن الأصلي: التاريخ ، والشوارع ، والمهن ؛

تعرف على أسماء أبناء البلد المشهورين ؛

لصياغة المعرفة حول الطبيعة الحية وغير الحية لمنطقة سيبيريا ؛

إرساء أسس الهوية الأخلاقية والعزة الوطنية والوطنية

الثقة بالنفس

فيكوريستانيا

إقليمي

مكون

التنشئة الاجتماعية

doshkіlnyat predbachaє يخطو على:

1. التعارف مع الأرض للدخول قبل عملية الإضاءة ، بدافع من

أساس الأهداف السائدة للبرنامج الأساسي ، تنسجم بانسجام مع الياك

مواد المعرفة المحلية.

2. إدخال تحول إقليمي إلى تحسين مبدأ الانتقال التدريجي إلى

أقرب طفل ، بشكل خاص (بودينوك ، الأسرة ، إلى أقرب الأقرب - ثقافيًا-

حقائق تاريخية.

3. ديالنيسني برد على الأطفال في المتجر ، الثقافة ، عدم الاحتجاج

حافة: الأطفال أنفسهم يسرقون التراخي ، يريدون أن يأخذوا مصير الرائحة الكريهة ،

تخيل مشاعرك وشعورك تجاه البوباشين والشعور (خلق الجروح ،

قابلة للطي

عذر،

تحضير

تلفزيون

طلب،

الرسم ، المناظر الطبيعية التي تحمي الطبيعة الطبيعية).

يتم تنفيذ العمل في المشتل الخاص بالعنصر الإقليمي من أجل kіlkom

مباشرة - في عمليتها ، يتم تضمين الأطفال والمعلمين والآباء. كجزء من العمل

منظمة rіznі

ترقية وظيفية

مؤهلات

معلمون:

لقاءات تربوية ، ورش عمل ، استشارات ، موائد مستديرة ، أيام

إتقان تربوي فئة رئيسية حول موضوع: "أنا تلك عائلتي" ، "علم الأنساب

شجرة السمكة »وهكذا.

إلى الأمام مباشرة

إقليمي

مكون

نفذت في سياق GCD ، والأنشطة الاجتماعية للأطفال والمعلمين والآباء ،

rukhovo الصحة

فعال

منهجي

غزا

يعرف الأطفال عن بلدهم ، المكان المناسب ل sprya مستقبليًا - بشكل أكثر موضوعيًا

تخطيط

روحيا - العمل المنير. الأشخاص الجدد لديهم نفس الأشخاص ، مثل:

"يوم المحلة" ، "الثقافة والتقاليد الشعبية" ، أطفال للتعلم من الوطن

حضاره.

تتكرر

يتغير

مواد،

تعلق

احترام

vivchennyu

حضاره

على سبيل المثال ، في موضوع "يوم المسرح" يتم دراما

الأطفال والمعلمين الشعبيين

مبدأ تكامل ستائر الإضاءة يسمح بتنظيم العمل

cіkavo ، rіznomanіtno ، لذلك تم أخذ كل ما نريد نقله للأطفال

بعمق وإلى الأبد.

على سبيل المثال ، تخطيط العمل في المناطق المضيئة:

"جسدي - بدني

حضاره"

معلم

الثقافة الجسدية

يتعلم

الألعاب الشعبية "لابتا" ، "زموركي" ، "هات" ، "كرين كرين". نحن نعرف الأطفال

جوائز الرياضيين في منطقتنا.

"Pіznavalne

تطوير"

معرفة

طبيعة سجية

zdіysnyuєtsya من خلال الرحلات ، في المشي ، احترس لمدة ساعة ، وقم بإعداد معرض

صور فوتوغرافية "تذكير بالمكان". Vykoristovuєmo so igrovi tekhnologii

فوسكوبوفيتش:

"Igrovisor"،

"مسيحيون"،

"البناء

"هزار

شخصيات "،" كتل Dyenes "،" عصي Kyuziner "وفي.

نقل

فرع

rozmovi موصل ("أنا

باجاتونيك

"مشاهير

معروف

الخصائص

شور

zbagachuєmo توضح للأطفال حول تنوع التقاليد ، zvichaїv مختلف الشعوب).

"قراءة الأدب الفني للأطفال" عمل عظيم

قراءة الأدب الفني والفنون الشعبية التقليدية وحكايات الكتاب و

قام شعراء روسيا بإنشاء فهرس بطاقات الكتاب والملحنين في المنطقة ، والكتب الصغيرة

"ملابس شعوب مختلفة" ، "قديسين قوميين".

« فني

أكثر جمالية

فرع»

موسيقي

kerivniki

التعلم من أغاني الأطفال الوطنية والرقصات والتعلم من الآلات الشعبية ،

لمساعدة الأطفال على معرفة تاريخ وثقافة الشعوب.

U DOP عرض مسرحي gurtok

"زيارة القوزاق". مي

حاول

خلق عقلًا لطفل zanurennya في التعرف على مواطن barvistoy حي

إبداع

القيم

للمساعدة

التراث الشعبي

مسرحي

ظهور

potishok ، nebilits - "Hat of the nebilits" ، "Come on bjolyar" ، "الإوز-

البجعات "،" الجوروبات الماكرة "،" ريبكا "وغيرها. ننظم حفلات الفلكلور والفولكلور

مقدس.

توظيف

فني

إبداع

تخييم

الروسية وشور

الأواني الفخارية والحشو

الحلي على الصور الظلية من الأطباق والملابس ، vzuttya. أعد ثلاثة أطفال معرضًا للصغار

حول موضوع "حكايات روسية وشور الشعبية".

"التنمية الاجتماعية والتواصلية" -نحن نعرف الأطفال من الابتدائية

معلومات حول الاقتصاد المحلي على خريطة روسيا ، والتذكير ، والرموز

روسيا والمكان - شعار النبالة ، النشيد الوطني ، الراية.

نعطي أول بيان حول تاريخ الشعوب الأصلية ، فهم عميق

حول أساس الأديان المختلفة بين الشعوب ، نتحدث عن المطبخ الوطني ،

الزي الوطني التقليدي.

Rozrobili kraєznavchi igri: -مجال المعجزات

المنظمة: حضانة MBDOU "Svetlyachok"

النقطة السكانية: إقليم خاباروفسك ، قرية سونياشني

كمين مفاهيمي النشاط التربوي

قريتنا معجزة ،

والعيش في مدينة جديدة

هنا الهواء أنظف ، احرق هذا الهدوء.

قريتنا معجزة

وأعيش في مدينة جديدة ،

صوت يوغو "سويسرا" ليس عبثًا ...

اقتباسات عن قريتنا كتبها مواطننا فاليري بيتشيمسكي. في الواقع ، مستوطنة سونياكن ، إقليم خاباروفسك ، الذي يقع على حافة الأرض ، مثل معجزة ، بغض النظر عن المناخ القاسي. من المهم بالنسبة لنا نحن الذين نشأوا ، أن أطفال yakomog بدأوا في وقت سابق في معرفة تاريخ قريتهم ، ورعاية الطبيعة ، وأحبوا وطنهم الصغير.

Vіdpovіdno وفقًا لمعيار الدولة الفيدرالي التعليمي ، يتكون برنامج الإضاءة لرهن ما قبل المدرسة من جزأين - جزء obov'yazkovoї ، والذي يتكون من المشاركين إلقاء الضوء على vіdnosin. يتم تحديد جزء آخر من البرنامج عن طريق إضاءة التثبيت بشكل مستقل ، مع تحسين البرامج الجزئية أو rozroblenyh بشكل مستقل.في الوقت نفسه ، في هذا الجزء من البرنامج ، يتم النظر في الخصائص الإقليمية للإقليم ونشاط الابتكار والترابط. تم التأمين عليهم جميعًا من قبلنا أثناء تطوير برنامج الإضاءة ، بما في ذلك الجزء الذي .

لقد تغيرت السلطات إلى صفات محترف الحارس. الأهم من ذلك بالنسبة للمعلمين في هذه المرحلة هو أولئك الذين لديهم شخصية مشروع viperedzhalny.

يستدعي مثل هذا pіdkhіd الحاجة إلى فرض عمل منهجي مع طاقم تربوي ، ويدعو إلى البدء - vikhovnu diyalnіst في العقول التي تتغير. على من على الأرض أهمية معلوماتي أن اليوغا لها أهمية عملية.

دعني أعلم

Rozrobiti وإجراء نظام من الأساليب المنهجية ، والتوجيه إلى إضاءة شاملة لأنشطة DPP من أجل تنفيذ المكون الإقليمي.

إدارة

• لإجراء تحليل لاختيار المعلمين للمكون الإقليمي في مجال التعليم ، للكشف عن احتياجات المعلمين والمعلمين المحترفين بطريقة خلق عقول فعالة لتعزيز كفاءتهم المهنية ؛
• توسيع نظام الدعوات الموجهة لتعليم المعلمين من عمل المكون الإقليمي في تعليم العمل ؛
• لتنظيم العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لتطوير المكون الإقليمي.

نظريا ، فتيل المشكلة

من أجل تغذية أقلمة نظام التنوير ، بدأ الماضي يعطي احترامًا خاصًا لمنتصف التسعينيات.

ت. بريوخانوف ، ر. حسنوف. في مختلف المناطق ، يتم النظر إلى فهم "المنطقة" و "الإقليمي" بشكل مختلف.

في القاموس المظلم "المنطقة هي منطقة كبيرة ، وهي مجموعة من أراضي كراي تشي السودانية ، وهي منطقة متحدة خلف لافتات النوم. المنطقة الاقتصادية والجغرافية ". يتم تفسير مفهوم "الإقليمي" في الأدبيات بشكل مختلف.

تتمتع Slovnik بنفس التعيين: "إقليمي - محلي ، إقليمي - يقع في منطقة الغناء ، المقاطعة (المنطقة) ، المنطقة ، المنطقة ، مجموعة المناطق ، الحوافز للعلامات الإقليمية". يؤكد المؤلف ف. بودانوف - "إقليمي - تسي ، الذي يأتي إلى منطقة معينة (أجزاء من البلاد ، حول الإقليم)".

ويكي المكون الإقليمي في إلقاء الضوء على الأنشطة مع أطفال ما قبل المدرسة ، وصولاً إلى المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم ، تم الترويج لها بشكل مباشر من خلال طبيعة الأرض الأصلية ، والتقاليد ، وتنمية التسامح ، والتكيف الاجتماعي.

بعد تحليل الجوانب النظرية لهذه المشكلة في الروبوتات مع أطفال ما قبل المدرسة ، أثبتت أنه في الدراسات النفسية والتربوية الحديثة تتم مناقشة هذه المشكلة على نطاق واسع ، ولكن هناك عدد قليل من البرامج والمساعدين المنهجيين الأوليين.

في كتيبات البداية المنهجية "أنا أعرف العالم" ، ت. Grizik يعمل على عمل منهجي مع الأطفال من التطوير التربوي ، برنامج "Junior Ecologist" ، S.M. يركز نيكولاييف على تنمية الثقافة البيئية للأطفال. في البداية - المساعدة المنهجية "نحن نعيش في روسيا" قيم Zelenovіy N.G ، Osipovіy L.Є.: الحب للآباء والأمهات ، إلى المدينة الأصلية.

من خلال التحليل ، من الممكن تطوير مشاكل nevt_shny vysnovku و scho z tsієї ، من المهم النظر في الجوانب الأخرى ، النظام الكامل لتدريب المكون الإقليمي في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة كل يوم.

التقنيات

تحديد مستوى جاهزية المعلمين قبل تنفيذ المكون الإقليمي للبرنامج التربوي

Zmіst osvіtnyoї diyalnostі ، مباشرة إلى تنفيذ المكون الإقليمي ، في نفس الوقت ، يتم توقيع الجلد المنير للرهن العقاري وتوزيعه بشكل مستقل.

حسب المخطط النهري لعمل المشتل بداية عام 2014 تم تنفيذ بداية العام التحكم الموضوعي "الوقوف في عمل MBDOU لتحقيق مكون إقليمي في عمل أطفال ما قبل المدرسة" (المجموعات المتوسطة والعليا وما قبل المدرسة). طريقة هذا التحكم Buv analіz سأصبح روبوتًا من هذا مباشرة.

في سياق المراجعة الموضوعية ، تم إجراء تحليل لتخطيط نشاط الإضاءة ، ومستوى التمكن المهني للعمال ، والموضوع - مساحة لتنفيذ المكون الإقليمي.

لتنفيذ التحكم الموضوعي ، قمت بتطوير:

الاستبيان ، تعيين المعلمين للمشكلة ، الصعوبة ؛ (الملحق 1)

معايير الإنجازات الفردية للأطفال في سن ما قبل المدرسة للمكون الإقليمي ؛ (دوداتوك 2)

خريطة لتحليل الموضوع - وسيط تطوير واسع في مجموعات ، مع تحسين إضفاء الطابع الإقليمي على أنشطة الإضاءة. (الملحق 3)

تحليل المنظور وخطط التقويم بعد أن أوضحت كيفية استخدام مادة البرنامج اللغوي مع الجزء الذي يتكون من المشاركين من المؤسسات التعليمية ، وفي هذه الحالة مع المكون الإقليمي بشكل منهجي - 45٪ من المعلمين. 55٪ من التربويين يلعبون المكون الإقليمي ساعة بساعة ، وغالبًا لا يتطابقون مع جزء اللغة العامة في البرنامج التعليمي.

لقد ثبت أنه يجب معرفة الأطفال في كثير من الأحيان عن أقرب الأحجار الطبيعية ، وليس عن أعمال الشعراء والكتاب والفنانين البعيدين. التعارف مع عدد لا يحصى من الشعوب من أصل بعيد من غير المرجح أن ينتشر بين قراء الأعمال والأطفال ، موضحًا لهم أن هناك القليل من المعلومات.

تحليل أنشطة الإضاءة ، مما يسمح لك بإعداد كيفية قيام الميسرين بإلقاء الضوء على النشاط لنشر الموقف للأطفال ذوي الشخصية الإشكالية ، والبدء في إزالة الغموض ، ووضع الفرضيات ، ولكن ليس البدء في دمج مادة الجزء اللغوي من البرنامج مع خصوصيات المنطقة.

إعادة النظر في مسارات المشي ، والتي تبين أن الميسرين يتنازلون بالفعل بشكل فعال عن توطيد المعرفة ، فقد حصلوا عليها من النشاط التوضيحي. تمشى في نزهة على الأقدامالجهوية المنهجية التي ينظمها المعلمون لساعة حراسة الأطفال لمظاهر الطبيعة ، والعمل في الطبيعة ، ويقظة العامل.

تحليل الوسط النامي الواسع للموضوع في مجموعات نهاية العرض nіst vihovatelіv svoriti pіznavalno - doslidnitske middle، scho vіdpovіdaє vіku ، مساوٍ لتنمية الأطفال ومهام البرنامج ، وجود مجموعات من kutochkіv الطبيعي ، مع تجهيز مناسب لسن الأطفال.

في المكتب المنهجي يعد الوجود مادة متنوعة لتعريف الأطفال بالنباتات والحيوانات ، والنظر إلى الصور والبطاقات والنسخ والألبومات المواضيعية. Є مادة لمزيد من العمل ، مجهر ، كرات أرضية ، حلقات ، أوزان بأوزان ، أكواب من روابط مختلفة.

مراجعة نتائج التحكم الموضوعي , تشغيل تنفيذ المكون الإقليمي ظهرت في مرحلة قطعة خبز لحظات إيجابية yakі vminnі تخلق في بيئة نامية صحيحة ، مع تحسين اهتمامات وإمكانيات الأطفال.

موضوعات هامة:

• الصعوبات المهنية للمعلمين ، نتيجة الاختيار المستقل ، وغير المنتظم في أغلب الأحيان للمكون الإقليمي للتعليم ، والاختيار المخصص ، واختيار الموضوعات لتطوير خصوصيات المنطقة ؛
• تعزيز الأنشطة التربوية دون التكامل مع المكون الإقليمي ؛
• عدم كفاية الأمن العلمي والمنهجي لهذه المشاكل.

تنفيذ نظام المناهج المنهجية

بعد إثبات أن فعالية تنفيذ المكون الإقليمي مفهومة جيدًا فيما يكمن في اختصاص المروجين والأمن العلمي والمنهجي للمشكلة:

1. خطة مناهج منهجية ، مساهمات في إتقان شامل للمعلمين ؛

2. تم إنشاء مجموعة إبداعية تعمل على اختيار المواد لتنفيذ المكون الإقليمي في كل وقت.

من المهم الكشف عن تنفيذ المكون الإقليمي للتدريب مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، دون معلم ، مدرب مهنيًا لها في المرحلة. Zdiisnyuyuchi obov'yazkovu جزء من برنامج الإضاءة ، المطور مذنب في تضمين ما يصل إلى المكون الأساسي تغيير جزء من البرنامج ، والذي يتكون من قبل المشاركين من المشاهد المضيئة مع خصوصيات المنطقة ، والتي هي واحدة من قيم التنوير. وعليه فإن تنظيم التدريب المهني للمعلمين لتنفيذ المكون الإقليمي من أهم المهام.

كجزء من تنفيذ مشروع النهر "تنمية المعرفة لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال تعزيز المكون الإقليمي في إنارة النشاط" 1. ندوة نظرية.

تحت ساعة الندوة النظرية تم تعيين المهمة لا يكفي استخدام الأدلة وتنظيم المعرفة حول تنوع المكون الإقليمي في الأنشطة التعليمية ، وعدد المعلمين المشاركين ، والمساعدة في معرفة الاتجاهات من الأدبيات.

للمدراء الآخرين حيث قمنا بتحديد ساعة الندوة النظرية - لفهم أهمية التخطيط وإجراء العمل المنهجي مع تحقيق المكون الإقليمي في العمل مع أطفال ما قبل المدرسة.

الخطوة التالية هي الإشارة إلى أن مادة المحاضرة قد تم أخذها من قبل المعلمين باحترام. تم عرض هذا النشاط في أكثر الوجبات التي تمت مناقشتها:

• في وقت سابق لم يعطوا مشاكل tsієї ذات الأهمية الكبيرة ؛
• بل إنهم يقرؤون بشكل أكثر ثراءً باستخدام تلك المواد ، لكنهم ينتصرون عمليًا مثل zavzhdi.

حتى الاجتماع القادم ، كما سيعقد في 2. شكل "المائدة المستديرة"أمر المخبرين بالاستعداد.

Vivechit وتحليل المساعدات الأولية والمنهجية والبرامج الموجهة نحو تنفيذ نظام الإضاءة "تطوير المعلومات" ، انظر تلك التي يمكن فيها إدخال المكون اللغوي للضوء مع خصوصيات المنطقة. تعرف بشكل مستقل على معنى المصطلحات "المنطقة" ، "المكون الإقليمي" ، راجع المبادئ الرئيسية لتنفيذ المكون الإقليمي لفهم أفضل ، وإجراء تحليل ذاتي لعملك لتقديم عروض مباشرة.

تم توجيه "Round Steel" لمناقشة المشاكل الفعلية ، حيث أنها تتطلب تحليلاً شاملاً. استرشد المشاركون بإمكانية النظر إلى الجوانب المختلفة ، واختيار معظم المعلومات ، وفهمها ، وتحديد الاتجاهات الرئيسية لتطوير هذا الحل ، وإرضاء وجهات نظرهم ، وتعلم حوار بناء. من المهم أن نلاحظ التحضير والعدوى من الجلد المشارك.

طُلب من المعلمين مناقشة الطعام التالي:

1. كيفية الدخول إلى جزء البرنامج من البرنامج ، والذي يتكون من المشاركين من النوافذ المضيئة عند مدخل المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.
2. لماذا تم تعيين اختيار المكون الإقليمي من قبل المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.

ناقش المروجون التغذية بشكل أكثر فاعلية ، وباهتمام كبير ، واقترحوا الكثير من التطبيقات العملية ، وتبادلوا الأشكال والأساليب والتقنيات الفعالة لتنفيذ المكون الإقليمي.

تحت ساعة من مناقشة الاختيار المنهجي للمكون الإقليمي في المناقشة العامة ، تحدثوا عن أولئك الذين يحتاجون إلى التخطيط ، والتقطيع ، ولعب موضوع الجزء اللغوي من البرنامج ، والرائحة الكريهة وبدونها ، لتعريف الأطفال بالمناطق الإقليمية. الميزات.

بعد الاطلاع على vimogi الخاص بالمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الفيدرالية لـ DO قبل تطوير OOP DO ، وتنظيم إضاءة الأنشطة في الكمائن والتفرد ، هذا النهج "النشط" ، ذهبنا إلى النقطة التي أدت فيها وثيقة تنظيمية جديدة إلى إعادة التفكير في التغيير في المكون الإقليمي للمكون الإقليمي.

Vrahovyuchi ، scho للفوز بالمكون الإقليمي في النشاط التربوي ، ربما مدرس ، يعرف السمات الثقافية والتاريخية والطبيعية والإثنوغرافية للمنطقة ، de vin bag ، كانت المرحلة التالية من العمل المنهجي مع المعلمين هي 3. خطاب العمل "ماذا أعرف عن موطني الأصلي؟"(دوداتوك 4)

كانت طريقة هذا النهج هي تحقيق المعرفة وتعزيز الكفاءة المهنية للمعلمين في أذهان تعزيز المكون الإقليمي للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. تدرب المعلمون في الفرق ، وكان قادة الفريق الأول يوجهون الدمج خطوة بخطوة حتى نشاط الغد. طُلب من المدرسين مواصلة عبارة "أحلم أننا بالقرب من قريتنا ...". ثم رسم المعلمون الشارة التي فهمت بشكل أفضل معنى "المكون الإقليمي". قبل vikonannya لمدير المنزل ، كانت الفرق مبدعة ، حيث تعد معرفة المعلم. قدم الفريق الأول مجموعة تعليمية تسمى "القطاع البيئي" ، أعدت بمبلغ كبير من المال ومجموعة من البطاقات ، صديق - الحارس الأصلي للطيور في فصل الشتاء الصخري. من خلال تقديم معرفتهم التربوية ، أظهر قادة الفرق أهميتها العلمية والعملية ، وبساطة الإنجاز ، والفعالية. أتيحت الفرصة للفريق الثاني لتحليل الفكرة ، وتقريب احترامهم النقدي ، مثل الرائحة الكريهة للثيران. تم تقييم الفكرة والإعلان والنشاط التحليلي للخصوم. كانت المرحلة التالية من المسابقة هي إظهار معرفة المعلمين حول موضوع "أعرف كل شيء عن إقليم خاباروفسك". تم تشجيع vihovateley على معرفة اسم النهر والبحيرات في المنطقة ، والزهور الفريدة والصغار على الحائط ؛ القيام بزيارات للإهتمام ، ومعرفة خصوصيات المنطقة ، دي النتن يعيش.

ومن اللحظات المهمة الأخرى في مرحلة تنفيذ العمل المنهجي مع تنفيذ المكون الإقليمي العمل النشط مع التوظيف تكنولوجيا التصميم، والذي يسمح لك بالتغلب على المهمة الرئيسية - التركيز على مشكلة العالمية ، والمعلمين الذين لديهم أطفال يفوزون من الانتهاء من "أقرب" شحذ ، ثم تنفيذ مهمة المكون الإقليمي. بدأ المروجون ، الذين يروجون بنشاط لتكنولوجيا التصميم في العمل مع الأطفال ، في التفاعل أكثر مع الآباء. الرائحة الكريهة تثير الذهول لأن المشاركة في المشروع تمنح الأطفال الفرصة لتجربة المزيد ، وإظهار المنشطات ، والنشاط والاهتمام بالعالم الضروري ، والتفاعل مع الأطفال والبالغين الصغار ، وإظهار الاستقلال.

حسنًا ، أنا أحترم أن تطوير مشاريع التكنولوجيا كتقنية لتطوير تنمية إبداع المعلمين ، وتعزيز كفاءتهم المهنية ، ونتيجة لذلك ، تعزيز جودة نشاط الإضاءة بشكل عام وتنفيذ الإقليمية مكون.

Vyvchivshi العلمي - المنهجي المتواطئين ، vihovateli المتحدة في المجموعات الإبداعية المشكلةمن إرسال المواد لإنشاء البرامج. كنت مسؤولاً عن تنسيق عمل المجموعات الإبداعية. تم تقسيم المذكرة التوضيحية إلى أجزاء ، وتم تحديد الغرض من الطلب. كوزين ، وهو عضو في المجموعة الإبداعية ، قام بمفرده بتجميع المواد المتعلقة بالمشكلات بشكل مستقل ، ثم في اجتماعات المجموعات الإبداعية ، قدم المادة إلى زملائه. استكملوا ، وتبادلوا الأفكار ، وناقشوا بسرعة. مع zusills الرائعة ، شاركوا المواد من معرفة الأطفال من إبداع شعراء قرية سونياشني ، شعراء هؤلاء الكتاب من أماكن بعيدة. (الملحق 5)

من المتحف الإقليمي لقرية سونياشني ، لقد بدأنا بالفعل في العمل عبر سنوات عديدة ، من خلال تلك التي تنمو بالقرب من حديقة أطفالنا. لذلك ، إذا لجأنا إليهم بمقترحات محددة لمساعدتنا في فهم ثقافة الشعوب الباقية في أقصى النسب ، فإن الرائحة الكريهة جاءت في متناول اليد لمساعدتنا. القيام بأنشطة تفاعلية لاستعارة المعرفة المفقودة من تقاليد وتقاليد السكان الأصليين من المتحف ، وفن "ناني" ، ويتعلم الأطفال عن فن الزينة للشعوب الأصلية في منطقة أمور ، وهم أنفسهم تعلم فن صناعة الليالكي "أشكون" والقفازات.

توصلنا إلى أن التوزيع الصحيح للمادة على النهر الرئيسي ، في غضون ذلك ، موضوع المكون الإقليمي للغة جزء اللغة من برنامج الإضاءة ، لمساعدة مروجي عملية الإضاءة ، نبدأ ونبدأ البرنامج (الملحق 6 ، 7)في عام 2015 ، تم تقديم البرنامج التعليمي الأولي في الإذاعة التربوية. البرنامج مؤمن لبيع المواد الدعائية من الأطفال لمدة ثلاث إلى سبع سنوات. يتم تنفيذ أنشطة الإضاءة من "Kraeznavstva" مرة واحدة في اليوم ، وكذلك أثناء عملية دمج مناطق الإضاءة في لحظات النظام.

في برنامج الإضاءة لـ MBDOU ، تم تكليف حضانة "Svetlyachok" ، وهي جزء من المصبوب من قبل المشاركين في إضاءة المياه ، بمهمة ذلك الصباح لجميع الفئات العمرية. المكون الإقليمي ، في "النتائج المخططة لتطوير البرامج التعليمية للأطفال" ، شوهد جيدًا ، ومعرفة نصائحهم الخاصة من معلم التشخيص التربوي.

وكانت المرحلة التالية من العمل هي نشاط المروجين في تنفيذ البرامج الهادفة إلى تنفيذ المكون الإقليمي.

في 2016-2017 ، التناوب الأولي ساري المفعول حتى "استراتيجية تطوير التنمية في الاتحاد الروسي للفترة حتى 2025 ، فريق الرهن العقاري لمرحلة ما قبل المدرسة ،بعد تحليل الموارد الفعلية ، اختيار أحد الأنشطة المبتكرة المباشرة:vihovannya البيئية

بشكل مباشر ، المناشدات ليست vipadkovo ، لأنه في ذلك الوقت قدمت تركيبات الإضاءة لمرحلة ما قبل المدرسة مواد لتنفيذ المكون الإقليمي ، والذي كان داعمًا بشكل متبادل للتطورات البيئية. (الملحق 8)

تمديد مصير الماضي من vіdpovіdnіst إلى مخطط النهر نفذت بشكل منهجي حول موضوع "Min - المتاحف في روضة الأطفال كتعليم بيئي" ، حيث تم تحديد مدى ملاءمتها وأهميتها ، وتم تحديد أهداف المتحف الصغير ، والغذاء لوضع وتصميم المتحف الصغير تم النظر إليه. (الملحق 9 ، 10)

على قطعة خبز الصخور ، من الواضح حتى أمر إدارة إدارة مقاطعة Sonyachny البلدية من 04.09.2019 2017 ص. رقم 242 مع طريقة الكشف عن التعليم التربوي المبتكر وتطويره وتوسيعه في مؤسسات ما قبل المدرسة وإنشاء ميدان ابتكار بلدي حول موضوع "العناصر الفيكتورية لعلم أصول التدريس المتحفي في تكوين الثقافة البيئية لأطفال ما قبل المدرسة".

نشاط تجريبي من مشاكل المبدعين من مجموعة المعلمين. تم تقسيم خطة maidanchik التجريبية إلى ثلاث مراحل ، والتي من المحتمل أن يتم إجراء التغييرات عليها. وفقًا للخطة ، من المخطط عقد المرحلة الأولى من مسابقة "أفضل متحف بيئي صغير" بين المجموعات بالقرب من سقوط الأوراق. قامت المجموعة الإبداعية بتفكيك اللوائح المتعلقة بالمنافسة.

يستعد المعلمون ، جنبًا إلى جنب مع آبائهم وأطفالهم ، لتقديم خمسة متاحف صغيرة للمسابقة: "متحف الأعشاب والزهور من أصل بعيد" ، دقيقة - متحف كوري ، الطيور ، كوماخ إقليم خاباروفسك ، دقيقة - متحف الحجر. تتجلى الأصالة والأصالة على الفور في كل شيء ، في تصميم الأسماء ، ومكان المتاحف الصغيرة ، واختيار الأسطح الرأسية والأفقية ، وتصميم المعروضات.

في المرحلة التالية من أنشطة الابتكار ، من المخطط إثراء المتحف الصغير بالمعارض والمذكرات والعلامات البيئية ، والتي ستسمح للمتحف بجمع المعروضات. في المتاحف الصغيرة ، من المخطط إعداد وتوسيع الألعاب التعليمية وغيرها من المواد للأنشطة المستقلة والنوم للأطفال.

في المرحلة النهائية ، من المخطط العمل على مشاريع بيئية وموضوعات ورحلات أخرى إلى متاحف صغيرة ، وتدريب مرشدين أطفال ، وبناء للقيام بجولة لأطفال المجموعات الأخرى.

الكفاءة في صميم الموضوع

Anketuvannya pedagogіv أن analіz osvіtnoї dіyalnostі على zaklyuchnomu etapі الروبوتات سمحت viyaviti pozitivnі zmіni في vikoristannі regіonalnogo عنصر SSMSC polyagayut في vmіnnі pedagogіv іntegruvati YOGO لمواضيع zmіstu obov'yazkovoї Chastain osvіtnoї الاحترار vivchati materіal من urahuvannyam خصوصا nashogo regіonu.

معلمي Zatsіkavlenіst ذوي الخبرة الكبيرة في العمل ، و fakhіvtsіv-pochatkіvtsіv لإحضار إلحاح المشكلة من مستوى المكون الإقليمي في نشاط الإضاءة.

كانت أشكال الروبوتات Vikoristovuvani أكثر فعالية.

سمحت المواد النظرية للمتعلمين بتوحيد وترتيب المعرفة ، وتحديد التوجهات الرئيسية للعمل طوال الفترة. وتسيير الأمور العملية بسرعةتحسين المهارات المهنية الذي يظهر في ذهن التخطيطلتنفيذ المكون الإقليمي في الروبوتات مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

وقد انضم تنفيذ النهج المنهجية إلى تطوير برامج لتنفيذ المكون الإقليمي للأطفال في سن ما قبل المدرسة.

منشورات علمية ومنهجية حول المشكلات المقدمة في الدرس الافتتاحي لمهرجان عموم روسيا للأفكار التربوية. الربيع الأول ، من مجموعة "نشرة أمور العلمية" رقم 1 ، 2017.

قائمة dzherel

1. قرار من وزارة التربية والعلوم لروسيا الاتحادية (وزارة التربية والعلوم لروسيا) مؤرخ في 17 أوت 2013 رقم 1155 موسكو "حول الموافقة على معيار التعليم الفيدرالي للدولة للتعليم ما قبل المدرسة."
2. إن أرابوفا-بيسكاريوفا. برنامج بيتي الغالي - "مكتبة المخالف (تركيب موزاييك)" 2013.
3. نظام Vikhovna "الروس الصغار". برنامج التنمية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. عمل Z dosvidu قرى DNZ رقم 2. رامون ، منطقة فورونيج. - م ، 2005.
4. دارينسكي أ. المكون الإقليمي لغرض التنوير. - علم أصول التدريس ، 1999.

إلفيرا شابانوفا
المكون الإقليمي لنظام الروبوتات للمعلم

"قد يتم توجيه إلقاء الضوء إلى زراعة البوفاجا لآباء الأطفال ، її الاعتماد الثقافي على الذات ، الانتقال إلى القيم الوطنية للبلد ، العيش في مثل هذا الطفل"

"اتفاقية حقوق الطفل" مادة 29

أصبحت فكرة تنمية الروح الوطنية والضخامة ، واكتساب المزيد والمزيد من الأهمية المشوقة ، مهمة أبهة سيادية. كما تم إجراء تغييرات إيجابية في التعليم قبل المدرسي: تم تنفيذ مكون إقليمي في عملية التعليم والتعليم الثانوي.

من الضروري العمل على تكوين طفل لديه شعور بالحب تجاه الوطن ، وتنشئة موقف إيجابي عاطفياً فيه حتى وقت الهدوء الذي يولد ويحيي ؛ لتطوير vminnya bachiti وفهم جمال الحياة اليومية ؛ لمعرفة المزيد عن خصائص الطبيعة وتاريخ الأرض الأصلية. تنفيذ المكون الإقليمي - أهم إنارة المستودعات الحالية ، والتي تهدف إلى الوصول إلى الأهداف الهجومية لتلك المهمة:

التعرف على الأطفال الذين يتمتعون بخصائص وتقاليد المنطقة اللذيذة ؛

تشكيل بيان عن القرية الأصلية: التاريخ والشوارع والمهن ؛

تعرف على أسماء أبناء البلد المشهورين ؛

لصياغة المعرفة حول الطبيعة الحية وغير الحية في Pivnochi الروسي ؛

إرساء أسس الهوية الأخلاقية والعزة الوطنية والثقة بالنفس الوطنية

يتم اختيار المكون الإقليمي نتيجة التنشئة الاجتماعية لأطفال ما قبل المدرسة على النحو التالي:

1. التعرف على الأرض الأصلية للدخول في عملية الإضاءة ، مما يؤدي إلى تحسين الأهداف السائدة للبرنامج الأساسي ، حيث تتلاءم مادة المعرفة المحلية بشكل متناغم.

2. إدخال بديل إقليمي لتحسين مبدأ الانتقال التدريجي إلى أقرب طفل ، ولا سيما المهم (budinok ، الأسرة ، إلى أقرب أقرب - الحقائق الثقافية والتاريخية.

3. دليل ديالني في dіyаlnіїnі dkhd في dіyаlnіnі іdіtіttіstorії ، الثقافة ، nіrodіnі krai: ііtії نهب іyаlnіst ، في yаkachene الزخرفة ، الفيلم ، الرسم ، المناظر الطبيعية وحماية الطبيعة الطبيعية).

أظهرت نتائج المرحلة التشخيصية أن تنفيذ المكون الإقليمي في DOP يتم بشكل عفوي وبدون تركيز معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول الموضوع والفولكلور والتقاليد. كما أنه من الضروري العمل على تنفيذ التوجه القومي الثقافي للمكون الإقليمي عن طريق قبول العقول التربوية الظاهرة.

إن تفاصيل تنظيم العمل وتصميم المكون الإقليمي لعمل DOP لدينا تعني أن الأطفال والمعلمين والآباء قد تم تضمينهم في هذه العملية. ونتيجة للعمل في الحضانة ، تراكم قدر كبير من الأدلة على تحقيق مهمة الشخصية الوطنية.

بالاعتماد على مبدأ التعلم "من القريب إلى البعيد" ، يُظهر اختصاصيو التوعية طريقة وطنية أكثر للتعلم عن المعرفة المحلية. في الجزء الخلفي من القلب ، أشعر كأنني أسرة ، في نفس نمو الطفل ، ثم تتوسع آفاقي إلى مدرسة وشارع ، سنة - قرية أصلية ، ريف ، عالم ثقافي كامل.

يتم تنفيذ المكون الإقليمي في رياض الأطفال من خلال مثل هذه الأشكال من تنظيم العمل مع الأطفال: التوظيف المنظم بشكل خاص ، spivtvorchist للحاضنة مع الأطفال ، نشاط الاكتفاء الذاتي.

العمالة المنظمة بشكل خاص

يتضمن تعريف الأطفال بخصائص Pivnoch دمج 4 كتل تعليمية. وفقًا للكتلة الجلدية ، يتم تقسيمها بواسطة تلك NODs التي تسمح للمعلمين بحماية العمر والخصائص الفردية للأطفال من مجموعتهم ، للتمييز بينهم وبين العدد الإجمالي لـ NODs. يتم توسيع خطة التقويم للكتل في الوسط إلى المناطق الخفيفة للمتوسط ​​والكبير ، وإعداد المجموعة مع تحسين مبادئ الوصول والاتساق والاتساق للمادة.

يمكن تقسيم مادة المعرفة المحلية بشكل مجزأ في تعليم آلي لمحو الأمية (روبوت من اقتراح ، روبوت مفردات).

عند اختيار المعلومات الوطنية للاقتراض ، من المهم اتباع القواعد التالية:

قد يكون موقع Podії mіstsevoyї والثقافة منطقيين ومتاحين للأطفال ؛

قد تكون الحقائق buti dosit yaskravimi شديدة عاطفياً ؛

إعطاء الأطفال الفرصة للعمل قليلا "الصوت" ؛

Formuvati vminnya posterigat navkolishnu dіysnіst ، shukati "غير معروف للمألوف ، غير معروف للمعرفة" ؛

عند التنظيم أنشطة النومالدور الكبير لتنفيذ هذا المبدأ هو نشاط المشروع. لذلك ، تم إنشاء حضانة الأطفال وتنفيذها مثل: "ولادتي" ، "لماذا سموا الشارع بهذا الشكل" ، "من شاشة الجدة" ، "يوم بريموغي نور مقدس". والمنتجات المنهجية لمشروع "كيزيما - حالة عرضية" ، ألبومات ، صور فوتوغرافية ، رسوم بيانية ، فن. أن الأدب الموسوعي يستخدم على نطاق واسع في أعمال vikhovateli ، zokrema ، وهي خطة واعدة لدراسة الأطفال في سن ما قبل المدرسة من الخارج. في مجموعات عليا منظمة مع - r "Zalіznitsya"؛

Vyhovat في طفل يتأقلم بشكل إنساني مع عالم مألوف ، يحب الطبيعة الأصلية ، الوطن ، budinka ، الحافة ، المكان ، القرية ، Batkivshchyna يمكن أيضًا إنشاؤه في طريق مراكز DNZ للدراسات الإقليمية والمتاحف الصغيرة. يساهم علم أصول التدريس في المتحف في التطوير الشامل للصفات التكاملية للتعليم ، ولهذا السبب ، عند تنظيم أعمال الإضاءة في المتحف ، من الضروري تنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ، لا سيما دمج رؤية رؤساء المجالات المختلفة التعليم. خلال السنوات الخمس المتبقية ، كانت المتاحف الصغيرة التالية تعمل في الوديعة: "Zaliznytsya". "الكوخ الروسي" ، "Virobi z البتولا" ، "Pivnіchniy fіs" ، "العصور القديمة" ، "القبعات" ، "Lomonosov - البومور العظيم" ، "متحف الخبز". يمكن تقسيم المعرفة بالأرض الأصلية في المتحف بذكاء إلى ثلاث كتل رئيسية: عالم الطبيعة ، ونشاط الناس ، والمظهر الثقافي للقرية الأصلية. يمكن العثور على تنوع وتنوع هذه المناطق مباشرة في إبداع وآفاق المعلمين. Rіznomanіtnіst eksponatіv، vistavok، kutochkіv من fotografіy vikoristannyam، maketіv، stendіv، іlyustrativnogo materіalu، بطاقات geografіchnih - usі tsі zasobi أن materіali privertayut uwagi dіtey، pіdvischuyut їh іnteres إلى mamboo.com هذا العضو الصورة rіdnim kraєm scho dozvolyaє uspіshno virіshiti zavdannya vihovannya іnteresu أن lyubovі ديتي لمالي باتكيفشتشينا.

في 2010-2011 ، تم إنشاء فريق الدعاية "PROMIN" لرئيس الأركان في المنطقة النيوزيلندية ، وهو فريق إبداعي من كبار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسين ، الذين تحدثوا عن مواضيع مختلفة ، مع إعطاء احترام كبير للتوجيه البيئي للخطابات. الكل هو نوع يسهل الوصول إليه ، والذي يسمح للأطفال بفهم الشكل ، والتحول إلى مواضيع حماية الطبيعة.

إجراء العطلة البيئية التقليدية "يوم سكان الأرض" (على مدار 10 سنوات ، تشكل التصنيفات الموسمية الشعرية حب الأطفال وتكريمهم للوطن الصغير ، التقليدي والثقافي).

وتتيح لك الإجراءات البيئية وقف فقدان المعرفة بطريقة عملية.

نشاط الدعم الذاتي للأطفالنقل ما لا يقل عن لعبة مختلفة من التوجيه الوطني ، للعمل في ورش إبداعية ، ومصير المسابقات الإبداعية كطبقة وسطى ، وهكذا على مساواة الحي والمقاطعة. (على أداء الشريحة).

التفاعل مع الآباء.

عظيم هو مغزى دعم الأب. من الضروري أن تكون عملية رعاية الحب للوطن الصغير ذات وجهين ، بحيث يتم العمل مع الآباء في سن ما قبل المدرسة. تجمعات Batkivska ، والحيوية الإبداعية ، والمشاورات يتم تنظيمها وعقدها ، ويتم عمل مجلدات النقل. كبار السن من الرجال يشاركون بنشاط في المسابقات والمعارض التي تقام في حديقة الأطفال.

لتأكيد عمل المعلمين ، تم اختيار مادة "تنفيذ المكون الوطني الإقليمي في عمل DNZ". قد يكون فيهوفاتيلي قادراً على التعرف على نطاق الاستشارات والندوات - ورش العمل ، بيدراد ، خذ ، مقدس ، وردة. لRoboti ض d_timi Підібрно، الفنان ныхідну L_Teatura (الألغاز والأحاجي، zbіrki vіrshiv والمجلات والكتب التي الصور، Scho Rospevіdyuty حول Zhittya Nizhiv Pіvnocha والعلوم وPublikistichnaya L_Teatura، є ілюстації із зоростерныемам Рульльна товарина، Сизажів пізничено и сторой، збірки

بناءً على نتائج الرصد ، هناك اتجاه إيجابي في تحسين معرفة الأطفال من المكون الإقليمي لأطفال الفئات الأكبر سنًا ومستوى تدريب معلمي مركز صحة الطفل لتحسين المكون الإقليمي في الممارسة ، والذي يؤكد عرض الرسوم البيانية.

من الضروري للمعلم الحديث أن يعرف كل من لديه مكون إقليمي ، وأن يكون قادرًا على نقل معرفته إلى الأطفال ، ليُظهر لهم ثروة أهل بيفنوتشي ، ليعلق الحب والشرف على القيم الوطنية من منطقتهم.

إن جوهر عمل krai هو أكثر وضوحًا ، مجازيًا وعقلانيًا صاغه المعلم الروسي V. A. Sukhomlinsky "أهم شيء في حقنا هو أن الضريح عاش في قلب شاب. أبهت الوطن ، її السعادة والقوة ، عظمة اليوجا ومجدها - بحيث أصبح كل شيء باهظ الثمن وغير قابل للتدمير وغير قابل للتدمير ، مثل صورة الأم والأب العزيز ، مثل نجم أزلي ، مثل عالم خارق يضيء أمام عيون الشخص. المصالحة الوطنية ، الصراع الوطني للأرواح الشابة - محورها هو الانعكاس الفوقي العالي.

سفيتلانا خوفيركو

سن ما قبل المدرسة هو فترة مواتية للفرص المحتملة لتنمية المزيد من المشاعر الأخلاقية والوطنية. تبدو معايير الدولة الفيدرالية في المظهر المكون الإقليميكتنوع ذهني ضروري للتعليم قبل المدرسي. أساس التعلم من أطفال ما قبل المدرسة هو تراكم الثروة الاجتماعية من قبل الأطفال في بلدهم. لقد تم وضع مهمة عظيمة علينا ، نحن المعلمون - أطفال ما قبل المدرسة - للتجول في الأجيال الوطنية في وطنهم الأم ، وتعليمهم حب وطنهم وكتابته. ومن الضروري لنا أن نفهم الأطفال أن الدولة العظيمة تأسست من الوطن الصغير - منذ ذلك الشهر ، وُلد الأطفال وعاشوا. إذا كان الطفل يعرف تاريخ قريته ، فغرد ، فهو على قيد الحياة في الحال ، وإذا كنت تريد أن تصبح جزءًا من podia التي تدخلها ، فأنت أشبه بالوطني الصحيح ليس فقط من Batkivshchyna الصغيرة ، ولكن من الدولة العظيمة تحت اسم روسيا.

مساعدة حديثة لتنظيم عملية الإضاءة في المرحلة الابتدائية ما قبل المدرسة مع التحسين إقليميتسلط الميزات الضوء على الحاجة لمعلمي التعليم قبل المدرسي لإنشاء برامج تعليمية تكميلية من أجل مساعدة المعلمين والآباء على تطوير التطور الأخلاقي والوطني لأطفال ما قبل المدرسة.

يتم تحقيق التطور الروحي والأخلاقي في حضانة أطفالنا في إطار معرض الإضاءة "التطور المعرفي"، من urahuvannyam natsіonalno العقول الثقافية bagatonatsіonalnogo السكان مستودع أن spetsifіkoyu geografіchnogo roztashuvannya Bіlokatayskogo المنطقة، spryamovana على vihovannya في dіtey gromadyanskostі، patrіotizmu والقواعد formuvannya kraєznavstva، uyavlen حول іstorichnі الثقافية، natsіonalnі، geografіchnі أن prirodnі osoblivostі rіdnogo حافة dіtey zaluchennyam نشاطا في أوقات مختلفة ، يمكنك أن ترى عمل المتعلمين والمثقفين للآباء.

Providy іdeєu Tsієї Gallizі є Rosuminnya Togo Ostorichna ، بيئة ثقافية وطبيعية له باغاتيا العظيم ، Yakim Skinіy Ditinі Potteribno Inclossing Rightly Rose بسرعة ، Volodіti So ، Shchone Do not Romіntyi on Dribnitsi ، و Zbegesti і laim الخاص به كنوز أعطيت للخلق الخلاق.

Metoyu є zdіysnennya متكامليتم تنفيذ نهج تطوير الأنشطة المعرفية والقدرات التكاملية لمرحلة ما قبل المدرسة في عملية التعلم من الطبيعة والثقافة والتقاليد الخاصة بالأرض الأصلية.

تسي نقل المحلول كله zavdan معقدة: تنوير ، ما تطويره ، أعلى.

1. تنمية التعلم والنشاط الإبداعي لدى أطفال ما قبل المدرسة.

2. تنمية الاهتمام ، بشكل إيجابي لتطوير تاريخ الوطن الأم. قم بقيادة الأطفال إلى فهم ما هو التاريخ منطقةيرتبط ارتباطًا وثيقًا بتاريخ روسيا.

3. لتشكيل بيان جريء حول أصالة الطبيعة لباشكورتوستان ، وظهور بيان إيجابي قيم عاطفيا ومرهق أمامها ؛

4. تكوين التسامح تجاه الناس من مختلف الجنسيات من خلال التعرف على ثقافتهم وتقاليدهم وتقاليدهم.

5. Vihovuvaty nachki pratsiovitostі ، وضع shanobly على pracі ، وتشكيل إعداد dbaylivny إلى نتيجة الممارسة.

Pіdkhіd dosvollaє ليس Tіlki Formuvati في محمية Ditini Singer متحمسًا حول قرية R_Dne ، ale ddd Мульліть вільтуться т малюдний ، и и и и и и и ий одоваny Sobistostiv ، sho vіdchuvaє pіdpovіdalnosti والفخر في قريتهم أن yogo meshkantsіv.

في قلب ارتباط الكمائن الروحية والأخلاقية لدى أطفال ما قبل المدرسة ، تكمن المبادئ المنخفضة التي تضمن عملية الإضاءة مع تحسين خصوصيات السمات الاجتماعية والطبيعية منطقة. مع تسوم "zanurennya"يتم أخذ الأطفال في مادة المعرفة المحلية خطوة بخطوة ، وفقًا لطفل قريب ، عاقل ، حتى بعيد: من البيت الى القرية وبعيد الى منطقة، حواف. ساعة واحدة تذهب "zanurennya"في تاريخ قريتك حتى مطلع القرن. بهذه الطريقة ، يطور الأطفال تدريجياً صورة كاملة للعالم المحتاج.

يضمن تنفيذ مبدأ التكامل تغلغل الجميع عناصرإضاءة مساحة مفتوحة: التنمية والتنمية الذاتية ، والمجالات الطبيعية والاجتماعية ، والثقافات الفرعية الطفولية والكبار ، ورئيس مناطق الإضاءة قادرة على جدوى وخصائص التنمية ؛

تشكل تلك الطريقة في العمل مع الأطفال ، والتي ستضمن تنفيذ المصلحة الوطنية ، والتي يتم تنفيذها بشكل رئيسي عناصرإلقاء الضوء على ديالنيست.

الشكل الرئيسي للتراكم هو تسجيل معلومات الطفل حول الوضع. يسمح Vaughn للأطفال بالملل من المواد ، والتي من الضروري التعرف عليها وإصدار شهادة اجتماعية موثوقة ، منتصرة مجمع من الأساليب والطرق.

أهم شكل لتوسيع مظهر الأطفال حول القرية الأصلية والرحلات والمشي بالكامل. أشياء لمشاهدة معالم المدينة - مواقع النصب التذكارية والتذكير ، والأشياء الاجتماعية والطبيعية لأقرب otochennya.

Nevicerpne dzherelo іnformatsiї - متحف التاريخ المحلي. المتحف هو المكان ، ينتهز الأطفال الفرصة للوصول إلى التاريخ الحي للقرية ، إلى الحياة الحقيقية لسكانها الأصليين ، لرؤية كل عظمة الأرض التي يرونها في الجديد ، لتجربة الطبيعة الجمالية للقرية الروح في إبداع عقول الناس.

أهمية كبيرة للتنفيذ الشامل للوطني المكون الإقليميаєnformatsiyna nasichenіst navkolishnoї dityni osvіtny الامتداد. بدءًا من سن ما قبل المدرسة المتوسطة ، تشكل المجموعات أجزاءً صغيرة من المعرفة المحلية ، وتلتقط المواد اللازمة للتعرف على الأطفال من قريتهم الأصلية ، باشكورتوستان والأرض الأصلية. البيرة ، أثمن شيء هو الهاتف المحمول المصغر متحف: "كوخ روسكا". اليوغا خلقت لتأخذ القدر الكل: spіvrobіtniki حديقة الطفل ، الآباء ، الأطفال ، الذين spriyaє zmіtsnennu іntegrativnyh zv'yazkіv الذي نشأ - نوم الطفل ، موجه نحو تحقيق الأهداف المشتركة.

من أجل انتزاع المعرفة عن القرية الأصلية أصبحت ذات أهمية خاصة للأطفال - تم نقل الفرصة لتطوير القرية الاجتماعية التي تراكمت لديهم دوسفيدو: في الألعاب ، ماذا تعرف عن أطفال القرية الأصلية

بالإضافة إلى ذلك ، قام البرنامج بنقل لغة تسجيل منتجات ماضي الطفل أنشطة: نماذج ، كتب عصامية ، صحف جدارية ، معارض للأعمال الإبداعية ، العمل على تحسين القرية ، حديقتنا الطفولية ، دفن الأرضية الوسطية اللازمة. يشارك الأطفال في زيارات مختلفة ، والتي تقيمها إدارة المنطقة ، وحفلات عيد الميلاد للمحاربين القدامى ، والتكريس ليوم القرية. نحن ندعم مكتبة الطفل بنشاط ، ونشارك في معارض الأطفال الرضع.

أحد الجوانب المهمة هو التفاعل مع الأسرة ، حيث سيتم فهم أن الآباء مشاركين متساوين في عملية التنوير. في الوقت نفسه ، هناك مكان للزوجة الوطنية ، وحتى فيه ، عملية تكوين تخصص ، حب للأقارب والأحباء ، منزل ، حديقة طفل ، حب قرية أصلية ، طبيعة أصلية ، يبدأ. Sim'ya - dzherelo ذلك لانكا لنقل الطفل للمعلومات الاجتماعية والتاريخية.

لذلك ، فإن المقدمة هي تكوين الموقف النشط للآباء ومشاركتهم في حياة أطفالهم من خلال تنظيم الحقوق الاجتماعية ، والمشاريع ، والإجراءات ، والمشاركة في الإضاءة وحقوق مجموعة حديقة الطفل. جميع الرحلات الاستكشافية في غرفة النوم والمسابقات وغرف النوم - مشاريع طفولية لإنشاء صور مجمعة ومعارض. القيمة الرئيسية لأشكال التأييد هي إغراء الآباء بالفضاء المفتوح والقدرة على إظهار الوضع النشط لجزء كبير من قريته بعقبه.

شراء باتيكي Dop Compex من مواد المراقبة ، Nadaє Dopcoming مع Organizatsії Ekskursii (Ishim ، Bus ، Diacia ، لتقاليد SIM'ї ، بالنسبة لبعض الناس ، سيستفيدون من rhukhiviyiyiiyiiyi vocrystannya ، مصير عند الميل).

ما هي نتائج عملنا؟ Zvichayno حسنًا - معرفة تصريح الأطفال عن تاريخ القرية ، عن رفقاء البلد المشهورين ، حول المذكرات. Ale smut - السعر غير متسق ، والاهتمام النشط للأطفال بالقرية الأصلية ، bazhannya robiti yogo نحن أفضل وأفضل مع حقنا والطبقة.

بدء العمل المكون الإقليمي، المعلم نفسه مذنب بنبل السمات الثقافية والتاريخية والطبيعية والإثنوغرافية منطقة، de vin على قيد الحياة ، ويمكن أن يكون معظم المدرسين وطنيًا لوطنه الأم

تزوير الحب إلى الوطن الأم ، قرية المرء هي عملية قابلة للطي وطويلة الأمد ، يمكن أن تكون مكروهة وثابتة ، منذ الطفولة المبكرة. كتب معلم آخر عظيم ، عالم الإنسانيات يو.أ.سوكوملينسكي ، أنه "على مرأى من بشرة الإنسان ، تُنسى الطفولة الطيبة لفترة طويلة ، من أجل أخذها بعيدًا عن الصخرة ، والصور ، والصور." كنا نتمنى أن تتحول عداء الأطفال بين سكاننا إلى جولات من الحب تجاه القرية الأصلية والأشخاص الذين يعيشون بالقرب منه ، جولات من المشاعر الوطنية.

المكون الإقليمي لنظام الروبوتات للمعلم

Vіdpovіdno حتى zadverzhennya تلك المقدمة في dіyu z 1 sіchnya 2014. - تمت الموافقة على معيار الولاية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي. بأمر من وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 17/10/2013 برقم 1155 ، تم تغيير شكل وهيكل البرنامج التعليمي لـ DNZ. اعتمادًا على المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، يتكون البرنامج التعليمي الرئيسي لرهن ما قبل المدرسة من جزأين - obov'yazkovoy والجزء الذي تم تشكيله للمشاركين. في خضم برنامج تعليمي مباشر للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، يوجد مكان مهم في المكون الإقليمي.المكون الإقليمي- تسي جزء من تغيير الموضوعات في الخطة الأساسية التي تشمل مواد عن المنطقة.

المكون الوطني الإقليمي(الطبيعة الأصلية ، الركود الثقافي - آثار العمارة ، الفن ، الفن الزخرفي والأوزيكي ، التقاليد الفنية والحرف اليدوية ، الموفا ، الطقوس ، الفولكلور ، الألعاب الشعبية وغيرها.)الحضانة مساعدة الأطفال على التعرف على وفهم انتمائهم إلى "Little Batkivshchyna" ، إلى منزلهم ، وقبول كل امتلاء أقرب شحذ ، واكتساب الجوانب الروحية والمادية والأخلاقية - الجمالية لقيمهم الروحية والمادية والروحية.

سن ما قبل المدرسة- أهم فترة في تكوين التخصص ، والتي على امتدادها تتشكل إعادة تفكير السواد الأعظم من الناس ، وتجسيد الناس ، والمجتمع ، والثقافة.

المدير اليوميالحضانة - لإرساء الأسس الأخلاقية في الأطفال ، وبناء حياتهم على ضخ لا يطاق ، وغرس تلك الرجولة في روح الطفل ، وحبنا للوطن الأصلي ، وتاريخ الوطن الأصلي ، الذي خلقته ممارسة الأقارب والأقارب أناس مقربون ، هادئون ، يسمونهم spivvitchizniks.

من الضروري العمل على تكوين طفل لديه شعور بالحب تجاه الوطن ، وتنشئة موقف إيجابي عاطفياً فيه حتى وقت الهدوء الذي يولد ويحيي ؛ لتطوير vminnya bachiti وفهم جمال الحياة اليومية ؛ لمعرفة المزيد عن خصائص الطبيعة وتاريخ الأرض الأصلية. تحقيقا لهذه الغاية ، فإن تنفيذ المكون الإقليمي هو أهم تطوير المستودعات الحديثة.

تظهر الممارسة ذلكالمعرفة المحلية قد تكون ذات أهمية كبيرة لتنمية الأطفال المعقولون الوطنيون ، من أجل تنمية إمكاناتهم الفكرية والإبداعية ، لتوسيع آفاقهم.

اختار موظفو مركز رعاية الأطفال الترويج ذاته للمكون الإقليمي ، مثل "Kraєznavstvo" مباشرةً ، والذي يشير إلى تغيير الجزء المتغير من البرنامج التعليمي في DNZ ، حيث يتشكل المشاركون في عملية التعليم. ترتبط أهمية تطوير وإدراج هذا مباشرة في عملية الإضاءة الروحية لـ DOP بحقيقة أنه في فترة تجديد التعليم قبل المدرسي ، فإن دور الثقافة الشعبية ينمو بشكل كبير ، حيث كان تطوير الإمكانات الإبداعية للأطفال والكبار ، وتطورهم الأخلاقي والوطني.

العمل على تنفيذ المكون الإقليمي لتنمية البيئة النامية(المرحلة الأولى)

في Pyatikhvilintsy ، تم الإشادة بقرار اختيار المواد للمكون الإقليمي. قامت مجموعة الجلد بسحب شبح من zavdannyam (kopalini ، مخلوقات ، تنمو بشكل رقيق). اختار المعلمون المواد ورتبوها في مجلدات ونقل وألبومات وعروض تقديمية. Vihovateli mayut mozhlivіst koristuvatsya rozrobki زملائهم. جميع المواد في شكل إلكتروني.

للعمل مع الأطفال ، الأدب الفني اللازم (حكايات ، ألغاز ، مجموعات أبيات ، مجلات ، كتب وصور تحكي عن حياة الأجداد ، مؤلفات علمية وصحفية ،.

3 شريحة 11

proishov شرسة لها منافسة"Kraєznavchih kutochkіv".

في مجموعة الجلد ، تم تزيين البولو بخصلات kraeznavchi. نتن المواد المختارة للعمل مع الأطفال. ذهب منتهكو المجموعات إلى إنشاء kutochkіv الإبداعي. بالقرب من الأكواخ توجد مخططات بها نصب تذكارية قديمة للمدينة ، وألعاب لمخلوقات برية من التجمعات البعيدة ، وألبومات ، وخريطة لمنطقة أمور ، وماعز صغير وقوزاق ، وشعارات ، ومجموعات من محاصيل الحبوب التي تنمو في منطقتنا ، كتب عن Blagoveshchensk وألبومات عن أسلاف المؤخرة وألبومات الصور والخرائط الجغرافية والصغار وأجيال الأطفال.

روبوت مع Sim'єyu (المرحلة 2)

تنفيذ فكري فعال مهم لـ krai-znavchoi ينير أطفال ما قبل المدرسة ، في رأينا ،الترابط الوثيق مع سيمز فيكوفانتسيف.من الضروري أن تكون عملية رعاية الحب للوطن الصغير ذات وجهين ، بحيث يتم العمل مع الآباء في سن ما قبل المدرسة. Mi perekonanі بعمق ، scho sіm'ya - tse dzherelo ، yak يعطي القوة للتطور الروحي للطفل ، sho help їy للتكيف في الحياة ، لمعرفة نفسك في الحياة. من الضروري لدخول الطفل بنجاح إلى عالم الروابط الاجتماعيةدمج حضانة الأطفال zusillya و sіm'ї الذين يعززون بشكل مباشر وكبير دور sіm'ї كقائد للتنشئة الاجتماعية.

في قفص الأطفال لدينا ، يتم تنفيذ أشكال مختلفة من دعم الأسرة: الاستبيانات ، وتجمعات الآباء ، والاستشارات ، وتصميم معلومات الملصقات ، والأيام المقدسة ، وإصدار الكتيبات ، والمنشورات ، ومعارض الأعمال الإبداعية لـ folk-uzhitkovo. الآباء إلى جانبهمالمساعدة في اختيار المعروضات لـ kutochkіv ، وارتداء مواد التصوير الفوتوغرافي ، وتحديد مصير القديسين الشعبيين ، وخياطة الأزياء الشعبية ، وتزيين الوسط الذي يتم تطويره.є مشاركين نشطين في المسابقات والمعارض التي تقام بالقرب من حديقة الطفل.

قف قاتمًا ، لديهم قبعات خضراء. (بريزي).

12 شريحة

بدت 2 ليمونة مقدسة« أنا أحب البتولا روسكا "جميع الفئات العمرية.

بيرزكا عزيز ، عزيز ، لطالما تم احترامه كرمز لروسيا ، رمز باتكيفشتشينا. بالنسبة للأب المقدس ، قاموا بخياطة أزياء للأطفال ، وصنعوا الآيات ، وصنعوا الجرعات ورسموا الصغار ، ونظموا جلسات تصوير لمسابقة "صور عائلية مع شجرة بتولا". في الأيام المقدسة ، كان الأطفال يلعبون الألعاب الشعبية الروسية ، ويغنون الأغاني ، ويرقصون الرقصات المستديرة ، ويمشون في غابات البتولا ، ويسحرون البتولا الروسية ، ويسحرهم امرأة يوغا ، ويغنون عن البتولا الروسية. أقيمت المسابقات: للفتيان "شوفالييه للبيرش" ، و "زي البتولا" للفتيات. قاموا بتعليم الأطفال حول الطقوس الشعبية الروسية وعقدوا اليوجا ، وربطوا خطوط الألوان ، وصنعوا أمنية السعادة ، ونتمنى لك التوفيق. توفي المقدسة ، وكان الأطفال نشيطين ، وأزالوا رضاهم ، وشحن الطاقة والحيوية. كان هناك الكثير من الآباء في اليوم المقدس ، كانوا مساعدين نشطين. حصل جميع المشاركين على جوائز ودبلومات وشهادات. فقدت الصور في اللغز.

ما هو حجم القناة الهضمية

رشيقة ومعقولة

البيرة لا تحب الألعاب البرية

ذو بشرة داكنة ... نمر

13 شريحة

29 يوم الزيزفون الدولي للنمور. حتى يومنا هذا ، لمشاركة إدارة تكريس مدينة Blagovishchensk ، تم تنظيمها بشكل مقدس لجميع أطفال حديقة الطفل.يوم النمر. يُطلق على الرمز الدخاني لـ Primor'ya أيضًا اسم النمر. تعلم الأطفال عن حياة النمر. قام الآباء الذين لديهم أطفال برسم الأطفال ، وصنعوا الأواني ، وأزياء الخياطة. نظمت معلمات رياض الأطفال حشدًا من الفلاش ، والتنجيم ، ومعرض للصغار والفيروبس. قدم الفريق الإبداعي عرضًا تقديميًا للحقائب المقدسة.

14 شريحة - 16

من 25 سبتمبر إلى 1 فبراير 2016 في رياض الأطفال ، اجتياز مسابقة "FATHER'S DIM - LAND OF AMURSK"

بالنسبة للمسابقة ، تم كسر اللوائح الخاصة بالتهجئة الجديدة لجميع العقول (الخطوط ، مكان التوصيل ، شكل التوصيل ، مستودع القضاة). مرت المسابقة في اليوم الأول ، أخذ الأب والأطفال والمعلمون مصير الجديد. سرق الآباء من الأطفال الأواني على الفور ، ورأى الصغار في بعضهم السمات المميزة لأرض أمور (اللوتس ، عالم الأحفاد. تم تنظيم معرض للروبوتات. Pіdbittya pіdsumkіv أن nagorodzhennya vіdbulosya 2 شرسة. حصل جميع المشاركين على الشهادات والدبلومات.

17 الشريحة 18

Nagorozhennya.

بعد تكديس المواد ، انتقلنا خطوة بخطوة إلى

أنشطة الإضاءة المستمرة(3 مرحلة)

من 4 إلى 8 أبريل في اليوم الأخير من العمل التربويتوفير المكون الإقليمي للإضاءة المستمرة للنشاط.

كل المجموعات لديها أنشطة:

"عائلتي" - مجموعة شابة

"المخلوقات البرية في منطقة أمور" - المجموعة الوسطى

"اللوتس الساحرة" - المجموعة الوسطى

"ليكارسكي روزليني من منطقة أمور" - مجموعة عليا

"الوطن الأم" - مجموعة Pіdgotovcha

دعنا نتحدث عن بعضها.

حجر من حجر وليس جرانيت ليحرق في الخمور الخام ...

19 شريحة

"Vydobutok vugillya في منطقة أمور"

(المجموعة الوسطى)

تسيل 1. التعرف على الأطفال من قوى الفوجيل الحجرية. 2. قم بإغلاق الكائنات لتحقيق وفورات إضافية للمحللين ، مع تسمية قوتهم وخصائصهم. 3. تنمية الوعي الحسي.

4. إبداء الاهتمام بالأنشطة طويلة المدى وظواهر الطبيعة غير الحية. 5. مواعيد ظهور ، مثل حجارة فوغيل في منطقة أمور ، مثل شعب vikoristovuetsya. 6. تعرف على أجناس الفوجيل الحجرية في منطقة أمور

7. اظهار الحب للوطن.

أمام الروبوت:روزموف حول مهنة عامل منجم ، حول ممارسة اليوجا ، نظرة على الرسوم التوضيحية حول الموضوع ، محادثة حول موضوع "لوحات كوباليني" ، قراءة الخيال - قصة خرافية عن "الفحم"

اقتحم الأطفال إلى "مختبر الأطفال العلمي" ، ونفذوا الخطوة التالية مع الفوجيلس. اكتشف الأطفال أن vugіllya mіtsne ale ليست الأرضيات مثل المرمر ، وأنه عندما تضرب الخمور ، فإنها ترتفع ، وأن عيوب rozsipchasti ، تميل. نظروا إلى vugill طلبًا للمساعدة وحطموا الشعيرات التي يسهل اختراقها مثل الشجرة. بعد أن خفضت المياه بالقرب من الماء ، تغوص في القاع وتبدأ المصابيح في الخروج. صنع الأطفال الويسنوفوك ، وهو أمر مهم للغاية ، وفي ساعة غنية جديدة ظهرت مرة أخرى. قام الأطفال بضخ المياه حتى أصبحت كارثة ، وللمساعدة ، أخطأت العصي في أنها لم تنجح. للتعرف على الأطفال من عائلة الفوجيل الحجري ، قدم المعلمون عرضًا تقديميًا.

ض agorivsya vognik

البيرة لا تجبر أنا لا أحترق ،

تطفو على الماء

اسكتنا بالجمال!

اقتراح: لوتس

20 شريحة 21

« افعل ذلك بنفسك لوتس بالورق »

(مجموعة كبار)

مدير:

• تعرف على الأطفال الذين لديهم واحدة من عجائب نهر أمور السبع - اللوتس.
• اقرأ الأطفال لإنشاء مجموعة متنوعة من الصور التطبيقية للألوان.
• تحسين تقنية التطبيق العام.
• Vdoskonalyuvati vminnya pratsyuvati مع مقص.
• تنمية إبداع الأطفال ، والمهارات الحركية الدقيقة ، وتبني الألوان ، والأفكار التركيبية.
• اخرج الذوق الفني والاهتمام بصنع الخبز بيديك.
• فيهوففاتي الاهتمام بمعرفة الطبيعة ومظهر من مظاهر النشاط المجازي.

للاعتراف بأطفال اللوتس ، قدم المعلم عرضًا تقديميًا. أدرك الأطفال ذلكلوتس - واحدة من أقدم الحروف على وجه الأرض ، وهي إحدى عجائب نهر أمور السبع. كان الأطفال مربيين وربوا أنواعًا مختلفة من نبات اللوتس التي انتصروا عليها ، وقاموا بتربية ألوان مختلفة من الورق. تعلمت كيفية تصميم تذكرة ورقية.

شاجارنيك عبق على نمو القبة ،
ليست زاهية ، ولكن القليل من اللون.
سأقوم بتسمية نبيذ الرودودندرون ،
وهو نفسه أصبح غريباً عن الشبكات.
(ليدوم)

22 شريحة

"ليدوم"

(مجموعة كبار)

مدير:

تعرف على الأطفال مع الكتاب الأحمر ، مع أزهار منطقة أمور ، المحمية ، المدرجة في الكتاب الأحمر الإقليمي.

تطوير اهتمام pznavalny بطبيعة منطقة أمور ، وحيوية وردية ، وفكر منطقي وإبداعي.

vihovannya dbaylivogo إعداد الطبيعة وتوسيع الآفاق.

حول ما تعلمه الأطفال من الانشغال من الكتاب الأحمر لمنطقة أمور. المعلم ، بعد أن عرف الأطفال من chagarnik ، سنحضرهم إلى الكتاب الأحمر. طلبوا من الأطفال إنشاء كتابهم الأحمر الخاص بهم مع الجانب الأول من الصغير chagarnik Ledum. Vyhovatel vikoristovulya تقنية غير تقليدية لطلاء إكليل الجبل بمساعدة الأنبوب ، وتم طلاء الزهور على chagarnik بعصي من القطن - القراد والأوراق الخضراء بإصبع.

23 شريحة

"الحياة التي ستهز أجدادنا"

(المجموعة التحضيرية)

1. شكل أول إشعار عن بلدك.
2. تعرف على الأطفال من تاريخ الوطن الأصلي ، من حياة أسلافنا.
3. تطوير الذاكرة التاريخية للأطفال ، الإدراك zdibnosti.
4. قم بتطوير اتصال الحركة ، وشارك بنشاط في المحادثة ، وأظهر الاهتمام بالحقائق التاريخية.
5. تفعيل المفردات: قبائل ، قرويون ، مهاجرون ، زراعة ، شعب أمور ، عمال ، حرف يدوية.
6. أظهر القليل من الحب والفخر لشعبك ، وطنك.

الأطفال zdijsnili مكلفة بالقرب من الماضي البعيد لمنطقتنا Ridny. لقد أمضينا ساعة في قيادة الرائحة الكريهة إلى المتحف. تعلمنا من حياة أسلافنا. قدم فيهوفاتيلي لمعرفة الأطفال من حياة أسلافهم عرضًا تقديميًا. ديالنيست بولا المنتجة. تم حشو "عمال مناجم الطين" من الطين. أخذ الأطفال معرفة كبيرة بهذه الموضوعات.

المجلس التربوي

24 شريحة

مدير:

1. تحفيز اهتمام المعلمين بالأشكال غير التقليدية لعقد الاجتماعات التربوية.
2. خلق مزاج عاطفي إيجابي للمعلمين لتعزيز المعرفة المحلية.

تم جلب الفطر الغذائي من منطقة أمور. أشكال مختلفة للتغذية: التغذية بالفيديو ، والتجربة الخاطفة ، وقفة موسيقية طبيعية. للحصول على نتائج gri ، قاموا بسرقة "خبير منطقة أمور". أخذ جميع المشاركين في GR الشهادات.

ويسنوفوك: كانت تفاصيل تنظيم العمل من تصميم المكون الإقليمي في عمل DOP لدينا في حقيقة أنه في العملية برمتهاالشريحة 2

الطفولة جيدة للعالم ، يجب أن يتم العمل عليها حتى تصبح نحن أمام الناس المعروفين في ذلك الوطن الأم ، جمالهم وعظمتهم. في A. Sukhomlinsky. "إنارة الأمهات موجهة نحو تربية والد الطفل ، وهويته الثقافية ، تتماشى مع القيم الوطنية للبلد ، ويعيش في نوع من الأطفال" "اتفاقية حقوق الطفل" ، المادة 29

مجموعة Krayznavchi kutochki مجموعة كبار

مجموعة من الشباب

المجموعة التحضيرية

مجموعة كبار

مجموعة من الشباب

مجموعة كبار

المجموعة الوسطى

المجموعة الوسطى

مسابقة "أحب البتولا روسكا"

يوم النمر

مسابقة "Batkivshchyna - أرض أمورسك"

جائزة للمشاركين في مسابقة "بيت الأب - أرض أمورسك".

تغطية مستمرة لنشاط موضوع "Vydobotok vugillya في منطقة أمور" المجموعة الوسطى

إضاءة مستمرة للنشاط من خلال مواضيع "لوتس بالورق بأيديهم" من مجموعة الطرشة

إنارة مستمرة لعمل "ليدوم" من مجموعة الطرشة

تغطية مستمرة للنشاط من خلال مجموعة تدريب مواضيع "الحياة التي ستقتل أجدادنا"

المهمة: تحفيز اهتمام المعلمين بالأشكال غير التقليدية لعقد الاجتماعات التربوية. خلق مزاج عاطفي إيجابي للمعلمين لتعزيز المعرفة المحلية. موضوع تربوي سعيد: "أحب واعرف أرضك الخاصة" في شكل "ماذا؟ دي؟ إذا؟